ARTICLES (1^er et 2^nd degré)     

« Enseignants et IA, le grand écart ? »

« « Les enseignants utilisent de plus en plus l’IA pour leur propre travail personnel » écrit Bruno Devauchelle. « Les possibilités offertes font progressivement partie de la panoplie du travail « caché » de l’enseignant », il poursuit : « Le constat que nous faisons, en tant que formateur d’enseignants, c’est que l’utilisation de l’IA se répand comme une trainée de poudre dans le monde enseignant ». Sa chronique. […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 6 février 2026

« Comment évaluer les élèves sans les décourager ? »

« Entretien avec Joëlle Proust, directrice de recherche émérite au CNRS et membre du Conseil scientifique de l’Education nationale. […] »

Article de Dorothée Blancheton paru le 5 février 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Appli : « Tout l’Enseignement catholique dans sa poche »

« Vous êtes de plus en plus nombreux à utiliser l’appli de l’Enseignement catholique : le meilleur moyen de rester en contact avec l’actu du réseau ! Surtout avec le lancement ces jours-ci de sa nouvelle version ! […] »

Article paru le 5 février 2026 sur le site de l’Enseignement catholique

« Un regard international sur la formation avec Régis Malet : Comparer l’incomparable ? »

« « Les expériences asiatiques ne sont ni des modèles ni des repoussoirs, mais des miroirs de nos angles morts » selon Régis Malet, professeur en sciences de l’éducation à l’Université de Bordeaux et chercheur associé à l’Université Normale de la Capitale. Tout en maintenant des liens de coopération forts avec des universités et centres de recherche européens et américains, il coopère depuis une décennie avec plusieurs universités normales chinoises et dirige aujourd’hui un Hub sino-européen sur les transitions globales en éducation. […] »

Entretien réalisé par Djéhanne Gani paru dans l’expresso du 5 février 2026

« Laïcité à la française : un grand malentendu ? »

« Principe juridique de neutralité de l’État, la laïcité a initialement été pensée pour protéger la liberté de conscience. Elle est aujourd’hui fréquemment mobilisée d’une manière qui contredit sa vocation première. Cette transformation n’est ni anodine ni sans effets sociaux et politiques.

Comment un outil destiné à garantir la coexistence des libertés est-il devenu un levier de normalisation, ciblant certaines populations plus que d’autres ? […] »

Article d’Alain Policar paru dans The Conversation le 4 février 2026

« Sensibiliser les enfants au tri des déchets : enquête dans les coulisses d’une politique éducative à revoir »

« Les ateliers pour sensibiliser les enfants au tri des déchets suscitent un véritable engouement. Pourtant, leurs effets à long terme sont limités. À quoi cela tient-il ? Misent-ils trop sur le pouvoir de répétition du geste ? Ou ne prennent-ils pas assez au sérieux la relation des enfants aux objets ? Retour sur quelques observations de terrain. […] »

Article de Camille Dormoy et Nathalie Buchot paru dans The Conversation le 4 février 2026

« Convaincre les parents pour faire classe dehors même en hiver »

« Dans un groupe de discussion sur Instagram autour de la classe dehors, des enseignants du premier degré se demandent comment continuer à faire cours en extérieur, même par mauvais temps. Rassurer les parents, éduquer les enfants à appréhender sereinement le froid et l’humidité, adapter ses activités pédagogiques, sans renoncer à son projet d’éducation en plein air, l’exercice requiert du tact et un solide sens de l’adaptation. […] »

Article de Cécile Blanchard paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 4 février 2026

« Incertitudes sur les concours enseignants à bac+3 : finalement confirmés après l’adoption du budget 2026 »

« L’adoption définitive du budget de l’État pour 2026 met fin aux incertitudes : les concours enseignants à bac+3 auront bien lieu en mars, comme prévu, pour les 80 000 candidats inscrits. […] Cette adoption [d’une loi de finances spéciales] confirme les moyens alloués à l’Éducation nationale, avec une hausse de 200 millions d’euros par rapport à 2025 et la création de près de 5900 emplois supplémentaires. Un effort budgétaire qui rend possible la mise en œuvre de la réforme du recrutement et de la formation initiale des enseignants. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 3 février 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« ChatGPT ou l’illusion du dialogue : comprendre comment l’IA modifie le rapport au savoir, avec la philosophie d’Hartmut Rosa »

« Les outils d’intelligence artificielle semblent dialoguer avec les internautes qui les interrogent. Mais il n’y a aucune réciprocité dans ce type d’échanges, les réponses de ChatGPT résultent d’une production de langage automatisée. Quelles conséquences cette illusion a-t-elle sur notre rapport au savoir ? Mobiliser le concept de « résonance », développé par le philosophe Hartmut Rosa permet de mieux évaluer ces transformations. […] »

Article de Frédéric Bernard paru dans The Conversation le 3 février 2026

« Poser des questions, ça s’apprend ! »

« Loin d’être un vilain défaut, la curiosité, ainsi que son prolongement expressif, le questionnement curieux, sont des moteurs d’apprentissage extrêmement efficaces. Pourtant, l’école apprend rarement aux élèves à aller chercher des réponses dont ils et elles n’ont pas un besoin immédiat. Voici quelques pistes pour y remédier. […] »

Article de Louise Goupil, Mathilde Fort, Cécile Nurra, Hélène Sauzéon, Pierre-Yves Oudeyer, Frédéric Guilleray et Joëlle Proust paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 30 janvier 2026

« École et pauvreté : ATD Quart Monde dévoile les résultats de six ans de recherche »

« Samedi 24 janvier s’est tenu à l’Académie des sciences le colloque d’ATD Quart Monde, qui présentait les résultats de la recherche participative Cipes (Choisir l’inclusion pour éviter la ségrégation) sur l’école et la grande pauvreté, menée dans une douzaine d’écoles maternelles et élémentaires. Aux voix des militants de l’association se sont mêlés les apports des sciences cognitives et des regards politiques afin d’éclairer les mécanismes d’exclusion scolaire des plus pauvres et de tenter d’y remédier. […] »

Article d’Alexandra Rayzal paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 2 février 2026

« Le vertige de la bioéthique »

« À l’ouverture des états généraux de la bioéthique, la liste des thèmes proposés donne le vertige, non seulement par leur technicité, mais parce qu’ils dessinent en creux une certaine idée de l’être humain : il y apparaît d’abord comme un assemblage de données génétiques, de réseaux neuronaux, d’organes échangeables, de fonctions reproductives, de flux d’informations et de paramètres environnementaux. Or il est philosophiquement impossible de réfléchir sérieusement sur l’humain en faisant l’économie d’une juste connaissance de sa nature. Si nous ne savons plus ce qu’est un homme – un sujet libre, responsable, irréductible à ses composantes biologiques – nous ne pouvons que l’abîmer : nous le traitons comme un matériau disponible, un support d’innovations, un objet de gestion ou de commerce.

Sans une anthropologie claire qui fonde la dignité humaine, les meilleures intentions scientifiques se retournent en violence symbolique ou réelle, parce qu’aucune limite intelligible ne vient dire : “ici, on ne touche plus à la personne, on ne touche plus à son corps”. Mais qui nous dira ce qu’est vraiment l’humain ? […] »

Article publié le 2 février 2026 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

EPS : « Pour une éducation à une pratique sportive durable »

« « L’EPS répond à des logiques et à des enjeux scolaires spécifiques, distincts de ceux du milieu associatif sportif. Mais il existe également un pont, car l’EPS ne peut ignorer les pratiques sportives extrascolaires et doit contribuer à préparer les élèves à s’y engager » écrit Maxime Travert, professeur des universités (INSPE Aix-Marseille, Institut des Sciences du Mouvement (ISM), CNRS). […] »

Article de Maxime Travert paru dans l’expresso du 29 janvier 2026

« Répéter pour bien apprendre : trois clés pour mémoriser des informations à long terme »

« Pour retenir des informations sur le long terme, on sait qu’il est important de tester ses connaissances et de les répéter. Mais quelle est la fréquence idéale de révisions pour éviter les trous de mémoire le jour de l’examen ? Les recherches en psychologie nous donnent quelques clés pour mieux s’organiser. […] »

Article d’Émilie Gerbier mis à jour dans The Conversation le 29 janvier 2026

« Les zécrans et l’IA » [« Création du « comité d’anticipation en éducation » et déploiement du parcours PIX IA : l’école se prépare aux défis de demain | Ministère de l’Éducation nationale »]

« […] Création du « comité d’anticipation en éducation » et déploiement du parcours PIX IA : l’école se prépare aux défis de demain | Ministère de l’Éducation nationale. “Face aux mutations technologiques, démographiques et environnementales qui transforment notre société, le ministère de l’Éducation nationale annonce deux mesures majeures pour projeter l’École sur le temps long tout en agissant dès aujourd’hui pour la formation des élèves.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 1^er février 2026 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Les zécrans et l’IA » [Replay : « Lire, écrire et dire la correction : Le prof et L’IA en tandem » – « L’auto-efficacité numérique comme fondement d’un cadre d’usage des IA génératives dans les pratiques professionnelles des enseignants-chercheurs »]

« […] Dans le cadre du mois de l’IA organisé par la Direction du numérique pour l’éducation (DNE), la DRANE AuRA a échangé hier soir avec Axelle Lhermitte Logbook et Jonathan Banon Ed.ai autour des questions soulevées par l’évaluation, la correction des copies et la remédiation assistée par IA. Un bel échange ! Nous repartons avec encore beaucoup de questions…work in progress ! Pour celles et ceux qui n’ont pas pu assister à l’échange du 27 janvier, le replay est disponible […]

L’auto-efficacité numérique comme fondement d’un cadre d’usage des IA génératives dans les pratiques professionnelles des enseignants-chercheurs – Fatiha Tali – Hall “Cette recherche explore le rôle de l’auto-efficacité numérique dans l’appropriation des intelligences artificielles génératives (IAG) par les enseignants-chercheurs. S’appuyant sur la théorie sociocognitive de Bandura et le concept de cadre d’usage de Flichy, notre étude examine les relations entre les niveaux d’auto-efficacité numérique et les profils d’utilisation des IAG.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 1^er février 2026 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« A l’école des solutions » [« Au-delà des apparences, les effets pédagogiques de la qualité architecturale des institutions »

« […] Au-delà des apparences, les effets pédagogiques de la qualité architecturale des institutions – Thot Cursus “L’architecture comme condition d’hospitalité pédagogique et de disponibilité à apprendre.En formation des adultes, l’espace n’est jamais neutre. Il agit comme un tiers silencieux qui soutient ou entrave la disponibilité à apprendre.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 1^er février 2026 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Défaillances et calculette » [« Préparation de la rentrée scolaire 2026 : tenue du comité social d’administration ministériel de l’éducation nationale | Ministère de l’Éducation nationale » – « La performance du système éducatif en France : quels enjeux économiques ? | Direction générale du Trésor »]

« […] Préparation de la rentrée scolaire 2026 : tenue du comité social d’administration ministériel de l’éducation nationale | Ministère de l’Éducation nationale. “Le ministère de l’Éducation nationale a présenté aux membres du comité social d’administration ministériel de l’éducation nationale (CSAMEN), réunis ce lundi 26 janvier 2026, les mesures nouvelles prévues pour la rentrée scolaire 2026 et leur répartition par académie.” […]

La performance du système éducatif en France : quels enjeux économiques ? | Direction générale du Trésor. “Les résultats scolaires des élèves en France se dégradent dans le temps et en comparaison internationale, et s’accompagnent de forts déterminismes sociaux et de genre. Or, l’amélioration des performances éducatives serait une source de croissance de long terme pour l’économie française. L’évaluation des politiques éducatives permet d’identifier les actions les plus efficaces et montre notamment l’impact élevé de l’augmentation du taux d’encadrement des élèves sur la performance scolaire.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 1^er février 2026 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

Enseignement catholique : « Les internats à la loupe »

« Offrir 596 internats sûrs à ses 38 000 internes. C’est l’objectif de l’audit lancé en ce début d’année par l’Enseignement catholique après une phase d’expérimentation qui a déjà mis en évidence des éléments de diagnostic intéressants. […] »

Article paru le 5 février 2026 sur le site de l’Enseignement catholique

« Quelle est la véritable situation financière des universités françaises ? »

« De nombreuses universités lancent l’alerte sur leurs difficultés financières. Pourtant, si l’on se réfère aux critères officiels fixés par un décret de soutenabilité mis en place en 2024, la situation semble beaucoup moins préoccupante. Qu’est-ce qui se cache réellement derrière ces nouveaux critères ? Dans quelle mesure nous informent-ils vraiment sur la situation financière des universités ? […] »

Article de Laurent Mériade paru dans The Conversation le 31 janvier 2026

« « Rendre la liberté académique plus solide… » Stéphanie Balme est l’invitée de notre émission « La grande conversation » »

« Elle a rédigé le rapport « Défendre et promouvoir la liberté académique », commandé par France Universités. Stéphanie Balme, directrice du Centre de recherches internationales de Sciences Po et experte de la diplomatie scientifique, était l’invitée vendredi 23 janvier de notre émission « La Grande Conversation », en partenariat avec CanalChat Grandialogue. […] »

Article de Laurent Bainier paru dans The Conversation le 29 janvier 2026

« Hervé Tilly nommé directeur de l’IH2EF »

« L’Institut des hautes études de l’éducation et de la formation accueille son nouveau directeur. Hervé Tilly a été nommé par arrêté le 6 janvier 2026, par le Premier ministre, le ministre de l’Éducation nationale, le ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Espace ainsi que la ministre des Sports, de la Jeunesse et de la Vie associative. […] »

Article publié le 21 janvier 2026 sur le site de l’IH2EF

« Parlez-vous l’« algospeak » ? Les dessous d’une néologie particulière »

« Aujourd’hui, les contenus en ligne sont massivement surveillés par des algorithmes chargés de filtrer ce qui est jugé sensible ou contraire aux règles des plateformes (propos injurieux ou insultes). Pour continuer à s’exprimer malgré ces restrictions, les internautes ont développé ce que l’on appelle désormais l’« algospeak ». Mais exprimer quoi ? Comment ? Pourquoi ? Et à quel prix ? […] »

Article d’Anne Gensane paru dans The Conversation le 5 février 2026

Ministère de l’éducation nationale : « La protection sociale complémentaire pour les personnels de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur, de la recherche, de la jeunesse et des sports »

« Les agents de l’État bénéficient d’une participation financière de 15 euros par mois pour leur protection sociale complémentaire afin de couvrir une partie de leur frais de santé. À partir du 1er mai 2026, un nouveau régime de protection sociale complémentaire (PSC) en santé et en prévoyance sera mis en place. Pour la santé, les agents devront adhérer au contrat collectif souscrit auprès de l’organisme de PSC retenu, avec une prise en charge financière de 50% de la cotisation par l’employeur. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 6 février 2026]

« [Portrait vidéo] AESH-co : le plus dur dans votre travail ? « S’adapter » aux enfants ! »

« Difficultés, satisfactions ou encore moment le plus drôle de sa carrière… Sandrine Aigouy, accompagnante d’élèves en situation de handicap à titre collectif (AESH-co), se livre en 1 minute sur son métier. Portrait vidéo. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 14 février 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Apprendre les maths, les sciences ou l’art dans une langue étrangère : pourquoi ça motive les élèves »

« Face aux difficultés des élèves en langues, ne faut-il pas trouver des moyens de les enseigner autrement ? À l’occasion de la Journée européenne des langues, présentation d’un dispositif en vogue. […] »

Article de Pascale Catoire paru dans The Conversation du 25 septembre 2023

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

Ministère de l’éducation nationale : « Safer Internet Day : sensibiliser aux usages du numérique » le mardi 10 février 2026 et tout au long des mois de février et mars

« Le Safer Internet Day est un rendez-vous annuel de sensibilisation aux usages du numérique à destination des jeunes, des familles et de la communauté éducative. La 23e édition se déroule le mardi 10 février 2026 et tout au long des mois de février et mars. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 6 février 2026]

« Différenciation pédagogique avec l’IA : adapter sans s’épuiser »

« Différencier est devenu indispensable… mais à quel prix ? Dans des classes toujours plus hétérogènes, les ajustements s’accumulent et l’épuisement guette. Entre individualisation ingérable et cadre commun à préserver, l’équilibre est fragile. L’intelligence artificielle peut alors jouer un rôle utile, en soutien de la préparation, pour personnaliser sans fragmenter, en maintenant un cadre commun. […] »

Article publié le 3 février 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Trucs et astuces pour créer son parfait assistant pédagogique grâce à l’IA »

« Si vous pouviez avoir un assistant numérique qui comprend vos besoins pédagogiques et votre contexte particulier dès la première question ? C’est précisément ce à quoi peuvent servir les robots conversationnels personnalisés. Dans cette entrevue, Louis-Philippe Duchesne, enseignant en 6e année, nous explique son utilisation des Gems de Gemini et nous partage son processus de création, ses apprentissages… et ses conseils pour oser se lancer, un pas à la fois. […] »

Article publié le 2 février 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Semaine de la presse et des médias à l’Ecole [du 23 au 28 mars 2026] : un temps fort pour former l’esprit critique »

« Du 23 au 28 mars 2026, élèves et enseignants se mobiliseront à l’occasion de la [37^e édition] Semaine de la presse et des médias à l’École pour apprendre à repérer, comprendre et analyser l’information. […] organisée par le CLEMI, se déroulera pour la deuxième année consécutive autour du thème « Où est l’info ? ». […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 30 janvier 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Egalité F/G : deux outils pour accompagner les équipes éducatives »

« Dans le cadre du Plan « Il-Elle-On : pour l’égalité filles-garçons, contre les violences sexistes et sexuelles », la mission Égalité F/G propose, sur le site de l’Académie de Versailles, deux outils pour accompagner les personnels enseignants et les personnels éducatifs dans la mise en œuvre « d’une pédagogie et d’une communication égalitaires ». D’une part, des grilles d’(auto)-observation pour amorcer une démarche d’analyse réflexive des pratiques, et d’autre part un guide « de repères simples » pour adopter un langage non discriminant et « respectueux de l’égalité ». […] »

Article de Claire Berest paru dans l’expresso du 26 janvier 2026

« 5 ressources en ligne pour expliquer le climat aux enfants »

« Le pays a été concerné par un épisode de froid et de neige remarquable par son intensité pendant la première semaine de janvier. Puis la tempête Goretti est passée dans la nuit du 8 au 9 janvier, avec des rafales atteignant 182 km/h sur les côtes normandes. Une autre tempête a suivi, sans parler des inondations…

Vos élèves ont vu les images. Certains ont peut-être été bloqués chez eux. D’autres ont posé des questions que vous n’aviez pas anticipées. « Maîtresse, c’est à cause du réchauffement climatique ? » « Mais si la planète se réchauffe, pourquoi il neige autant ? »

Ces événements marquants sont des portes d’entrée formidables pour parler du climat en classe. Pour expliquer, nuancer, donner des clés de compréhension. Encore faut-il trouver les bons supports. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 30 janvier 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« WordWise : un carnet de vocabulaire numérique pour ne plus oublier les mots appris »

« Vous connaissez ce moment. Un élève lève la main et demande comment on dit “éphémère” en anglais. Vous traduisez. Il note dans un coin de son cahier. Trois jours plus tard, le mot a disparu. Englouti entre deux pages froissées ou perdu quelque part dans l’historique de Google Traduction.

WordWise s’attaque précisément à ce trou noir où s’évaporent les mots appris en langues.

WordWise est une application gratuite qui permet de traduire, sauvegarder et mémoriser durablement du vocabulaire grâce à des listes personnalisées et des flashcards. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 29 janvier 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« BETT 2026 – 5 pépites numériques et comptes gratuits à découvrir »

« Kahoot !, nouveaux kits LEGO pour la FIRST LEGO League, Google Classroom, GoodNotes et plus… À l’occasion du BETT 2026, grand rendez-vous international du numérique en éducation tenu à Londres, l’équipe de l’eduLAB a repéré plusieurs outils et services prometteurs. De l’intelligence artificielle à l’évaluation, en passant par la collaboration et la créativité, voici cinq pépites numériques, dont certaines gratuites, qui ont retenu l’attention et qui pourraient vous intéresse […] »

Article publié le 29 janvier 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

Tous cycles : « Maths : générer des exercices en ligne par classe et par thème »

« Qui ne connait pas encore MathAléa ? Générer un exercice se fait en quelques clics, chapitre par chapitre du CP à la Terminale. Faire trouver un représentant positif dans une congruence ou faire calculer des longueurs avec le théorème de Thalès aux élèves ne seront plus un problème. Les exercices produits sont exportables sous différents formats. Coopmaths est une association à but non lucratif d’enseignants de mathématiques qui coopèrent pour créer des activités pédagogiques sous licences libres. […] »

Article paru dans l’expresso du 29 janvier 2026

« Face Privacy. Un petit outil bien pensé pour flouter des photos facilement »

« Partager des photos scolaires en toute simplicité, sans se soucier des problèmes liés au droit à l’image ? C’est possible avec Face Privacy. Ce petit outil, simple et gratuit, a été imaginé par Ulrich Picaud, un enseignant grenoblois, pour aider ses collègues (et pas que) à publier des photos en respectant les règles. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 17 juin 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

CRPE : « Privé sous contrat : session supplémentaire du concours de professeurs des écoles ». Inscriptions du 10 février au 12 mars 2026 jusqu’à 12h

« Le JO du jour annonce [dans un arrêté] l’ouverture d’une session supplémentaire du concours externe de recrutement de professeurs des écoles dans le privé sous contrat organisé à titre transitoire pour les académies de Créteil et de Versailles.

Les épreuves d’admissibilité auront lieu les 14 et 15 avril 2026.

« Les dates des épreuves d’admission seront fixées ultérieurement par le recteur de l’académie de Créteil et le recteur de l’académie de Versailles ».

Les inscriptions seront enregistrées par internet [sur le site devenirenseignant.gouv.fr ] du 10 février à partir de 12 heures au 12 mars 2026, jusqu’à 12 heures, heure de Paris. […] »

Article publié dans l’expresso du 6 février 2026

« Direction d’école : « À un moment donné, il faut trancher » »

« Dans le fonctionnement quotidien d’une école, certaines décisions semblent aller de soi. D’autres, en revanche, donnent lieu à des arbitrages permanents, souvent invisibles, qui structurent pourtant en profondeur la vie collective. Isabelle et Laurent sont tous·tes deux en direction d’école primaire, avec une classe à charge. Exerçant dans des contextes différents, avec des équipes aux histoires professionnelles distinctes, c’est à partir de leurs expériences respectives que s’enclenche une controverse devant une vidéo du conseil des maîtres de l’école d’Isabelle où on la voit se positionner en bout de table face à son équipe. […] »

Article de Frédéric Grimaud paru dans l’expresso du 4 février 2026

« Les orientations pour l’école maternelle en 1986 »

« Quels objectifs pour l’école maternelle ? L’historien Claude Lelièvre revient sur une circulaire qui a 40 ans. En 1986, il est question de scolariser, socialiser, faire apprendre et exercer. En 2026, d’évaluer et d’orienter ? […] »

Article de Claude Lelièvre paru dans l’expresso du 4 février 2026

Primaire : « Laurent Naegelen : Les sciences de l’ingénieur au service des écoles »

« Comment aider les professeur.es des écoles à réaliser des séances de programmation et de robotique ? Laurent Naegelen, enseignant en sciences de l’ingénieur au lycée Jean Mermoz de Saint-Louis (68) a mis en place une plateforme avec des idées clés en main. L’enseignant y dévoile de nombreuses idées autour des notions de code, de design, de logique algorithmique et de résolution de problèmes.  Le jeu de cartes STIM’ulation est particulièrement appréciable pour le cycle 3. Toutes les ressources proposées sont gratuites. Pour encourager les sciences de l’ingénieur au lycée, l’enseignant prône « les concours qui sont un excellent moyen de mettre en avant la créativité des élèves ». […] »

Entretien par Julien Cabioch paru dans l’expresso du 26 janvier 2026

2^nd DEGRÉ

Collège : « Qui veut s’entraîner pour le DNB 2026 ? »

« « Pour accompagner les élèves de 3e dans la préparation du diplôme national du brevet, les professeurs peuvent s’appuyer sur les annales des épreuves. La recherche s’effectue par session, discipline et série (générale ou professionnelle) », peut-on lire sur Eduscol. Ces annales sont proposées depuis la session 2018. […] »

Article paru dans l’expresso du 6 février 2026

« Anglais : Julie Plouvier « I feel good » »

« « Dans ces temps incertains, il est parfois difficile de garder le cap – voire le moral – quand on est enseignant » écrit Julie Plouvier. Cette enseignante en anglais en REP dans l’académie de Rennes nous propose un shoot de « good vibes » ! « Dans mes classes, on fonctionne en plan de travail et ceintures de compétences. On a le droit de se tromper et de recommencer. On s’entraîne sur ce qui n’est pas maîtrisé et on recommence jusqu’à la réussite ». […] »

Article de Julie Plouvier paru dans l’expresso du 5 février 2026

« Entre France et Australie : regard d’un lycéen sur l’acquisition de l’autonomie »

« Effectuant sa scolarité dans un lycée franco-australien à Canberra, un élève de terminale donne son point de vue sur la manière dont les systèmes éducatifs introduisent les devoirs, et par là même, l’apprentissage de l’autonomie des élèves. Tôt ou tard, progressif ou abrupt, dans tous les cas, on n’y échappe pas ! Un article à ne pas mettre sous les yeux des élèves effectuant leurs années de primaire en France, sous peine d’avoir des demandes de visa pour l’Australie… […] »

Article de Félix Ansour paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 5 février 2026

« SVT : le nouveau magazine de l’lNSERM est en ligne »

« Don d’ADN mitochondrial, mélanome environnement et rythme biologique sont des sujets développés dans le magazine librement accessible de l’INSERM.

Ce numéro 67 est particulièrement illustré avec des schémas exploitables en classe. « Le magazine de l’Inserm illustre les découvertes, débats et questions d’une recherche biomédicale en constant mouvement », souligne l’institut […] »

Article paru dans l’expresso du 3 février 2026

« 900 sujets corrigés du bac en physique chimie »

« Classés par thème, par centre d’examen et par mots clés, les sujets de bac de physique-chimie et leurs corrigés sont facilement accessibles sur Labolycée.

Cette association œuvre depuis 2006 pour la diffusion des connaissances en physique-chimie avec une équipe de 7 rédacteurs. « La gratuité est le principe fondateur du site, et nous essayons de faire rimer cela avec le terme qualité. Le livre d’or semble montrer que les objectifs sont atteints, mais nous essaierons toujours de maintenir le cap. Actuellement une quarantaine de lycées sont abonnés au site, et plus d’une centaine de généreux donateurs permettent au site de vivre en toute indépendance financière et éditoriale », soulignent les auteurs. »

Article paru dans l’expresso du 3 février 2026

Webinaire : « Quand l’IA défie l’enseignement du français »

« Alors que chaque élève peut désormais demander à une Intelligence Artificielle Générative de tout rédiger à sa place, faut-il céder au désespoir ? ou gagner en combativité pour que l’écriture en classe soit toujours, et pleinement, une belle aventure, de la pensée et du style ?

C’est la question, brûlante, qu’a posée et explorée un webinaire de l’Association Française pour l’Enseignement du Français (AFEF) animé par Jean-Michel Le Baut et AMarie Petitjean. […] »

Article de Claire Berest paru dans l’expresso du 2 février 2026

Lycée : « Ecouter les œuvres au programme, c’est possible ? »

« Ecouter / réécouter les œuvres pour se les approprier autrement que par la lecture et la relecture ? France-Culture partage en ligne un enregistrement audio par Hélène Morelli des Lettres d’une Péruvienne de Françoise de Graffigny. Le roman au programme de 1e est à savourer via cinq podcasts de 20 minutes que l’on peut librement et utilement exploiter en classe, au CDI, chez soi, dans les transports … Il est facile de trouver d’autres œuvres en versions orales sur des plateformes spécialisées, les Audioblogs Arte, les applications Spotify ou Deezer, le réseau YouTube… […] »

Article de Jean-Michel Le Baut paru dans l’expresso du 2 février 2026

LCA : « David Giacoma : Murder party au collège »

« Et si les Langues et Cultures de l’Antiquité devenaient un jeu adolescent ? « Par Jupiter ! Octavius, le grand Octavius, il est… il est… étendu dans le tablium ! Il ne respire plus ! Il est comme pétrifié ! Au secours ! » Professeur-documentaliste à Morteau, David Giacoma a conçu un jeu de rôle et d’enquête policière qui plonge les latinistes de 4e-3e dans l’univers de la Rome antique. Chaque élève joue un personnage pour démasquer le coupable d’un meurtre en croisant et en vérifiant les sources et les informations. Le projet, explique-t-il, déploie l’EMI de façon ludique tout en travaillant compétences orales et psycho-sociales. Accompagnant un voyage scolaire à Nîmes, le dispositif lui parait « transférable dans toutes les disciplines et à tous les niveaux scolaires. » […] »

Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut parus dans l’expresso du 2 février 2026

« Les zécrans et l’IA » [Replay : « STAPS : 50 ans d’histoire des sciences du sport »]

« […] STAPS : 50 ans d’histoire des sciences du sport – Cairn [(Cette vidéo est accessible gratuitement jusqu’au 01/03/2026)] “En 2025, la filière universitaire des STAPS (Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives) a fêté ses 50 ans. Née au cœur des mutations universitaires, éducatives et culturelles des années 1970, elle a progressivement acquis une place reconnue dans le paysage universitaire français, à la croisée des sciences humaines, sociales et biologiques. Dès l’origine, les débats épistémologiques au sujet d’objets, de concepts ou de méthodes qui caractériseraient ces « sciences du sport » sont nombreux.” Rencontre avec Thierry Terret. »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 1^er février 2026 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Les zécrans et l’IA » [« L’IA et l’éducation aux médias et à l’information (EMI) »]

« L’IA et l’éducation aux médias et à l’information (EMI) (1) – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “#IA #éducation #innovation : voici pour moi un des éléments les plus importants de la formation à la technologie dans chaque établissement. J’ai donc décidé de faire plusieurs articles sur la question pour essayer d’y voir plus clair. Aujourd’hui, je fais la liste de ce que j’ai envie de parler sur la question à des élèves de seconde, première ou terminale. La liste des thèmes n’est pas exhaustive mais cela le donne un premier axe de travail sur la question.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 1^er février 2026 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Les ados avec TDAH plus vulnérables aux réseaux sociaux »

« S’il est maintenant établi que les jeunes avec un TDAH sont plus à risque de passer trop d’heures sur les réseaux sociaux, la recherche n’est pas encore claire sur ce qui est la cause et ce qui est l’effet : est-ce qu’un usage intensif des écrans accroît les symptômes de TDAH ou si le TDAH rend plus susceptible de passer encore plus de temps en ligne ? […] »

Article publié le 30 janvier 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Téléphones portables au lycée : une fausse bonne solution pour l’histoire-géographie et l’HGGSP ? »

« L’extension de l’interdiction des téléphones portables au lycée, déjà en vigueur dans les collèges français, marque un indéniable durcissement de la politique de l’Éducation nationale vis-à-vis des écrans. Cette position s’inscrit dans un consensus désormais bien établi par la recherche en sciences de l’éducation, en psychologie et en neurosciences : les écrans, au-delà de la seule question de la lumière bleue, affectent négativement le développement cognitif, l’attention et, plus largement, la socialisation des enfants et des adolescents.

On peut toutefois se demander si cette mesure ne constitue pas la première étape d’un mouvement plus large de réduction de la place du numérique à l’école. Or, ce numérique fut longtemps présenté comme l’un des piliers de l’innovation pédagogique, notamment au tournant des années 2000, largement encouragé par l’institution et investi par une partie importante du corps enseignant comme un moyen de transmettre autrement les savoirs disciplinaires et de faire acquérir aux élèves des compétences jugées indispensables à leur intégration dans les dynamiques du monde contemporain.

Dès lors, quelles pourraient être les conséquences de l’interdiction du téléphone portable sur son usage comme outil pédagogique au lycée, en particulier en histoire-géographie, en HGGSP et en enseignement moral et civique ? […] »

Article de Corentin Huneau paru dans l’expresso du 30 janvier 2026

« Mathématiques : une épreuve anticipée sans calculatrice dès 2026 »

« Dès juin 2026, les élèves de première passeront une épreuve anticipée de mathématiques sans calculatrice, censée évaluer les automatismes fondamentaux. Une nouveauté qui interroge. […] »

Article d’Arthur Courtois paru le 30 janvier 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Le téléphone portable restera autorisé au lycée « dans une zone définie de la cour » »

« La loi sur l’interdiction du portable au lycée a été votée lundi par l’Assemblée nationale. Les élèves pourront toutefois l’utiliser dans certaines zones. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 28 janvier 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Physique-Chimie : des ressources autour de la rétroaction »

« La lettre EduNum 38 est parue en physique-chimie ce mois de janvier et il y est question de rétroaction. Rendement de la synthèse d’un excipient, utilisation de Plickers et ZipGrade pour créer des routines ou encore mise en avant des rétroactions audio sont dans le sommaire de cette lettre. « Des exemples concrets de scénarios mettent en lumière des usages variés de rétroactions numériques (dans différents contextes pédagogiques) en analysant leurs plus-values pour la discipline », introduisent les auteurs. »

Article paru dans l’expresso du 27 janvier 2026

Lycée : Lettres : « Travailler un « regard d’auteur » à l’heure de l’IA »

« Et s’il devenait nécessaire en classe de confronter les écritures : texte littéraire, création d’élève, production de l’Intelligence Artificielle ? Professeur de français dans l’académie de Strasbourg, Nicolas Bannier présente une expérience menée en ce sens autour du roman Ourika de Claire de Duras (1823). […] »

Article de Jean-Michel Le Baut paru dans l’expresso du 26 janvier 2026

« Tableau périodique : quand la chimie devient enfin lisible pour les élèves »

« Il y a ce moment très particulier en cours de physique-chimie. Vous affichez le tableau périodique… et face à vous, des regards qui oscillent entre « panique discrète » et « déconnexion immédiate »

Une mosaïque de lettres et de chiffres qui ressemble plus à un code secret qu’à un outil.

On m’a envoyé par courriel une ressource gratuite qui tente de changer la donne et que je vous conseille vivement. Il s’agit du site Tableau Périodique.

Un site qui propose un tableau périodique interactif, pensé pour l’apprentissage, utilisable facilement en classe, du collège au lycée. Gratuit et sans inscription. Et surtout : un outil qui donne envie d’explorer et qui facilite la mémorisation. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 25 janvier 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

Ministère de l’éducation nationale : « Un stage en juin pour les élèves de seconde générale et technologique » du 15 au 26 juin 2026

« Les élèves de seconde générale et technologique effectuent en juin un stage d’observation de deux semaines au sein d’une entreprise, d’une administration, d’une association, d’un établissement public ou d’une collectivité territoriale. En 2026, les stages ont lieu du 15 au 26 juin. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 6 février 2026]

Ministère de l’éducation nationale : « L’année de l’ingénierie »

« Collégiens, lycéens : découvrez les sciences et les technologies autrement ! Tout au long de l’année, partez à la rencontre de chercheurs et d’entreprises, explorez les métiers de l’ingénierie et découvrez les multiples façons d’innover. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 6 février 2026]

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Décret publié dans le Journal Officiel n°0030 du 5 février 2026 – harmonisant et simplifiant les dispositions applicables aux élections professionnelles et aux instances de dialogue social des maîtres de l’enseignement privé

Décret n° 2026-56 du 4 février 2026

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0030 du 5 février 2026 – fixant au titre de l’année 2026 la répartition des postes offerts au concours externe et au concours externe spécial de recrutement de professeurs agrégés de l’enseignement du second degré

Arrêté du 29 janvier 2026

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°6 du 5 février 2026 – Modalités de formation, d’évaluation et de certification des compétences numériques – Élèves de l’école élémentaire, du collège ou du lycée, scolarisés en école ou établissement publics ou privés sous contrat

Note de service du 23-1-2026 (NOR : MENE2527173N)

Instruction interministérielle publiée dans le Bulletin Officiel n°6 du 5 février 2026 – Stage des élèves de seconde générale et technologique – Mobilisation interministérielle pour les séquences d’observation en milieu professionnel des élèves de seconde générale et technologique – Année scolaire 2025-2026

Instruction interministérielle du 28-1-2026 (NOR : MENE2603164J)

Instruction publiée dans le Bulletin Officiel n°6 du 5 février 2026 – Stage des élèves de seconde générale et technologique – Séquences d’observation en milieu professionnel en classe de seconde générale et technologique – Année scolaire 2025-2026

Instruction du 22-1-2026 (NOR : MENE2602417J)

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

« Podcast : J’peux pas, j’ai Sciences co ! » : le podcast qui explore les apports des sciences cognitives à l’enseignement et aux apprentissages

« Je vous présente un Podcast que je trouve riche d’expériences enseignantes, de théorie passionnante et tout ça dans un format court et efficace ! Mais comment s’appelle cette merveille ?  « J’peux pas, j’ai Sciences co ». Ce podcast est proposé par Education et Sciences cognitives des Académies de Paris, Créteil et Versailles. Il est parrainé par Grégoire Borst et met en relation les Sciences cognitives et les apprentissages.

Déjà composé de 31 épisodes, il évoque tour à tour, « des neuromythes, le statut de l’erreur, la compréhension, les carnets de progrès, l’enseignement explicite… » On navigue entre des exemples concrets de situations de classe de la maternelle au lycée, de théorie sur les sciences cognitives et ça fait du bien d’avoir une vision redynamisée du métier.

Petite question : « Pensez-vous que l’on utilise 10% de notre cerveau ?… Je vous laisse répondre et écouter le Podcast numéro 12 !

Où découvrir ce podcast ? Sur Youtube ou Spotify. […] »

Article de Nathalie Petitjean paru dans l’expresso du 30 janvier 2026

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

« La santé et le bien-être des élèves au périscope, suivez l’émission du 10 février » à partir de 11h

« Dans un contexte marqué par la montée des fragilités psychiques, sociales et physiques des jeunes, cette nouvelle émission interroge le rôle de l’institution scolaire dans la construction d’environnements favorables aux apprentissages et à l’émancipation. À suivre en direct [sur le site de l’IH2EF ou sa chaîne Youtube] le mardi 10 février, puis à retrouver en rediffusion […] »

Article publié le 5 février 2026 sur le site de l’IH2EF