Chanter à l’école

Voix parlée et chantée, Respiration, mise en condition, Articulation, intonation, justesse, Comment choisir : culture, patrimoine, société, Pourquoi chanter en classe ? Comment apprendre un chant ? Rythme, pulsation, tempo, Prolongements d’un chant dans les autres disciplines (enseignements liés) Canons, polyphonie Création de chanson : invention textes et mélodies.

Enseigner dans une société en mutation : les nouveaux défis éducatifs à l’ère du

Différentes grandes familles d’algorithmes et modèle agrégatif-segmentant du fonctionnement actuel du web. Socialisation horizontale propre à l’âge et à la construction de l’identité des jeunes. Risques des réseaux de niche enfermant les jeunes dans des espaces conversationnels affinitaires (possible clé de compréhension du radicalisme). Communion et altérité.

Pédagogie positive Option 1 : communication et discipline positive dans la classe

– Identification des besoins sous-jacents derrière les comportements inappropriés. – La notion de « transgression » comme étape du développement normal de l’enfant ou de l’adolescent. – Les alternatives à la sanction. – Les aptitudes à la communication. – Co-construction d’outils pour gérer les conflits. – Utilisation de la métacognition.

les nouveaux comportements scolaires

– Les facteurs psychosociologiques des « nouveaux comportements scolaires ». – La génération Z (caractéristiques, culture numérique et usages) et prémices de la génération Alpha. – Positionnement face à des situations génératrices de conflits, gestion de conflit. – Exercice de l’autorité éducative / rapport à l’autorité et prise de décision. – Amélioration de sa pratique […]

Les messages clairs pour gérer les conflits : Comment améliorer mon ambiance de classe

– Qu’est-ce qu’un conflit ? (discussion vers un consensus). – La technique du message clair. Comment sortir de la posture de juge vers celle de médiateur. – Comprendre le triangle dramatique. Connaître la technique en 4 phases. – Savoir reformuler. Installer les messages clairs dans son établissement ou sa classe. – Connaître les limites du […]

L’attention à l’école

– Présentation du programme et le point sur la recherche. – Réflexion sur les outils mis en place.

Relaxation et bien-être à l’école : comment créer un climat serein ? Session 2

Lien avec le socle commun, le parcours de santé et les programmes de cycles 1, 2 et 3. Création et découverte de tableaux / graphismes / cartes mentales autour de la mise en place d’un climat serein. Rappel des besoins fondamentaux de l’enfant au regard des nouvelles découvertes en neurosciences dans le domaine émotionnel et […]

Contes, comptines et chants au service des apprentissages fondamentaux en matern

– Apprendre à choisir des contes en fonction de l’apprentissage visé. – Impact psychologique  : savoir interpréter les contes, approche psychanalytique des contes, lien avec les mythes. – Lecture et écriture de contes, mise en scène, utilisation d’artifices. – Travail sur la voix, les gestes accompagnant les comptines et chanter.

Jouer, rêver, inventer avec de jeunes enfants

La place faite aux jeux, les aménagements qui les favorisent ou les restreignent, les positionnements des adultes qui les encouragent ou les entravent. L’importance de l’observation des jeux symboliques par exemple où l’enfant déploie son imaginaire, imite, met en scène… Expérimentation personnelle et en groupe de jeux Cercles de lectures Inventer, créer avec les enfants, […]