Boîte à outils n°1 : « Travail à distance : Assurer un feedback ».

L’équipe de l’ISFEC AFAREC IdF vous propose ici 3 scénarii de progression croissante ne nécessitant pas de compétence technique. Ces scénarii ont pour principal objectif de favoriser des feedback (rétroaction) utiles aux élèves et aux familles en économisant vos forces et celles des familles

Article posté le 26 mars 2020 : Notre Institut ISFEC AFAREC Île de France, missionné par les directeurs diocésains d’Île de France pour mettre en œuvre des parcours de formation initiale et de formation continue à destination des enseignants d’Île de France, est bien évidemment à vos côtés pour traverser cette période inédite et complexe.

Les échanges avec des professeurs stagiaires et des chefs d’établissement durant la première semaine de confinement ont mis en évidence des besoins concrets, pragmatiques pour rendre viable une continuité pédagogique qu’il a fallu inventer pour répondre aux réalités des élèves et des familles.

Afin d’apporter notre contribution, nous avons surtout travaillé la RELATION d’APPRENTISSAGE A DISTANCE en mettant au cœur de cette relation des modalités concrètes et simples de FEEDBACK, modalités si déterminantes pour l’élève et sa famille.

Notre Institut vous proposera, chaque semaine, une boîte à outils sur un sujet en lien avec la relation d’apprentissage à distance et plus globalement la continuité pédagogique.

Bien cordialement,

L’équipe de l’ISFEC AFAREC IdF

En complément à cette boîte à outils un article paru dans la Revue française de pédagogie n°176, juillet-septembre 2011  Les feedbacks à l’école : un gage de régulation des comportements scolaires

Dans cet article Fanny Georges et Pascal Pansu, nous invitent à réfléchir sur leur importance et sur les précautions à prendre dans leur utilisation.