Pratiquer la pédagogie des Gestes Mentaux en classe ou dans l’exercice de ses fonctions, c’est :
– Savoir installer le concept de projet mental en classe dans une activité cognitive pour favoriser l’engagement personnel des élèves
– Savoir enseigner en connaissant les incontournables de l’attention avec le processus de l’évocation : donner du temps à l’activité perceptive pour favoriser l’activité évocative
– Savoir construire une consigne pour qu’elle soit comprise cognitivement pour que chacun puisse l’exécuter avec le projet visé
– Savoir renseigner les élèves sur leurs habitudes cognitives afin qu’ils puissent enrichir leur stratégie mentale de travail, dans des activités de mémorisation, de compréhension, de réflexion et d’imagination créatrice
– Savoir faire la différence entre l’attention, la mémorisation, la compréhension en découvrant les étapes cognitives de ces trois gestes cognitifs.
– Savoir repérer, chez les élèves, quelques structures de sens au service de leurs activités de connaissance dans des situations de réussite pour les transférer vers d’autres succès.
– Savoir faire prendre conscience des stratégies mentales de performance de chacun pour développer le sens de l’entraide en classe, renforcer la réflexion et stimuler la créativité, au service du bien-être des élèves.
– Savoir transférer les connaissances acquises sur les apprentissages scolaires des classes enseignées de manière concrètes

– Activités perceptives et évocatives dans des actes de connaissances : notion de passage et de processus évocatif pour installer une connaissance fiable et stable
– Prise de conscience de la notion d’habitudes mentales dans un fonctionnement cognitif
– Concept de projet mental des gestes mentaux, projet de sens personnel : quelle différence avec l’objectif d’une tâche : comment inviter les élèves à se mettre cognitivement en projet personnel lors de toutes activités cognitives
– Incontournables de la mémorisation avec l’imaginaire d’avenir, la récupération, la réactivation, la catégorisation
– Découverte des processus mentaux à agir pour se donner le sens de ce qu’il faut comprendre, ou bien trouver la solution, ou bien encore produire du nouveau
– Élaboration d’une consigne avec les concepts de la Gestion Mentale pour guider les élèves vers sa compréhension et son exécution

Analyse de la pratique de la pédagogie proposée et installée dans les classes.

Informations complémentaires

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