Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire, réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

ISFEC AFAREC IdF : Master MEEF 2024-25 : « Journées Portes Ouvertes le Mercredi 6 mars 2024 de 16h45 à 20h »

« Venez découvrir notre formation master MEEF 2^nd degré (présentation de la formation (M1 et M2), espaces dédiés aux différents contenus d’enseignement, retour d’expérience avec nos étudiants). Inscrivez-vous en cliquant ici »

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Article paru sur le site de l’ISFEC AFAREC IdF [Dernière consultation le 1^er mars 2024]

ISFEC AFAREC IdF : « Formation : Certificat de qualification professionnelle (CQP) « Attaché(e) de gestion » »

« A l’initiative de la branche professionnelle EEP (Établissements d’Enseignement Privés). Une formation qualifiante portée, en lien avec 5 autres ISFEC, par l’ISFEC AFAREC IDF !

Consultez les calendriers des 3 pôles géographiques (Paris/Lille ; Tours/Angers ; Lyon/Grenoble).

Pour candidater, remplir le formulaire d’inscription »

Un article intitulé « Formez vos attachés de gestion ! » est consultable sur le site du secrétariat général de l’enseignement catholique

Article paru sur le site de l’ISFEC AFAREC IdF [Dernière consultation le 1^er mars 2024]

« « J’impose à mes étudiants d’utiliser ChatGPT » »

« Défendant un usage éclairé et raisonné du numérique, Guy Mamou-Mani, auteur de l’ouvrage Pour un numérique humain (Éditions Hermann, 2024) et professeur en école de commerce, considère que mettre l’école à niveau fait partie des conditions essentielles pour une transformation numérique réussie. À condition que les enseignants s’engagent dans cette révolution. […] »

Article de Nejiba Belkadi paru le 1^er mars 2024 sur le site EdTechActu

« Le devoir d’éduquer au et avec le numérique, ne baissons pas les bras ! »

« C’est à l’occasion de la sortir du livre d’Asma Mhalla, « Technopolitique. Comment la technologie fait de nous des soldats », que Bruno Devauchelle interroge le rôle de l’École dans l’éducation au et avec le numérique. Pour le spécialiste de la question du numérique en éducation, « Mettre le numérique dans les préoccupations éducatives des enseignants, ce n’est pas promouvoir le numérique partout et tout le temps. C’est d’abord situer cette évolution dans le cadre plus général de la mission de l’éducateur : élever et libérer. C’est-à-dire permettre à chacun de se construire en liberté dans le monde tel qu’il est réellement et tel que chacun l’utilise dès le plus jeune âge. C’est aussi permettre de “choisir”. Choisir les équilibres de vie, choisir les ressources, choisir les moyens, choisir et s’approprier pour éviter la manipulation, la dépendance, la soumission ». […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 1^er mars 2024

« Les enseignants vacataires toujours précaires »

« Pourtant obligatoire, la mensualisation des salaires des vacataires peine à se mettre en place, ce qui renforce la précarité des agents. […] »

Article de Benjamin Galle-Tessonneau paru le 1^er mars 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Le français facile à lire et à comprendre (FALC), une démarche inclusive qui questionne le rapport à la langue »

« Qu’est-ce que le Français facile à lire et à comprendre ? En quoi transforme-t-il le rapport qu’on entretient avec une langue maternelle ? […] »

Article de Laurent Gautier et Will Noonan paru dans The Conversation le 28 février 2024

« Jeux olympiques et éducation physique et sportive »

« Dans quelques mois auront lieu les jeux olympiques et paralympiques de Paris. L’occasion pour Claude Lelièvre de revenir sur le rôle qu’ont joué ces rencontres internationales historiques dans la construction de l’enseignement de l’éducation physique et sportive à l’École.

L’historien qui fait le lien avec les initiatives prises pour cette nouvelle édition des jeux, voit dans ces dernières un opportunisme politique plus qu’une volonté de renforcer la place du sport à l’École. « Ce qui va compter avant tout dans les mois qui viennent pour Emmanuel Macron, c’est de tirer dans la mesure du possible un avantage historique de la période des Jeux olympiques en France où pourrait se jouer sa figuration dans l’Histoire. Ce sont les Jeux olympiques de Jupiter » écrit-il. […] »

Article de Claude Lelièvre paru dans l’expresso du 28 février 2024

« Regards croisés entre la Wallonie et le Québec : 6 défis et opportunités du numérique en éducation »

« Dans le cadre de l’édition 2024 de l’événement Sett Namur, qui a eu lieu les 25 et 26 janvier dernier en Belgique, une conférence d’Audrey Miller et Laurent Di Pasquale a permis d’explorer les défis et les opportunités que nous offre le numérique en éducation. Voici les 6 enjeux qu’ils ont retenus pour l’occasion, ainsi que les résultats de leur sondage aux participants. […] »

Article d’Audrey Miller publié le 27 février 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« L’embryogénèse ou l’émerveillement de la différence des sexes »

« Depuis une cinquantaine d’années, les sociétés occidentales sont traversées par des tensions liées aux inégalités entre hommes et femmes. La contestation des rôles sociaux se fait plus forte à mesure que sont mis en évidence des stéréotypes de genres qui sous-tendent ces rôles. La domination masculine et l’infériorisation des femmes sont injustifiables quelles que soient les raisons invoquées. Plus largement, les sociétés occidentales sont confrontées à la question ancienne et toujours nouvelle, de la signification même des sexes. Les différences corporelles entre homme et femme emportent intrinsèquement des fonctions différentes. Les « études de genre » analysent la manière dont les sociétés comprennent et gèrent cette différence des sexes. Elles ont révélé des schémas injustes produisant les inégalités entre hommes et femmes. […] »

Article publié le 26 février 2024 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Orientation » [« Évaluation scolaire, le règne de l’incertitude »]

« […] Évaluation scolaire, le règne de l’incertitude – Thot Cursus. “L’évaluation scolaire nourrit le système mais ne fournit pas d’informations utiles à l’apprenant.” Par Denys Lamontagne »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 25 février 2024 réalisée par Bernard Desclaux

« Le rabot et les finances » [« Coupes budgétaires dans l’Éducation nationale : non, 11 000 postes ne vont pas être supprimés » – « L’Etat, « principal financeur » des établissements scolaires privés » – « Santé, éducation, justice : l’image des services publics continue de se dégrader en France »]

« […] Coupes budgétaires dans l’Éducation nationale : non, 11 000 postes ne vont pas être supprimés (huffingtonpost.fr). “Des rumeurs de suppressions de postes dans l’Éducation nationale ont été relayées après les annonces de Bercy sur les coupes budgétaires. On fait le point sur ce que l’on sait pour l’instant.” Par Lucie Hennequin […]

L’Etat, « principal financeur » des établissements scolaires privés – Educpros (letudiant.fr). “Au cœur de polémiques, les écoles, collèges et lycées privés sous contrat sont pointés du doigt. Alors que leur financement repose sur l’État, les collectivités territoriales et les familles, « il en résulte un modèle économique dans lequel l’État demeure le principal financeur », souligne la Cour des comptes.” […]

Santé, éducation, justice : l’image des services publics continue de se dégrader en France | Les Echos. “L’image des services publics auprès des Français s’est de nouveau détériorée en 2023, selon le baromètre de l’Institut Paul Delouvrier dévoilé par « Les Echos ». La santé et l’éducation concentrent les inquiétudes.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 25 février 2024 réalisée par Bernard Desclaux

« Le paradoxe des mégadonnées »

« Depuis 20 ans, on nourrit l’univers numérique de nos données personnelles. Maintenant qu’on en prend conscience, on a tendance à vouloir les protéger. Après tout, moins on en sait sur quelqu’un, plus sa vie privée est préservée. Mais avez-vous déjà songé à ceci : moins on en sait sur quelqu’un, plus on risque aussi d’inventer de fausses informations à son sujet… Et si les algorithmes s’y mettaient aussi ? […] »

Article de Marc-André Girard publié le 23 février 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

Québec : « Six éléments essentiels pour une intégration efficace du numérique en éducation en formation professionnelle »

« De la gestion des données au développement professionnel continu des enseignants, un conseiller pédagogique au RÉCIT FP propose six éléments indispensables pour une intégration numérique réussie en formation professionnelle. […] »

Article publié le 22 février 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Gilles Siouffi : “L’éducation doit être le moteur de la simplification de l’orthographe française” »

« Gilles Siouffi est professeur en Langue française à Sorbonne Université, spécialiste d’histoire de la langue française. Il soutient l’idée d’une réforme de l’orthographe en France. […] »

Article de Benjamin Galle-Tessonneau paru le 21 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« La capacité poétique de l’humain »

« Dans une allocution le 12 février 2024, aux membres de l’Académie pontificale pour la vie, le Pape a posé la question essentielle de ce qui fait le propre de l’homme. En effet, à mesure que les sociétés se transforment sous l’effet des innovations technologiques, la question d’un progrès authentiquement humain devient pressante. Jusqu’où un environnement technologique entrave-t-il ou sert-il le développement humain ?

Cela renvoie à la signification même de l’être humain et à notre compréhension de ce qui est en jeu dans la vie humaine. Le Pape a donc exprimé cette question essentielle : « comment comprendre ce qui qualifie l’être humain ? » et plus encore à quelle condition l’expérience humaine a-t-elle vraiment un sens ? Ces questions abruptes peuvent donner le vertige tant nous tenions les réponses pour acquises ou évidentes. Rien de tel.

Interroger la spécificité de la nature humaine et le sens de l’existence est pour chacun, une nécessité. Le propre de l’homme est précisément de pouvoir donner du sens à son existence. Il en a le besoin et même le devoir. Cela est nécessaire pour sortir de l’absurdité d’une vie bornée par la mort, et plus encore parce que le sens élaboré participe de la densité de la personne et concourt à son accomplissement. […] »

Article publié le 19 février 2024 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« L’intelligence artificielle accompagnera les élèves français »

« La France deviendra le premier pays à généraliser l’usage d’une intelligence artificielle à tous les élèves d’un même niveau pour les accompagner dans leur progression scolaire. L’outil sera offert à tous les élèves de seconde (environ 15 ans) à partir de la rentrée 2024. Le ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, Gabriel Attal, en a fait l’annonce en décembre 2023. […] »

Article de Martine Rioux publié le 19 février 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Les chauds dossiers sur le bureau de la Ministre » [« Formation des enseignants : vers un parcours global en cinq ans, dès la rentrée 2025 » – « Profs 2.0 : pourquoi se mettent-ils en scène sur Tiktok ? »]

« Formation des enseignants : vers un parcours global en cinq ans, dès la rentrée 2025 – Educpros (letudiant.fr). “Une réforme de la formation des enseignants devrait à nouveau voir le jour, à la rentrée 2025. Un parcours post-bac de cinq ans, laissant la place à la pratique pendant le master, pourrait améliorer la lisibilité et l’attractivité de la formation. Le concours serait avancé en fin de licence 3.” […]

Profs 2.0 : pourquoi se mettent-ils en scène sur Tiktok ? (radiofrance.fr). “Sur Tiktok, des centaines et des centaines de vidéos de professeurs. À l’école, au collège ou au lycée, ils se filment en pleine interaction avec des élèves et partagent leurs techniques d’enseignement. Objectif : rassurer les parents et moderniser leur métier.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 18 février 2024 réalisée par Bernard Desclaux

« Harcèlement scolaire » [Ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse : « Premiers résultats statistiques de l’Enquête harcèlement 2023 » – « Harcèlement scolaire : ne laisser rien dans l’ombre » – « Podcast : “L’école c’est de la merde”… enfin, pas tant que ça »]

« […] Premiers résultats statistiques de l’Enquête harcèlement 2023 | Ministère de l’Education Nationale et de la Jeunesse. “L’Enquête harcèlement a été menée en novembre 2023 auprès d’un échantillon de 21 700 élèves du CE2 à la Terminale. “

Harcèlement scolaire : ne laisser rien dans l’ombre | Le Club (mediapart.fr). “Faire de la lutte contre le harcèlement une priorité éducative va de soi. Mais remettre en question la violence pédagogique systémique de notre organisation scolaire en faisant vivre la démocratie scolaire au lieu de la considérer comme un artifice inutile, est nécessaire pour ne pas renforcer les vulnérabilités des élèves.” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

Podcast : “L’école c’est de la merde”… enfin, pas tant que ça (telerama.fr). “Avec une franchise sans détour, d’anciens élèves de Seine-Saint-Denis racontent comment ils se sont sentis exclus de l’institution scolaire. Un constat dur, mais pas fataliste, sur Arte Radio.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 18 février 2024 réalisée par Bernard Desclaux

« « L’envers des mots » : Résilience »

« La résilience, cette capacité à « se projeter dans l’avenir en dépit d’événements déstabilisants », est en vogue. Mais est-ce une qualité « fixe » qu’un individu possède ou pas ? Peut-elle se développer ? […] »

Article de Cyril Tarquinio paru dans The Conversation le 18 février 2024

« L’échec scolaire : histoire et invention d’une notion »

« Si l’échec scolaire est une réalité de longue date, sa prise en considération est assez récente. Retour sur l’histoire d’une notion qui interroge les liens entre la société et son école. […] »

Article de Julien Cahon mis à jour dans The Conversation le 18 février 2024

« Un guide du ministère pour aider les enseignants à s’emparer de l’IA »

« Comment les acteurs de l’éducation doivent-ils comprendre l’intelligence artificielle avant de pouvoir l’enseigner ? Cette question, qui est au cœur de la recherche en matière d’IA, est l’objet d’un document publié par le ministère de l’éducation nationale en janvier. Celui-ci dresse un état des lieux sur les approches, les enjeux et les applications de l’IA en éducation. […] »

Article de Nejiba Belkadi paru le 16 février 2024 sur le site EdTechActu

« Comment l’école a façonné notre image de Molière »

« Le 17 février 1673 disparaissait Molière. Ses pièces continuent de résonner dans les écoles, mais le Molière qu’on enseigne aujourd’hui n’est plus tout à fait celui de nos grands-parents. […] »

Article d’Isabelle Calleja-Roque mis à jour dans The Conversation le 15 février 2024

« ChatGPT : « on ne saisit pas suffisamment les enjeux de l’IA à l’école » »

« Quelle réponse face aux textes générés par l’IA quand on est enseignant ? Plusieurs pistes sont à explorer. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 12 février 2024 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Comment donner le goût des sciences aux enfants »

« Dans un monde de plus en plus technologique, il importe de tisser au plus tôt des liens entre les enfants et les sciences. […] »

Article de Rosa María Martín Aranda, Hassan Hossein-Mohand, Hossein Hossein-Mohand et Nabil Mohamed Chemlali paru dans The Conversation le 12 février 2024

« Carême et ramadan : une différence de perspective »

« Le jeûne du ramadan incarne le troisième pilier de l’islam et est de loin le devoir cultuel le plus suivi dans la religion musulmane. Durant le mois de ramadan, le croyant doit être à la recherche du pardon et du repentir. Il fait son possible pour attirer sur lui la Miséricorde Divine, à travers la pratique d’œuvres pieuses. Avec le jeûne du mois de ramadan, c’est toute la communauté des croyants de foi musulmane qui est appelée à se conformer à des préceptes, dont le plus connu est de s’abstenir de manger du lever au coucher du soleil. Le ramadan est aussi un temps de solidarité et de convivialité.

Parce qu’il comporte aussi une invitation au jeûne, le temps du carême des chrétiens est parfois identifié au ramadan. Il a des aspects similaires et des différences. La prière, le jeune et l’aumône sont des exercices spirituels que l’on s’efforce de pratiquer dans les deux religions. Outre, le fait que la manière de vivre le carême est laissée à la liberté de chacun des membres de la communauté chrétienne, c’est surtout par sa finalité que le carême se distingue le plus nettement du ramadan.

Le temps du carême prépare en effet pendant 40 jours à la joie de la fête de Pâques. Pâques célèbre la joie de la résurrection de Jésus d’entre les morts. Or, cette résurrection d’entre les morts, surprenante quoiqu’annoncée, est elle-même le signe d’un engendrement, c’est une vraie naissance. Cette dernière dimension est bien souvent ignorée de nos jours. Jésus ressuscité n’est pas revenu à la vie, il est entré dans une vie, une vie inouïe sur laquelle la mort n’a pas de pouvoir ! C’est en ce sens qu’il est « né » à une vie nouvelle. Cette annonce produit une libération, une immense libération de la peur de la mort qui conduirait seulement à la destruction définitive de tout ce que nous sommes.

Le carême prépare le fidèle à oser croire que Dieu peut rendre la vie aux morts. Il peut redonner vie aux cendres que nous sommes. Le carême commence d’ailleurs par une célébration d’imposition de cendres. C’est un signe incroyablement parlant : « tu es poussière et tu retourneras à la poussière ». Autrement dit, cela signifie que tu n’as pas en toi de vie durable. « Tu n’as pas la vie » tout court, mais seulement quelque chose qui y ressemble : la vie organique, la vie qui précède la mort comme tous les êtres biologiques. La vie telle que Dieu entend nous la donner, n’est pas celle qui précède la mort, mais celle qui ne peut plus mourir. Or, c’est là assurément, la chose la plus difficile à croire. […] »

Article publié le 12 février 2024 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« L’IA influence-t-elle la créativité des élèves ? »

« L’IA peut aider comme nuire au processus créatif. Dans quelles conditions s’avère-t-elle un outil de brainstorming efficace ? […] »

Article de Sabrina Habib paru dans The Conversation le 11 février 2024

Thot Cursus : « Dossier de la semaine : Etude de cas »

« User des dilemmes moraux en classe » (publié le 21 février 2024)

« Formations théoriques versus formations appliquées » (publié le 21 février 2024)

« La plus-value de l’étude de cas dans l’enseignement » (mis à jour le 26 février 2024)

« 100 activités de pédagogie active – Fiches complètes – Gratuit » (mis à jour le 11 décembre 2023)

« Un système éducatif performant s’occupe de ses professeurs » (mis à jour le 29 mars 2022)

« Les compétences collaboratives et leur développement en formation d’adultes – Thèse » (mis à jour le 21 février 2024)

« Évaluer un projet réalisé en équipe » (mis à jour le 21 février 2024)

Dossier paru sur le site Thotcursus [Dernière consultation le 1^er mars 2024]

Thot Cursus : « Dossier de la semaine : Robotisation extensive »

« L’intelligence artificielle peut-elle faire mes devoirs ? » (mis à jour le 14 février 2024)

« Les robots, assistants des élèves autistes » (mis à jour le 24 octobre 2023)

Dossier paru sur le site Thotcursus [Dernière consultation le 1^er mars 2024]

Enseignement catholique : « Revue de presse: Philippe Delorme répond sur l’actu »

« Philippe Delorme, le secrétaire général de l’Enseignement catholique, avait d’abord gardé le silence, en ce début d’année, pour ne pas alimenter la polémique autour de Stan Paris. En cette fin février, il répond à la presse sur l’actualité de ces deux derniers mois. […] »

Article paru dans la Newsletter de l’Enseignement catholique Février 2024 [Dernière consultation le 1^er mars 2024]

Enseignement catholique : « Mixité [sociale]: Premières rencontres »

« À rebours des clichés ambiants sur l’entre-soi supposé de l’Enseignement catholique, 200 de ses acteurs se sont réunis, le 18 janvier dernier à Paris, autour de l’enjeu de mixité sociale. Il s’agit en effet de mettre en œuvre le protocole d’accord signé en mai dernier entre Pap N’Diaye, alors ministre de l’Éducation nationale, et Philippe Delorme, secrétaire général de l’Enseignement catholique pour la développer davantage dans ses établissements. […] »

Article paru dans la Newsletter de l’Enseignement catholique Février 2024 [Dernière consultation le 1^er mars 2024]

Enseignement catholique : « Accessibilité universelle »

« Les référents du réseau Ecole inclusive de l’enseignement catholique se sont réunis du 7 au 9 février pour une session de travail stimulante, à l’Ecole des cadres missionnés. […] »

Article paru dans la Newsletter de l’Enseignement catholique Février 2024 [Dernière consultation le 1^er mars 2024]

Enseignement catholique : « AESH et pause méridienne: enfin une solution ! »

« La déclaration de politique générale de Gabriel Attal annonce la fin de plus de trois ans de combat pour obtenir de la continuité de l’accompagnement éducatif au profit des élèves porteurs des handicaps les plus lourds. […] »

Article paru dans la Newsletter de l’Enseignement catholique Février 2024 [Dernière consultation le 1^er mars 2024]

Enseignement catholique : Nouvelle appli : « Enfin à portée de main ! »

« La nouvelle appli de l’Enseignement catholique, disponible au téléchargement pour tous les smartphones début mars, vous permet de rester en lien, plus facilement ! […] Disponible sur tous les smartphones, IOS ou Androïd. Des actus, infos et ressources à portée de main ! […] »

Article paru dans la Newsletter de l’Enseignement catholique Février 2024 [Dernière consultation le 1^er mars 2024]

Ministère de l’éducation nationale : « 12 mars, je lis : un quart d’heure de lecture national »

« Le Centre national du livre (CNL) invite les élèves, en partenariat avec l’Éducation nationale, ainsi que tous les citoyens à participer au quart d’heure de lecture national le deuxième mardi du mois de mars. En 2024, cet événement est organisé le 12 mars. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 1^er mars 2024]

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« Comment séparer la voix de la musique dans une chanson ? »

« Envie d’un petit Karaoké avec vos élèves ? Besoin de les faire travailler sur les paroles d’une chanson ? Pour supprimer les voix d’une chanson et créer une version instrumentale, plusieurs outils en ligne peuvent être utilisés. Voici quelques-uns des meilleurs outils pour séparer la voix de la musique d’une chanson.

Découverte de Vocal Remover et de cinq autres excellents outils en ligne pour créer une version instrumentale d’une chanson en supprimant les voix ou inversement pour supprimer la musique. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 1^er mars 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Loom. Un bon outil pour créer des tutoriels en vidéo »

« Loom est un outil qui va vous permettre de créer très facilement des tutoriels en vidéo d’un simple clic. Un indispensable pour la formation à distance ou la classe inversée. Plutôt que de répondre à une question de l’un de vos étudiants par un long texte, faites-lui en deux clics trois mouvements une petite vidéo d’explication. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 26 février 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Anki. La solution libre pour la création de cartes mémoire »

« Anki est un logiciel libre et gratuit qui vous permet de créer des cartes mémoires ou flashcards personnalisées pour faciliter l’apprentissage et la mémorisation. Un classique indémodable, créé par Damien Elmes et rendu public pour la première fois en…2006.

Près de vingt ans plus tard, malgré l’explosion des technologies éducatives et de l’intelligence artificielle, Anki reste un choix fiable.

Le logiciel utilise un algorithme unique de répétition espacée pour optimiser l’efficacité de l’apprentissage.

En outre, il offre de fantastiques options de personnalisation et des statistiques permettant de suivre les progrès des élèves. […]

Il y a de nombreuses alternatives à Loom pour l’enregistrement d’écran : Veed.io, Screen Recorder, RecordCast, Screenity, ScreenToGif, Keevi Screen Recorder ou encore Vidshot. À compléter avec cette liste d’outils en ligne pour réaliser des captures d’écran. »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 26 février 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Linga. Lire des livres pour apprendre une langue »

« Lire régulièrement, même 20 minutes par jour, augmente considérablement la maîtrise d’une langue étrangère.

Encore faut-il ne pas se décourager face à la difficulté. Je me souviens d’une époque où je tentais d’apprendre le portugais avec un livre et un dictionnaire à portée de main. Il était bien difficile de rentrer dans l’histoire en passant de l’un à l’autre pour y chercher la signification d’un mot.

Le numérique change la donne avec des applications qui deviennent des alliés précieux pour vous aider à apprendre une langue à travers la lecture.

C’est le cas par exemple de l’application Linga. Je suis tombé dessus un peu par hasard. Je l’ai tout de suite adoptée. […]

L’application Linga est disponible sur iOS et sur Android. Vous pouvez l’utiliser gratuitement avec quelques limitations. Il existe ensuite des abonnements ou un achat unique à vie pour un usage complet et sans limites d’aucune sorte. »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 23 février 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

Québec : « Les données de recherche en éducation, comment s’y retrouver ? »

« On entend de plus en plus souvent l’expression « données probantes » en éducation. Qu’est-ce que cela signifie? Quels autres types de recherche peuvent être complémentaires? Nos collaborateurs répondent à ces questions dans cet article. Ils présentent aussi l’exemple d’une recherche exploratoire. […] »

Article publié le 21 février 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Les chauds dossiers sur le bureau de la Ministre » [« Éducation : et si vous aidiez vos enfants ou petits-enfants à réviser grâce à la « problémathèque »? »]

« […] Et si vous n’avez rien à faire, Éducation : et si vous aidiez vos enfants ou petits-enfants à réviser grâce à la « problémathèque »? (europe1.fr). “La résolution de problèmes constitue le principal maillon faible des élèves français, comme l’indiquait la dernière étude PISA parue en décembre 2023. Et pour travailler ce genre d’exercice, le ministère a mis en ligne depuis janvier un site qui recense des énoncés. Une « problémathèque » qui s’adresse aux professeurs, mais aussi aux élèves.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 18 février 2024 réalisée par Bernard Desclaux

« JotForm. Transformer un pdf en un formulaire interactif »

« Comment proposer un fichier PDF qui puisse être rempli en ligne ? La tâche est moins évidente qu’il n’y paraît. JotForm est un outil simple et très pratique qui va transformer n’importe quel pdf en un formulaire en ligne avec des champs qui vont pouvoir être remplis par le ou les destinataires.

À côté de solutions professionnelles comme Adobe Sign; JotForm offre un outil simple et très facile à prendre en main qui va vous permettre de créer un Pdf en un formulaire en quelques clics de souris. […]

JotForm par ailleurs stocke pour vous le PDF dans sa forme originale rempli par chaque répondant. Vous pourrez même les synchroniser automatiquement avec un système de stockage comme Dropbox ou Drive.

JotForm propose une version gratuite limité à 5 formulaires en tout pour tester le service. Pour un usage intensif il faudra passer à un abonnement assez onéreux mais JotForm propose une remise bienvenue de 50^% à ses utilisateurs issus du monde de l’éducation »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 10 février 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Scholarcy. Résumer avec l’IA articles, livres et documents de recherche »

« Avez-vous déjà été submergé par la quantité d’information à assimiler dans votre travail, vos recherches ou vos études ? Avez-vous essayé d’utiliser un outil d’intelligence artificielle pour la synthèse documentaire.

Scholarcy est une plateforme innovante qui transforme les articles, chapitres de livres et documents complexes en synthèses claires, précises et sourcées. […]

Cet outil d’intelligence artificielle offre non seulement des résumés de haute qualité de vos documents, mais il va au-delà avec l’extraction de visuels, la génération de flashcards, et des fonctionnalités de bibliothèque personnalisée.

Vous pouvez tester les fonctions de base de Scholarcy gratuitement avec quelques limitations. Pour un usage complet, il vous faudra passer par un abonnement payant d’environ huit euros par mois. »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 10 février 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

Québec : « Des activités éducatives pour sensibiliser les 6 à 17 ans à l’IA et aux évolutions de la technologie »

« Communiqué – CScience Le Lab a lancé plusieurs contenus éducatifs sous forme de jeux et de vidéos pour sensibiliser les jeunes du primaire et du secondaire aux technologies (intelligence artificielle, robotique, médias sociaux, etc.) et ses effets. Le matériel est téléchargeable gratuitement sur le site web de l’organisme. »

Article publié le 7 février 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Matilda. Un moteur de recherche académique libre, ouvert et puissant »

« Matilda est un moteur de recherche académique visant à améliorer l’accès aux données de références et citations souvent négligées dans la recherche.

Il se pose aussi, de fait, comme une alternative à des moteurs de recherche type Google Scholar. Matilda est fondé sur des données ouvertes et du logiciel libre. Il repose sur un principe d’égal traitement de l’ensemble des textes scientifiques et de leurs auteurs. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 5 février 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Le mot. Jouer à découvrir un mot mystère chaque jour »

« Lemot.fr est un site gratuit qui permet de jouer avec les mots. Il s’agit d’une autre version française du célébrissime jeu Wordle lancé par le New York Times.

Le concept du jeu est simple, mais attention, une fois que vous commencez à jouer, il est difficile de s’arrêter. Chaque jour une grille avec cinq cases vierges vous invite à trouver le mot du jour.

Votre objectif est de trouver le mot secret en utilisant les lettres que vous allez placer sur la grille . Chaque lettre correctement placée sera marquée en vert, tandis que chaque lettre correcte, mais mal placée sera marquée en jaune.

Vous avez six essais et pas un de plus pour trouver le mot mystère. L’objectif est bien sûr de le découvrir le plus rapidement possible. Une fois que vous avez trouvé le mot mystère, vous n’avez plus qu’à attendre le lendemain pour jouer à trouver un nouveau mot. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 8 juillet 2023 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Text to Handwriting. Convertir un texte en écriture manuscrite »

« Text to Handwriting est un petit utilitaire gratuit qui porte bien son nom. Un titre pour le moins explicite, Text to Handwriting, passer du texte à l’écriture manuscrite. Un utilitaire gadget mais pas que. Vous allez pouvoir éditer et imprimer des feuilles de cahier ou des feuilles blanches qui donneront l’impression que vous les avez écrites à la main.

Il existe des polices manuscrites qui permettent une fois installées d’écrire en imitant l’écriture à la main ou encore à la craie. Elles sont plus ou moins abouties avec notamment une véritable difficulté à lier les lettres.

Avec Text To Handwriting l’illusion est parfaite et vous n’avez rien à installer sur votre ordinateur. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 9 avril 2023 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« 5 dictionnaires en ligne pour travailler le Français »

« Quels sont les meilleurs dictionnaires de Français en ligne ? Difficile de répondre à cette question tant les ressources sur la langue sont nombreuses sur le Web. Voici une première petite sélection de cinq grands dictionnaires pour tous les élèves et enseignants de FLE et au-delà tous les amoureux de la langue. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 22 décembre 2022 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« 10 outils en ligne pour créer des infographies »

« Un dessin vaut mieux que de long discours. Le refrain est connu. Le développement de l’usage des infographies dans la presse, dans les médias, dans l’édition ces dernières années est une tendance lourde des nouveaux moyens d’informer.

Nous sommes abreuvés d’informations tous les jours. Une “infobesité” chronique à laquelle il est difficile d’échapper. Pour mieux mémoriser, mieux comprendre des informations, notamment statistiques ou géographiques rien de mieux qu’un diagramme, une cartographie ou un schéma explicatif. Rien de mieux qu’une bonne infographie. Pour créer une belle infographie de nos jours plus besoin de vous plonger dans Photoshop ou être un virtuose d’Illustrator. Le net propose de nombreux outils en ligne qui permettent de créer de magnifiques infographies en quelques minutes. Voici une liste de 10 d’entre eux. 10 outils en ligne pour créer des infographies. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 6 décembre 2022 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« 8 outils pour créer des nuages de mots à partir d’un texte »

« Comment créer un nuage de mots à partir d’un texte ou d’une page web en quelques clics ?

Ces représentations graphiques du corpus d’un texte ont toujours le vent en poupe. Il existe de nombreux services et outils pour créer des nuages de mots.

Voici une nouvelle liste. Huit outils pour créer des nuages de mots. Ils ont en commun d’être simples, gratuits et sans inscription préalable. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 31 mars 2022 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Europeana. Le plus grand musée en ligne au monde »

« Europeana est un rêve éveillé pour tous les amateurs d’art. Imaginez plutôt ce site va vous permettre en poussant la porte d’un clic d’accéder à une collection immense et grandiose, riche de plus de 53 millions d’œuvres d’art, d’objets, livres, vidéos et sons. Le tout consultable en ligne gratuitement depuis votre ordinateur. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 28 mars 2022 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Cyrano. De grandes pièces de théâtre gratuites pour tous les enseignants »

« Comment permettre à vos élèves de voir les grandes pièces de théâtre au programme scolaire en cette période de crise sanitaire et de désert culturel ? En attendant de pouvoir retourner dans les salles saluons comme il se doit l’initiative de Théâtral Magazine. L’équipe de Théâtral Magazine a conçu une plateforme vidéo de théâtre à destination des enseignants : Cyrano. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 1^er mars 2021 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Talk and Comment. Annotations vocales sur une page web »

« Talk and Comment est une petite extension pour le navigateur Chrome qui permet d’ajouter des annotations vocales le plus simplement du monde à n’importe quelle page web. Un utilitaire gratuit qui peut être particulièrement pratique dans un usage scolaire. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 12 novembre 2020 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Pop. Un accès libre à toutes les bases historiques du ministère de la Culture »

« S’il y a un domaine dans lequel l’apport d’Internet est incontestable c’est celui de l’accès à l’art et la culture. Les plus grandes institutions du monde permettent l’accès à leurs œuvres en ligne à travers des sites de musées la plupart du temps remarquables. Une nouvelle ressource en ligne vient de faire son apparition. On la doit au ministère de la Culture. Il s’agit de Pop, une nouvelle plateforme ouverte qui va vous permettre de consulter les bases historiques du ministère de la Culture. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 22 septembre 2019 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

Primaire : « La semaine des mathématiques »

« M@ths en-vie, la mission mathématiques 74 ainsi qu’Eurêkamaths, vous proposent une semaine de mathématiques 2024 complète à vivre sur le thème “L’important, c’est de participer !”.

Chaque jour, pour tous les niveaux de classe, de la PS au CM2, un format différent pour changer l’image des mathématiques et participer à un moment ludique et stimulant ! Participez à tout ou seulement à quelques activités, à vous de composer votre semaine à la carte…

• Jeudi 14 mars, on s’échauffe grâce aux énigmes interactives de “1 jour, 1 énigme”.
• Vendredi 15, mars, on suit le direct-live avec une situation à résoudre proposée par nos deux animateurs experts, Cyril et Nicolas.
• Lundi 18 mars, objectif 2024 problèmes ! A vos crayons et claviers pour rédiger et soumettre vos problèmes en ligne afin de faire grimper en temps réel le compteur.
• Mardi 19 mars, on résout l’épreuve des anneaux.
• Mercredi 20 mars, on défie les familles sur l’épreuve de la veille pour laquelle nous sommes devenus des experts.

Et en fil rouge, on résout collectivement les célèbres énigmes Eurêkamaths !

Découvrez le programme et inscrivez-vous (c’est gratuit !) afin de pouvoir accéder aux ressources (inscriptions ouvertes depuis le 1er février et ressources accessibles dès le 1^er mars) ici »

Article publié par Lilia Ben Hamouda dans l’expresso du 28 février 2024

Maternelle : « Le Carnaval au cycle 1 »

« Pour certains puristes, le carnaval, c’est à une date précise. Mais quand on est enseignant·e, on sait bien que le carnaval, c’est quand on peut. Sortir de l’école ou pas pour déambuler dans le quartier ? Faire venir les élèves déjà déguisés (et c’est la garantie d’avoir des Spiderman et des princesses en nombre…) ou préparer des « costumes » avec eux ?

Pour la classe de Lili, le Carnaval, c’est avant tout, un excellent support pour mener un projet pédagogique. L’enseignante propose des activités autour de la maîtrise de la langue, de l’activité physique, des arts visuels et de l’éducation musicale…

Et comme il n’est jamais trop tard pour faire la fête, découvrez ici les propositions de la Classe de Lili »

Article publié par Lilia Ben Hamouda dans l’expresso du 28 février 2024

Elémentaire : « Pollution marine : des CM1/CM2 lancent l’alerte »

« Est-il possible d’éveiller les élèves à la pollution marine pour qu’ils se fassent eux-mêmes lanceurs d’alerte ? Un projet eTwinning, aux dimensions scientifique, citoyenne et linguistique, a été mené en ce sens par Fabien Girolimetto à l’école Valin de La Rochelle en partenariat avec Montserrat Cachero Lopez à l’école espagnole Cpeip Jesus Neira. Centré sur la pollution de l’océan Atlantique et de la mer Cantabrique, le travail enseigne aux CM1/CM2 une démarche scientifique : observer, identifier, analyser, comparer les résultats d’un processus de recherche dans différents endroits, tirer des conclusions et apporter des réponses à la question environnementale, dénoncer à leur niveau des pratiques humaines néfastes pour l’environnement.

Exemple d’activité : répartir différents déchets au sein de la classe pour visualiser symboliquement la pollution dans les rivières et les océans, puis les trier et les déposer dans les poubelles correspondantes. Le projet développe bien des compétences : curiosité, pensée critique et analytique, résolution de problèmes, prise de décision, collaboration et coopération, ouverture aux langues. […] »

Propos recueillis par Anthony Riou et Jean-Michel Le Baut parus dans l’expresso du 28 février 2024

« Groupes de niveaux » [« L’école primaire à un point de bascule »]

« […] L’école primaire à un point de bascule | Le Club (mediapart.fr). “Avec le « choc des savoirs », la rentrée 2024 est celle de tous les dangers pour le 1^er degré. Programmes réécrits pour y mettre le « guide orange », labellisation des manuels et généralisation du pilotage par les évaluations standardisées…

Un « modèle d’enseignement » est imposé sans aucun débat public : vers le triomphe des savants fous ?” repris également sur OZP […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 25 février 2024 réalisée par Bernard Desclaux

2^nd DEGRÉ

« Géo[graphie] : Des ressources sur les J.O. »

« Difficile d’échapper aux jeux olympiques cette année ! Géoconfluences propose des pistes pour utiliser l’intérêt des jeunes pour ces jeux en faveur de l’enseignement de la géographie. On notera des ressources pédagogiques et aussi des ressources scientifiques sur les jeux et leur impact sur l’aménagement de la région IDF. »

Article publié par Lilia Ben Hamouda dans l’expresso du 1^er mars 2024

« Karine Férol : Un nouvel outil pour la géographie expérientielle »

« Développée par le groupe Pensée Spatiale de l’Irems de Paris, une “boîte à outils” accompagne les professeurs d’histoire-géographie dans cette nouvelle démarche pédagogique. Objectif : faire entrer les élèves dans la fabrication de l’espace à travers le jeu complexe des acteurs. Une approche émancipatrice de la géographie que Karine Férol, professeure au collège de Saint-Leu-la-Forêt (95), nous fait découvrir. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 1^er mars 2024

Lycée : « Bac HGGSP »

« L’académie de Versailles met en ligne un dossier sur les épreuves d’histoire-géo au bac général et technologique et sur la spécialité HGGSP. On y trouve notamment les sujets des sessions précédentes, les annales avec entrée par sujet, les grilles d’aide à l’évaluation, y compris pour l’EMC. […] »

Article publié par Lilia Ben Hamouda dans l’expresso du 1^er mars 2024

« Géo[graphie] : Le risque inondation dans le Pas de Calais »

« La Société géologique du Nord publie un important dossier sur le risque d’inondation dans le Pas-de-Calais. ”Constitué d’une centaine de page, le dossier qui fait écho à l’actualité, apporte une vision plus large sur la place de l’eau dans tous ses états en région Hauts-de-France. Écrit à plusieurs mains, il croise les connaissances scientifiques, le vécu de responsables politiques, techniques et d’industriels.

Ce dossier se veut une « source » pour apprendre à raisonner par l’observation, à se re-situer dans l’espace et le temps long du processus de fabrication du sol et la manière dont l’homme l’a appréhendé”. […] »

Article publié par Lilia Ben Hamouda dans l’expresso du 1^er mars 2024

« Stages de troisième : sont-ils utiles aux collégiens ? »

« Sauf pour une minorité d’élèves, l’horizon professionnel est encore trop lointain pour qu’un stage précoce constitue une aide directe à l’élaboration d’un projet. Qu’en attendre alors ? […] »

Article d’Erwan Lehoux paru dans The Conversation le 27 février 2024

« SVT : des ressources pour étudier la dengue »

« Avec une recrudescence ces derniers jours de cas de dengue, notamment en Guyane, la maladie vectorielle peut faire l’objet d’une étude de cas en cours de SVT. Le site de l’institut Pasteur propose une fiche technique sur cette maladie touchant plus de 5 millions de personnes en 2019. Origines, symptômes, traitements sont facilement exploitables avec les élèves. Le site de l’INSERM propose aussi un dossier complet sur le sujet. Enfin, le site académique de la Nouvelle-Calédonie propose un exercice documenté pour la classe. »

Article publié par Lilia Ben Hamouda dans l’expresso du 27 février 2024

« Claire Lommé : les anamorphoses »

« Claire Lommé, professeure de mathématiques en collège jusqu’en juillet dernier, est aujourd’hui coordinatrice ULIS. Elle partage son expérience avec les lecteurs et lectrices du Café pédagogique. Dans cette chronique, elle évoque un projet anamorphoses qu’elle investit pleinement avec ses élèves. […] »

Article de Claire Lommé paru dans l’expresso du 27 février 2024

« « La science en question », le fascicule réactualisé »

« Le site Internet de l’Union des Professeurs de Physiologie, Biochimie et Microbiologie (UPBM) vient de réactualiser, comme chaque année, le fascicule téléchargeable « La Science en Question ».

De nombreuses rubriques de la Science en Question sont consacrées à l’histoire des maladies infectieuses bien avant l’apparition du Covid : la syphilis, la peste (avec la mise en évidence récente de gènes protecteurs de la peste bubonique), la tuberculose, la typhoïde, le paludisme, l’histoire évolutive de l’hépatite B, ou encore la grippe espagnole. En lisant ou en relisant les rubriques de ce fascicule, vous allez pouvoir, au travers de leur œuvre, (re-)découvrir des chercheurs célèbres qui ont contribué à l’histoire des sciences et de la biologie médicale : Jean DAUSSET, François JACOB, Jacques MONOD, Louis PASTEUR, Gaston RAMON, Alexandre YERSIN… et d’autres un peu moins connus du grand public tels que Jacques OUDIN, Louis BOËZ ou Stéphane LEDUC qui crut inventer la biologie synthétique, il y a 100 ans. La place des femmes est soulignée dans le domaine des sciences biologiques avec des rubriques consacrées à Dorothy CROWFOOT-HODGKIN, Prix Nobel de chimie ou encore à l’injustement ignorée Rosalind FRANKLIN « la Dame noir de l’ADN » mais aussi à Marthe GAUTIER, victime de « l’effet Mathilda », à qui a été volée la découverte de la trisomie 21. […] »

Article publié par Lilia Ben Hamouda dans l’expresso du 26 février 2024

Collège : Lettres : « Émilie Nowaczyk : Vers la correction audio des copies ? »

« « Les élèves ne s’intéressent qu’à la note ! », se désole souvent le corps enseignant. Dans l’environnement numérique qui est désormais le nôtre, les outils d’enregistrement audio peuvent-ils faciliter et transformer l’évaluation de copies écrites jusqu’à la rendre plus efficace ? Professeure de français au collège Amédée Laplace à Créteil, Émilie Nowaczyk en a tenté l’expérience.

Bilan : les élèves ont tous et toutes écouté sans exception l’enregistrement audio personnalisé de l’enseignante, certains l’ont même réécouté 2 mois plus tard pour le 2^ème brevet blanc, chaque élève a produit à son tour une « rétroaction audio » pour une « pause réflexive » sur l’épreuve. Pour l’enseignante, « comme l’audio rend les encouragements plus personnels, ils apprécient, et la note, même faible, est accompagnée de mots motivants et de conseils : elle tombe donc moins comme un couperet que comme une marge de progression. » […] »

Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut parus dans l’expresso du 26 février 2024

Lettres : « César pédagogique : avant et après le film »

« Quel travail mener avec les élèves avant et après la vision d’un film ? Professeur de français au collège Antoine Coysevox à Paris, Antoine Marteil en partage un exemple, transférable, autour des « Quatre cents coups » de François Truffaut.

En amont, la séance de préparation veut faciliter l’entrée des élèves dans le film, favoriser leur curiosité et leur adhésion : un travail collectif est mené autour d’affiches, puis les élèves en groupes élaborent un scénario à partir de 9 images du film mises en page dans un ordre aléatoire. En aval, il s’agit « d’exercer la mémoire du film chez les élèves, de faire émerger certains malentendus de compréhension ou méprises interprétatives, et d’expliciter des éléments restés implicites » : chacun.e reçoit un pictogramme, lui donne un titre et le situe dans le film (début ? milieu ? fin ?) ; les élèves se déplacent pour reconstituer l’ordre du film et justifient oralement leurs choix ; le travail se poursuit par une réflexion sur le moment où la vie de l’enfant bascule vers le tragique et par une analyse de la séquence de clôture (une fin heureuse ou malheureuse ?). […] »

Article publié par Lilia Ben Hamouda dans l’expresso du 26 février 2024

« Groupes de niveaux » [« Le collège unique : de la loi Haby au « choc des savoirs » »]

« […] Le collège unique : de la loi Haby au « choc des savoirs » | vie-publique.fr. “La création du collège unique par la loi Haby avait été célébrée comme l’aboutissement d’un processus de démocratisation et d’ouverture de l’enseignement à tous les enfants d’une classe d’âge. Près de 50 ans après, les mauvais résultats de l’enquête PISA sur l’acquisition des connaissances au collège relancent le débat sur des groupes de niveau.” Ce long texte se termine ainsi : “Les textes du « choc des savoirs » ont été soumis au Conseil supérieur de l’éducation (CSE) le 8 février 2024. Le CSE est une instance consultative composée des représentants des différents membres de la communauté éducative (enseignants, personnels de direction, parents d’élèves…). Le projet d’arrêté sur les enseignements du collège a été rejeté par 67 voix contre, 1 abstention et aucune voix pour. Les syndicats dénoncent notamment dans la constitution des groupes de niveau un « tri social des élèves » et le renoncement « à une même école pour toutes et tous ». La ministre de l’éducation nationale nouvellement nommée, Nicole Belloubet, a confirmé, le 18 février 2024, la constitution de groupes flexibles, au sein des classes, pour l’enseignement du français et des mathématiques.” Surprenant ! N’est-il pas ? […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 25 février 2024 réalisée par Bernard Desclaux

« Le choc des savoirs » [« Collège : C’est quoi ces « groupes de niveau » qui « catastrophent » toute la communauté éducative ? »]

« […] Collège : C’est quoi ces « groupes de niveau » qui « catastrophent » toute la communauté éducative ? (20minutes.fr). “La nouvelle ministre de l’Education Nicole Belloubet est attendue au tournant par les personnels sur un dossier très polémique : celui des groupes de niveau, qui pourraient être mis en place en 6e et 5e dès la rentrée prochaine. Explications.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 25 février 2024 réalisée par Bernard Desclaux

« Orientation » [« Orientations 3^ème L’heure des premiers choix Les options après le collège » – « Licence, CPGE, BTS… Quelles sont les filières les plus demandées sur Parcoursup en fonction de votre bac ? »]

« […] Orientations 3^ème L’heure des premiers choix Les options après le collège – ladepeche.fr. “Au cours de l’année de 3^ème, le collégien et sa famille se décident pour la voie générale ou technologique, ou pour la voie professionnelle. Pour faire son choix l’élève doit s’interroger sur son orientation et évaluer ses centres d’intérêts, ses résultats scolaires tout au long de l’année. Plusieurs options sont alors sur la table.”  Comme si l’orientation ne relevait que du choix de l’élève !

Licence, CPGE, BTS… Quelles sont les filières les plus demandées sur Parcoursup en fonction de votre bac ? – Le Parisien. “Sur Parcoursup, les candidats ne choisissent pas les mêmes filières selon qu’ils sont inscrits en bac techno, en bac général ou en bac pro. Découvrez les filières les plus prisées en fonction de votre bac.” Par Claire Berthelemy […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 25 février 2024 réalisée par Bernard Desclaux

« Ressources et réflexions » [France compétences : « Publication du guide avec les métiers émergents ou en particulière évolution et des nouveautés à retenir »]

« […] Publication du guide avec les métiers émergents ou en particulière évolution et des nouveautés à retenir – France compétences (francecompetences.fr). “À la suite de la publication de la liste 2024 des métiers émergents ou en particulière évolution, validée en décembre 2023, France compétences publie un guide pédagogique. Il présente les 29 métiers figurant dans cette liste, ainsi que les nouveautés pour 2024, concernant l’accès à la procédure dérogatoire d’enregistrement d’une certification professionnelle au Répertoire national des certifications professionnelles. Tout organisme qui souhaitera déposer un dossier de demande d’enregistrement au RNCP (Répertoire national des certifications professionnelles), en réponse à un métier figurant sur la liste, devra respecter la date d’échéance définie pour chacun d’eux. Ces dates sont indiquées dans le guide qui vient d’être publié.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 25 février 2024 réalisée par Bernard Desclaux

« Comment les lycéens se représentent l’avenir en temps de crise »

« La manière dont les lycéennes et lycéens envisagent l’avenir est loin d’être uniforme. Et le style d’éducation qu’ils reçoivent contribue à modeler leur vision du futur. […] »

Article de Kevin Diter et Claude Martin paru dans The Conversation le 20 février 2024

« Ressources » [Collège « Stanislas : « Trouver un enseignement à bonne distance », le témoignage d’un professeur »]

« […] Stanislas : « Trouver un enseignement à bonne distance », le témoignage d’un professeur (la-croix.com). “Vincent Badré est professeur d’histoire-géographie au collège Stanislas. Après la polémique qui a visé l’établissement, au niveau du lycée, et les soupçons de sexisme et d’homophobie, il propose une réflexion sur l’action pédagogique adaptée à des adolescents.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 18 février 2024 réalisée par Bernard Desclaux

« Qui a inventé la prépa ? »

« En France, le principe du concours a été importé de Chine par des religieux français.

La classe préparatoire est la voie royale pour accéder aux meilleures grandes institutions françaises. Si de nouveaux programmes ont émergé ces dernières années, permettant aux étudiants d’intégrer des écoles de commerce ou d’ingénieurs après le bac ou après un premier diplôme, les prépas survivent, avec plus de 80.000 étudiants dans les filières scientifiques, littéraires ou économiques. Mais comment sont-elles nées ? Et par qui ? […] »

Article d’Emma Ferrand paru le 15 février 2024 dans Le Figaro étudiant

Enseignement catholique : « Incertitudes sur la rentrée 2024 »

« La nouvelle ministre de l’Education nationale, Nicole Belloubet, temporise et rendra ses arbitrages sur la nouvelle organisation du collège en mars. Le schéma de l’emploi de l’enseignement catholique reste en attente d’une dotation complémentaire qui lui permettrait de mettre en œuvre les groupes de niveau.

Malgré les nombreux et réguliers échanges avec la Direction des Affaires Financières du ministère de l’Education nationale depuis la mi-février, le Secrétariat général n’est pas parvenu à lever certains blocages académiques, là où les Recteurs veulent imposer des groupes de niveau sans octroi de moyens dédiés.

La situation est critique à Nantes, Rennes, Nice, Clermont-Ferrand, Limoges, Strasbourg, Toulouse, Besançon. […] »

Article paru dans la Newsletter de l’Enseignement catholique Février 2024 [Dernière consultation le 1^er mars 2024]

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

 Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0051 du 1^er mars 2024 – fixant au titre de l’année 2024 le nombre de postes offerts au concours de recrutement de médecins de l’éducation nationale

Arrêté du 22 février 2024

 Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°9 du 29 février 2024 – Mouvement- Maîtres du premier degré de l’enseignement privé sous contrat au titre de l’année 2024

Note de service du 16-2-2024 (NOR : MENF2404255N)

 Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°9 du 29 février 2024 – Mouvement – Maîtres du second degré de l’enseignement privé sous contrat au titre de l’année 2024

Note de service du 16-2-2024 (NOR : MENF2404252N)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°9 du 29 février 2024 – Programme d’enseignement – […] fixant les programmes d’enseignement du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2), du cycle de consolidation (cycle 3) et du cycle des approfondissements (cycle 4)

Arrêté du 9-2-2024 – JO du 28-2-2024 (NOR : MENE2402802A)

 Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0047 du 25 février 2024 – modifiant l’arrêté du 19 juillet 2019 fixant le programme des enseignements de spécialité de la classe terminale conduisant au baccalauréat technologique série sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)

Arrêté du 25 janvier 2024

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°8 du 22 février 2024 – Baccalauréat général – Partie pratique de l’épreuve de l’enseignement de spécialité numérique et sciences informatiques à compter de la session 2024

Note de service du 5-2-2024 (NOR : MENE2330918N)

 Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°8 du 22 février 2024 – Baccalauréat professionnel – Programme limitatif de français de la classe terminale pour les années scolaires 2024-2025, 2025-2026 et 2026-2027

Note de service du 31-1-2024 (NOR : MENE2402853N)

 Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°8 du 22 février 2024 – Cadre national sur les attendus de formations – Cadre national sur les attendus des formations conduisant à un diplôme national relevant du ministère chargé de l’enseignement supérieur – Modification

Arrêté du 1-2-2024 – JO du 20-2-2024 (NOR : ESRS2401201A)

 Décret publié dans le Journal Officiel n°0044 du 22 février 2024 – relatif aux attributions du ministre de l’éducation nationale et de la jeunesse

Décret n° 2024-127 du 21 février 2024  

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0038 du 15 février 2024 – relatif à l’évaluation professionnelle des maîtres délégués de l’enseignement privé relevant du ministre en charge de l’éducation

Arrêté du 6 février 2024

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°7 du 15 février 2024 – Agrément d’associations – Liste des associations agréées au titre de leur concours apporté à l’enseignement public

Arrêté du 23-1-2024 (NOR : MENE2401676A)

Instruction publiée dans le Bulletin Officiel n°7 du 15 février 2024 – Pratiques sportives – Organisation du déploiement du Savoir rouler à vélo en 2024

Instruction du 5-2-2024 (NOR : MENV2403088J)

Instruction publiée dans le Bulletin Officiel n°7 du 15 février 2024 – Vacances apprenantes – Mise en œuvre du dispositif Colos apprenantes 2024

Instruction du 5-2-2024 (NOR : MENV2403088J)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0034 du 10 février 2024 – autorisant au titre de l’année 2024 l’ouverture d’une session supplémentaire du concours externe de recrutement de professeurs des écoles (académie de Créteil et académie de Versailles)

Arrêté du 31 janvier 2024  

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

 « Ressources » [Webinaire : « Stimuler l’envie d’apprendre : les leviers de la motivation »]

« […] Stimuler l’envie d’apprendre : les leviers de la motivation – avec Natacha Dangouloff – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “Fin 2023, dans l’académie de Lille, Natacha Dangouloff, formatrice et coordinatrice de l’équipe « Pédagogie et apprentissages » (Académie Versailles, professeure agrégée d’histoire-géographie, présidente de l’A2FE (Association Française de Formateurs d’Enseignants et chercheuse associée au CNAM – labo FoAP) est intervenue dans un webinaire proposé dans le cadre des « Territoires apprenants » OTA 62 » Stimuler l’envie d’apprendre : les leviers de la motivation » ” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 18 février 2024 réalisée par Bernard Desclaux

 « Politique éducative » [Podcast Radio France : « Education nationale : réformer vite, réformer mal ? »]

« […] Education nationale : réformer vite, réformer mal ? (radiofrance.fr) “Quand la recherche se penche sur la fabrique des politiques d’éducation. Avec :

Xavier Pons Maître de conférence à L’université de Paris Est-Créteil Chercheur associé à l’Observatoire sociologique du changement

Julien Grenet Économiste, directeur de recherche au CNRS, professeur associé à l’École d’économie de Paris

Claire Piolti Lamorthe Présidente de l’APMEP (Association des professeurs de mathématiques de l’enseignement public), professeure de mathématiques au collège (académie de Lyon) et formatrice à l’Inspé de Lyon. […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 18 février 2024 réalisée par Bernard Desclaux

 Podcast : Québec : « Déjouer les algorithmes avec le balado Empreinte numérique ! »

« Communiqué – Dans le dernier épisode de la saison 2 du balado Empreinte numérique, explorez l’univers fascinant des algorithmes. […] »

Article publié le 19 février 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

 Podcast : Québec : « L’IA démystifiée : Écoutez la saison 2 d’Empreinte numérique »

« Communiqué – La saison 2 du balado Empreinte numérique, produit par le Printemps numérique, vient d’être dévoilée avec 3 épisodes qui laissent place à l’humour, à la découverte et à l’esprit critique. »

Article publié le 7 février 2024 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

Enseignement catholique : « Trois nouvelles publications »

« En ce début d’année, le secrétariat général de l’Enseignement catholique publie trois nouveaux documents pour toujours mieux accompagner ses équipes :

Un deuxième livret pour le 3PF sur la bientraitance éducative

Une brochure sur la formation des formateurs

Une brochure dédiée au statut d’adjoint à la pastorale scolaire. […] »

Article paru dans la Newsletter de l’Enseignement catholique Février 2024 [Dernière consultation le 1^er mars 2024]

« Ressources » [« Enseignement mixte en Europe (XIX^e-XXI^e siècles) »]

« Enseignement mixte en Europe (XIX^e-XXI^e siècles) (L’) | EHNE. “Les écoles non mixtes se développent en Europe au début de la période moderne, puisqu’on présume alors que les garçons et les filles doivent mener des vies différentes et donc acquérir différentes compétences.  À la fin du xixe siècle, féministes et pédagogues remettent de plus en plus en cause cette séparation, notamment lorsqu’ils découvrent la prépondérance de la coéducation aux États-Unis. La coéducation devient progressivement le mode dominant d’éducation en Europe au XX^e siècle, pour des raisons à la fois idéologiques, pédagogiques et pragmatiques. Néanmoins, son taux de croissance varie énormément en fonction de l’âge des élèves, de la culture religieuse et politique propre à chaque société, et de la disponibilité des écoles.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 18 février 2024 réalisée par Bernard Desclaux

« Politique éducative » [« Élites scolaires, inégalités sociales et renouveau des filières dans l’école moyenne : une comparaison internationale »]

« […] Mons, N. (2008). Élites scolaires, inégalités sociales et renouveau des filières dans l’école moyenne : une comparaison internationale. Éducation et sociétés, 21, 17-32. […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 18 février 2024 réalisée par Bernard Desclaux

« Note […] : Différenciation des apprentissages : quelles modalités pour quels impacts ? »

« Dans le cadre de la mission “Exigence des savoirs”, des mesures ont été annoncées pour répondre aux enjeux posés par l’hétérogénéité du niveau des élèves. Parmi celles-ci, l’organisation pédagogique, et notamment les groupes de niveau qui devront été mis en œuvre dès la rentrée prochaine.

Dans ce cadre, l’équipe a produit une note pour faire le point sur ce que nous dit la littérature scientifique à ce sujet. […] »

In Note IDEE n°1 – Novembre 2023

DEPP : « Les signalements d’incidents graves dans les écoles publiques et les collèges et lycées publics et privés sous contrat en 2022-2023 »

« Au cours de l’année scolaire 2022-2023, les chefs d’établissement du second degré des secteurs public et privé sous contrat ont déclaré en moyenne 13,7 incidents graves pour 1 000 élèves. Dans les écoles publiques, les incidents sont moins fréquents. […] »

In Note d’Information n° 24.04 – février 2024

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

25^e cycle de conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation (ICP) : « Neurosciences et didactique des mathématiques : attention travaux ! » le mercredi 6 mars 2024 de 17h30 à 19h en visioconférence

« Les neurosciences cognitives suscitent un intérêt croissant du grand public comme des enseignants. Les mathématiques sont concernées. Le recyclage neuronal, le triple code et l’inhibition cognitive sous-tendent des préconisations adressées aux enseignants, mais à partir de quels travaux de recherche ? Nous proposons de réfléchir à cette question en approfondissant un exemple, celui de travaux sur lesquels s’appuient des recommandations pour enseigner la comparaison des nombres décimaux.

Eric Roditi est professeur de sciences de l’éducation à l’université Paris Cité. Didacticien des mathématiques au laboratoire EDA (Education, Discours, Apprentissages), ses travaux portent principalement sur ». Inscrivez-vous ici.

Article mis à jour le 31 août 2023 sur le site de l’Institut Catholique de Paris (ICP)

« Instant Canopé : Comprendre le développement du cerveau : des clés pour l’apprentissage en présentiel à la librairie Canopé » le mardi 12 mars 2024 de 16h à 18h à Paris (75006)

« Le développement de tout organisme est le fruit d’une multitude de mouvements complexes. L’évolution du système nerveux central se déroule des étapes précoces de la gestation jusqu’à plus de 20 ans.

Lors de cet évènement, Evelyne Bloch-Gallego, neurobiologiste du développement, directrice de recherches à l’INSERM abordera entre autres les mécanismes du développement normal du cerveau dans différentes situations cliniques et d’apprentissage ainsi que le rôle de l’environnement et de la plasticité dans le processus de développ­ement. Un accent sera mis sur le lien entre développement moteur et cognitif. Elle prendra un temps d’expérimentation et de partage d’expériences pour appréhender la singularité de l’apprenant. Il sera également évoqué un ensemble des facteurs facilitateurs de l’apprentis­ sage pour créer un environnement favorable au développement cérébral et nous réfléchirons à la part du sensoriel et du moteur dans le quotidien de l’enfant en classe ainsi qu’à une meilleure connaissance du cerveau en développement permettant un regard diffèrent sur l’enfant dans sa posture d’apprentissage. »

Article paru sur le site du reseau-canopé [Dernière consultation le 1^er mars 2024]

« Colloque du Mouvement contre la Constante Macabre » le 22 mars 2024 de 9h à 17h30 à l’Hôtel de Ville de Paris

« Le Mouvement Contre La Constante Macabre (MCLCM) créé par André Antibi, organise son colloque annuel le 22 Mars 2024 à l’Hôtel de Ville de Paris avec pour thématique « l’évaluation, un levier pour les apprentissages ».

Au programme, des tables rondes avec Aziz Jellab, Vincent Faillet , Mercier-Brunel Yann , Alain Boissinot, Margarida Romero.

Pour consulter le programme du colloque et vous inscrire, c’est ici »

Article publié par Lilia Ben Hamouda dans l’expresso du 28février 2024

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« Les expos en hommage à Missak Manouchian »

« À l’occasion de l’entrée au Panthéon de Mélinée et Missak Manochian, le 21 février 2024, de nombreuses expositions leur rendent hommage, à Paris et en région. Les jeunes y sont particulièrement attendus. Cet hommage national est l’occasion de souligner la surreprésentation des étrangers dans la Résistance française et de raviver leur mémoire. […] »

Article de Béatrice Flammang paru dans l’expresso du 1^er mars 2024