ARTICLES (1^er et 2^nd degré)   

« Cyberattaques : le vrai maillon faible, c’est l’humain »

« « L’arsenal répressif fait face à la prévention ! Mais cela ne semble pas suffire. La maillon faible reste l’humain » écrit Bruno Devauchelle sur l’opération Cactus [ : sensibiliser à l’hameçonnage sur les espaces numériques de travail] lancée par le ministère. Face aux piratages, « les élèves, les éducateurs, les parents et l’ensemble des adultes sont appelés à réfléchir, à partir de cette entrée par les dangers cyber, sur ce que veut dire participer au « cybermonde » ! » […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 10 avril 2025

EPS : « Guillaume Dietsch : « L’école devrait être l’un des lieux où l’on redonne du sens à l’expérience corporelle » »

« « La prolifération de dispositifs sans moyens, sans continuité ni cohérence avec l’EPS et le sport scolaire peut finir par masquer l’absence d’une véritable politique éducative du corps » analyse Guillaume Dietsch. Co-auteur avec J.B. Guégan de La France n’est pas un pays de sport ? Ce que le sport dit de notre société (De Boeck Supérieur, 2025), il interroge ce que l’école fait aux corps des élèves et ce que ces choix révèlent de notre projet de société. Alors que les injonctions à « remettre les élèves en mouvement » se multiplient, l’EPS demeure largement marginalisée dans le débat scolaire : inégalités d’accès, concurrence du marché du bien-être et héritage incertain des JOP. Cet entretien offre un tour d’horizon des enjeux contemporains de l’EPS. […] »

Entretien réalisé par Djéhanne Gani paru dans l’expresso du 10 avril 2026

« Se conformer aux normes de genre, ça commence dès le plus jeune âge »

« Très tôt sensibles aux normes de genre, les enfants ne se contentent pas d’en être des observateurs, ils les intériorisent. Comment cela se manifeste-t-il ? Et comment cela évolue-t-il avec l’âge ? […] »

Article d’Adam Stanaland et Andrea Vial paru dans The Conversation le 8 avril 2026

« La frustration, ce levier oublié de tous les apprentissages »

« La frustration : « C’est à la fois l’obstacle et le ressort de tout apprentissage ». Un jeudi sur deux, le docteur en sciences de l’éducation et Daniel Gostain, enseignant spécialisé, membre de la FNAREN, décortiquent une notion pour en faire un sujet de réflexion, pour ouvrir le débat, afin de mettre en relief les enjeux qui découlent de son utilisation. « Comment intégrer que la frustration est la base même de tout dépassement, c’est-à-dire de tout apprentissage ? Un apprentissage, c’est un dépassement, non pas de ce que je savais, mais un dépassement de la frustration de faire l’expérience de sa limite. Quand je ne sais pas, je découvre que je suis limité » expliquent-ils. […] »

Propos de Jacques Marpeau recueillis par Daniel Gostain parus dans l’expresso du 9 avril 2026

« L’inclusion à l’épreuve du réel (Partie[s] [1 &] 2) »

« Quels éclairages la clinique du travail peut-elle apporter aux enjeux de l’inclusion ? Dans le premier volet, Gabriel Perez a évoqué les exigences de travail psychique de l’inclusion et la nécessité, pour les enseignants, de transformer leur technique de cours. Dans ce second volet, le philosophe et psychologue du travail sonde les obstacles qui minent le passage d’une inclusion prescrite à une inclusion réelle – au risque de ne produire qu’une « inclusion formelle », voire même un renversement du côté de l’exclusion. […] »

Article de Gabriel Perez paru dans l’expresso du 8 avril 2026

« Gen Z : Non, la quête de sens n’est pas la priorité pour les jeunes peu qualifiés. Oui, l’argent reste un facteur important »

« La génération Z, née entre entre la fin des années 1990 et le début des années 2010, n’est pas uniforme. Tandis que la quête de sens du travail est associée aux jeunes très qualifiés, le salaire reste un facteur important pour ceux de niveaux d’études inférieurs ou équivalents au baccalauréat. Car, au-delà des généralités, il est également question de milieux favorisés et défavorisés. […] »

Article d’Adam Stanaland et Andrea Vial paru dans The Conversation le 7 avril 2026

« Une année au fil de l’eau : les zones humides »

« On l’aura compris avec les précédents articles de cette série (la source ; le ru), le travail de classe de Jonathan Lapo dépasse largement la sensibilisation des élèves à quelques écogestes. L’écologie innerve tout son enseignement et vise à construire une écocitoyenneté informée, sensible, active et émancipée. Son travail rejoint ce que le philosophe Baptiste Morizot appelle de ses vœux : « un front pédagogique pour porter une alphabétisation des enjeux de l’eau vivante ». Ce dernier article, publié à l’occasion de la Journée du castor (le 7 avril), met en exergue le chemin parcouru par les élèves dans leur connaissance des zones humides ainsi que les réalisations concrètes qui ont pu être menées. […] »

Article de Charlotte Michaux paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 7 avril 2026

Enseignement catholique : « En pensée avec le Liban »

« La guerre totale a repris le 2 mars au Liban, s’intensifiant de manière très préoccupante depuis le 8 avril, à l’annonce d’un cessez-le feu de deux semaines entre les Etats-Unis et l’Iran.

Au total, le Liban déplore au moins 1400 morts dont 150 enfants et plusieurs milliers de blessés avec près de 300 tués par les derniers bombardements israéliens.

Plus d’un million de déplacés ont fui les bombardements. Parmi eux, Soeur Najwa Najjar et Soeur Marie-Colette Chbeir, qui dirigent l’école Sainte Famille dans un village du sud du pays, Alma el Chaab. […] »

Article paru sur le site de l’Enseignement catholique [Dernière consultation le 10 avril 2026]

« Guerre au Moyen-Orient, Pâques, réseaux sociaux… Le « 8h30 franceinfo » de Laurent Stalla-Bourdillon »

« Le prêtre, directeur du Service pour les professionnels de l’information et ancien aumônier des parlementaires, était l’invité du « 8h30 franceinfo ». Laurent Stalla-Bourdillon, prêtre, directeur du Service pour les professionnels de l’information et ancien aumônier des parlementaires, était l’invité du « 8h30 franceinfo », dimanche 5 avril. Guerre au Moyen-Orient, Pâques, présence croissante de la religion sur les réseaux sociaux… Il répondait aux questions de Benjamin Fontaine et de Camille Vigogne Le Coat. […] »

Article publié le 7 avril 2026 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« La guerre et le chaos de l’information »

« Il est souvent dit que la première victime d’une guerre est la vérité. Cette formule, presque banale, signifie que l’information cesse d’exister comme telle. Elle devient une arme.

Dans un conflit, l’accès à une information fiable devient presque impossible. Non pas par accident, mais par nécessité stratégique. La guerre impose une logique où la vérité cesse d’être une valeur : elle devient un risque. Dire la vérité, c’est exposer ses positions, ses faiblesses, ses pertes. Or, dans un affrontement, toute information véridique peut être exploitée par l’ennemi et devenir un avantage donné à l’adversaire. Elle est donc dissimulée et manipulée.

La vérité est aussi dangereuse pour le rapport de force politique. Une information exacte peut fragiliser le soutien de l’opinion publique, susciter le doute, voire provoquer le rejet de la guerre elle-même. Dès lors, la vérité devient un facteur d’instabilité interne. Enfin, la vérité peut dévoiler l’impuissance d’un camp. Elle peut montrer l’horreur de la guerre, de sa violence, de ses morts et de ses destructions. La vérité est captive de la stratégie et mise au service de la cohésion. Ainsi, pour des raisons à la fois militaires, politiques et psychologiques, la guerre ne peut pas tolérer la vérité. Elle la neutralise. […] »

Article publié le 6 avril 2026 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Apprendre à lire le monde pour bâtir demain : Le pouvoir de l’analyse critique en classe »

« Un téléphone, une appli ou une image générée par l’intelligence artificielle : et si ces objets devenaient des tremplins pour développer l’esprit critique des élèves ? En classe de science et technologie, l’analyse technologique peut aller bien au-delà du « comment ça fonctionne ». Elle peut apprendre aux jeunes à questionner, argumenter et même dénoncer les biais du numérique. Et si cette démarche devenait un levier pour former des citoyens éclairés ? Découvrez comment ! […] »

Article publié le 6 avril 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Dans le cœur du réacteur » [« La défenseure des droits de l’enfant au sein de l’Education nationale a été nommée »]

« […] La défenseure des droits de l’enfant au sein de l’Education nationale a été nommée – 01/04/2026 à 09:08 – AMP Boursorama. “Le nouveau poste de défenseur des droits de l’enfant au sein de l’Education nationale a été confié à Cristelle Gillard, inspectrice générale depuis 2018, a annoncé mercredi le ministre de l’Education Edouard Geffray. Référente sur les violences sexistes et sexuelles dans l’enseignement supérieur au sein de l’Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR), « c’est une femme qui a une expérience juridique, qui est une spécialiste des violences sexuelles et sexistes », a déclaré le ministre sur RTL.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 5 avril 2026 réalisée par Bernard Desclaux

« Des métiers fragilisés » [« Suppressions de postes, carte scolaire, salaires… Pourquoi les enseignants sont-ils en grève mardi [07/04] ? »]

« Suppressions de postes, carte scolaire, salaires… Pourquoi les enseignants sont-ils en grève mardi ? – franceinfo. “Les syndicats dénoncent, dans le cadre d’une semaine d’actions entamée lundi, la suppression de plus de 4 000 postes à la rentrée prochaine et la non-revalorisation salariale de la profession. Ils redoutent également des milliers de fermetures de classes avec les nouvelles cartes scolaires.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 5 avril 2026 réalisée par Bernard Desclaux

« « Le numérique offre des opportunités de carrière passionnantes qui façonnent le monde de demain » »

« Alors que les initiatives se multiplient pour féminiser les filières du numérique, les résultats restent encore limités et les inégalités persistent. Comment passer d’une logique d’actions dispersées à une dynamique collective capable de transformer durablement les trajectoires ?

Rencontre avec Kim Goldstein, directrice de projet de la Fondation Inria et coordinatrice du programme TechPourToutes pour en parler. […] »

Propos recueillis par Marie-Caroline Missir postés le 3 avril 2026 sur le site VersLeHaut

« Mieux accompagner les élèves en difficulté : des possibilités venant de l’IA générative »

« Adapter, différencier, soutenir sans remplacer : l’intelligence artificielle ouvre de nouvelles possibilités pour l’enseignement inclusif. Encore faut-il savoir comment l’utiliser judicieusement, tant du côté du personnel scolaire que des élèves.

Lors du 51ᵉ congrès en éducation inclusive, Simon Duguay a proposé des pistes destinées au personnel enseignant pour tirer judicieusement parti de ces nouvelles possibilités. Retour sur ses propos. […] »

Article de Laurie Couture publié le 3 avril 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Enfin des mesures de simplification ! » pour le suivi des saisines et dossiers MDPH

« Est-ce possible ? Enfin sont annoncées des mesures de simplification pour le suivi des saisines et dossiers MDPH.

Voir l’ensemble des 18 mesures proposées à compter de septembre 2026 : du bon sens/ une diminution de la charge administrative… […]

Et ci-dessous une infographie récapitulative réalisée par Charlotte Martin-Chave, à consulter sur Linkedin […] »

Article de Véronique Poutoux paru le 2 avril 2026 sur le site « AKEDUC : Vers une école inclusive : ACCessibilité pédagogique e EDUCation inclusive »

« AESH : Mieux connaître leurs vécus et leurs situations »

« La DEEP publie en mars, une enquête statistique sur « Les conditions d’exercice des Accompagnants d’élèves en situation de handicap »

De nombreuses données chiffrées sont révélées qui confirment le statut difficile de ces personnels. On peut constater aussi l’évolution en cours depuis la généralisation des PIAL (Les PAS changeront-ils quelque chose ?). En effet, la plupart suivent plusieurs élèves, seuls 12% délivrent une aide individuelle.

Elles sont à 94% des femmes vivant en couple et ayant en charge un enfant. Les trois quart exercent sur un lieu unique. […] Voir aussi sur le Café pédagogique »

Article de Véronique Poutoux paru le 2 avril 2026 sur le site « AKEDUC : Vers une école inclusive : ACCessibilité pédagogique e EDUCation inclusive »

« L’élève n’est pas une « page blanche » : comprendre les trajectoires pour mieux intervenir »

« À l’occasion de la conférence d’ouverture du 51ᵉ congrès annuel de l’Institut des troubles d’apprentissage, le pédiatre Dr Jean-François Chicoine a invité à porter un regard renouvelé sur l’élève. Intitulée « L’élève n’est pas une page blanche », son intervention s’inscrivait dans le thème du congrès, qui appelait à dépasser les moyennes, les catégories et les diagnostics afin de mieux comprendre la singularité des parcours. […] »

Article de Martine Rioux publié le 1er avril 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Nouvelle instance pour l’accessibilité »

« Le Conseil national consultatif des personnes handicapées lance la conférence permanente de l’accessibilité et de la conception universelle.

Souhaitons que cette conférence contribue à mieux articuler logique de compensation et logique environnementale. Souhaitons aussi qu’elle interpelle fortement les pratiques actuelles de l’éducation nationale qui continuent à trop privilégier les adaptations individuelles au détriment de la recherche d’une accessibilité des apprentissages. »

Article de Véronique Poutoux paru le 25 février 2026 sur le site « AKEDUC : Vers une école inclusive : ACCessibilité pédagogique e EDUCation inclusive »

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

Ministère de l’éducation nationale : « Les lauréats du prix Non au harcèlement »

« Le prix « Non au harcèlement » donne la parole aux jeunes en les invitant à créer une affiche ou une vidéo pour sensibiliser au harcèlement. Ces supports servent à porter un projet de prévention dans leur établissement ou structure éducative. Découvrez les lauréats du prix Non au harcèlement 2026. […] »

Article paru le 9 avril 2026 sur le site education.gouv.fr

« L’IA à l’école : ressources pédagogiques, interviews d’experts, paroles d’enseignants »

« Cet article regroupe nos dernières publications et recensions dédiées à l’IA pour l’éducation. Il est mis à jour en continu. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 9 avril 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Traduire un PDF en ligne gratuitement : Les 9 meilleurs outils 2026 »

« Vous cherchez un outil de traduction PDF en ligne gratuit ? Que ce soit pour traduire un PDF en français, convertir un document scientifique ou adapter un contrat dans une autre langue, les outils de traduction de fichiers PDF se sont considérablement améliorés grâce notamment à l’IA.

Voici une sélection actualisée des meilleurs traducteurs PDF gratuits en 2026. Tous ces outils permettent de traduire un PDF gratuitement, certains préservant même la mise en page d’origine du document. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 6 avril 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« (Ludoviales) La « stupidité mécanique » de l’IA au service de l’humain »

« L’intelligence artificielle (IA), capable de produire des réponses en quelques secondes, rend-elle nos élèves paresseux ou, au contraire, décuple-t-elle leur potentiel ? Une avenue prometteuse pour la deuxième option est certainement celle du tuteur patient et ultra-personnalisé, fondé sur des preuves de recherche en science cognitive, qui ne lâchera jamais l’élève jusqu’à ce qu’il réussisse, grâce à ce que Thierry de Vulpillière appelle « la stupidité mécanique ». Retour sur ses propos à l’occasion des Ludoviales 2026. […] »

Article d’Audrey Miller publié le 2 avril 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« CUA à l’université »

« L’Université Catholique de Louvain (UCL) propose un document très clair sur la pédagogie universitaire rendue accessible pour tous. Les auteurs redonnent les origines du projet, présentent de façon très claire les principes de la CUA et illustrent leur mise en pratique dans des cours délivrés auprès des étudiants.

Cette présentation claire, concise accompagnée d’exemples dans différents cours peut permettre à des enseignants en lycée de travailler l’accessibilité pour tous leurs élèves des dispositifs pédagogiques proposés. Elle peut aussi accompagner ces pratiques à l’école et au collège.

Reste comme dans de nombreuses présentations à creuser la question de l’identification des obstacles contenus dans les scenari pédagogiques. »

Article de Véronique Poutoux paru le 2 avril 2026 sur le site « AKEDUC : Vers une école inclusive : ACCessibilité pédagogique e EDUCation inclusive »

« CartesMémoire : Création de flashcards pensées pour la classe »

« Vous avez déjà créé des fiches de révision pour vos élèves, partagé des liens Quizlet, expliqué la répétition espacée… et constaté que ça n’accroche pas vraiment ? CartesMémoire a été conçu précisément pour ça.

CartesMémoire est une application gratuite de flashcards avec répétition espacée, pensée par un enseignant pour un usage scolaire, avec un partage simple et un vrai souci de sobriété côté données. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 1er avril 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

Ministère de l’éducation nationale : « Opération Cactus : sensibiliser à l’hameçonnage sur les espaces numériques de travail »

« L’opération Cactus 2026 vise à sensibiliser les élèves aux risques numériques par une action nationale d’hameçonnage (phishing) pédagogique. […] »

Article paru le 30 mars 2026 sur le site education.gouv.fr

« 7 Outils libres et gratuits de La Digitale pour partager des contenus avec vos élèves (Sans publicité ni collecte de données) »

« Quand on veut intégrer le numérique dans nos outils pédagogiques, on en vient toujours à se poser la même question : comment dénicher des outils à la fois simples à utiliser, gratuits, performants, et surtout, qui respectent la vie privée des élèves.

Face à la complexité des plateformes façon usines à gaz ou aux impératifs commerciaux des géants du web, il est parfois difficile de trouver un équilibre.

C’est dans ce contexte que La Digitale est devenue une référence incontournable dans l’éducation. Décrite comme le « couteau suisse de l’enseignant », cette suite logicielle se distingue par son modèle fondé sur le logiciel libre et le financement participatif. Bref une démarche libre sans recherche de profit ou qui vise à exploiter les données.

La Digitale propose plusieurs dizaines d’outils pour l’école, mais ici, on va se concentrer sur ceux qui permettent simplement de partager vos contenus avec vos élèves, pour que tout soit fluide et rapide. Un petit tour d’horizon des sept applis qui vont faciliter vos échanges numériques en classe. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 7 octobre 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Des cahiers de vacances numériques gratuits pour réviser »

« Des cahiers de vacances numériques ! Voici une sélection d’applications ou de sites gratuits pour rester à niveau pendant les congés. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 29 décembre 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« 20 sites pour s’aérer l’esprit pour les vacances »

« Comment se changer les idées pendant ces nouvelles vacances scolaires ? Comment occuper les journées pendant les vacances ?

Voici une sélection de sites et services présentés sur Outils Tice. Je fais le vœu qu’ils vous aident à vous changer les idées pendant cette période troublée. Bonne évasion numérique et bonnes vacances. […]

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 15 février 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« OpéraVision. Faites découvrir l’Opéra à vos élèves »

« Montez le son et ouvrez grand les yeux, je vous propose de découvrir un site formidable consacré à l’Opéra : OpéraVision. Une véritable pépite en ligne entièrement gratuite qui permet de regarder de grands opéras filmés.

Des spectacles d’opéra gratuits enregistrés dans les grandes salles européennes accessibles à tous. Grâce à cette plateforme, vous allez pouvoir accéder à une vaste collection d’opéras enregistrés, de masterclasses, d’interviews et de documentaires sur l’opéra.

Idéal pour créer des activités pédagogiques autour de l’opéra ou… juste pour le plaisir. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 18 octobre 2023 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

« Professeure des écoles : « On n’arrive pas là par hasard : c’est un métier qu’il faut avoir choisi » »

« « On travaille avant la classe, pendant, après » explique Sarah Leleu. La professeure des écoles à Épinay sur Orge (91) fait partie du comité de rédaction de la revue mathemaTICE pour laquelle elle écrit des articles sur l’enseignement des maths. Si elle partage aussi sur instagram des moments, elle témoigne dans le Café pédagogique de sa vision du métier, de ses joies et de ses défis. Rencontre avec @supermaitresse3.0. […] »

Propos recueillis par Djéhanne Gani parus dans l’expresso du 9 avril 2026

DEPP : « Évaluations 2026 Point d’étape CP – Résultats nationaux »

« Entre le 12 et le 23 janvier 2026, 776 000 élèves de cours préparatoire (CP) dans plus de 32 000 écoles publiques et privées sous contrat ont passé une évaluation standardisée sur support papier. […] »

Le Breton S., Mellet, C., Bourgeois C., et al., 2026, « Évaluations 2026 Point d’étape CP- Résultats nationaux« , Document de travail – série études, n° 2026-E09, DEPP.

« Apprendre le consentement à l’école : de « mon corps m’appartient » à la prévention des violences »

« Pour prévenir les violences sexistes et sexuelles et protéger les enfants, il faut très tôt les initier à la notion de consentement. Comment leur apprendre à exprimer leurs émotions et leurs limites et à respecter celles des autres ? Regard sur la façon dont l’école pose les bases de cette éducation affective et relationnelle à partir de la maternelle. […] »

Article de Prescillia Micollet paru dans The Conversation le 7 avril 2026

Thèse : « Mise en œuvre de l’action publique éducative en faveur de l’égalité des sexes à l’école maternelle »

« Dylan Racana. Mise en œuvre de l’action publique éducative en faveur de l’égalité des sexes à l’école maternelle. Education. Université Lumière Lyon 2, 2025. Français. ⟨NNT : 2025LYO20066⟩. ⟨tel-05459104⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 9 avril 2026

DEPP : « Taille des classes du premier degré : une neuvième année de baisse consécutive dans les écoles publiques »

« À la rentrée 2025, la taille des classes du premier degré poursuit sa diminution dans les écoles publiques, tant en préélémentaire qu’en élémentaire. […] »

In Note d’Information n°26-01 – 13 janvier 2026

2^nd DEGRÉ

« De l’histoire du brevet à un concours général des collèges »

« « Pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué, et pour un diplôme dont l’examen a pu être tout à fait évanescent à certains moments de son passé ? » demande l’historien de l’éducation Claude Lelièvre. Il retrace pour le Café pédagogique l’histoire mouvementée du brevet des collèges : brevet de capacité, brevet d’études du premier cycle du second degré (BEPC), brevet des collèges, diplôme, examen, contrôle continu, sujet national, attestation, compétences du socle commun. […] »

Article de Claude Lelièvre paru dans l’expresso du 10 avril 2026

Ministère de l’éducation nationale : « Le concours général des collèges : un concours national pour valoriser les excellences »

« Le concours général des collèges est créé en 2026-2027 pour permettre aux collégiens d’exprimer leurs excellences dans un champ disciplinaire qu’ils apprécient. Ce concours est destiné aux élèves de 3e et organisé dans les collèges volontaires. […] »

Article paru le 2 avril 2026 sur le site education.gouv.fr

DEPP : « Une meilleure capacité de discernement de l’information en seconde qu’en sixième, mais un niveau comparable d’adhésion aux croyances conspirationnistes »

« En 2022, la DEPP a organisé pour la première fois une évaluation portant sur l’esprit critique des élèves, à travers leur capacité à distinguer les vraies des fausses informations et leur propension à adhérer à des croyances conspirationnistes. […] »

In Note d’Information n°26-10 – 9 avril 2026

« Double regard en centre éducatif fermé »

« Au centre éducatif fermé du Domaine du Repaire, près de Limoges, un projet original de ludothèque montre comment la coopération entre un enseignant et un éducateur technique peut transformer les parcours de jeunes en rupture. Retour sur une expérience où le bois, les maths et la patience deviennent les outils d’une réinsertion possible. […] »

Article de Daniel Beauvais et Fabien Marmonier-Lechat paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 7 avril 2026

« Les adolescentes, plus insatisfaites de leur corps que les garçons : ce que révèle une étude sur 300 000 données »

« Les adolescentes sont significativement plus insatisfaites de leur corps que leurs homologues masculins. C’est ce que nous montrons dans une étude [(en anglais)] portant sur près de 300 000 adolescents dans 41 pays, publiée en mars 2026 dans la revue PLOS One. Cette plus grande insatisfaction corporelle est observée de façon quasiment systématique, quel que soit le pays d’origine, l’indice de masse corporelle, le milieu socioéconomique, la performance académique ou l’âge des adolescents. […] »

Article de Clotilde Napp paru dans The Conversation le 5 avril 2026

« Ressources et réflexions » [« Comment le tutorat entre élèves peut-il contribuer à la mixité sociale au collège ? »]

« […] Sylvain Connac, Faustine Camoin, Bénédicte Casseli, Céline Dabouis, Pierre De Guido, Maxime Droguet, Thomas Ferron, Emmanuelle Hardy, Nora Latroch, Emmanuelle Lorenzini, Anne Parisot, Jean-Charles Plu and Gwladys Tremor, “Comment le tutorat entre élèves peut-il contribuer à la mixité sociale au collège ?”, Éducation et socialisation [Online], 79 | 2026, Online since 07 March 2026, connection on 04 April 2026. […] . “Les pratiques de tutorat entre élèves sont fréquentes dans les établissements scolaires français. Cet article décrit une entrée spécifique de ces pratiques tutorales, celles avec de la réciprocité entre la fonction de tuteur et celle de tutoré : les élèves occupent alternativement ces deux fonctions, afin que chacun puisse bénéficier d’aide reçue en réponse à un besoin exprimé et de l’effet « tuteur » relatif à une intensification de l’activité intellectuelle et du sentiment de valorisation. La visée pédagogique du tutorat réciproque entre pairs est d’augmenter l’engagement des élèves dans leur travail scolaire par une diversification des sources d’aide et de mobilisation…” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 5 avril 2026 réalisée par Bernard Desclaux

« Emploi des jeunes : pourquoi un sursaut collectif est nécessaire »

« L’entrée dans la vie professionnelle constitue une étape structurante, pour les trajectoires individuelles comme pour l’équilibre de notre société. Or, en France, ce passage demeure particulièrement heurté. Malgré des niveaux de formation en hausse et des politiques publiques nombreuses, l’accès des jeunes à l’emploi est marqué par des difficultés persistantes.

Si les difficultés d’insertion des 15-24 ans ne sont pas nouvelles, les évolutions récentes de la conjoncture semblent confirmer leur vulnérabilité particulière face aux retournements économiques : elles interrogent notre capacité collective à organiser la rencontre entre une génération et le monde du travail. […] »

Article de Camille de Foucauld posté le 3 avril 2026 sur le site VersLeHaut

« Quand la jeunesse s’empare de l’entreprise »

« L’orientation ne devrait pas être qu’une simple affaire de candidature en ligne, mais une suite de rencontres marquantes. Depuis près de quarante ans, l’association Jeunesse et Entreprises (AJE) agit comme un véritable trait d’union entre les entreprises et les établissements scolaires grâce à des partenariats structurants qui ouvrent aux jeunes les portes du monde réel. […] »

Chronique d’Adélaïde Boutin-Chalony posté le 3 avril 2026 sur le site VersLeHaut

« Programmes et inflexions » [« Pourquoi franceinfo ne publie pas de classement des lycées et des collèges »]

« […] FranceInfo rappelle la fonction de ces indicateurs qui doivent servir aux établissements et au non pas à leur classement. TRANSPARENCE. Pourquoi franceinfo ne publie pas de classement des lycées et des collèges – franceinfo. “Notre plateforme met à disposition, comme chaque année, l’ensemble des indicateurs de réussite fournis par l’Education nationale, mais ne publie pas de classement. “ Par Violaine Domon, Lucie Beaugé […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 5 avril 2026 réalisée par Bernard Desclaux

« Orientation » [Note IPP n°119 : « Orientation post-bac : les choix des anciens élèves du lycée influencent-ils ceux des générations suivantes ? »]

« […] Note_IPP_119_orientation_post_bac.pdf. IPP. “Le passage du lycée à l’enseignement supérieur confronte les élèves à un choix décisif pour leur avenir : celui de leur orientation. Or ces choix demeurent socialement différenciés et leurs déterminants restent mal connus. Pour éclairer ce phénomène, cette note étudie une question encore peu explorée : dans quelle mesure les choix des lycéens sont-ils influencés par les trajectoires des anciens élèves de leur lycée ?” article de Nagui Bechichi et Gustave Kenedi […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 5 avril 2026 réalisée par Bernard Desclaux

« [Portrait vidéo] Prof d’EPS et responsable de section sportive : « Le plus dur, c’est la pression des parents. On attend beaucoup de nous ». »

« Difficultés, satisfactions ou encore moment le plus drôle de sa carrière… Anaïs Neff, prof d’EPS et responsable de section sportive en trampoline, se livre sur son métier. Portrait vidéo. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 3 avril 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Ministère de l’éducation nationale : « L’orientation en 3e et l’affectation en lycée »

« Le calendrier de la campagne d’affectation 2026 pour l’orientation des élèves de 3e vers le lycée est désormais disponible. […] »

Article paru le 27 novembre 2025 sur le site education.gouv.fr

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0082 du 5 avril 2026 – fixant au titre de l’année 2026 le nombre de contrats offerts aux concours internes exceptionnels de recrutement de maîtres dans les établissements d’enseignement privés sous contrat du premier degré (académie de Créteil, académie de la Guyane et académie de Versailles)

Arrêté du 27 mars 2026

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

Replay : Webconférence : « IA et enseignants : « Il faut accepter d’avoir les deux, d’avoir cette cohabitation-là » + tous les autres replays du printemps de la recherche en éducation 2026

« Le Printemps de la recherche en éducation 2026 proposait une webconférence intitulée « Acceptabilité de l’IA par les enseignants : freins et leviers ». Retour sur les moments clés. […] »

Retrouvez sur la chaîne YouTube du réseau des INSPE les 12 replays du « printemps de la recherche en éducation » 2026. Pour cette 12^e édition « d’interroger la place de l’Intelligence Artificielle dans la formation et les pratiques enseignantes en croisant plusieurs perspectives »

Article de Dorothée Blancheton paru le 9 avril 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Ressources et réflexions » [Replay : « Webinaire – Intégrer les compétences psychosociales au cœur de vos disciplines »]

« […] Webinaire – Intégrer les compétences psychosociales au cœur de vos disciplines “Le webinaire organisé par le CRAP-Cahiers pédagogiques associé à son partenaire Lelivrescolaire.frCahiers pédagogiques (à l’occasion du dossier 604 de fév/mars « enseigner les CPS ») est en ligne à partir du jeudi 2 avril 2026 à 17H30.

A visionner ici Comment développer les compétences psychosociales (CPS) sans ajouter une charge supplémentaire à un quotidien déjà bien rempli ? Comment les intégrer naturellement dans nos disciplines, sans perdre de vue nos objectifs pédagogiques ?” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 5 avril 2026 réalisée par Bernard Desclaux

« Les Zécrans et l’IA » [Podcast : « […] Nos emplois survivront-ils à l’intelligence artificielle ? Radio France »]

« […] Une vision sur l’avenir Nos emplois survivront-ils à l’intelligence artificielle ? Radio France. “Cinq millions d’emplois menacés en France d’ici la fin de la décennie. C’est ce que révèle une étude publiée ce matin par la Coface et l’Observatoire des emplois menacés et émergents. Ce matin, nous revenons sur ce tsunami annoncé.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 5 avril 2026 réalisée par Bernard Desclaux

Podcast : « Parlons pratiques ! – Émotions et cognition : des clés pour enseigner »

« L’expérience vécue à l’école est traversée d’émotions plus ou moins positives, plus ou moins fortes, en fonction de son histoire personnelle mais aussi des conditions dans lesquelles se déroule la classe. Et ces émotions jouent un rôle non négligeable dans la manière dont on apprend : de quelle manière peuvent-elles affecter les performances cognitives ? Comment apprendre à les réguler ? Et comment les prendre en compte dans son enseignement pour créer un environnement d’apprentissage propice et maximiser leurs bénéfices ?

Où l’on comprend que le climat de classe n’est pas seulement une question de bien-être des élèves et de leurs enseignants : c’est un véritable levier pour favoriser les apprentissages. […] »

Podcast paru dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 9 avril 2026

Podcast : « France culture : émission Etre et savoir : le magazine de l’éducation » au « sens large » du 25 février au 8 avril 2026

« L’éducation et la transmission des savoirs sous toutes les formes : à l’école, en famille, dans l’éducation populaire et l’éducation par la culture, au sens large du terme.

L’émission s’intéresse aussi, de près, à l’enfance, à l’adolescence, à la jeunesse et à la parentalité telles qu’elles sont racontées aujourd’hui, tant à travers le travail des chercheurs, des penseurs, des scientifiques que du côté des œuvres littéraires ou audiovisuelles. »

Ci-dessous les dernières émissions Etre et savoir présentées par Louise Tourret (mercredi de 14h à 15h) sur France Culture :

« Supprime-t-on trop de postes dans l’Éducation nationale ? » (08/04/2026)

« Qu’est-ce qui fait lire les enfants ? Le polar jeunesse résout l’énigme » (01/04/2026)

« Les journalistes sont-ils les mieux placés pour « éduquer aux médias et à l’information » ? » (25/03/2026)

« Comment parler de géopolitique en classe ? » (18/03/2026)

« Municipales, un scrutin décisif pour l’école » (11/03/2026)

« De l’école à l’entrée dans la vie active, quel sens donner au travail ? » (04/03/2026)

« Nos villes sont-elles devenues des espaces no-kids ? » (25/02/2026)

In France culture, émission Etre et savoir [Dernière consultation le 10 avril 2026]

« Mon petit France inter : Des histoires, de la musique : la radio des enfants »

« Mon petit France Inter, c’est LA radio des enfants, à écouter à tout moment et avec zéro pub dedans ! Retrouve une sélection unique d’émissions, d’histoires et de musiques pensées pour les enfants : contes audio, histoires d’aventure, podcasts sur les sciences et la nature, et morceaux à écouter, chanter ou découvrir tout au long de la journée. Mon petit France Inter, c’est pas pour les grands ! […] »

In site radiofrance.fr [Dernière consultation le 10 avril 2026]

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

« L’organisation spatiale de la classe : enjeux corporels et pédagogiques »

« Ce texte a été publié la première fois en mars 2026 dans la rubrique “Actualité de la recherche” des Cahiers pédagogiques (n°603)

Des travaux en microgéographie (étude des usages et interactions quotidiennes au sein de microespaces, par exemple les gares, les jardins, ou les salles de classe) montrent que la façon de concevoir différentes spatialités pédagogiques de l’espace-classe est une variable à considérer pour optimiser l’apprentissage. Analysé comme un micro-espace par les géographes Labinal et Mendibil […], il se caractérise par la superposition d’interactions verticales (enseignant-élève) et horizontales (entre pairs). […] »

Article de Marie Gaussel paru le 10 avril 2026 sur le site Eduveille : le blog pour comprendre le[s] questions éducatives

Édurevue n°156 : « Le français à l’école : portrait et visages d’une discipline scolaire »

« L’enseignement du français occupe une place majeure dans les expériences et les parcours des élèves. L’Édurevue n° 156 vise à mieux comprendre logiques et les tensions, passées et présentes, de cette discipline. […] »

Télécharger la version intégrale de l’Édurevue n°156 version PDF

Article de Marie Gaussel paru le 3 avril 2026 sur le site Eduveille : le blog pour comprendre le[s] questions éducatives

Thèse : « Comprendre et construire des situations pédagogiques capacitantes : vers une pédagogie du pouvoir d’agir »

« Sarah Guez. Comprendre et construire des situations pédagogiques capacitantes : vers une pédagogie du pouvoir d’agir. Education. École Nationale Supérieure des Arts et Métiers, 2025. Français. ⟨NNT : 2025ENAME015⟩. ⟨tel-05444714⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 9 avril 2026

Thèse : « La logique de l’enquête sociale et la construction d’une pédologie critique : Le principe de la méthode pragmatique pédagogique au prisme des tiers-lieux »

« Sabina Barbato. La logique de l’enquête sociale et la construction d’une pédologie critique : Le principe de la méthode pragmatique pédagogique au prisme des tiers-lieux. Education. Université Côte d’Azur, 2025. Français. ⟨NNT : 2025COAZ2044⟩. ⟨tel-05460042⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 9 avril 2026

DEPP : « Projections d’effectifs d’élèves dans les premier et second degrés à horizon 2035 »

« Les projections d’effectifs scolaires présentées dans ce document s’inscrivent dans un contexte démographique marqué par une baisse des naissances amorcées depuis 2010 et accentuée au cours des dernières années. […] »

In Barhoumi M., Miconnet N., Serre P., 2026, « Projections d’effectifs d’élèves dans les premier et second degrés à horizon 2035« , Document de travail – série études, n° 2026-E08, DEPP.

DEPP : « Profil des admis aux concours enseignants 2024 »

« À la session 2024, 23 700 candidats sont admis aux différents concours enseignants organisés par le ministère chargé de l’éducation nationale, dont 85% dans l’enseignement public. La voie externe est la principale voie de recrutement par concours avec 8 admis sur 10. […] »

In Note d’Information n°26-08 – 30 mars 2026

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

« L’enseignement supérieur et l’accessibilité au périscope, suivez l’émission du 14 avril [2026] » à partir de 11h

« À l’heure où l’éducation inclusive progresse dans l’enseignement scolaire, l’entrée dans l’enseignement supérieur demeure une étape charnière parfois difficile pour les élèves, futurs étudiants, marquée par de nouveaux codes, nouveaux interlocuteurs et nouvelles démarches. Comment faire de l’accessibilité non plus une simple compensation, mais un principe structurant des parcours étudiants, de la pédagogie et de la gouvernance universitaire ? Suivez l’émission en direct le mardi 14 avril à 11h, puis en rediffusion sur le site de l’IH2EF.

Si les politiques publiques ont permis des avancées significatives en matière d’inclusion dans l’enseignement scolaire, la transition vers l’enseignement supérieur constitue encore un point de fragilité pour de nombreux étudiants. L’accessibilité y est souvent envisagée sous l’angle des aménagements ou de la compensation, sans toujours interroger en profondeur les logiques d’organisation et les pratiques pédagogiques. […] »

Lors de cette émission, nous tenterons de construire ensemble les réponses aux questions suivantes :

• -Comment faire de l’accessibilité un principe structurant de l’enseignement supérieur, au service d’une université réellement inclusive ?
• Comment rendre les savoirs plus accessibles, les transitions plus fluides et la gouvernance universitaire plus inclusive ?
• Quels leviers mobiliser pour engager durablement les équipes pédagogiques en faveur de l’inclusion ? […]

L’enseignement supérieur et l’accessibilité au périscope

diffusion le mardi 14 avril à partir de 11h sur le site de l’IH2EF ou sa chaîne Youtube, puis en replay »

Article publié le 3 avril 2026 sur le site de l’IH2EF

Conférence : « Bien-être enseignant : une comparaison entre enseignement ordinaire et spécialisé » le 14 avril 2026 de 12h à 14h en présentiel au LIEPP (75007) à ou en distanciel

« En présentiel ou distanciel, une conférence proposée par le Laboratoire interdisciplinaire d’évaluation des politiques publiques (LIEPP) de SciencesPo.

Intervenantes : Klara Kovarski est maîtresse de conférences à Sorbonne Université (INSPE-Paris) et chercheuse au LaPsyDE (CNRS, Université Paris Cité) Ses travaux portent sur la perception visuelle et le traitement des émotions dans le développement typique et l’autisme, à l’aide de méthodes électrophysiologiques, d’eye-tracking et comportementales et Caroline Jeault, professeure des écoles dans l’académie de Paris et titulaire du CAPPEI. Après des études en lettres modernes et un master MEEF, elle a obtenu un master 2 « Métiers de la scolarisation inclusive », dans lequel elle s’est particulièrement intéressée au bien-être enseignant dans le cadre de son mémoire. »

Article de Philippe Dubois paru le 8 avril 2026 sur le site « AKEDUC : Vers une école inclusive : ACCessibilité pédagogique e EDUCation inclusive »

27e cycle de conférences en ligne de la Faculté d’Éducation et de Formation (ICP) : « Écoles catholiques : entre perceptions et faits » le mercredi 6 mai 2026

« Près d’un élève français sur cinq est scolarisé dans l’enseignement catholique, un réseau majeur mais souvent mal compris. Comment ces écoles fonctionnent-elles ? Comment articulent-elles service public et « caractère propre » ? Favorisent-elles l’entre-soi ou respectent-elles pleinement leur contrat avec l’État ? Souvent entourées d’idées reçues, elles suscitent débats et interrogations. Autant de questions – parmi d’autres – auxquelles Laurence Gourdon et Frère Vincent de Léglise tenteront de répondre en présentant les grands principes de fonctionnement de ces écoles et en donnant quelques clés pour mieux comprendre ce réseau éducatif original.

Laurence Gourdon est docteure en sciences de l’éducation et cheffe d’établissement engagée. Elle a forgé son expertise au croisement de la recherche universitaire, de l’expérience de terrain et de l’enseignement de la biotechnologie dans l’enseignement supérieur.

Frère Vincent de Léglise est professeur certifié d’histoire-géographie et chef d’établissement. Actuellement, il est délégué de Tutelle pour le réseau La Salle France, chargé d’accompagner les établissements solaires de Nouvelle Aquitaine et de La Réunion. Il est membre de la congrégation des Frères des Écoles Chrétiennes. » Inscriptions ici

>Retrouvez le replay des conférences des cycles précédents

Article mis à jour le 25 novembre 2025 sur le site de l’ICP

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« Un joyeux week-end à la Fondation Cartier » les 18 et 19 avril 2026

« Les 18 et 19 avril, la Fondation Cartier propose aux familles un week-end créatif. Les espaces deviennent un lieu d’exploration où enfants et parents sont invités à découvrir les œuvres autrement, en observant, en manipulant et en expérimentant. Des ateliers sont prévus pour le jeune public dès trois ans. Chaque activité fait comprendre les œuvres par la pratique et laisse place à l’invention.

Cette première édition du Joyeux Week-end, célèbre également l’ouverture de la Manufacture, le nouvel espace pédagogique de la Fondation Cartier consacré à l’expérimentation artistique et à la découverte du geste.

La Manufacture du matin accueille les écoles, tandis que la Manufacture du soir ouvre ses portes aux adultes. Les après-midi sont consacrés à l’accueil de groupes issus des champs médicaux et sociaux et les week end sont ouverts aux familles. […] »

Article paru dans l’expresso du 9 avril 2026