Publics visés :

Enseignants,  Enseignants 2nd degré, 

Pré-requis :

Aucun pré-requis demandé

Compétences visées :

Compétences du référentiel métier d'enseignant visées

-CC3 : Connaître les processus et les mécanismes d'apprentissage, en prenant en compte les apports de la recherche. -CC4 : Adapter son enseignement et son action éducative à la diversité des élèves. -CC6 : Accorder à tous les élèves l'attention et l'accompagnement appropriés. -CC9 : Tirer le meilleur parti des outils, des ressources et des usages numériques, en particulier pour permettre l'individualisation des apprentissages et développer les apprentissages collaboratifs. -P1 : Connaître de manière approfondie sa discipline ou ses domaines d'enseignement. En situer les repères fondamentaux, les enjeux épistémologiques et les problèmes didactiques. Maîtriser les objectifs et les contenus d'enseignement, les exigences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture ainsi que les acquis du cycle précédent et du cycle suivant. -P3 : Savoir préparer les séquences de classe et, pour cela, définir des programmations et des progressions ; identifier les objectifs, contenus, dispositifs, obstacles didactiques, stratégies d'étayage, modalités d'entraînement et d'évaluation. Différencier son enseignement en fonction des rythmes d'apprentissage et des besoins de chacun. -Adapter son enseignement aux élèves à besoins éducatifs particuliers. -Sélectionner des approches didactiques appropriées au développement des compétences visées. -P4 : Rendre explicites pour les élèves les objectifs visés et construire avec eux le sens des apprentissages. -P5 : En situation d'apprentissage, repérer les difficultés des élèves afin de mieux assurer la progression des apprentissages. Construire et utiliser des outils permettant l'évaluation des besoins, des progrès et du degré d'acquisition des savoirs et des compétences. Analyser les réussites et les erreurs, concevoir et mettre en œuvre des activités de remédiation et de consolidation des acquis.

MODALITE(S) D’EVALUATION(S) :

• Au début de la formation : Questionnaire auto-positionnement complété par le stagiaire pour évaluer le degré de connaissance et des besoins en formation.
• Au cours de la formation : Conception d’une grille avec items travaillés à cocher lors de la présentation de la séquence finale + questionnaire (en présentiel ou en ligne) sur ressenti quant à la formation (par rapport aux attentes de départ…).
• À la fin de la formation : Questionnaire auto-évaluation complété par le stagiaire pour évaluer le degré d'acquisition des compétences.

INTERVENANT(S) :

Carole BARBIER

Moyens techniques :

L’ISFEC AFAREC IdF bénéficie des équipements et des matériels pédagogiques : des salles de cours informatisées et connectées équipés de vidéoprojecteur, de matériels audio, d’un accès internet très haut débit …