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Python & micro-contrôleurs en Physique Chimie

Première date : 14/11/2022

Code Formiris : IDF-2022-00494

Code ISFEC-AFAREC : S23 483

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Objectifs :

– Comprendre un script en langage python
– Etablir un script ou une partie en langage python
– Maîtriser un nouveau langage
– Maîtriser et mettre en oeuvre une activité expérimentale utilisant les micro-contrôleurs dans le cadre du nouveau programme de lycée notamment en terminale spécialité Physique Chimie
– Résoudre des problèmes de programmation en Python
– Créer des séances d’exercices de programmation en Python

Didactique des SVT et Sciences cognitives

Première date : 16/11/2022

Code Formiris : IDF-2022-00175

Code ISFEC-AFAREC : S23 518

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Objectifs :

– Apporter les notions de base et les outils des sciences cognitives nécessaires en SVT
– Mettre en place une Cogniclasse au collège ou au lycée
– Retour d’expériences

Relaxation, bien-être et climat serein

Première date : 17/11/2022

Code Formiris : IDF-2022-00477

Code ISFEC-AFAREC : P23 453

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Objectifs :

– Découvrir, approfondir des outils/pistes concrètes pour toujours améliorer le climat de sa classe
– Respecter les incontournables pour animer des temps de relaxation adaptés à l’âge de ses élèves
– Proposer à ses élèves de nouveaux outils, jeux divers, exercices de relaxation leur permettant de se détendre, d’évacuer leurs tensions, d’améliorer attention et concentration, de réguler leurs émotions, d’amener calme, paix, confiance et bien-être
– Mettre en place des pistes de travail, des projets interdisciplinaires autour du thème des émotions (joie, peur, tristesse, colère…) et des sentiments.

Enseigner le nombre au cycle 1

Première date : 21/11/2022

Code Formiris : IDF-2022-00478

Code ISFEC-AFAREC : P23 454

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Objectifs :

– Construire une progression motivante et explicite d’enseignement du nombre au cycle 1, de distinguer nombre et quantité
– Intégrer les apprentissages langagiers spécifiques aux mathématiques
– Motiver ses élèves, notamment par des jeux de rôle
– Différencier son enseignement
– Enseigner en réponse à des problèmes réellement rencontrés par les élèves dans le cadre de ces jeux de rôle
– Proposer aux élèves de très nombreux problèmes variés relevant classiquement des structures additive (ajouter, soustraire) et multiplicative (intégrant les partages)
– Evaluer ses élèves de manière formative

Ludifier son cours de maths sans perdre de vue les objectifs d’apprentissage

Première date : 30/11/2022

Code Formiris : IDF-2022-02173

Code ISFEC-AFAREC : S23 536

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Objectifs :

– Construire des séances d’enseignement s’appuyant sur le jeu pour créer des situations d’apprentissages.
– Différencier leurs enseignements en utilisant de nouveaux outils, dont des outils numériques (Génially)
– Créer une dynamique d’eŽchanges et de collaboration entre élèves en développant des compétences transversales (creŽativiteŽ, responsabiliteŽ, collaboration)

Evaluer mieux pour corriger moins

Première date : 05/12/2022

Code Formiris : IDF-2022-00481

Code ISFEC-AFAREC : P23 457

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Objectifs :

– Analyser des démarches d’évaluation
– Croiser les supports (cahiers de progrès, carnets d’école?) avec le LSU
– Gagner en efficacité.

Développer les compétences mathématiques des élèves à travers la résolution de problèmes en cycle 4.

Première date : 07/12/2022

Code Formiris : IDF-2022-00173

Code ISFEC-AFAREC : S23 537

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Objectifs :

– Développer ses connaissances sur l’intérêt de la résolution de problèmes pour l’engagement des élèves dans l’activité mathématique.
– Construire et mettre en place des séquences pédagogiques autour de la résolution de problèmes en cycle 4, pour chacun des 5 thèmes au programme : Nombres et calculs, organisation et gestion de données, grandeurs et mesures, espace et géométrie et algorithmie et programmation.

Mieux se connaître pour améliorer sa posture professionnelle

Première date : 08/12/2022

Code Formiris : IDF-2022-02847

Code ISFEC-AFAREC : S23 516

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Objectifs :

– Etre agile et flexible face à la pression de l’environnement, des élèves, des parents.
– Etre capable de s’adapter aux changements avec souplesse.
– Apprendre à connaître ses besoins, se respecter et se faire respecter.
– Alléger ma charge mentale.
– Garder un équilibre entre son implication professionnelle et familiale.
– Apprendre à prendre soin de soi pour se sentir heureux et motivé en classe.