Le bulletin de veille est une sélection d’articles, hebdomadaire (hors vacances scolaires), réalisée par le documentaliste de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0028 du 2 février 2020 – modifiant l’arrêté du 28 décembre 2009 fixant les sections et les modalités d’organisation des concours de l’agrégation

Arrêté du 20 janvier 2020

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°6 du 6 février 2020 – Travaux d’initiative personnelle encadrés [TIPE]

Thème des Tipe en mathématique et physique (MP), physique et chimie (PC), physique et sciences de l’ingénieur (PSI), physique et technologie (PT), technologie et sciences industrielles (TSI), technologie, physique et chimie (TPC), biologie, chimie, physique et sciences de la Terre (BCPST) et technologie-biologie (TB) pour l’année scolaire 2020-2021

Arrêté du 15-1-2020 (NOR ESRS2000015A)

 Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°6 du 6 février 2020 – Brevet de technicien supérieur [BTS] – Choix des langues vivantes étrangères autorisées pour les épreuves des examens du brevet de technicien supérieur

Note de service n° 2020-020 du 16-1-2020 (NOR ESRS2000666N)

 Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°6 du 6 février 2020 – Baccalauréat – Épreuves spécifiques de l’option internationale – sections internationales chinoises (discipline non linguistique : mathématiques)

Note de service n° 2020-003 du 4-2-2020 (NOR MENE2000140N)

 Arrêté publié dans le Bulletin Officiel spécial n°1 du 6 février 2020 – Programme d’enseignement moral et civique [EMC] des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel

Arrêté du 3-2-2020 – J.O. du 5-2-2020 (NOR MENE2003000A)

 Arrêté publié dans le Bulletin Officiel spécial n°1 du 6 février 2020 – Programme d’enseignement de français des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel

Arrêté du 3-2-2020 – J.O. du 5-2-2020 (NOR MENE2003001A)

 Arrêté publié dans le Bulletin Officiel spécial n°1 du 6 février 2020 – Programme d’enseignement d’histoire-géographie des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel

Arrêté du 3-2-2020 – J.O. du 5-2-2020 (NOR MENE2003002A)

 Arrêté publié dans le Bulletin Officiel spécial n°1 du 6 février 2020 – Programme d’enseignement de mathématiques des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel

Arrêté du 3-2-2020 – J.O. du 5-2-2020 (NOR MENE2003003A)

 Arrêté publié dans le Bulletin Officiel spécial n°1 du 6 février 2020 – Programme d’enseignement de prévention-santé-environnement des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel

Arrêté du 3-2-2020 – J.O. du 5-2-2020 (NOR MENE2003005A)

 Arrêté publié dans le Bulletin Officiel spécial n°1 du 6 février 2020 – Programme d’enseignement de physique-chimie des classes de première et terminale préparant au baccalauréat professionnel

Arrêté du 3-2-2020 – J.O. du 5-2-2020 (NOR MENE2003004A)

 Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0028 du 2 février 2020 – fixant le nombre et la répartition des postes offerts au titre de l’année 2020 au concours de recrutement des inspecteurs d’académie-inspecteurs pédagogiques régionaux

Arrêté du 16 janvier 2020

 Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0028 du 2 février 2020 – fixant le nombre et la répartition des postes offerts au titre de l’année 2020 au concours de recrutement des inspecteurs de l’éducation nationale

Arrêté du 16 janvier 2020

 ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

« Quelle place pour les langues régionales à l’école ? »

« Les langues régionales semblent peu valorisées, que ce soit au bac, ou dans les concours enseignants. Analyse.

Les Français sont majoritairement favorables à la reconnaissance officielle des langues régionales d’après le dernier sondage IFOP sur le sujet pourtant, la question de leur enseignement reste flou. Qu’en est-il depuis la mise en place de la réforme du bac ? […] »

Article de Najoua Azlag paru le 5 février 2020 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Malaise » [« Dossier : Malaise enseignant, l’envers du métier » – « Enseignement : la souffrance éthique au travail »]

« […] Dossier : Malaise enseignant, l’envers du métier par Aurélie Djavadi Chef de rubrique Education (The Conversation)

“Au-delà des clichés un peu passés sur les maîtres d’école à la Marcel Pagnol, derrière les reconversions vers l’enseignement et les discours enchantés sur un « métier qui a du sens », le quotidien des professeurs n’est pas un long fleuve tranquille. On le sait depuis longtemps. Mais, de #Pasdevague en 2018 aux manifestations contre la réforme des retraites depuis quelques semaines, en passant par le mouvement des « stylos rouges », les récentes mobilisations remettent le sujet sur le devant de la scène.”

Enseignement : la souffrance éthique au travail Par prof d’allemand

“L’état de l’Ecole ces dernières années, les réformes politiques mises en place, le manque de confiance des gouvernements successifs (parfois aussi des médias et des parents) et le manque de reconnaissance (salariale mais pas que), le fait que l’Ecole ne soutient plus les enfants qui en ont le plus besoin, que l’administration ne soutient que rarement les enseignants, que le rendement et l’administratif deviennent le plus important, et tellement d’autres réalités, font qu’il existe un conflit entre l’institution et les valeurs, l’éthique et la morale que portent les enseignants à leur fonction.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 5 février 2020 réalisée par Bernard Desclaux

« Le système » [« Que faut-il penser de la façon dont est administrée l’Éducation nationale ? »]

« […] Que faut-il penser de la façon dont est administrée l’Éducation nationale ? Par Michel Pinault, Historien, membre du Groupe d’histoire sociale (GHS), recherches sur l’histoire des sciences et des milieux scientifiques, sur son Blog : Le blog de Michel Pinault

“Il faudrait rapporter des centaines d’incidents, dans les écoles, les collèges, les lycées et les universités, au cours desquels la méthode administrative sert à juguler les protestations des élèves et des personnels, à rétablir la soumission à la norme. Le monde éducatif et en premier lieu les élèves est en souffrance, il implose, bientôt il n’en restera rien.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 février 2020 réalisée par Bernard Desclaux

« Parcoursup » [« Qu’est-ce-que ParcoursPlus, le nouvel outil pour la réinsertion professionnelle ? »]

« […] Qu’est-ce-que ParcoursPlus, le nouvel outil pour la réinsertion professionnelle ? Par Lise Machu

“Comment répondre à la demande des candidats en réorientation professionnelle sur Parcoursup ?

C’est une des problématiques que la ministre de l’enseignement supérieur, Frédérique Vidal, tente de résoudre en 2020. « Ils sont nombreux cette année, 110.000, à s’être inscrits sur la plateforme Parcoursup pour y reprendre des études (…) Dès 2020, Parcoursup se dotera ainsi d’un module « Paroursplus » spécifiquement adapté au profil de ces candidats », annonçait-elle lors de son discours de rentrée, en septembre dernier.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 février 2020 réalisée par Bernard Desclaux

« Conceptions » [« Enseignant, un statut en déclin »]

« […] Enseignant, un statut en déclin par Stéphane Beaud Professeur de sociologie à l’université de Poitiers, chercheur au Gresco

“Le monde des enseignants est en ébullition. La grève du 5 décembre 2019 contre la réforme des retraites a été très suivie, presque massive : plus de 50^% des enseignants ont officiellement été enregistrés par l’Education nationale comme « grévistes » ce jour-là et on sait que ce chiffre sous-estime la réalité.

Depuis la rentrée de janvier, la protestation dans les lycées prend la forme du boycott – en cours – des E3C (épreuves communes de contrôle continu) du nouveau bac. Cette lutte n’est pas réservée aux seuls lycées de la périphérie mais touche aussi certains lycées prestigieux de centre-ville, comme Louis Le Grand à Paris.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 31 janvier 2020 réalisée par Bernard Desclaux

 ÉDUCATION ET NUMÉRIQUE (1^er et 2^nd degré)

« Bruno Devauchelle : Les tiers lieux et le numérique »

« Depuis la généralisation des CDI dans les établissements scolaires, leur légitimité ne cesse d’être questionnée, soit de l’extérieur (hiérarchie, enseignants, élèves, personnels de direction), soit de l’intérieur (professeur documentalistes en débats).

Depuis quelques années se développent dans les établissements d’enseignement et de formation de nouveaux espaces appelés parfois Fablab, learning lab, co-working etc. De manière générique est apparue l’expression « Tiers Lieux » qui semble englober les initiatives de lieux alternatifs multiformes.

Au sein des établissements scolaires, lors de leur institutionnalisation en 1974, les CDI ont été le cœur d’une réflexion que l’on peut rapprocher de celle des Tiers Lieux actuellement. Entre la cour de récréation, la salle de permanence et la salle de cours, il y aurait ce lieu à part avec des règles de fonctionnement qui ne soient pas la simple reproduction de ce qui se fait dans les salles de cours.

Au-delà de l’espace réaménagé, c’est plus largement une atteinte à la forme scolaire la plus pesante instaurée à partir de 1830, son organisation, ses personnels qui est au centre de cette évolution. […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 7 février 2020

« Ressources » [« Le savoir à l’épreuve du numérique : à quoi ressemblera l’école de demain ? »]

« […] Le savoir à l’épreuve du numérique : à quoi ressemblera l’école de demain ? Par Natacha Tatu

“A-t-on encore besoin d’apprendre quand toutes les informations sont disponibles en un clic ? Les technologies vont-elles se substituer aux enseignants ? Un débat passionnant et passionné dans le cadre des Rencontres 2049.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 5 février 2020 réalisée par Bernard Desclaux

1^er DEGRÉ

Eduscol : « Deux guides [ministériels] pour la maternelle »

« La maternelle va bien être l’objet de nouvelles injonctions ministérielles. Après le guide orange pour l’élémentaire et les vademecum de tous poils, deux guides verts pour la maternelle sont publiés par le ministère sur le vocabulaire et l’apprentissage de la lecture et l’écriture. Avec l’instruction obligatoire repoussée à 3 ans, l’école maternelle est appelée à s’intégrer dans l’école élémentaire. Et c’est ce qu’annoncent ces deux nouveaux guides ministériels. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 6 février 2020

« Bien-être : Jean-Louis Durpaire : Plaisir et mathématiques à l’école primaire »

« Depuis une quinzaine d’années, l’enseignement des mathématiques opère un changement de cap en intégrant mieux les questions de mémorisation et d’automatismes aux apprentissages fondamentaux.

Faire des mathématiques en y prenant du plaisir prend un sens nouveau et devient d’un accès plus aisé pour les élèves. Il s’agit de donner priorité au calcul et d’apprendre en jouant avec les nombres et non de chercher une didacticité de jeux extérieurs (échecs etc.) Jean-Louis Durpaire, auteur (avec Denis Butlen) « d’Enseigner les mathématiques à l’ère du numérique », évoque ce plaisir des maths. […] »

Article de Jean-Louis Durpaire, inspecteur général de l’éducation nationale honoraire. Membre professionnel du Laboratoire BONHEURS (Université de Cergy)

2^nd DEGRÉ

« Géo[graphie] : Une storymap sur le coronavirus »

« Développée par l’équipe d’ESRI, un éditeur de système d’information géographique, cette storymap permet de cartographier la pandémie du coronavirus du marché de Wuhan à l’espace mondial.

On suivra aussi la réflexion du blog Cartographie numérique sur le même sujet. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 7 février 2020

Lycée : Interdisciplinaire : « Delphine Litchman : Les SES sur Twitter »

« Comment nait un réseau enseignant ? De la rencontre d’enseignants comme Delphine Litchman, professeure de SES au lycée Marie Louise Dissard Françoise de Tournefeuille.

Avec Twittlycée, elle développe un collectif de professeurs, reliés par twitter et une application, qui réunit SES, histoire-géo, anglais et quelques autres disciplines et systématise la découverte de l’autre. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 7 février 2020

« Brexit : Les profs de SES ont quelque chose à dire »

« « Pour vous aider à comprendre cette nouvelle phase du processus du Brexit, les enjeux des négociations et les implications du Brexit, nous avons recensé un ensemble de ressources et d’analyses de chercheur·e·s. sur ce sujet. » Le site SES-Ens propose une recension de ressources sur les effets immédiats du Brexit, son impact économique, ses enjeux politiques et géopolitiques. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 7 février 2020

« Bac » [Dossier sur le sujet dans Libération sur le déroulement (et les perturbations) des premières épreuves de contrôle continu du nouveau baccalauréat (E3C)]

« […] Un gros dossier sur le sujet dans Libération.

On commence par une tribune de Laurent Joffrin. Tension

« On peut polémiquer à perte de vue sur la pertinence de la réforme du bac engagée par Jean-Michel Blanquer.

Ce qui est sûr, en revanche, c’est que les discours rassurants tenus par le ministre sur le bon déroulement des épreuves se heurtent à la réfutation cinglante des faits. Rarement on a observé un tel état de tension parmi les établissements secondaires du pays. La rue de Grenelle évalue à 10^% le nombre des épreuves perturbées par des incidents plus ou moins graves. Mais les chiffres mesurés par le syndicat des proviseurs – qui n’est pas un repaire de boutefeux – sont très supérieurs : plus de 4 sur 10, dit-on. Entre la minimisation officielle et l’éventuelle exagération syndicale, on peut chercher un moyen terme. Mais la réalité est patente : ce bac en tranches a débouché, dans un nombre conséquent de bahuts, sur une sorte de capharnaüm. »

« On punit les mômes parce qu’ils osent dénoncer la situation ? »

« Gardes à vue d’ados de 16 ans, répressions policières aux abords des lycées, menace de mettre 0 à l’examen… Rodrigo Arenas, le président de la fédération des parents d’élèves FCPE, dénonce la façon dont se déroulent les premières épreuves de contrôle continu du nouveau bac (les fameuses E3C) et les sanctions qui pèsent aujourd’hui sur les élèves qui font barrage aux épreuves, lesquelles vont créer selon eux des inégalités ».

Rennes : « Où est l’égalité de traitement avec les autres lycées ? »

« Ambiance houleuse mercredi matin devant les grilles du lycée Victor-et-Hélène-Basch (« VHB ») à Rennes où s’est retrouvée, aux premières lueurs du jour, une petite foule de profs et d’élèves venus passer leurs examens, ainsi que des parents et un cordon de CRS filtrant les entrées. « J’ai compté quinze cars de CRS ! » lance un grand jeune homme à ses copains en désignant les véhicules stationnés sur le parking. « Le recteur a bunkerisé le bac Blanquer dans des conditions proprement hallucinantes pour faire passer le E3C coûte que coûte », s’insurge un prof de sciences éco. Par petits groupes, les élèves de première technologique, convoqués pour certains à « 0 h 00 », trompent leur stress en fumant une cigarette ou en échangeant quelques plaisanteries. » »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 6 février 2020 réalisée par Géraldine Duboz

« Parler allemand un plaisir ? »

« « Comment peut-on amener les élèves à la notion de plaisir en l’expression orale ?

Expression orale et confiance en soi étant étroitement liées, cette expérimentation a mis l’accent sur le plaisir d’apprendre dans un climat de confiance », explique Gabriele Chiari sur le site [Allemand] de [l’académie de] Versailles. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 6 février 2020

« Une webradio en allemand »

« Cécile Brunet, professeure d’allemand au lycée Talma de Brunoy (95), montre comment la réalisation d’une émission de radio sur un film allemand a dynamisé le cours d’allemand.

Elle donne les éléments mis en commun et l’évaluation de cette séquence qui a transformé le cours d’allemand en salle de rédaction [sur le site Allemand de l’académie de Versailles]. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 6 février 2020

Tchat Onisep : « La réorientation sur Parcoursup »

« « En réorientation, suis-je considéré comme non prioritaire ? N’ayant jamais validé d’étude supérieure ai-je ma place sur Parcoursup ? Comment valoriser mon parcours sur Parcoursup ? Quels accompagnements sont à ma disposition sur Parcoursup ?

Les étudiants en réorientation ont pu participer à un tchat le 5 février. Retrouvez leurs questions. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 6 février 2020

Collège/Lycée : « SVT : [Jeu éducatif] Aguamod Land »

« Ce jeu, disponible sous Windows ou Mac, est destiné aux adolescents de 12 à 18 ans. Réalisé par le laboratoire EcoLab de l’Observatoire Midi-Pyrénées, ce jeu vidéo veut leur apprendre à gérer la ressource en eau au sein d’un territoire. « Dans ce jeu, l’utilisateur gère un territoire durant la période 2020 à 2050. Afin d’accomplir les objectifs du jeu, il doit prendre des décisions sur la gestion de son territoire en repensant son fonctionnement. L’achat ou la vente d’infrastructures a un impact plus ou moins élevé sur les indicateurs économiques, écologiques et environnementaux. Le but du jeu est de remplir les objectifs en gérant l’équilibre des trois indicateurs. » Le jeu est gratuit. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 4 février 2020

Collège : Maths : « Sébastien Hock-Koon : La géométrie par les cartes »

« Comment faire apprendre plus facilement les propriétés mathématiques des quadrilatères remarquables aux collégiens ?

Sébastien Hock-Koon , enseignant de mathématiques au collège Maurice Utrillo de Montmagny (95) a mis au point un jeu de carte original. « Le principe de base est de combiner des propriétés pour aboutir à un quadrilatère particulier ». Avec le jeu de cartes, les élèves peuvent l’utiliser comme un jeu de 7 familles, le poker ou encore le jungle speed. Avec des variantes rendant le jeu de difficulté croissante s’adapte à différents niveaux. « Le projet en est au stade du prototype », assure l’enseignant. Présentées au 11^ème forum des enseignants innovants, les modèles de cartes seront prochainement disponibles. […] »

Propos recueillis par Julien Cabioch, parus dans l’expresso du 4 février 2020

Lycée : « Physique : Tester la loi de Mariotte »

« Sur le site de Besançon, JF. Amiotte-Suchet propose cette activité de mesure à l’aide d’un microcontroleur. « Les élèves mettent en route le système de mesure en exécutant les programmes fournis pour afficher la tension du capteur. Il procède ensuite à l’étalonnage du capteur afin de relier tension et pression. Ils adaptent le programme pour afficher la pression et finissent par tester la loi de Mariotte. Pour cette dernière partie, le travail est peu guidé, c’est aux élèves de proposer et mettre en œuvre une démarche. »

L’activité est proposée en langage Arduino ou Edupython. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 4 février 2020

« Documentation : Un Guide du professeur documentaliste [ou les CPE] contractuels »

« « Ce guide fixe aux enseignants nommés contractuellement dans un CDI ou à la Vie Scolaire les cadres institutionnels de démarrage dans les fonctions de professeur-documentaliste ou de conseiller principal d’éducation » affirme le site académique de Nantes. Il consacre 4 pages à un « guide pédagogique » du professeur documentaliste… »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 4 février 2020

Lettres : Baccalauréat : « […] lycée : Préparer la question de grammaire »

« Comment préparer les élèves à la question de grammaire à l’oral de français du baccalauréat ?

Sur la page Lettres de l’académie de Grenoble, Céline Saluzzo et Laetitia Agut, enseignantes au lycée Renée Perrin d’Ugine, proposent des exemples de séances de langue et une progression en grammaire.

Au menu : la phrase, en lien avec « la clarté ou l’art de la maxime » chez La Fontaine, « la circonstancielle au service du conteur », « la négation » dans des textes de Beaumarchais et Molière…

En fin de séquence, des « moments de langue » sont mis en œuvre pour « permettre à l’élève sur le mode de la coopération, en binôme, de faire les remarques nécessaires sur une phrase. » Conseils : « avoir une pratique régulière de ce type d’exercice afin que cela devienne une habitude pour les élèves. Cela peut prendre quinze minutes (au maximum) à l’issue d’une explication de texte. » »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 3 février 2020

Lettres : « Stéphanie Dubarry : Enseigner […] en classe coopérative »

« Peut-on amener les élèves à considérer le travail comme plus important que l’évaluation ?

Au collège Pasteur à Villejuif, une équipe enseignante a fait d’une sixième une « classe coopérative à évaluation continue ». Stéphanie Dubarry y enseigne le français. Elle en éclaire ici les principes : « L’objectif est que l’élève soit toujours dans le faire de manière à ce qu’il n’y ait finalement plus besoin d’évaluer régulièrement puisque le professeur observe à chaque séance l’élève en action. Pour cela, il est indispensable que l’élève soit autonome et en activité et cela nécessite des scénarios pédagogiques particuliers. » Avec des conséquences : transformation du bulletin, de l’organisation annuelle, du conseil de classe, nouvelles modalités de travail, apprentissage de l’autoévaluation, représentations de l’Ecole à faire évoluer. Un projet inspirant présenté au 11^ème Forum des enseignants innovants … […] »

Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut, parus dans l’expresso du 3 février 2020

Lettres : « Philippe Maurel : L’écriture visuelle d’appropriation »

« Professeur de français à Montreuil au lycée d’arts appliqués Eugénie Cotton, Philippe Maurel a invité ses élèves à réaliser des affiches pour la pièce de Musset « On ne badine pas avec l’amour ».

La mission était d’éclairer le propos de l’œuvre par un travail visuel. Dans cette écriture d’appropriation plastique, les créations soulignent les oppositions entre les personnages, mettent en évidence des éléments significatifs de la pièce, cherchent à « symboliser les dangers ou les fragilités du sentiment amoureux » …

Explications de Philippe Maurel sur les enjeux et les productions des élèves… […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 3 février 2020

Lettres : « Augmenter la présence de la littérature au collège »

« Et si les écrivain.es ne se contentaient pas d’écrire ? Et si les élèves les faisaient parler ?

Au collège Henri Matisse à Grand Couronne, les élèves de Claire Ridel réalisent ce défi : recherche d’information, rédaction d’une biographie à la 1^ère personne, entraînement à la lecture à voix haute, enregistrement sur tablettes avec l’application Photospeak qui permet d’animer une image, impression des portraits. Ceux-ci sont placés sur une frise chronologique dans la classe et chacun peut à loisir les scanner pour les faire parler.

Le projet [sur le site des Lettres, Académie de Rouen], qui travaille bien des compétences et des notions, veut aussi augmenter la présence de la littérature dans l’établissement : « Tous les élèves du collège seront aussi familiarisés au quotidien avec les auteurs, qui apparaîtront sur le mur petit à petit, tout au long de l’année. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 3 février 2020

« Le système » [« Éducation. L’effet cocotte-minute d’un collège « de plus en plus unique » »]

«  […] Éducation. L’effet cocotte-minute d’un collège « de plus en plus unique »

“Alors que le gouvernement a lancé un plan de lutte contre les violences scolaires, le sociologue rennais, Christophe Moreau, estime que seule une transformation du collège, dans ses murs, mais également dans sa relation aux élèves, pourra améliorer le climat scolaire.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 février 2020 réalisée par Bernard Desclaux

« Orientation » [« Orientation. Finie la galère grâce à choisirmonmétier.fr »]

« Orientation. Finie la galère grâce à choisirmonmétier.fr

“La formation et les métiers sans prise de tête, c’est possible. La Région vient de lancer le tout nouveau site choisirmonmétier.fr.

À travers 530 métiers, près de 20 000 formations ont été recensées, qui font de ce site la référence des Pays de la Loire en matière de formation et d’orientation. Pour s’orienter, les internautes vont ainsi trouver 34 centres d’intérêt différents, et le site compte 534 fiches métiers.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 février 2020 réalisée par Bernard Desclaux

RADIO, TV, VIDÉOS…

Podcast France culture : émission « L’invité(e) des matins » : « Jean-Michel Blanquer : rehausser le niveau au lycée est la plus forte mesure sociale que nous puissions prendre »

« Face à Philippe Meirieu ce matin [le 6 février 2020] sur France Culture, Jean-Michel Blanquer a défendu sa réforme du lycée. […] » dans une émission intitulée : « Réforme du BAC, mobilisation des enseignants, laïcité : Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation Nationale, est l’invité des Matins »

Article de Sandra Ktourza paru le 6 février 2020 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Chaîne YouTube CEA : « [Série] Clefs de la physique : les grandes équations de la physique en 3 min […] »

« Le CEA [Commissariat à l’énergie atomique et aux énergies alternatives] lance la série hebdo Clefs de la physique [sur la chaîne YouTube CEA Recherche]. De courtes vidéos, très bien faites, sur les grandes équations. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 31 janvier 2020 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Conceptions » : Podcast RFI émission : « 7 milliards de voisins » : [« Bureaucratie et paperasserie : le métier de directeur d’école ? »]

« […] Bureaucratie et paperasserie : le métier de directeur d’école ?

“De plus en plus, l’éducation nationale, comme d’autres services publics, est gagnée par une gestion managériale et bureaucratique. C’est aussi vrai pour les directeurs d’école qui doivent mettre en œuvre les politiques du ministère mais aussi afficher des résultats. Contrairement à leurs homologues du collège, ces directeurs d’école croulent sous les tâches administratives sans l’aide ni d’une secrétaire, ni d’un conseiller principal d’éducation. Le suicide d’une directrice d’école maternelle à Pantin a relancé le débat. Alors comment trouver le temps de piloter une équipe quand tout le temps disponible est dévolu à un travail administratif ? La France est-elle une exception bureaucratique ? Comment font les autres systèmes scolaires pour se protéger des tracasseries administratives ?” Un podcast [pour l’écouter cliquer sur l’onglet « podcast » mais pas encore disponible au 07/02/2020] […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 31 janvier 2020 réalisée par Bernard Desclaux

Podcast France culture : émission « Entendez-vous l’Eco ? » : Série « L’éco fait ses classes »

« Épisode 1 : Ecole gratuite : une légitime dépense »

« Gratuite et obligatoire depuis les lois Ferry de 1881-1882, l’école se veut accessible au plus grand nombre depuis bien plus longtemps. Une volonté d’instruction qui s’étend au fil des siècles, jusqu’à poser celle du financement de l’enseignement supérieur aujourd’hui. […] »

« Épisode 2 : L’essor mondial des écoles privées »

« Depuis plusieurs décennies se met en place une logique de marché dans le secteur de l’éducation, et ce à l’échelle mondiale. Un marché qui pèse désormais environ 6500 milliards de dollars ; de quoi faire rêver certains acteurs issus du secteur privé décidés à investir dans cette révolution… […] »

« Épisode 3 : L’humain comme capital »

« L’individu est aussi un capital à faire grandir, fructifier et croître afin d’être plus productif, et l’éducation a un rôle à jouer dans cette valorisation permanente de soi : l’accumulation de connaissances permet en effet d’améliorer ses compétences. »

« Épisode 4 : L’indiscipline économique »

« Face à la pluralité des théories et des courants de pensée, quelle vision de l’économie domine les discours ? Comment enseigner et plus généralement vulgariser une discipline en constante évolution ? »

In site France Culture>Emission « Entendez-vous l’Eco ? »>Série « L’Eco fait ses classes » [Dernière consultation le 7 février2020]

COLLOQUES, SÉMINAIRES, EXPOSITIONS, MOOC…

« Un mooc sur le développement [psychologique] de l’enfant » (à partir du 7 février 2020)

« « Comment se développent les enfants ? Quelles sont leurs compétences perceptives, affectives et sociales ?  Quels sont leurs besoins ?

Telles sont les questions auxquelles répond ce MOOC. Nous vous apporterons des informations claires, validées scientifiquement et accessibles, que vous soyez parents, grands-parents, étudiants, professionnels de la petite enfance ou tout simplement désireux de mieux comprendre le développement des enfants ».

Ce Mooc développé par l’université de Genève débute le 7 février [pour une durée de 4 semaines]. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 7 février 2020

Secrétariat Général de l’Enseignement Catholique : Compte rendu : conférence « Que savent les adolescents des religions ? » organisée par l’ISP-Fe du 15 janvier 2020

« Invité par la faculté d’Éducation de l’Institut catholique de Paris, le 15 janvier dernier, le sociologue Bruno Michon a présenté son enquête sur les connaissances religieuses de collégiens du public. Elle révèle que le christianisme n’est plus pour eux qu’une religion parmi d’autres. [….] »

In site enseignement-catholique.fr>Les religions à l’Ecole>L’actu-Les religions à l’Ecole>Que savent les adolescents des religions ? [Dernière consultation le 7 février2020]

« Fête de l’Anglais 2020 : tout savoir sur la seconde édition » le 25 avril 2020 à Paris et en région

« La Fête de l’Anglais 2020 aura lieu samedi 25 avril, à Paris et en région. Présentation en vidéo de cet événement, avec Cambridge English, qui l’organise. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 3 février 2020 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

RAPPORTS, ETUDES, THÈSES, REVUE…

Rapport : « Mathiot – Azéma : La lecture de Marc Bablet »

« « Si les auteurs occupent le terrain c’est pour préparer ledit terrain car on peut penser que rien de très construit ne se passera pour la rentrée 2020 qui est quasiment déjà préparée. Pourra-t-il se passer quelque chose pour la suivante ? Il s’agit, dans ce qui suit, de faire l’état de ce que l’on peut retenir des propos du rapport et de ce qui est à craindre en fonction des choix à venir du ministre qui n’en fait manifestement pas une priorité ».

Sur son blog, Marc Bablet se livre à une analyse très fine de la présentation du rapport Mathiot Azema sur l’éducation prioritaire devant l’Assemblée nationale. Il met en lumière ce que JM Blanquer pourrait faire de ce texte. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 6 février 2020

Recherches en éducation n°39 : « Eirick Prairat : Éloge nécessaire du tact en éducation… »

« Parler du tact à l’école peut sembler précieux, maniéré, peu efficace. Pourtant Eirick Prairat, dans un article [p.42-50] publié dans le numéro 39 de Recherches en éducation[1], nous convainc du contraire. Parler avec tact aux élèves relève bien de l’art pédagogique. C’en est même une des bases. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 5 février 2020

[1] Ce numéro de Recherches en éducation est déjà cité dans le bulletin de veille de l’actualité du monde de l’éducation du 18 au 24 janvier 2020

FCPE : Notes du conseil scientifique n°20 : « Laïcité : La démonstration de Françoise Lorcerie »

« Quelques jours après la publication par le Cnesco d’une vaste enquête sur la laïcité chez les jeunes et les enseignants, Françoise Lorcerie et Serge Guimond publient une mise au point intéressante dans une Note [du conseil scientifique n°20 – Janvier 2020] rédigée pour la FCPE. Au lieu d’opposer laïcité « ouverte » et « fermée », F Lorcerie déplace le débat entre principes et pratiques. « Défendre la laïcité, c’est d’une part ne pas confondre les opinions avec le principe, et d’autre part faire vivre la pluralité » […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 4 février 2020

« Le système » [Depp : Note d’information n°20.01 : « Les « collèges éloignés », nouvelle catégorie pour le ministère »]

« Les « collèges éloignés », nouvelle catégorie pour le ministère

“Est-ce vraiment une découverte ? On sait depuis longtemps qu’il y a des collèges ruraux, qu’ils ont peu d’élèves et, par définition, qu’ils imposent de longs temps de trajets aux élèves dans les zones rurales peu denses.

Le ministère en fait maintenant une catégorie à part dans une Note d’Information [n°20.01 de janvier 2020] de la Depp. Un Note qui vient ainsi en appui au rapport Azema Mathiot sur l’avenir de l’éducation prioritaire. Car derrière cette publication l’enjeu est bien l’avenir des Rep et de leur budget.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 février 2020 réalisée par Bernard Desclaux

SITES A CONSULTER, APPLIS A TESTER

« Le prisonnier quantique : un jeu vidéo gratuit au cœur des sciences et des technologies »

« Pour rendre l’enseignement des sciences plus ludique, le CEA [Commissariat à l’énergie atomique et aux énergies alternatives] a créé « Le prisonnier quantique », un jeu vidéo qui peut être utilisé en classe par les enseignants. Présentation avec Céline Lipari, responsable éditoriale du site du CEA. […] »

Article d’Elsa Doladilla paru le 4 février 2020 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Eduscol : Cycle1>Lycée : « Programmes, ressources et évaluations »

Le site ministériel Eduscol propose « les programmes, ressources [d’accompagnement] et évaluations » avec différents onglets : « Programme, ressources et évaluation pour le cycle 1 » ; « Cycle 2 : cycle des apprentissages fondamentaux » ; « Cycle 3 – cycle de consolidation » ; « Cycle 4 – cycle des approfondissements » ; « Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture et l’évaluation des acquis scolaires des élèves » ; « Le lycée professionnel » ; « Terminale générale et technologique année 2019-2020 » ; « lycée général et technologique – Bac 2021 »

In site Eduscol>Contenus et pratiques d’enseignement>Programmes, ressources et évaluations

 La Classe N°306 recommande des sites et des blogs :

Maternelle>Collège : « Atole, l’attention ça s’apprend ! »

« Atole est un « programme de découverte de l’attention en milieu scolaire ». Il s’adresse aux enseignants, aux parents et aux professionnels de la santé.

C’est qui ? Atole est porté par une équipe de chercheurs de l’inserm et du CRNL. Le programme a été fondé par Jean-Philippe Lachaux, chercheur et auteur de nombreux ouvrages sur la maîtrise douce de l’attention.

Comment ça marche ? Face à ce qu’on pourrait qualifier de crise sociétal de l’attention, ce programme apporte une réponse éducative à partir du postulat suivant : il est possible d’entraîner les élèves à mieux maîtriser leur attention !

Le site internet dédié propose des ressources variées : un parcours M@gistère, une conférence TEDx [« Présentation d’ATOLE, premier programme d’éducation de l’attention à l’école »], un MOOC, des articles de presse, des podcasts, un spectacle conférence, et surtout… un kit pédagogique ! [gratuit après la création d’un compte] […]

Le parcours pédagogique se compose de 10 séquences. Chacune est introduite par une vidéo téléchargeable.

Le programme aborde la découverte de l’attention, l’équilibre attentionnel, les neurones, les distractions (internes et externes) ainsi que le fameux PIM (Pouce-Index-Majeur) […]

Les séquences sont conçues comme un véritable guide enseignant : la démarche est explicite, et tous les documents nécessaires sont fournis (diapositives, vignettes, vidéos) […] En bref, un programme de recherche pensé comme un vrai programme d’éducation. »

« Lutter contre le harcèlement » (tous cycles)

Selon les chiffres de l’Education nationale, environ un enfant sur 10 serait victime de violences tout au cours de sa scolarité. Depuis plusieurs années, le phénomène du harcèlement fait l’objet d’importantes campagnes d’information et de sensibilisation, afin d’aider la communauté éducative à repérer et aider les victimes. Tour d’horizon des ressources en ligne.

Non au harcèlement : « Dans l’onglet « Ressources », vous trouverez un guide pédagogique à destination des professeurs et directeurs d’école avec, entre autres, des focus sur les temps de récréation et de cantine. Un cahier d’activités comprenant des séquences pédagogiques introduites par des dessins animés est également disponible [sur ce site du ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse]. »

La méthode de la préoccupation partagée [pour traiter le harcèlement scolaire] : « Du nom de son créateur le psychologue suédois Anatol Pikas, la « Méthode Pikas » est reconnue pour son efficacité. Elle se caractérise par une approche originale : son caractère non blâmant et la participation active non pas seulement des élèves-cibles, mais aussi et surtout des élèves intimidateurs ! Cette plateforme donne de nombreuses clés pour comprendre toute la pertinence. Elle propose des études de cas, des présentations claires ainsi que des ressources complémentaires. […] »

L’APHEE (Association pour la prévention des phénomènes du harcèlement entre élèves) : « Jean-Pierre Bellon, fondateur de l’APHEE a écrit plusieurs ouvrages sur le sujet et a contribué à importer la méthode Pikas en France. Il explique [dans cette vidéo] l’esprit de cette méthode […] »

Climat scolaire : « Le site de Réseau Canopé dédié au climat scolaire aborde également cette méthode, dans sa complémentarité avec d’autres dispositifs tels que la remédiation par les pairs. Vous retrouverez ici une vidéo pédagogique, ainsi que des outils ou des témoignages issus de diverses académies. »

Situations-problèmes : « Le blog Lala aime sa classe a concocté des situations problèmes pour inviter les élèves à réfléchir à la question du harcèlement. Par petits groupes, ils prennent connaissance de 6 cas (cyber-harcèlement, effet groupe, exclusion, loi du plus fort…) auxquels ils vont devoir apporter des solutions […] »

Vinz et Lou : « La célèbre série animée Vinz et Lou consacre un de ses films aux violences dans la cour de récréation. Dans Toréro du préau, un nouvel élève prend pour cible un enfant, n’hésitant pas à lui faire porter ses affaires. Un petit film qui parle des signes d’harcèlement, de son mécanisme et de la manière d’y mettre un terme. Un guide d’accompagnement pédagogique est également disponible en téléchargement. »

 La Classe maternelle N°286 recommande des sites et des blogs :

« Cap école inclusive » (tous cycles)

« Cap école inclusive est une plateforme interactive [à l’initiative du ministère de l’Education nationale et du Réseau Canopé] dédiée aux adaptations pour les élèves à besoins particuliers ou en situation de handicap.

Cap école inclusive fonctionne un peu à la manière des « histoires dont vous êtes le héros ». Et c’est bien ce qu’on apprécie le plus dans cet outil ! La plateforme propose des pistes d’adaptation concrètes en fonction des observations que vous faites en classe.

Observer : On compose d’abord sa grille d’observation en ciblant certaines connaissances ou compétences particulières : interactions sociales, estime de soi, fluidité de la lecture…

Le site pose ensuite des questions en lien avec ces thèmes (par exemple : « Regarde le locuteur »). Il faut alors sélectionner une réponse graduée « souvent, parfois, rarement ou jamais ».

Aménager et adapter : La troisième étape vous invite à découvrir une suggestion d’adaptations concrètement transposables en classe et proposées en fonction de l’ensemble de vos réponses ! Ces pistes sont pratiques, et parfois illustrées.

S’informer : La plateforme contient aussi plein de ressources pour mieux comprendre différents troubles (psychiques, cognitifs, visuels…) avec des dessins animés percutants et des podcasts de qualité. Enfin, un annuaire répertorie les personnes ressources présentes sur votre territoire… et ailleurs ! A savoir : l’accès à la plateforme est réservé à la communauté éducative. »

« Le geste d’écriture » (Cycles 1 & 2)

« Si l’entrée dans l’écriture passe par la prise en main du crayon, cet apprentissage est malheureusement peu abordé en formation. A tel point que les structures proposant d’accompagner les enfants en froid avec l’outil scripteur connaissent, depuis quelques années, un développement inédit. Voici donc quelques ressources pédagogiques pour y voir plus clair. » :

Danièle Dumont : le site : « Impossible de parler du geste d’écriture sans citer Danièle Dumont. Docteure en sciences du langage, elle a consacré les 35 dernières années de sa vie à observer l’écriture manuscrite.

Ses ouvrages, nombreux, font référence dans le domaine, de telle sorte que l’on parle de la « méthode Dumont ». Vous pouvez découvrir les fondements de son travail sur son site internet Le geste d’écriture. Il répondra également à de nombreuses questions (notamment sur la tenue du crayon) et vous permettra d’approfondir le sujet. »

Danièle Dumont : la chaîne YouTube : « Quelques vidéos sont à découvrir sur la chaîne YouTube de Danièle Dumont, dont une qui explore les difficultés que peut engendrer une mauvaise tenue de l’outil scripteur. »

Graphisme et écriture : « Si le graphisme et l’écriture sont des activités proches, elles conservent chacune leurs propres particularités. Cette page du site d’Eduscol facilitera la mise en place d’une progression cohérente dans ces deux domaines. Un document de référence. »

A noter la parution de deux guides [le 4 février 2020] par le ministère (déjà cité dans le présent bulletin de de veille dans un article dans l’onglet « 1^er degré ») l’un pour « Préparer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’école maternelle » et l’autre intitulé « Pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle »

Le geste d’écriture : « Voici un recueil de guides pratiques disponible sur le site de l’académie de Poitiers. On y parle progressivité des apprentissages graphiques, spécificités des gauchers, observation des élèves…

Plusieurs documents traitent dans le détail du geste d’écriture en abordant les rôles des doigts, du poignet et de l’avant-bras. On apprécie la présence de nombreuses photos pour illustrer les propos. »

Faire le plein d’astuces : « Maitresseuh [ : écrabouiller les difficultés scolaires] compile de nombreuses astuces pour aider les élèves qui tiennent mal leur crayon : une histoire pour apprendre à bien le tenir, un lien pour acheter des monstres à doigts, une position de routine avant d’utiliser les crayons ou les ciseaux ainsi que des références en littérature de jeunesse (par exemple A toi de gribouiller, d’Hervé Tullet). On apprécie également le dessin pour bien attraper son crayon du premier coup ! »

Association 5E : « Lancée par deux professeures des écoles, l’association 5E fédère un réseau d’enseignantes spécialisées dans la graphopédagogie. Sur leur site Ecriture Paris vous trouverez pleins de documents et des liens (cf. rubrique « Ressources utiles ») ainsi que des exercices de motricité fine : la position des points bleus, la gym des doigts, le soleil… »

Documents pédagogiques : « Qu’est-ce que le réflexe du grasping ? Comment choisir des crayons adaptés aux fines mains des élèves de maternelle ? Quelle police utiliser pour réaliser des modèles sur ordinateur ? Sur Bouge ta plume, vous trouverez des réponses à ces questions… et à bien d’autres ! »