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Lettres : La classe puzzle pour favoriser la lecture d’une œuvre intégrale

Du 10/11/2023 au 24/11/2023

Code Formiris : IDF-2023-00138 - Code ISFEC AFAREC : S24 280

Dates de la formation

10/11/2023 au 10/11/2023
17/11/2023 au 17/11/2023
24/11/2023 au 24/11/2023

Durée de la formation :

18h

Modalité d'organisation :

Présentiel

Lieu de la formation :

ISFEC AFAREC IdF - 75006 PARIS

Effectifs :

De 10 à 20 stagiaires

Chiffres :

Nouvelle offre de formation 2023/2024

Publics visés :

Enseignants, Enseignants 2nd degré,

Pré-requis :

Aucun prérequis demandé

Contexte :

De nombreux enseignants déplorent le fait que les élèves ne lisent pas ou ne s’approprient pas les œuvres au programme, même dans le cadre des EAF. Les raisons avancées pour expliquer cette situation sont nombreuses : les lectures peuvent paraître complexes, hermétiques, voire inutiles aux yeux des élèves.
Dans ces conditions, il convient de se demander comment favoriser l’appropriation d’une œuvre par les élèves. Cette appropriation ne peut se faire qu’à partir d’une lecture investie, impliquée et objectivée, qui prend appui sur des outils d’analyse et de contextualisation.
Il s’agira durant ce temps de formation de proposer une mise en œuvre de séances de contextualisation selon la modalité pédagogique « classe puzzle ».

Programme

Objectifs :

Faire découvrir aux élèves un ensemble de documents, historiques, littéraires et critiques, qui éclairent la lecture d’œuvres intégrales au programme.

Contenu :

La contextualisation des Fleurs du Mal de Charles Baudelaire.
I./Charles Baudelaire et les Fleurs du Mal, l’état de l’art.
1) Baudelaire, poète inclassable ?
2) Genèse des Fleurs du Mal.
2) Baudelaire et la modernité.
3) Baudelaire et l’esthétique de la boue.
4) Baudelaire et la double postulation.

II./ Enjeu des séances de contextualisation.
1) La contextualisation pour une entrée investie et objectivée dans la lecture.
2) Présentation des Fleurs du Mal : sens et enjeu du recueil.
3) Eclairer le contexte.
4) Présentation d’un outil : le carnet de lecteur comme voie d’accès au texte.
5) Carnet de lecteur : mise en application.

Proposition didactique : « la classe puzzle » pour éclairer le contexte.

III./ La « classe puzzle » au service de la contextualisation.
1) La « classe puzzle »
2) Présentation de séances type.
IV./ Elaborer un corpus polyphonique permettant d’entrer dans la lecture de l’œuvre intégrale.

V./ Travail de groupe : mise en application.
1) Elaboration d’une séance « classe puzzle » à partir d’un corpus documentaire permettant de contextualiser une œuvre littéraire.
2) Mise en commun.
3) Prolongements : conceptualisation d’écrits d’appropriation en lien avec la séance de contextualisation.
4) Temps d’échange et de questions.

Conceptualiser une séance de contextualisation « classe puzzle » permettant l’appropriation d’Eugénie Grandet de Balzac.
I./ Balzac, Eugénie Grandet l’état de l’art.
1) La Comédie humaine, portrait de la société du XIXème siècle.
2) Eugénie Grandet roman de mœurs ?
3) Quelles perspectives didactiques ?
4) Présentation du questionnement « La fiction pour interroger le réel » en classe de 4 ème.

II./ Travail de groupe : mise en application.
5) Elaboration d’une séance « classe puzzle » à partir d’un corpus documentaire permettant de contextualiser une œuvre littéraire.
6) Mise en commun.
7) Prolongements : conceptualisation d’écrits d’appropriation en lien avec la séance de contextualisation.
8) Temps d’échange et de questions.

Méthodes / Démarches :

Apports théoriques et pratiques

Compétences visées :

C3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage - C5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation - C14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel

MODALITE(S) D’EVALUATION(S) :

Au début de la formation : Questionnaire auto-positionnement complété par le stagiaire pour évaluer le degré de connaissance et des besoins en formation.
Au cours de la formation : Par la mise en œuvre en classe de dispositifs élaborés en formation. Synthèses régulières, Echanges entre pairs.
À la fin de la formation : Questionnaire auto-positionnement complété par le stagiaire pour évaluer le degré d'acquisition des compétences.

INTERVENANT(S) :

Hélène SOLER est professeur de lettres. Formatrice à l'ISFEC AFAREC IdF, elle met son expertise au service de la formation des enseignants.

Moyens techniques :

L’ISFEC AFAREC IdF bénéficie des équipements et des matériels pédagogiques : des salles de cours informatisées et connectées équipés de vidéoprojecteur, de matériels audio, d’un accès internet très haut débit …

INSCRIPTIONS et TARIFS :

Vous souhaitez participer à cette formation ?

Si vous êtes enseignant : inscrivez-vous sur www.formiris.org

Tarif de la formation : Coût stagiaire : 0 euros - Financement Formiris.

Si vous êtes personnel de droit privé : inscrivez-vous auprès de votre chef d’établissement (lien cliquable) en suivant les étapes suivantes :

Téléchargez la fiche descriptive sur laquelle vous êtes en cliquant sur l’icône PDF (en bas à droite)
Imprimez-la et faites-la dater et signer par votre chef d’établissement
Renvoyez-la nous en la joignant au formulaire d’inscription à compléter en cliquant ici

Tarifs AKTO – Réseaux OPCALIA : La formation n'est pas prise en charge par le réseau AKTO Réseaux OPCALIA.
Tarifs fonds propres établissement : La formation n'est pas prise en charge par un fond propre établissement.

CONTACTS :

Responsable pédagogique :

Catherine PRALLONG, responsable du secteur Formation Continue 2nd degré

Responsable administratif :

Alexandra VANGAEVEREN - a.vangaeveren@isfec-idf.net

FICHE DESCRIPTIVE A TELECHARGER EN PDF

Réclamation

Si vous souhaitez nous faire part d’une réclamation par e-mail, nous vous invitons à remplir et soumettre le formulaire dédié. Ces informations nous permettront de traiter votre demande aussi rapidement et efficacement que possible.

Accessibilité

Tout besoin d’adaptation est étudié sur demande faite par courriel auprès du référent handicap.
Consulter cette page.

Informations complémentaires

Pour consulter les conditions générales de ventes de la Formation Continue : https://www.isfecafarec.net/cgv-de-formation-continue/

Pour consulter le règlement intérieur de l’Institut : https://www.isfecafarec.net/parcours-de-formation/en-quelques-mots/projet/notre-reglement-interieur/