ARTICLES (1^er et 2^nd degré)    

« Protéger les filles, canaliser les garçons ? L’éducation à l’information face aux stéréotypes de genre »

« Plus enclines à douter de leurs pratiques d’information, les filles sont aussi plus souvent questionnées sur leurs émotions face à l’actualité. Prendre conscience des biais de genre qui pèsent sur les usages numériques est un préalable pour faire de l’éducation à l’information un levier d’émancipation et aider adolescentes et adolescents à construire leur autonomie critique. Explications. […] »

Article d’Anne Cordier paru dans The Conversation du 12 mars 2026

« La justice restaurative en action »

« Et si le groupe était à la fois le problème et la solution ? Dans les situations de harcèlement, les spectateurs jouent un rôle central dans l’installation d’une norme excluante. Pourtant, le collectif a toute sa place pour faire face aux situations de harcèlement et de conflit, un collectif où justement chacun trouve sa place. […] »

Article de Gwenael Le Guével paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 12 mars 2026

Québec : « Quand le numérique influence la persévérance scolaire, de l’école à la maison »

« Du 16 au 20 février 2026, le Québec soulignait la 22^e édition des Journées de la persévérance scolaire (JPS). C’était l’occasion idéale de mettre en lumière l’importance de parler de différents leviers à la disposition des équipes-écoles pour soutenir la persévérance. Motivation, engagement, sentiment d’appartenance, relations significatives : ces facteurs, bien documentés par la recherche, sont étroitement liés à l’ère du numérique et méritent d’être mis au service de la relation école-famille. Voici donc quelques pistes ! […] »

Article de Stéphane Dionne publié le 10 mars 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Le plus grand danger de l’IA à l’université n’est pas la triche, c’est l’érosion de l’apprentissage lui‑même »

« L’intelligence artificielle promet de « libérer du temps » et d’optimiser l’apprentissage. Mais en déléguant aux machines les tâches qui formaient étudiants et jeunes chercheurs, les universités risquent d’éroder les conditions mêmes de l’expertise. […] »

Article de Nir Eisikovits et Jacob Burley paru dans The Conversation du 9 mars 2026

« Quand le terrain dessine l’avenir de l’école avec [le mouvement citoyen] L’École Change Demain »

« Définir une vision partagée du futur de l’École avec celles et ceux qui la vivent au quotidien, c’est ce que propose le mouvement citoyen L’École Change Demain (ECD). Cette association, née en 2024, place les « experts par expérience » au cœur du changement. […] »

Article posté le 9 mars 2026 sur le site VersLeHaut

Elections municipales : « Les 15 et 22 mars, votons pour l’éducation »

« Élections et éducation. Voilà deux mots rarement mis côte-à-côte dans le débat public alors que, s’agissant des élections municipales des 15 et 22 mars, l’enjeu et les conséquences en matière d’éducation sont grands. L’éducation renvoie dans notre imaginaire à l’Éducation nationale. Rarement à la commune dont les compétences en matière éducatives excèdent pourtant les seules questions du bâti scolaire, de la cantine ou du financement des équipements. […] »

Article posté le 9 mars 2026 sur le site VersLeHaut

« « Frappe » : le mot de la guerre dans les médias »

« Sur les bandeaux des chaînes d’information en continu, les mêmes formules tournent en boucle comme un refrain hypnotique : « frappes en Iran », « Israël a frappé », « l’Iran a frappé », « nouvelles frappes de représailles », « frappes ciblées », « frappes massives », jusqu’au presque absurde « des frappes ont frappé… ». À force d’être martelé, le mot s’use et devient un simple bruit de fond. Pendant ce temps, on ne dit plus que des quartiers ont été ravagés, que des habitations se sont effondrées, que des enfants ont été ensevelis, que des familles ont été décimées. On se contente d’additionner des missiles, des « cibles », des zones touchées.

Le défi des médias, en temps de guerre, devrait être de rendre compte de son atrocité sans la transformer en spectacle. Que devient ce devoir lorsqu’une chaîne d’information est avant tout une machine à audience ? Comment dire la guerre dans les médias ? […] »

A lire également l’article « Guerre en Iran : « Le mot “frappes” est un écran qui masque la réalité des visages des civils blessés, des morts » » paru le 10 mars 2026 sur LaCroix.com

Article publié le 9 mars 2026 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Face à l’essor de l’IA, écoles et universités appelées à encadrer rapidement les usages des étudiants »

« De plus en plus d’élèves et d’étudiants utilisent l’intelligence artificielle pour leurs travaux universitaires. Les établissements sont désormais appelés à encadrer clairement ces pratiques. […] »

Article de Fériel Boudjelal posté le 9 mars 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« L’école des garçons n’est pas encore celle des filles » [Brochure : « Vers l’égalité femmes-hommes ? Chiffres clés 2026 »]

« Vers l’égalité femmes-hommes ? Chiffres clés 2026 | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “À l’occasion de la Journée internationale des droits des femmes, le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Espace présente l’édition 2026 de la brochure « Vers l’égalité femmes-hommes ? Chiffres-clés ».” Date de parution : 06.03.2026. Éditeur(s) : Sous-direction des systèmes d’information et des études statistiques (SIES), Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Espace […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 8 mars 2026 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Les zécrans et l’IA » [« Avec L’IA : triche, profs dépassés, transmission des savoirs à repenser : enseigner est-il encore possible ajourd’hui ? » – « Comment encadrer l’IA sans déshumaniser l’éducation »]

« […] Avec L’IA : triche, profs dépassés, transmission des savoirs à repenser : enseigner est-il encore possible ajourd’hui ?. FranceInfo. “L’intelligence artificielle s’installe dans de plus en plus de domaines de la vie courante. Elle est disponible depuis nos téléphones, dans nos maisons comme sur nos lieux de travail et le grand public s’en approprie les fonctions. Dans l’enseignement notamment, le recours à l’IA oblige les enseignants à s’adapter. C’est l’un des reportages d’« Enquêtes de région ».”

Comment encadrer l’IA sans déshumaniser l’éducation – Thot cursus “L’outil est présent dans le présent et le futur des étudiants, il faut composer avec…“ »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 8 mars 2026 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Ecarts types » [« Éducation : à Paris, la moitié des élèves de 6e seront scolarisés dans le privé en 2035 »]

« Éducation : à Paris, la moitié des élèves de 6e seront scolarisés dans le privé en 2035 – France Info “À Paris, la part du privé chez les élèves de sixième pourrait atteindre les 50% d’ici 2035, d’après une projection de l’Institut des politiques publiques, un chiffre obtenu par France Inter. Une hausse qui pourrait s’expliquer entre autres par la baisse des naissances.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 8 mars 2026 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

Enseignement catholique : « Protection des élèves : dans l’attente d’une loi »

« Sept mois après le rapport de l’Assemblée nationale sur les violences dans les établissements scolaires, une proposition de loi a été déposée par ses rapporteurs fin janvier. Si l’Enseignement catholique appelle de ses vœux, comme l’ensemble des acteurs éducatifs, une intervention législative pour mieux protéger les élèves, il considère que ce texte ne répond pas pleinement aux enjeux. […] »

Article paru le 6 mars 2026 sur le site de l’Enseignement catholique

« Concours enseignants à bac+3 : « ce n’est pas un concours au rabais » »

« Après une période d’incertitude, les épreuves des concours enseignants à bac+3 ont débuté mardi 3 mars, avec les écrits du Capeps. […] »

Article de Fériel Boudjelal mis à jour le 4 mars 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Face à la crise climatique, l’éducation active peut‑elle transformer les institutions ? »

« Sensibiliser ne suffit pas à changer les pratiques collectives. En plaçant les personnes participantes en situation de décider concrètement des trajectoires climatiques de leur institution, l’éducation active ouvre la voie à une transformation plus profonde, où apprentissage et gouvernance se rejoignent. […] »

Article de Michela Arciero, Nicolas Champollion, Nicolas Gratiot et Simon Persico paru dans The Conversation le 4 mars 2026

« La voix de Léon XIV peut-elle être encore audible ? »

« Le 1ᵉʳ mars 2026, à l’issue de la prière de l’Angélus, le pape Léon XIV a lancé un appel solennel pour tenter d’interrompre l’escalade de violence provoquée par les frappes américaines et israéliennes en Iran et les ripostes qui ont suivi. Il a exprimé sa profonde inquiétude devant la situation au Moyen‑Orient, parlant d’« heures dramatiques », et a clairement averti que ni la stabilité ni la paix ne peuvent se construire à coups de menaces réciproques et d’armes semant la destruction, la douleur et la mort. Il a appelé toutes les parties à assumer leur responsabilité pour arrêter la spirale de violence avant qu’elle ne devienne un abîme irréparable, évoquant « la possibilité d’une tragédie aux proportions énormes ». […] »

Article publié le 3 mars 2026 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Enfants non scolarisés : en France, plus de situations qu’on ne l’imagine »

« En France, les taux de scolarisation frôlent les 100%. Pourtant, derrière ces chiffres rassurants, des milliers d’enfants connaissent des ruptures d’école parfois longues, parfois répétées. Placements, procédures judiciaires, hospitalisations : autant de situations où l’institution scolaire se désynchronise des parcours de vie. Si l’absence de données à leur sujet est criante, les travaux de recherche identifient progressivement ces situations, dont certaines ne sont pas inconnues des services de l’État. […] »

Article de Benjamin Denecheau paru dans The Conversation le 2 mars 2026

« La crise des vocations enseignantes, un défi récurrent dans l’histoire de l’école ? »

« Les difficultés à recruter des enseignants reviennent régulièrement dans l’actualité. Mais sont-elles si récentes ? Autour de quels enjeux s’articulent-elles ? Publié en février 2026 aux Presses du Septentrion, sous la coordination de Sébastien-Akira Alix, l’ouvrage Crises dans et hors l’école en France.

Éclairages socio-historiques (des années 1960 à nos jours) nous aide à replacer dans une perspective historique le sujet, ainsi que d’autres questions comme la « baisse du niveau » des élèves, la dilution de l’autorité, les violences scolaires. Les analyses qui suivent sont extraites de l’introduction de l’ouvrage. […] »

Article de Sébastien-Akira Alix publié dans The Conversation du 25 février 2026

« « Aide à mourir » : « La personne est discrètement assimilée à une chose dont on peut apprécier la rentabilité ou l’absurdité » »

« Si l’Etat est partisan de l’euthanasie, ce n’est pas pour donner un nouveau droit mais pour imposer « sa religion » : après la mort, il n’y a rien et notre corps est notre objet. C’est la thèse que défend Laurent Stalla-Bourdillon son dernier ouvrage, L’euthanasie une religion d’Etat qui ne dit pas son nom, paru aux éditions Téqui. Entretien. […] »

Article publié le 25 février 2026 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Les CPS comme outil de prévention santé »

« Les compétences psychosociales intègrent les programmes éducatifs, avec pour objectif de réduire les inégalités sociales de santé, d’améliorer le climat scolaire et de favoriser la réussite des élèves. Pourtant, malgré leur potentiel, leur définition reste floue et leur évaluation complexe. Nouvelle marotte pédagogique ou moyen durable pour former de futurs citoyens autonomes et épanouis ? Voici un premier point de vue, en attendant notre dossier de mars-avril sur ce sujet. […] »

Article de Julien Masson, Adeline Darlington-Bernard, Emily Darlington paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 24 février 2026

« L’IA est conçue pour terminer le travail, pas pour le commencer »

« L’IA ne remplace pas la collaboration humaine. C’est un outil qui repose sur le bon timing. Utilisée trop tôt, elle court-circuite la réflexion. Utilisée au bon moment, elle fait gagner du temps. Alors où l’IA est-elle la plus utile dans un projet, de la phase de lancement à la phase de suivi ? […] »

Article de Gaurav Gupta et Neha Chaudhuri publié dans The Conversation du 23 février 2026

« L’IA : où est le contrôle ? »

« Le sommet mondial « India AI Impact Summit 2026 » s’est tenu à New Delhi du 16 au 21 février, et conclu par l’adoption d’une “New Delhi Declaration” sur l’IA.

Il devait élaborer une feuille de route commune pour la gouvernance et la collaboration mondiales sur l’IA, tant son impact sur les individus et les sociétés est considérable.

La « New Delhi Declaration » pose un cadre politique non contraignant pour une IA « inclusive, centrée sur l’humain et orientée vers le développement ».
Elle affirme que les bénéfices de l’IA doivent être partagés avec l’ensemble de l’humanité, avec une attention particulière au Sud Global ; elle encourage des principes volontaires sur la sécurité, la transparence, l’audit et la responsabilité des systèmes d’IA, et enfin elle appelle à renforcer la coopération internationale et les partenariats public‑privé pour des usages d’IA d’intérêt général (santé, éducation, climat, inclusion numérique). […] »

Article publié le 23 février 2026 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

Enseignement catholique : « Jeunesse catholique : une ferveur nouvelle »

« Jeûne de carême, missel Paul VI et messe tridentine : non seulement le nombre de jeunes baptisés augmente de manière inédite et continue depuis quatre ans mais une partie de la jeunesse catholique vit sa foi de plus en plus intensément. Une rupture avec la discrétion religieuse héritée de Vatican II, qui interroge les propositions pastorales des établissements scolaires […] »

Article paru le 18 février 2026 sur le site de l’Enseignement catholique

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« Semaine de la presse et des médias à l’Ecole : un temps fort pour former l’esprit critique »

« Du 23 au 28 mars 2026, élèves et enseignants se mobiliseront à l’occasion de la [37^e édition de la] Semaine de la presse et des médias à l’École pour apprendre à repérer, comprendre et analyser l’information. […] »

Article de Fériel Boudjelal mis à jour le 12 mars 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« La Semaine Olympique et Paralympique, c’est du 30 mars au 4 avril ! »

« Pour sa 10e édition, la Semaine Olympique et Paralympique placera l’engagement au cœur de sa programmation. L’événement commence le 30 mars. […] »

Article de Fériel Boudjelal mis à jour le 11 mars 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Semaine des mathématiques 2026 : le thème « Égalités » mis à l’honneur »

« Du 14 au 25 mars 2026, la [15^e édition de la] Semaine des mathématiques invite les élèves à découvrir les mathématiques autrement. […] »

Article de Fériel Boudjelal publié le 10 mars 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Détecter les images générées par IA : la proposition des métadonnées C2PA »

« Il y a encore quelques années, on s’amusait des photos totalement fantaisistes générées par l’IA mais, aujourd’hui, il devient de plus en plus complexe de détecter le vrai du faux à l’œil nu. Une idée pourrait être de marquer les photos générées par IA. Cette solution pourrait être efficace, mais connaît encore de nombreuses limites. […] »

Article de Claire Scopsi paru dans The Conversation du 11 mars 2026

« Convert Case : convertir et nettoyer un texte en ligne (mise à jour 2026) »

« Tu viens de copier-coller un texte et tout est « en vrac » : majuscules partout, titres mal formatés, caractères bizarres, retours à la ligne parasites. Dans ces moments-là, on veut une solution immédiate.

Convert Case est un outil gratuit qui permet de transformer, nettoyer et styliser du texte en quelques secondes, directement dans le navigateur. Un bouton Copy te laisse récupérer le résultat en un clic.

Au fil du temps, Convert Case est devenu une vraie boîte à outils textuelle : conversion de casse, styles typographiques, modules de nettoyage, et même quelques fonctions ludiques ou pédagogiques comme le Morse ou le binaire. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 11 mars 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Des ressources en ligne pour aborder la cause et les droits des femmes en classe en 2026 »

« Comment aborder l’égalité femmes hommes à l’école ? On sait l’importance de l’école et du système éducatif. Il existe de nombreuses ressources de bonne facture sur le net. Pour cet article, à l’occasion du 8 mars et de la journée internationale des droits des femmes, j’ai choisi de recenser des ressources qui mettent en avant des personnages féminins.

Héroïnes historiques ou héroïnes du quotidien, des portraits inspirants pour que les filles d’aujourd’hui n’hésitent pas à se lancer, suivre leurs envies et leurs rêves, vaincre les préjugés et faire voler en éclats toutes les barrières. Voici une liste de ressources en ligne pour aborder la cause des femmes en 2023. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 9 mars 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Annoter une page web : les 5 meilleurs outils pour vos recherches en 2026 »

« Vous connaissez la situation. Vous préparez un cours, vous tombez sur un article passionnant, vous vous dites « je le retrouverai plus tard »… et vous ne le retrouvez jamais. Ou alors vous le retrouvez, mais sans vous rappeler quel passage vous avait marqué ni pourquoi.

Annoter le web, ce n’est pas juste surligner des phrases en jaune fluo. C’est devenu une vraie méthode de travail. Que vous fassiez de la veille pédagogique, que vous prépariez une séquence de cours ou que vous accompagniez des élèves dans un travail de recherche documentaire, avoir un bon outil d’annotation sous la main change la donne. On gagne du temps. On structure sa pensée. Et surtout, on ne perd plus le fil.

Depuis ma première sélection en 2018, le paysage a pas mal bougé. Certains outils ont disparu, de nouveaux sont apparus, parfois dopés à l’IA. J’ai donc tout repris à zéro pour ne garder que les meilleurs outils pour surligner et annoter une page web en 2026.

Voici mon top 5, suivi de quelques alternatives pour ceux qui voudraient explorer plus loin. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 9 mars 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Ressources et réflexions » [« Des projets en classe pour apprendre autrement | Ministère de l’Education nationale »]

« […] Des projets en classe pour apprendre autrement | Ministère de l’Education nationale. “Lecture, sport, sciences, cinéma, musique, danse…Les actions éducatives sont des projets et temps forts nationaux proposés aux classes pour enrichir les apprentissages et faire vivre des thématiques éducatives au-delà du programme au sens strict.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 8 mars 2026 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Annonces » [« Le Muséum national d’Histoire naturelle lance une série de 10 vidéos sur les femmes scientifiques »]

« […] Le Muséum national d’Histoire naturelle lance une série de 10 vidéos sur les femmes scientifiques – Museum “Le Muséum national d’Histoire naturelle lance une nouvelle série vidéo dédiée aux femmes scientifiques qui ont marqué l’histoire des sciences naturelles. Pour inaugurer la série, le Muséum a collaboré avec Léa Barbier (@leapassionvintage), créatrice de contenus spécialisée dans la vulgarisation de portraits féminins historiques. Elle rend hommage aux femmes scientifiques dans une courte vidéo introductive. Le premier portrait de la série, consacré à Madeleine Basseporte sera dévoilé le 8 mars 2026 sur les réseaux sociaux du Muséum.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 8 mars 2026 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Transformer un PDF en document modifiable avec Canva »

« Modifier un PDF sans installer de logiciel spécialisé est souvent plus compliqué qu’il n’y paraît. Beaucoup de documents circulent uniquement dans ce format : fiches pédagogiques partagées entre collègues, supports récupérés sur Internet ou documents administratifs transmis par l’établissement.

Connu pour la création d’affiches, de présentations ou d’infographies, Canva permet aussi de modifier directement un PDF en ligne et c’est souvent plus simple qu’on ne l’imagine au départ. Il suffit d’importer le document pour que la plateforme le transforme en fichier éditable dans son éditeur graphique.

Dans l’éducation vous pouvez aussi consulter ce petit guide : Comment utiliser gratuitement la plateforme Canva en tant qu’enseignant. Canva permet d’éditer un PDF (texte, images, liens) et de l’exporter en PDF ou Powerpoint entre autres. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 4 mars 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Publuu : transformez vos PDF en flipbooks interactifs pour la classe »

« Et si vos supports de cours devenaient des magazines interactifs ? Un cours de géographie mis en page comme un magazine. Un livret de révision qui tourne ses pages comme un vrai livre. Une brochure d’orientation lisible sur smartphone sans téléchargement. Publuu rend tout cela possible, en quelques clics, à partir d’un simple fichier PDF. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 3 mars 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« NotebookLM : de l’outil de recherche à la plateforme pédagogique complète »

« NotebookLM s’impose progressivement comme l’une des plateformes d’intelligence artificielle les plus intéressantes pour un usage éducatif. Et les dernières fonctionnalités annoncées par Google confirment cette évolution, en transformant peu à peu l’outil en véritable environnement d’apprentissage.

L’assistant IA de Google, que je vous ai présenté il y a près d’un an comme un assistant de recherche personnalisé, puis comme un outil de révision puissant, continue de me surprendre. Depuis, l’outil n’a cessé d’évoluer — et ses dernières mises à jour marquent un vrai saut qualitatif.

Sa force, selon moi, reste la même : travailler exclusivement à partir de vos propres documents, ce qui en fait un compagnon particulièrement fiable en contexte pédagogique. Mais Google y ajoute désormais des fonctionnalités qui transforment NotebookLM d’un outil d’aide à la compréhension en véritable environnement de création pédagogique : flashcards, quiz, présentations modifiables, recherche web intégrée, podcasts enrichis, infographies personnalisables. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 3 mars 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Copie Examen. Un petit utilitaire gratuit pour les salles d’examen »

« Salle 104, 8h15, jour d’épreuve. Vous êtes debout devant le tableau, marqueur en main. Académie, session, série, repère de l’épreuve… Vous dictez, les candidats recopient tant bien que mal. Trois mains se lèvent déjà : « C’est quoi le repère ? », « On met quelle session ? ». L’épreuve n’a même pas commencé et vous avez déjà perdu dix minutes. Ce petit agacement bien réel du quotidien, l’enseignant Julien Delmas a décidé de le régler avec un petit utilitaire gratuit bien pratique : Copie Examen

Ne cherchez pas ici une plateforme révolutionnaire. Copie Examen est un petit utilitaire en ligne, simple et efficace, qui affiche sur le vidéoprojecteur de la salle tout ce dont les candidats ont besoin pour remplir correctement leur copie d’examen. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 3 mars 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Les meilleurs outils de traduction en ligne pour les enseignants en 2026 »

« Le web parle toutes les langues. Il permet aussi de les traduire. La toile offre de nombreux sites de traduction en ligne qui permettent de s’affranchir de la barrière de la langue.

La barrière de la langue n’a jamais été aussi perméable. En 2026, un enseignant peut en quelques secondes traduire un document en anglais pour ses élèves, communiquer avec une famille allophone, ou préparer une ressource pédagogique dans une langue étrangère. Sans être spécialiste. La traduction est devenue accessible à tous, gratuitement, depuis un navigateur ou un smartphone.

Mais cette abondance crée aussi une nouvelle difficulté : comment s’y retrouver ? Quel traducteur en ligne choisir selon le contexte, le niveau de langue ou le format du document ? Et au-delà du choix de l’outil : que signifie encore « savoir traduire » à l’heure des IA génératives ? Il ne s’agit plus seulement de trouver le bon service en ligne, mais de réfléchir à son impact sur les apprentissages, l’évaluation et l’autonomie des élèves.

Cet article, initialement publié en 2021 et entièrement revu pour 2026, tente de répondre à ces questions en adoptant délibérément un point de vue pédagogique. Qu’il s’agisse de préparer des cours, d’accueillir des élèves allophones, d’enrichir des échanges internationaux ou d’explorer la traduction comme activité pédagogique à part entière, vous trouverez ici une sélection la plus à jour possible qui je l’espère vous sera utile. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 2 mars 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Ohmyluck. Des tirages au sort aléatoires et gratuits pour animer votre classe »

« Lundi matin, 9 heures. Vous posez une question à la classe. Silence gêné. Les mêmes trois mains se lèvent, les autres espèrent se faire oublier. Et si le hasard s’en mêlait ? J’ai testé Ohmyluck, un site gratuit qui rassemble plusieurs outils de tirage au sort en ligne. Plus complet que Fluky que j’avais présenté il y a quelque temps, il va bien au-delà de la simple roue. Pas d’inscription, pas de pub envahissante, une interface qui va droit au but. […] »

 Article de Fidel Navamuel mis à jour le 26 février 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« 10 sites de jeux de géographie pour s’amuser avec des cartes »

« Le développement de la cartographie en ligne avec notamment Google Maps ou encore Google Street View a permis à d’innombrables sites d’intégrer facilement des cartes. La possibilité de zoomer sur n’importe quel point de la planète a aussi inspiré les créateurs de jeux géographiques. La preuve avec ces sites qui vous proposent des jeux de géographie gratuits inimaginables il y a encore peu de temps de cela, qui peuvent être facilement intégrés à l’enseignement grâce à l’outil du jeu. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 20 février 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Des « vacances d’école » pour apprendre autrement : l’expérience des classes de mer »

« Hors du cadre scolaire, immergés dans un milieu naturel, loin de leurs tables et crayons, comment les enfants apprennent-ils et qu’apprennent-ils ? L’expérience des classes de mer nous montre en quoi la confrontation à l’extérieur aide aussi à grandir. […] »

Article de Gilles Brougère paru dans The Conversation le 15 juillet 2025

1^er DEGRÉ

Enseignement catholique : Elémentaire : « Une initiative à partager : Classe de joie »

« Dans le cadre d’une étude scientifique menée par l’établissement public de santé à Neuilly-sur-Marne (93), les élèves de CM1 de l’école Saint-Dominique à Rouen testent un rituel de relaxation cette année pour favoriser leur bien-être et renforcer la cohésion. En savoir plus […] »

Article paru dans la Newsletter de l’Enseignement catholique – 12 mars 2026

« « Un quart d’heure de lecture par jour, ça change une vie » (Edouard Geffray) »

« Le 10 mars, on célèbre le Quart d’heure de lecture national. Présentation. […] »

Article de Sandra Ktourza posté le 10 mars 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« « Dédale » nouvelle série pédagogique sur la mythologie grecque »

« Lumni dévoile sa nouvelle série intitulée « Dédale ». Celle-ci est disponible à partir du 9 mars 2026. […] Elle s’adresse aux élèves 8 à 12 ans. […] »

Article d’Arthur Courtois posté le 9 mars 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« « La lettre d’information Prim à bord – mars 2026 » : « sélection de ressources vous permettant de vivre cette semaine [des mathématiques] autour d’activités originales, ludiques et engageantes pour changer l’image de cette discipline auprès des élèves et des parents […] »

« La Semaine des mathématiques a pour objectif d’offrir à tous les élèves des écoles, collèges et lycées ainsi qu’à leurs parents, une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques. Elle se déroulera cette année du 14 au 25 mars 2026 et aura pour thème : « Égalités ».

Ce mois-ci, nous vous proposons une sélection de [17] ressources [à découvrir dans cette lettre d’information] vous permettant de vivre cette semaine autour d’activités originales, ludiques et engageantes pour changer l’image de cette discipline auprès des élèves et des parents. […] »

In La lettre d’information Prim à bord – Mars 2026 [Dernière consultation le 13 mars 2026]

Elémentaire : « Réseaux sociaux : entrer dans le débat »

« Alors que les débats sur les dangers des réseaux sociaux pour les mineurs étaient déjà bien entamés du côté de cette classe de CM2, voilà que l’Assemblée nationale vote une loi pour en interdire l’accès aux moins de 15 ans. Mais de quoi je me mêle ? Laissez donc travailler les élèves ! Heureusement, leur enseignante voit là l’occasion de vivre une expérience citoyenne tout aussi intéressante : partir de l’actualité politique pour approfondir les discussions. […] »

Article de Maëliss Rousseau paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 4 mars 2026

« Pour les enfants, le pouvoir a‑t‑il un genre ? »

« Grandissant dans un environnement imprégné par la mise en scène du pouvoir masculin, les enfants sont très tôt sensibles aux stéréotypes de genre. Comment cela influence-t-il leurs attitudes ? Considèrent-ils alors le pouvoir féminin comme moins légitime ? Ou se positionnent-ils contre les clichés ?

La recherche fait avancer notre connaissance de ces représentations enfantines. […] »

Article de Jean-Baptiste Van der Henst, Alexandre Foncelle, Anna Eve Helmlinger, Cristina-Ioana Galusca, Elodie Barat, Hélène Maire et Rawan Charafeddine publié dans The Conversation du 23 février 2026

« Qu’est‑ce qui incite les enfants à tricher ? Faut‑il s’en inquiéter ? »

« Il est courant pour les enfants de tricher et ce comportement peut déstabiliser les adultes. Que nous apprend-il en matière de développement psychologique ? Comment réagir face à de jeunes joueurs qui détournent les règles ? […] »

Article de Penny Van Bergen publié dans The Conversation du 20 février 2026

Ecole élémentaire : « La Classe du Lama : des jeux pédagogiques gratuits, prêts à l’emploi, pour le primaire »

« Des sites de jeux pédagogiques, il en existe beaucoup. Des gratuits, déjà beaucoup moins. Sans publicité, en libre accès, pensés par un enseignant pour des enseignants… là, cela devient vraiment très rare.

Entre les sites criblés de publicités, les abonnements coûteux et les interfaces trop complexes pour de jeunes élèves, on finit souvent par se décourager. Et puis, on tombe sur La classe du Lama. […] »

Article de Fidel Navamuel publié le 14 février 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

2^nd DEGRÉ

Enseignement catholique : « 25 classes de bachelor agro à la rentrée 2026 »

« Du 21 février au 1er mars dernier le Cneap a tenu son stand au Salon de l’agriculture. L’occasion de faire un point sur le déploiement à la rentrée prochaine des bachelors agro, dans les cartons du ministère de l’Agriculture depuis deux ans. Une formation attendue aussi bien par les jeunes que par les professionnels. […] »

Article paru dans la Newsletter de l’Enseignement catholique – 12 mars 2026

Lycée professionnel : « La Bâche Family, un projet écolo et solidaire […] »

« Au lycée Élisa-Lemonnier, une initiative solidaire illustre avec force ce que peut être aujourd’hui un lycée professionnel pleinement engagé dans les transitions écologiques, pédagogiques et citoyennes. […] »

Article de Cédric Delalonde paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 11 mars 2026

« Ecarts types » [« Éducation : à Paris, la moitié des élèves de 6e seront scolarisés dans le privé en 2035 »]

« Éducation : à Paris, la moitié des élèves de 6e seront scolarisés dans le privé en 2035 – France Info “À Paris, la part du privé chez les élèves de sixième pourrait atteindre les 50% d’ici 2035, d’après une projection de l’Institut des politiques publiques, un chiffre obtenu par France Inter. Une hausse qui pourrait s’expliquer entre autres par la baisse des naissances.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 8 mars 2026 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Mobilisation tous azimuts » [« Documentation : menaces sur les parcours de formations »]

« […] Documentation : menaces sur les parcours de formations. Café pédagogique. “Destinée à répondre à la crise de recrutement, la réforme de la formation initiale fait peser sur le parcours des futur·es professeur·es du second degré en Documentation des menaces qui inquiètent l’A.P.D.E.N (Association des Professeur·es Documentalistes de l’Education Nationale)..” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 8 mars 2026 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Enseignement supérieur : le piège de la massification low cost »

« En France, la massification de l’enseignement supérieur a contribué à renforcer une forme de course contre la montre dans les parcours d’études, intensifiant le poids du diplôme initial sur les carrières. Comment réduire cette irréversibilité des trajectoires et proposer un nouveau pacte de démocratisation universitaire ? […] »

Article de Nicolas Charles paru dans The Conversation du 7 mars 2026

« Baromètre du numérique : 68% des 12-17 ans utilisent l’IA pour les devoirs »

« Le Baromètre du numérique 2026 montre une utilisation en forte hausse de l’IA générative, pour les devoirs et la recherche d’information. […] »

Article de Sandra Ktourza posté le 5 mars 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Lycée : « En 2025, les mathématiques sont l’enseignement de spécialité le plus choisi »

« Le ministère de l’Éducation nationale a publié une note d’information [n°26.06, février 2026] sur les choix d’enseignements de spécialité et d’enseignements optionnels à la rentrée 2025. […] »

Article d’Arthur Courtois posté le 2 mars 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Parcoursup : les adolescents face au stress des choix d’orientation »

« Le choix d’orientation post-bac touche à des enjeux d’identité et il importe de ne pas éviter ce questionnement intime pour aider les adolescents à affronter l’inquiétude de l’avenir. […] »

Article de Dominique Méloni mis à jour dans The Conversation du 26 février 2026

Collège : « Se filmer pour apprendre »

« Face au décrochage scolaire, les remédiations classiques peuvent s’avérer inefficaces, l’élève restant spectateur de ses difficultés. Dans un atelier relai d’un collège de Béziers, des élèves fâchés avec les apprentissages scolaires se sont auto-observés et se sont fixé des objectifs. La vidéo est ainsi un outil pour retrouver un pouvoir d’agir : l’élève devient acteur de ses propres ajustements. […] »

Article de Nathan George paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 25 février 2026

« InserJeunes : accompagner les jeunes vers leur avenir professionnel »

« InserJeunes est un système d’information mis en place par la DEPP et la DARES en 2019. Il a pour objectif d’orienter les jeunes ayant choisi la voie professionnelle. […] »

Article d’Arthur Courtois posté le 24 février 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Orientation » [« Plus d’un quart des lycéens ont subi une orientation imposée » – Etude : « Quelle boussole pour l’orientation des jeunes ? » YouTube : « « On met tous les pires élèves au même endroit » : ils racontent le mensonge du lycée pro | Témoignage » – « Baromètre 2026 de l’orientation au lycée : peut mieux faire ! »]

« […] Plus d’un quart des lycéens ont subi une orientation imposée – Le Parisien Etudiant. “Selon une étude, 28% déclarent avoir vécu une orientation forcée, 30% des filles estiment avoir été correctement préparées, contre 46% pour des garçons.” Par Le Parisien avec AFP L’étude en question se trouve sur le site de VersLeHaut : Quelle boussole pour l’orientation des jeunes ? – VersLeHaut

Parcoursup, une ‘réussite technologique’ mais un ‘échec politique’, selon un rapport parlementaire | […] [France 24]. “La plateforme d’orientation post-bac Parcoursup est une « réussite technique » mais un « échec politique », selon un rapport parlementaire qui propose une cinquantaine de modifications, comme supprimer la mention du lycée d’origine dans les dossiers de candidatures ou rendre « effectives » les heures d’orientation prévues au lycée. « Si Parcoursup est une réussite sur le plan technique (…), la plateforme est aussi un échec sur le plan politique au regard des missions que le législateur lui a assignées (réduction des taux de réorientation et d’échec en licence, démocratisation de l’accès à l’enseignement supérieur, etc.) », écrivent dans un rapport adopté mardi en commission des affaires culturelles de l’Assemblée nationale les deux rapporteurs Pierrick Courbon (Parti socialiste) et M. Frantz Gumbs (groupe les Démocrates).” […]

« On met tous les pires élèves au même endroit » : ils racontent le mensonge du lycée pro | TÉMOIGNAGE – YouTube. “Dans cette vidéo, Adnane et Dylan racontent comment ils ont subi leur orientation au moment du collège. Entre les clichés sur les lycées pros, le poids de l’origine sociale dans le parcours scolaire et la figure du “conseiller de désorientation », retour sur ce moment de « tri entre les élèves ».”

Baromètre 2026 de l’orientation au lycée : peut mieux faire ! TonAvenir “Les réponses recueillies dans le cadre de ce second baromètre de l’orientation au lycée affichent une constance qui contraste avec la valse des successions opérées au Ministère de l’Éducation nationale depuis juin 2024. Parcoursup reste un sujet d’inquiétude pour plus de 80% des familles (contre 78,6% en 2025), l’orientation est un sujet abordé par 75% d’entre elles (79,7% en 2025) et 66% pointent un manque d’accompagnement s’agissant des choix d’orientation (69% en 2025). Dans ce contexte un tantinet anxiogène, le recours à un Conseiller ou un coach en orientation privé reste une solution utilisée ou envisagée pour 33,4% des familles (33,1% en 2025).” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 22 février 2026 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

Podcast : « GRANDIR – Épisode 1 : Préparer nos enfants au monde qui vient : l’école est-elle hors sujet ? »

« Grandir : c’est le nouveau podcast de Vers Le Haut en partenariat avec Bayard Jeunesse. Avec ce nouveau rendez-vous mensuel, nous explorons une question essentielle : comment mieux accompagner nos enfants et nos jeunes dans le monde d’aujourd’hui… et de demain ?

Pour ce premier épisode, nous nous intéressons à l’École et au défi de grandir dans le monde tel qu’il est aujourd’hui. A l’ère des IA génératives, du désordre informationnel, des crises écologiques, géopolitiques, et alors que la santé mentale des adolescents se dégrade, notre système éducatif est-il encore adapté ?

Réponse avec nos deux premiers invités, Christophe Kerrero, ancien Recteur de Paris et auteur de « L’Ecole n’a pas dit son dernier mot » (Robert Laffont) et Vanessa Duchatelle, cofondatrice de Scholavie, une association qui forme les enseignants et les enfants aux compétences psycho-sociales pour développer leur bien-être et leur confiance en eux. »

Podcast paru le 10 mars 2026 sur la chaîne YouTube VersLeHaut

« Ressources et réflexions » [Replay : ARTE : « Les questions qui fâchent – Faut-il repenser l’école ? »]

« […] Les questions qui fâchent – Faut-il repenser l’école ? – Regarder le documentaire complet | ARTE »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 22 février 2026 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

« Édubref n°30 – Mesurer les inégalités scolaires : que nous apprennent les statistiques ? »

« Depuis les années 1960, des enquêtes statistiques nationales et internationales sont régulièrement menées pour documenter les acquis, parcours et diplômes des élèves. Qu’il s’agisse des évaluations de la DEPP, des enquêtes PISA ou des grandes enquêtes de cohorte de l’INED, ces dispositifs constituent des outils précieux et solides qui établissent tous le même constat : les inégalités à l’école persistent, au fil des décennies, avec une remarquable ténacité.

C’est précisément ce que donne à voir l’Édubref n°30. Intitulé « Les inégalités à l’école : ce que révèlent les statistiques », il propose un tour d’horizon des apports récents de ces enquêtes sur les inégalités scolaires en France. Il rappelle que des inégalités significatives s’observent selon l’origine sociale, le genre, mais aussi selon l’origine migratoire, le territoire de scolarisation et le mois de naissance — et que si certaines de ces inégalités diminuent au fil du temps, d’autres s’accentuent ou se recomposent. L’Édubref met également en lumière l’imbrication de ces différents facteurs entre eux ainsi que leur poids relatif sur les scolarités. Il montre enfin comment ces enquêtes permettent d’identifier certains mécanismes qui contribuent à la production des inégalités et d’en apprécier l’importance relative.

En proposant une synthèse des apports de ces analyses statistiques, tout en soulevant certaines précautions méthodologiques nécessaires à leur interprétation, cet Édubref offre quelques repères essentiels sur des inégalités scolaires qui interrogent l’objectif d’égalité réelle porté par l’école et mettent en perspective les ambitions de sa démocratisation. […] »

Léa Dousson (13 mars 2026). Mesurer les inégalités scolaires : que nous apprennent les statistiques ? ÉDUVEILLE. Consulté le 13 mars 2026 […]

Édurevue n°155 : « L’assiette de demain : quoi de neuf au menu ? »

« Du champ à l’assiette… Mais aussi de l’assiette au champ ! Et si l’éducation alimentaire à l’école gagnait à inverser la formule ? L’Édurevue nᵒ155 consacrée aux enjeux de l’éducation à l’alimentation explore cette piste et bien d’autres.

Alors que la loi d’expérimentation pour l’instauration d’un enseignement d’éducation à l’alimentation obligatoire à l’école (2026) vient d’être adoptée, le numéro 155 de l’Édurevue, à la suite de l’Édubref numéro 27 de mai 2025, propose un éclairage sur la problématique alimentaire dans son ensemble, et notamment sur la question de l’agroécologie […] »

Article de Marie Gaussel paru le 26 février 2026 sur le site Eduveille : autour des recherches en éducation et formation

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

« Réseau des INSPE : 12 webinaires sur IA et éducation […] » jusqu’au 2 avril 2026

« Dans le cadre du Printemps de la Recherche en éducation [Le programme des 10 webconférences restantes est à retrouver à la fin de l’article], le réseau des INSPE propose un cycle de webinaires sur le thème IA et éducation.

Le printemps de la Recherche en éducation du réseau des INSPE aura lieu du 11 mars au 2 avril prochains. Cette 12e édition sera consacrée à la question suivante : intelligence artificielle et éducation, quels enjeux pour la formation des enseignants ? A noter, l’événement est organisé en partenariat avec le Cnesco et le Réseau Thématique Éducation du CNRS.

Un cycle de 12 webconférences sur IA et éducation aura lieu entre le 11 mars et le 2 avril 2026. Pour y participer, il suffit de s’inscrire.

Par ailleurs, 2 journées en présentiel seront organisées à l’INSPÉ de l’académie de Grenoble les 3 et 4 juin. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 6 mars 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« (Événement [en ligne]) IA en classe : Serge Tisseron invite à un dialogue lucide avec « l’humain simulé » » lors des Ludoviales les 17 et 18 mars prochain

« Elle corrige, reformule, suggère, rassure… et parfois se trompe avec aplomb. Difficile, en 2026, de faire comme si l’intelligence artificielle (IA) n’était qu’un simple outil numérique de plus dans la classe. Lors des Ludoviales, événement qui se tiendra en ligne les 17 et 18 mars prochain, Serge Tisseron proposera d’affronter cette réalité sans détour. […] »

Article publié le 4 mars 2026 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°11 du 12 mars 2026 – Baccalauréat général – Programme limitatif pour l’enseignement de spécialité de littérature et langues et cultures de l’Antiquité en classe terminale pour les années scolaires 2026-2027 et 2027-2028

Note de service du 23-2-2026 (NOR : MEN2605298N)

Article publié dans le Bulletin Officiel n°11 du 12 mars 2026 – Parcoursup – Application du V de l’article L. 612-3 du Code de l’éducation – Bassins de recrutement de référence des formations

Arrêté : du 19-2-2026 – JO du 4-3-2026 (NOR : ESRS2604387A)

Article publié dans le Journal Officiel n°0061 du 12 mars 2026 – modifiant l’arrêté du 19 mai 2015 relatif à l’organisation des enseignements dans les classes de collège

Arrêté du 10 mars 2026

Décret publié dans le Journal Officiel n°0061 du 12 mars 2026 – relatif à l’organisation de la formation au collège

Décret n° 2026-172 du 10 mars 2026

Article publié dans le Journal Officiel n°0060 du 11 mars 2026 – fixant au titre de l’année 2026 le nombre d’emplois à pourvoir aux premiers concours internes de recrutement de professeurs des écoles et par listes d’aptitude pour l’intégration d’instituteurs dans le corps des professeurs des écoles (y compris la Polynésie française)

Arrêté du 3 mars 2026

Article publié dans le Journal Officiel n°0060 du 11 mars 2026 – portant répartition entre les départements et la Polynésie française des emplois ouverts en 2026 pour l’intégration des instituteurs dans le corps des professeurs des écoles par la voie de l’inscription sur des listes d’aptitude

Arrêté du 3 mars 2026

Article publié dans le Journal Officiel n°0060 du 11 mars 2026 – portant répartition entre les départements et la Polynésie française des emplois à pourvoir aux premiers concours internes de recrutement de professeurs des écoles pour l’année 2026

Arrêté du 3 mars 2026

Article publié dans le Journal Officiel n°0057 du 7 mars 2026 – fixant les programmes d’enseignement de langues vivantes étrangères et régionales pour les classes de l’école élémentaire

Arrêté du 26 février 2026

Article publié dans le Journal Officiel n°0057 du 7 mars 2026 – modifiant l’arrêté du 8 septembre 2025 autorisant au titre de l’année 2026 l’ouverture du concours externe organisé à titre transitoire conformément aux dispositions du décret n° 2025-352 du 17 avril 2025 modifiant les conditions de recrutement et de formation des corps enseignants, du personnel d’éducation et des maîtres de l’enseignement privé sous contrat du ministère chargé de l’éducation nationale, du concours interne et du troisième concours pour le recrutement de conseillers principaux d’éducation [(CPE)]

Arrêté du 26 février 2026

Article publié dans le Journal Officiel n°0057 du 7 mars 2026 – fixant la liste des sections internationales et classes menant au baccalauréat français international (BFI) dans les écoles, collèges et lycées

Arrêté du 23 février 2026

Article publié dans le Bulletin Officiel n°10 du 5 mars 2026 – Programmes d’enseignement – Programmes d’enseignement de français et de mathématiques du cycle des approfondissements (cycle 4)

Arrêté : du 18-2-2026 – JO du 4-3-2026 (NOR : MENE2602912A)

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°10 du 5 mars 2026 – Baccalauréat – Préparation, déroulement et suivi des épreuves du baccalauréat

Circulaire : du 4-2-2026 (NOR : MENE2605712C)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°10 du 5 mars 2026 – Passeport Educfi – Mise en œuvre et modalités d’organisation dans les collèges et dans la voie professionnelle

Note de service : du 9-2-2026 (NOR : MENE2603225N)

« Concours du public : la répartition des postes est connue »

« Le Journal officiel [n°0049 du 26 février 2026] détaille la répartition des postes dans les différents concours [enseignants du 2^nd degré] […] »

Article paru dans l’expresso du 3 mars 2026

Décret publié dans le Journal Officiel n°0051 du 28 février 2026 – modifiant la procédure disciplinaire applicable aux trois voies du baccalauréat

Décret n° 2026-136 du 27 février 2026

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0051 du 28 février 2026 – fixant au titre de l’année 2026 la répartition du nombre de contrats offerts au concours externe organisé à titre transitoire et au troisième concours d’accès à l’échelle de rémunération des professeurs certifiés dans les établissements d’enseignement privés sous contrat du second de

Arrêté du 23 février 2026 gré

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0051 du 28 février 2026 – fixant au titre de l’année 2026 la répartition du nombre de contrats offerts au concours externe d’accès à l’échelle de rémunération des professeurs certifiés dans les établissements d’enseignement privés sous contrat du second degré

Arrêté du 23 février 2026

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0051 du 28 février 2026 – fixant au titre de l’année 2026 le nombre de contrats offerts au concours externe d’accès à l’échelle de rémunération des professeurs d’éducation physique et sportive [(EPS)] dans les établissements d’enseignement privés sous contrat du second degré

Arrêté du 23 février 2026

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0051 du 28 février 2026 – fixant au titre de l’année 2026 la répartition du nombre de contrats offerts au concours externe organisé à titre transitoire d’accès à l’échelle de rémunération des professeurs d’éducation physique et sportive dans les établissements d’enseignement privés sous contrat du second degré

Arrêté du 23 février 2026

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0051 du 28 février 2026 – fixant au titre de l’année 2026 le nombre de contrats offerts au concours externe d’accès à l’échelle de rémunération des professeurs de lycée professionnel dans les établissements d’enseignement privés sous contrat du second degré

Arrêté du 23 février 2026

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0051 du 28 février 2026 – fixant au titre de l’année 2026 le nombre de contrats offerts au concours externe organisé à titre transitoire, au concours externe pour les sections de la voie professionnelle et au troisième concours d’accès à l’échelle de rémunération des professeurs de lycée professionnel dans les établissements d’enseignement privés sous contrat du second degré

Arrêté du 23 février 2026

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°9 du 26 février 2026 – Baccalauréat général et technologique – Évaluation de l’éducation physique et sportive aux baccalauréats général et technologique

Note de service du 20-2-2026 (NOR : MENE2531948N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°9 du 26 février 2026 – Baccalauréat technologique – Epreuves des enseignements de spécialité dans la série sciences et techniques du théâtre, de la musique et de la danse (S2TMD)

Note de service du 6-2-2026 (NOR : MENE2601606N)

Décret publié dans le Journal Officiel n°0044 du 21 février 2026 – relatif à la situation particulière de l’éducation physique et sportive au regard des épreuves de remplacement aux baccalauréats général et technologique

Décret n° 2026-114 du 20 février 2026

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0044 du 21 février 2026 – relatif à la situation particulière de l’éducation physique et sportive au regard des évaluations ponctuelles de remplacement aux baccalauréats général et technologique

Arrêté du 20 février 2026