– Activités perceptives et évocatives dans des actes de connaissances : notion de passage et de processus évocatif pour installer une connaissance fiable et stable – Prise de conscience de la notion d’habitudes mentales dans un fonctionnement cognitif – Concept de projet mental des gestes mentaux, projet de sens personnel : quelle différence avec l’objectif […]
Les différents outils numériques à disposition et leur mise en place en cours de mathématiques. L’I.A. au service des enseignants. Mise en place d’un protocole expérimental sur l’utilisation du numérique en cours. Intégration du numérique pour développer les compétences mathématiques : calculer, communiquer, raisonner, chercher, représenter.
Mise à jour sur la défense française et les enjeux de la cyberdéfense Construction collective de progression spiralaire par notion Construction de séances dynamiques en Éducation aux médias et particulièrement sur les médias en ligne et la lecture critique d’image (affiche, publicité…) Echanges et mutualisation des pratiques Lien avec EDD et EARS Présentation d’activités et […]
Contenus : – Quoi : découvrir et catégoriser les CPS – Pourquoi : · Les CPS comme un moyen de favoriser un climat scolaire propice aux apprentissages. · Les CPS comme un moyen de s’autoréguler, de prévenir et gérer l’éco-anxiété. · Les CPS comme moyen pour développer la confiance et l’estime soi · Les CPS […]
– Découverte de plusieurs outils de référence : Catégo, Phono, Ordo, Cycle 1/CP – Importance de la phonologie dans le processus de l’apprentissage de la lecture : phonologie et introduction aux lettres – Découverte de documents d’accompagnement des programmes avec vidéos de classes à l’appui – Construction de séances efficientes – Exploitation d’albums pour apprendre […]
Jour 1 – Mise au point sur les notions et les connaissances en histoire ou en géographie – Nouveautés de la recherche – Nouvelles notions – Évolutions des notions et des manières de les enseigner en lien avec la progression annuelle – Travailler sur des supports différents avec les élèves – Tâche complexe, mises en […]
– Les fondamentaux de la C.U.A: Représentations, – Expression et action, Engagement – Les quatre piliers de l’apprentissage – Les bases scientifiques du fonctionnement du cerveau dans les apprentissages – Différents outils et pratiques pour mettre en oeuvre la CUA – Ouverture sur l’apport de l’IA pour aider les enseignants à mettre en pratique la […]
Les participants travailleront souvent en groupes à partir de documents utilisés en classes dans les différentes disciplines. Des apports théoriques nécessaires seront donnés par l’animateur pour compléter ou structurer les apports de ces travaux (définition du mot, processus de formation des mots, sens d’éléments de mots, concept de suffixe, de préfixe, de radical, de radicaux […]
Les éléments suivants devront être abordés : – Rappel du cadre institutionnel. – Les textes fondateurs des sections européennes ou de langues orientales (SELO). – L’épreuve de certification DNL. – Les niveaux du CERCL et le niveau B2. – Test de niveau. – La didactique en DNL : EMILE/CLIL.
1. Concept de nombre entier naturel • analyse de plusieurs définitions équivalentes • définition « plus concrète » • qu’est-ce que représenter ? qu’est-ce que représenter un nombre entier naturel 2. Concept de quantité • qu’est-ce qu’une quantité ? • différence entre quantité et nombre entier • comparaison des quantités, lexique et syntaxe spécifiques 3. […]
