ARTICLES (1^er et 2^nd degré)   

« Qu’est-ce que l’éducation ? Qu’est-ce que l’enseignement ? »

« « Le rôle de l’enseignant, n’est pas de bourrer les élèves de savoirs. C’est d’aider les enfants à construire leurs pensées ». Jacques Marpeau, docteur en sciences de l’éducation enseignant spécialisé, membre de la FNAREN et Daniel Gostain décortiquent une notion pour en faire un sujet de réflexion, pour ouvrir le débat, afin de mettre en relief les enjeux qui découlent de leur utilisation.

« Je ne suis pas contre le terme d’élève, mais à condition qu’on ne lui donne un sens de dressage ou de « nourrissage » comme on élève les lapins » poursuivent-ils. Une réflexion sur les missions – et leur difficulté – d’enseigner et d’éduquer… dans l’école. […] »

Propos de Jacques Marpeau recueillis par Daniel Gostain paru dans l’expresso du 13 février 2026

« Quel est ce nutri-score du numérique défendu par Najat Vallaud-Belkacem ? »

« Former des élèves capables de discernement dans un environnement numérique omniprésent sans céder ni au rejet technophobe ni à la fascination aveugle : tel est l’objectif de l’« éducation numérique raisonnée » défendue par Najat Vallaud-Belkacem.

Dans cet entretien, la nouvelle conseillère à la Cour des Comptes plaide pour une reprise de contrôle collective et individuelle sur des outils conçus pour capter l’attention, appelle à une formation renforcée des enseignants et à une régulation plus ambitieuse. Elle rappelle que « le numérique ne doit pas nous asservir, mais redevenir un levier d’émancipation ». « Il ne s’agit pas de refuser le progrès, mais de lui redonner un sens humain », explique-t-elle. Elle appelle à une reprise de pouvoir collective et éducative face à des outils conçus pour empêcher la déconnexion : « Mon but n’est pas de diaboliser, mais de proposer des voies de reprise de pouvoir, à la fois collectives et individuelles ». Dans le chœur actuel des imprécations contre le numérique, la voix de l’ancienne ministre de l’Éducation nationale mérite d’être écoutée : elle étonnera celles et ceux qui se souviennent du travail mené en son temps pour « faire entrer l’Ecole dans l’ère du numérique » ; nul doute que dans les pratiques et convictions de beaucoup de collègues, la pédagogie restera essentielle pour mener un si nécessaire travail d’éducation, d’acculturation et d’émancipation. […] »

Entretien réalisé par Djéhanne Gani paru dans l’expresso du 12 février 2026

« Programmes scolaires : la communauté éducative appelée à donner son avis » du 9 février au 13 mars 2026

« Du 9 février au 13 mars 2026, une vaste consultation nationale est organisée autour de plusieurs projets de programmes scolaires, couvrant à la fois des enseignements artistiques, scientifiques et l’éducation aux médias et à l’information. […] »

Article d’Arthur Courtois mis à jour le 12 février 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Fonction Publique : 1 agent sur 4 est un contractuel » en 2024

« L’INSEE publie une étude sur les effectifs dans la Fonction Publique. Pour la première fois, les effectifs de la catégorie A, dont font partie les enseignants, dépassent ceux de la catégorie C. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 12 février 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Ministère de l’éducation nationale : « Lettre d’Édouard Geffray aux parents d’élèves »

« Le ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, a adressé une lettre à l’ensemble des parents d’élèves jeudi 12 février 2026. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 13 février 2026]

« La lettre aux enseignants d’Edouard Geffray : une lettre historique ? »

« De la lettre aux professeurs du ministre à l’appel du Café pédagogique… Une lettre du ministre Geffray aux ensiegnants, et ce n’est pas la première rappelle l’historien Claude Lelièvre dans sa chronique : « On en connaît au moins deux, historiques à l’évidence : celle du ministre de l’Instruction publique François Guizot en 1833 et celle du ministre de l’Instruction publique Jules Ferry en 1883 ». « Le ministre de l’Education nationale Edouard Geffray peut conclure sur l’importance encore accrue des professeurs que certains pourront prendre comme de l’ordre d’une rhétorique facile » écrit-il, invitant les professeurs à « faire face et avancer […] »

Article de Claude Lelièvre paru le 11 février 2026

« Compétences psychosociales en formation : encore des mots, toujours des maux… »

« Les compétences psychosociales sont partout. Entre qualités personnelles, comportements attendus et performances ponctuelles, le vocabulaire brouille souvent plus qu’il n’éclaire. En attendant la parution du dossier qui leur sera consacré, dans le n°604 des Cahiers pédagogiques à paraitre fin février, clarifions quelques mots clés pour sortir des fausses évidences, et réinterrogeons ce que pourrait être former aux CPS. […] »

Article de Grégory Delboé paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 11 février 2026

« Les vertus de l’échec à l’école : une question d’émotions ? »

« Dans ce texte, Teddy Mayeko et Jérôme Visioli proposent une réflexion sur le droit à l’erreur. A partir du travail de Charles Pépin, les deux maitres de conférences font de l’échec temporaire des élèves une potentielle vertu pédagogique que les enseignants peuvent exploiter au quotidien pour travailler sur la question des émotions. Les deux auteurs distinguent l’échec scolaire et les petites erreurs ponctuelles, qui constituent toujours des occasions d’apprendre. Leur travail ouvre la voie à « une école des émotions » dans laquelle se tromper et recommencer sont des étapes logiques et nécessaires vers la réussite. […] »

Article de Teddy Mayeko et Jérôme Visioli paru dans l’expresso du 10 février 2026

« Contre le stress et le doomscrolling, les atouts de la lecture approfondie »

« Alors que les réseaux sociaux nous incitent à faire défiler images et textes en continu sur nos smartphones, comment ne pas perdre nos capacités de concentration ? Pratiquer la lecture approfondie peut être un bon remède qui, en plus d’aider à contrer le piège de la désinformation, offre un rempart au stress. […] »

Article de JT Torres Jeff et Saerys-Foy paru dans The Conversation le 8 février 2026

« Seul l’humain humanise : l’alerte du Dr Jared Cooney Horvath »

« Le Dr Jared Cooney Horvath a expliqué devant le Sénat américain le 15 janvier 2026, que l’explosion des écrans à l’école nuit au développement cognitif des enfants. Il entraîne une régression inédite des capacités cognitives des jeunes : pour la première fois, une génération est moins performante que ses parents en attention, mémoire, lecture, calcul… Les écrans, même lorsqu’ils servent officiellement à « apprendre », entraînent surtout des habitudes de zapping, de survol et de multitâche, qui favorisent une connaissance superficielle, faite de fragments et de réflexes plutôt que de compréhension profonde. Or, rappelle Horvath, seules les connaissances lentement appropriées, consolidées en mémoire et reliées à l’expérience, deviennent l’ossature de notre personne et la base de notre liberté intérieure ; un environnement saturé d’écrans affaiblit précisément cette capacité de concentration et d’enracinement du savoir. Voici les paroles fortes du Dr Jared Cooney Horvath.
 […] »

Article publié le 9 février 2026 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Ce que la violence scolaire dit de notre société »

« « Protéger l’école, c’est reconnaître que la violence que nous voyons dans les établissements est le symptôme d’une violence plus large dans notre société – une violence qui, si elle n’est pas traitée à sa racine, continuera à sévir » écrit Yannick Trigance, conseiller régional (PS). […] »

Article de  Yannick Trigance paru dans l’expresso du 9 février 2026

« Les Zécrans et l’IA » [« Que dois-je évaluer avec l’IA ? »]

« […] Que dois-je évaluer avec l’IA ? – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “À l’ère de l’IA, il ne suffit plus d’évaluer seulement des connaissances : il faut aussi juger la capacité à comprendre, utiliser et questionner l’IA de façon critique. L’enjeu est de déplacer une partie de l’évaluation vers ce que les élèves savent faire avec et sur l’IA.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 8 février 2026 réalisée par Bernard Desclaux

« On compte, on calcule » [« Fin du marathon budgétaire : que prévoit la loi de finance 2026 pour l’Éducation nationale et l’Enseignement supérieur ? » – « Le mythe du temps libre enseignant »]

« […] Fin du marathon budgétaire : que prévoit la loi de finance 2026 pour l’Éducation nationale et l’Enseignement supérieur ? – L’Etudiant – Educpros. “Après avoir engagé trois fois sa responsabilité, le gouvernement de Sébastien Lecornu a finalement réussi à faire adopter son budget pour l’année 2026. Des évolutions sont à noter notamment sur la généralisation des repas à un euro. Rue de Grenelle, la question des postes supprimés a encore agité les acteurs.” […]

Le mythe du temps libre enseignant | Alternatives Economiques. “C’est déjà un peu loin mais parmi les sujets des repas de famille des fêtes de fin d’année auxquels vous n’avez peut-être pas échappé, il ne faut pas oublier le temps de travail des enseignants. Le tonton du bout de la table n’a pas pu s’empêcher de provoquer les professeurs de la famille en ironisant sur les vacances ou sur le faible nombre d’heures de cours dans le secondaire. Les « feignants de profs » sont paradoxalement toujours un sujet de plaisanterie alors que, dans le même temps, on glose sur la violence scolaire et la baisse des « vocations ».” Philippe Watrelot Ancien enseignant, auteur de « Je suis un pédagogiste » (ESF-Sciences Humaines, 2021). […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 8 février 2026 réalisée par Bernard Desclaux

« Les violences » [« Signalements, recherches sur internet… On revient sur les événements qui ont précédé l’attaque au couteau d’une enseignante d’un collège de Sanary-sur-Mer » – « Des agressions contre le personnel éducatif en hausse, selon le ministère de l’Éducation nationale »]

« Signalements, recherches sur internet… On revient sur les événements qui ont précédé l’attaque au couteau d’une enseignante d’un collège de Sanary-sur-Mer. FranceInfo. “Mis en examen pour tentative d’assassinat, le suspect, âgé de 14 ans, reprochait notamment à sa professeure d’arts plastiques, dont l’état de santé était toujours « préoccupant » jeudi, la multiplication de signalements disciplinaires à son encontre.”

Des agressions contre le personnel éducatif en hausse, selon le ministère de l’Éducation nationale. FranceInfo. “Le ministère de l’Éducation nationale a recensé 911 agressions physiques et verbales de personnel éducatif en 2023, soit 25% de plus que l’année précédente. Ces agressions ont occasionné 29 671 jours d’arrêt de travail.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 8 février 2026 réalisée par Bernard Desclaux

« Au Moyen Âge, les femmes prenaient (aussi) la plume »

« Au Moyen Âge, l’alphabétisation se décline en une palette de situations : savoir lire ne signifie pas qu’on est capable de composer un texte. Seule une petite élite maîtrise l’écriture. Mais dans cette élite, il y a des femmes. Qui étaient-elles ? Et dans quels types d’écrits se sont-elles illustrées ? […] »

Article de Justine Audebrand paru dans The Conversation le 9 février 2026

« Université : comment les premières étudiantes ont été accueillies dans les amphis, entre sarcasme et camaraderie »

« C’est en 1867 que les femmes ont pu s’inscrire pour la première fois à l’université. Pour obtenir ce droit, il leur a fallu surmonter nombre de préjugés. Mais le combat ne s’est pas arrêté une fois franchi le seuil des amphithéâtres. À quelles réactions ont-elles dû faire face ? Et comment un terrain d’entente s’est-il dessiné avec les autres étudiants ? […] »

Article d’Amélie Puche paru dans The Conversation le 9 février 2026

« 762 suppressions dans l’enseignement privé » à la rentrée 2026

« A la rentrée 2026, ce sont 762 suppressions dans l’enseignement privé. Avec les 3256 postes supprimés dans l’enseignement public, « on arrive bien à la suppression des 4000 postes annoncée par E.Geffray le 18 octobre dernier », écrit la CGT Educ privé dans un communiqué publié en fin de semaine dernière. […] »

Article paru dans l’expresso du 10 février 2026

« La pédagogie de la résonance selon Hartmut Rosa : comment l’école connecte les élèves au monde »

« Le sociologue et philosophe allemand Hartmut Rosa a publié récemment l’ouvrage Pédagogie de la résonance dans lequel il expose et précise, sous forme d’entretiens, le concept de « résonance », qu’il avait déjà présenté dans un ouvrage éponyme, ce concept étant appliqué spécifiquement cette fois-ci au domaine de l’éducation. Comme ce fut le cas pour ses précédents ouvrages, ce nouveau livre suscite beaucoup d’échos, notamment en France. […] »

Article de Frédéric Bernard paru dans The Conversation le 1er février 2023

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« Semaine de la presse et des médias à l’Ecole [du 23 au 28 mars 2026] : un temps fort pour former l’esprit critique »

« Du 23 au 28 mars 2026, élèves et enseignants se mobiliseront à l’occasion de la Semaine de la presse et des médias à l’École pour apprendre à repérer, comprendre et analyser l’information. […] »

Article de Fériel Boudjelal mis à jour le 13 février 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Guidde. Créer des guides et des tutos en ligne vite et bien »

« Il y a de la magie dans Guidde. S’il vous est déjà arrivé de vous lancer dans la création d’un tutoriel en ligne avant d’abandonner parce que trop long ou trop compliqué, vous adorerez l’outil Guidde. Et, vos élèves aussi.

Guidde est une plateforme en ligne qui permet de créer des guides vidéo et des tutoriels vite et bien. Vous avez besoin de montrer une manipulation en ligne ? Vous souhaitez créer un guide de prise en main d’un logiciel ou d’une plateforme ? Avec Guidde, vous créerez des guides, tutoriels vidéo et autres pas à pas sans effort et en un temps record. La plateforme intègre une bonne dose d’intelligence artificielle qui va encore plus faciliter la création d’une documentation vidéo.

Depuis la publication de cet article, Guidde a sensiblement fait évoluer sa plateforme. L’outil ne se limite plus à la simple capture de procédures : il intègre désormais des fonctions avancées d’automatisation basées sur l’intelligence artificielle, capables de générer des guides complets, structurés et même narrés automatiquement. Une évolution qui renforce son intérêt dans un contexte éducatif où les supports d’accompagnement numériques se multiplient. […]

Guidde propose une version gratuite, que je vous invite à tester, limitée à 25 tutoriels. Les abonnements démarrent à une quinzaine d’euros par mois pour pouvoir bénéficier de plus d’options.

Guidde s’impose comme un excellent outil pour créer simplement et rapidement un tutoriel vidéo, des guides pas à pas ou une vidéo explicative de qualité professionnelle. Sa prise en main est à la portée de tous et l’IA booste considérablement la productivité. Une solution efficace pour les entreprises…mais aussi pour les écoles et les formateurs. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 11 février 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Les Zécrans et l’IA » [« Le numérique éducatif (DRANE), Aix – Marseille, Kits IA »]

« Le numérique éducatif (DRANE), Aix – Marseille, Kits IA. “Deuxième kit IA destiné aux enseignants dès l’école primaire [(du CP à la 5^e)], il s’agit d’accompagner les enseignants dans une démarche de sensibilisation à l’Intelligence Artificielle, comme cela est préconisé par le cadre d’usage de l’IA en Education, publié en juin 2025.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 8 février 2026 réalisée par Bernard Desclaux

« Cleanup Pictures. Effacez les éléments indésirables de vos images en un clic »

« Une photo presque parfaite… sauf ce détail qui attire l’œil. Un élève flouté au mauvais endroit. Un logo inutile sur une image pédagogique. Un objet parasite sur une photo de sortie scolaire.

Vous voyez le problème. Et vous savez aussi que retoucher une image peut vite devenir chronophage.

Cleanup Pictures est un petit utilitaire gratuit qui va faire la différence. Beaucoup d’éditeurs photos en ligne savent faire ce genre de choses, Photoshop en premier mais CleanUp Pictures a quelques avantages et non des moindres. Et parmi eux des résultats d’une qualité étonnante. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 4 février 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Art en lignes : un plan de métro pour explorer l’histoire de l’art en classe »

« Aborder l’histoire de l’art avec des élèves de 9 à 15 ans n’est pas toujours simple. Art en lignes propose une réponse originale : un site gratuit qui rassemble œuvres, artistes et activités dans un parcours pensé pour un usage scolaire, sans jargon inutile ni surcharge.

Le site s’adresse d’abord aux enseignants, mais reste accessible à toute personne souhaitant découvrir l’art avec des enfants ou des adolescents. […]

Sobre, gratuit, sans publicité et riche en contenus exploitables, le site Art en lignes constitue une base solide pour accompagner les cours sur l’histoire de l’art en classe, du cycle 3 au début du lycée. »

Article de Fidel Navamuel paru le 1^er février 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Escape Fake : Un jeu en ligne pour aider les élèves à repérer les fake news »

« Il est difficile d’ignorer le danger : entre les réseaux sociaux contrôlés par des milliardaires aux idéologies extrêmes et les messageries instantanées, les fausses informations circulent de plus en plus rapidement et massivement. Comment aider les jeunes à discerner le vrai du faux et à adopter les bons réflexes ?

C’est ce que propose Escape Fake, un « escape game » en ligne qui plonge les élèves dans le quotidien d’un journaliste en herbe. Un outil en ligne gratuit réalisée par une association angevine à l’occasion d’un appel à projets du Ministère de la Culture il y a deux ans. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 16 mars 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Preceden. Un créateur de frises chronologiques intuitif et intelligent »

« Vous cherchez un moyen simple et rapide de créer des frises chronologiques visuelles pour animer vos cours d’histoire ?

Avec Preceden, vous pouvez facilement générer des chronologies attrayantes pour présenter un projet, un plan et des faits historiques de manière claire et sympathique. Son interface conviviale vous permet de glisser-déposer des événements, de les mettre en forme puis de les organiser en toute simplicité.

Preceden va aider les élèves à acquérir une compréhension plus profonde de l’enchaînement des périodes et faits marquants en facilitant la visualisation des événements et de leur chronologie. […]

Bien que la plateforme soit en anglais, l’IA comprend le français et la prise en main reste simple. Une fois vos frises finalisées, partagez-les par lien, en PDF, image, CSV, PowerPoint ou via le mode de présentation intégré très pratique.

La version gratuite de Preceden est tout à fait exploitable malgré quelques limitations. L’abonnement payant, à une dizaine d’euros par mois, offre des fonctionnalités avancées. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 4 avril 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

« “Les tests, c’est le cadre de mon travail” : une controverse ordinaire en RASED »

« Nos recherches ne donnent que rarement la parole à des enseignant·es du RASED, encore moins à des psychologues scolaires. Pourtant, comme dans tous les métiers, si certaines décisions relèvent de routines professionnelles, d’autres nécessitent de véritables arbitrages qui parfois peuvent donner lieu à des controverses. C’est le cas lorsque Claire commente le travail de son collègue Vincent lors d’une réunion d’équipe. Elle démarre sur la question des tests qui occupent une très grande partie de leur activité, notamment la sienne. […] »

Article de Frédéric Grimaud paru le 11 février 2026

2^nd DEGRÉ

« Interview Sylvie Retailleau : « on a besoin des femmes pour construire le monde de demain » »

« Ce mercredi 11 février 2026 avait lieu la journée internationale des femmes et des filles de science. Sylvie Retailleau fait le point sur la place des femmes dans le monde scientifique. […] »

Article d’Arthur Courtois | paru le 12 février 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Education à l’orientation : l’Onisep propose des formations »

« Dans le cadre de la mise en œuvre de la politique nationale d’orientation, l’Onisep conçoit et met à disposition une offre nationale de formations permettant aux équipes éducatives de développer leurs connaissances et leurs pratiques professionnelles en éducation à l’orientation.

Neuf parcours de formation sont actuellement disponibles en libre accès sur Magistère. […] »

Article paru dans l’expresso du 12 février 2026

« Qu’est-ce que tu fous au lycée pro ? Christine, Nadia… toutes celles, tous ceux qui accompagnent »

« Dans sa série sur l’enseignement professionnel, le Café pédagogique vous propose de partager « une tranche de vie » d’un lycée professionnel à partir de l’inclusion. L’inclusion illustre une des « faiblesses de l’institution : les injonctions multipliées et les classes surchargées, qui n’ont pas permis aux enseignants de repérer assez tôt les besoins, de les anticiper, et de mieux s’adapter. Il est là le véritable enjeu de l’inclusion. Le nombre de ces élèves est croissant, leurs besoins grandissants, et le manque d’AESH est criant. Mais comment recruter dans un métier que l’on refuse de considérer ? »

Aujourd’hui, Marion Dupré nous présente des AESH Christine, Nadia, toutes celles, tous ceux qui accompagnent les élèves en situation de handicap. « Accompagnant·e d’Élèves en Situation de Handicap. Ce nom, même les élèves ne l’aiment pas, il indique clairement qu’ils ou elles sont handicapé·es, ils ou elles se sentent stigmatisé·es » écrit la professeure de lycée professionnel. Elle décrit ses collègues, des élèves, un système éducatif où trouver sa place n’est pas chose aisée. Pour les élèves comme les personnels. […] »

Article de Marion Dupré paru dans l’expresso du 12 février 2026

« Réseaux sociaux : aider les adolescents à protéger leur santé mentale en revisitant leurs usages numériques »

« Le dernier rapport de l’Agence nationale de sécurité sanitaire (Anses) [publié en décembre 2025] l’a confirmé : les réseaux sociaux peuvent avoir des effets néfastes sur la santé mentale des adolescents et amplifier leurs vulnérabilités. Pour lutter contre cette spirale délétère, l’enjeu n’est pas de verser dans les discours moralisateurs ou de miser seulement sur la réglementation. Le marketing social permet de mieux connaître les motivations et les usages des jeunes pour les inviter à revisiter leurs pratiques. Explications. […] »

Article de Caroline Rouen-Mallet, Pascale Ezan et Stéphane Mallet paru dans The Conversation le 10 février 2026

« Adolescence : comment le téléphone change les codes amoureux »

« S’ils se croisent tous les jours au collège ou au lycée, c’est sur les réseaux sociaux que les adolescentes et les adolescents choisissent souvent de déclarer leur flamme. S’agit-il d’échapper aux regards moqueurs en cas de déconvenue ? Ou est-ce au contraire un moyen de rechercher une validation ? Penchons-nous sur ces nouveaux codes amoureux. […] »

Article de Marine Lambolez paru dans The Conversation le 12 février 2026

« Quand le collectif devient moteur : la Course aux nombres en ULIS collège »

« Souvent perçu comme un frein, l’« effet groupe » peut devenir un puissant levier d’apprentissage. En dispositif ULIS collège, la Course aux nombres a fait émerger une dynamique collective. Claire Lommé, enseignante de mathématiques et coordinatrice Ulis en collège en Normandie explique le passage d’un fonctionnement individualisé à un défi commun. Etre plus efficace avec un sujet moins précis pour chacun, mais motivant pour tous. […] »

Article de Claire Lommé paru dans l’expresso du 10 février 2026

Lettres : « Mieux que la dictée : la textée ? »

« La textée est un jeu inventé par le mouvement OuLiPo qui considère la contrainte comme la source de la créativité. On donne d’abord le « mode d’emploi » d’un texte préexistant : les participant·es, qui ne le connaissent pas, doivent s’efforcer de rédiger en respectant toutes les consignes d’écriture. Puis on compare au texte original ces productions, ainsi qu’éventuellement celle d’une IAG, pour en apprécier les singularités. Le site Lettres de l’académie de Toulouse en propose une adaptation intéressante pour entrer dans la lecture du sonnet de Rimbaud « Ma Bohème ». […] »

Article de Jean-Michel Le Baut paru dans l’expresso du 9 février 2026

Lettres : Collège : « Antoine Marteil : Lire ensemble avec des post-its »

« Comment aider les élèves lire et comprendre des œuvres parfois longues et difficiles ? Avec de simples post-its, propose Antoine Marteil, professeur de français au collège Antoine Coysevox à Paris. Mené sur le roman de Dickens Oliver Twist, le dispositif amène l’élève à coller un post-it à chaque apparition d’un personnage pour y noter quelques éléments caractéristiques, à mutualiser et débattre avec ses pairs à chaque rendez-vous hebdomadaire de lecture, à élaborer in fine un système des personnages, un arbre généalogique, un jeu de cartes, un livret synthétique. Le format du post-it s’avère rassurant et engageant. Le processus, avec sa démarche coopérative et ses échanges ritualisés, produit une authentique « dynamique de lecture partagée de l’œuvre intégrale ». […] »

 Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut parus dans l’expresso du 9 février 2026

Collège : « Les notes au brevet, un bon indicateur des difficultés scolaires ? »

« Vaut-il mieux prendre en compte les conditions sociales ou les notes obtenues au brevet pour aider les collèges les plus en difficulté ? L’Observatoire des Zones Prioritaires (OZP) a confronté les méthodes. […] »

Article de Dorothée Blancheton paru le 9 février 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Etude : « Le sport perd ses filles : autopsie d’un décrochage social »

« 49 % des adolescentes françaises arrêtent le sport avant 15 ans, un taux six fois plus élevé que chez les garçons (UNESCO, 2024). Parmi les jeunes filles interrogées dans une étude MGEN/Kantar, 45,2% déclarent avoir abandonné un sport qu’elles aimaient pour des raisons extérieures à leur volonté. Ce résultat confirme que ce décrochage n’est ni un manque d’envie ni un choix librement consenti, mais le produit d’un cumul de contraintes sociales, corporelles, organisationnelles et culturelles. Maxime Luiggi, enseignant-chercheur spécialisé en sociologie du sport, santé publique, épidémiologie et inégalités scolaires et Claire Pontais, professeure d’EPS, membre du centre EPS et société, répondent aux questions de Bruno Cremonesi. […] »

Propos recueillis par Bruno Cremonesi parus dans l’expresso du 9 février 2026

Collège : « EPS : 18% des élèves de 6e n’arrivent pas à courir plus de 3 minutes »

« Le ministère de l’Education nationale a publié [dans un document de travail] les premiers chiffres issus des évaluations de début de 6e en EPS. Les résultats sont mitigés, surtout en endurance. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 6 février 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Orientation » [« Le mentorat à distance. AFEV sur Youtube]

« […] Le mentorat à distance. AFEV sur Youtube. “Le mentorat à distance s’est structuré au moment de la crise sanitaire en réponse aux risques de décrochage éducatif en période de confinement. Il répond aux mêmes objectifs que le mentorat en présentiel, via de nouvelles modalités opératoires. Le mentorat à distance, combiné à notre ancrage territorial (à partir duquel se déploie le mentorat présentiel) permet donc à l’Afev de s’adresser à l’ensemble des étudiant·es et des jeunes du territoire métropolitain et d’outre-mer.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 8 février 2026 réalisée par Bernard Desclaux

« Du côté du Sup’ » [« Classes prépas : préserver le positif, réduire les écarts »]

« […] Classes prépas : préserver le positif, réduire les écarts – CEPREMAP. “La vague 2025 de l’enquête auprès des élèves de classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), conduite par l’APLCPGE (élèves de 2e/3e année) confirme un résultat désormais robuste : la CPGE est, pour une large majorité, vécue comme une expérience positive et formatrice. Le rapport à la scolarité est très favorable, la coopération l’emporte sur la compétition, et la plupart des élèves interrogés déclarent qu’ils et elles referaient ce choix.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 8 février 2026 réalisée par Bernard Desclaux

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0036 du 12 février 2026 – fixant les modalités d’application de l’article R. 442-6-1 du code de l’éducation pour les établissements d’enseignement privés sous contrat et hors contrat

Arrêté du 11 février 2026

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°7 du 12 février 2026 – Protection de l’enfance – Favoriser la réussite et l’ambition scolaires des enfants protégés

Circulaire du 11-2-2026 (NOR : MENE2604314C)