Je suis professeur des collèges, lycées

Objectifs :

  • Construire sa progression, ses séquences pour les intégrer dans un champs d’objectifs allant de la 6eme à la Terminale (Y compris l’étude de document et la cartographie).
  • Réactualiser ses connaissances pour créer ses séquences
  • Travailler sur l’évaluation : exemple de remédiation formative.


Parcoursup, comment accompagner et évaluer le projet d’orientation de l’élève

Première date : 14/03/2019

Code Formiris : PN039052

Code ISFEC-AFAREC : S19007

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Objectifs :

Accompagner les élèves dans l’élaboration et la construction de leur projet d’orientation de la 2nde à la terminale et savoir l’argumenter pour Parcoursup.
Identifier les évolutions, les postures et concevoir des situations pédagogiques dans le cadre de l’accompagnement en orientation.


Nouveaux comportements scolaires : les outils de l’encouragement et la discipline positive

Première date : 25/03/2019

Code Formiris : PN038787

Code ISFEC-AFAREC : PS19023

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Objectifs :

  • Identifier des postures qui mettent les élèves en situation de capacité
  • Mettre en oeuvre des outils de Discipline Positive qui permettent de poser un cadre en sollicitant la coopération des élèves
  • Développer l’autodiscipline, le sens des responsabilités, l’assertivité et l’estime de soi des élèves
  • Prévenir les problèmes de discipline et rechercher des solutions aidantes
  • Utiliser la recherche de solutions portant sur des situations spécifiques présentées par les participants
  • Découvrir et animer des « temps d’échanges » pour créer une ambiance qui facilite les apprentissages et les relations interpersonnelles
  • Identifier les besoins et les croyances qui se cachent derrière les comportements inappropriés des élèves.

Interagir avec des publics difficiles en lycée professionnel et technologique

Première date : 08/04/2019

Code Formiris : PN038796

Code ISFEC-AFAREC : DS19024

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Objectifs :

  • Actualiser les concepts scientifiques clés liés à la jeunesse et à la relation éducative
  • Inventorier les caractéristiques personnelles des jeunes éloignés de la norme ou du cadre scolaire et en  comprendre les origines
  • Repérer les zones de compétences sociales (points d’appui pour la relation) et de « fragilités personnelles ou scolaires » (freins pour la collaboration avec l’adulte)
  • Identifier les approches et postures relationnelles de nature à susciter la collaboration des jeunes avec l’institution ou au contraire leur opposition
  • Poser un cadre relationnel serein en classe et dans l’établissement :
    En diminuant la fréquence des transgressions des jeunes par la prévention et l’anticipation
    En gérant les transgressions lorsqu’elles se présentent par la médiation immédiate ou différée.

Elèves allophones : accompagner vers l’inclusion

Première date : 11/04/2019

Code Formiris : PN039009

Code ISFEC-AFAREC : S19004

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Objectifs :

. Connaitre les facteurs de réussite d’un élève nouvellement arrivé en France
. Identifier les spécificités de l’enseignement auprès d’élèves allophones
. Concevoir les adaptations répondant à leurs besoins
. Proposer des actions permettant une inclusion scolaire réussie



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