Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire, réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

« Rythme de l’enfant et calendrier scolaire : regard dans le rétroviseur »

« A l’occasion de la Convention citoyenne, Georges Fotinos revient sur la question du calendrier scolaire et son histoire.  Impliqué à l’Observatoire de Rythmes de Vie des Enfants et des Jeunes (ORTEJ), il retrace l’historique des politiques antérieures sur ce sujet. […] »

Article de Georges Fotinos paru dans l’expresso du 20 juin 2025

Enseignement catholique : « « Ni sourds, ni aveugles, ni inactifs » »

« Le secrétariat général de l’Enseignement catholique et l’Apel ont présenté à la presse, le 19 juin, trois mesures phare pour renforcer la prévention des violences en milieu scolaire. […] »

Article paru le 19 juin 2025 sur le site de l’Enseignement catholique

« Les émotions sont des processus de signification spécifiquement humains »

« « Si [l’enseignant] n’accorde pas de place à son émotion dans son enseignement, il n’y aura pas de rencontre inter-humaine, et on sera dans la réification, la chosification, parce qu’on ne peut pas remplacer l’enseignant par un ordinateur. Mais ce qui est compliqué, c’est que l’enseignant doit laisser sa propre émotion à sa place. Il ne doit pas être un influenceur par l’émotion. Or l’émotion est le véhicule à la fois du meilleur et du pire de l’influence et l’influence est un asservissement et l’enseignant a pour fonction de libérer de tous les asservissements, y compris du sien » analyse Jacques Marpeau.

Un jeudi sur deux, Jacques Marpeau, docteur en sciences de l’éducation et Daniel Gostain, enseignant spécialisé, membre de la FNAREN décortiquent une notion pour en faire un sujet de réflexion, pour ouvrir le débat, afin de mettre en relief les enjeux qui découlent de leur utilisation. […] »

Propos de Jacques Marpeau recueillis par Daniel Gostain paru dans l’expresso du 19 juin 2025

« À quoi sert le doctorat ? Ce que nous apprend l’histoire du diplôme le plus élevé de l’université »

« Dans le paysage des diplômes, le doctorat occupe une place particulière. Non seulement il s’agit du grade universitaire le plus élevé mais il ne se contente pas d’attester de la maîtrise de compétences, il prouve aussi la capacité à produire des savoirs nouveaux. Comment s’est-il fait reconnaître sur le marché de l’emploi ? […] »

Article de Pierre Verschueren paru dans The Conversation le 18 juin 2025

« Histoires vraies de violences extrêmes à l’Ecole »

« « Contrairement à ce que l’on pense souvent, les violences extrêmes ne datent pas d’hier et elles ont pu être parfois le fait de jeunes élèves » écrit Claude Lelièvre.

De 1757 à 2007, l’historien rappelle des faits et les circonstances de plusieurs affaires qualifiées souvent de faits divers. Meurtres d’enseignants ou rixe entre élèves, le regard porté par les médias des époques est aussi mis en perspective. […] »

Article de Claude Lelièvre paru dans l’expresso du 18 juin 2025

« Jouer en plein air comporte des risques – et c’est bon pour les enfants »

« Lorsqu’ils grimpent aux arbres, font du vélo à vive allure ou partent en exploration en forêt, les enfants s’initient à la prise de risque et apprennent à gérer les incertitudes. […] »

Article d’Adele Doran, John Allan et Josephine Booth paru dans The Conversation le 17 juin 2025

« Face à la servitude numérique, prendre soin de l’humain »

« En avril 2024, un rapport alarmant d’experts en santé sonnait l’alerte : face aux ravages causés par les écrans sur les plus jeunes, il appelait à une « prise de conscience collective ». L’exposition précoce aux tablettes altère durablement leur santé et leurs capacités intellectuelles. En réponse, Catherine Vautrin, ministre de la Santé, des Solidarités et des Familles, a promis une interdiction stricte des écrans pour les enfants de zéro à trois ans. Il s’agit avant tout, affirme-t-elle, « d’insuffler l’idée que ça ne se fait pas ». L’enjeu ? Une pédagogie de l’évidence, pour « que personne ne puisse dire : “Je ne savais pas” », car les enfants, eux, souffrent déjà. […] »

Article publié le 17 juin 2025 par le Père Laurent Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« « Choisir une certaine forme d’école, c’est faire un choix politique » »

« L’école que veut le mouvement Utopia n’est pas une utopie, puisqu’il s’inspire de pratiques existantes pour construire une plateforme d’autoformation aux méthodes pédagogiques actives, à destination des enseignants et enseignantes. Un projet mené avec deux autres associations européennes et qui a obtenu un financement Erasmus+. Nous avons rencontré Hélène Lion et Karine Porte, bénévoles du mouvement et coordinatrices du projet. […] »

Article de Cécile Blanchard paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 17 juin 2025

« Combien de temps l’humanité survivrait-elle si l’on arrêtait de faire des enfants ? »

« Suffit-il de calculer l’espérance de vie maximale d’un humain pour deviner combien de temps mettrait l’humanité à disparaître si l’on arrêtait de se reproduire ? Pas si simple répond l’anthropologue américain Michael A. Little dans cet article à destination des plus jeunes. […] »

Retrouvez ici les 53 articles paru à ce jour dans « A vos questions ! »

Article de Mark Hemer publié dans The Conversation du 17 juin 2025

Ministère de l’éducation nationale : « Cadre d’usage de l’IA en éducation »

« Le développement rapide de l’IA interroge le monde éducatif. Pour en encadrer l’usage à l’école, un cadre éthique et juridique est proposé à la communauté éducative. Découvrez ce cadre en détail. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 20 juin 2025]

« IA : un cadre éthique et juridique publié par le ministère de l’Education nationale »

« […] Le ministère de l’Education nationale vient de publier un cadre d’usage de l’intelligence artificielle (IA) en éducation. Le ministère indique que ce cadre a pour objectif « d’apporter des réponses claires aux interrogations légitimes de l’ensemble de la communauté éducative et des agents sur l’usage de l’IA en éducation ». […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 16 juin 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« La « culture générale » et l’école »

« Il existe de multiples définitions de cette notion floue qu’est « la culture ». Et ajouter l’adjectif « générale » n’arrange rien. En une centaine de pages, un rapport récent, après avoir tenté des définitions, aborde la question de la nécessaire appropriation de la culture par les jeunes d’aujourd’hui, à travers l’école mais pas seulement. Il est issu d’un cycle d’études de deux ans de l’Académie des sciences morales et politiques, sous la direction du chercheur en sciences cognitives, Olivier Houdé. Des membres des cinq académies de l’Institut de France y ont contribué. […] »

Article de Jean-Michel Zakhartchouk paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 16 juin 2025

« Mélanie, une assistante d’éducation » [« Haute-Marne : un collégien armé d’un couteau tue une surveillante » – « En Haute-Marne, l’agression mortelle d’une assistante d’éducation remet en lumière le fléau des armes blanches à l’école » – « « Notre rôle, c’est l’éducation » : de la colère après la mort d’une surveillante, tuée par un collégien en Haute-Marne » – « Éducation : Emmanuel Macron veut interdire les réseaux sociaux aux moins de 15 ans en France » – « Après le drame de Nogent, ce nouveau protocole sur la santé mentale imposé aux établissements scolaires à la rentrée »]

« Haute-Marne : un collégien armé d’un couteau tue une surveillante | France Culture. “La mort au collège à Nogent en Haute-Marne. Une surveillante a été tuée à coup de couteaux par un élève lors d’une opération de contrôle. L’adolescent a été interpellé, il n’était pas connu des forces de l’ordre.”

En Haute-Marne, l’agression mortelle d’une assistante d’éducation remet en lumière le fléau des armes blanches à l’école […]

« Notre rôle, c’est l’éducation » : de la colère après la mort d’une surveillante, tuée par un collégien en Haute-Marne | France Inter […]

Éducation : Emmanuel Macron veut interdire les réseaux sociaux aux moins de 15 ans en France

Après le drame de Nogent, ce nouveau protocole sur la santé mentale imposé aux établissements scolaires à la rentrée. “Les établissements scolaires vont devoir se doter d’un « protocole de repérage et de prise en charge des situations de souffrance psychologique chez les jeunes ».” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 15 juin 2025 réalisée par Bernard Desclaux

« L’IA » [« Une expérience avec l’IA » – « Guide pratique IA | EDHUMAN » – « Guide pratique IA – Évaluation | EDHUMAN » – « Publication du cadre d’usage de l’intelligence artificielle en éducation » – « Publication du cadre d’usage de l’intelligence artificielle en éducation »]

« « […] Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Une expérience avec l’IA. “Depuis un mois je mène diverses expériences d’utilisation de l’IA pour produire des textes. Je vais donc vous expliquer ma démarche qui a, pour le moment, aouti à la rédaction de posts pour ce blog. Je pense, dès lundi, pouvoir publier un ces résultats. N’hésitez pas à réagir en commentaire.”

Des documents.

Guide pratique IA | EDHUMAN. “Dans un monde où l’intelligence artificielle redéfinit les contours de l’éducation, ce guide pratique vous invite à explorer comment ces technologies peuvent enrichir les pratiques pédagogiques tout en restant centrées sur l’humain.”

Guide pratique IA – Évaluation | EDHUMAN. “Ce guide propose d’explorer les apports de l’intelligence artificielle (IA) dans le champ de l’évaluation scolaire, non pas comme une solution miracle, mais comme un levier au service de l’apprentissage et du développement professionnel des enseignants.” […]

Publication du cadre d’usage de l’intelligence artificielle en éducation | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “Annoncé le 7 février 2025 par Élisabeth Borne, ministre d’État, ministre de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, en amont du sommet sur l’intelligence artificielle, le cadre d’usage de l’intelligence artificielle (IA) en éducation est publié ce jour.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 15 juin 2025 réalisée par Bernard Desclaux

« Des métiers dans la houle » [« Enseignement : un rapport du Sénat souhaite lutter contre le non-remplacement des enseignants » – « Professeurs absents : près de 20 millions d’heures de cours non assurées dans les collèges et lycées l’an dernier » – « Les effets sociaux de l’autonomie du recrutement dans l’Éducation nationale. Évolution des usages du statut d’assistant d’éducation »]

« […] Enseignement : un rapport du Sénat souhaite lutter contre le non-remplacement des enseignants – Public Sénat. “Le sénateur Les Républicains, Olivier Paccaud a rendu son rapport sur les carences dans le remplacement des enseignants. Il envisage une optimisation de l’organisation du remplacement tout en se disant conscient des difficultés au vu du contexte budgétaire actuel.”

Professeurs absents : près de 20 millions d’heures de cours non assurées dans les collèges et lycées l’an dernier – L’Etudiant. “INFOGRAPHIES. Selon le ministère de l’Éducation, le nombre d’heures d’enseignement non assurées a baissé en 2023-2024. En majorité dû à des absences d’enseignants non remplacés, ce phénomène habituel touche dans une égale proportion collèges, lycées professionnels et lycées généraux et technologiques.” […]

Les effets sociaux de l’autonomie du recrutement dans l’Éducation nationale. Évolution des usages du statut d’assistant d’éducation | DARES. “Depuis la réforme de 2003, l’emploi d’assistant d’éducation, autrefois réservé aux étudiant s, s’est transformé en un « emploi refuge » principalement occupé par des femmes trentenaires en situation de précarité, marquant une recomposition profonde des pratiques de recrutement dans le secteur éducatif.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 15 juin 2025 réalisée par Bernard Desclaux

« Du temps pour apprendre : repenser la formation continue des enseignants »

« Selon Marie-Pier Duchaine de l’Université TÉLUQ et Nancy Gaudreau de l’Université Laval, face à la pénurie de main-d’œuvre et à la surcharge de travail en éducation, deux stratégies innovantes permettent d’intégrer le développement professionnel des enseignants dans l’horaire scolaire. Découvrez-les dans cet article de La Conversation. […] »

Article publié le 14 juin 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

Québec : « L’intelligence artificielle s’invite dans le Cadre de référence de la compétence numérique »

« L’actualisation du Cadre de référence de la compétence numérique, qui est en cours au Québec, a débuté par une recension des écrits, soit l’analyse d’autres documents semblables publiés ailleurs dans le monde (cadres, continuums, référentiels) afin de repérer des pistes de bonification possibles. Les chercheurs derrière cette recension ont récemment présenté le fruit de leur travail. […] »

Article de Martine Rioux publié le 13 juin 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

Retour sur le « Colloque de l’Ofis : enjeux d’intégrité scientifique et intelligence artificielle » le 15 avril dernier à Paris

« Le colloque 2025 de l’Ofis (Office français de l’intégrité scientifique), intitulé « Comment l’IA générative transforme les pratiques de recherche : nouveaux enjeux d’intégrité scientifique« , a réuni 200 participants le 15 avril à Paris. Il a permis d’explorer les impacts, risques et régulations liés à l’usage croissant de l’IA générative dans la recherche scientifique. […] »

Article publié le 10 juin 2025 sur le site de l’IH2EF

« Les vacances scolaires en France : deux siècles de réformes et de controverses »

« Comment répartir sur l’année les périodes de vacances et dans quel sens réajuster les horaires scolaires pour qu’ils se calquent au mieux sur les besoins des plus jeunes ?

La question est au cœur de la Convention citoyenne sur les temps de l’enfant qui va se réunir à partir du 20 juin jusque fin novembre 2025. Mais elle agite de longue date la société française. […] »

Article de Julien Cahon paru dans The Conversation le 10 juin 2025

« Qu’est-ce que l’interdit ? »

« « Pour que l’interdit puisse « faire sens » chez les élèves, l’institution scolaire, au travers de chacun de ses membres, doit signifier, y compris dans le recours à la sanction, que l’interdit ne s’inscrit pas dans un rapport de domination qui soumet à la loi d’une organisation ou d’un adulte en situation de pouvoir. Il doit être présenté et animé comme étant le garant de la protection de chaque personne et de l’advenir de tous » pour Jacques Marpeau. Un jeudi sur deux, Jacques Marpeau, docteur en sciences de l’éducation et Daniel Gostain, enseignant spécialisé, membre de la FNAREN décortiquent une notion pour en faire un sujet de réflexion, pour ouvrir le débat, afin de mettre en relief les enjeux qui découlent de son utilisation. […] »

Propos de Jacques Marpeau recueillis par Daniel Gostain paru dans l’expresso du 5 juin 2025

« L’émergence du métier d’orthopédagogue »

« C’est en accompagnant des élèves en difficulté d’apprentissage qu’Angélique Prost a découvert le métier d’orthopédagogue. Elle nous raconte comment elle a conçu et partagé une version française d’une profession développée au Canada. […] »

Article de Monique Royer paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 5 juin 2025

Thot Cursus : « Dossiers de la semaine : Besoin social »

« Le contrat social nié aux personnes en situation de handicap » (mis à jour le 04 juin 2025)

« La peur de la réussite comme frein dans la réalisation des objectifs » (publié le 28 mai 2025)

« Amitié prof-élève » (mis à jour le 13 novembre 2024)

« L’effet de la solitude sur la réussite académique » (mis à jour le 5 novembre 2023)

Dossier paru sur le site Thotcursus [Dernière consultation le 20 juin 2025]

Thot Cursus : « Dossiers de la semaine : Atteinte des objectifs »

« La procrastination, une entrave à l’atteinte des objectifs » (mis à jour le 29 mai 2025)

« Différencier la pédagogie par objectifs et l’approche par compétences » (mis à jour le 28 mai 2025)

« Et si les objectifs desservaient la performance et l’apprentissage ? » (mis à jour le 29 mai 2025)

« Enseignement explicite et solidité pédagogique » (mis à jour le 28 mai 2025)

Dossier paru sur le site Thotcursus [Dernière consultation le 20 juin 2025]

« Rencontres internationales de la classe dehors : essai transformé ! »

« La deuxième édition des Rencontres internationales de la classe dehors, qui s’est tenue du 14 au 17 mai 2025 à Marseille, confirme le succès du premier rendez-vous de Poitiers il y a deux ans. Benjamin Gentils, directeur de La Fabrique des communs pédagogiques — la structure organisatrice — et Laure Pillot, praticienne de l’école dehors et membre de La Fabrique des communs pédagogiques, dressent un bilan « à chaud » de cet événement qui allie formation professionnelle et activités multiples pour les enfants. […] »

Propos recueillis par Cécile Blanchard parus sur le site des Cahiers pédagogiques le 19 mai 2025

« La classe dehors pour faire évoluer la société »

« Développer la classe dehors est à la fois un enjeu social, pédagogique et écologique. Il y a mille et une manières de le faire : partager des réflexions et des bonnes pratiques entre professionnels, de la maternelle à l’université, voilà l’objectif des Rencontres internationales de la classe dehors, qui ont eu lieu à Marseille du 14 au 17 mai 2025. Les témoignages de deux participantes à cet événement organisé par la Fabrique des communs pédagogiques. [..] »

Article de Céline Cael, Jeanne-Claude Mori paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 19 mai 2025

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« ONISEP TV : dans les coulisses de l’Opéra de Lille »

« A l’occasion de la Fête de la musique, l’Onisep met en lumière les métiers de l’Opéra et diffuse, sur sa plateforme Onisep TV, une série vidéo « PROjecteur sur un métier », réalisée par l’Opéra de Lille. 14 hommes et femmes racontent leur passion pour leur univers professionnel, les spécificités de leur métier, leur parcours, et leurs meilleurs souvenirs. Cette série montre qu’un Opéra ce n’est pas seulement des artistes sur scène, mais aussi une grande diversité de métiers qui agissent de concert. […] »

Article paru dans l’expresso du 20 juin 2025

« Ressources ludo-pédagogiques sur les 3R »

« Découvrez nos ressources ludo-pédagogiques sur les 3R (Réduire, Réemployer, Recycler) pour les cycles 2, 3 et 4 !  Fiches enseignants, quiz, infographies, BD. Nos ressources ont été co-construites avec le réseau Profs en Transition et sont adaptées au programme scolaire.

Sensibilisez vos élèves à la préservation de l’environnement de façon ludique et adaptée à votre classe tout en abordant les notions du programme avec des contenus clés en main.

Les thématiques abordées : la préservation des ressources, le cycle de vie d’un emballage, les bienfaits du tri et du recyclage, la fin de vie des déchets, la gestion des déchets et la préservation des sols, la protection de la biodiversité, etc.

+ de 20 nouvelles ressources ! Vous trouverez dans chaque contenu : 1 infographie ; 1 fiche enseignant et 1 Quiz »

Article paru dans l’expresso du 20 juin 2025

« EVARS : Comment améliorer les pratiques numériques ? »

« Les pratiques numériques peuvent-elles « enrichir l’éveil à la vie affective, relationnelle et sexuelle » et contribuer à « réduire les comportements de haine » qu’ils soient en ligne ou pas ? Oui, répond le Conseil national du numérique, mais « à condition d’être pensées et conçues pour donner du pouvoir d’agir ». C’est avec cet objectif, et dans la continuité de son rapport de 2024 sur ce sujet, que le Conseil vient de publier quatre fiches claires et riches de conseils pratiques et concrets. […]

Fiches à retrouver et télécharger sur le site Internet du CNNUM. »

Article de Claire Berest paru dans l’expresso du 19 juin 2025

Eduscol : « Ressources d’accompagnement pour l’enseignement moral et civique [(EMC)] aux cycles 2, 3 et 4 » + livret d’accompagnement CP et 5^e

« […] Le nouveau programme est publié au BO du 13 juin 2024. Il entre en application progressivement aux cycles 2, 3 et 4 :

Rentrée scolaire 2024-2025 : mise en œuvre en CP, CM1, 5^e ;

Rentrée scolaire 2025-2026 : mise en œuvre en CE1, CM2, 4^e ;

Rentrée scolaire 2026-2027 : mise en œuvre en CE2, 6^e, 3^e.

Les anciens programmes de cycle 2, de cycle 3 et de cycle 4 restent en vigueur pour les classes de CE1, CE2, CM2, 6^e, 4^e et 3^e en 2024-2025, puis pour les classes de CE2, 6^e et 3^e en 2025-2026. […]

Les livrets d’accompagnement proposent quelques exemples de mise en œuvre du programme (séquences, activités, projets, etc.). Les livrets des autres années de l’école élémentaire sont en cours de production.

Livret d’accompagnement pour la classe de CP : Se reconnaitre comme individu et comme élève […]

Livret d’accompagnement pour la classe de cinquième : Égalité, fraternité et solidarité et son annexe documentaire [Les autres livrets sont en cours de production.] »

Article paru sur le site eduscol.education.fr [Dernière consultation le 20 juin 2025]

« « Cobalt.tools : L’outil ultime pour télécharger facilement tous vos contenus web préférés » »

« […] Je viens de découvrir : Cobalt.tools. Cette petite pépite est Open Source, gratuite et sécurisée. Un service en ligne ultra pratique qui va vous permettre de télécharger facilement des contenus multimédias à partir de la plupart des plateformes populaires du web : YouTube, Twitter, Snapchat et autres TikTok. Un service simple, sans pub et sans risque pour votre ordinateur. Que demander de plus ? […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 13 juin 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Epsilon. Un moteur de recherche pensé pour les chercheurs pressés (et exigeants) »

« Epsilon est un autre moteur de recherche alimenté par l’IA, conçu spécifiquement pour la recherche scientifique et académique.

Grâce à l’intelligence artificielle, cette plateforme donne accès — en quelques secondes seulement — à une base colossale de plus de 200 millions d’articles et prépublications scientifiques, issus notamment de Semantic Scholar (qui indexe PubMed, arXiv, et bien d’autres). Fini les heures passées à fouiller les bases de données : ici, on tape une question, et Epsilon apporte une réponse claire, sourcée, et surtout, directement utile. En gros, c’est comme discuter avec un collègue très informé… mais qui aurait lu toute la littérature scientifique pour vous. […]

L’abonnement complet après un essai gratuit de quelques jours coûte une dizaine d’euros. Epsilon propose un prix demi-tarif aux étudiants, et des plans personnalisés pour les centres de recherche, bibliothèques et institutions. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 9 juin 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Framacalc. Un tableur en ligne simple, libre et collaboratif »

« Framacalc est un véritable tableur en ligne qui permet de travailler à plusieurs et en temps réel sur une même feuille de calcul.

À l’heure où beaucoup d’acteurs de l’éducation cherchent à réduire leur dépendance aux outils numériques commerciaux, Framacalc offre une solution libre pratique pour le travail collaboratif en classe. Un tableur en ligne gratuit qui peut faciliter vos projets pédagogiques tout en respectant vos données.

Ce tableur collaboratif en ligne proposé par l’association française à but non lucratif Framasoft est gratuit et sans publicité. Il repose sur le logiciel libre Ethercalc, offrant une alternative éthique aux solutions propriétaires. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 1^er décembre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

« Inclusion : 90^% des professeur.es en difficulté dans le 1^er degré »

« Inclusion à y laisser sa santé ? Une enquête révèle un impact de l’inclusion sur la santé des personnels. « Les choix politiques et budgétaires des dernières années ont conduit notre Ecole au bord du précipice » affirme Elisabeth Allain Moreno (SE-UNSA). L’inclusion apparaît comme la révélatrice des difficultés et souffrance des personnels : 82% des personnels interrogés la vivent difficilement. Et pourtant 90^% des AESH aiment leur métier. Le syndicat expose aussi les résultats d’enquête sur le non-remplacement des enseignants absents et des groupes au collège. […] »

Article de Djéhanne Gani paru dans l’expresso du 19 juin 2025

« « Quand je corrige je fais le plus vite possible » »

« « Si on leur rend une correction sur un truc qu’ils ont fait y’a une semaine, ils ont oublié même de quoi ça parlait ». Marjorie et Sonia enseignent respectivement en CP et en CE2. Lors d’une recherche sur le temps de travail hors la classe des professeur.es des écoles, la discussion porte sur la correction des différentes productions d’écrits des élèves : Sonia et Marjorie s’aperçoivent alors qu’elles n’ont pas le même rapport à la correction et font émerger une controverse sur l’implication de l’élève dans ce processus. […] »

Article de Frédéric Grimaud paru dans l’expresso du 18 juin 2025

DEPP : « Usage des écrans par les enfants de 3 à 4 ans : pratiques et liens avec les apprentissages »

« En 2022, 75^% des élèves scolarisés en petite section de maternelle regardent les écrans ou jouent sur les écrans. Ils sont 45^% à avoir au moins un accès numérique qui leur est dédié et 15^% possèdent leur propre tablette. […] »

In Note d’Information n° 25.37 – juin 2025

Eduscol : Maternelle : « Acquérir les premiers outils mathématiques – cycle 1 »

« Le domaine « Acquérir les premiers outils mathématiques » comme d’autres domaines, contribue à la structuration de la pensée. À travers le jeu, la manipulation d’objets et la résolution de problèmes, il permet aux élèves « de comprendre et d’utiliser les nombres, de reconnaître des formes et d’organiser des collections d’objets en fonction de différents critères, catégories, propriétés (forme, grandeur : longueur, masse, contenance – couleur, usage, fonction) ». […]

Le programme d’enseignement pour l’acquisition des premiers outils mathématiques du cycle 1 a été publié au BO du 31 octobre 2024. Il entre en application à la rentrée 2025.

Il est accompagné de livrets organisés par âge et destinés à proposer des exemples de mise en œuvre du programme (séquences, activités, etc.) :

Vous pouvez télécharger le livret pour enseigner aux élèves avant quatre ans et son annexe pour la séquence n°1 « Se familiariser avec les motifs organisés ». Les autres livrets sont en cours de production. […] »

Article paru sur le site eduscol.education.fr [Dernière consultation le 20 juin 2025]

Eduscol : Elémentaire : « Ressources d’accompagnement du programme de mathématiques au cycle 2 [(CP)] »

« […] Le programme de mathématiques au cycle 2 a été publié au BO du 31 octobre 2024. Il entre en application à la rentrée scolaire 2025-2026 pour les classes de CP, de CE1 et de CE2.

Il est accompagné de livrets organisés par niveau et destinés à proposer des exemples de mise en œuvre du programme (séquences, activités, etc.).

Vous pouvez télécharger le livret d’accompagnement en mathématiques pour la classe de CP et l’annexe sur la résolution de problèmes. Les autres livrets sont en cours de production. […] »

Article paru sur le site eduscol.education.fr [Dernière consultation le 20 juin 2025]

Eduscol : Maternelle : « Graphisme et écriture au cycle 1 »

« Le graphisme et l’écriture sont des activités différentes tout en ayant un point commun : elles sont de nature grapho-motrice. Ces activités peuvent éventuellement être présentes en même temps dans les productions des élèves. Elles mettent en œuvre la perception et la motricité mais avec une intention et une façon de faire différentes, ce qui les rend proches sans que jamais elles ne soient confondues. […]

Le programme d‘enseignement pour le développement et la structuration du langage oral et écrit du cycle 1 a été publié au BO du 31 octobre 2024. Il entre en application à la rentrée 2025.

Il est accompagné de livrets organisés par âge et destinés à proposer des exemples de mise en œuvre du programme (séquences, activités, etc.).

Vous pouvez télécharger le livret pour enseigner aux élèves avant quatre ans. Les autres livrets sont en cours de production. […] »

Article paru sur le site eduscol.education.fr [Dernière consultation le 13 juin 2025]

Eduscol : Maternelle : « Le développement et la structuration du langage oral et écrit au cycle 1 »

« Le domaine Le développement et la structuration du langage oral et écrit conforte la place primordiale de celui-ci à l’école maternelle.

En structurant la langue orale, en initiant l’entrée progressive dans la culture de l’écrit et la découverte de ses fonctions, l’école maternelle promeut l’acquisition de la langue française, langue de scolarisation, comme une condition essentielle de la réussite de tous. […]

Le programme d‘enseignement pour le développement et la structuration du langage oral et écrit du cycle 1 a été publié au BO du 31 octobre 2024. Il entre en application à la rentrée 2025.

Il est accompagné de livrets organisés par âge et destinés à proposer des exemples de mise en œuvre du programme (séquences, activités, etc.).

Vous pouvez télécharger le livret pour enseigner aux élèves avant quatre ans. Les autres livrets sont en cours de production. […] »

Article paru sur le site eduscol.education.fr [Dernière consultation le 13 juin 2025]

Thèse : « Les fonctions des expériences dans la construction de savoirs scientifiques : Etudes de cas au cycle 3 de l’école élémentaire »

« Depuis les années 2000 et dans le but de rendre l’élève plus actif dans ses apprentissages, les programmes d’enseignement de sciences valorisent la démarche d’investigation comme une démarche pédagogique innovante qui veut rendre les élèves acteurs de leur apprentissage et où l’expérimentation, si elle est possible, occupe une place importante. Notre étude porte sur les fonctions des pratiques expérimentales dans l’enseignement des sciences au cycle 3 de l’école élémentaire. Nous nous focalisons sur les pratiques ordinaires d’enseignant.e.s pour comprendre comment elles ou ils exploitent les activités expérimentales dans la construction de savoirs scientifiques par les élèves. Nous analysons sept séquences ordinaires intégrant des expérimentations dans des domaines scientifiques différents (sciences physiques, sciences de la vie et la terre, éducation au développement durable). Notre analyse s’effectue dans le cadre théorique de l’apprentissage par problématisation. Elle vise à caractériser la place et le rôle des expériences et à quels types de savoirs elles contribuent ou non, mais aussi dans quels types de démarches elles s’inscrivent. Nous nous appuyons sur une méthodologie basée sur l’analyse des interactions langagières enseignant.e/élèves notamment celles attachées aux moments d’interprétation et d’exploitation des expériences en classe. En complément, nous étudions ce qu’en disent les enseignant.e.s lors d’entretiens semi-directifs réalisés avec elles et eux. Les résultats des analyses montrent que l’exploitation des expériences par les enseignant.e.s relèvent le plus souvent d’une logique de validation de la bonne solution au problème posé, où que les pratiques expérimentales en reste à une fonction illustrative. Cela tient de l’approche qu’ont les enseignant.e.s de la démarche d’investigation et des savoirs scientifiques, mais aussi à leurs difficultés de choix et de mise en œuvre des expériences et à celles de l’interprétation des résultats expérimentaux. Nous notons également que certaines expérimentations sont propices à de courts moments de problématisation, pas forcément intentionnels de la part de l’enseignant.e, et d’engagement des élèves vers des savoirs scientifiques raisonnés. […] »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 20 juin 2025

Ministère de l’éducation nationale : « Cet été, je lis »

« Petits et grands, cet été, on lit ? Un peu, beaucoup, passionnément, à la plage, à l’ombre ou dans son lit. Pour s’occuper et s’évader, pour s’amuser, découvrir, rêver. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 20 juin 2025]

2^nd DEGRÉ

Lycée professionnel : « À l’école, le consentement ne se négocie pas »

« « Éduquer au consentement, ce n’est pas fragiliser l’autorité enseignante » pour Meryam Ennouamane Jouali.  Alors que la notion de non- consentement vient d’être votée au Sénat, la professeure interroge la notion de consentement dans le cadre scolaire. « Le consentement n’est pas une compétence secondaire : c’est un pilier de la vie démocratique » écrit-elle dans ce texte. Cette professeure de Lettres HG EMC FLE/FLS au lycée professionnel René Cassin de Strasbourg veut « faire du consentement une valeur scolaire » car « c’est choisir une école plus juste, plus humaine, plus consciente. Une école qui n’élève pas seulement des esprits, mais aussi des consciences ». […] »

Article de Meryam Ennouamane Jouali paru dans l’expresso du 20 juin 2025

Baccalauréat : « Téléchargez les sujets zéro de l’épreuve anticipée de maths »

« Vous les attendiez avec impatience ? Ils sont désormais disponibles sur Eduscol. La future épreuve anticipée de mathématiques en 1ère comporte deux parties :

• la première partie, notée sur 6 points, évalue la maitrise des automatismes mathématiques à l’aide d’un questionnaire à choix multiple,
• la deuxième partie, notée sur 14 points, comporte deux à trois exercices indépendants les uns des autres permettant d’évaluer les connaissances et compétences mobilisées dans l’activité mathématique.

L’usage de la calculatrice n’est pas autorisé pour l’ensemble de l’épreuve. L’épreuve est notée sur 20 points. A ce jour, 7 sujets zéro sont disponibles. [(liens à la fin de l’article)] […] »

Article paru dans l’expresso du 20 juin 2025

« Mon Master 2025 : +10^% de candidats par rapport à 2024 »

« Mon Master 2025 : +10^% de candidats par rapport à 2024. Alors que la phase complémentaire a débuté ce lundi 17 juin, le ministère de l’Enseignement supérieur dresse le bilan de la phase principale.

À sa clôture, le 24 mars, 250 400 candidats, soit 98^% d’entre eux, avaient confirmé au moins une candidature sur la plateforme, soit une hausse de 10^% par rapport à 2024. […] »

Article de Tania Robieu paru le 19 juin 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Adolescence : Comment se forment les goûts musicaux »

« Dans nos sociétés numériques, on assiste à un éclatement des modes de découverte et de recommandation de la musique. Comment les jeunes naviguent-ils entre différents styles et se forgent-ils leurs propres goûts, entre influences familiales, conseils d’amis et algorithmes ? […] »

Article de Gabriel Segré paru dans The Conversation le 19 juin 2025

« Un défi scientifique en cycle 4 »

« Un défi scientifique à faire en classe à la rentrée, ça vous tente ? Les Savanturiers-L’école de la recherche proposent dix défis clé en main, de la maternelle au lycée, partant tous d’une problématique issue de travaux de recherche. Une immersion dans la recherche pour quelques heures. Voici le témoignage d’un enseignant qui en a expérimenté plusieurs. […] »

Article de Matthieu Stein paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 18 juin 2025

Lycée : « SVT : une plateforme pour réviser le programme de spécialité »

« Qui ne connait pas encore SVTflix ? L’outil conçu par Grégory Michnik, enseignant de au lycée de l’Escaut à Valenciennes (59) permet d’écouter en podcast l’intégralité des notions étudiées en terminale spé SVT. Avec une ergonomie rappelant une célèbre plateforme, le site rassemble des productions réalisées à l’aide d’une IA qui s’est appuyée des propres cours de l’enseignant » L’outil utilisé propose parfois des éléments inattendus, qui enrichissent le contenu de manière surprenante et généralement positive », indique l’enseignant. […] »

Propos recueillis par Julien Cabioch parus dans l’expresso du 18 juin 2025

« Maths : un nouveau simulateur pour la loi des grands nombres »

« Il est possible d’accéder à un nouveau simulateur de la loi des grands nombres sur le site Mathix. « J’ai repris mon simulateur en le rendant plus joli et en fournissant le tirage. J’ai utilisé l’IA pour générer une partie du code pour tester ses capacités, ce n’est pas parfait, ça ne code pas forcément de sa manière, mais ça peut aider pas mal pour aller vite, le projet étant petit ça s’y prêtait pour l’essai », indique l’auteur, Arnaud Durand. […] »

Article paru dans l’expresso du 17 juin 2025

« Évaluer les mathématiques sans s’épuiser : les choix éclairés d’une enseignante »

« Et si on pouvait évaluer efficacement sans s’épuiser en dehors des heures de travail ni y passer la fin de semaine ? Depuis trois ans, Amy Tran, enseignante de mathématiques au secondaire, y parvient.

Voici comment elle a transformé ses pratiques d’évaluation pour retrouver un meilleur équilibre et recentrer son énergie sur ce qui compte vraiment : les apprentissages. […] »

Article publié le 16 juin 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« L’IA » [Académie de Paris : « Encadrer l’utilisation de l’IA dans les devoirs à la maison »]

« « […] Lien vers […] [la production du groupe « Intelligence artificielle et éducation » Inspecteurs du 2^nd degré de l’académie de Paris »] (aussi en pj) : https://lnkd.in/eyT6BtZu […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 15 juin 2025 réalisée par Bernard Desclaux

« Du côté du Sup’ » [« Cours magistral : quel avenir face à l’hybridation des enseignements ? »]

« Cours magistral : quel avenir face à l’hybridation des enseignements ? (Campus Matin). “« Faut-il en finir avec le cours magistral ? » Tel était le thème d’un webinaire de Campus Matin, en partenariat avec Ubicast, le 20 mai. Une occasion d’évoquer les pistes pour renforcer l’engagement et l’attention des étudiants, dans un contexte d’hybridation des enseignements.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 15 juin 2025 réalisée par Bernard Desclaux

« Comment former les futurs citoyens du monde ? Une urgence éducative et éthique »

« Comment former des citoyens du monde ? Si la question est cruciale dans un monde interconnecté, les réponses à apporter sont complexes tant elles impliquent de repenser l’organisation classique des parcours scolaires et universitaires. Quelques repères. […] »

Article de Maria Fernanda Gonzalez Binetti paru dans The Conversation le 9 juin 2025

DEPP : « L’enseignement des langues vivantes dans le second degré en 2024 »

« Dès l’entrée au collège et sauf exception, l’apprentissage d’une première langue vivante (LV1) est obligatoire. […] »

In Note d’Information n° 25.35 – juin 2025

Ministère de l’éducation nationale : « Classes à horaires aménagés en mathématiques et sciences (CHAMS) pour les élèves de 4^e et 3^e »

« Vous êtes parents d’un élève en classe de 5^e ou de 4^e qui s’intéresse tout particulièrement aux mathématiques, aux sciences, aux technologies et/ou au numérique ? Des classes à horaires aménagés en mathématiques et en sciences (Chams) ouvriront à titre expérimental dans plusieurs académies dès la rentrée 2025 en 4^e et en 3^e en lien avec des acteurs scientifiques reconnus. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 20 juin 2025]

« Le baccalauréat professionnel, vecteur d’ascension sociale pour les moins avantagés »

« Entretien avec Daniel Bloch (2/2) : « Il s’agissait bien de réconcilier l’École et l’entreprise » et « d’éviter le simple adéquationnisme, avec l’objectif d’avoir un temps d’avance » […] »

Propos recueillis par Djéhanne Gani paru dans l’expresso du 27 mai 2025

« Lycée pro : « Des réformes d’une naïveté sans égal » (1/2) »

« La voie professionnelle, a été annoncée « priorité nationale » par le président Macron qui en a porté et prôné la réforme menée depuis 2018. Ces « contre-réformes » selon Daniel Bloch sont dénoncées par les personnels qui déplorent la réduction de temps d’enseignement pour les élèves. Le 40^e anniversaire n’a pas été fêté à l’Elysée, mais c’est l’occasion pour Le Café pédagogique de scruter et analyser l’histoire, l’évolution de cette filière avec Daniel Bloch, son « père fondateur ». Il répond à nos questions, comme il a répondu à celles des députés Jean-Claude Raux (Les écologistes) et Geraldine Bannier (Modem) qui ont lancé une mission flash de l’Assemblée nationale sur le thème du baccalauréat professionnel. « Si elle ne conduit qu’à dresser un Etat des lieux, ce sera déjà bien car le Ministère s’est, jusqu’à ce jour, refusé à le faire. Il faut dire que ce sont les mêmes qui sont aux manettes et qui ont en charge l’évaluation des actions qu’ils ont portées » déclare Daniel Bloch. […] »

Propos recueillis par Djéhanne Gani paru dans l’expresso du 26 mai 2025

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°25 du 19 juin 2023 – Baccalauréat général – Programme limitatif pour l’enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères et régionales en classe première pour les années scolaires 2025-2026 et 2026-2027

Note de service du 28-5-2025 (NOR : MENE2504606N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°25 du 19 juin 2023 – Sections Abibac – Choix de l’œuvre obligatoire pour l’enseignement de langue et littérature en cycle terminal pour les sessions 2027, 2028 et 2029

Note de service du 28-5-2025 (NOR : MENE2515157N)

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°25 du 19 juin 2023 – Formation continue – Schéma directeur de la politique de formation continue des personnels de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports – 2025-2029

Circulaire du 16-6-2025 (NOR : MENH2516757C)

Décret publié dans le Journal Officiel n°0139 du 14 juin 2025 – relatif au recueil et au traitement des signalements des faits de violence dans les établissements d’enseignement privés)

Décret n° 2025-542 du 16 juin 2025

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0141 du 19 juin 2023 – modifiant l’arrêté du 15 avril 2025 fixant les taux des bourses d’enseignement supérieur du ministère chargé de l’enseignement supérieur et de la recherche pour l’année universitaire 2025-2026

Arrêté du 9 juin 2025

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

« L’IA » [Podcast « J’peux pas j’ai sciences co » : « #11 – Intelligence artificielle, apprentissages et devoirs à la maison » – « Encadrer l’utilisation de l’IA dans les devoirs à la maison »]

« « […] D’après un post sur LinkedIn. Comment accompagner l’usage de l’IA dans les devoirs à la maison et, plus largement, dans les apprentissages des élèves ? le lien vers l’épisode : https://lnkd.in/e7rYXckH ou https://lnkd.in/evMV7hsa. Et le lien vers le document (aussi en pj) : https://lnkd.in/eyT6BtZu […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 15 juin 2025 réalisée par Bernard Desclaux

Réseau Canopé : « Un podcast pour échanger « Entre profs » »

« Réseau Canopé vient de lancer, ce mercredi 4 juin, “Entre profs” un nouveau rendez-vous répond aux questions du quotidien.  Ce nouveau format de podcast, proposé chaque premier mercredi du mois, vous donne la parole aux enseignant.es. « N’hésitez pas à envoyer vos questions à l’équipe d’extra classe : equipe.extraclasse@reseau-canope.fr. Celles-ci seront abordées avec d’autres enseignants dans un prochain épisode », indique l’opérateur de l’Education nationale. Le formulaire

Découvrez ce nouveau podcast »

Article paru dans l’expresso du 6 juin 2025

« Podcast EVARS : « Famille ou école, qui doit éduquer à la sexualité ? » »

« Pour répondre à cette question Yaëlle Amsellem-Mainguy, sociologue chargée d’études et de recherche à l’Institut National de la Jeunesse et de l’Education Populaire (Injep), membre de la commission d’écriture du programme EVARS, était l’invitée de Quentin Lafay dans son émission « Questions du soir » sur France Culture ce mardi 13 mai. Une belle occasion de faire le point sur les objectifs de ces programmes, qui de la maternelle à la terminale, cherchent à accompagner les élèves dans la construction de leur vie affective, relationnelle, et, à partir du collège, dans la construction de leur vie sexuelle. […] »

Article de Claire Berest paru dans l’expresso du 27 mai 2025

Replay : « Conférence : Donner du sens à l’école … accrocher pour éviter le décrochage scolaire »

« Conférence : Donner du sens à l’école … accrocher pour éviter le décrochage scolaire »

>Retrouvez le replay des 27 conférences de la Faculté d’Education et de Formation sur YouTube […] »

In Playlist « Les conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation » sur la chaîne YouTube de l’ICP [Dernière consultation 20 juin 2025]

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

« Combiner sport de haut niveau et études supérieures, une stratégie gagnante ? »

« Maëlys Daubias est stagiaire en deuxième année de Master Information et Médiation Scientifique et Technique (IMST) à l’Université Claude Bernard Lyon 1. Elle s’investit également dans le sport universitaire, en menant notamment une équipe aux Championnats de France Universitaires d’Ultimate Frisbee. […] »

Maëlys DAUBIAS (28 mai 2025). Combiner sport de haut niveau et études supérieures, une stratégie gagnante ? ÉDUVEILLE. Consulté le 20 juin 2025

« Édubref n°27 – Éduquer aux « bonnes pratiques » alimentaires – mai 2025 »

« L’éducation alimentaire est un sujet au cœur de nombreux débats contemporains portés par le double enjeu de la santé publique et des impératifs environnementaux. Le plan « Bien manger pour tous » lancé en 2023, visant à démocratiser l’accès à une alimentation de qualité, ainsi que les débats parlementaires sur l’encadrement de la publicité alimentaire pour les enfants, témoignent de cette préoccupation croissante des pouvoirs publics. L’urgence climatique et les objectifs français de neutralité carbone d’ici à 2050 ajoutent une dimension supplémentaire à ces enjeux. Cependant, les difficultés d’appropriation de normes alimentaires, conçues dans le but d’améliorer le niveau de santé, peuvent parfois générer des inégalités selon les milieux socioéconomiques des élèves.

C’est pour mieux saisir ces dynamiques complexes et les défis qu’elles soulèvent que l’Édubref n°27 de mai 2025 propose un éclairage sur l’éducation à l’alimentation en milieu scolaire français. Il y interroge la notion de « bonnes pratiques » et explore les tensions inhérentes entre les recommandations institutionnelles et les réalités socioculturelles des élèves. Enfin, il propose des pistes de réflexion en identifiant les éléments pluridisciplinaires utiles aux personnes enseignantes dans l’organisation des dispositifs d’éducation à l’alimentation.

Plus d’informations sur Éduveille, le blog pour comprendre les questions éducatives

Plus de détails sur notre site Veille & Analyses

Télécharger la version intégrale de l’Édubref n°27 version PDF »

Article de Marie Gaussel paru le 28 mai 2025 sur le site Eduveille : autour des recherches en éducation et formation

Thèse : « Proposition et évaluation d’impact d’un programme pédagogique inclusif basé sur l’activité physique et le jeu sportif, visant à favoriser l’inclusion sociale des enfants présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme »

« Olivia Collet. Proposition et évaluation d’impact d’un programme pédagogique inclusif basé sur l’activité physique et le jeu sportif, visant à favoriser l’inclusion sociale des enfants présentant un Trouble du Spectre de l’Autisme. Education. Université Rennes 2, 2024. Français. ⟨NNT : 2024REN20038⟩. ⟨tel-04990087⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 20 juin 2025

Thèse : « Les outils numériques pour l’optimisation des apprentissages auditifs et musicaux »

« David Munive Benites. Les outils numériques pour l’optimisation des apprentissages auditifs et musicaux. Musique, musicologie et arts de la scène. Sorbonne Université, 2024. Français. ⟨NNT : 2024SORUL133⟩. ⟨tel-04958138⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 6 juin 2025

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« Découvrir l’art de Rodin de manière interactive et ludique » au Musée Rodin jusqu’au 31 août 2025

« Le musée Rodin invite les enfants, jusqu’au 31 août 2025, à un atelier dédié à la découverte et à la compréhension de la sculpture par la pratique. L’Atelier Rodin propose des activités pour éveiller la curiosité et découvrir l’art de Rodin de manière interactive et ludique. L’atelier est recommandé pour les enfants de 3 à 12 ans. Mais cette année, il propose un nouvel espace sensoriel, immersif d’éveil artistique, dédié aux tout-petits, de 6 à 24 mois, intitulé La cabane des tout-petits.

Cinq espaces sont prévus pour les 3-12 ans : Touche-à-tout, En forme ! À vos crayons ! Quelle histoire ! En mouvement !

L’espace est gratuit pour les enfants obligatoirement accompagnés d’un adulte. Un livret est à la disposition des accompagnateurs pour leur permettre de tirer au mieux parti des différentes expériences proposées dans l’Atelier Rodin. Il donne des pistes et tisse des liens avec l’œuvre d’Auguste Rodin ouvrant aussi des perspectives de visite au musée et dans le jardin de sculptures.

Le musée Rodin propose, tous les dimanches à 11h, une visite thématique des collections permanentes conçue spécialement pour les enfants à partir de 6 ans et leurs accompagnateurs.

L’atelier Rodin accueille gratuitement les groupes scolaires, des créneaux horaires spécifiques leur sont réservés […]. La réservation se fait en ligne. […] »

Article paru dans l’expresso du 12 juin 2025