ARTICLES (1^er et 2^nd degré)   

DEPP : « La France face aux repères européens en éducation en 2026 : des acquis solides, des défis persistants »

« La France dépasse les objectifs européens fixés en 2021 en matière de participation à l’éducation et de niveau de diplôme. En revanche, ses résultats restent plus nuancés concernant les compétences de base et l’égalité des chances face à la réussite scolaire. […] »

In Note d’information n°26-15 – 7 mai  2026

Enseignement catholique : « Montrer mon attachement à la justice, à la paix, à la réconciliation » dans un témoignage unique du prêtre de la paroisse de la Sainte Famille  sur le quotidien à Gaza

« Dans « Les ruines et la lumière », le père Gabriel Romanelli livre un témoignage unique sur le quotidien à Gaza depuis trois ans. Homme d’église, il fait preuve d’un pragmatisme à toute épreuve pour sauver tous ceux – chrétiens et musulmans – qui sont venus chercher refuge dans la petite paroisse de la Sainte Famille qui a accueilli jusqu’à 1500 réfugiés. […] »

Article paru le 7 mai 2026 sur le site de l’Enseignement catholique

« Entretien avec Philippe Meirieu et Xavier Bouchereau : « Aider l’enfant à faire œuvre de lui-même » »

« « Il faut aussi que toute la société assume sa responsabilité en matière d’éducation » déclarent le pédagogue Philippe Meirieu et l’éducateur spécialisé Xavier Bouchereau dans cet entretien au Café pédagogique. Avec ce titre programmatique Parce que nous croyons encore à l’éducation (Éres, 2026) les auteurs veulent « partager le plus largement possible [leur] conviction ». Ils interrogent les fondements de l’acte éducatif et en défendent une conception profondément démocratique.

De la définition de l’enfance à la tension entre transmission et émancipation, ils questionnent les pratiques des adultes et rappellent que « l’éducation est une nécessaire continuité vers l’inconnu ». « « Aider l’enfant à faire œuvre de lui-même » », c’est une très belle expression, qui embrasse la question éducative dans toute sa poésie. L’éducation est ainsi un art : un art qui se consacre à une œuvre qui n’est pas la sienne » expliquent-ils. […] »

Entretien par Djéhanne Gani paru dans l’expresso du 6 mai 2026

« Former les enseignants : une réforme à l’épreuve du terrain »

« Une réforme de la formation de plus ? Rupture avec la logique de masterisation, incertitudes, inquiétudes, sentiment de travail empêché, usure, stress, inégalités territoriales et disciplinaires, la réforme charrie de nombreuses réserves.

« Sur le terrain, formateurs et étudiants sont nombreux à s’interroger. Ils se demandent, non sans craintes, « s’il y a un pilote dans l’avion » pour penser et conduire ces réformes. Au-delà, se pose également la question de savoir si les concepteurs de la réforme actuelle ont véritablement pris en compte les effets induits par les réformes antérieures et consulté les travaux scientifiques s’intéressant à leur(s) impact(s) sur la réalité des formations » expliquent Jérôme Visioli (Université de Bretagne occidentale) et Teddy Mayeko (CY Cergy Paris Université, Laboratoire EMA). Ils appellent à repenser la formation en partant des acteurs. […] »

Article de Jérôme Visioli et Teddy Mayeko paru dans l’expresso du 6 mai 2026

« Troubles dys, TDAH, TSA : pourquoi de plus en plus d’élèves semblent touchés ? »

« Yves Demoulin, psychopédagogue, chargé de cours dans l’enseignement supérieur et formateur sur les troubles des apprentissages, apporte son éclairage. […] »

Article de Dorothée Blancheton paru le 4 mai 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Évaluations scolaires : noter plus tôt, à quel prix ? Une étude pointe des effets sur la santé mentale des filles »

« À partir de quel âge donner des notes aux enfants ? En Suède, une réforme montre que des évaluations plus précoces peuvent creuser les inégalités de santé mentale entre filles et garçons. […] »

Article d’Anna Linder, Gawain Heckley et Ulf Gerdtham paru dans The Conversation le 4 mai 2026

« L’intelligence artificielle, une épreuve de vérité pour l’Église »

« Le basculement technologique que nous vivons est d’une telle ampleur qu’il évoque la Renaissance : une période de bouleversement, de promesses et de crises où vacille un ordre ancien. Aujourd’hui, c’est notre univers mental, social et spirituel qui se recompose sous l’effet de l’intelligence artificielle. L’essor de l’IA place l’Église catholique devant un dilemme inédit : comment exercer sa mission dans un monde où des systèmes techniques prétendent redéfinir ce que signifie penser, apprendre, travailler et se relier, sans considération explicite pour ce qu’est une personne humaine. […] »

Article publié le 4 mai 2026 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« L’IA et les z’écrans » [Podcast : « Enseigner et apprendre à l’heure de l’IA : « Ce qui est en jeu, c’est notre capacité à penser » – « Pourquoi j’ai remanié la page « Mes prompts » »]

« Enseigner et apprendre à l’heure de l’IA : « Ce qui est en jeu, c’est notre capacité à penser » | RCF Lyon . “L’intelligence artificielle s’invite dans les salles de classe. Mais derrière ses promesses, quelles transformations profondes de notre intelligence et de notre attention ? Au micro de l’émission Inspiration sur RCF Lyon, Jean Pouly, anthropologue du numérique et facilitateur chez FlexJob, nous invite à prendre la mesure d’un bouleversement silencieux : celui de l’intelligence artificielle dans nos façons d’apprendre et d’enseigner. Il propose notamment des formations pour les enseignants et les directeurs d’établissements autour de ces questions. Car avec l’arrivée de l’IA, il s’agit d’une véritable révolution qui touche le cœur même de notre capacité à réfléchir, à accroître notre savoir et à le transmettre.”

Pourquoi j’ai remanié la page « Mes prompts » – PENSER AVEC LES IA. “J’ai complètement remanié la page « Mes prompts » de ce site. Deux raisons à ce remaniement : j’ai créé un nouveau prompt, le « prompt testeur », qui a changé ma manière d’engager un travail d’écriture ; et la page elle-même est devenue un outil que Claude peut lire directement, sans qu’il soit besoin de lui téléverser des fichiers.” Par Bernard Desclaux »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 mai 2026 réalisée par Bernard Desclaux

« Étudiants étrangers : des outils d’intelligence artificielle pour réduire la barrière de la langue ? »

« Dans l’enseignement supérieur, le parcours des étudiants étrangers reste marqué par un défi central : comprendre, suivre et participer dans une langue qu’ils ne maîtrisent pas pleinement. Les avancées récentes de l’intelligence artificielle en traduction et en interprétation ouvrent des perspectives, tout en soulevant des enjeux sensibles de protection des données. Une piste se dessine alors : développer des outils alternatifs, directement hébergés par les établissements eux-mêmes. Des chercheurs de l’Université de Montpellier ont développé un tel prototype. […] »

Article de Vincent Berry, Chouki Tibermacine, Chrysta Pelissier, Éric Anglaret et Vanessa Vigano paru dans The Conversation le 3 mai 2026

« Protection de l’enfance : les jeunes peuvent‑ils vraiment participer aux décisions qui les concernent ? »

« D’après les textes sur la protection de l’enfance, les enfants et les adolescents ont le droit de contribuer aux décisions qui les concernent. Dans les faits, leur participation est très inégale. Et si leur parole est effectivement recueillie, elle n’est pas pour autant prise en compte. […] »

Article d’Élodie Faisca paru dans The Conversation le 28 avril 2026

« Quand la mort devient une politique publique »

« Dans cet entretien, le père Laurent Stalla-Bourdillon, ancien aumônier des parlementaires et directeur du Service pour les Professionnels de l’Information, développe une critique sévère de la légalisation de l’euthanasie, qu’il qualifie de « politique publique » visant à transformer la gestion de la fin de vie.

Laurent Stalla Bourdillon dénonce une forme d’idéologie étatique où l’euthanasie devient une norme imposée, risquant de fragiliser les fondements éthiques de la société et de nier la dimension spirituelle de l’existence humaine. […] »

Article publié le 27 avril 2026 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« La recherche en éducation convainc mieux quand les enseignants la font eux‑mêmes »

« Chaque jour, les enseignants et les enseignantes du primaire et du secondaire doivent composer avec des défis variés, propres à leurs élèves et à leurs groupes. La recherche en éducation offre des pistes pour y répondre… encore faut-il y avoir accès et savoir les interpréter. Et surtout : ces approches, souvent développées ailleurs, sont-elles vraiment adaptées à la réalité de la classe ? […] »

Article de Patrice Potvin et Manon Beaudoin paru dans The Conversation le 27 avril 2026

« Vive les profs » [« Recommandations Le métier d’enseignant appelle à la coopération et à la coéducation »]

« […] Recommandations Le métier d’enseignant appelle à la coopération et à la coéducation selon le Cnesco – UNSA‑Education.com. “Le Centre national d’études du système scolaire (Cnesco), placé sous l’égide du Cnam, vient de rendre public les comptes-rendus de sa 9e conférence nationale dédiée au métier d’enseignant (octobre et novembre 2025). Parce que le métier d’éduquer ne peut se résumer au seul travail de l’enseignant et qu’il fait appel à des équipes pluriprofessionnelles, le Cnesco met en exergue 10 grandes recommandations qui confirment l’intérêt et la nécessité d’agir sur le travail collaboratif entre pairs, le dialogue avec les familles et la formation.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 26 avril 2026 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« L’IA et les z’écrans » [« État de la situation sur les impacts sociétaux de l’intelligence artificielle et du numérique – 2026 »]

« […] État de la situation sur les impacts sociétaux de l’intelligence artificielle et du numérique – 2026 | Obvia – Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’IA et du numérique. “L’État de la situation présente un portrait des connaissances actuelles et des constats issus d’une analyse approfondie des impacts sociaux, éthiques et politiques de l’IA. Il s’articule autour des sept axes de recherche de l’Obvia : santé, éducation, travail et emploi, éthique et gouvernance, droit, arts et médias, ainsi que transition socio-écologique. Pour une troisième année consécutive, cette publication vous permettra de contextualiser les travaux scientifiques en cours et mettre en évidence les avancées et les lacunes actuelles, tout en orientant les futures recherches dans le domaine des impacts sociétaux de l’IA et du numérique.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 26 avril 2026 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Mobilisations et inquiétudes » [« Quel avenir pour la langue arabe à l’école française ? »]

« […] Quel avenir pour la langue arabe à l’école française ? | Le Club . “À l’école française, la langue arabe occupe une place singulière : reconnue dans les principes, mais fragilisée dans ses modalités d’enseignement. À partir d’une expérience de terrain, cette tribune interroge les écarts entre discours institutionnels et réalités pédagogiques.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 26 avril 2026 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

Enseignement catholique : « Le financement des P[ôle] [d’]A[ppui] [à la] S[colarité] en question »

« Les PAS (Pôles d’appui à la scolarité) articulant les ressources de l’Éducation nationale et du médico-social au service des élèves en situation de handicap et des équipes éducatives continuent à se déployer… Toujours par décret puisque la commission parlementaire des affaires culturelles et de l’éducation a retiré l’article les concernant de la proposition de loi « visant à renforcer le parcours inclusif des enfants à besoins éducatifs particuliers », votée à l’unanimité le mardi 5 mai 2026 en vue d’un examen le 11 mai au Parlement.

Six amendements avaient demandé le retrait d’un article jugé prématuré dans l’attente d’une évaluation de l’expérimentation en cours qui soulève en effet de nombreuses questions, notamment concernant les moyens et en particulier dans l’Enseignement catholique. […] »

Article paru le 22 avril 2026 sur le site de l’Enseignement catholique

Enseignement catholique : « Agnès Lassalle : Un verdict d’apaisement »

« Le 24 avril dernier, à la cour d’assises des mineurs de Pau, s’est clôt le procès du meurtrier d’Agnès Lasalle, enseignante d’espagnol au lycée Saint-Thomas-d’Aquin à Saint-Jean-de-Luz.

L’élève qui l’a poignardée en plein cours, le 22 février 2023, a été condamné à 15 ans de réclusion criminelle assortis d’un suivi sociojudiciaire de dix ans, au terme de quatre journées d’un procès chargé d’émotions.

La dignité des proches de l’enseignante, le traumatisme toujours présent de ses collègues ainsi que la contrition de la famille du meurtrier en contraste avec l’insensibilité apparente de ce dernier ont marqué les esprits.

Il n’y a aura pas d’appel, l’avocat de la défense approuvant « ce verdict d’apaisement » qui retient à la fois la notion d’altération du discernement de l’accusé, en proie à des troubles psychiatriques et celle d’assassinat.

Une atmosphère d’apaisement partagée par toutes les parties y compris le compagnon de la victime, Stéphane Voisin. Meurtri tout de même par le manque d’expressivité du meurtrier, il a espéré que ce dernier saura saisir la seconde chance qui lui est offerte, en hommage à sa compagne, éducatrice passionnée, qui n’aurait jamais voulu désespérer d’aucun jeune. […] »

Article paru le 21 avril 2026 sur le site de l’Enseignement catholique

« Comment aider les enfants à passer de l’anxiété climatique à l’action ? »

« Plutôt que de se focaliser sur ce qui ne va pas, l’éducation au climat peut aider les enfants à se demander ce qu’ils peuvent faire. En cultivant leur agentivité, c’est-à-dire leur capacité à être maîtres de leur existence, et leur esprit critique, elle peut faire émerger une génération prête à agir pour un avenir plus durable. […] »

Article de Sanae Okamoto, Nidhi Nagabhatla et Robert Oakes paru dans The Conversation le 21 avril 2026

« Quand la théologie protège la parole à l’ère des IA »

« L’être humain est un tout indissociable de corps et d’esprit : cette conviction traverse, depuis des siècles, de nombreuses approches philosophiques ainsi que les grandes traditions religieuses. La Bible et la tradition chrétienne l’affirment sans détour : l’être humain, doué d’esprit, est créé à l’image de Dieu. Cette conception s’oppose à deux réductions symétriques : d’un côté, l’idée que nous serions de simples agrégats de neurones, et que la pensée ne serait que le résultat d’activités cérébrales ; de l’autre, une spiritualité désincarnée qui oublierait que toute pensée passe par un corps vivant.

La théologie classique parle de l’être humain comme d’un « composé corps‑âme », en insistant sur l’unité de ces deux dimensions plutôt que sur leur opposition. L’esprit se forme à travers la totalité de notre être : affectivité, mémoire, sensations… La pensée est inséparable de tout ce que vit le corps dans ses postures et ses mouvements. Autrement dit, nos neurones ne « pensent » pas : ils traitent une expérience qui est d’abord corporelle et relationnelle. La pensée s’élabore ailleurs que dans le cerveau pris isolément : elle n’est pas une simple production cérébrale. L’âme seule est douée de facultés spirituelles et reçoit du corps un ensemble d’informations qu’elle interprète. La pensée naît de l’expérience vécue. […] »

Article publié le 21 avril 2026 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« E. Geffray : « Il n’y aura pas de réforme Geffray » »

« Dans un entretien accordé à l’AEF, le ministre de l’Éducation nationale a fait savoir « qu’aucune grande réforme » ne sera mise en place à la rentrée prochaine. […] »

Article d’Arthur Courtois paru le 20 avril 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Psychologue de l’Éducation nationale : en quoi consiste ce métier essentiel ? »

« Souvent méconnu, le psychologue de l’Éducation nationale joue un rôle essentiel dans le suivi, l’accompagnement et la réussite des élèves. Evelyne Blondel, psy-EN du premier degré à Villepinte (93), nous partage en vidéo son quotidien et sa vision de ce métier au cœur de l’école. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 20 avril 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Grandir en France » [« Olivier Bonnot, professeur de psychiatrie à l’Université Paris-Saclay : « Les troubles dépressifs chez les jeunes ont été multipliés par trois, voire quatre entre 2015 et 2022 » »]

« […] Olivier Bonnot, professeur de psychiatrie à l’Université Paris-Saclay : « Les troubles dépressifs chez les jeunes ont été multipliés par trois, voire quatre entre 2015 et 2022 » “Pour Olivier Bonnot, spécialiste de l’enfant et de l’adolescent, les réponses à l’état de souffrance psychique des jeunes et à l’augmentation inquiétante de leurs conduites suicidaires sont loin d’être à la hauteur.” La Tribune […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 19 avril 2026 réalisée par Géraldine Duboz

« Économie de l’attention : former des « consommateurs avertis », une priorité de l’éducation aux médias »

« Le procès qui vient de reconnaître aux États-Unis la responsabilité de YouTube et d’Instagram dans les troubles psychiques développés par une utilisatrice invite à interroger les objectifs de l’éducation aux médias. Si celle-ci vise à aiguiser l’esprit critique des jeunes citoyens, elle ne peut mener sa mission à bien sans éclairer les rouages commerciaux des plateformes. […] »

Article de Divina Frau-Meigs paru dans The Conversation le 18 avril 2026

« Fuite de données personnelles d’élèves après une cyberattaque visant l’Education nationale »

« L’Education nationale a annoncé [dans un communiqué] avoir été victime d’une cyberattaque ciblée ayant entraîné le piratage de données personnelles d’élèves. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 15 avril 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Enseignement catholique : « Augustin Mutuale : « Quand une autorité ne se pense pas, elle finit par se trahir. » »

« Augustin Mutuale, doyen de la Faculté d’Éducation et de Formation de l’ICP et coordinateur du collège scientifique de la mission Qualité de la relation éducative, auditionnée le 17 février dernier, invite à une relecture approfondie de la relation éducative pour convertir le regard institutionnel. Cela amènera une transformation des cadres qui structurent nos pratiques qu’il conviendra ensuite de soutenir par l’accompagnement et l’évaluation. […] »

Article paru le 15 avril 2026 sur le site de l’Enseignement catholique

Enseignement catholique : « Evar-s et les intervenants extérieurs »

« La commission d’enquête du Sénat sur les mécanismes de financement des politiques publiques par des acteurs privés et les risques en matière d’influence a auditionné Nathalie Tretiakow, le 2 avril dernier. Dans le viseur : l’intervention dans le cadre de l’Evar-s d’associations ou d’acteurs privés. Face à un feu nourri de questions, l’adjointe au secrétaire général de l’Enseignement catholique a défendu la légitimité du réseau à faire des propositions complémentaires, si celle-ci restent conformes à la loi, arguant que la diversité des approches et des associations est un gage de vitalité démocratique. […] »

Article paru le 14 avril 2026 sur le site de l’Enseignement catholique

« La paix par la prière »

« Le samedi 11 avril 2026, le Cardinal Robert McElroy, archevêque de Washington, a présidé à une prière pour la paix, à l’invitation du Pape Léon XIV qui priait lui-même depuis la basilique saint Pierre à Rome. En communion avec de nombreux évêques et fidèles à travers le monde, ils ont imploré le don de la paix.

« … nous avons été placés sur cette Terre avec une mission et un but qui nous appelle à ennoblir le monde et à nous préparer au royaume de Dieu. (…) nous sommes appelés à être des artisans de paix dans le monde » disait le Cardinal Robert McElroy. « En premier lieu, dans nos propres cœurs et âmes, refusant de céder aux pulsions de colère, de jugement et d’égoïsme qui peuvent si facilement déformer nos vies et atténuer la lumière de la Résurrection. Nous sommes appelés à être des bâtisseurs de ponts et des réconciliateurs dans notre vie de famille, en surmontant les tensions normales qui ont été exacerbées par l’isolement social et l’étouffement technologique qui ont proliféré à notre époque. (…) Nous sommes appelés à être des artisans de paix au sein de cette nation, (…) Car nous sommes au milieu d’une guerre immorale. Nous sommes entrés dans cette guerre non pas par nécessité mais plutôt par choix. (…) Chacun de ces échecs politiques est également un échec moral qui, selon les principes catholiques de la guerre juste, rend à la fois l’initiation de cette guerre et toute continuation de celle-ci moralement illégitime. » […] »

Article publié le 14 avril 2026 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« La scolarité des enfants suivis par la protection de l’enfance : un problème majeur qui ne doit pas occulter les réussites »

« Les enfants passés par l’aide sociale à l’enfance sont plus souvent confrontés à des difficultés scolaires. Il est important de le reconnaître sans verser dans un discours stigmatisant qui contribuerait à entretenir un cercle vicieux. La recherche est une alliée précieuse pour identifier des leviers de réussite. […] »

Article de Benjamin Denecheau paru dans The Conversation le 13 avril 2026

« Natation scolaire : un enseignement en crise, le SNEP-FSU appelle à un plan d’urgence »

« Dans un communiqué publié fin mars 2026, le SNEP-FSU alerte sur la dégradation de l’enseignement de la natation à l’école et appelle à des mesures urgentes. […] »

Article de Fériel Boudjelal mis à jour le 13 avril 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Mauvais calculs » [« Démographie scolaire : le ministère publie pour la première fois des projections d’effectifs d’élèves à dix ans, département par département | Ministère de l’Education nationale »]

« Démographie scolaire : le ministère publie pour la première fois des projections d’effectifs d’élèves à dix ans, département par département | Ministère de l’Education nationale. “Communiqué de presse. La direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) du ministère de l’Éducation nationale publie ce jour un travail inédit : des projections d’effectifs d’élèves à l’horizon 2035, déclinées pour chaque département. Ces projections confirment l’ampleur de la baisse démographique qui touche l’École française : près de 1,7 million d’élèves en moins en dix ans.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 12 avril 2026 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Pourquoi continuer d’apprendre certaines choses par cœur ? »

« À une époque où le savoir est à portée de clic, pourquoi demander aux enfants d’apprendre encore certains cours et certaines notions par cœur ? En quoi est-ce formateur ? Dans quelle mesure cela peut-il encore les aider à appréhender le monde qui les entoure ? […] »

Article de Frédéric Bernard paru dans The Conversation le 11 avril 2026

« Crèches, écoles… les bâtiments publics au défi d’un nettoyage moins polluant »

« Les biocides utilisés dans les produits de nettoyage, en particulier pour la désinfection des bâtiments publics, participent à la pollution de l’eau. Pourtant, des alternatives existent, mais faire évoluer les pratiques est difficile. En cause, la méconnaissance des risques au sein de la filière ainsi que l’organisation du travail actuelle. […] »

Article de Guillaume Christen, Louise Negri et Philippe Hamman paru dans The Conversation le 6 mai 2026

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« Élèves DYS : Un kit gratuit de GMF qui fait gagner du temps (et évite de réinventer la roue) »

« Comment mieux accueillir les élèves DYS ? GMF met à disposition des ressources gratuites pour les enseignants.

Dans une classe, on le sait : on veut bien faire, mais on manque souvent de temps. Et quand un élève présente un trouble “DYS” (dyslexie, dysorthographie, dyspraxie…), la bonne volonté ne suffit pas toujours. Entre les supports à adapter, les consignes à reformuler, la fatigue de l’élève (et parfois la sienne), on peut vite se sentir démuni. Je peux en témoigner…

On estime qu’un à deux élèves par classe sont concernés. Pourtant, beaucoup d’enseignants se retrouvent seuls face à ces situations, sans toujours savoir par où commencer ni quels outils mobiliser. C’est pour répondre à ce besoin concret que GMF Assurances a constitué un dossier pédagogique complet, mis en ligne gratuitement et librement téléchargeable.

L’idée n’est pas d’ajouter une couche de recommandations de plus. Au contraire : ce kit sert surtout à gagner du temps, à se repérer, et à choisir des aménagements simples qui soulagent l’élève sans transformer chaque séance en chantier. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 7 mai 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« « Dégoogliser » l’éducation ? Le modèle alternatif de PeerTube »

« Le système éducatif est-il inévitablement dépendant des outils fournis par les Gafam ? Des plateformes de ressources fondées sur des solutions libres comme PeerTube ont été développées pour les enseignants. Quels en sont les atouts et la réception sur le terrain ? […] »

Article de Laurent Tessier paru dans The Conversation le 27 avril 2026

« Audioprof. Corriger des copies à la voix et envoyer un feedback audio aux élèves »

« […] Audioprof, est un ingénieux outil de correction vocale gratuit pour les enseignants qui renverse le problème : au lieu d’écrire, vous parlez. Génial.

Depuis votre navigateur, vous enregistrez un retour oral pour chaque production. L’élève reçoit un QR code (ou un code d’accès), ouvre sa correction sur son téléphone ou son ordinateur, et entend votre voix : avec votre ton, vos nuances, vos encouragements. […]

Audioprof est un outil libre, gratuit et open source, développé par Vivien Mirebeau, professeur de philosophie dans l’académie de Nantes. Il est notamment l’auteur d’outils comme l’étonnant PhiloGPT. Audioprof fait partie d’un écosystème d’applications pédagogiques qu’il conçoit et maintient sur son temps libre »

Article de Fidel Navamuel paru le 27 avril 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Globe of History. Une mappemonde interactive pour explorer 6 000 ans d’Histoire »

« Vous lancez un chapitre sur la Révolution française, la Première Guerre mondiale ou l’Empire romain. Les élèves retiennent quelques dates, deux noms, trois lieux… puis tout se mélange. Une des grosses difficultés pour eux c’est de relier un événement à un endroit précis et comprendre ce qui se passe ailleurs au même moment.

C’est, entre autre, ce que permet Globe of History : une drôle de mappemonde historique interactive en 3D qui affiche des milliers d’entrées (événements, personnages, thèmes) sur un globe qu’on peut faire tourner, zoomer et filtrer. De quoi remettre un peu de géographie dans la chronologie et rendre l’histoire plus “vivante” en classe. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 22 avril 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Enseignants : 5 outils vraiment simples pour créer des vidéos pédagogiques »

« « Je voudrais bien faire des vidéos pour mes élèves, mais je n’ai pas le temps d’apprendre à monter… »

Combien d’enseignants se retrouvent encore bloqués par cette idée reçue ? Bonne nouvelle : aujourd’hui, créer une capsule vidéo pédagogique ne demande pas de compétences techniques complexes ni des heures de travail.

Dans cet article, je vous propose 5 outils réellement utilisables en classe, testés avec une seule exigence : faire simple, vite, et utile pédagogiquement. […]

Seulement des outils testés avec une contrainte simple : être utilisables en moins de 15 minutes par un enseignant. »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 18 avril 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« [VIDEO] Forum de la ludopédagogie : intégrer le jeu dans les pratiques pédagogiques de l’enseignement supérieur »

« L’université Paris Cité organisait ce 24 mars la 2e édition de son Forum de la ludopédagogie, destiné à promouvoir l’usage du jeu comme support d’apprentissage. Reportage. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 16 avril 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

1^er DEGRÉ

« Au B.O : Programme d’enseignement de l’école maternelle (cycle 1) »

« Dans le B.O [n°19] de l’Education nationale du 7 mai 2026, publication du nouveau programme d’enseignement de la maternelle. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 7 mai 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Primaire : « Remplaçant·e : arbitrer entre le contenu de savoir et la gestion de classe »

« Le travail des enseignant·es remplaçant·es les confronte souvent à des arbitrages immédiats, dans des contextes qu’ils découvrent sur le moment et qui obligent à faire des choix rapides. Des dilemmes, internes à l’activité, ne sont pas toujours visibles, y compris par les intéressé·es, mais peuvent émerger lorsque deux enseignant·es sont amené·es à discuter leurs pratiques. C’est le cas avec Camille et Romain qui échangent… […] »

Article de Frédéric Grimaud paru dans l’expresso du 6 mai 2026

« Photos, jeux vidéo, musique : ces compétences numériques que les enfants développent avant même d’apprendre à lire »

« On discute beaucoup des effets des écrans sur la santé des enfants. On s’interroge moins souvent sur leurs usages précoces du numérique dans un monde ultraconnecté. Quels sont leurs savoir-faire réels ? Une enquête fondée sur des observations et des entretiens lève le voile sur ces pratiques du quotidien et sur les mécanismes de socialisation au numérique d’élèves de maternelle. […] »

Article de Nathalie Chapon et Annie Lasne paru dans The Conversation le 28 avril 2026

DEPP : « Sciences en fin d’école [élémentaire] : des résultats stables depuis 2007 »

« Le dispositif Cedre (cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon), renouvelé tous les cinq ou six ans, dresse un état des lieux des acquis des élèves en fin d’école et fin de collège au regard des objectifs fixés par les programmes scolaires. […] »

In Note d’information n°26-12 – 21 avril 2026

« Empathie, créativité : lire des histoires aux enfants améliore leurs compétences sociales »

« Quatorze soirées de lecture suffisent à améliorer la capacité des enfants à se mettre à la place des autres et à imaginer des solutions originales. […] »

Article d’Erin Clabough mis à jour dans The Conversation le 16 avril 2026

2^nd DEGRÉ

« Le brevet des collèges, plus difficile à obtenir cette année »

« Retour sur les nouvelles modalités du brevet pour la prochaine session, et les prévisions d’un taux de réussite en forte baisse. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 6 mai 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Bac, CAP et brevet 2026 : dates des examens »

« Les dates des épreuves du DNB, du CAP et du baccalauréat 2026. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 5 mai 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

DEPP : Lycée : « Cours non assurés : « les enseignants ne s’absentent pas selon leur bon vouloir » »

« D’après une étude de la DEPP [n°26-14], près d’une heure de cours sur dix n’est pas assurée dans les collèges et lycées publics [en 2024-2025], faute de remplaçants. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 5 mai 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Orientation » [« Parcoursup 2026 : le site dévoile le nombre de vœux confirmés et les places disponibles par formation » – « L’accompagnement à l’orientation comme levier au service de la mixité ? Les enseignants face à une mission impossible »]

« Parcoursup 2026 : le site dévoile le nombre de vœux confirmés et les places disponibles par formation – Le Parisien Etudiant,“Petite nouveauté sur le site Parcoursup : le site affiche depuis cette semaine le nombre de candidatures et places disponibles suite à la phase de saisie des vœux en 2026.” Par Gabriel Jaquemet […]

Carole Daverne-Bailly and Erwan Lehoux, “L’accompagnement à l’orientation comme levier au service de la mixité ? Les enseignants face à une mission impossible”, Éducation et socialisation [Online], 79 | 2026, Online since 31 March 2026, connection on 01 May 2026. URL: http://journals.openedition.org/edso/39987 ; DOI: https://doi.org/10.4000/15zdm. “Dans le prolongement des travaux sur les effets de la loi Orientation et réussite des étudiants (ORE) et le rôle des équipes éducatives du secondaire dans l’accompagnement à l’orientation des élèves, l’article a pour ambition de répondre à deux questions : quel regard portent les enseignants sur la diversité des profils socio-scolaires des élèves accueillis ? Dans quelle mesure leur travail d’orientation intègre-t-il un objectif de mixité ? De l’analyse de 63 entretiens semi-directifs réalisés avec des enseignants répartis sur 15 établissements aux caractéristiques contrastées, deux résultats principaux émergent. D’une part, les enseignants interrogés conçoivent trois formes de ségrégation : inter-établissements, intra-établissement et intra-voie générale (depuis la réforme du lycée). D’autre part, les valeurs de mixité sont certes partagées, mais celle-ci est retraduite dans les pratiques d’orientation sous la forme de l’égalité des chances, quand elle n’est pas concurrencée par d’autres objectifs, comme la sécurisation des parcours, la volonté de préserver un recrutement élitiste ou la réalisation de soi.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 mai 2026 réalisée par Bernard Desclaux

Lycée : « Stages d’observation en seconde : « c’est la foire à la débrouille » »

« Grégoire Ensel, vice-président de la FCPE, fustige les stages de seconde, dans une interview sur LCP. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 29 avril 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Collège : « Les classes à horaires aménagés en maths et sciences généralisées à la rentrée 2026 »

« Expérimenté dans plusieurs collèges à la rentrée 2025, le dispositif des [Classes à horaires aménagés en mathématiques et en sciences] CHAMS va être étendu à toutes les académies à la rentrée 2026. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 28 avril 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Enquête mémorielle : les « Stolpersteine », un projet citoyen pour transmettre aux lycéens l’histoire de la Shoah »

« Comment enseigner la Shoah et transmettre aux jeunes générations le désir d’agir contre l’oubli ? Avec la littérature et le travail sur des corpus de témoignages, l’enquête historique sur les traces de personnes disparues invite les élèves à croiser savoir et expérience, leur permettant de nouer un autre lien avec l’histoire, selon le principe de la pédagogie de la résonance chère au philosophe Hartmut Rosa. […] »

Article d’Anke Bédoucha mis à jour dans The Conversation le 28 avril 2026

« Orientation » [Replay : Table ronde : « Enseignement supérieur : La place des femmes dans les écoles d’ingénieurs et filières technique »]

« […] Enseignement supérieur : La place des femmes dans les écoles d’ingénieurs et filières technique – YouTube . “Melchior vous propose de revivre les « Entretiens de l’Orientation » 2026 à travers les replays des conférences. Une édition consacrée aux femmes et aux sciences, de l’école aux métiers, et qui s’inscrit dans un débat plus large sur les choix d’études et les trajectoires professionnelles, à la croisée de la sociologie, de l’économie et de l’orientation. Parmi les sujets abordés dans cette deuxième table ronde intitulée « Enseignement supérieur : la place des femmes dans les écoles d’ingénieurs et filières technique » : pédagogie égalitaire, accès aux formations et concours, dispositifs d’accompagnement (mentorat, cordées…), climat d’études, quotas, égalité des chances, ou encore accompagnement vers les stages et premiers emplois.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 26 avril 2026 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Enseigner la géopolitique par le jeu : quel intérêt pédagogique ? »

« Peut-on apprendre la géopolitique en jouant aux Lego ? Une expérimentation menée auprès d’étudiants d’une école de management explore la piste de l’utilisation de la méthode Lego Serious Play pour enseigner cette discipline. […] »

Article de David Moroz et Sarah Alves paru dans The Conversation le 26 avril 2026

« Mutations impossibles, vies suspendues : le combat silencieux des enseignants »

« Bloquée loin de son Alsace natale par le système de mutation, Anaïs, professeure d’EPS en collège, illustre une réalité difficile : celle de nombreux enseignants contraints de sacrifier leur vie personnelle pour exercer leur métier. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 24 avril 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« A la découverte des langues anciennes : la langue médiévale (ancien et moyen français) »

« Vousnousils vous propose de découvrir en vidéo les langues rares ou anciennes. Aujourd’hui, focus sur la langue médiévale. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 23 avril 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Lycéens ayant un travail : un phénomène massif – et méconnu »

« Thierry Berthet, directeur de recherche au CNRS, a piloté une étude sur le travail des lycéens et leurs trajectoires scolaires. Entretien. […] »

Article de Dorothée Blancheton paru le 22 avril 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

DEPP : « Sciences en fin de collège : la baisse des résultats se poursuit en 2024 »

« Le dispositif Cedre (cycle des évaluations disciplinaires réalisées sur échantillon), conçu et conduit par la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP), établit des bilans nationaux des acquis des élèves en fin d’école et en fin de collège au regard des objectifs fixés par les programmes officiels. […] »

In Note d’information n°26-13 – 21 avril 2026

« Failles et débats » [« Collège. Difficulté sociale ou scolaire, quelle philosophie pour l’éducation prioritaire ? – Alternatives Économiques »]

« […] Collège. Difficulté sociale ou scolaire, quelle philosophie pour l’éducation prioritaire ? – Alternatives Économiques “Alors que le plan « collège en progrès » doit se mettre en place dans 736 établissements pour la rentrée prochaine, l’apparition de ce nouveau dispositif prenant en compte les résultats au brevet interroge. “ […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 19 avril 2026 réalisée par Géraldine Duboz

« Du côté du Sup’ » [Etudes de santé : « Le gouvernement annonce la fin des filières Pass/LAS et le retour à une voie unique »]

« Le gouvernement annonce la fin des filières Pass/LAS et le retour à une voie unique – L’Etudiant. “Dès la rentrée 2027, les étudiants souhaitant se diriger vers des études de santé passeront par une voie unique, qui sera sur Parcoursup. Cette nouvelle première année d’études sera issue de la fusion du Pass et de la LAS.” Par Malika Butzbach […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 19 avril 2026 réalisée par Géraldine Duboz

« Orientation » [« Bac, Parcoursup… : une piste pour éviter les débats sans fin et les pressions autour des notes »]

« Bac, Parcoursup… : une piste pour éviter les débats sans fin et les pressions autour des notes | Les Echos. “Dans son rapport publié lundi, le Comité éthique et scientifique de Parcoursup invite à exporter les pratiques de notation du bac professionnel vers les autres bacs, pour éviter les « biais d’équité » liés au lycée d’origine.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 19 avril 2026 réalisée par Géraldine Duboz

Lycée professionnel : « AvenirPro accompagne désormais après la formation »

« Le ministère de l’Education nationale et le ministère du Travail et des Solidarités ont signé une convention dans l’objectif d’améliorer le dispositif AvenirPro. […] »

Article d’Arthur Courtois paru le 14 avril 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0108 du 8 mai 2026 – fixant les programmes d’enseignement d’éducation physique et sportive [(EPS)] et d’histoire-géographie du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2) et du cycle de consolidation (cycle 3)

Arrêté du 22 avril 2026

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0108 du 8 mai 2026 – modifiant les modèles des diplômes du baccalauréat général et du baccalauréat technologique

Arrêté du 27 avril 2026

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0108 du 8 mai 2026 – fixant les programmes d’enseignement communs et optionnels de langues vivantes régionales pour les classes de collège et de lycée général et technologique

Arrêté du 23 avril 2026

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°19 du 7 mai 2026  – Circulaire de rentrée 2026 – Priorités pour l’année scolaire 2026-2027

Circulaire du 6-5-2026 (NOR : MENE2612348C)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°19 du 7 mai 2026 – Programme d’enseignement de l’école maternelle (cycle 1)

Arrêté du 16-4-2026 – JO du 6-5-2026 (NOR : MENE2608627A)

Instruction publiée dans le Bulletin Officiel n°19 du 7 mai 2026 – Déploiement du dispositif Sesame en 2026

Instruction du 9-4-2026 (NOR : SPOV2609882J)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0107 du 7 mai 2026 – fixant les unités générales du brevet national des métiers d’art et définissant les modalités d’évaluation des épreuves ou sous-épreuves d’enseignement général

Arrêté du 9 mars 2026

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0107 du 7 mai 2026 – modifiant les arrêtés relatifs à l’obtention des dispenses d’épreuves d’enseignement général au certificat d’aptitude professionnelle, au baccalauréat professionnel, au brevet professionnel et au brevet des métiers d’art

Arrêté du 9 mars 2026

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0107 du 7 mai 2026 – relatif à l’obtention de dispenses d’unités à l’examen du brevet national des métiers d’art

Arrêté du 9 mars 2026

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0107 du 7 mai 2026 – relatif à l’épreuve de contrôle au brevet national des métiers d’art

Arrêté du 9 mars 2026

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0107 du 7 mai 2026 – modifiant l’arrêté du 30 août 2019 portant création d’une unité facultative de mobilité et de l’attestation MobilitéPro dans les diplômes du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel et du brevet des métiers d’art

Arrêté du 1er avril 2026

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0107 du 7 mai 2026 – fixant les conditions d’habilitation à mettre en œuvre le contrôle en cours de formation en vue de la délivrance du certificat d’aptitude professionnelle, du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel, du certificat de spécialisation, du brevet des métiers d’art et du brevet de technicien supérieur

Arrêté du 1er avril 2026 modifiant l’arrêté du 17 juin 2020

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0107 du 7 mai 2026 – pris en application de l’article R. 914-66 du code de l’éducation et fixant au titre de l’année 2026 le nombre de promotions possibles pour chacune des listes d’aptitudes prévues aux articles R. 914-67 à R. 914-69 du code de l’éducation

Arrêté du 17 avril 2026

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°18 du 30 avril 2026 – Mouvement – Maîtres du premier degré de l’enseignement privé sous contrat au titre de l’année 2026

Note de service du 23-4-2026 (NOR : MENF2606949N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°18 du 30 avril 2026 – Mouvement – Maîtres du second degré de l’enseignement privé sous contrat au titre de l’année 2026

Note de service du 23-4-2026 (NOR : MENF2611594N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°18 du 30 avril 2026 – Personnels du second degré – Affectation en qualité d’élève fonctionnaire et de fonctionnaire stagiaire des lauréats des concours du second degré – Rentrée de septembre 2026

Note de service du 16-4-2026 (NOR : MENH2606880N)

Instruction publiée dans le Bulletin Officiel n°18 du 30 avril 2026 – Pratiques sportives – Organisation du déploiement du Savoir rouler à vélo en 2026

Instruction du 8-4-2026 (NOR : SPOV2609716J)

Liste publiée dans le Bulletin Officiel n°16 du 16 avril 2026 – Classes préparatoires aux grandes écoles –  Liste des classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) scientifiques, économiques et commerciales et littéraires – Année universitaire 2026-2027

Liste (NOR : ESRS2607732K)

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°16 du 16 avril 2026 – Sauvetage aquatique – Modalités d’organisation du test d’aptitude de sauvetage aquatique

Circulaire du 9-3-2026 (NOR : MENH2607093C) 

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

« Le niveau de vie des enseignants inférieur à celui des autres cadres de la F[onction] P[ublic] [d’]E[tat] »

« C’est ce que révèle une note d’information [n°26-02] de la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) du ministère de l’Education nationale. Ainsi que l’INSEE. […] »

Article de Sandra Ktourza mis à jour le 7 mai 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« « Plus les élèves sont d’origine sociale défavorisée, plus l’absentéisme est fort » (Depp) »

« Dans une récente note, la Depp [n°26-11 – avril 2026} souligne que les établissements accueillant les élèves les plus défavorisés présentent aussi les taux d’absentéisme les plus élevés. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 21 avril 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Ressources et réflexions » [« « Tu dois aimer la France… » L’histoire de France dans les manuels scolaires du XIXe siècle à nos jours » – « Enseignement privé et ségrégation scolaire »}

« « Tu dois aimer la France… » L’histoire de France dans les manuels scolaires du XIXe siècle à nos jours – Les Clionautes Florian Bession, Pauline Ducret, Jean-Charles Geslot, 10 octobre 2025, 17h45, Campus CCI – Amphi Vert. Le compte-rendu

[…] Enseignement privé et ségrégation scolaire – La Vie des idées. The Conversation. “Les établissements d’enseignement privé contribuent fortement à la ségrégation scolaire, qui varie considérablement d’une localité à une autre. Lutter en faveur de la mixité implique de s’adapter aux particularités locales.” par Marco Oberti, »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 19 avril 2026 réalisée par Géraldine Duboz

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« « Frontière », l’exposition qui met la géographie au centre de la carte » à la Cité des Sciences et de l’Industrie jusqu’au 2 janvier 2028

« Ce mardi 14 avril débute l’exposition « Frontière ». Celle-ci a lieu à la Cité des Sciences et de l’Industrie. […] »

Article d’Arthur Courtois paru le 15 avril 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation