Définition de la manipulation en mathématiques, de l’objet concret au concept et autres objets en mathématiques. Le rôle et la place de la manipulation dans la conceptualisation, ses limites, la manipulation : un étayage, une étape de la démarche hypothético-déductive. Expérimentation, co-construction d’objets à manipuler pour conceptualiser : – la construction du nombre : quel […]
Découverte et mise en pratique du Projet Mental : inviter les élèves à se mettre cognitivement en projet lors de toutes activités cognitives Découverte et mise en pratique des concepts de l’imaginaire d’avenir, de réactivation, de liens logiques : Application concrète dans des tâches pour qu’ils deviennent des habitudes mentales et favorise la mémorisation et […]
Manipulation des outils ci-après et projection d’une utilisation pratique en classe : – Les outils de création de quiz : Kahoot, Plickers, Quizinière – Genial.ly, outil multifonctionnel – Learningapps, outil de création d’exercices numériques – Madmagz.
· Avoir conscience des besoins fondamentaux humains, du lien entre les émotions et les besoins et du lien entre les comportements et les besoins · Voir l’intérêt d’être à l’écoute des émotions, les siennes et celles des autres, comme indicateurs des besoins en jeu (chez soi / chez l’autre) · Commencer à changer de regard […]
Identifier les différents styles de communication (types d’écoute, attitude dominante, position de stress, gestion des complémentarités). Comprendre l’articulation émotion-besoin-demande. Développer ses compétences relationnelles avec les outils FM : – accueillir les sentiments négatifs qui interfèrent avec les apprentissages – exprimer sa colère sans blesser – créer un climat qui suscite chez les élèves le désir […]
– Analyser les stratégies de l’élève pour apprendre à comprendre en lecture – Utiliser le site du ROLL – Créer des exercices de perfectionnement sur des compétences de compréhension
Comment communique-t-on avec autrui ? Quelles sont les aptitudes requises pour parvenir à bien communiquer ? Les troubles de communication spécifiques aux enfants et adultes atteints de troubles du développement et des apprentissages. Les signes utilisés avec le vocabulaire Makaton (niveau 1 à 4 et complémentaire) Les pictogrammes utilisés avec […]
– Découverte de plusieurs outils de référence : Catégo, Phono, Ordo, Cycle 1/CP – Importance de la phonologie dans le processus de l’apprentissage de la lecture : phonologie et introduction aux lettres – Découverte de documents d’accompagnement des programmes avec vidéos de classes à l’appui – Construction de séances efficientes – Exploitation d’albums pour apprendre […]
3 AXES travaillés : . CE-CO (compréhension de l’écrit et de l’oral) : comprendre le contenu essentiel sur des sujets concrets et abstraits, textes complexes. . POC/I (Production orale en Continu et en Interaction) : Communiquer avec spontanéité et aisance sans moment de tension entre interlocuteurs. . PE (Production de l’écrit) : Expression claire et […]
Les éléments suivants devront être abordés : Rappel du cadre institutionnel Les textes fondateurs des sections européennes ou de langues orientales (SELO) L’épreuve de certification DNL Les niveaux du CERCL et le niveau B2 Test de niveau La didactique en DNL : EMILE/CLIL
