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Accompagner les tuteurs du 2nd degré GROUPE 1

Du 29/09/2025 au 17/11/2025

Code Formiris : IDF-2025-00876  -  Code ISFEC AFAREC : PS25 0191

Dates de la formation

  • 29/09/2025 au 30/09/2025
  • 17/11/2025 au 17/11/2025

Durée de la formation :

18h

Modalité d'organisation :

Présentiel

Lieu de la formation :

ISFEC IdF - 39 rue Notre Dame des Champs 75006 PARIS

Effectifs :

De 10 à 40 stagiaires

Taux de satisfaction :

Publics visés :

Tuteurs,  Tuteurs 1er degré,  Tuteurs 2nd degré, 

Pré-requis :

Être nommé tuteur 2nd degré pour 2025-2026 sans avoir reçu de formaon dans les 3 années précédentes.

Contexte :

J1
Je suis néo tuteur du 2nd degré d’un lauréat de concours stagiaire en 2024-2025 : quelles sont les composantes
de ma foncon et les aendus de ma mission ? Comment engager le travail avec le lauréat de concours que je
vais accompagner ?

J2
Cee journée de formaon a lieu dans le cadre de l’accompagnement des professeurs tuteurs de stagiaires du
2
nd degré dans le but d’explorer la posture et les gestes professionnels opérants pour la conduite d’un entreen
construcf après une observaon en classe.
La formaon est animée à l’ISFEC-AFAREC de Paris par Grégory Jaspart, ancien IA-IPR et aujourd’hui coach
professionnel cerfié en développement des compétences professionnelles et en communicaon
interpersonnelle.

J3
Quelles sont les visées des bilans ? Comment le rédiger ? Sur quels éléments s’appuyer ? Comment déterminer
le niveau d’acquision des compétences du lauréat stagiaire que j’accompagne ?

Programme

Objectifs :

J1
À l’issue de la journée de formaon, les professeurs tuteurs seront capables de :
? Situer les interlocuteurs de la formaon et les disposifs de formaon, d’évaluaon et de validaon des
stagiaires en lien avec les étapes du tutorat.
? Idenfier les ressources.
? Repérer les composantes de la foncon de tuteur et les besoins des stagiaires
S’approprier les premiers ouls pour mener à bien cee foncon : la contractualisaon du tutorat, le
repérage des étapes du tutorat, la désignaon des tâches professionnelles et le choix de l’ISFEC IDF sur
une culture commune des règles du méer.

J2
À l’issue de la journée de formaon, les professeurs tuteurs seront capables de :
? Créer un espace sécurisé et une relaon de confiance avec le stagiaire dans un entreen pédagogique
d’analyse professionnelle d’environ une heure.
? Connaître les essenels d’une posture basse de conseil en entreen d’une heure pour construire un
feed-back argumenté, construcf et movant d’une observaon de cours qui vise à l’idenficaon d’un
ou de deux objecfs de praque délibérée du stagiaire (programmaon individuelle progressive).
? Comprendre les enjeux des quesons ouvertes et fermées et de l’entreen de clarificaon d’une heure
pour quesonner deux ou trois choix didacques et pédagogiques du stagiaire et les faire évoluer le cas
échéant.
J3
À l’issue de la journée de formaon, les professeurs tuteurs seront capables de :
? Situer les visées des bilans et les aentes des différents desnataires
? Déterminer le niveau d’acquision de compétences du stagiaire
? Accompagnement dans l’écriture
? Relier le référenel aux situaons observées et déterminer les “chaners” à mere en place avec le
stagiaire si besoins

Contenus :

J1
Apports et travail sur les différentes composantes du tutorat ; les parcours de formaon, d’évaluaon et de
validaon des lauréats de concours stagiaires ; les interlocuteurs instuonnels ; la contractualisaon du suivi
et de la communicaon et les différentes situaons de travail avec les lauréats stagiaires.

J2
? L’identé et la posture du professeur tuteur : Ma mission ? Mes habitudes d’accompagnant ? Quels
savoir-être souhaités et souhaitables ? Quelles habiletés de communicaon efficaces ?
? La visite-conseil en classe : Quels enjeux ? Quels observables ? Quelles priorités ?
? La conduite d’un entreen pédagogique d’analyse professionnelle : Quel déroulé ? Quelle posture
d’écoute ? Quel type de quesonnement ? Quels passages à risque ? Quel retour sur la praque
observée ? Quelle programmaon individuelle du stagiaire ?
J3
Travail sur le référenel et les 6 axes de compétences ; place et rôle des bilans dans le parcours de formaon du
lauréat stagiaire ; aendus des différents interlocuteurs ; travail sur le fond et la forme des bilans ; seuils et
niveaux d’acquision de compétences.

Méthodes / Démarches mobilisées :

Apports, échanges, travail de groupe, travail personnel d’écriture

Compétences visées :

Compétences du référentiel métier d'enseignant visées

J1 ? Faciliter l'intégraon du professeur stagiaire ? Organiser le parcours au sein de l'établissement ? Accompagner le professeur stagiaire dans son parcours d'apprenssage ? S'appuyer sur les situaons de travail pour développer l’apprenssage ? Guider la réflexivité du professeur stagiaire sur ses acvités professionnelles et d'apprenssage ? Evaluer les acquis des apprenssages en situaon de travail J2 ? Adopter la posture humble et bienveillante du professeur tuteur pour créer une relaon de confiance à long terme avec le stagiaire accompagné ; ? Connaître les enjeux de l‘observaon d’une séance de cours pour construire l’entreen pédagogique et une situaon d’échange ; ? Connaître les fondamentaux d’un quesonnement agile pour impulser le changement des praques pédagogiques et didacques ; ? Comprendre les bases d’un entreen d’analyse professionnelle construcf pour développer les qualités réflexives, l’autonomie, l’auto-évaluaon et la movaon du stagiaire. J3 ? Faciliter l'intégraon du professeur stagiaire ? Organiser le parcours au sein de l'établissement ? Accompagner le professeur stagiaire dans son parcours d'apprenssage ? S'appuyer sur les situaons de travail pour développer l’apprenssage ? Guider la réflexivité du professeur stagiaire sur ses acvités professionnelles et d'apprenssage ? Evaluer les acquis des apprenssages en situaon de travail

MODALITE(S) D’EVALUATION(S) :

  • Au début de la formation : Questionnaire auto-positionnement complété par le stagiaire pour évaluer le degré de connaissance et des besoins en formation.
  • Au cours de la formation : ? Echanges avec les stagiaires - Quesonnaire… ? Quiz interacf, et pauses cognives et réflexives « Retenir » ? En fin de journée, idenficaon d’objecfs individuels de praque délibérée, des « premiers pets pas » à mere en œuvre à court terme
  • À la fin de la formation : Questionnaire auto-évaluation complété par le stagiaire pour évaluer le degré d'acquisition des compétences.

INTERVENANT(S) :

Marie-Aude RABEC, responsable de formation et une équipe de formaetur experts

Moyens techniques :

L’ISFEC AFAREC IdF bénéficie des équipements et des matériels pédagogiques : des salles de cours informatisées et connectées équipés de vidéoprojecteur, de matériels audio, d’un accès internet très haut débit …

INSCRIPTIONS : modalités et délais d'accès :

Vous souhaitez participer à cette formation ?

Si vous êtes enseignant :
inscrivez-vous directement sur www.formiris.org jusqu’à maximum 7 jours avant le début de la formation.
Cliquez sur le lien suivant pour suivre la procédure.

  • Tarif de la formation : Coût stagiaire : 0 euros - Financement Formiris

Si vous êtes personnel de droit privé : inscrivez-vous auprès de votre chef d’établissement (lien cliquable) en suivant les étapes  suivantes :

  1. Téléchargez la fiche descriptive sur laquelle vous êtes en cliquant sur l’icône PDF (en bas à droite)
  2. Imprimez-la et faites-la dater et signer par votre chef d’établissement
  3. Renvoyez-la nous en la joignant au formulaire d’inscription à compléter en cliquant ici
  • Tarifs AKTO – Réseaux OPCALIA : La formation n'est pas prise en charge par le réseau AKTO – Réseaux OPCALIA.
  • Tarifs fonds propres établissement : La formation n'est pas prise en charge par un fond propre établissement.

CONTACTS :

Responsable pédagogique :

Marie-Aude RABEC, responsable de formation, formatrice SST et formatrice à l'ISFEC AFAREC IdF. Elle met son expertise au service de la formation des tuteurs.

Responsable administratif :

Sylvie RIOUX - s.rioux@isfec-idf.net

FICHE DESCRIPTIVE A TELECHARGER EN PDF

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Réclamation

Si vous souhaitez nous faire part d’une réclamation par e-mail, nous vous invitons à remplir et soumettre le formulaire dédié. Ces informations nous permettront de traiter votre demande aussi rapidement et efficacement que possible.

Accessibilité

Tout besoin d’adaptation est étudié sur demande faite par courriel auprès du référent handicap.
Consulter cette page.

Informations complémentaires

Pour consulter les conditions générales de ventes de la Formation Continue : https://www.isfecafarec.net/cgv-de-formation-continue/

Pour consulter le règlement intérieur de l’Institut : https://www.isfecafarec.net/parcours-de-formation/en-quelques-mots/projet/notre-reglement-interieur/