La prévention des risques professionnels. Les gestes de secours.
Les principes de la communication interpersonnelle selon Watzlawick. La relation avec autrui. Gérer son stress, éviter les découragements, savoir se ressourcer et prendre du recul.
– Comprendre l’approche tête/coeur/corps dans les apprentissages avec un focus sur le fonctionnement cérébral – Comprendre comment le développement psychomoteur est le socle des apprentissages scolaires et sociaux – Réfléchir aux adaptations concrètes possibles en classe et en cours – Identifier les professionnels qui peuvent accompagner les élèves et leurs parents
Définir et enrichir son vocabulaire émotionnel. Distinguer émotion, sentiment, état, humeur, ressenti, sensation. Élaborer une progression autour des émotions à proposer aux élèves. Découvrir et partager des activités ritualisées, des activités ponctuelles, ludiques et théâtrales et des projets interdisciplinaires sur le thème des émotions et des sentiments. Apprendre à gérer […]
Pourquoi est-il si important de leur en parler ? Comment leur expliquer le sens de l’altérité sexuelle ? Quels mots utiliser ? L’altérité sexuelle, la puberté, lien entre sexualité et amour. Les histoires amoureuses dans tout cela. Que faire si l’enfant a vu des images pornographiques, a subi des violences […]
Mise à jour de compétences et exploitation des nouveaux textes de référence.
Grâce au module de cartographie des risques disponible dans l’application ISI Gestion (portail ISIDOOR), les stagaires pourront repérer les risques spécifiques à leur établissement et en déduire les mesures de prévention adaptées. Thèmes étudiés : Activités d’enseignement, sorties et voyages scolaires, activités péri et extrascolaires, restauration, internat, formation par apprentissage, Processus transverses tels […]
La prévention des risques professionnels. Les gestes de secours.
La discipline positive permet de : proposer une grille de lecture du comportement transgressif du jeune. enseigner qu’une attitude inadéquate est le plus souvent issue d’un manque que le jeune cherche à combler de manière décalée. enseigner aussi à changer nos pratiques éducatives souvent trop centrées sur l’adulte qu’elles cherchent à conforter, […]
Partage et analyse de situations rencontrées aidé par un dispositif d’analyse de pratique (inspiré de Champagne/Payette)
