Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire, réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

ISFEC AFAREC IdF : Réunions d’information en visio : Master MEEF 2024-25 : « Devenez enseignant en collège, lycée » le 18 et 20 mars 2024 de 18h à 19h

« Rejoignez-nous en Master MEEF 2^nd degré ! L’ISFEC AFAREC IdF vous accompagne dans la préparation des concours externes (CAFEP, CAPET, CAPLP) et vous forme à un métier grâce à une formation diplômante : le Master MEEF 2^nd degré.

Des réunions d’information à distance sont organisées à 18H, le lundi 18 mars et le mercredi 20 mars 2024. Inscrivez-vous en cliquant ici

Au programme présentation de la formation (calendrier, contenu et modalités) et comment candidater à notre Master MEEF sur la plateforme MonMaster avant la fin de la phase de candidature le 24 mars 2024 »

Article paru sur le site de l’ISFEC AFAREC IdF [Dernière consultation le 15 mars 2024]

« L’informatique a conforté les inégalités, l’école n’y a rien fait ! »

« Le numérique, source d’inégalités ? « Trop focalisé sur l’objet technique et pas assez sur les usages et les contenus, le monde scolaire n’a pas mesuré combien l’informatique était la source de nouvelles inégalités », écrit Bruno Devauchelle. « Dans le monde numérique et en particulier Internet, les séparatismes et les inégalités sont renvoyés principalement aux usagers eux-mêmes, dans une logique néolibérale que n’avaient pas envisagée la plupart de leurs promoteurs ». […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 15 mars 2024

« Signes religieux à l’école : 20 ans de recherches sur la loi du 15 mars 2004 »

« La loi du 15 mars 2004 sur le port de signes religieux dans les établissements scolaires a suscité de nombreux débats dans les médias et l’opinion. Mais comment la recherche l’a-t-elle abordée ? […] »

Article d’Ismail Ferhat et Beatrice Mabilon-Bonfils paru dans The Conversation le 13 mars 2024

« Applications différenciées de la loi du 15 mars 2004 dans ‘’le service public de l’éducation’’ »

« Les vingt ans de la loi sur le port de signes religieux ostensibles à l’école sont l’occasion pour Claude Lelièvre de revenir sur le « manque de cohérence et de clarté » de la non-application de celle-ci dans l’enseignement privé sous contrat. « Si ‘’le régime de l’enseignement privé sous contrat associe au service public de l’éducation des classes au sein d’écoles ou établissements privés’’, alors celles-ci doivent être soumises aux mêmes règles que celles des écoles publiques, des collèges publics et des lycées publics, y compris bien sûr pour ce qui concerne le ‘’port de signes ou de tenues manifestant une appartenance religieuse’’. Ou bien il est fallacieux de prétendre qu’elles pourraient faire partie du ‘’service public d’éducation » et a fortiori de l’« École de la République’’ » écrit l’historien. […] »

Article de Claude Lelièvre paru dans l’expresso du 13 mars 2024

« Enfants surdoués : de quoi le « haut potentiel » est-il le nom ? »

« La notion de haut potentiel est en vogue et prend aujourd’hui une importance sociale sans commune mesure avec la fragilité des instruments et des travaux sur lesquels elle s’appuie. […] »

Article de Marie Duru-Bellat paru dans The Conversation le 12 mars 2024

« « L’école, c’était mieux avant ! » : les enjeux d’un leitmotiv politique »

« Du retour aux fondamentaux à la « restauration » de la discipline, l’école d’autrefois est régulièrement érigée en modèle dans le débat public. Cela n’a pas toujours été le cas. […] »

Article de Yann Forestier paru dans The Conversation le 11 mars 2024

« Le civisme contre la mécanique de la désinformation »

« Dans un texte interrogeant la responsabilité des IA génératives dans la désinformation [1], le chercheur Thierry Poibeau […], invitait à élargir le champ de vision pour comprendre les mécanismes à l’œuvre dans la désinformation. La production de fausses informations – fusse de manière industrielle par des outils d’IA – resterait sans effet à moins d’avoir des canaux de diffusions assurant leur propagation. « C’est la capacité de diffuser l’information qui joue un rôle majeur ».

Il faut donc distinguer trois acteurs dans l’industrie de la désinformation :

a) l’émetteur comme créateur du faux,

b) le diffuseur qui le propage,

c) le récepteur qui l’assimile à ses dépens. Ce dernier peut à son tour s’en faire le relais et prendre part à la structure de diffusion. […] »

Article publié le 10 mars 2024 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Tous ensemble mais séparés » [« L’école a besoin de pragmatisme, de moyens et de stabilité »]

« […] L’école a besoin de pragmatisme, de moyens et de stabilité (lemonde.fr). “La révision du projet de Gabriel Attal sur le « choc des savoirs » par Nicole Belloubet, sa successeure au ministère de l’éducation nationale, est à saluer. Mais des obstacles structurels demeurent. Sans une politique volontariste, tous les discours prônant un renouveau pédagogique risquent de rester vains.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 10 mars 2024 réalisée par Bernard Desclaux avec la complicité de Monique Royer

« Les métiers de l’éducation sur la brèche » [« « Aller au travail la peur au ventre » : des chefs d’établissements scolaires rassemblés à Paris pour alerter sur les menaces qu’ils subissent » – « Le « mérite » des enseignants : un serpent de mer à mettre sous le tapis ? »]

« […] REPORTAGE. « Aller au travail la peur au ventre » : des chefs d’établissements scolaires rassemblés à Paris pour alerter sur les menaces qu’ils subissent (francetvinfo.fr). “Quelques jours après les menaces de mort contre le proviseur d’un lycée parisien, 160 chefs d’établissements se sont réunis lundi pour témoigner de leur quotidien.”

[…] Le « mérite » des enseignants : un serpent de mer à mettre sous le tapis ? | Alternatives Economiques (alternatives-economiques.fr). “Régulièrement, et en particulier depuis Nicolas Sarkozy en 2007, l’antienne néolibérale selon laquelle la perspective de gains financiers est la meilleure façon de stimuler l’efficacité des travailleurs revient sur le devant de la scène.” Marie Duru-Bellat Sociologue, professeure émérite à Sciences Po, rattachée à l’OSC et à l’Iredu. »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 10 mars 2024 réalisée par Bernard Desclaux avec la complicité de Monique Royer

« Dans la classe et sur le terrain » [« Des changements récents concernant l’évaluation des élèves provoquent une montée des tensions dans la relation parents d’élèves/professeurs »]

« […] Des changements récents concernant l’évaluation des élèves provoquent une montée des tensions dans la relation parents d’élèves/professeurs – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “Le 18 janvier 2024, le journal Le Monde a publié un long article consacré à la montée des tensions entre professeurs et parents, à propos de l’évaluation des acquis des élèves scolarisés dans l’enseignement secondaire. Partant du constat qu’il existe depuis peu une forte augmentation du nombre des incidents signalés, cet article fait le constat que ces tensions sont particulièrement fortes durant les « années Parcoursup » (classes de première et terminale), au cours desquelles nombre de parents d’élèves réalisent que les notes et appréciations qualitatives octroyées à leurs enfants au sein de l’établissement sont déterminantes pour la réussite au baccalauréat, mais aussi, et surtout, pour obtenir satisfaction en matière d’orientation vers l’enseignement supérieur.” Par Magliulo Bruno […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 10 mars 2024 réalisée par Bernard Desclaux avec la complicité de Monique Royer

« L’enseignement supérieur » [« Mesurer l’immesuré : le développement de l’enseignement supérieur privé – Docs en stock : dans les coulisses de la démocratie universitaire »]

« […] Mesurer l’immesuré : le développement de l’enseignement supérieur privé – Docs en stock : dans les coulisses de la démocratie universitaire (educpros.fr). “La transformation de l’enseignement supérieur cette décennie est sans nul doute la modification de l’équilibre entre les secteurs publics et privés. Selon le RERS, entre 2010 et 2022, le privé a connu une croissance des effectifs étudiants de 70% quand le public est à 14%. Les effectifs d’étudiant dans le privé viendraient de dépasser les 25%, alors qu’ils n’étaient que 12% à la fin du siècle dernier. Ce développement extrêmement rapide nous conduit dans une situation particulière où même l’État ne connaît plus le détail des étudiants et des entreprises du secteur privé, qu’il affirme aujourd’hui souhaiter réguler. Peut-on trouver quelques informations dans les données ouvertes ?” Par Julien Gossa »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 10 mars 2024 réalisée par Bernard Desclaux avec la complicité de Monique Royer

« Démissions d’enseignants : une question qui reste taboue »

« Alors qu’on parle souvent des difficultés à recruter des enseignants, un autre phénomène, tout aussi préoccupant, reste sous-estimé : celui des démissions de personnels de l’Éducation nationale. […] »

Article de Camille Croizier paru dans The Conversation le 10 mars 2024

Québec : « Parlons d’illectronisme (2ᵉ partie) »

« La pandémie de COVID-19, qui nous a confinés dans nos chaumières il y a quelques années, aura eu au moins cela de bon : elle a propulsé plusieurs professionnels de l’éducation dans la découverte du potentiel pédagogique des outils numériques. Réflexion de notre collaborateur, Marc-André Girard. (2^e partie) […] »

Article de Marc André Girard publié le 8 mars 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

Québec : « Parlons d’illectronisme (1ʳᵉ partie) »

« La pandémie de COVID-19, qui nous a confinés dans nos chaumières il y a quelques années, aura eu au moins cela de bon : elle a propulsé plusieurs professionnels de l’éducation dans la découverte du potentiel pédagogique des outils numériques. Réflexion de notre collaborateur, Marc-André Girard. (1^re partie) […] »

Article de Marc André Girard publié le 7 mars 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Sport : comment les réseaux sociaux transforment les pratiques des jeunes »

« Avec le numérique, les modèles de sociabilité sportive changent. À côté des clubs et fédérations classiques se développent des communautés en ligne qui séduisent tout particulièrement les jeunes. […] »

Article de Guillaume Dietsch paru dans The Conversation le 25 juin 2023

« Obtenir l’attention sans élever la voix, en présentiel et à distance »

« […] Élever la voix quand le brouhaha s’installe. Voilà le type de solution qui finit par accentuer le problème. Le niveau sonore des discussions privées s’adapte et progressivement chacun y perd son énergie. Cette solution place momentanément la relation sur un rapport de force et sur un terrain où l’enseignant n’est pas certain de gagner.

Alors que faire pour attirer et garder l’attention ? Nous vous proposons quelques pistes, parfois surprenantes, qui peuvent être utilisées en présentiel et à distance. […] »

Article de Fréderic Duriez paru sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 13 janvier 2021

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« Participez à la Semaine d’éducation et d’actions contre le racisme et l’antisémitisme » du 18 au 24 mars 2024

« En 2024, la Semaine d’éducation et d’actions contre le racisme et l’antisémitisme se déroule du 18 au 24 mars. La date du 21 mars a été proclamée Journée internationale pour l’élimination de la discrimination raciale en 1966 par l’Assemblée générale des Nations Unies.

Durant toute la semaine, établissements scolaires, universités, institutions culturelles, associations, clubs sportifs…se mobilisent pour faire reculer la haine et l’intolérance. Le Café vous présente quelques actions. […] »

Article de Béatrice Flammang paru dans l’expresso du 14 mars 2024

« Les fruits et légumes s’invitent à l’école »

« Le programme « Fruits et légumes à l’école » : déguster et apprendre. Financé par l’Union européenne, le programme « Fruits et Légumes à l’école » soutient la distribution de fruits et légumes frais aux élèves du primaire et du secondaire dans les établissements scolaires publics ou privés sous contrat avec l’Éducation Nationale en métropole et en Outre-mer. La distribution de ces produits frais, accompagnée de mesures éducatives, vise à promouvoir auprès des élèves un comportement alimentaire plus sain, mais aussi à améliorer leurs connaissances sur les produits et les filières agricoles et agroalimentaires. Pour accompagner cette initiative deux actions éducatives sont proposées aux écoles participant au programme : un concours de créativité et/ou la venue d’un(e) diététicien(ne) dans les classes. […] »

Article rédigé dans le cadre d’un partenariat paru dans l’expresso du 13 mars 2023

Education à la « Sexualité : que dit le programme du CSP ? »

« Ambitieux et complet, le projet de programme d’éducation à la sexualité donne de la clarté et du contenu aux équipes pédagogiques. Publié le 5 mars, le document de 65 pages dresse une progressivité allant de la maternelle à la terminale. Discriminations, prévention des risques, violences sexuelles, consentement, mais aussi santé sexuelle et image de soi, les enjeux éducatifs sont importants. Malgré les nombreuses préconisations du rapport, la question des heures allouées à ces enseignements interdisciplinaires n’est toutefois pas réglée. La version définitive est prévue pour mai prochain. […] »

Article de Julien Cabioch paru dans l’expresso du 12 mars 2024

« Les bienfaits de l’artisanat pour les plus jeunes »

« Les disciplines manuelles ou de l’artisanat sont souvent reléguées au second plan, considérées comme des options secondaires. Pourtant, elles devraient être au cœur de notre système éducatif. Car c’est en touchant, en manipulant, en créant que l’on apprend réellement. Il est important de remettre la pratique manuelle au cœur de l’éducation.

L’association « De l’or dans les mains » produit des outils pédagogiques, à destination des jeunes et de leurs enseignants, pour leur raconter les métiers manuels. En remettant la pratique manuelle au collège, cette association offre aux élèves une chance unique de développer des compétences essentielles pour leur avenir. Ecoutez la chronique sur RCF »

Article paru dans Toute l’actualité sur la jeunesse et l’éducation #168 de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 12 mars 2024

« Mon assiette Ma planète : Des ressources pour ouvrir la discussion autour de l’alimentation »

« De l’éducation au goût et à l’alimentation, en passant par les pratiques d’élevage durable, l’éducation à l’environnement ou la découverte des métiers, de nombreuses notions en lien avec l’agriculture et le monde agro-alimentaire sont au programme des élèves du cycle 2 à la terminale !

La plateforme pédagogique Mon assiette ma Planète met à la disposition des enseignant·es qui le souhaitent des ressources variées, innovantes et gratuites et offre également la possibilité de rencontrer des professionnels. Pour ouvrir la discussion, développer son esprit critique et se faire une opinion. […] »

Article publié dans le cadre d’un partenariat paru dans l’expresso du 11 mars 2023

« Journée internationale des droits des femmes : Eduscol met à disposition des ressources pédagogiques pour aborder ce sujet en classe »

« A l’occasion de la journée internationale des droits des femmes, le site Eduscol propose un ensemble d’actions et de ressources à destination des enseignants pour parler de cette thématique en classe. […] »

Article de Fériel Boudjelal  paru le 8 mars 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« 6 outils pour supprimer et retirer la voix d’une chanson »

« Envie d’un petit Karaoké avec vos élèves ? Besoin de les faire travailler sur les paroles d’une chanson ? Pour supprimer les voix d’une chanson et créer une version instrumentale, plusieurs outils en ligne peuvent être utilisés. Voici quelques-uns des meilleurs outils pour séparer la voix de la musique d’une chanson. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 8 mars 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Flexclip. Un autre bon outil pour créer des vidéos pédagogiques »

« Plus besoin de passer des heures à réaliser et à monter une vidéo pour un cours ou un exposé. Pour faire entrer la vidéo en classe, de nombreux outils et services numériques sur le web ont changé la donne. La création d’une petite vidéo pédagogique n’est plus une affaire de spécialistes. La preuve avec un outil comme Flexclip.

FlexClip est un outil de création de vidéos en ligne qui offre une multitude de fonctionnalités, vous permettant de concevoir des vidéos pédagogiques attrayantes et professionnelles facilement.

Que vous souhaitiez expliquer un concept, présenter du contenu pédagogique ou enrichir un cours, FlexClip propose une interface utilisateur agréable et des outils intuitifs pour créer des vidéos éducatives de qualité. […]

Vous pouvez utiliser gratuitement Flexclip pour réaliser quelques vidéos et tester l’outil. Pour une utilisation complète, comptez une dizaine d’Euros par mois.

Que vous soyez un enseignant, un formateur ou un créateur de contenu éducatif, FlexClip simplifie le processus de création de vidéos pédagogiques, avec une solution pratique et efficace pour créer des petites vidéos. »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 5 mars 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Calculatice. Des jeux mathématiques pour s’entraîner au calcul mental »

« Calculatice est une plateforme d’entraînement au calcul mental pour les enseignants et leurs élèves du CP à la 6e. Une réalisation des équipes TICE et mathématiques de la direction départementale de l’éducation nationale Nord. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 5 mars 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« MiCetF. Outils et jeux interactifs gratuits pour le primaire »

« MiCetF est un site internet qui propose une variété d’outils et de jeux éducatifs en ligne, tous gratuits, principalement destinés aux enseignants et élèves du premier degré. Des ressources conçues pour faciliter la préparation des cours et enrichir l’apprentissage des élèves essentiellement en mathématiques et en français. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 4 mars 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Txt Puzzle : Un générateur de textes puzzles pour jouer avec les mots »

« Comment rendre l’apprentissage des mots et des phrases plus amusant et interactif ? Txt Puzzle est un petit utilitaire sympa qui va vous permettre de créer des petits exercices interactifs pour la classe. Il s’agit d’un générateur et gestionnaire de textes puzzles gratuit pour des petites séquences d’apprentissage ludiques. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 1^er octobre 2023 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

Podcast : « Professeure des écoles en REP+ : Marie-Anna Tsagouris »

« « Docs sur l’Éduc » est un podcast sur la pratique des métiers de l’éducation, en particulier dans les écoles et établissements de l’éducation prioritaire. Il est réalisé à Marseille par Alain Barlatier, documentariste et ancien enseignant. Chaque vendredi « Le café pédagogique » en publie un épisode (billet et entretien audio). Aujourd’hui, le podcasteur donne la parole à Marie-Anna Tsagouris professeure dans une école classée REP+. L’enseignante, parle de son implication auprès d’un public scolaire en difficulté, auprès des familles, de la pression exercée par l’enseignement privé. Elle parle aussi de la diversité culturelle dans une classe de cette ville-monde, du cycle 3 et de la liaison école-collège, de la mobilisation nécessaire pour que toutes et tous atteignent les objectifs à la sortie du premier degré. « Si je croisais au coin de la rue, notre ministre, je l’inviterais à venir dans notre école, passer quelques jours dans nos classes, rencontrer les élèves, les collègues pour mesurer les difficultés mais aussi pour voir tout le côté positif du métier », nous dit-elle. […] »

Article de Alain Barlatier paru dans l’expresso du 15 mars 2024

« Le numérique et les albums jeunesse »

« Comment utiliser le numérique pour exploiter un album jeunesse ? Le site Kiterun propose des pistes d’exploitation assez simples à appréhender. Oralisation du texte d’un album par les élèves ou par l’enseignant, mise en scène vidéo ou stopmotion…

« Ce document a été réalisé avec l’application BookCreator », indique le site. « Il a vocation à être utilisé en formation d’enseignants pour montrer l’étendue des possibilités d’exploitation offertes par le numérique! ». À découvrir ici et pour le rendu, c’est ici »

Article publié par Lilia Ben Hamouda dans l’expresso du 13 mars 2024

« Ecole maternelle en 2024 : attention, ses élèves ne sont pas des adultes en miniature… »

« Mireille Brigaudiot est enseignante-chercheuse en sciences du langage et a participé au groupe de rédaction du Programme 2014 pour le langage. Elle analyse la dernière publication du CSEN sur les programmes de maternelle. « Espérons que le nouveau Programme ne propose pas de « savoirs, compétences et stratégies de raisonnement maîtrisés par les élèves », comme le demande la lettre de projet » écrit-elle dans cette tribune qu’elle signe pour le Café pédagogique. « Parce qu’on peut dire que rien n’est maîtrisé en matière de langage en fin de maternelle. C’est de progrès vers une maîtrise dont il s’agit. Au diable les repères de progression sur trois années par classes d’âge, au diable les attendus de fin de cycle, surtout s’ils sont calés sur les évaluations nationales de CP ». « Vive les essais, vive les dynamiques, vive les enfants chercheurs ». […] »

Article de Mireille Brigaudiot paru dans l’expresso du 13 mars 2024

« Le Sens de l’École, susciter le désir de s’accrocher »

« Dans le cadre de notre cycle d’études « Partageons les clés de la confiance », nous sommes allés assister à un atelier animé par l’association Le Sens de l’École dans une classe de CM1.

Au programme : une série d’activités pour contribuer à faire accepter l’idée que l’erreur fait partie intégrante de l’apprentissage.

L’occasion également de nous pencher plus largement sur un programme visant à favoriser l’accrochage scolaire proposé aux établissements de l’éducation prioritaire. Où l’on constate qu’il est possible de travailler explicitement, et efficacement, sur la motivation, la persévérance et la confiance des élèves. »

Article paru dans Toute l’actualité sur la jeunesse et l’éducation #168 de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 12 mars 2024

2^nd DEGRÉ

Histoire-Géographie/EMC : Lettre d’information : « La Machine à café n°2 » – Mars 2024

« Lancée par Philippe Sallet, la nouvelle lettre des professeurs d’histoire-géo sur les pistes “qui se veulent utiles” compte déjà près de 700 abonnés.

Au sommaire, le premier webinaire de la Machine à café, l’annonce de nouveaux webinaires dont un sur les ressources en histoire-géo, l’utilisation de l’intelligence artificielle en EMC… »

Article publié par Lilia Ben Hamouda dans l’expresso du 15 mars 2024

Géographie : « Les inondations dans le Pas-de-Calais »

« Après Jackie Pouzin et la Société géologique du Nord, Eric Fonte propose une séquence pour les 5^èmes et 2^des sur le risque inondation en Pas-de-Calais. Partant de ressources numériques, les élèves construisent une rédaction sur la gestion d’un risque naturel. »

Article publié par Lilia Ben Hamouda dans l’expresso du 15 mars 2024

Replay : Lycée : CDI : « « Sans mouvement, pas de lumière » » sur le site France Tv jusqu’à début avril

« Partez à la découverte d’un CDI vraiment très différent et de la professeure documentaliste qui l’anime, dans ce documentaire de Laurence Kirsch. Un espace-temps que les lycéens s’approprient pour y mener des projets impossibles, ou pas. […] »

Article de Ben Aïda paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 14 mars 2024

Lycée professionnel : « Le 8 mars en cours d’espagnol: le projet Mujeres inspiradoras »

« A l’occasion de la Journée Internationale des droits des femmes, la professeure d’espagnol Julie Raud a réalisé avec les élèves de Terminale Log1 et Terminale OTM du lycée professionnel Emile Combes une exposition en lien avec une séquence précédemment travaillée en classe d’espagnol: “le rôle de la femme en Espagne des années 30 à nos jours”.

Un travail a abouti à la création d’une exposition “physique” accompagnée de son livret, mais aussi virtuelle grâce à un padlet accessible via le scann du QR code, et la création d’un e-book. […] »

Article publié par Lilia Ben Hamouda dans l’expresso du 14 mars 2024

« Julie Raud : enseigner l’espagnol par le jeu en lycée professionnel »

« Julie Raud enseigne l’espagnol dans l’académie de Bordeaux depuis 2017, après une année de stage dans l’académie d’Orleans-Tours durant laquelle elle a enseigné l’Espagnol dans un lycée professionnel et dans un centre pénitentiaire. Depuis la rentrée 2018, elle enseigne l’espagnol au Lycée Professionnel Emile Combes à Bègles, à des élèves des classes de seconde au BTS. Selon les années et les besoins, elle prépare des élèves allophones au DELF, qu’elle est habilitée à corriger depuis 5 ans. […] Lien vers le padlet du jeu […] »

Propos recueillis par Djéhanne Gani parus dans l’expresso du 14 mars 2024

« Un CPE ne devrait pas dire ça : La lettre d’excuse »

« La vie scolaire est un des piliers du fonctionnement des établissements du second degré. Le Conseiller Principal d’Éducation est souvent le lien entre élèves, familles et enseignant·es. Aujourd’hui, Nicolas Grannec* évoque un incident entre un élève et un enseignant et le rôle qu’il a eu à y jouer. […] »

Article de Nicolas Grannec paru dans l’expresso du 14 mars 2024

ULIS : « Le quart d’heure lecture dont vous êtes les héros »

« Claire Lommé, professeure de mathématiques en collège jusqu’en juillet dernier, est aujourd’hui coordinatrice ULIS. Elle partage son expérience avec les lecteurs et lectrices du Café pédagogique. Dans cette chronique, elle évoque le quart d’heure lecture en ULIS. […] »

Article de Claire Lommé paru dans l’expresso du 13 mars 2024

« Le service civique est-il devenu un dispositif d’insertion ? »

« Le service civique, un dispositif qui propose aux jeunes de 16 à 25 ans de s’engager dans une mission d’intérêt général auprès d’associations ou d’institutions publiques, connaît un succès hétérogène depuis sa création il y a presque 15 ans. Plébiscité dans certains territoires – notamment les DOM-TOM, il est largement boudé dans d’autres, comme à Paris.

Une disparité qu’expliquent les réalités socio-démographiques rencontrée par la génération entrant sur le marché de l’emploi au sein d’un département donné. D’après l’INJEP, plus les 16-25 ans sont touchés par le chômage, et plus le territoire en question compte de quartiers prioritaires de la ville (QPV), plus le service civique touche sa cible. Au sein de ces mêmes territoires, il se trouve que l’offre en missions de service civique dans le secteur public s’est largement développée. L’œuf ou la poule ? Que comprendre de l’évolution de ce dispositif qui, initialement pensé comme un vecteur d’engagement est presque aujourd’hui un vivier de recrutement pour l’Etat ? »

Article paru dans Toute l’actualité sur la jeunesse et l’éducation #168 de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 12 mars 2024

Lycée : « SVT : une application sur la répartition de l’énergie solaire »

« Philippe Cosentino, enseignant de SVT, propose une nouvelle application en ligne sur la notion d’inégale répartition de l’énergie solaire. « L’application nommée Origine des saisons permet de faire varier différents paramètres astronomiques et d’en étudier les effets sur la réception de l’énergie solaire par notre planète ». L’application est exploitable notamment en classe de première en enseignement scientifique et en Terminale spécialité. « Idéalement l’application ne doit pas être utilisée “seule”, mais conjointement à d’autres supports, tels que des documents (schémas, données chiffrées, graphiques) ou des modélisations analogiques », fait remarquer l’enseignant. »

Article publié par Lilia Ben Hamouda dans l’expresso du 12 mars 2024

« SVT : un dossier sur le psoriasis »

« Le site de l’Inserm rend accessible un dossier sur le psoriasis. Régulièrement mise à jour, la publication sur cette maladie inflammatoire chronique détaille les progrès thérapeutiques des dernières années. “Si le psoriasis peut survenir à tout âge, il existe deux principaux pics d’apparition : à l’adolescence puis vers la cinquantaine”, peut-on lire. “Le psoriasis est dû à un dérèglement immunitaire qui entraîne : une inflammation chronique et exagérée de la peau et une surproduction de kératinocytes”. Cet exemple de maladie peut faire l’objet d’étude en classe sous différents aspects : traitements, origine génétique ou encore les mécanismes pathologiques. […] »

Article publié par Lilia Ben Hamouda dans l’expresso du 12 mars 2024

Lycée : Lettres : « Valérie Droin : Vis ma vie de poète »

« Peut-on faire d’une œuvre au programme une œuvre à soi ? Au lycée du Grésivaudan à Meylan dans l’académie de Grenoble, Valérie Droin a invité ses élèves à faire résonner en eux la lecture du recueil « Alcools » en rédigeant à la 1ère personne, comme s’ils étaient Guillaume Apollinaire lui-même, un « journal du je lyrique ». Le travail d’appropriation créative s’avère particulièrement riche tant il favorise engagement dans la lecture, identification au poète, décentrement, émotion du poème, mastication des vers, construction d’un parcours personnel dans l’œuvre, explorations biographiques et culturelles, contextualisation, distance réflexive … « Sous le pont Mirabeau coule la Seine ». Et nos lectures ? Faut-il qu’enfin il nous en souvienne ? […] »

Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut parus dans l’expresso du 11 mars 2024

Lycée : Lettres : « En première, en poésie, en forêt »

« « Avec le recueil d’Hélène Dorion, la littérature qu’on fréquente pour soi devient aussi celle qu’on transmet aux élèves. Je me réjouis pour eux et leurs classes qu’ainsi soit illustré ce principe, faire étudier les œuvres que l’on aime, que j’ai si souvent défendu ». Ainsi Florentina Gherman, IA-IPR de Lettres dans l’académie d’Aix-Marseille, ouvre-t-elle le riche numéro spécial de la revue « Perspectives littéraires » consacrée à la poétesse québécoise au programme de 1^ère. On y trouve en particulier une séquence complète de Lydia Blanc, professeure de lettres, qui livre aussi son témoignage : « Je suis toujours heureuse quand des élèves comprennent que la littérature et la poésie leur appartiennent : un recueil comme « Mes forêts » a le mérite de désinhiber notre rapport à la poésie et la représentation que parfois nous nous en faisons, encore très parnassienne, ourlée, artificielle ou improbable. » »

Article publié par Lilia Ben Hamouda dans l’expresso du 11 mars 2024

Collège : Lettres : « Photographie ta lecture »

« Au Collège de Coutach à Quissac, les élèves d’Amanda Robert ont été amenés à créer et partager les images que fabrique chaque lecteur sans son « cinéma intérieur ». L’appropriation visuelle a porté en 6ème sur « La Rivière à l’Envers » de Jean-Claude Mourlevat et en 3^ème sur « Petit pays » de Gaël Faye. « Par l’illustration, explique l’enseignante, l’acte intime qu’est la lecture devient une aventure sensorielle et collective. Le choix de l’extrait, de la composition de l’image, du type de plan, des proportions, de l’angle de vue, des couleurs et textures, ont été effectués pour transmettre visuellement une interprétation personnelle de l’œuvre. » »

Article publié par Lilia Ben Hamouda dans l’expresso du 11 mars 2024

« Ressources et réflexions » [Conférence en replay : « Les défis de l’orientation | Collège de France »]

« Les défis de l’orientation | Collège de France (college-de-france.fr). “Au cours de sa scolarité, un élève est amené à faire plusieurs choix qui affectent autant son éducation que ses débouchés professionnels. Ce choix a lieu à la fin du collège, lorsqu’il faut intégrer une filière, à la fin du lycée, lorsque la décision d’inscription dans le supérieur est prise et parfois même durant les études supérieures.” Une conférence vidéo de Marc Gurgand au Collège de France […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 10 mars 2024 réalisée par Bernard Desclaux avec la complicité de Monique Royer

« Questions sur l’orientation » [« « Parcoursup : le comité d’éthique veut pouvoir exclure certaines formations privées de la plateforme » – « Parcoursup : harmoniser les notes du contrôle continu, rendre la sélection plus transparente, contrôler les formations… 7 pistes pour améliorer la plateforme » – « Parcoursup : l’hypothèse d’épreuves « standardisées » au bac resurgit » – « Comment des enseignants luttent contre l’orientation genrée au lycée ? » – « A. Van Zanten (CNRS) : les différences d’orientation entre les filles et les garçons sont « moins nettes dans les milieux favorisés » »]

« […] Parcoursup : le comité d’éthique veut pouvoir exclure certaines formations privées de la plateforme (europe1.fr). “La plateforme d’admission dans l’enseignement supérieur Parcoursup « s’améliore », souligne lundi un rapport qui liste cependant des recommandations, dont l’encadrement des formations privées ou l’harmonisation des notations de contrôle continu.”

Parcoursup : harmoniser les notes du contrôle continu, rendre la sélection plus transparente, contrôler les formations… 7 pistes pour améliorer la plateforme – Le Parisien. “Tous les ans, le comité éthique de Parcoursup se réunit pour donner quelques préconisations au ministère. L’objectif : améliorer la procédure d’admission.” Par Claire Berthelemy

Parcoursup : l’hypothèse d’épreuves « standardisées » au bac resurgit | Les Echos. “Dans son rapport annuel, le Comité éthique et scientifique de Parcoursup suggère de réintroduire des épreuves standardisées dans le cursus des lycéens, et d’en tenir compte dans les dossiers pour éviter « l’iniquité » entre les candidats.”

Le 8 mars est aussi l’occasion de s’interroger sur l’orientation genrée

Comment des enseignants luttent contre l’orientation genrée au lycée ? – L’Etudiant (letudiant.fr). “Les biais genrés ont la vie dure dans le système scolaire : les filles s’orientent moins dans les filières scientifiques, les garçons suivent moins de matières littéraires, etc. Une fatalité ? Pas forcément pour certains professeurs.” Par Marine Ilario

Van Zanten (CNRS) : les différences d’orientation entre les filles et les garçons sont « moins nettes dans les milieux favorisés » – Educpros (letudiant.fr). “L’orientation scolaire et le choix de formation dans l’enseignement supérieur restent marqués par le genre. Plusieurs facteurs – dont le milieu social – expliquent que les femmes soient encore trop peu nombreuses à se diriger vers des filières de prestiges notamment scientifiques. Agnès Van Zanten décrypte l’impact du genre, combiné à celui du milieu d’origine, sur les choix d’orientation.” Par Amandine Sanial […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 10 mars 2024 réalisée par Bernard Desclaux avec la complicité de Monique Royer

DEPP : Lycée : « Les choix d’enseignements de spécialité et d’enseignements optionnels à la rentrée 2023 »

« À la rentrée 2023, les choix d’enseignements de spécialité des élèves de première et de terminale générales sont globalement très proches de ceux observés à la rentrée précédente. Les six enseignements de spécialité les plus choisis sont les « mathématiques », les « sciences économiques et sociales » (SES), la « physique-chimie », l’ »histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques » (HGGSP), les « sciences de la vie et de la Terre » (SVT) et les « langues, littérature et cultures étrangères et régionales » (LLCER). […] »

In Note d’Information n° 24.06 – mars 2024

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

 Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°11 du 14 mars 2024 – Aide aux étudiants – Attribution d’une aide pour les locataires d’un logement en résidence universitaire des Crous de Créteil, Paris et Versailles mobilisée dans le cadre de l’organisation des Jeux olympiques de Paris 2024

Circulaire du 7-3-2024 (NOR : ESRS2401400C)

 Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°11 du 14 mars 2024 – Baccalauréat professionnel – Parcours de préparation à l’insertion professionnelle et à la poursuite d’études supérieures en classe de terminale de baccalauréat professionnel

Note de service du 4-3-2024 (NOR : MENE2404141N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°11 du 14 mars 2024 – Baccalauréat général – Programme limitatif pour l’enseignement de spécialité de littérature et langues et cultures de l’Antiquité en classe terminale pour les années scolaires 2024-2025 et 2025-2026

Note de service du 19-2-2024 (NOR : MENE2404047N)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0062 du 14 mars 2024 – modifiant les conditions d’organisation des concours ouverts par arrêté du 31 janvier 2024 autorisant au titre de l’année 2024 l’ouverture d’une session supplémentaire du concours externe de recrutement de professeurs des écoles (académie de Créteil et académie de Versaille

Arrêté du 7 mars 2024 s)

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

 « Des podcasts pour les 50 ans de la revue Diversité »

« En novembre dernier, la revue Diversité fêtait ses 50 ans, avec une journée de débats, mais aussi la publication d’un numéro spécial donnant à comprendre comment cette revue a construit un dialogue incessant entre la recherche et les professionnels de l’éducation depuis 1973. Et le Café pédagogique avait rendu compte de cette journée et de la richesse de ses échanges.

Vous pouvez désormais retrouver en ligne l’ensemble des podcasts produits à l’occasion de cette journée sur le site de Kadékol, la webradio de l’Institut français de l’éducation de l’ENS de Lyon. […] »

Article publié par Lilia Ben Hamouda dans l’expresso du 11 mars 2024

 Podcast : « Enseignement supérieur et coaching pédagogique »

« Dans le contexte de l’enseignement supérieur où peut faire défaut un accompagnement de conseil pédagogique professionnel, les enseignants expérimentés se trouvent parfois dans la situation d’assister leurs collègues novices, souvent sans les outils adéquats. Le coaching pédagogique cherche à leur fournir une boîte à outils simple mais efficiente, tout en les orientant dans la délimitation de leur domaine d’intervention et en définissant les limites et les possibilités de leur champ d’action. […] » Retrouvez ici l’intégralité des podcasts proposés sur ce blog.

Podcast publié par Ariane le 11 mars 2024 sur le site Pédagoscope

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

 « 25 recommandations pour l’IA en France »

« Alors que l’intelligence artificielle (IA) évolue à un rythme effréné, la Commission de l’IA publie un rapport [(téléchargeable à la fin de l’article] contenant 25 recommandations pour que la France puisse tirer parti de cette révolution technologique et en saisir toutes les opportunités. […] »

Article paru le 13 mars 2023 sur le site gouvernement.fr

 Sondage : « Le sport, un vecteur de confiance »

« Plus de 70^% des jeunes considèrent que le sport les aide à avoir confiance en eux. C’est dans le sondage « Avoir 18-30 ans, c’est sport » d’Opinion Way et 20 minutes que ce constat est relevé. Les jeunes voient dans la pratique d’un sport l’occasion de nouer de nouvelles amitiés (plus d’un jeune sur deux) mais aussi de ressentir du plaisir, de rester en bonne santé physiquement et mentalement, de s’approprier leur propre corps.

La pratique d’une activité sportive contribue à l’estime que l’on se porte, que ce soit en éprouvant ses capacités physiques ou par l’image que l’on renvoie aux autres. Les jeunes voient aussi en la pratique sportive l’opportunité de progresser, de sortir de leur zone de confort et donc de se voir grandir et évoluer. C’est ainsi que le sport devient un vecteur de confiance en soi et d’épanouissement.

Il aiderait aussi à rendre une confiance perdue à des personnes socialement fragilisées, dès lors qu’il est accompagné d’autres outils. En tout cas, nombreuses sont les initiatives qui l’ont compris et qui l’investissent comme moyen supplémentaire de (re)prise de confiance en soi – comme Fight for Dignity ou Sport dans la Ville, par exemple… »

Article paru dans Toute l’actualité sur la jeunesse et l’éducation #168 de VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, 12 mars 2024

Revue : « Être élève, être enseignant à l’ère numérique : entre avancées égalitaires et inégalités nouvelles »

« Les mutations technologiques bousculent la forme scolaire et obligent à repenser l’enseignement et le rapport au savoir. Ce numéro propose de contribuer à cette entreprise en envisageant les transformations des pratiques d’enseignement-apprentissage sous l’angle des pratiques socioculturelles et de l’appropriation des technologies. Les questions de coopération et d’autonomisation sont aussi au cœur des analyses. Il s’agit d’articuler l’expérience des enseignants et celle des élèves et de leurs parents. Les auteurs et autrices s’appuient en particulier sur les travaux du programme de recherche e-FRAN IDÉE (Interactions digitales pour l’éducation et l’enseignement), qui pense la transformation des usages numériques éducatifs, notamment scolaires, dans une perspective de réduction des inégalités. […] »

In n°55 de la Revue Recherches en Education (REE) {Dernière consultation le 15 mars 2024]

« Le leadership pédagogique : tentative d’éclairage pour un concept aux mille facettes »

« Si un consensus semble se faire aujourd’hui sur l’intérêt porté à l’exercice du leadership dans le pilotage des organisations publiques, le leadership demeure néanmoins une notion aux contours flous et relativement variables, d’une culture à une autre, d’une époque à une autre, d’un courant à un autre et enfin d’un auteur à un autre.

Cette difficulté́ se retrouve dans le contexte scolaire, où les personnels de direction sont aujourd’hui appelés à renouveler leurs pratiques, à développer leur leadership, en exerçant notamment, au sein de leur établissement, un leadership pédagogique au service de la réussite des élèves. Cette prescription institutionnelle est illustrée par le colloque à destination des cadres scolaires, organisé en décembre 2023 par l’Institut des hautes études de l’éducation et de la formation (IH2EF) : « Enjeux et défis du leadership pédagogique et scolaire au XXIe siècle ». Que recouvre exactement le concept de leadership dans ce contexte éducatif ? Dans quelle mesure le leadership pédagogique se distingue-t-il du leadership scolaire ou bien encore du leadership éducatif ? Quels liens ou quelles équivalences pouvons-nous établir avec le school leadership dans la littérature anglophone ? Par ailleurs, les études soulignent l’intérêt de penser le leadership pédagogique dans sa dimension collective pour engager l’ensemble des acteurs en faveur de la réussite scolaire et éducative des élèves. Ainsi, cela nous amène à nous interroger sur les concepts de leadership partagé et de leadership distribué.

Notre contribution s’attachera à éclairer ces différentes notions dans le cadre du système éducatif, nous soulèverons les éventuels malentendus qui peuvent accompagner leur mobilisation et ainsi faire ainsi écran à une intelligibilité́ commune, nécessaire pour faire de ces concepts de véritables leviers d’action. […] »

Retrouvez d’autres articles, comme par exemple « “La difficile conquête de l’autonomie collective” par Alain BOUVIER » dans la partie « Débats et Propositions » du site de l’Association française de l’éducation (AFAE)

Article d’Elodie Murier, Laetitia Progin et Luc Ria publié sur le site de l’AFAE [Dernière consultation le 15 mars 2024]

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

1^er cycle de conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation et la Direction des Systèmes d’Information et du Numérique (ICP) : « Les sociétés numérisées sont-elles encore gouvernables ? » le jeudi 28 mars 2024 de 19h à 21h en présentiel ou en visioconférence

« Les sociétés numérisées sont-elles encore gouvernables ? par Dominique Reynié, professeur à Sciences Po, directeur de la Fondation pour l’Innovation Politique ». Inscrivez-vous ici.

Article mis à jour le 11 décembre 2023 sur le site de l’Institut Catholique de Paris (ICP)

« Rencontres d’été [« Cultiver le plaisir d’apprendre et d’enseigner »] du CRAP-Cahiers pédagogiques » du 17 au 23 août 2024 à Bourges

« Cette année, le CRAP-Cahiers pédagogiques organise ses Rencontres d’été du 17 au 23 aout 2024 au lycée Marguerite-de-Navarre à Bourges (Cher). Une semaine d’ateliers pour faire le plein de pédagogie, de partage, d’échanges, de bonnes idées et de motivation avant la rentrée !

Cette année, le thème sera : « Cultiver le plaisir d’apprendre et d’enseigner, de la maternelle à l’université ». Pour résister à ce qui nous arrive, individuellement et collectivement, et ne pas se laisser dessaisir du plaisir, de la satisfaction, de la fierté que nous procure notre travail quand nous avons le sentiment d’avoir réussi ou fait réussir nos élèves.

Les participants suivront deux ateliers en parallèle pendant la semaine :

Des ateliers sur le thème : « Plaisir et déplaisir de l’intelligence artificielle » ; « Harcèlement et justice restaurative » ; « Faire lire et faire écrire dans toutes les disciplines au quotidien » ; « Jeux et apprentissage » ; « Travail plaisir et (bonne) compagnie ».

Des ateliers « activités » : « Cousette » ; « Carnet d’initiatives » ; « Théâtre du dedans et du dehors » ; « In english please ! » ; « En autonomie ».

Une conférence avec Dominique Bucheton aura lieu le lundi 19 aout après-midi sur le thème « La classe : un grand cerveau social, une belle aventure collective à partager, accompagner ». […] »

Article publié par Lilia Ben Hamouda dans l’expresso du 12 mars 2024

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« L’expo de la semaine : Match. Design & sport-une histoire tournée vers le futur » à Paris jusqu’au 11 août 2024

« À l’occasion des Jeux Olympiques de Paris 2024, le Musée du Luxembourg présente, jusqu’au 11 août 2024, une exposition qui retrace le rôle du design dans les progrès du sport, les liens qui unissent ces deux domaines ainsi que les perspectives d’évolution. À quoi ressemblera le sport du futur ? Les jeunes sont très attendus à cet événement original, en famille ou avec leurs enseignants. Un livret jeux conçu comme une série de petits défis ludiques les invite à réfléchir en s’amusant mais aussi à se mettre en mouvement. Visites guidées et ateliers leurs sont proposés. […] »

Article de Béatrice Flammang paru dans l’expresso du 15 mars 2024