Filtre formations Enseignants 1D-2D

L’évaluation flexible pour évaluer mieux et corriger moins au 2nd degré

Première date : 29/02/2024

Code Formiris : -

Code ISFEC-AFAREC : S24 449

Objectifs :

Identifier les gestes évaluatifs chronophages et peu efficaces quant aux apprentissages des élèves
Faciliter le feedback, le dialogue enseignant-élève autour de grilles d’apprentissage formulées en langage élève
Développer la place des élèves dans les processus évaluatifs
Allonger la temporalité de l’évaluation pour rendre à l’erreur son rôle constructif dans l’apprentissage
Mettre en œuvre des techniques pour évaluer plus souvent, à la volée en classe, et diminuer le nombre de copies à corriger.

Fake News, théorie du complot, réseaux sociaux, législation en EMI

Première date : 05/03/2024

Code Formiris : IDF-2023-00088

Code ISFEC-AFAREC : S24 250

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Objectifs :

Acquérir des compétences afin de mettre en œuvre son enseignement d’EMI
Apprendre à décrypter les fake news et théories du complot et l’adapter au niveau des élèves
Connaître les principes des réseaux sociaux utilisés par les jeunes pour enseigner leurs dangers
S’approprier la législation

Eduquer à l’image grâce au cinéma à l’école et au collège

Première date : 13/03/2024

Code Formiris : IDF-2023-02201

Code ISFEC-AFAREC : PS24 217

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Objectifs :

– Animer des séances dans lesquelles les élèves vont pouvoir identifier, reconnaître et interpréter les images, se les approprier avec recul et sens critique
– Construire ou renforcer une culture cinématographique en lien avec les programmes officiels
– Inclure le cinéma comme projet interdisciplinaire dans sa pratique de classe.

Faire produire des écrits au rythme de chacun – Cycles 2 & 3

Première date : 24/04/2024

Code Formiris : IDF-2023-00179

Code ISFEC-AFAREC : PS24 233

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Objectifs :

Produire des écrits variés en s’appropriant les différentes dimensions de l’activité d’écriture / Réécrire à partir de nouvelles consignes ou faire évoluer son texte.
Connaître les genres d’écrits et leurs caractéristiques.
Découvrir la place de l’invention dans la production d’écrits.
Travailler la réécriture : mettre à distance, faire enrichir les textes des élèves.
Recourir à l’écriture pour réfléchir et pour apprendre.
Développer les écrits de travail : formuler des impressions, des hypothèses, reformuler, résumer, hiérarchiser, expliquer, justifier.
Prendre en compte les normes de l’écrit pour formuler, transcrire et réviser.
Mettre en place les interactions LIRE/ECRIRE/DIRE.
Consolider l’enseignement de la maîtrise de la langue : cohérence et organisation logique ; ponctuation ; syntaxe ; orthographe grammaticale et lexicale

Varier et faire évoluer les rituels en anglais

Première date : 25/04/2024

Code Formiris : IDF-2023-00074

Code ISFEC-AFAREC : S24 235

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Objectifs :

Définir et connaître les rituels adaptés à la classe de langue.
Mettre en place ces rituels et être capable d’en créer des nouveaux.
Faire évoluer un rituel en fonction du groupe classe, de la progression, du calendrier et des différents projets pédagogiques.
Savoir intégrer le rituel à sa séquence et à sa programmation, transformer un rituel en projet.
Mettre en place des animations de type rituel.
Adapter le contenu de la formation à ses différents niveaux de classe.
Utiliser des outils numériques utilisés pour les rituels.
Penser sa programmation selon le calendrier scolaire ou sa progression de cours.

Microcontrôleurs en Physique Chimie : un véritable outil pédagogique (approfondissement)

Première date : 29/04/2024

Code Formiris : IDF-2023-00385

Code ISFEC-AFAREC : S24 284

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Objectifs :

– Réaliser des montages avec un microcontrôleurs
– Analyse réflexive sur l’articulation entre les deux langages de programmation au lycée : python et arduino
– Utiliser les microcontrôleurs pour acquérir et traiter des signaux
– Être capable d’équiper son établissement et d’entraîner ses collègues

A la rentrée, j’enseigne en CP

Première date : 05/06/2024

Code Formiris : IDF-2023-01933

Code ISFEC-AFAREC : P24 209

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Objectifs :

S’approprier les processus de lecture à développer chez les élèves :
– Analyser un manuel d’apprentissage de la lecture à partir d’une grille d’analyse
– S’informer sur les différents volets de la recherche
– Repérer les conditions d’une plus grande efficience du lire/écrire en CP
– Acquérir les bases théoriques : repérer les composantes de l’apprentissage de la lecture avec rappel de définition et de quelques concepts clés
– Définir les processus de lecture à développer chez les élèves.