– Connaissance de la signification de la santé mentale : de quoi parle-t-on ? La réglementation, les mesures gouvernementales en vigueur, qui sont les professionnels de santé mentale et les organismes compétents, comment relayer ? – Identification des différents troubles de santé mentale, leurs signes et leurs symptômes : savoir associer à ces troubles les […]
– Explicitation et mise en application des 3 axes : la relation, la prise de parole, l’adaptation. – Ateliers permettant de trouver du confort dans son métier : se sentir bien dans la relation avec les parents, les élèves et les collègues, être à l’aise lors de la prise de parole en public. – Utilisation […]
– Activités perceptives et évocatives dans des actes de connaissances : notion de passage et de processus évocatif pour installer une connaissance fiable et stable – Prise de conscience de la notion d’habitudes mentales dans un fonctionnement cognitif – Concept de projet mental des gestes mentaux, projet de sens personnel : quelle différence avec l’objectif […]
– Les ateliers d’écriture, les structures, les jeux d’écriture, les écrits d’intériorité, l’écriture à partir de différents supports en fonction du rythme de chacun – Comment créer des projets d’écriture à plusieurs mains/une seule voix, quand et comment corriger/évaluer en étant efficace dans la gestion de son temps, – Retour sur expériences, questions/réponses, comment produire […]
– Planification de l’utilisation d’outils numériques par les élèves dans la programmation de l’enseignant. – Découverte et manipulation du logiciel Audacity (PC) – Découverte et manipulation de GarageBand (Mac) – Conception et réalisation d’une activité de création numérique sonore à l’aide d’un de ces 2 outils, dans une séquence de cours. – L’Espace Numérique de […]
Les 5 activités langagières seront travaillées de manière intégrée de manière à Comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité (CO/ CE) Communiquer avec spontanéité et aisance avec un locuteur natif (EOI / EE) S’exprimer de façon claire et détaillée sur une […]
1. Exploration du parcours et des aspirations professionnelles Analyse du parcours à l’aide d’exercices narratifs et introspectifs. Identification des valeurs et motivations via questionnaires et discussions. Cartographie des compétences et analyse des forces mobilisées, avec une première évaluation sur la plateforme. Témoignage et échange avec un professionnel en reconversion. 2. Valorisation des compétences et élargissement […]
La visée étant de se doter de repères méthodologiques fiables pour accompagner la problématisation d’une situation professionnelle, la pédagogie est avant tout expérientielle : – accueillir les attentes et les besoins, recueillir les représentations. – créer et tenir un espace d’apprentissage formatif à partir de l’expérience des professionnels. – faire place à l’apprentissage réflexif. – […]
Domaine de compétences 1 : • Être capable d’intervenir face à une situation d’accident du travail. • Être capable de situer son rôle de SST dans l’organisation des secours de l’établissement. • Être capable de protéger de façon adaptée. • Être capable d’Examiner la victime. • Être capable de garantir une alerte favorisant l’arrivée de […]
