ARTICLES (1^er et 2^nd degré)   

« Pourquoi la profusion de cartes ne nous aide pas forcément à être mieux informés »

« C’est un des paradoxes de notre époque. Satellites, avions, drones et intelligences artificielles nous permettent de cartographier le monde avec une précision inédite. Pourtant, de nombreuses cartes d’un même endroit montrent des réalités différentes. Comment l’expliquer, et comment faire pour ne pas tomber dans du « map-washing » où chacun prendrait la carte qui l’arrange ? […] »

Article de Carl Bethuel paru dans The Conversation le 21 mai 2026

« Edouard Geffray dans les pas de Jean-Michel Blanquer, l’émancipation en moins »

« L’historien de l’éducation Claude Lelièvre revient sur la continuité des ministres de J.M Blanquer à E. Geffray. Toutefois, il note « une « inflexion » de taille : la suppression dans son « mantra » d’« émanciper » ». C’est peut-être là l’essentiel de sa signification » écrit-il dans sa chronique. […] »

Article de Claude Lelièvre paru dans l’expresso du 20 mai 2026

« Donner envie de s’accrocher avec [l’association] Le Sens de l’École »

« Une des clés contre le décrochage scolaire est celle de redonner confiance aux jeunes en difficulté face à l’école, pour qu’ils (re)deviennent acteurs de leur scolarité et de leur avenir. Cette ambition est aussi celle de l’association Le Sens de l’École, fondée en janvier 2020 quelques semaines avant le premier confinement… […] »

Article posté le 19 mai 2026 sur le site VersLeHaut

« Esport à l’école : promouvoir les écrans tout en les limitant ? »

« Découvrant l’annonce d’une stratégie esport en éducation pour 2026 – 2030, on ne peut que s’interroger sur les orientations du pouvoir à propos du numérique en milieu scolaire. Au vu du succès des jeux vidéo auprès des jeunes et parfois aussi des adultes, on peut comprendre la nécessité de les positionner dans la stratégie plus globale autour du numérique en éducation. Ce qui est troublant c’est qu’alors que les publications se multiplient pour aller vers des limitations des temps d’écran, en particulier en contexte scolaire, on fasse en même temps la promotion de certains usages dont on connaît le caractère souvent addictif. Il est vrai que depuis longtemps les décideurs politiques sont partagés entre limitation des écrans sous toutes leurs formes et concurrence économique et technologique qui impliquerait de développer la filière numérique dans l’école. Plus largement on retrouve ici la question de l’articulation entre le monde scolaire et la société. L’enseignement technique et professionnel a, depuis très longtemps, tranché en faveur des moyens numériques, pour peu qu’ils soient finalisés par les emplois portés par la compétition mondiale autour des évolutions technologiques. Essayons ici de décortiquer cette articulation aux différents niveaux concerné. […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 19 mai 2026

« L’IA et les zécrans » [« L’IA dans l’éducation : le Conseil [de l’Europe] préconise une approche centrée sur l’humain » – « L’université à l’épreuve des machines »]

« […] L’IA dans l’éducation : le Conseil préconise une approche centrée sur l’humain – Conseil de l’Europe “À l’heure où l’intelligence artificielle (IA) transforme rapidement les systèmes d’éducation dans toute l’Europe, ce qui apporte son lot de défis à relever et d’opportunités à saisir, le Conseil insiste pour que les enseignants restent au cœur du processus d’apprentissage. “

L’université à l’épreuve des machines – AOC média “Les IA génératives n’ouvrent pas seulement un nouveau chapitre de la fraude académique. Elles déstabilisent plus profondément le régime de preuve sur lequel l’université s’est longtemps reposée : nous avons pris des textes finis pour des signes d’apprentissage. Lorsque des réponses plausibles deviennent triviales à produire, l’enjeu n’est plus de protéger des devoirs, mais de former et d’éprouver le jugement.“ […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 17 mai 2026 réalisée par Monique Royer, illustrée par Fabien Crégut et Bernard Desclaux

« La concurrence dans l’intelligence générative n’est pas une guerre de marché classique »

« Depuis la médiatisation de ChatGPT, les annonces se sont multipliées concernant l’intelligence artificielle, chaque géant du numérique développant sa solution. En apparence, il s’agit d’une concurrence féroce entre des groupes rivaux. La réalité pourrait être bien plus nuancée. Les concurrents ne cherchent peut-être pas tant à dominer les autres qu’à devenir des briques indispensables aux succès de leurs concurrents. […] »

Article de Mokhtar Bouzouina et Faouzi Bensebaa paru dans The Conversation le 21 mai 2026

Canada : « Du « maître de piste » au « bâtisseur d’expérience » : repenser le plaisir d’apprendre »

« Le plaisir d’apprendre est souvent invoqué à l’école… mais rarement défini. Entre la volonté de rendre les cours engageants et la crainte de tomber dans le simple divertissement, plusieurs enseignants cherchent l’équilibre. Pour le chercheur Jean-François Desbiens, le plaisir en éducation ne relève ni du spectacle ni de la récompense facile : il se construit. »

Article d’Audrey Miller publié le 19 mai 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« A l’ancienne » [« Uniformes à l’école : un premier bilan très mitigé » – « Uniforme à l’École : il rassure surtout les adultes »]

« […] Uniformes à l’école : un premier bilan très mitigé, publié par le ministère de l’Éducation nationale – France Info “L’expérimentation de la tenue unique, lancée en 2024 et promue par Gabriel Attal lors de son passage à l’Éducation nationale, comme un moyen de « réduire les inégalités » et « d’améliorer le climat scolaire », a eu des effets « limités » et « inégaux », selon une première étude publiée mardi.”

Uniforme à l’École : il rassure surtout les adultes – UNSA‑Education.com. “La publication par la DEPP du document de travail « Évaluation des expérimentations du port de la tenue commune à l’École » mérite d’être saluée. Pour une fois, une expérimentation éducative très médiatisée fait l’objet d’une évaluation construite, combinant une enquête statistique et une étude monographique qualitative menée par une équipe spécialisée en sciences sociales. Or, ce travail sur “l’uniforme à l’école” révèle que celui-ci n’a aucun effet sur les inégalités sociales, le climat scolaire ou encore le harcèlement.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 17 mai 2026 réalisée par Monique Royer, illustrée par Fabien Crégut et Bernard Desclaux

« Quand les technologies nous font revenir à l’essentiel »

« L’absence de « Dieu » dans la vie humaine n’est jamais sans conséquence. Quel que soit son nom, et quelle que soit l’idée que l’on se fait de lui, « Dieu » demeure le déterminant primordial d’une vie humaine appelée à se penser elle‑même, à s’accomplir dans la quête de sens, à s’épanouir dans la découverte de la vérité. « Dieu » n’est pas d’abord une invention humaine, mais la traduction, dans le langage, du besoin psychique de vérité qui spécifie l’être humain. N’étant pas la cause de soi, l’homme sait qu’il doit à d’autres d’exister. Ses parents ne sont que les médiateurs d’une autre origine, invisible, que l’amour seul révèle vraiment. […] »

Article publié le 17 mai 2026 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Les algorithmes évolutifs, une piste pour rendre les IA plus sobres »

« Les systèmes d’IA sont souvent critiqués pour leur grande consommation énergétique — à tel point que l’on se demande quelle production électrique va alimenter les data centers dont la construction est prévue à travers le monde. Mais des systèmes d’intelligence artificielle plus sobres existent. Certains s’inspirent de la stratégie évolutionniste de la nature afin d’arriver à une solution la plus simple possible pour un problème donné. […] »

Article de Karol Desnos, Mickaël Dardaillon et Quentin Vacher paru dans The Conversation le 13 mai 2026

« Amine Kessaci : « On veut nous faire croire que les jeunes ne sont pas engagés, ce n’est pas vrai » »

« Les Voix de l’éducation, média vidéo créé par les Cahiers pédagogiques et la Fabrique des communs pédagogiques, ont rencontré Amine Kessaci à Marseille. Engagé auprès des jeunes et très actif sur les questions sociales, environnementales et sur la lutte contre le narcotrafic, il est aujourd’hui quatrième adjoint au maire de Marseille. Extraits d’un échange sur l’engagement, la jeunesse et l’éducation. […] »

Propos recueillis par Dèlio Grach paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 12 mai 2026

« Formation : l’art du pas de côté, avec des poupées russes »

« Dans le cadre du forum des formatrices et des formateurs organisé par l’EAFC (École académique de la formation continue) de l’académie de Créteil, on pouvait partager une pratique ou une réflexion sur la formation. L’équipe de la Cardie de Créteil a décidé de parler du « pas de côté ». Ce temps de distanciation réflexive après une activité vécue en formation optimise-t-il l’appropriation et le transfert des pratiques dans le quotidien professionnel ? Ce « pas de côté » est-il une pratique de formation, un geste professionnel ou un art de pédagogue ? […] »

Article de Laurent Reynaud paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 19 mai 2026

« Profs à besoins particuliers : appel à contribution »

« Des chercheurs lancent une enquête en ligne visant à évaluer le ressenti des enseignants français sur l’Ecole inclusive et l’impact de l’accueil d’élèves à besoins éducatifs particuliers sur leur fatigue professionnelle. […] »

Article paru le 20 mai 2026 sur le site de l’Enseignement catholique

« Contrôles des établissements privés sous contrat : le dialogue doit désormais se poursuivre mais sur la base d’un bilan partagé »

« Alors que le ministère de l’Éducation nationale a communiqué à la presse les premiers éléments de bilan des contrôles menés depuis plus d’un an, les réseaux des établissements privés sous contrat souhaitent pouvoir accéder rapidement à ce bilan afin d’en examiner précisément les conclusions.

Si ces contrôles sont légitimes dans leur principe, les mises en demeure identifiées appellent aujourd’hui un véritable échange contradictoire à la lumière des spécificités des établissements et des observations des équipes éducatives.

Les réseaux réaffirment leur volonté de poursuivre un dialogue apaisé, exigeant et respectueux de la contribution de chaque réseau au service public d’éducation. […] »

Article paru le 20 mai 2026 sur le site de l’Enseignement catholique

Canada : « Réinventer la classe : des ressources en IA, interactivité et plein air au service de la pédagogie, adaptées au contexte minoritaire »

« Comment préparer les élèves à un monde en transformation sans perdre de vue l’essentiel ? Lors du colloque de l’AQUOPS, l’équipe du Consortium d’apprentissage virtuel de langue française de l’Ontario (CAVLFO) a présenté des pistes concrètes pour moderniser l’enseignement : intelligence artificielle responsable, ressources interactives adaptables et apprentissage en plein air. Une vision de l’école à la fois technologique, humaine et flexible, pensée pour répondre aux réalités actuelles du personnel scolaire francophone. […] »

Article de Nicole Arsenault publié le 15 mai 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Des écoles différentes, axées sur les projets interdisciplinaires plutôt que sur les matières »

« Et si l’école n’était pas toujours organisée autour de disciplines et d’horaires rigides pour se structurer ? Cette idée, souvent présentée comme irréaliste, est pourtant une réalité dans certains établissements au Canada, aux États-Unis et en Europe. Micro-écoles, écoles hybrides, réseaux communautaires : ces initiatives ont en commun de faire progresser les élèves selon leur rythme, leurs projets et leur capacité à démontrer des acquis concrets. Tour d’horizon de modèles qui inspirent. […] »

Article de Martine Rioux publié le 13 mai 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« « Il n’y a pas d’éducation nationale sans approche territoriale », Edouard Geffray, Ministre de l’Education nationale »

« À l’occasion du colloque « Éducation : faisons le pari de la proximité », le ministre de l’Éducation nationale a réaffirmé l’attachement de l’État à un service public présent partout, tout en appelant à une territorialisation accrue des politiques éducatives. Dans un contexte de choc démographique, il plaide pour une école pensée comme levier d’aménagement du territoire, articulée étroitement avec les acteurs locaux. […] » Retrouvez ici l’étude complète « Éducation : faisons le pari de la proximité »

Article posté le 20 avril 2026 sur le site VersLeHaut

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« Vers la fin des manuels scolaires ? »

« La rentrée 2026 marquera-t-elle le déclin des manuels scolaires ? Baisse des crédits de financement, mouvement de boycott de certaines maisons d’éditions, inadaptation des manuels aux réalités scolaires, dynamisme des réseaux pédagogiques : plusieurs indices laissent entrevoir la fin de cette spécificité bien française. Explications de Stéphane Germain. […] »

Article de Stéphane Germain paru dans l’expresso du 22 mai 2026

Webinaire : « Envie d’un projet éducatif avec le château de Versailles ? » le mercredi 27 mai 2026 de 18h à 19h

« C’est le moment de réfléchir à monter un projet d’éducation artistique et culturelle avec vos élèves. Le château de Versailles vous invite à un webinaire interactif avec les professeurs relais et l’équipe du secteur éducatif.

Au programme : conseils, pistes concrètes échanges et réponses à toutes vos questions pour construire un projet EAC sur mesure.

Rendez-vous le mercredi 27 mai, de 18h à 19h : pour participer à ce webinaire, il convient d’envoyer son inscription à profs.relais@chateauversailles.fr […] »

Article paru dans l’expresso du 20 mai 2026

« Un beau portail lexical en ligne »

« Accessibilité, fluidité, richesse : pour beaucoup d’élèves et d’enseignant·es, le dictionnaire est sans doute désormais dématérialisé. Un portail lexical du laboratoire ATILF en témoigne à nouveau. Il rassemble différents dictionnaires (Trésor de la Langue Française, Wiktionnaire, Académie Française, Littré, Dictionnaire du Moyen Français) et des ressources issues de différents projets de recherche (proxémie, proverbes, synonymes, familles de mots, historique). Il intègre aussi un module ludique visant à faire deviner un mot de cinq lettres. Le laboratoire ATILF (Analyse et Traitement Informatique de la Langue Française) est un laboratoire de recherche en sciences du langage rattaché au CNRS et à l’Université de Lorraine. »

Article paru dans l’expresso du 18 mai 2026

« 3 outils numériques gratuits à utiliser dès demain en classe »

« Entre le bavardage à gérer, les élèves à mobiliser et les corrections à rendre plus efficaces, le quotidien enseignant ressemble souvent à une course contre la montre. Pourtant, certains outils numériques gratuits peuvent transformer rapidement l’ambiance et la dynamique d’une classe. Testés sur le terrain, voici trois outils simples qui proposent des solutions concrètes pour gagner du temps, stimuler la participation et alléger certaines tâches. »

Article publié le 18 mai 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Télécharger une vidéo YouTube gratuitement. 5 méthodes qui fonctionnent encore en 2026 »

« Vous avez trouvé la vidéo parfaite pour votre cours. Cinq minutes bien construites, exactement sur la notion que vous êtes en train d’expliquer. Le problème : la salle n’aura pas de connexion le jour J, ou vous voulez l’intégrer directement dans votre diaporama sans dépendre du réseau.

Télécharger une vidéo YouTube, ça paraît simple. Et ça peut l’être, si vous connaissez les bons outils. Parce que le paysage a beaucoup changé. Des services que je recommandais il y a encore deux ans ont disparu, sont devenus payants, ou se sont transformés en pages surchargées de publicités trompeuses où il faut cliquer trois fois au bon endroit pour ne pas télécharger n’importe quoi à la place.

Cet article a été entièrement révisé en mai 2026. Les outils présentés ici ont été testés. Ils fonctionnent. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 18 mai 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

Ministère de l’éducation nationale : « Concours Médiatiks » 2026 : annonce des lauréats nationaux

« Le Clemi (Centre de liaison de l’enseignement et des médias d’information) organise un concours ouvert à tous les médias scolaires : journaux imprimés ou en ligne, radios/podcasts, vidéos/webTV, et reportages photo. Ce concours s’adresse aux écoles, aux collèges, aux lycées et autres établissements et a pour objectif de favoriser l’expression et la créativité des élèves. […] » Annonce du palmarès suite à la réunion du jury national sur le site du CLEMI.

Article paru le 24 avril 2026 sur le site education.gouv.fr

1^er DEGRÉ

« Le travail invisible des adaptations pédagogiques »

« Dans les classes ordinaires, l’adaptation du travail aux besoins des élèves est devenue une part importante du métier des enseignant·es. Consignes reformulées, supports modifiés, temps supplémentaires, aménagements implicites ou explicites… ces micro-ajustements occupent une place croissante dans leur activité quotidienne. Céline et Raphaëlle, toutes deux enseignantes en cycle 3, échangent à partir de vidéos de leur activité en classe et sur leurs manières de garder trace de ces ajustements pédagogiques. […] »

Article de Frédéric Grimaud paru dans l’expresso du 20 mai 2026

« Au Danemark, les enfants prennent davantage de risques, et ça pourrait contribuer à leur bien‑être »

« Loin de la surveillance constante qui domine dans de nombreux pays, les parents danois laissent davantage leurs enfants expérimenter, se tromper et prendre des risques mesurés. Une philosophie éducative qui pourrait favoriser la confiance en soi et l’autonomie. […] »

Article de Marie Helweg-Larsen paru dans The Conversation le 15 mai 2026

« Jouer au marchand, au docteur ou à la dînette peut favoriser la santé mentale des enfants »

« Souvent perçu comme un simple moment de jeu, le fait de « faire semblant » joue en réalité un rôle clé dans le développement des enfants. Il pourrait même contribuer à prévenir certaines difficultés émotionnelles, selon une nouvelle étude. […] »

Article de Fotini Vasilopoulos paru dans The Conversation le 14 mai 2026

« Périscolaire : comment garantir la bientraitance ? »

« Depuis plusieurs semaines, les feux médiatiques sont braqués sur le périscolaire parisien. Si ces violences appellent des mesures d’urgence, celles-ci ne suffiront pas à garantir un environnement bientraitant pour les enfants. Ce moment de crise est donc également une invitation à réinterroger le statut et les conditions d’exercice de métiers éducatifs structurellement en souffrance. […] »

Article de Stephan Lipiansky posté le 4 mai 2026 sur le site VersLeHaut

« SOS périscolaire, un collectif pour un meilleur accompagnement des familles »

« Quand une famille découvre que son enfant a subi des violences dans le périscolaire, à qui s’adresse-t-elle ? L’école renvoie vers la mairie, la mairie vers la police, la police vers l’inspection académique. Depuis novembre 2021, SOS Périscolaire est là pour répondre à cette question que personne ne voulait prendre en charge. […] »

Article d’Adélaïde Boutin-Chalony posté le 4 mai 2026 sur le site VersLeHaut

Thèse : « Les constellations, une nouvelle modalité de formation continue des professeurs des écoles français[es] : description et analyse au regard du cadre théorique de l’implémentation et de l’Active Implementation Frameworks »

« Céline Pobel-Burtin. Les constellations, une nouvelle modalité de formation continue des professeurs des écoles français : description et analyse au regard du cadre théorique de l’implémentation et de l’Active Implementation Frameworks. Education. Université Grenoble Alpes [2020-..], 2025. Français. ⟨NNT : 2025GRALH021⟩. ⟨tel-05525070⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 21 mai 2026

2^nd DEGRÉ

ISFEC Île-de-France : « Prepa CAER-PC […] : Accompagnement à l’écriture d’un dossier RAEP » Inscriptions jusqu’au 1^er juin 2026

« Vous êtes maître délégué (disciplines générales*) et vous visez le concours interne CAER-PC ?

Ne passez pas à côté de notre accompagnement dédié à la Reconnaissance des Acquis de l’Expérience Professionnelle (RAEP) – dispositif court – pour la session 2026-2027. […]

Prêt(e) à transformer votre pratique professionnelle et à réussir votre concours ?

Point d’attention : L’accord de votre chef d’établissement est obligatoire pour déposer votre demande de candidature. Anticipez dès maintenant les démarches en consultant la page dédiée sur notre site Internet (lien ci-dessous) !

Pour plus d’information et candidater [(inscriptions jusqu’au 1^er juin 2026 à 23h59)], consulter notre site internet […] »

*Disciplines concernées : Allemand, Anglais, Arts plastiques, Chinois, Espagnol, Histoire-Géographie, Lettres Modernes, Mathématiques, Physique-Chimie et SVT

Article paru sur la page Linkedin ISFEC Île-de-France le 15 mai 2026

« Le tutorat entre lycéens, une initiative qui porte ses fruits »

« Fanny de Rossi, professeure de mathématiques au lycée Félix Mayer de Creutzwald, pilote un dispositif de tutorat entre élèves. Présentation. […] »

Article de Dorothée Blancheton paru le 22 mai 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« [Portrait vidéo] « Je ne suis pas sûre de finir prof ! Ça demande trop d’énergie et beaucoup de travail » »

« Difficultés, satisfactions ou encore moment le plus drôle de sa carrière… Louise Hebrard, professeure de lettres modernes en lycée à Coulommiers, se livre sur son métier. Portrait vidéo. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 22 mai 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Expo Résistants/tes contre l’esclavage : « une démarche citoyenne » » au collège de Linselles (59)

« Le 4 mai dernier était présenté au collège de Linselles (59), l’exposition : « Résistants/tes contre l’esclavage ». Retour en vidéo sur ce moment. […] »

Article d’Arthur Courtois paru le 22 mai 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Lycée : EMC : « Des cas concrets pour enseigner l’État de droit en Seconde »

« La notion d’État de droit est abordée dès la classe de 4e en EMC et réactivée en 2de générale et technologique dans cette même matière. Au-delà du droit de vote, elle est sans doute celle qui permet le plus pertinemment de distinguer un pays démocratique d’un pays autoritaire, ou d’une démocratie « illibérale » pour reprendre une terminologie en vogue. Le nouveau programme d’EMC de Seconde, entré en vigueur à la rentrée 2024, en fait l’un des deux axes qui structurent l’année. Le troisième trimestre peut être l’occasion pour l’enseignant de revenir sur ses multiples caractéristiques, par l’intermédiaire d’un travail de recherches conclusif qui s’appuie sur les travaux de l’ONG Amnesty International.

Je mets en œuvre ce projet tous les ans depuis 2022 auprès de mes classes de 2de, et il rencontre toujours un franc succès grâce au « matériau » concret sur lequel les élèves sont appelés à se fonder pour le mener à bien. J’en propose ici une description et des retours d’expérience qui pourraient inspirer des collègues enseignant l’EMC — qu’ils soient professeurs d’histoire-géographie ou d’autres disciplines —, d’autant que le dispositif se prête à des adaptations assez libres dans sa forme. […] »

Article de Corentin Huneau paru dans l’expresso du 21 mai 2026

« Apprend-on la démocratie à l’école ? »

« Entre les programmes qui fixent l’enseignement du fonctionnement démocratique et les expériences démocratiques réellement vécues par les élèves dans les établissements, la démocratie scolaire semble chercher un chemin pour former les citoyens de demain. Céline Cael, enseignante en SES et Laurent Reynaud, enseignant en SVT, partagent leurs visions et pratiques de la démocratie dans leurs classes au quotidien… […] »

Article de Céline Cael et Laurent Reynaud paru dans l’expresso du 21 mai 2026

« Bac, CAP et brevet 2026 : dates des examens »

« Dates des épreuves du DNB, du CAP et du baccalauréat 2026. Et du nouveau pour le bac pro 2027. […] »

Article d’Elsa Doladille mis à jour le 20 mai 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Lycée : Infirmière scolaire : « « 80% de mon temps est consacré à la santé mentale des élèves » »

« En 2025, 1 adolescent sur 5 déclare avoir déjà connu un épisode dépressif majeur avant l’âge de 18 ans. Un chiffre qui interroge l’impact croissant de la pression scolaire ou des attentes familiales sur la santé mentale des jeunes. […] »

Article posté le 19 mai 2026 sur le site VersLeHaut

« Lettres de motivation : quelle valeur sur Parcoursup ? »

« Demandée par certaines formations, la lettre de motivation occupe une place incertaine dans Parcoursup. Ni définie par la loi ni véritablement encadrée, elle participe pourtant à l’examen des candidatures. Quelle est alors sa valeur et peut-elle réellement justifier une différence de traitement entre les candidats ? Quelques réflexions avant les premiers verdicts de la phase d’admission. […] »

Article de Laurence Gatti paru dans The Conversation le 19 mai 2026

Lettres : « Se corriger avec l’IA ? »

« Peut-on exploiter l’Intelligence Artificielle Générative pour amener l’élève à retravailler ses écrits ? Transformer le pensum de la correction en démarche active d’apprentissage : tel est le défi qu’ont tenté de relever des enseignantes de lettres avec la plateforme pédagogique Ecrivor. Cet outil numérique d’assistance à l’écriture a été utilisé en particulier par Nathalie Pérez au lycée Beaussier à La Seyne-sur-Mer et Aurélie de Mathéis au collège Pablo Picasso à Montesson. Comptes rendus et leçons d’expériences… […] »

Article de Jean-Michel Le Baut paru dans l’expresso du 18 mai 2026

« Réviser le bac de français avec des podcasts »

« Votre élève fait 45 minutes de trajet chaque matin. Il a le bac français à préparer. Et il regarde défiler les stations en écoutant de la musique.

Yann Houry, enseignant de lettres, a eu exactement ce problème avec sa propre fille. Au lieu d’attendre qu’une plateforme propose enfin la bonne ressource, il l’a construite lui-même. Avec l’aide de l’IA.

Le résultat s’appelle Réviser avec les podcasts […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 17 mai 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« A l’ancienne » [« Bac : l’Éducation nationale veut évaluer plus sévèrement les fautes d’orthographe »]

« […] Bac : l’Éducation nationale veut évaluer plus sévèrement les fautes d’orthographe – franceinfo. “L’orthographe et la syntaxe seront désormais sanctionnées plus sévèrement lors des épreuves du brevet et du baccalauréat. Cette nouvelle directive du ministère de l’Éducation nationale impose à toutes les disciplines de valoriser la qualité rédactionnelle des élèves.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 17 mai 2026 réalisée par Monique Royer, illustrée par Fabien Crégut et Bernard Desclaux

« Augmenter les frais d’inscription universitaires des étudiants internationaux : une erreur stratégique ? »

« Dans la lignée du plan « Bienvenue en France » lancé en 2018, la stratégie annoncée en avril 2026 pour renforcer l’attractivité de la France auprès des étudiants étrangers conforte une mesure controversée, celle des frais d’inscription universitaires différenciés. En quoi cette logique est-elle contre-productive ? […] »

Article de Marion Tissier-Raffin paru dans The Conversation le 17 mai 2026

« Quand l’école ne protège pas les jeunes queer des violences et discriminations »

« Le 17 mai est la journée mondiale contre l’homophobie, la transphobie et la biphobie. Une étude française menée auprès de 400 jeunes LGBTQIA+ âgés de 14 à 18 ans documente notamment les discriminations subies durant la scolarité. […] »

Article d’Arnaud Alessandrin et Johanna Dagorn paru dans The Conversation le 16 mai 2026

Lycée : « Étudier le racisme à partir de l’expérience des élèves »

« Comment apporter aux élèves des outils pour lutter contre le racisme ? Dans le cadre d’un concours scolaire pour lutter contre le racisme et l’antisémitisme, j’ai choisi de recourir aux témoignages de mes élèves pour créer une séquence pédagogique originale. […] »

Article de Gautier Jeanpierre paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 13 mai 2026

« Frontière et géographie »

« Ressentir et repenser leur rapport à l’espace, à l’autre et au monde : c’est ce que propose aux élèves l’exposition « Frontière » proposée par la Cité des Sciences jusqu’au 2 janvier 2028. Le 6 mai 2026, elle a accueilli un T’educ, organisé en partenariat avec les Cahiers pédagogiques et l’Association des professeurs d’histoire-géographie (APHG). L’occasion de s’interroger, au-delà des frontières, sur le sens de la géographie, discipline trop souvent dans l’ombre de l’histoire. […] »

Article de Jean-Michel Zakhartchouk paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 11 mai 2026

« Les bourses de collège et de lycée »

« Retrouvez toutes les informations sur les modalités d’attribution, le montant et le calendrier des demandes de bourses de collège et de lycée. […] »

Article paru le 19 mai 2026 sur le site education.gouv.fr

Ministère de l’éducation nationale : « Examens 2026 : une ambition renouvelée pour la réussite des élèves »

« En 2026, le brevet accorde davantage de poids aux épreuves finales, tandis que le baccalauréat général introduit une épreuve anticipée de mathématiques et renforce l’exigence de maîtrise du français. Le baccalauréat professionnel propose de nouvelles spécialités et un calendrier repensé pour mieux préparer les élèves à l’insertion professionnelle. Enfin, la lutte contre la fraude est renforcée. […] »

Article paru le 19 mai 2026 sur le site education.gouv.fr

Ministère de l’éducation nationale : « Prix Jean Renoir des lycéens »

« Ce prix permet à des lycéens d’une cinquantaine de classes de visionner en salle de cinéma six films français et étrangers, en exploitation pendant l’année scolaire, puis de participer au jury qui prime le film de l’année. Il récompense également les critiques (écrites, sonores ou audiovisuelles) produites par les élèves. Les candidatures pour le Prix 2027 sont ouvertes jusqu’au 10 juin 2026. […] »

Article paru le 19 mai 2026 sur le site education.gouv.fr

Ministère de l’éducation nationale : « Épreuves de spécialité du baccalauréat général et technologique : sur quoi et comment serez-vous évalué ? »

« Toute l’information sur les recrutements et concours de recrutement de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports. Les inscriptions aux concours sont ouvertes jusqu’au jeudi 7 novembre 2024, 12h00, heure de Paris. […] »

Article paru le 27 avril 2026 sur le site education.gouv.fr

Thèse : « Pratiques et usages numériques au collège : vers une transition numérique »

« Hafida Hammadi. Pratiques et usages numériques au collège : vers une transition numérique. Sciences de l’information et de la communication. Université Gustave Eiffel, 2025. Français. ⟨NNT : 2025UEFL2050⟩. ⟨tel-05525002⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 21 mai 2026

Replay : « Hors-série Collèges en progrès au périscope »

« Comment accompagner les collèges sans stigmatiser ni complexifier l’action des équipes ? L’enjeu est de redonner des marges de manœuvre aux acteurs de terrain par une dynamique d’amélioration structurée, fondée sur une compréhension fine des besoins locaux et l’activation de leviers pédagogiques adaptés.

Enregistrée à l’IH2EF lors de la visite du ministre de l’Éducation nationale dans la Vienne, en mars 2026, cette émission spéciale décrypte le plan « Collèges en progrès ». Loin d’être une réforme descendante ou un dispositif technique supplémentaire, cette démarche vise à briser l’isolement des établissements face à des réalités complexes. L’ambition est de structurer un accompagnement de proximité, d’outiller les cadres et de permettre une progression continue au plus près du terrain. À l’heure où le système éducatif cherche à conjuguer exigence et équité, il s’agit de comprendre la philosophie de ce plan, son pilotage et ses effets concrets sur la vie des collèges concernés. Cette dynamique, qui repose sur un réseau de référents formés, a vocation à se déployer progressivement pour renforcer l’efficacité de l’action publique en éducation sans déposséder les acteurs locaux de leur capacité d’initiative.

Lors de cette émission, nous avons tenté de construire ensemble les réponses aux questions suivantes :

• Quelle est l’intention politique et la philosophie du plan « Collèges en progrès » ?
• Comment identifier les besoins locaux pour éviter les réponses standardisées ?
• Quels leviers pédagogiques et organisationnels mobiliser pour faire progresser les élèves ?
• Comment l’accompagnement académique peut-il être vécu comme un appui plutôt qu’un contrôle ? »

Article publié le 9 avril 2026 sur le site de l’IH2EF

« Mal-être adolescent : crise passagère ou symptôme profond ? »

« Derrière les chiffres alarmants sur la santé mentale des jeunes, se dessinent des réalités plus complexes. Crise sanitaire, solitude, pression scolaire, silence autour du mal-être : comment comprendre ce qui fragilise les adolescents aujourd’hui et que faire pour mieux les soutenir ? […] »

Article posté le 10 juin 2025 sur le site VersLeHaut

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°21 du 21 mai 2026 – Directrices et directeurs d’école – Référentiel métier des directrices et directeurs d’école

Circulaire du 19-5-2026 (NOR : MENE2612947C)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°21 du 21 mai 2026 – Baccalauréat général – Programme limitatif pour l’enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères et régionales en classe terminale pour les années scolaires 2026-2027 et 2027-2028

Note de service du 28-4-2026 (NOR : MENE2611474N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°21 du 21 mai 2026 – Baccalauréat professionnel – Note de service relative aux supports d’évaluation et de notation des unités générales du baccalauréat professionnel – Modification

Note de service du 27-4-2026 (NOR : MENE2610273N)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°21 du 21 mai 2026 – Programmes d’enseignement – Programmes d’enseignement communs et optionnels de langues vivantes régionales pour les classes de collège et de lycée général et technologique

Arrêté du 23-4-2026 – JO du 8-5-2026 (NOR : MENE2602909A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°21 du 21 mai 2026 – Classes préparatoires économiques et commerciales de seconde année – Thème de lettres et de philosophie pour l’année scolaire 2026-2027

Arrêté du 22-4-2026 (NOR : ESRS2611840A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°21 du 21 mai 2026 – Classes préparatoires scientifiques – Programme de français et de philosophie pour l’année scolaire 2026-2027

Arrêté du 22-4-2026 (NOR : ESRS2611873A)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°21 du 21 mai 2026 – Sections binationales Abibac – Évaluations spécifiques d’histoire-géographie et de langue et littérature allemandes pour la délivrance simultanée du baccalauréat général et du diplôme de la Allgemeine Hochschulreife, dit Abitur, à compter de la session 2026

Note de service du 23-4-2026 (NOR : MENE2609552N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°20 du 14 mai 2026 – Baccalauréat français international – Allemand – Adaptation du programme d’histoire-géographie de première et terminale générales

Note de service du 21-4-2026 (NOR : MENE2610780N)

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

Replay : « Un documentaire sur le Front populaire de 1936 »

« France TV propose un documentaire exceptionnel sur le Front populaire à l’occasion des 90 ans de l’événement. « Coréalisé par Fabien Béziat et Hugues Nancy, le documentaire événement 1936, Le Front populaire – Entre joie et colères, à découvrir sur france.tv et sur France 3, raconte, avec des archives et des témoignages rares, la société de l’époque, ses réalités, ses fractures politiques, et ses transformations culturelles et sociales qui ont façonné la France contemporaine », note France TV. […] »

Article paru dans l’expresso du 22 mai 2026

Podcast : Kadékol : « Hors-séries « L’innovation qu’en dira-t-on » : #116 Entrer et durer dans le métier »

« À l’occasion de la 6e édition de la Journée de l’Innovation pédagogique et éducative de l’académie de Lyon qui s’est déroulée à l’ENS de Lyon, Kadékol est allé tendre son micro aux différents intervenants et intervenantes de l’événement. Cette année, la thématique retenue était « L’engagement et le développement professionnel au service des élèves ». L’équipe de Kadékol a donc décidé d’aller interviewer différents professionnels du champ éducatif, qu’ils soient formateur, inspecteur, enseignant ou chercheur, pour mieux cerner ce qui se jouait en termes de motivation, de formation et de coopération des acteurs éducatifs.

Dans cet épisode, Sandrine Madec, enseignante du second degré, Thierry Bouchetal, maître de conférence en sciences de l’éducation et Thierry Terret, professeur des universités et directeur de l’INSPE de l’académie de Lyon, discutent de la motivation et de l’engagement des enseignant·es, de l’entrée dans le métier à la fin de carrière.

On dit souvent que l’enseignement c’est une vocation, mais est-ce que c’est encore vrai ? Quelles sont les motivations de celles et ceux qui entrent dans le métier ? Et comment ces motivations évoluent au fil de la carrière ? Est-ce que ce sont les mêmes raisons qui poussent à rester dans le métier que celles qui poussent à y entrer ? Comment fait-on pour garder l’envie ? Pour rester motivé après des années d’enseignement ? »

Podcast paru dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 21 mai 2026

EtreProf – le Podcast : « L’intelligence artificielle menace-t-elle le métier d’enseignant »

« L’intelligence artificielle promet un gain de temps, une efficacité accrue et un nouveau confort professionnel pour les enseignants. Mais à quel prix ???

En classe, l’IA générative soulève des questions essentielles : ? Risquons-nous de perdre notre expertise pédagogique ? ? L’IA peut-elle nous amener à désapprendre à décider ? ? Quel impact sur le discernement professionnel et l’autonomie des enseignants et des élèves ?

Dans un monde où les réponses sont immédiates, cette vidéo invite à une réflexion critique sur la place de l’IA à l’école et dans la formation. L’objectif : construire une véritable boussole professionnelle pour utiliser l’IA de manière éclairée, responsable et alignée avec les valeurs éducatives.

Pour en parler, nous avons le grand plaisir de recevoir Anne-Lise Bouchut, docteure en psychologie, spécialiste des usages de l’IA générative, qui accompagne enseignants et formateurs dans l’intégration pédagogique de l’intelligence artificielle en classe. »

Podcast paru dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 21 mai 2026

Replay : « L’ingénierie de formation pour le développement professionnel au périscope »

« Longtemps perçue comme une fonction d’appui, l’ingénierie de formation s’affirme aujourd’hui comme un levier stratégique des politiques de développement professionnel. Entre transformation des métiers, évolution des attentes des apprenants et essor de l’intelligence artificielle, cette émission interroge les nouvelles compétences à mobiliser pour concevoir des parcours de formation durables et engageants.

Concevoir une formation ne consiste plus seulement à élaborer un programme ou à transmettre des contenus. Il s’agit désormais d’identifier des besoins complexes, d’articuler différents temps d’apprentissage, de favoriser l’engagement des publics et d’accompagner des trajectoires professionnelles diversifiées.

À l’IH2EF, dans les Écoles académiques de la formation continue (EAFC) ou à l’université, l’ingénierie de formation occupe une place centrale pour préparer les formateurs de demain et répondre aux enjeux d’un environnement de plus en plus hybridé. Dans ce contexte, l’intelligence artificielle ouvre de nouvelles perspectives. Elle s’inscrit non comme un substitut à l’expertise humaine, mais comme un appui susceptible d’enrichir les pratiques de conception, d’animation et d’accompagnement.

Cette émission propose d’explorer les étapes de construction d’un dispositif de formation engageant, l’importance des dynamiques collectives dans les apprentissages ainsi que les compétences nouvelles attendues des ingénieurs pédagogiques et responsables de formation. Les échanges mettront également en lumière les stratégies de pilotage déployées par l’EAFC de Versailles pour accompagner près de 100 000 personnels, en conciliant hybridation des formats, qualité de service et attention portée aux besoins des usagers.

Lors de cette émission, nous tenterons de construire ensemble les réponses aux questions suivantes :

• Comment construire des dispositifs de formation à la fois exigeants et adaptables pour des cadres fortement sollicités ?
• L’intelligence artificielle constitue-t-elle un levier d’apprentissage ou un risque de désapprentissage ?
• Comment faire du collectif un levier central de l’apprentissage ?
• Comment articuler standardisation de l’offre et personnalisation des parcours ? […] »

Article publié le 12 mai 2026 sur le site de l’IH2EF

Replay : « L’enseignement supérieur et l’accessibilité au périscope »

« À l’heure où l’éducation inclusive progresse dans l’enseignement scolaire, l’entrée dans l’enseignement supérieur demeure une étape charnière parfois difficile pour les élèves, futurs étudiants, marquée par de nouveaux codes, nouveaux interlocuteurs et nouvelles démarches. Comment faire de l’accessibilité non plus une simple compensation, mais un principe structurant des parcours étudiants, de la pédagogie et de la gouvernance universitaire ?

Si les politiques publiques ont permis des avancées significatives en matière d’inclusion dans l’enseignement scolaire, la transition vers l’enseignement supérieur constitue encore un point de fragilité pour de nombreux étudiants. L’accessibilité y est souvent envisagée sous l’angle des aménagements ou de la compensation, sans toujours interroger en profondeur les logiques d’organisation et les pratiques pédagogiques.

Cette émission met en lumière un enjeu majeur : rendre l’enseignement supérieur réellement accessible à la diversité des étudiants. De l’orientation à l’insertion professionnelle, les échanges montrent que l’accessibilité ne se limite ni au handicap ni aux seuls aménagements d’examen.

Régime spécial d’études, accompagnements individualisés, tutorat, campus connectés, transition lycée-supérieur, lisibilité des dispositifs, professionnalisation, stages, pratiques pédagogiques et formation des équipes : c’est toute l’organisation de l’enseignement supérieur qui est interrogée durant l’émission. Les intervenants défendent une vision systémique de l’accessibilité, dans laquelle l’environnement s’adapte à la diversité des profils et des besoins, afin de favoriser la réussite de tous.

À travers des éclairages croisés – institutionnels, scientifiques et de terrain – ainsi qu’un témoignage d’ancienne étudiante, cette émission propose des clés de compréhension et d’action pour construire une université plus inclusive, plus souple et plus équitable.

Lors de cette émission, nous tenterons de construire ensemble les réponses aux questions suivantes :

• Comment faire de l’accessibilité un principe structurant de l’enseignement supérieur, au service d’une université réellement inclusive ?
• Comment rendre les savoirs plus accessibles, les transitions plus fluides et la gouvernance universitaire plus inclusive ?
• Quels leviers mobiliser pour engager durablement les équipes pédagogiques en faveur de l’inclusion ? »

Article publié le 14 avril 2026 sur le site de l’IH2EF

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

« Les femmes en sciences sont de plus en plus présentes mais sans réel pouvoir, révèle une étude mondiale »

« Les femmes ne représentent qu’un tiers des chercheurs dans le monde, mais sont encore moins intégrées dans les structures de pouvoir des organisations scientifiques. Une étude mondiale [(en anglais)] analyse leur présence aux postes d’influence, afin de faire émerger des bonnes pratiques. […] »

Article de Marie-Francoise Roy paru dans The Conversation le 13 mai 2026