ARTICLES (1^er et 2^nd degré)    

Rapport 2025 : « « Il y a une forte augmentation des conflits et des violences au sein des établissements » selon la médiatrice de l’E[ducation] N[ationale] » et de l’Enseignement supérieur

« Selon un rapport, la médiation de l’Education nationale a traité 28 450 saisines en 2025. Les saisines concernant les violences ont plus que doublé en un an. […] »

Article d’Arthur Courtois publié le 10 juillet 20265 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Concours enseignants 2026 : 24 000 admis, un effet « très net » du concours en L3 sur l’attractivité (E. Geffray) »

« Le ministre de l’Education nationale s’est félicité, ce 9 juillet, de la hausse du nombre d’admis et du taux de couverture aux concours enseignants externes 2026. […] »

Article d’Elsa Doladille publié le 10 juillet 20265 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Violences sexuelles sur les enfants : l’Evars peut-il changer la donne ? »

« L’immense émotion liée à l’assassinat de la petite Lyhanna en juin 2026 est un peu retombée, poussée par d’autres actualités plus « brulantes ». Mais il ne faut pas se voiler la face sur le caractère systémique des violences sexuelles sur les enfants, et il faut poursuivre la réflexion sur les solutions à y apporter. L’Evars suffira-t-elle ? On ouvre le débat. […] »

Article de Prune Helfter-Noah paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 9 juillet 2026

« Écoles en surchauffe : un problème qui se joue avant tout à l’échelle des salles de classe »

« La canicule qui a frappé la France fin mai et en juin 2026 a illustré le manque d’adaptation du bâti scolaire face aux vagues de chaleur. L’éducation nationale entend y remédier à travers un plan spécifique, qui doit passer par le diagnostic des établissements scolaires les plus exposés à la chaleur.

Une approche qui ignore que, au sein d’une même école, l’exposition aux températures peut varier en fonction de toutes sortes de facteurs. C’est notamment le cas de l’étage et de l’exposition des salles de classe, qui ont été examinées ici. […] »

Article de Mona Noroozi, Monika Woloszyn et Nolwenn Hurel paru dans The Conversation le 9 juillet 2026

DEPP : « Fluence de lecture : une dynamique d’apprentissage plus forte à l’école qu’au collège »

« En septembre 2025, les élèves scolarisés dans les écoles et les établissements publics et privés sous contrat ont participé aux évaluations nationales et tests de positionnement mis en place par la DEPP : 5,3 millions d’élèves ont ainsi été évalués en fluence de lecture, depuis le début de CE1 jusqu’au début de quatrième ainsi que les élèves de première année de CAP en deux ans. […] »

In Note d’Information n°26.31 – 9 juillet 2026

« Léon XIV en consolateur de la France »

« Qu’attendre de la visite de Léon XIV en France ? Il viendra la consoler dans ses épreuves. Il n’est jamais agréable de regarder la réalité en face, mais il serait vain de la nier : la France traverse des crises et des périls d’une extrême gravité. La France dévisse, décroche, perd ses derniers points de repère. Elle est chaque jour plus fragilisée dans sa cohésion nationale, atteinte dans sa crédibilité internationale. Tous les indicateurs le montrent : dette abyssale, démographie en berne, précarité galopante, école en panne, religions marginalisées… […] »

Article publié le 10 juillet 2026 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Peut‑on apprendre la géographie française grâce aux jeux « Pokémon » ? »

« Qu’ont en commun les menhirs bretons, les mosaïques de Barcelone et le château de la famille royale britannique ? Tous ont été adaptés en pixels dans la série de jeux vidéos Pokémon. Les jeux vidéo, souvent dénigrés pour leur tendance à « couper les jeunes du monde réel », transforment ici les joueuses et les joueurs du monde entier en touristes numériques, et leur font découvrir de nouveaux lieux. […] »

Article de Maria Mercanti-Guérin paru dans The Conversation le 8 juillet 2026

« Comment « dé‑IA‑iser » nos écrits pour éviter la disparition des particularités des langues ? »

« Les tics de langage de l’intelligence artificielle colonisent nos écrits. Derrière ces formules creuses se cache l’appauvrissement systématique de la langue. Les Russes parlent d’une IA « канцелярит » (kantselyarit) reprenant le jargon bureaucratique soviétique, les Chinois d’une IA stéréotypée, comme les dissertions impériales « 八股文 » (bāgǔwén), et les Québécois d’un manque de singularité de leur langue par rapport au français de l’Hexagone. Que faire ? […] »

Article de Maria Mercanti-Guérin paru dans The Conversation le 7 juillet 2026

« Qu’est‑ce que « l’affichage parental d’images de mineurs » ? »

« Les enfants ont aussi une vie privée. Partager des photos d’eux sans leur consentement sur les réseaux sociaux va à l’encontre de leurs droits. Le nouveau terme d’« affichage parental d’images de mineurs » invite à interroger cette pratique de plus en plus courante dans un monde numérique. […} »

Article de Caroline Rouen-Mallet paru dans The Conversation le 6 juillet 2026

« Objectif 2027 et plus ! » [DEPP : « Géographie de l’École, édition 2026 »]

« […] Géographie de l’École, édition 2026 | Ministère de l’Education nationale. “DEPP. Destiné aux acteurs de l’éducation, chercheurs, décideurs publics et à tous les citoyens, cet ouvrage décrit le système éducatif sous l’angle des comparaisons territoriales.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 5 juillet 2025 réalisée par Géraldine Duboz, Monique Royer,  Bernard Desclaux et Fabien Crégut

« Au chevet de l’enfance et de la jeunesse, ici et ailleurs » [« Les enfants sont inégaux face aux vacances »- « Liban: l’Unicef alerte sur la situation d’au moins 100 000 enfants privés d’école à la rentrée »]

« […] Les enfants sont inégaux face aux vacances – Observatoire des inégalités “Plus de quatre millions d’enfants ne partent pas en vacances, souvent en raison du manque d’argent de leurs parents. Dans les familles aisées, trois quarts des enfants font leurs valises au moins une fois par an. Mais dans les foyers à bas revenus, plus de la moitié ne part pas de l’année.”

Liban: l’Unicef alerte sur la situation d’au moins 100 000 enfants privés d’école à la rentrée – RFI “Au Liban, le temps presse pour les enfants qui, en plus d’être des victimes directes de la guerre, risquent d’être privés d’école à la rentrée prochaine. Établissements détruits ou endommagés par les bombardements israéliens. Au moins 100 000 élèves pourraient ne pas trouver le chemin de l’école en septembre, alerte l’organisation qui appelle à une réhabilitation urgente.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 5 juillet 2025 réalisée par Géraldine Duboz, Monique Royer,  Bernard Desclaux et Fabien Crégut

« Repenser l’école à l’heure de la baisse démographique »

« « On a eu une chute démographique comme jamais notre pays n’en a connu dans son histoire. » alertait en mars Édouard Geffray, le ministre de l’Éducation nationale, ajoutant qu’il s’agit d’une réalité « dont il faut que l’on tienne compte collectivement et qui nous entraîne pour au moins les 20 prochaines années » (1) Pour la première fois depuis la Seconde Guerre mondiale, le solde naturel est négatif : la France enregistre plus de décès que de naissances. La baisse du taux de fécondité, au plus bas depuis la Première Guerre mondiale, conduit à une baisse du nombre d’élèves dans la durée (2), ce qui va à rebours des dynamiques à l’œuvre dans les politiques éducatives depuis les lois Ferry. […] »

Article de Vincent Cauquil posté le 2 juillet 2026 sur le site VersLeHaut

« « Sur la carte scolaire, un changement de méthode est devenu inévitable » – Interview d’Arnaud Brennetot »

« Jusqu’à présent la baisse démographique s’est concrétisée dans les territoires par la fermeture de classes et d’écoles. La baisse démographique, tout comme les solutions qui y sont apportées impactent de manière inégale les territoires. Sur quels critères se fondent ces décisions ? Et comment penser la prise de décision publique en association avec les territoires ? […] »

Article de Vincent Cauquil posté le 2 juillet 2026 sur le site VersLeHaut

Enseignement catholique : « Communiqué de presse – Fermeture du site de Bétharram : une nouvelle étape pour les élèves et les familles, sans renoncer au devoir de reconnaissance et de mémoire »

« Guillaume Prévost, secrétaire général de l’Enseignement catholique, vient d’annoncer la fermeture définitive du site de Bétharram qui à compter de la rentrée scolaire de septembre n’accueillera plus d’élèves. […] »

Article paru le 1^er juillet  2026 sur le site de l’Enseignement catholique

« « Je vais partir » plutôt que « je partirai » : comment le français parle de l’avenir »

« Vous dites sans doute plus souvent « je vais partir » au lieu de « je partirai » et, comme « j’arrive dans deux heures » ou « on se voit demain », c’est une formulation très courante. Pourtant, le futur simple n’a pas disparu. Pourquoi certaines formes dominent-elles à l’oral tandis que d’autres restent privilégiées à l’écrit ? […] »

Article d’Anne Parizot paru dans The Conversation le 1er juillet 2026

« « Juneteenth Independence Day » : le long combat des Afro‑Américains pour l’accès à l’éducation après l’abolition de l’esclavage »

« Contraction des mots « June » (juin) et « nineteenth » (dix-neuvième), le Juneteenth, qui marque l’émancipation des esclaves aux États-Unis, est devenu un jour férié en 2021. L’histoire de cette fête nationale nous rappelle que des lois très répandues dans le Sud interdisaient aux esclaves le droit à l’éducation et que le combat pour la liberté va de pair avec l’accès au savoir. […] »

Article de Rodney Coates paru dans The Conversation le 1er juillet 2026

Enseignement catholique : « Contre les dérives lucratives » de l’enseignement supérieur privé

« Le projet de loi sur la régulation de l’enseignement supérieur privé, adopté le 1er juin dernier par le Sénat, propose un encadrement du secteur basé sur un agrément, une transparence et un droit de rétractation renforcé pour éviter les abus. […] »

Article paru le 26 juin 2026 sur le site de l’Enseignement catholique

Enseignement catholique : « Mission Qualité de la relation : le point d’étape »

« Le 23 juin, à l’Espace Montalembert, à Montrouge (92), un point d’étape de la mission Qualité de la relation éducative a été fait devant une centaine de personnes, chefs d’établissement, directeurs diocésains, psychologues, référents 3PF de tout le territoire… L’occasion de dresser un état des lieux des six premiers mois de la mission lancée par Nathalie Tretiakow, secrétaire générale adjointe, et de poser, dans un livret d’étape, les axes qui permettront de déployer dans tous les territoires une relation éducative de qualité.

À la rentrée, la mission accompagnera des expérimentations visant à concrétiser ses dix engagements. Elles pourront aussi bénéficier de l’appui des chercheurs de l’ICP, des responsables diocésains ou congréganistes ou encore des membres du Sgec. Et permettront au local de s’emparer de ses premiers apports, pour passer de l’écoute et de la compréhension à l’action et à la transformation. […] »

Article paru le 25 juin 2026 sur le site de l’Enseignement catholique

« Développer sa compétence numérique par le réseautage entre petites écoles »

« Dans les petites écoles, le numérique peut devenir bien plus qu’un outil technique : il ouvre la classe sur le monde, brise l’isolement professionnel et élargit le cercle de collaboration des élèves. À partir de données issues de l’École en réseau, cet article montre comment le réseautage interclasses contribue au développement de la compétence numérique des élèves et du personnel enseignant, tout en offrant des pistes concrètes pour accompagner ces pratiques en milieu scolaire. […] »

Article publié le 25 juin 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Vers une parentalité numérique apaisée : au-delà du temps d’écran »

« On parle souvent du temps d’écran comme du principal problème à résoudre dans les familles. Pourtant, sur le terrain, parents et intervenants constatent surtout un besoin de mieux comprendre les usages numériques, sans tomber dans la culpabilisation. Pour Marie Danet, psychologue clinicienne et chercheuse à l’Université de Lille, l’enjeu est plutôt la qualité des interactions, le contexte d’utilisation et l’équilibre global de vie. Retour sur ses propos lors d’une récente conférence du CLEMI consacrée à la parentalité numérique. […] »

Article de Stéphane Dionne publié le 24 juin 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« IA responsable à l’école : la Déclaration de Montréal comme boussole éthique »

« Avant d’adopter ou de rejeter l’intelligence artificielle à l’école, encore faut-il choisir sur quoi se baser. Les dix principes de la Déclaration de Montréal peuvent soutenir cette réflexion en proposant aux équipes-écoles une boussole concrète pour évaluer leurs usages de l’IA : besoins pédagogiques, protection des données, équité, jugement humain. Une invitation à innover sans perdre de vue l’essentiel : les élèves, les relations et la responsabilité professionnelle. […] »

Article d’Audrey Miller publié le 22 juin 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Une autorité qui protège : parole de l’enfant, posture de l’adulte »

« Protéger les enfants exige de les écouter et de les entendre. Nos institutions – sociales, judiciaires, éducatives – peinent encore à rendre tangible cette exigence. L’origine de cette difficulté réside en grande partie dans notre compréhension de l’autorité qui doit s’exercer sur les enfants. C’est pourtant par des pratiques éducatives et des institutions davantage tournées vers la satisfaction des besoins de l’enfant – et donc à leur écoute – que nous retrouverons le sens de l’autorité. […] »

Article de Stephan Lipiansky posté le 18 juin 2026 sur le site VersLeHaut

« « Nous souffrons d’un biais très fort dans notre manière d’entendre les enfants » – Interview de Clémentine Beauvais »

« « Tu comprendras quand tu seras grand. » Derrière cette phrase familière se cache une conviction profondément ancrée : les enfants seraient moins légitimes que les adultes pour comprendre, choisir ou décider.

À rebours de cette conviction, Clémentine Beauvais, autrice, universitaire et spécialiste de littérature jeunesse, invite à repenser plus profondément notre manière d’écouter les enfants, de comprendre leurs choix et de leur faire une place dans les décisions qui les concernent.  […] »

Propos recueillis par Alexanne Bardet postés le 16 juin 2026 sur le site VersLeHaut

« Temps d’écran à l’école : compter les minutes ou cultiver l’intention ? »

« Sait-on vraiment ce que font les élèves devant leurs écrans ? Accordons-nous la même valeur à chaque usage ? Voici une réflexion pour mieux distinguer consommation passive et engagement actif, avec des exemples utiles pour transformer le numérique éducatif en levier d’apprentissage, de création et d’inclusion. […] »

Article d’Audrey Miller publié le 15 juin 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Osons l’IA à l’école : huit entretiens pour réfléchir, agir et accompagner »

« L’intelligence artificielle soulève autant de possibilités que de questions dans les milieux scolaires. Comment en tirer parti tout en préservant ce qui compte le plus : l’apprentissage, l’esprit critique et la relation humaine ? Lors de l’événement Osons l’IA à l’école, huit experts et praticiens ont partagé leurs réflexions, leurs expériences et des pistes concrètes pour accompagner cette transformation avec confiance. […] »

Article publié le 12 juin 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« L’IA sous la loupe du droit : ce que cachent les « petits caractères » de nos outils scolaires »

« Derrière la simplicité apparente des outils d’intelligence artificielle se cachent des contrats complexes, des enjeux de propriété intellectuelle, des risques liés aux données personnelles et des obligations légales bien réelles. Le professeur de droit Nicolas Vermeys invite le personnel scolaire à regarder au-delà de l’interface conviviale pour mieux comprendre les responsabilités qui accompagnent leur utilisation. […] »

Article d’Audrey Miller publié le 11 juin 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« La recherche en éducation convainc mieux quand les enseignants la font eux‑mêmes »

« Chaque jour, les enseignants et les enseignantes du primaire et du secondaire doivent composer avec des défis variés, propres à leurs élèves et à leurs groupes. La recherche en éducation offre des pistes pour y répondre… encore faut-il y avoir accès et savoir les interpréter. Et surtout : ces approches, souvent développées ailleurs, sont-elles vraiment adaptées à la réalité de la classe ? […] »

Article publié le 10 juin 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Accélération numérique et surcharge cognitive : peut-on réellement apprendre sous pression ? »

« Aller vite est devenu une norme, une attente, une injonction presque indiscutable. Dans les environnements professionnels comme dans les dispositifs de formation, la vitesse est désormais associée à l’efficacité, à la performance, voire à la compétence elle-même. Être capable de traiter rapidement l’information, de répondre sans délai, de s’adapter en continu à des flux changeants : autant de qualités valorisées, encouragées et même parfois exigées.

Le numérique n’a pas seulement accompagné cette transformation : il en est l’un des principaux accélérateurs. Plateformes d’apprentissage, ressources en ligne, messageries instantanées, outils collaboratifs, intelligence artificielle générative… les environnements d’apprentissage contemporains sont structurés par une promesse implicite : apprendre plus vite, plus efficacement, avec moins d’effort apparent. L’accès immédiat à l’information, la disponibilité permanente des contenus et la multiplication des supports semblent lever les contraintes traditionnelles du temps pédagogique. […] »

Article de Flavien Albarras paru sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 28 janvier 2024

« L’invention des colonies de vacances : apprendre à grandir ? »

« Très en vogue dans les années 1960-1970, les colonies de vacances se diversifient beaucoup aujourd’hui, avec toujours un credo : l’apprentissage de la vie en collectivité. […] »

Article d’Eric Carton paru dans The Conversation le 14 juillet 2024

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« Lamia Gormit : « Les romans nous disent que les choses sont plus compliquées qu’elles ne paraissent »

« Pour avoir un regard informé et nuancé sur la complexité des relations entre jeunes et monde de l’écrit, au-delà des idées reçues et des jugements péremptoires, rien de tel que d’aller vers l’association Lecture Jeunesse, qui publie notamment une revue, Lecture Jeune, aux dossiers souvent passionnants. Entretien avec sa rédactrice en chef, Lamia Gormit. […] »

Propos recueillis par Jean-Michel Zakhartchouk paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 10 juillet 2026

Réseau Canopé : « Nouveaux enseignants : un « cartable » de ressources numérique gratuites pour préparer la rentrée 2026 »

« Pour aider les nouveaux enseignants à appréhender la rentrée 2026, Réseau Canopé a mis en ligne un cartable numérique de ressources gratuites à télécharger. […] »

Article d’Elsa Doladille publié le 9 juillet 20265 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Des cahiers de vacances numériques gratuits pour réviser »

« Des cahiers de vacances numériques ! Voici une sélection d’applications ou de sites gratuits pour rester à niveau pendant les congés. […] »

Article d’Elsa Doladille mis à jour le 8 juillet 20265 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« MindMap AI : créer des cartes mentales avec l’IA, gratuitement »

« Vous avez une vidéo de conférence d’une heure, un PDF de quarante pages ou simplement un fouillis de notes prises en réunion, et il faut en tirer une structure claire pour vos élèves ou pour vous-même. La transformer en carte mentale à la main, c’est long.

C’est même souvent ce qui décourage de s’y mettre. MindMap AI est une plateforme qui va vous aider.  Vous déposez un contenu, il vous rend une carte mentale en quelques secondes, que vous pouvez ensuite retravailler. Un outil en ligne à regarder de près si vous aimez penser, et faire penser vos élèves, de manière visuelle. […] »

Article de Fidel Navamuel publié le 25 juin 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation

« 3 outils pour lire une page web sans pub ni distraction »

« Vous projetez un article au tableau pour le lire avec la classe. Et là, l’écran se remplit. Un bandeau cookies, une pub vidéo qui démarre toute seule, trois colonnes d’articles recommandés, une fenêtre qui réclame votre adresse mail. Le texte que vous vouliez montrer occupe à peine un tiers de l’écran.

Ça vous est sûrement déjà arrivé. On perd deux minutes à fermer des fenêtres, et l’attention des élèves est déjà partie ailleurs.

Bref, il existe des moyens simples d’afficher un article web nettoyé. Juste le texte et les images, rien d’autre. Voici trois approches, de la plus simple à la plus complète. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 22 juin 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Et si les enfants avaient leur mot à dire ? – La Présidentielle des enfants »

« Les enfants sont partout dans le débat public. On parle de leur réussite scolaire, de leur santé mentale, de leur exposition aux écrans, de leur avenir dans un monde confronté aux crises écologiques, sociales ou géopolitiques. Pourtant, ils sont rarement associés aux discussions qui les concernent directement, avec une parole qui reste sollicitée à la marge.

Avec la Présidentielle des enfants, une initiative portée par « Les Petits Molières » ambition est d’inviter des élèves à choisir une cause, écrire un programme et voter. Cette expérience démocratique inédite entend rappeler que les enfants ne sont pas seulement les citoyens de demain, mais qu’ils ont déjà quelque chose à dire sur le monde d’aujourd’hui. […] »

Article d’Alexanne Bardet postés le 18 juin 2026 sur le site VersLeHaut

« 20 sites pour s’aérer l’esprit pour les vacances »

« Comment se changer les idées pendant ces nouvelles vacances scolaires ? Comment occuper les journées pendant les vacances ?

Voici une sélection de sites et services présentés sur Outils Tice. Je fais le vœu qu’ils vous aident à vous changer les idées pendant cette période troublée. Bonne évasion numérique et bonnes vacances. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 12 mai 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« 5 cartes interactives originales pour la classe »

« Explorer le monde n’a jamais été aussi simple… ni aussi captivant. Une nouvelle génération de cartes interactives transforme désormais notre manière d’apprendre, de voyager et même d’enseigner.

Ces outils numériques mêlent information, exploration et curiosité en une expérience visuelle originale. La preuve par cinq avec ces cinq cartes interactives que j’ai sélectionnées pour vous. Windy permet de suivre en direct les mouvements du vent ou des tempêtes, une ressource fascinante pour illustrer le climat en temps réel. Seterra rend la géographie ludique avec ses quiz interactifs qui transforment la mémorisation des capitales et des pays en véritable jeu.

Pour une plongée dans le passé, Old Maps Online invite à voyager à travers des siècles d’histoire grâce à plus d’un demi-million de cartes anciennes. Les enseignants d’histoire y trouveront une mine d’or pour montrer l’évolution du monde au fil du temps. Les passionnés de cinéma pourront quant à eux explorer les décors réels de leurs films préférés avec CineMapper, tandis que Radio Garden fait découvrir la planète autrement — par le son — en permettant d’écouter en un clic des radios du monde entier.

Des cartes qui ne servent plus seulement à se repérer : elles racontent, enseignent et éveillent la curiosité. J’espère qu’elles sauront vous inspirer des séquences pédagogiques originales et des jeux géographiques pour vos élèves. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 12 mai 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Corneille publie sa charte pour un usage raisonné des écrans »

« Corneille, application d’apprentissage de la lecture pour les enfants de 3 à 8 ans, publie une charte intitulée « Le bon moment, le bon geste », qui vise à proposer un cadre d’usage raisonné des écrans. Le texte cherche à déplacer le débat vers la qualité de l’expérience numérique : ce qui compte n’est pas seulement le temps passé devant l’écran, mais la manière dont il est investi, le sens de l’activité et la présence de l’adulte. […] »

 Article Nejiba Belkadi paru dans l’EdTechActu paru le 30 avril 2026

Ministère de l’éducation nationale : 2^e édition : « Cet été, je lis ! »

« L’été est un moment privilégié pour redécouvrir le plaisir de lire, chez soi ou sur son lieu de vacances ! Pour inciter les jeunes à voyager par l’imaginaire, le ministère lance la 2e édition de la campagne « Cet été, je lis ! ». […] »

Article paru le 24 mars 2026 sur le site education.gouv.fr

1^er DEGRÉ

« « Raconte-moi l’Histoire » : le podcast qui plonge les enfants [(dès 6 ans)] dans le passé »

« Développé il y a seulement deux mois par Maxime Wynsberghe, le podcast Raconte-moi l’Histoire propose aux enfants et à leurs familles de découvrir les grandes civilisations, les personnages marquants et les épisodes méconnus du passé, à travers des récits immersifs. […] »

Article Nejiba Belkadi paru dans l’EdTechActu paru le 1^er juillet 2026

DEPP : « Résultats définitifs des évaluations Point d’étape à mi-CP 2025-2026 : amélioration des résultats des élèves dans les quatre compétences comparables de mathématiques et trois des huit compétences de français par rapport à 2020 »

« En janvier 2026, l’ensemble des élèves de CP ont été évalués en français et en mathématiques. Ce point d’étape, en milieu d’année scolaire, permet de mesurer l’évolution des acquis des élèves dans certaines compétences de la lecture, de l’écriture et de la numération. […] »

In Note d’Information n° 26.32 – 9 juillet 2026

DEPP : « Les classes multiniveaux dans le premier degré : dans quels territoires ? Pour quels niveaux ? »

« À la rentrée 2025, neuf écoles sur dix comptent au moins une classe multiniveau, qui regroupe des élèves de niveaux d’enseignement différents. Un élève du premier degré sur deux est scolarisé dans ce type de classe, une proportion en hausse de cinq points en dix ans. […] »

In Note d’Information n°26.30 – 7 juillet 2026

DEPP : « CEDRE Sciences école 2024 – Analyse de situations d’évaluation »

« En juin 2024, un échantillon représentatif d’élèves scolarisés en CM2 ont passé une évaluation administrée sur papier, concernant les connaissances et les compétences en sciences et technologie. […] »

Ce document accompagne la Note d’information n°26.12 publié par la DEPP en avril 2026.

Cioldi I., Giraudeau-Barthet H., Sohier S., 2026, « CEDRE Sciences école 2024 – Analyse de situations d’évaluation« , Document de travail – série études n° 2026-E15, DEPP. – 2 juillet 2026

2^nd DEGRÉ

DEPP : « Diplôme national du brevet 2026 – Session de juin »

« Lors de la session de juin 2026, 834 000 candidats se sont présentés au diplôme national du brevet : 746 800 en série générale et 87 200 en série professionnelle. Le taux de réussite est de 81,6% (680 400 admis), en diminution de 3,9 points par rapport à la session précédente. […] »

In Note d’Information n°26.34 – 11 juillet 2026

DEPP : « Baccalauréat 2026 – Session de juin »

« À la session du baccalauréat de juin 2026, le taux de réussite global s’élève à 91,4 % en France. Ce taux est en baisse de 0,4 point par rapport à celui de juin 2025. […] »

In Note d’Information n°26.33 – 11 juillet 2026

DEPP : « Second degré : le service hebdomadaire moyen d’un enseignant est de 18,5h »

« Ce jeudi 2 juillet 2026, la Depp a publié un[e] […] [note d’information n°26.28 – Juillet 2026] sur le service hebdomadaire des enseignants dans le second degré. […] »

Article d’Arthur Courtois publié le 6 juillet 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Objectif 2027 et plus ! » [« Santé mentale des étudiants : ce qui change en 2026 avec le 3040 et Mon Soutien Psy » – « Amélioration de l’orientation et la prise en charge des élèves présentant des signes de souffrance psychique | Ministère de l’Education nationale »]

« […] Santé mentale des étudiants : ce qui change en 2026 avec le 3040 et Mon Soutien Psy – Actualités de digiSchool . “Le gouvernement renforce les dispositifs d’accompagnement en santé mentale des étudiants en 2026. Au programme : un numéro d’écoute unique, un portail national d’information et une simplification de l’accès aux consultations chez le psychologue. Découvre les principales nouveautés et ce qui change concrètement pour les étudiants.”

Amélioration de l’orientation et la prise en charge des élèves présentant des signes de souffrance psychique | Ministère de l’Education nationale. “La santé mentale des enfants et adolescents en France s’est significativement dégradée ces dernières années. Selon l’Inserm, environ 1,6 million de mineurs souffrent de troubles psychiques (Inserm, 2022). Depuis la crise sanitaire, les études nationales mettent en évidence une hausse des symptômes anxieux, dépressifs, des comportements suicidaires et d’automutilation, avec une apparition plus précoce des troubles.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 5 juillet 2025 réalisée par Géraldine Duboz, Monique Royer,  Bernard Desclaux et Fabien Crégut

« Orientation » [« Brevet : que deviennent les élèves après le collège ? » – « « Il y aura toujours du boulot : les métiers manuels recherchés, sur fond de montée de l’IA » – « Favoriser l’orientation et l’insertion professionnelle des collégiens par des immersions professionnelles tout au long de leur scolarité »]

« Brevet : que deviennent les élèves après le collège ? – L’Etudiant. “INFOGRAPHIES. Que deviennent les élèves après la 3e ? 2de générale et technologique, voie professionnelle, CAP, sortie du système scolaire… Les orientations restent étroitement liées à la filière suivie au collège et aux résultats scolaires.” […] « Il y aura toujours du boulot »: les métiers manuels recherchés, sur fond de montée de l’IA – TV5 Monde “Longtemps méprisés, les métiers manuels ont le vent en poupe aux Etats-Unis, notamment chez les jeunes adultes, attirés par la demande de main-d’oeuvre sur fond de menace de l’intelligence artificielle (IA) pour l’emploi tertiaire. “

Favoriser l’orientation et l’insertion professionnelle des collégiens par des immersions professionnelles tout au long de leur scolarité – Dossiers législatifs – 17e législature – Assemblée nationale. “Proposition de résolution tendant à favoriser l’orientation et l’insertion professionnelle des collégiens par des immersions professionnelles tout au long de leur scolarité (dépôt le vendredi 3 juillet 2026).” […} »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 5 juillet 2025 réalisée par Géraldine Duboz, Monique Royer,  Bernard Desclaux et Fabien Crégut

DEPP : « CEDRE Sciences collège Technologie 2024 – Analyse de situations d’évaluation »

« En mai 2024, des élèves scolarisés en troisième ont passé une évaluation administrée sur support numérique, concernant les connaissances et les compétences en physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre (SVT) et technologie. […] »

Ce document accompagne la Note d’information n°26.13 publiées par la DEPP en avril 2026.

Jourde C., Pac S., Philbert L., 2026 « CEDRE Sciences collège Technologie 2024 – Analyse de situations d’évaluation », Document de travail – série études n° 2026-E14″, DEPP.. – 2 juillet 2026

DEPP : « Insertion professionnelle des apprentis de niveau CAP à BTS deux ans après leur sortie d’études en 2023 »

« Parmi les apprentis de niveau CAP à BTS sortant d’études en 2023, 73 % occupent un emploi salarié deux ans plus tard, en juillet 2025, dont 5 % dans le secteur public. […] »

In Note d’Information n°26.27 – 25 juin 2026

DEPP : « Insertion des lycéens professionnels et étudiants de niveau CAP à BTS deux ans après leur sortie d’études en 2023 »

« En juillet 2025, soit deux ans après leur sortie d’études en 2023, 59% des lycéens professionnels et étudiants de niveau CAP à BTS sont en emploi salarié : 51% dans le secteur privé et 8 % dans le secteur public. […] »

In Note d’Information n°26.26 – 25 juin 2026

DEPP : « Au collège, les écarts de compétences transversales sont plus marqués pour les dimensions cognitives que socio‑émotionnelles »

« En 2024, la DEPP a mené une enquête visant à mieux comprendre le développement et le rôle des compétences transversales dans la réussite scolaire. […] »

In Note d’Information n°26.25 – 23 juin 2026

DEPP : « Parcours scolaires de l’entrée en seconde professionnelle aux premières années dans le supérieur des élèves qui se sont présentés au DNB en 2019 »

« À la rentrée 2019, 169 700 élèves sont scolarisés en seconde professionnelle après s’être présentés aux épreuves écrites du diplôme national du brevet (DNB) l’année scolaire précédente. […] »

In Note d’Information n°26.24 – 18 juin 2026

« Écoles sans cellulaires [téléphone  mobile] :  l’importance du pourquoi »

« La place des téléphones cellulaires à l’école suscite de nombreuses réflexions au sein des réseaux éducatifs d’ici et d’ailleurs. Alors que plusieurs milieux mettent en œuvre des directives visant à favoriser la concentration et le bien-être des élèves, des leaders du réseau scolaire francophone ont partagé leurs apprentissages et leurs pistes d’action pour accompagner ce changement. […] »

Article de Nicole Arsenault publié le 17 juin 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

DEPP : « Test de positionnement de première année de CAP 2025 : 10% des élèves sont en difficulté en compréhension de l’écrit et en résolution de problèmes »

« En septembre 2025, 53 000 élèves en première année de certificat d’aptitude professionnelle (CAP) sous statut scolaire ont passé un test de positionnement. […] »

In Note d’Information n°26.23 – 16 juin 2026

DEPP : « Test de positionnement de seconde 2025 : des résultats en baisse en français dans les deux voies et en mathématiques pour la voie professionnelle

« En septembre 2025, pour la huitième année consécutive, les élèves entrant en seconde ont passé des tests de positionnement sur support numérique en français et en mathématiques. […] »

In Note d’Information n°26.22 – 16 juin 2026

DEPP : « Évaluations exhaustives de début de sixième, de cinquième et de quatrième 2025 en français et en mathématiques »

« En septembre 2025, les élèves de sixième, cinquième et quatrième ont été évalués en français et en mathématiques. […] »

In Note d’Information n°26.21 – 16 juin 2026

Ministère de l’éducation nationale : « Examens 2026 : une ambition renouvelée pour la réussite des élèves »

« En 2026, le brevet accorde davantage de poids aux épreuves finales, tandis que le baccalauréat général introduit une épreuve anticipée de mathématiques et renforce l’exigence de maîtrise du français. Le baccalauréat professionnel propose de nouvelles spécialités et un calendrier repensé pour mieux préparer les élèves à l’insertion professionnelle. Enfin, la lutte contre la fraude est renforcée. […] »

Article paru le 19 mai 2026 sur le site education.gouv.fr

« Édurevue n°158 – Enseignement professionnel, stage, alternance, etc. : quand le scolaire et le professionnel se rencontrent »

« L’Édurevue n°158 explore la frontière entre systèmes éducatifs et mondes du travail dans la formation professionnelle initiale.

Depuis quelques années, le mois de juin est associé aux stages en entreprise. En effet, les élèves de seconde générale et technologique prennent massivement la route des entreprises pour y effectuer une séquence d’observation obligatoire en milieu professionnel. De leur côté, les élèves de lycée professionnel effectuent, tout au long de l’année, des périodes de formation en milieu professionnel. Ces stages lycéens – comme ceux de troisième – ont récemment fait l’actualité dans un contexte dramatique, puisque plusieurs élèves mineurs sont morts lors de ces périodes d’immersion professionnelle. […]

Plus d’informations sur Éduveille, le blog pour comprendre les questions éducatives

Télécharger la version intégrale de l’Édurevue n°158 « La formation initiale : quelles frontières entre système scolaire et mondes du travail (version PDF)

Article de Marine Pelé-Peycelon paru le 30 juin 2026 sur le site Eduveille : autour des recherches en éducation et formation

Thèse : « La réforme du baccalauréat : quelles incidences sur l’orientation et le parcours scolaire des élèves ? »

« Faustine Vallet-Giannini. La réforme du baccalauréat : quelles incidences sur l’orientation et le parcours scolaire des élèves ?. Education. Université Bourgogne Europe, 2025. Français. ⟨NNT : 2025UBEUH007⟩. ⟨tel-05556911⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 18 juin 2026

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Article publié dans le Journal Officiel n°0160 du 10 juillet 2026 – modifiant l’arrêté du 11 août 2023 modifié déterminant les montants et les conditions de versement de l’allocation aux lycéens de la voie professionnelle engagés dans des périodes de formation en milieu professionnel

Arrêté du 22 avril 2026

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°28 du 9 juillet 2026 – Favoriser l’engagement des élèves – Développement de l’engagement des élèves dans et hors l’école

Note de service du 30-6-2026 (NOR : MENE2613636N)

 Article publié dans le Journal Officiel n°0159 du 9 juillet 2026 – portant sur le choix des enseignements de spécialité Biologie-écologie et Sciences de la vie et de la Terre

Arrêté du 19 juin 2026

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

« Objectif 2027 et plus ! » [Podcast L’éducation ici et ailleurs : « Episode 19 – Reconquérir les futurs : pour une alliance des apprenants (RIES n°100) »]

« […] Episode 19 – Reconquérir les futurs : pour une alliance des apprenants (RIES n°100) | L’éducation, ici et ailleurs “Dans ce 19e épisode de notre podcast L’Éducation, ici et ailleurs, et septième volet de notre série consacrée au 100e numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres, nous accueillons la philosophe Marina Garcès. Elle vient nous présenter sa réflexion autour du thème : « Reconquérir les futurs : pour une alliance des apprenants »”. […]’ »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 5 juillet 2026 réalisée par Géraldine Duboz, Monique Royer,  Bernard Desclaux et Fabien Crégut

Podcast : « France culture : émission Etre et savoir : le magazine de l’éducation » au « sens large » du 15 avril au 8 juillet 2026

« […] Ci-dessous les dernières émissions Etre et savoir présentées par Louise Tourret (mercredi de 14h à 15h) sur France Culture :

« [Best-of] L’amitié, une éducation socio-sentimentale » rediffusion le 8 juillet 2026

« Que présage le prénom donné à nos enfants ? » (01/07/2026)

« Que vaut la parole des mères ? » (24/06/2026)

 « Quand le chant montre la voie » (17/06/2026)

« Bac, brevet : pourquoi faire baisser le taux de réussite ? » (10/06/2026)

« Stages en entreprise au lycée, la fausse bonne idée ? » (03/06/2026)

« Grandir avec un parent en souffrance psychique » (27/05/2026)

« Violences sexuelles dans le périscolaire : prend-on la bonne voie pour sortir du silence ? » (20/05/2026)

« Faire des études quand on est vieux » (13/05/2026)

« Apprendre à dessiner, dessiner pour apprendre » (06/05/2026)

« De la salle de classe à celle du restaurant : qu’apprend-on en se formant aux métiers du service en restauration ? » (29/04/2026)

« De la rue de Grenelle à Matignon, quel héritage laisse Lionel Jospin à l’éducation ? » (22/04/2026)

« Histoire de l’art, histoire des arts : que transmettre aux enfants ? » (15/04/2026)

In France culture, émission Etre et savoir [Dernière consultation le 10 juillet 2026]

« À quoi sert l’éducation ? Pourquoi la nouvelle série coréenne « Que ça vous serve de leçon » fait un carton »

« Diffusée sur Netflix, la nouvelle série coréenne Que ça vous serve de leçon fait débat et suscite la curiosité bien au-delà des frontières du pays en explorant les difficultés et les défis de l’école aujourd’hui. […] »

Article de Yanyan Hong paru dans The Conversation le 3 juillet 2026

Podcast « L’éducation ici et ailleurs » : « Episode 18 – L’école à l’épreuve des conflits de vérités (RIES n°100) »

« Dans ce 18e épisode de notre podcast L’Éducation, ici et ailleurs, et sixième volet de notre série consacrée au 100e numéro de la Revue internationale d’éducation de Sèvres, nous accueillons Anne Lehmans, professeure à l’université de Bordeaux, et Séverine Parayre, professeure à l’Institut catholique de Paris. Elles viennent nous présenter leur réflexion conjointe autour du thème : « L’école à l’épreuve des conflits de vérités ».

Aujourd’hui, les élèves sont constamment confrontés à une multitude de « vérités » concurrentes. Les savoirs validés par la communauté scientifique se heurtent de plus en plus aux vérités issues de l’expérience personnelle, aux opinions relayées massivement par les réseaux sociaux ou encore aux contenus générés par de nouvelles « machines à vérité » comme l’intelligence artificielle. L’école n’a plus le monopole de l’information et se retrouve en concurrence directe avec d’autres espaces qui produisent leurs propres récits, et parfois même des contrevérités.

Face à ce défi, nos invitées soulignent que l’institution scolaire ne doit surtout pas avoir peur de l’incertitude. Elle doit au contraire l’accueillir pour former activement les élèves à l’esprit critique, défini comme l’apprentissage du « doute constructif » et de l’esprit d’enquête. À travers des exemples pédagogiques stimulants, comme la « cartographie des controverses » initiée au lycée du Bourget, elles expliquent comment on peut apprendre aux jeunes à remonter aux sources, à identifier qui parle et avec quel statut, et à décortiquer les arguments de débats sociotechniques complexes.

Cette approche transforme profondément la posture de l’enseignant et le fondement de son autorité. Il ne s’agit plus d’être uniquement dans la transmission descendante de savoirs stables en attendant la bonne réponse, mais bien d’apprendre aux élèves à chercher, à accepter le débat et à construire un raisonnement autonome. L’école réaffirme ainsi son rôle de lieu essentiel pour exercer sa liberté de jugement. […] »

In podcast L’éducation ici et ailleurs, épisode 18 [Dernière consultation le 10 juillet 2026]

« Le nouveau podcast du Cned éclaire les parcours atypiques »

« Lancé en 2025, « Perspectives », le nouveau podcast du Cned s’adresse aux personnes qui traversent un moment charnière : une reconversion, un besoin de sens ou une envie d’apprendre autrement. Fort de 13 000 écoutes cumulées, ce podcast rappelle que les trajectoires ne sont plus linéaires et que se former aujourd’hui, c’est « choisir de rester en mouvement ». […] »

Article Nejiba Belkadi paru dans l’EdTechActu paru le 19 février 2026

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

« Enquête 2024 auprès de la Génération 2021. S’insérer dans un monde instable : le diplôme reste une valeur sûre »

« Les premiers résultats de l’enquête Génération du Céreq éclairent l’entrée sur le marché du travail des jeunes sortis du système éducatif en 2021, dans un contexte marqué par les chocs économiques. Malgré un accès à l’emploi globalement favorable, ces jeunes affrontent des débuts de carrière instables où la qualité des emplois se dégrade avec la conjoncture. Replacés dans le temps long, ces résultats disent cependant surtout la permanence des hiérarchies scolaires : plus le diplôme est élevé, plus l’insertion reste favorable, et l’absence de diplôme continue de peser lourdement sur l’accès à l’emploi. S’appuyant sur une comparaison avec les précédentes Générations, ce Céreq Bref offre un regard sur l’évolution de la valeur des diplômes en vingt ans, et montre qu’ils gardent un fort rôle protecteur face au chômage. […] »

Ilardi, V., Lecari, L., et Merlin, F. (2026). Enquête 2024 auprès de la Génération 2021. S’insérer dans un monde instable : le diplôme reste une valeur sûre, Céreq Bref, (487-488).

Thèse : « Caractéristiques affectivo-motivationnelles et stratégies d’apprentissage autorégulé des élèves performants ou en avance »

« Diane Sicre. Caractéristiques affectivo-motivationnelles et stratégies d’apprentissage autorégulé des élèves performants ou en avance. Psychologie. Université de Toulouse, 2025. Français. ⟨NNT : 2025TLSEJ140⟩. ⟨tel-05509918⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 2 juillet 2026

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

« LUDOVIA#23 placera l’intelligence artificielle et les données au cœur du numérique éducatif » du 24 au 27 août 2026 à Ax-les-Thermes (09)

« Du 24 au 27 août 2026, la 23e édition de l’université d’été LUDOVIA, en France, réunira la communauté éducative francophone autour du thème de l’intelligence artificielle et des données en classe et à l’école. Ateliers de formation, retours d’expérience, ouverture internationale, Lud’Académie hybride et rencontres territoriales offriront aux enseignants, directions et acteurs du numérique participants des pistes utiles pour réfléchir, expérimenter et agir avec discernement. Y serez-vous ? […]

Les inscriptions sont ouvertes depuis le 1ᵉʳ juin 2026 sur le site officiel de LUDOVIA. »

Article d’Audrey Miller publié le 16 juin 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Une formation pour mieux comprendre les recherches en éducation » du 30 septembre au 2 octobre 2026 à Lyon

« Conçue et animée par l’équipe Veille & Analyses en collaboration avec d’autres intervenant·es, la formation « comprendre et mobiliser les recherches en éducation » vise à développer la compréhension des travaux scientifiques en éducation et à questionner les visées et les modalités de leur mobilisation en situation professionnelle, à l’interface entre sphère scientifique, politiques éducatives et pratiques de terrain. Elle aura lieu cette année du mercredi 30 septembre 2026 (14 heures) au vendredi 02 octobre 2026 (12 heures), en présentiel à Lyon. […] »

Article de Marine Pelé-Peycelon paru le 15 juin 2026 sur le site Eduveille : autour des recherches en éducation et formation

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« Les 5 expos à voir pendant les vacances d’été »

« Découvrez les conseils de Béatrice Flammang, notre spécialiste culture, pour vos vacances d’été. […] »

Article paru dans l’expresso du 6 juillet 2026

« Les 6 films à voir durant ces vacances »

« Découvrez les conseils de Samra Bonvoisin, notre spécialiste cinéma, pour vos vacances d’été. […] »

Article paru dans l’expresso du 6 juillet 2026