Découverte et mise en pratique du Projet Mental : inviter les élèves à se mettre cognitivement en projet lors de toutes activités cognitives Découverte et mise en pratique des concepts de l’imaginaire d’avenir, de réactivation, de liens logiques : Application concrète dans des tâches pour qu’ils deviennent des habitudes mentales et favorise la mémorisation et […]
Les apports, échanges et conceptions seront axés sur la problématique principale de la formation : le temps de travail enseignant et le temps de travail élève. Apports et réflexions conceptuelles : Questionner le « pourquoi » : Missions de l’école et fonctions de l’évaluation : prioriser l’évaluation pour faire apprendre Questionner le « quoi » : Apprentissage et mémoire, […]
Manipulation des outils ci-après et projection d’une utilisation pratique en classe : – Les outils de création de quiz : Kahoot, Plickers, Quizinière – Genial.ly, outil multifonctionnel – Learningapps, outil de création d’exercices numériques – Madmagz.
· Avoir conscience des besoins fondamentaux humains, du lien entre les émotions et les besoins et du lien entre les comportements et les besoins · Voir l’intérêt d’être à l’écoute des émotions, les siennes et celles des autres, comme indicateurs des besoins en jeu (chez soi / chez l’autre) · Commencer à changer de regard […]
*Mise à jour des programmes et Instructions Officielles. *Apports théoriques sur un éventail d’évolutions et de démarches didactiques (l’approche par la tâche, la différenciation, la classe inversée, les travaux de groupe, l’approche par le jeu, les TICE ) *Apports théoriques sur les neurosciences en lien avec les compétences langagières (par exemple : comment solliciter la mémoire […]
3 AXES travaillés : . CE-CO (compréhension de l’écrit et de l’oral) : comprendre le contenu essentiel sur des sujets concrets et abstraits, textes complexes. . POC/I (Production orale en Continu et en Interaction) : Communiquer avec spontanéité et aisance sans moment de tension entre interlocuteurs. . PE (Production de l’écrit) : Expression claire et […]
– Faire un état des lieux et questionner entre pairs les pratiques en matière d’enseignement de la méthodologie de la dissertation de philosophie. – Exposer un cours de méthodologie à partir d’un sujet portant sur une ou plusieurs notions du programme. – Repérer les points de difficultés pour les élèves et proposer des solutions méthodologiques […]
Les éléments suivants devront être abordés : Rappel du cadre institutionnel Les textes fondateurs des sections européennes ou de langues orientales (SELO) L’épreuve de certification DNL Les niveaux du CERCL et le niveau B2 Test de niveau La didactique en DNL : EMILE/CLIL
Différentes modalités de brouillon Le brouillon dans la gestion du temps et du tiers temps Le lien entre brouillon, mémoire de travail, attention et motivation, au regard de sciences cognitives
Session 1 : Mettre en place le nouvel enseignement de 1ère au regard des attendus du programme : quelle progression ? quelle programmation sur l’année ? Réconcilier les élèves avec les mathématiques en tenant compte de la diversité de leurs profils, de leurs besoins et de leurs intérêts. Session 2 : Construire des séquences d’enseignement […]
