Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire (hors vacances scolaires), réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°22 du 3 juin 2021 – Baccalauréat général et technologique – Modalités d’organisation de l’examen du baccalauréat général et technologique de la session 2022, pour l’année scolaire 2020-2021, dans le contexte de l’épidémie de Covid-19 : modification

Note de service du 2-6-2021 (NOR : MENE2116952N)

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°22 du 3 juin 2021 – Formation continue des enseignants – Modules de formation d’initiative nationale dans le domaine de l’École inclusive – année scolaire 2021-2022

Circulaire du 20-5-2021 (NOR : MENE2113476C)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°22 du 3 juin 2021 – Certificat d’aptitude professionnelle [CAP] – Création de la spécialité couvreur et modalités de délivrance

Arrêté du 30-3-2021 – JO du 15-5-2021 (NOR : MENE2110385A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°22 du 3 juin 2021 – Certificat d’aptitude professionnelle [CAP] – Création de la spécialité constructeur de routes et d’aménagements urbains et modalités de délivrance

Arrêté du 30-3-2021 – JO du 15-5-2021 (NOR : MENE2110388A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°22 du 3 juin 2021 – Certificat d’aptitude professionnelle [CAP] – Création de la spécialité interventions en maintenance technique des bâtiments et modalités de délivrance

Arrêté du 30-3-2021 – JO du 15-5-2021 (NOR : MENE2110391A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°22 du 3 juin 2021 – Certificat d’aptitude professionnelle [CAP] – Création de la spécialité maçon et modalités de délivrance

Arrêté du 30-3-2021 – JO du 15-5-2021 (NOR : MENE2110392A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°22 du 3 juin 2021 – Certificat d’aptitude professionnelle [CAP] – Création de la spécialité métallier et modalités de délivrance

Arrêté du 30-3-2021 – JO du 15-5-2021 (NOR : MENE2110394A)

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

« Bruno Devauchelle : L’adaptive learning et l’éthique en éducation »

« Le discours doux sur « l’adaptive learning » cache une réalité plus inquiétante et récurrente dans l’histoire : ne peut-on automatiser certains apprentissages en s’appuyant sur des machines informatiques ?

S’il est nécessaire de surveiller de près les « données » qu’utilise l’éducation, il est au moins aussi important de se pencher sur les algorithmes sous-jacents au traitement des données captées par la machine.

Pour faire face à cette dérive technicienne il est nécessaire que des repères éthiques permettent de construire un cadre, un encadrement de tous ces logiciels qui arrivent en éducation. Aussi est-il temps de réfléchir à cette dérive mécaniste qui, si nous ne sommes pas vigilants, peut nous faire aller lentement mais surement vers une déshumanisation du processus éducatif. […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 4 juin 2021

« Quand les enseignants font classe dehors »

« Quelle discipline travailler dehors ? Où aller ? Quels bénéfices pour la classe ? Des professeurs expliquent pourquoi et comment se lancer dans l’école en plein air. […] »

Article de Chloé Le Dantec paru le 4 juin 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Philosophie : trois clés pour apprendre à surmonter un échec »

« Comme la réussite, l’échec est toujours relatif à un but particulier, préalablement valorisé. En période de résultats de concours et d’examens, quelques pistes pour aider un enfant ou un proche déçu. »

Article de Charles Hadji paru dans The Conversation du 3 juin 2021

« Lilian Thuram : « les profs sont très sensibles à l’éducation contre le racisme » »

« A l’occasion de la remise des prix du concours Nous Autres, Lilian Thuram et Maureen Dor ont répondu à nos questions. Interview vidéo. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 2 juin 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« L’enseignement par « immersion » fait du français une langue « étrangère » »

« Eddy Khaldi, président des Délégués Départementaux de l’Éducation Nationale (DDEN), réagit à l’actualité concernant les langues régionales. […] »

Article publié par VousNousIls le 2 juin 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Inégalités scolaires : les élèves des territoires ruraux manquent-ils vraiment d’ambition ? »

« S’ils réussissent aussi bien en classe que les élèves des villes, les jeunes ruraux s’orientent moins souvent vers des filières sélectives. Faut-il y voir un réflexe d’autocensure ? »

Article d’Amaël André & Catherine Delarue-Breton paru dans The Conversation du 1^er juin 2021

« Print, audio ou vidéo : quels supports choisir pour mieux apprendre ? »

« Avec la généralisation des cours à distance pendant la pandémie, les lectures recommandées sur papier ont souvent laissé place à des documents multimédias. Mais est-ce aussi efficace pour la mémoire ? »

Article de Naomi S. Baron paru dans The Conversation du 31 mai 2021

« L’éducation physique et sportive, discipline mal-aimée des élèves ? »

« Si plus de 50^% des élèves souhaitent plus d’heures de cours d’EPS, d’autres redoutent de se trouver confrontés au regard des autres sur leur apparence physique. Éclairages. »

Article de Silvio Maltagliati, Aïna Chalabaev et Philippe Sarrazin paru dans The Conversation du 30 mai 2021

Enseignement catholique : « Assouplissement du protocole sanitaire à partir de ce lundi 31 mai » (28/05)

« Une nouvelle étape du déconfinement allège les mesures sanitaires en vigueur dans les établissements scolaires.

Les collégiens peuvent tous reprendre en présentiel à partir du lundi 31 mai tandis que les lycées demeurent en demi-jauge.

Les rassemblements festifs, réunions et portes ouvertes sont réautorisés à partir du 9 juin, dans le respect de règles sanitaires strictes. »

In newsletter de l’Enseignement catholique Mai 2021 [Dernière consultation le 2 juin 2021]

Enseignement catholique : « Le Grenelle de l’éducation… et après ? »

« En conclusion du Grenelle de l’éducation, Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale, a présenté ses engagements le 26 mai dernier, lors d’une conférence de presse qui s’est tenue au Cese (Conseil économique social et environnemental), à Paris. Revalorisation financière et amélioration de la gestion des ressources humaines étaient au programme. […] »

In newsletter de l’Enseignement catholique Mai 2021 [Dernière consultation le 2 juin 2021]

Ministère de l’éducation nationale : « Coronavirus Covid-19 : les réponses à vos questions » (FAQ mise à jour le 28 mai 2021)

« (Dernière mise à jour le 28 mai 2021) Les réponses à vos questions sur les modalités pratiques mises en place dans les écoles, collèges et lycées, en situation Covid19, pour les élèves, les familles et les personnels […] »

In site education.gouv.fr>Coronavirus Covid-19 : les réponses à vos questions [Dernière consultation le 2 juin 2021]

« Fêtes de fin d’année, EPS, voyages, ULIS : les nouvelles prescriptions de la FAQ sanitaire [du ministère de l’éducation nationale] »

« Les fêtes de fin d’année pourront avoir lieu à certaines conditions, selon la nouvelle mise à jour de la FAQ sanitaire, ainsi que les sorties et réunions. La nouvelle mise à jour du 28 mai modifie sensiblement plusieurs points y compris l’EPS. […] »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 31 mai 2021

« Comment enseigner l’antiracisme ? Traiter de cette question délicate avec les élèves »

« Nous sommes une espèce grégaire, développant des liens sociaux avec nos semblables. Ce dernier mot est assez révélateur. En effet, il est rare que nous cherchions la compagnie de gens qui ne nous ressemblent guère. Nous nous méfions des personnes différentes. Cela peut être par peur ou simplement par des préjugés que nous avons connu. Ainsi, nous créons des castes et des étiquettes envers les autres.

Une approche encore plus présente en Occident, particulièrement l’Europe, qui a développé avec le colonialisme une hiérarchisation des « races ».

Prétendument prouvé par la science, l’eugénisme a longtemps été en place et a mené à des actes cruels. Bien des siècles plus tard, les cicatrices de ces divisions et nomenclatures restent. Le racisme se vit partout sur la planète et pour l’UNESCO, la meilleure porte de sortie pour faire face à la haine est l’éducation. […] »

Article d’Alexandre Roberge mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 27 mai 2021

« La précarité étudiante en temps de pandémie : Comment la covid-19 a frappé durement la communauté étudiante »

« La pandémie de la covid-19 a eu des répercussions immenses sur tous les membres de la société. Parmi ceux-ci, les étudiants y ont fortement goûté.

En France, particulièrement, la détresse des jeunes universitaires a été ressentie jusque dans les médias. Le confinement a créé beaucoup d’anxiété et de questionnements.

Déjà, ils sont nombreux à se demander si la qualité des cours et des examens passés est correcte. Ont-ils eu droit à de la sous-éducation en ligne ou pas ?

La solitude et la dépression ont également pesé sur une communauté d’adultes ne pouvant se réunir physiquement. Et malheureusement, les psychologues universitaires sont denrées rares dans l’Hexagone.

De plus, les mesures sanitaires ont obligé beaucoup de commerces à fermer temporairement. Conséquemment, bien des étudiants se sont retrouvés sans boulot pour payer leur logement et leur nourriture. Les demandes d’aide alimentaire n’ont jamais été aussi hautes au point que différents organismes en France sont nés pour répondre aux besoins. Le gouvernement a bien annoncé différentes initiatives mais certains ont trouvé que celles-ci étaient minces. […] »

Article de Sociétés mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 27 mai 2021

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

Site « Question sexualité »

« Pour choisir sa contraception, connaitre son corps et sa sexualité, lutter contre les violences, s’informer sur les maladies, Santé publique maintient le site « Question Sexualité« .

« Grâce à des contenus simples, détaillés et validés par des experts, il permet de trouver les réponses à toutes les questions que l’on peut se poser sur l’anatomie, les pratiques, la grossesse, les IST ou encore les discriminations liées à la sexualité. » »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 31 mai 2021

« 10 000 films, documentaires et jeux historiques pour apprendre des histoires ou de l’histoire »

« Ce qui reste du passé, les souvenirs, sont personnels. Les souvenirs organisés peuvent faire des histoires à raconter. Celles qui combinent les souvenirs de plusieurs personnes peuvent être organisés à plusieurs fins : culture, divertissement, éducation, animation sociale ou politique, information, propagande.

Voici un répertoire de films, de jeux et surtout de documentaires historiques [Différents liens dans la suite de l’article] dans lesquels puiser pour enrichir à peu près n’importe quel sujet.

Évidemment, plus c’est spectaculaire ou marquant, plus on trouvera de références. Apollo XI et XII sont mieux couverts que Apollo III ou XV; Cléopâtre plus que Marie-Antoinette, la Révolution française plus que celle des Canuts.

Certaines ressources nous immergent dans l’ambiance, d’autres analysent finement certains aspects particuliers ou encore abandonnent la vérité historique pour les besoins du divertissement. Pour ce qui est de se mettre dans l’ambiance, la plupart sont formidables. […] »

Article mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 27 mai 2021

 La Classe maternelle N°300 recommande des sites et des blogs :

Tous cycles : « S’cape » games pédagogiques

« C’est qui ? S’cape est animé par une équipe d’enseignants du 1^er et du 2^nd degré, issus de plusieurs académies.

C’est quoi ? Le site est un lieu de partage autour d’escape games pédagogiques conçus par des formateurs, des enseignants et des médiateurs.

On aurait pu croire que l’essor des escape games allait finir par s’essouffler […] Et pourtant, ils font de la résistance notamment dans les écoles. En effet, ils bénéficient toujours d’une belle cote d’amour chez les profs en raison d’atouts pédagogiques indéniables.

Le site propose tout d’abord un ensemble unique d’escape games pédagogiques, dont le nombre croît chaque mois.

Un moteur de recherche est donc nécessaire pour trouver votre bonheur. Il vous permet de classer les propositions par disciplines, par niveaux ou par thèmes (découverte, révision, portes ouvertes, continuité pédagogique…).

Les jeux sont présentés sous formes de fiches détaillées (nombre de participants, énigmes, durée…) avec un accès direct aux ressources pour les mettre en œuvre dans votre classe.

Si vous souhaitez franchir le pas concevoir votre propre escape game, le site regorge de bons tuyaux. La rubrique « Bric à brac » vous aidera à vous équiper en engrenages, stéréogrammes, labyrinthes, faux documents et autres accessoires vite indispensables. Pour les plus bricoleurs, rendez-vous sur la page « Astuces et tutoriels[/Aide à la création] » : vous y trouverez de quoi occuper vos mains avec des projets cryptex, de livres-coffres, téléphones…

Pour réussir son escape game, l’immersion dans une fiction accrocheuse est indispensable, surtout pour nos petits élèves. Avec peu de moyens, notamment grâce aux outils maison S’cape, vous pourrez construire des scénarios prometteurs. […] »

La Classe N°320 recommande des sites et des blogs :

« L’éducation au développement durable »

« Projet d’éducation systématique, l’EDD est aujourd’hui clairement inscrite dans les programme comme une éducation transversale. Avec comme perspective l’Agenda 2030, de nombreuses possibilités s’ouvrent aux établissements : labellisation, rôle des écodélégués, partenariats… Voici notre sélection pour booster vos projets ! »

« Le cadre institutionnel » (Enseignants) : « Qu’est-ce que l’éducation au développement durable [(EDD)] ? Avant de vous lancer dans des projets EDD, il est important de comprendre comment cette notion a évolué et comment elle se définit aujourd’hui. En effet loin, de s’en tenir à l’écologie, l’EDD propose une vision globale qui inclut l’environnement mais aussi la société, l’économie et la culture. […] Ce vade-mecum produit par le ministère et mis en ligne sur Eduscol rappelle explicitement cette transversalité et dessine les contours de la mission. […] »

« Un programme de la maternelle au lycée » (Tous cycles) : « Eco-Ecole est un programme d’éducation au développement durable lancé en 2005. Considérant que chaque école s’inscrit dans un écosystème, Eco-Ecole invite les établissements de « faire mieux » autour d’un thème : alimentation, eau, énergie, santé, solidarités…

Le site internet met à disposition des participants des ressources (fiches pratiques, boîte à outils), une équipe dédiée et des relais locaux. Chaque année, les écoles engagées peuvent demander à être labélisées pour leurs actions afin de gagner en visibilité. […] »

« Ressources thématiques » (Tous cycles) : « La fondation La main à la pâte offre une sélection de ressources sur le thème de l’EDD : la biodiversité, le climat, l’écohabitat, l’écomobilité, l’énergie ; la consommation et les déchets.

Pour chacun de ces domaines, on trouve sur le site plein de documents et autres outils d’auto-formation, activités et projets pour la classe, et les témoignages de collègues. On apprécie cette approche complète, et bien entendu les séquences fournies sont de véritables fiches de prép clés en main. […] »

« Objectifs de développement durable » (Cycles 3 & 4) : « En association avec la fondation GoodPlanet, Réseau Canopé diffuse une nouvelle fois, dans ses ateliers, un ensemble de posters photographiques relatifs aux 17 objectifs de développement durable (ODD).

Ces beaux supports font l’objet d’une exploitation disponible gratuitement sur le site. Plusieurs thèmes sont abordés : garantir une éducation de qualité, nourrir durablement une population croissante, lutter contre le réchauffement climatique et préserver la biodiversité de la planète. Sans être forcément très détaillées, les séances présentées ont le mérite d’apporter des pistes concrètes, en lien avec les programmes. »

« Formation en ligne » (Enseignants) : « En quelques années la fondation Tara Océan s’est imposée comme un acteur important de la formation des enseignants dans les académies.

Avec ce parcours M@gistère, conçu par Réseau Canopé, elle franchit un nouveau cap ! Sur une durée de sept heures (mais vous pouvez ne faire que certains modules), vous découvrirez la méthodologie de la fondation, conforterez votre compréhension de la démarche scientifique et prendrez en main des outils concrets. Cela afin de passer à la mise en pratique en classe, en mobilisant esprit critique, débat et engagement. »

« Une rentrée durable » (Tous cycles) : « Le département de la Gironde a eu la bonne idée de développer un guide d’achats des fournitures scolaires pour un cartable sain. En effet, celles-ci comportent parfois des solvants, des métaux lourds, des conservateurs, et d’autres produits nocifs pour la santé et la planète. L’achat des fournitures constitue alors un cas pratique pour appliquer quelques principes de l’EDD et apprendre aux élèves à se repérer dans les différents labels et informations produits. Un listing pour passer le cartable au scanner de l’EDD et trouver des solutions alternatives. »

« Ateliers biodiversité » (Cycles 2 & 3) : « Le site Vigie-Nature Ecole fait peau neuve, mais ne change pas la recette qui en fait le succès : un programme de sciences participatives, fondé sur des protocoles spécialement conçus pour un public scolaire.

Neuf ateliers sont ainsi disponibles, afin de correspondre à votre environnement : opération escargots, oiseaux des jardins, sauvages de ma rue, vigie-chiro (pour les chauves-souris), algues et bigorneaux, placettes à vers de terre… Pour chacun, vous disposez d’un protocole, d’un livret de participation, d’un quiz d’entraînement, de résultats scientifiques et des réponses aux questions les plus fréquentes […]. »

« Prix pour les scolaires » (Tous cycles) : « Destiné aux écoles, collèges et lycées, et décerné par la société Météo et Climat, le prix Perrin de Brichambaut récompense chaque année les meilleurs projets scolaires ayant trait à la météorologie et au climat. La sélection se fait sur dossier, avec présentation détaillée du projet. N’hésitez pas à jeter un œil sur ceux des précédents lauréats pour vous faire une meilleure idée et décrocher l’un des trois prix, constitués de dotations financières. »

« Easy Pdf. Convertisseur de PDF rapide et gratuit »

« Easy Pdf est un convertisseur de PDF en ligne bien adapté à une utilisation dans l’univers de l’éducation. Il est rapide, gratuit et ne demande aucune inscription préalable. »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 12 mars 2019 avril  sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« ToffeeShare. Partage de fichiers simple et sécurisé »

« ToffeeShare est un service en ligne [gratuit] qui permet d’envoyer un fichier, quelle que soit sa taille, à un correspondant directement depuis votre navigateur et en toute sécurité. »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 2 mars 2019 avril  sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« BriskNote. Un carnet de notes dans votre navigateur »

« BriskNote est un […] outil qui vous permet de prendre des notes à la volée sur votre navigateur puis de les retrouver facilement sur votre smartphone ou tablette. […] BriskNote a quelques défauts, par exemple le manque d’un moteur de recherche pour retrouver un contenu ou encore l’impossibilité d’exporter vos notes, mais il a aussi beaucoup de qualités et notamment le fait d’être simple, clair et… gratuit.

BriskNote se présente sous la forme d’une extension pour le navigateur Chrome [Android app et IOS App]. »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 18 février 2019 avril  sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Draw.io Outil gratuit pour dessiner des diagrammes en ligne »

« Draw.io est un service déjà assez ancien pour dessiner des diagrammes en ligne. L’outil permet de créer tout type de diagramme assez facilement et gratuitement »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 6 avril 2018  sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation

1^er DEGRÉ

ISFEC AFAREC IdF : Réunions d’informations : « Devenez professeur des écoles en 2021-2022 en préparant le CRPE […] » les 17 et 25 juin de 17h30 à 18h30

Pour devenir professeur des écoles dans un établissement catholique d’enseignement, il faut présenter le concours du premier degré. Suivant votre parcours, vous aurez accès soit aux concours externes, soit aux concours internes.

Préparez votre CRPE (concours externe) à l’ISFEC AFAREC IdF en nous rejoignant en Année 2 du Master MEEF 1^er degré.

Inscription aux réunions d’informations prévues le : Jeudi 17 juin 17h30-18h30 ; Vendredi 25 juin 17h30-18h30

In site ISFEC AFAREC IdF>Je souhaite intégrer le Master 2 MEEF pour préparer le CRPE [Dernière consultation le 4 juin 2021]

« Des climakit pour l’école élémentaire »

« Réalisés par l’association EduClimat, ces climakit veulent sensibiliser aux enjeux sur le climat et aborder les notions de bas. Ils sont téléchargeables gratuitement. Ils permettent d’ouvrir des ateliers pour classer les émissions de gaz à effet de serre et d’apprendre les notions. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 2 juin 2021

Primaire : « Jeux de lecture »

« « Les lettres sont classées en trois grands niveaux : voyelles, consonnes les plus utiles en phonologie grande section, autres lettres. Des sous-niveaux sont créés en fonction de la difficulté à reconnaître les lettres d’après les données du site. »

La classe de Florent donne accès à de nombreux jeux de lecture : reconnaitre les capitales avec 4 niveaux, reconnaitre les scriptes etc. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 2 juin 2021

2^nd DEGRÉ

ISFEC AFAREC IdF : Réunions d’informations : « Devenez enseignant en collège et en lycée en 2021-2022 » le 11 juin à 17h30 et le 23 juin à 17h

« Rejoignez-nous en Master MEEF 2^nd degré ! L’ISFEC AFAREC IdF vous accompagne dans la préparation des concours externes (CAFEP, CAPET, CAPLP) et vous forme à un métier grâce à une formation diplômante : le Master MEEF 2^nd degré. […]. »

Inscription aux réunions d’informations prévues le  Vendredi 11 juin à 17h30 ; Mercredi 23 juin à 17h

In site ISFEC AFAREC IdF>Je souhaite intégrer le Master MEEF 2D [Dernière consultation le 4 juin 2021]

ISFEC AFAREC IdF : « Campagne recrutement tuteurs 2021-2022 »

« N’hésitez plus ! Rejoignez-nous et partager votre expérience ! Pour tout renseignement cliquez ici. »

In site ISFEC AFAREC IdF>S’engager dans le tutorat pour l’année 2021-2022 [Dernière consultation le 4 juin 2021]

Ministère de l’éducation nationale : « Examens 2021 : les réponses à vos questions [DNB, Bac, BTS, diplôme professionnel] » (FAQ mise à jour le 4 juin 2021)

« (Dernière mise à jour le 21 mai 2021) Vous êtes candidat à l’examen du brevet des collèges, du baccalauréat général et technologique, d’un BTS ou d’un diplôme professionnel ?

Les réponses à vos questions sur les modalités de passage des examens en 2021. »

In site education.gouv.fr>Examens 2021 : Les réponses à vos questions [Dernière consultation le 4 juin 2021]

Baccalauréat : « Préparer le grand oral »

« Le site académique de Créteil met en ligne de nombreux documents pédagogiques sur la préparation du grand oral avec des outils numériques : le podcast au service de l’oralité, le jeu numérique au service de l’oralité, entrainement à l’oral etc.

Le site de Toulouse s’est intéressé à l’évaluation du grand oral en histoire-géographie. Il propose une grille d’évaluation et donne des exemples d’activités. Le site propose également un quizz interactif sur la connaissance de l’épreuve. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 4 juin 2021

« Pascal Ravenel : Un lycée mobilise pour l’égalité filles garçons »

« « Faire venir des femmes qui se sont imposées face au patriarcat c’est montrer que les jeunes filles peuvent être forces de proposition et s’engager ».

Pascal Ravenel, professeur d’histoire-géographie, a organisé des rencontres entre les élèves du lycée Louis Armand d’Eaubonne (95) et des femmes célèbres, dans le cadre d’une convention lycéenne. Une expérience qui a engagé des élèves du professionnel et du général et des enseignants de plusieurs disciplines. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 4 juin 2021

Histoire-Géographie : « Le Mooc HG7 archivé »

« Tout au long du mois de mars, les académies de Besançon, Bordeaux, Reims, Lyon, Orléans-Tours et Poitiers ont animé un Mooc ouvert réalisé par les IAN d’histoire-géographie.

Complété par des apéros virtuels et conviviaux, ce Mooc a eu un bon succès chez les professeurs d’histoire-géographie.

Les interventions sont toutes archivées sur le site de Besançon. Ainsi les outils pour aider à la mémorisation, les démarches pour débattre et échanger, l’entrainement des élèves, etc. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 4 juin 2021

Collège : Pluridisciplinaire : « Un guide « pour des devoirs bien faits » »

« Ils se sont donné du mal les professeurs du collège Gaspard Monge de Saint Jeoire en Faucigny (Savoie). En une douzaine de pages ils ont mis au clair leurs attentes en les rendant explicites.

Les élèves savent ce que veut dire apprendre une leçon et comment la mémoriser. Ils apprennent comment bien comprendre une consigne et le vocabulaire scolaire en lettres, histoire-géo, arts, langues vivantes, maths, SVT physique et technologie est lui aussi expliquer. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 3 juin 2021

Collège : « Espagnol : Las preguntas des dia »

« Les rituels sont importants pour apprendre. Pascale Pérez, collège Pierre Darasse de Caussade, présente un exemple d’activité orale ritualisée de fin de séance mise en place en cours d’espagnol, au collège. » à retrouver sur le site des langues vivantes de l’académie de Toulouse.

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 3 juin 2021

Collège : Anglais : « Howard Bennett : Eduquer par le théâtre avec [le festival] Shakespeare on Stage »

« « Pour les élèves c’est 10 mois de travail pour créer de l’éphémère qui va devenir un souvenir permanent ». Du 9 au 11 juin les élèves de 3 collèges et un lycée joueront dans un vrai théâtre, avec des techniciens, des pièces en anglais. Tous les enseignants pourront les voir à partir du 22 juin.

Pour Howard Bennett, professeur d’anglais au collège Lubet Barbon de Saint Pierre du Mont, dans les Landes, c’est la 5^ème édition du festival « Shakespeare on Stage » qu’il anime avec passion. » Les vidéos.

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 3 juin 2021

Lycée : « Anglais : The American West »

« Dans cette séquence, Océane Ginot, professeur d’anglais au lycée Camille Vernet à Valence, amène les élèves « à s’interroger sur le mythe de l’Ouest américain et les vérités historiques, par le biais de supports artistiques variés : extraits de fiction, westerns, photographies, tableaux ». »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 3 juin 2021

INSHEA : « Dossiers documentaires » [« Aménagements des examens pour les candidats en situation de handicap : Textes officiels – Mise à jour : mai 2021 »]

« Le Centre de ressources documentaires de l’INSHEA a réalisé la mise à jour du dossier des Aménagements des examens pour les candidats en situation de handicap : textes officiels. Il recense l’ensemble des textes officiels régissant les aménagements des examens dont peuvent bénéficier les candidats en situation de handicap, qu’il s’agisse des examens de l’enseignement scolaire ou de l’enseignement supérieur. »

In La lettre INSHEA n°99, 1^er juin 2021

Collège/Lycée : Réseau Canopé : « Formation en ligne sur la plateforme Cap Ecole inclusive » le mercredi 9 juin 2021 de 11h à 11h45

« Canopé organise une formation de 45 minutes pour les enseignants du second degré pour présenter la plateforme Cap école inclusive, destinée à favoriser la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers ou en situation de handicap. En savoir plus (Canopé) » Télécharger le programme.

In La lettre INSHEA n°99, 1^er juin 2021

« Le pass Culture généralisé et ouvert dès la classe de 4^e »

« Emmanuel Macron a annoncé, le 21 mai, la généralisation du pass Culture, après une expérimentation de 2 ans dans des départements volontaires.

Plusieurs changements ont été actés. Le montant de 500 € pour chaque jeune est maintenu, mais sera étendu dans le temps pour toucher les élèves dès le collège. Ouvert dès aujourd’hui aux jeunes de 18 ans, le nouveau pass sera accessible aux collégiens dès la classe de 4^e à partir de l’an prochain.

L’enjeu de l’accompagnement des pratiques reste entier pour que le pass joue pleinement son rôle en faveur d’une culture plus accessible et partagée.

Les chiffres clés :

Près de 165 000 inscrits dans les départements pilotes, soit 74^% des jeunes de 18 ans de ces territoires.

• 1,2 million de réservations ont été effectuées depuis le lancement de l’application.
• 92^% des utilisateurs du pass Culture ont consacré plus de temps aux activités culturelles qu’en temps normal.
• 8 utilisateurs sur 10 déclarent que cette expérience culturelle lors du confinement « leur donne envie aller voir davantage de films, spectacles ou concerts ».
• 4 628 acteurs culturels permanents ont été référencés depuis le lancement de l’application.
• 2,3 millions d’offres sont actuellement disponibles via le Pass. »

Article paru dans la Lettre de veille, VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, n°99, 1^er juin 2021

« Maths : Les produits en croix » en vidéos

« « On redémontre la très simple propriété des produits en croix », annoncent les célèbres « Du Du », Arnaud et Julien Durand, deux enseignants de mathématiques. Leurs vidéos développent le thème des produits en croix. A vos fractions ! »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 1^er juin 2021

Lycée : Portraits : « Ceux qui ont franchi la colline et l’Everest »

« Le portrait de David Benoit et Jérémie Fontanieu, que nous avons récemment publié, relate le projet « Réconciliations » qu’ils mènent au lycée Eugène-Delacroix de Drancy dans l’objectif de 100^% de réussite au bac. Un cocktail de bienveillance, d’exigence et de coéducation au goût détonnant dont d’anciens élèves, représentant toutes les promotions de 2014 à 2020, se souviennent et qu’ils racontent.

Tous les enseignants, toutes les équipes, cherchent à faire réussir leurs élèves, tous cherchent à accorder exigence et bienveillance, selon des dosages et avec des pratiques variées.

L’aventure ici présentée repose sur un formidable engagement, un projet mobilisateur, et aussi un accord singulier, imparfait, entre les finalités de la scolarité. Cela pourra paraître parfois excessif, avec un petit côté « pensionnat de Chavagne ».

Ce portrait collectif présente des résultats et des témoignages de satisfaction que l’on n’a aucune raison de mettre en doute, même s’ils paraissent parfois presque trop beaux et trop unanimes pour être totalement crédibles. Pour autant, précisément du fait de la netteté des choix et du caractère tranché des commentaires, cela donne envie d’en savoir davantage, cela interroge, cela ouvre la discussion : l’efficacité est-elle la seule mesure de la réussite pédagogique ? Est-elle la seule promesse éducative ? […] »

Article de Monique Royer paru dans les « portraits » sur le site des Cahiers pédagogiques le 31 mai 2021

Lycée : Lettres : « Françoise Cahen : A la conquête des plateformes d’écriture en ligne »

« Que fait l’Ecole de la démocratisation de l’écriture que favorise le numérique ? Comment en particulier exploiter pédagogiquement les plateformes d’écriture en ligne, dont le succès est mondial et que fréquentent beaucoup de nos élèves ?

Professeure de lettres au lycée Maximilien Perret d’Alfortville, Françoise Cahen a relevé le défi en partant à la conquête de Wattpad : elle a amené ses élèves de 2^nde à y lire et y annoter « L’Assommoir » de Zola. La classe devient ainsi peu à peu une communauté interprétative : la lecture se fait plus subjective, moins scolaire, plus authentique, et « l’entrainement dans la lecture se fait par la force du groupe ».

L’étonnante rencontre entre Zola et Wattpad, entre la littérature et le numérique, entre la culture scolaire et les pratiques informelles, est riche de promesses : jusqu’à rêver d’une plateforme d’écriture en ligne sécurisée ? […] » En replay, la journée d’étude de l’université Lyon 3, le 26 mars dernier, sur les plateformes d’écriture en ligne.

Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut parus dans l’expresso 31 mai 2021

Collège : Lettres : « Grégory Devin : Nouveau dictionnaire des idées reçues en 3^ème »

« S’inspirer du « Dictionnaire des idées reçues » de Flaubert pour inviter les élèves à traquer les préjugés d’aujourd’hui et à développer leur esprit critique : ce beau projet a été mené en 3^ème par Grégory Devin, professeur de lettres au collège Marcel-Grillard à Bricquebec-en-Cotentin. Il s’est même agi d’actualiser le support d’écriture et de publication en se moquant de ces stéréoypes là où désormais ils tendent aussi à se répandre : sur le réseau social Twitter.

Quelques exemples : « Vaccin : Liquide contenant de la 5G », « Sexisme : le rose c’est pour les filles et le bleu pour les garçons », « Diplôme : papier pour réussir sa vie », « Joueur de jeu vidéo : Garçon adolescent, qui joue toute la journée, sans vie sociale, violent », « Professeur de mathématiques : adepte de la calvitie et de la chemisette à carreaux » … Eclairages de l’enseignant sur ce savoureux travail […] »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 31 mai 2021

Baccalauréat : Lettres : « Activités théâtrales pour préparer le grand oral »

« Des activités théâtrales peuvent-elles aider à préparer le « grand oral » du baccalauréat ?

Professeure de lettres et option théâtre au lycée Gaston Fébus, Sandrine Froissart partage sur un diaporama Genially des pistes concrètes de d’activités à mener avec les élèves.

Les ressources permettent de travailler la prise de parole en continu et en interaction. Présentées sous la forme d’un abécédaire, les activités peuvent être réalisées de manière ponctuelle ou ritualisée en donnant lieu à des ateliers. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 31 mai 2021

« Grand oral et Bac »

« Grand oral du bac, un exercice fécond ou inutile ? Tout dépendra de sa préparation

CHRONIQUE. “Si les élèves doivent acquérir la maîtrise et les codes de l’oral, ils doivent aussi rester eux-mêmes, estime notre chroniqueuse. Cela suppose que le système scolaire s’intéresse réellement à eux, tels qu’ils sont. Un changement de paradigme…” pour abonnés au NouvelObs.

Revue de Sèvres : Plaidoyer pour l’oratie

“”L’oral revient en force”. Pour Daniel Coste (ENS Lyon) et Roger François Gauthier (IG), qui coordonnent le nouveau numéro (86) de la Revue de Sèvres, l’oral a un tapis rouge devant lui en France comme ailleurs dans le monde. Oui mais de quel oral s’agit-il ? Et comment l’enseigner ? Comment éviter que cet enseignement augmente les inégalités ? Les auteurs plaident pourtant pour une “oratie”, un vocable moulé sur la littératie. Et ils analysent le “grand oral”.”

Jean-Pierre VERAN estime, dans son blog, que :

“Passer du statut d’« oral de rattrapage » à celui de « grand oral » au baccalauréat, voilà qui en dit long sur le début de revalorisation de l’oral en France. Le dernier dossier de la Revue internationale d’éducation sur l’oral en éducation permet de voir, sur quatre continents, la diversité des situations, des lignes de force d’évolution et des questions partagées.”

Derrière la formule « à la carte » des spécialités au lycée, des inégalités persistantes [Article réservé aux abonnés dans son intégralité]

Selon Alice Bouviala dans Le Monde “Les données publiées en mai par la Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) confirment qu’il existe une grande variété de parcours, là où des critiques de la réforme pointaient le risque d’une reproduction à l’identique des anciennes sections (scientifique, économique et sociale et littéraire). Cependant, libérés des rails des anciennes sections, les choix de spécialité des élèves dépendent beaucoup de leur milieu social ou de leur genre.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 30 mai 2021 réalisée par Catherine Rossignol

Ministère de l’éducation nationale : « Baccalauréat : comment se passe le Grand oral ? »

« En voie générale et technologique, vous passez un Grand oral à la fin de votre année de terminale. Cette épreuve évalue des compétences essentielles, en particulier la maîtrise d’une parole personnelle, structurée et argumentée, la capacité à déployer avec clarté et conviction une réflexion, à dialoguer et à débattre, à adopter une distance critique par rapport aux savoirs acquis et à son projet de formation. […] »

In site education.gouv.fr>Baccalauréat : comment se passe le Grand oral ? [Dernière consultation le 4 juin 2021]

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

Replay Journée d’étude du 25 mars 2021 : « Alsic : Numérique et enseignement des langues »

« « Le numérique offre beaucoup de possibilités pour l’enseignement et l’apprentissage en raison des innovations technologiques et des multiples fonctions apportées par les outils. Pour autant, l’efficacité des outils numériques à motiver les apprenants, d’une part, et à les faire apprendre, d’autre part, ne dépend pas tant des fonctionnalités des outils que des activités pédagogiques elles-mêmes. »

La revue Alsic met en ligne les vidéos de la journée d’étude du 25 mars 2021 sur Numérique et enseignement des langues. Et Franck Amadieu ouvre cette série de vidéos par « l’importance de concevoir des activités pédagogiques adaptées impliquant un guidage important des apprenants »»

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 3 juin 2021

INSHEA : Replay : « Webinaire – Entretien sur l’accessibilité »

« Le replay du webinaire du 12 mai 2021 est disponible en replay sur Canal U ! Réflexions et travaux sur l’accessibilité par Frédéric Reichhart, maître de conférence-HDR en sociologie à l’INSHEA. Visionner le replay (sous-titres à venir). »

In La lettre INSHEA n°99, 1^er juin 2021

Enseignement catholique : « Revue de presse » [Le « secrétaire général de l’Enseignement catholique s’exprime sur les défis et enjeux de cette fin d’année particulière »]

« Dernière ligne droite avant les examens de fin d’année, gestion de l’hybridation des enseignements en lycée, campagne d’auto-tests…

Le secrétaire général de l’Enseignement catholique s’exprime sur les défis et enjeux de cette fin d’année particulière, dans le quotidien La Croix et sur les ondes de RCF. […] »

In newsletter de l’Enseignement catholique Mai 2021 [Dernière consultation le 4 juin 2021]

Enseignement catholique : « Penser l’espace scolaire, un vecteur d’éducation intégrale »

« S’approprier les espaces scolaires, y conjuguer lieux de vie et d’apprentissage, n’est-ce pas un puissant levier pour transformer l’école et en faire le vecteur de l’éducation intégrale promue par l’Enseignement catholique ? C’est le pari posé par le cycle de rencontres virtuelles organisées courant mai par la Laboratoire national des initiatives du Sgec. […] »

In newsletter de l’Enseignement catholique Mai 2021 [Dernière consultation le 4 juin 2021]

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

Revue : « Enseigner dehors dans Animation & éducation »

« « Faire classe dehors, un beau projet pédagogique dont l’idée n’est pas nouvelle et dont tous les résultats des études de suivies menées jusqu’alors attestent des impacts bénéfiques sur l’enfant dans de nombreux domaines : le développement sensoriel, psychique et cognitif, l’autonomie et la coopération.

Nombre d’enseignants aimeraient se lancer mais s’interrogent : peut-on réellement enseigner dehors ? Comment monter son projet ? Comment trouver un lieu ? Quelles autorisations sont requises ? »

Animation & Education (n°282) consacre un dossier à la nouvelle mode éducative. Le dossier est peu critique. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 2 juin 2021

IFé : « Privée/ publique l’école à la croisée des chemins »

« Le large spectre des privatisations s’étend des écoles privées à l’instruction en famille en passant pas des modalités de financement public des écoles privées, ou une incursion des modes de raisonnement, des valeurs et d’objectifs privés au sein du fonctionnement de l’école, comme dans ses curriculums. Au niveau mondial, le phénomène tend à s’accroitre depuis les années 1980, qui ont vu l’avènement des nouveaux modes de management.

À cet égard, les derniers dossiers consacrés à ce sujet par la Revue Internationale d’éducation de Sèvres – Les privatisations de l’éducation (n° 82, décembre 2019)–, La Revue d’éducation comparée – La construction sociale des marchés scolaires (N°23 2020) – et les Cahiers de la recherche sur l’éducation et les savoirs – Privatisations et ségrégations de l’éducation. Perspectives internationales (n° 19, 2020) – sont éloquents et décryptent le phénomène. Si le sujet interroge pleinement le monde de la recherche, les praticiens sont confrontés au quotidien à de multiples formes de privatisation, tant à l’intérieur de l’école que à ses lisières et le Dossier de veille n°137 intitulé Privatisations, marchandisations, l’école archipel en offre quelques aperçus. […] »

Article d’Anne-Françoise Gibert paru le 31 avril 2021 sur le site Eduveille : autour des recherches en éducation et formation

IFé : « Privatisée, Marchandisée, l’école archipel »

« Ce dossier aborde divers aspects de la privatisation et de la marchandisation de l’éducation. Ces phénomènes, en forte progression depuis les années 1980 et plus encore depuis les années 2000, concernent de larges pans des systèmes éducatifs.

Le dossier s’attache dans un premier temps à dégager les valeurs sous-jacentes de cette privatisation. D’une part, la notion de capital humain irrigue les préconisations des institutions internationales ; d’autre part, la réputation des établissements renforcée par les choix des familles va créer des marchés scolaires, en accentuant des différentiations d’établissements et en procédant à des sélections d’élèves, aboutissant à un renforcement de la ségrégation des quartiers et des inégalités de parcours. Les caractéristiques de l’école privée catholique sous contrat sont aussi abordées dans cette partie.

La deuxième partie aborde des processus de fragmentation de l’école à l’œuvre, les angoisses et exigences parentales dans un monde en reconfiguration et les évolutions de curriculums nourries par les exigences d’un marché du travail en recomposition, rigidifiées par les évaluations internationales, ou orientées par des stratégies de distinction élitistes qui vont générer en retour un vaste système d’éducation complémentaire privé comme les cours particuliers ou le coaching.

Dans une dernière partie, sont détaillées les scolarités personnalisées, qui visent à favoriser l’épanouissement individuel ou le succès scolaire privé, avec un détour par la construction sociale des besoins éducatifs particuliers qui nourrissent les scolarisations en établissements hors contrat et de l’instruction à la maison. Ces phénomènes connaissent en France un développement considérable et le schéma proposé par ces écoles émergeantes peut se rapprocher des free school anglaises ou des charter school américaines.

La conclusion interroge la possibilité d’une éducation comme bien commun pour apprendre à vivre ensemble, au-delà des fragmentations de la société. »

Dossier de veille de l’IFE n°137, mai 2021

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

« Webinaire – Enseigner la créativité ? » le mercredi 9 juin 2021 à 21h

« Le CRAP-Cahiers pédagogiques organise le mercredi 9 juin prochain à 18h un webinaire à l’occasion de la sortie de son dossier n° 569 de juin : « Enseigner la créativité ? ». […] » Inscription ici.

Article publié le 20 mai 2021 sur le site des Cahiers pédagogiques

[Séminaire de recherche] les jeudi de Grhapes 2021-2022 : « Autisme et numérique » le 10 juin 2021

« Dans le cadre du [séminaire de recherche] les jeudis du Grhapes 2021-2022 « Handicap, Education et numérique »

La prochaine séance aura lieu le « 10 juin 2021 : « Autisme et numérique »

[Animée par] Patrice Bourdon, Maître de conférences de sciences de l’éducation, Université de Nantes,

Véronique Schmitt, Professeure ressource TSA, ASH – DSDEN 92.

Lien Zoom : https://inshea-fr.zoom.us/j/88538225610?pwd=cnpscm5IWEZTbHJ2Tk9sc1ZQZkhPdz09 »

In La lettre INSHEA n°98, 18 mai 2021

« CLIC 2021 – Pédagogies actives : en parler et se parler ! [du 2 au 4 juillet 2021 de 9h30 à 18h] – Les inscriptions sont ouvertes »

« Congrès des classes inversées et des pédagogies actives du 2 au 4 juillet 2021 […] » Inscription ici

Article d’Inversons la classe mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 30 avril 2021

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« L’expo de la semaine : Rire, la science aux éclats »

« Qu’est-ce que le rire ? Que se passe-t-il dans notre corps lorsque nous rions ? Pourquoi le rire est-il contagieux ? Un robot peut-il rire ?

L’exposition du Musée de l’Homme, « Rire, la science aux éclats », répond à toutes ces questions et à bien d’autres.». Une quarantaine d’activités interactives et ludo-éducatives attendent les visiteurs, à partir de 6 ans, pour explorer le rire sous toutes ses formes, et comprendre d’où vient ce phénomène commun à tous les âges, à toutes les cultures, à tous les milieux sociaux et à toutes les époques.

Un dossier pédagogique est à la disposition des professeurs. […] »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 4 juin 2021

« Histoire : Les Journées de l’archéologie » du 18 au 20 juin 2021

« Du 18 au 20 juin, l’archéologie est à l’honneur. A l’occasion de ces journées de nombreux événements ont lieu. Un certain nombre sont ouverts aux groupes scolaires. C’est assez rare mais on en trouve quand même une trentaine en France. Par exemple les visites des chantiers de fouilles de Chalons en Champagne, de Metz, d’Artenay, de Bobigny (93) ou de Vitry sur Seine. Ou encore celle des sites archéologiques de ou musées de Montmaurin, d’Olbia, de l’Ecartelot. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 4 juin 2021