Je suis professeur des écoles

Lire-écrire en CP-CE1 : articuler recherches et pratiques

Première date : 14/11/2018

Code Formiris : PN038733

Code ISFEC-AFAREC : P19010

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Objectifs :

  • Confronter ses pratiques actuelles au regard des apports de la recherche et de ses questionnements.
  • Elaborer et tester collectivement des modalités d’évolution de ses pratiques en fonction de ses besoins et des besoins des élèves.
  • Formaliser ses expériences par un écrit dans le cadre des cahiers de l’AIRIP.




La manipulation en mathématiques

Première date : 01/02/2019

Code Formiris : PN038728

Code ISFEC-AFAREC : P19008

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Objectifs :

  • Connaître les objectifs de la manipulation au sein d’un processus d’apprentissage
  • Amener les élèves à passer de la manipulation d’objets concrets à la manipulation d’objets mathématiques abstraits.

En route vers les concours / année 3

Première date : 25/02/2019

Code Formiris : PN045730

Code ISFEC-AFAREC : P19034

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Objectifs :

Module 7 : 2 jours

  1. Lundi 25 février 2019
  • Connaître, anticiper, planifier, réguler, analyser :

 En français et en mathématiques :

  • démarches pédagogiques,
  • quelques obstacles didactiques,
  • institutionnalisation du savoir,
  • régulation des apprentissages
  • évaluations

2. Mardi 26 février 2019

  • S’approprier des démarches constitutives  d’une des didactiques suivantes : (à choisir)
    •  Sciences, histoire, géographie, EMCC, EPS, en lien avec les parcours

Module 8 : 1 jour

3. Mercredi 03 avril 2019

  • Oser différencier, adapter, analyser :
    • Se doter doutils pour entrer dans la différenciation, de la préparation de la situation à l’analyse à posteriori
  • Développer ses compétences  à partir de la présentation de situations professionnelles  emblématiques
    • Confronter ses éléments de compréhension de la situation présentée
    • Découvrir d’autres manières de faire

 


Enseignant – Asem, pour une collaboration réussie

Première date : 18/03/2019

Code Formiris : PN038758

Code ISFEC-AFAREC : P19016

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Objectifs :

  • Connaître le statut professionnel, les impératifs et les tâches de chacun pour développer une complémentarité de compétences.
  • Elaborer des outils de travail et de communication pour améliorer la collaboration et la relation aux familles des élèves
  • Mettre en oeuvre des projets, facteurs d’apprentissages pour les élèves.

Objectifs :

Module 1 bis : 1 jour

  • Identifier ses responsabilités au sein d’une communauté éducative, repérer des appuis et des aides au sein de l’établissement
  • Se doter de premiers repères pour :
    • Accueillir ses élèves
    • Prendre sa classe en main
    • Organiser son enseignement

Module 2 : 1 jour

  • Instaurer un climat de classe favorable aux apprentissages :
    • Fondement de l’autorité, rituels
  • Repérer, connaître et construire :
    • Se familiariser avec les programmes et le socle de connaissances, de compétences et de culture
    • Amorcer une démarche didactique en français en lien avec la mise au travail des élèves : rituels et consignes, construction une séance, premiers repères et outils pour réguler son action et corriger les productions des élèves

Module 3-4 : 2 jours

  • Instaurer un climat scolaire serein :
  • Se doter de clés de compréhension de l’acte d’apprendre

 En français le 23 avril et en mathématiques le 24 avril 2019

  • Accompagner les élèves dans leurs apprentissages
    • Prendre en compte les rythmes de travail (préparation, accompagnement des élèves en action)
  • Connaître, construire, planifier, réguler 
    • Concevoir  des séquences et des premiers outils d’évaluation

 


Nouveaux comportements scolaires : les outils de l’encouragement et la discipline positive

Première date : 25/03/2019

Code Formiris : PN038787

Code ISFEC-AFAREC : PS19023

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Objectifs :

  • Identifier des postures qui mettent les élèves en situation de capacité
  • Mettre en oeuvre des outils de Discipline Positive qui permettent de poser un cadre en sollicitant la coopération des élèves
  • Développer l’autodiscipline, le sens des responsabilités, l’assertivité et l’estime de soi des élèves
  • Prévenir les problèmes de discipline et rechercher des solutions aidantes
  • Utiliser la recherche de solutions portant sur des situations spécifiques présentées par les participants
  • Découvrir et animer des « temps d’échanges » pour créer une ambiance qui facilite les apprentissages et les relations interpersonnelles
  • Identifier les besoins et les croyances qui se cachent derrière les comportements inappropriés des élèves.


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