Le bulletin de veille est une sélection d’articles, hebdomadaire (hors vacances scolaires), réalisée par le documentaliste de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0124 du 1^er juin 2018 -Professeurs stagiaires 2nd degré

Arrêté du 26 mars 2018 modifiant l’arrêté du 22 août 2014 fixant les modalités de stage, d’évaluation de certains personnels enseignants et d’éducation de l’enseignement du second degré stagiaires et l’arrêté du 22 août 2014 fixant les modalités de stage, d’évaluation et de titularisation des professeurs des écoles stagiaires

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°22 du 30 mai 2018 – Enseignement privé sous contrat

Opérations à mener en vue des élections professionnelles aux instances représentatives des maîtres

Circulaire n° 2018-063 du 29-5-2018 (NOR MENF1812435C)

Décret publié dans le Journal Officiel n°0122 du 30 mai 2018 – Enseignement  privé hors contrat

Décret n° 2018-407 du 29 mai 2018 pris pour l’application de la loi n° 2018-266 du 13 avril 2018 visant à simplifier et mieux encadrer le régime d’ouverture et de contrôle des établissements d’enseignement scolaire privés hors contrat

 Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°22 du 31 mai 2018 – Sections internationales chinoises

Enseignements primaire et secondaire

Sections internationales chinoises

Programme limitatif de l’enseignement de langue et littérature chinoises – sessions 2019 et 2020

Note de service n° 2018-062 du 29-5-2018 (NOR MENE1812773N)

 ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

« Philippe Meirieu : A quoi sert l’éducation à la citoyenneté ? »

« « Comme le disait le philosophe Kant, « l’homme est le seul être vivant qui doive être éduqué ». Il doit l’être par les adultes qui l’accueillent dans le monde et doivent prendre soin de lui, mais aussi lui transmettre un langage et une culture qui lui permettent d’entrer dans le monde. Il doit l’être également par la rencontre essentielle avec l’altérité : pour sortir de l’infantile et du caprice, l’enfant doit découvrir que les autres sont à la fois semblables et différents de lui. Il doit comprendre qu’ils peuvent résister à ses velléités de toute-puissance. Il doit apprendre l’empathie – une vertu démocratique par excellence – qui lui fait regarder l’autre comme un autre soi-même et soi-même comme un autre. Il doit passer du stade où les autres lui font peur à celui où il peut faire alliance avec eux… Il doit accéder, enfin, à la possibilité de dépasser son intérêt personnel immédiat pour accéder à l’intérêt collectif et construire du bien commun. Tout cela relève aujourd’hui, tout à la fois, de la formation à la citoyenneté et du développement de la personne… à condition, bien sûr, de ne pas avoir une vision « individualiste » de la personne ». La suite à découvrir sur le site de Solidarité laïque… »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 31 mai 2018

« Philippe Guillem : Un robot danseur pour découvrir ses émotions »

« De 2015 à 2017, le robot Poppy part à la rencontre des élèves de 7 classes de la Gironde. Création artistique, pédagogie et recherche scientifique ont travaillé de concert durant deux années scolaires afin que ces élèves de la maternelle à la sixième puissent se construire un « regard sensible », qu’ils découvrent l’univers des sciences et de l’innovation et celui d’un artiste/chorégraphe.

Philippe Guillem, médiateur de ressources et services numérique Éducatif au sein de l’atelier Canopé Gironde a participé à la mise en œuvre de ce projet aux multiples partenariats. […] »

Article d’Aurélie Badard paru dans l’expresso du 30 mai 2018

« Pas de circulaire de rentrée cette année »

« Selon le [syndicat] SNPDEN, il n’y aura pas de circulaire de rentrée en 2018. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 29 mai 2018

« OZP : Quelles autonomies pour faire réussir tous les élèves ? »

« L’autonomie des établissements peut-elle mieux faire réussir tous les élèves ?

Le 26 mai, la Journée nationale de l’Observatoire des Zones Prioritaires (OZP) a été l’occasion d’échanges variés sur cette question. L’association, qui regroupe des acteurs des réseaux d’éducation prioritaire, recevait Catherine Moisan, ancienne directrice de la Depp et acteur historique de la naissance de l’éducation prioritaire. Deux tables rondes avec des acteurs locaux ont permis des éclairages nuancés sur cette question qui est aussi ouvertement au programme du ministre. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 28 mai 2018

« Et puis » [RGPD et éducation]

«  […] RGPD et Education : un cas d’école(s). “Le Règlement Général pour la Protection des Données (RGPD) fait parler de lui et, alors que certains se demandent par quel bout engager le sujet dans leur organisation, conscients qu’ils devront – et le plus tôt sera le mieux – s’y conformer, d’autres le voient comme un sujet lointain.

Ne vous y fiez pas trop ; toute organisation, quelle qu’elle soit et quelle que soit son activité a, dans une certaine mesure, besoin de questionner son rapport à la protection des données personnelles qu’elle détient, parfois sans en avoir conscience.

Prenons l’exemple du secteur de la formation et allons crescendo…” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 28 mai 2018 réalisée par Bernard Desclaux

 ÉDUCATION ET NUMÉRIQUE (1^er et 2^nd degré)

« Bruno Devauchelle : Le numérique transforme-t-il le « point de vue » ? »

« Comment expliquer à un enfant, un jeune et même un adulte que ce qu’il sait de ce qui l’entoure est toujours subjectif, c’est à dire que cela vient de son histoire et de sa relation aux faits et informations auxquelles il a accès ? Autrement dit, les connaissances de chacun de nous sont souvent bien réduites en regard des savoirs et des faits réels. Nous construisons nos connaissances au travers de filtres multiples (nos parents, nos enseignants, la presse, Internet…), et ces filtres multiples sont la base de nos « point de vue » que nous sommes amenés à exprimer. […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 1^er juin 2018

« Québec lance un plan Numérique »

« Doté de près de 800 millions d’euros (un peu plus d’un milliard de dollars canadiens), le Plan d’action numérique vise à « soutenir les compétences numériques des jeunes et des adultes », à « exploiter le numérique comme vecteur de valeur ajoutée dans les pratiques d’enseignement » et à « créer un environnement propice au déploiement du numérique dans le système éducatif ».

Le plan [voir ici la présentation] prévoit notamment un nouveau référentiel de compétences des enseignants, la création d’une plateforme de ressources éducatives et le développement de la formation à distance. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 1^er juin 2018

1^er DEGRÉ

 Primaire : « L’anglais avec des élastiques »

« Vincent Beckmann nous invite à pratiquer l’anglais en jouant à Mr Crocodile. Un jeu basé sur les couleurs et qui se passe dans la cour. C’est pour les CE1. Mais vous avez le droit d’imaginer des développements plus complexes… »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 31 mai 2018

« Maternelle : Les Assises sont passées à coté [des enjeux] »

« « Nous, personnels, parents et associations qui constituons la communauté éducative, nous sommes sentis exclus des différentes séquences qui se sont davantage focalisées sur la toute petite enfance et sur le développement neurologique des très jeunes enfants que sur les finalités de l’école maternelle, les démarches éducatives, pédagogiques, didactiques qui y sont mises en œuvre et les conditions nécessaires pour que les enfants qui la fréquentent puissent entrer dans les apprentissages.

Pour nous, ces Assises de la maternelle ont été un rendez-vous manqué ».

Par un communiqué commun du Snuipp, du Sgen, du Se Unsa , de Sud education, d’associations professionnelles comme l’Afpen, la Fname ou la Fnaren et d’associations pédagogiques comme l’Icem ou le Gfen, ces acteurs de l’école maternelle conteste l’intérêt de la scolarité obligatoire à trois ans. « L’obligation d’instruction à trois ans reconnaît la maternelle comme une école à part entière, mais elle génère de nombreuses interrogations qui sont restées sans réponses : l’obligation d’assiduité scolaire sera-t-elle appliquée strictement à tous les enfants en petite section quels que soient leurs besoins ? Cela ne risque-t-il pas de modifier le rapport parfois fragile des familles à l’école maternelle ? Comment les communes seront-elles accompagnées pour mettre en œuvre la scolarisation à plein temps de tous les enfants dès 3 ans… ? Les communes devront-elles financer les écoles maternelles privées sous contrat ? ». Les signataires demandent une baisse des effectifs en maternelle et une atsem par classe. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 30 mai 2018

2^nd DEGRÉ

Histoire-Géographie : « Denis Sestier : Le numérique du quotidien […] »

« Quelles pratiques numériques trouve-t-on au quotidien dans les classes en histoire-géographie ?

Pour le savoir il suffit de parcourir la présentation réalisée par Denis Sestier qu’il promet de tenir à jour. Plus que des séquences futuristes et pointues, il présente ce qui se fait en vrai et de façon assez courante dans les classes. Du coup, sa présentation est un bel outil de mutualisation des pratiques pédagogiques dans son académie et au-delà. Bienvenue dans les salles de classe ! […]»

Propos recueillis par François Jarraud, parus dans l’expresso du 1^er juin 2018

« Histoire : L’immigration aux Etats Unis »

« Deux siècles d’immigration aux Etats-Unis rendue visible et compréhensible grâce à une cartographie des flux efficace [en anglais]. C’est ce que propose ce site qui montre les évolutions de façon claire. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 1^er juin 2018

Collège : « Géo[graphie] : Les Antilles dans la mondialisation »

« Un joli TP de 4^ème sur les Antilles dans les flux humains et économiques de la mondialisation est proposé sur le site académique de Martinique. Il s’appuie sur l’atlas Caraïbes et invite à un croquis de synthèse. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 1^er juin 2018

« Un EPI multilingue »

« Proposé par Sèverine Grillet et Almut Philipp, l’Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI) « From the 50’s » associe l’allemand, l’anglais, l’espagnol et l’histoire géo, dans une découverte des années 50. » Les activités langagières entraînées sont la compréhension écrite, l’expression orale en continu et en interaction…

Cet EPI aboutit à une réalisation concrète, à savoir la création d’une frise chronologique accompagnée de textes (plurilingues) et d’images ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 31 mai 2018

« Allemand : […] Das schweigende Klassenzimmer »

« […] Ce film [Das schweigende Klassenzimmer] distribué en mai, raconte l’histoire de lycéens allemands en RDA qui ont la facheuse idée d’observer une minute de silence pour saluer les victimes de la répression en Hongrie en 1956. […] Signalons le bon livret pédagogique qui accompagne le film. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 31 mai 2018

« Sup » [Classe préparatoire aux grandes écoles]

« […] Classes prépa : les mirages du mérite. “Les classes préparatoires sont un enseignement d’excellence qui allient exigence et pluridisciplinarité. Elle sont pourtant critiquées du fait de leur caractère profondément élitiste, puisant une grande majorité de leurs étudiants chez les « héritiers » de la République.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 30 mai 2018 réalisée par Bernard Desclaux

Mathématiques : « Maryline Querry : Coder avec Python […] »

« Comment faire travailler les lycéens avec le langage Python ? Quels sont les outils pédagogiques existants pour initier au codage ?

Maryline Querry, enseignante de mathématiques au lycée Jean-Baptiste Le Taillandier à Fougères (35), utilise le langage Python en seconde [2^nde] et en première [1^ère]. Entre tableaux de valeurs, tracés de fonction, créations de fractales et productions d’œuvres d’art aléatoires en lien avec les occurrences d’un texte littéraire, les réalisations des lycéens se font dans un cadre qui laisse « une place importante à l’autonomie et la collaboration ».

Pour Maryline Querry, « l’enseignant doit être très vigilant avec ces élèves geeks : il doit toujours leur laisser leur créativité et leur autonomie afin de leur permettre de progresser avec plaisir ». […] »

Voici quelques « liens conseillés par Maryline Querry : Débuter avec Python au lycée ; Lien algorithmique collège-lycée ; Des tutos en vidéo [APMEP] »

Entretien par Julien Cabioch, paru dans l’expresso du 29 mai 2018

« Divers » [Redoublement dans le secondaire – Innovation pédagogique]

« […] Redoublement et rôles du conseil de classe et du chef d’établissement : on resserre les boulons par Bruno Magliulo, Formateur/conférencier. “Deux textes réglementaires récents sont venus modifier en profondeur les règles concernant le redoublement et les rôles des conseils de classe et des chefs d’établissement en matière d’orientation dans l’enseignement secondaire. Ces textes sont passés relativement inaperçus, sans doute parce que l’actualité éducative du moment est fort chargée en réformes plus fondamentales. Ils viennent cependant changer radicalement la donne en la matière, et surtout, vont à l’encontre des tendances observées dans ce domaine ces trente dernières années. ”

20 ans après, le processus de Bologne mise sur l’innovation pédagogique Étienne Gless

“Promouvoir les pratiques pédagogiques innovantes d’enseignement et développer l’inclusion de nouveaux publics : c’est la nouvelle feuille de route des 47 ministres de l’Enseignement supérieur réunis à Paris lors de la Conférence ministérielle européenne pour l’enseignement supérieur les 24 et 25 mai 2018.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 29 mai 2018 réalisée par Géraldine Duboz

« Professionnel » [Enseignement professionnel]

«  […] Blanquer crée un sas entre le bac pro et les BTS

“Le ministre de l’Education a annoncé ce lundi la création de 2.000 places dans de nouvelles « classes passerelles » pour les bacheliers professionnels. Ils y suivraient une remise à niveau d’un an avant d’accéder à l’enseignement supérieur.”

Réforme de la voie professionnelle : A quoi ressembleront les campus professionnels ?

“Le ministre de l’Education Jean-Michel Blanquer a annoncé ce lundi des mesures pour revaloriser la voie professionnelle et veut voir émerger des « Harvard professionnels »…”

Les réactions sont variées.

Blanquer : une inflexion dans le rôle officiel dévolu aux bacs professionnels. Par Claude Lelièvre

“Le ministre vient d’indiquer qu’en terminale de lycée professionnel, les élèves auront le choix entre ’’ un module d’insertion professionnelle’’ et un ’’module de poursuite d’études’’ modifiant ipso facto le rôle qui avait été officiellement donné aux bacs pros lors de leur création.”

Enseignement professionnel : Les réactions à la réforme Blanquer.

“Que pensent les syndicats de la réforme du lycée professionnel présentée par JM Blanquer ?

Des critiques souvent négatives mais avec des nuances sensibles. Régions de France soutient la réforme tout en soulignant sa dépossession…”

Les réformes de la voie professionnelle du ministère doivent mener à une « réforme des mentalités » sur la filière. “Samuel Cywie, porte-parole de la PEEP, a réagi lundi sur franceinfo aux mesures présentées par le ministre de l’Education pour revaloriser les baccalauréats professionnels.”

Pour l’Humanité, Blanquer offre le bac pro aux entreprises (article réservé aux abonnés). »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 29 mai 2018 réalisée par Géraldine Duboz

« Parcoursup »

« Hausse des abandons L’effet décourageant de Parcoursup est-il déjà démontré ?

La publication quotidienne des résultats de Parcoursup montre qu’au 28 mai encore 285 794 lycéens n’ont toujours aucune proposition soit seulement 50 000 de moins qu’au 25 mai. Le grand changement c’est la hausse continue des abandons de la plateforme. Ils ont été multiplié par quatre depuis le 24 mai et concernent déjà 13 000 jeunes.’ […]

Parcoursup : pourquoi un tel choc ? [Article réservé aux abonnés dans son intégralité] Par Camille Stromboni

“Analyse. L’émotion des lycéens sans proposition de formation a été à la hauteur de l’attente suscitée par le gouvernement, attendu au tournant.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 29 mai 2018 réalisée par Géraldine Duboz

« Supérieur » [Parcoursup – Université : « Globalisation » – Classement des Universités]

« Premier bug Parcoursup : « l’année de césure » dévoilée par erreur aux formations par Natacha Lefauconnier. “Début avril 2018, quelque 3.000 formations ont eu accès à une information censée demeurer secrète jusqu’aux inscriptions administratives : l’éventuelle demande d’année de césure par les candidats lors de la saisie de leurs vœux sur Parcoursup. Un bug informatique corrigé dans les trois jours, mais qui pose la question de l’équité du traitement des candidats.”

Le parti pris de Sophie Coignard : Parcoursup, la quadrature du cercle. Article qui se termine ainsi, admirez : “APB refusait de trancher et laissait au hasard le soin de le faire. Parcoursup prétend y répondre, au moins en partie. Mais, réalisé dans la précipitation, il montre aujourd’hui ses limites. Certes, il est plus transparent puisque le code source qui l’engendre a été rendu public, ce qui ne fut jamais le cas d’APB. Mais les critères retenus par les différents établissements chargés du tri des dossiers restent, quant à eux, nimbés de mystère. Et la longueur du processus d’affectation, qui s’étendra jusqu’en septembre, joue avec les nerfs des lycéens concernés, parce qu’elle n’avait pas été clairement annoncée. En progrès mais peut mieux faire, donc.” […]

Parcoursup : réussite ou échec du nouveau système d’orientation ? « Les lycéens hésitent entre panique et ironie après les premiers résultats de Parcoursup, en pleine de révisions du bac. Décryptage avec Adrien Mazières-Vaysse, professeur de sciences économiques et sociales au lycée Paul-Valéry de Paris. »

Comment la globalisation bouleverse l’université par Hugo Harari-Kermadec Maître de conférences en économie de l’éducation, Ecole Normale Supérieure Paris-Saclay – Université Paris-Saclay, et Léonard Moulin Chargé de recherche en sciences sociales, Institut National d’Études Démographiques (INED).

“L’enseignement supérieur a toujours revêtu une dimension internationale. Cependant, un nouveau pas semble avoir été franchi à la fin des années 1990. Outre l’accroissement des mobilités étudiantes, une carte globale de l’université émerge, avec de nouveaux acteurs, publics comme privés, alors que les systèmes nationaux subissent des processus de polarisation et de hiérarchisation.”

Comment les classements mondiaux des universités changent l’enseignement supérieur. “Ils favorisent la recherche plutôt que l’enseignement, et les sciences dures plutôt que sciences sociales et humaines.”

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 28 mai 2018 réalisée par Bernard Desclaux

« Réforme » [Enseignement professionnel]

« […] Enseignement professionnel : Quelle réforme ? “Dernier élément de la réforme du lycée, celle du lycée professionnel est présentée par Jean-Michel Blanquer le 28 mai. Inspirée par le rapport Calvez-Marcon la réforme pourrait accentuer la déprofessionnalisation de la filière, faisant notamment de la seconde professionnelle une année de tri et de préparation à l’apprentissage. L’enjeu de cette réforme est pourtant de première importance. L’enseignement professionnel porte depuis 20 ans un extraordinaire effort de démocratisation de l’éducation. Selon les décisions qui seront prises par JM Blanquer, c’est l’avenir des jeunes des quartiers populaires qui s’ouvrira ou se refermera.”

Bac pro et CAP : Jean-Michel Blanquer annonce trois axes de réformes. “Insérer les lycées professionnels au sein de campus ou de réseaux, revoir la liste des bacs pro et rendre leur intitulé plus compréhensible, remanier les trois années du lycée : avec ces trois axes annoncés lundi, le ministre de l’Éducation entend revaloriser la voie professionnelle à l’école.”

Après le bac général, bac pro et CAP à leur tour réformés. “Insérer les lycées professionnels au sein de campus ou de réseaux, revoir la liste des bacs pro et rendre leur intitulé plus compréhensible, remanier les trois années du lycée : avec ces trois axes annoncés lundi, le ministre de l’Éducation entend revaloriser la voie professionnelle à l’école.”

La dépêche de l’AFP résume : Réforme de la voie professionnelle dans l’Education : un lycée pro remanié, et se termine ainsi : “Eternelle mal-aimée du système éducatif français, la voie professionnelle compte quelque 700.000 élèves, qui préparent un bac pro, un CAP ou une mention complémentaire (formation d’un an après le bac pro ou le CAP).

Cette voie a connu plusieurs réformes au fil des ans, dont notamment la création du bac pro il y a 30 ans. Mais elle reste dévalorisée, contrairement à la situation dans d’autres pays tels que l’Allemagne ou la Suisse. Très marquée socialement, elle accueille principalement des enfants des milieux les moins favorisés.”

[…] Enseignement professionnel, de quoi parle-t-on ? par Laura Dulieu dans La Croix.

Aubervilliers : des lycéens fiers, intégrés et ambitieux… c’est la sociologie qui le prouve ! par Carole Sterlé. “C’est ce que révèle une enquête menée auprès de 800 élèves du lycée Le Corbusier par des lycéens et des chercheurs en sociologie. Leur étude vient d’être publiée.” Une étude sur les prénoms : “Plongée dans les archives de l’établissement depuis 40 ans et réalisation d’un questionnaire distribué à grande échelle, sous la bienveillante vigilance du sociologue Christian Baudelot, professeur émérite à l’Ecole nationale supérieure.” Etude très intéressante. »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 28 mai 2018 réalisée par Bernard Desclaux

« Lettres : Edition établie par … les élèves »

« Amener ses élèves à établir, annoter et publier un texte littéraire : ce défi didactique, que facilite le numérique, a été l’objet d’un atelier au Rendez-vous des lettres 2018. Laurence Bot, Pauline Lourdel, Françoise Cahen y ont présenté des expériences autour de textes de Marco Polo, Du Bellay, Marie-Anne Robert …

Sur le site lettres de l’académie de Rouen, un compte rendu de l’atelier éclaire les intérêts d’un dispositif qui rend plus active la démarche d’interprétation, favorise le travail de la langue, vivifie la relation au passé. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 28 mai 2018

COLLOQUES, SÉMINAIRES, EXPOSITIONS, MOOC…

« Learning By les 20 et 21 juin [à l’ICP] »

« Learning By, le festival des innovations éducatives vues par l’institut catholique de Paris [ICP]. « Évènement hybride, c’est à la fois un festival de cinéma, un lieu d’expérimentation et de découvertes sur les innovations éducatives, mais aussi un temps de formation. C’est un moment privilégié de rencontres et d’échanges, un temps de débats sur la manière d’enseigner et de transmettre aujourd’hui ».

Au programme des ateliers sur l’éducation à l’empathie, le jeu, le vivre ensemble, l’avenir de la forme scolaire. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 29 mai 2018

« GFEN : La réussite de tous, comment faire ? »

« « Réussir, ils en sont tous capable », telle est l’affirmation autour de laquelle se sont réunis des professionnels de l’éducation, mais aussi des parents, à l’appel du Groupe Français d’Education Nouvelle (GFEN) pour les 11^èmes rencontres nationales qui se sont déroulées samedi 26 mai. Tous capables, c’est dire non à la fatalité. C’est dire non au constat amer que l’éducation, au lieu de tenir sa promesse de justice et de principe d’égalité, peine à enrayer les inégalités qui lui préexistent, voire les renforce. Au GFEN, on souhaite faire avec les différences sans les penser comme des inégalités. Selon le mouvement d’éducation nouvelle, « l’indifférence aux différences est discriminatoire… Qu’elles soient négligées ou surestimées, cela relève d’un aveuglement sociologique ». Le « Tous capables » est un défi au fatalisme, un « challenge » pour chacun de s’échapper du déterminisme, de s’émanciper de ses limites. Les éducateurs doivent « créer des conditions pour chacun de son propre dépassement par le biais du collectif ». […] »

Article de Lilia Ben Hamouda paru dans l’expresso du 29 mai 2018

RAPPORTS, ETUDES, THÈSES, REVUE…

« Toujours un jeune sur dix en difficulté en lecture »

« « En 2017, plus d’un jeune participant à la Journée Défense et Citoyenneté (JDC) sur dix rencontre des difficultés dans le domaine de la lecture », estime une nouvelle Note d’information n°18.10, mai 2018  de la Direction de l’évaluation de la prospective et de la performance (DEPP)

« Pour la moitié d’entre eux, ces difficultés se révèlent être fortement pénalisantes ». L’évaluation ne permet pas un suivi réel d’une année sur l’autre , mais on est dans les mêmes fourchettes depuis plusieurs années pour cette évaluation passée par des jeunes âgés de 16 à 25 ans. Près de huit jeunes sur dix sont des lecteurs efficaces.

L’étude souligne les inégalités territoriales : « c’est au nord de la Loire que les difficultés de lecture sont les plus fréquentes ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 1^er juin 2018

« Eric Debarbieux : L’oppression viriliste et la violence scolaire »

« « Il va être question dans ce texte de violence en milieu scolaire, et principalement des violences sexistes, des violences qu’y subissent les filles, mais aussi les garçons qui n’entrent pas dans les normes virilistes, machistes. Il y sera question de la manière dont le « refus du féminin » construit l’inégalité entre les sexes, entre les genres ». Dans un nouveau rapport [à paraître prochainement] de l’Observatoire européen de la violence à l’école, Eric Debarbieux met en évidence « l’oppression viriliste » qui s’exerce à l’école et qui pour lui est à l’origine de toutes les formes de violence scolaire. Dans un entretien, il interroge le rapport au genre à l’école et met en évidence la détresse des homosexuel.le.s et des bons élèves dans le système éducatif. Appuyée sur des statistiques et une enquête auprès de 47 000 élèves, son travail interroge l’Ecole et invite les équipes à agir. […] »

Propos recueillis par François Jarraud, parus dans l’expresso du 1^er juin 2018

« SES : Un nouveau média économique vise les lycéens »

« Créé par trois journalistes et financé par ses abonnements, Brief eco vise à « rendre l’économie accessible au plus grand nombre…

Brief.eco a pour objectif de permettre à ses abonnés de mieux comprendre l’actualité économique de la semaine, d’expliquer les événements importants, de mettre en perspective les concepts et théories économiques. Des infographies et un glossaire complètent l’offre. Brief.eco est rédigé de façon à être accessible au plus grand nombre avec un effort particulier pour contextualiser les informations et éviter le jargon des spécialistes ».

Pour concrétiser cet engagement de rendre l’économie accessible au plus grand nombre, un an d’abonnement sera offert à tous les lycéens qui en feront la demande à la rentrée de septembre, annonce Brief eco.

Le premier numéro lancé le 30 mai revient sur l’économie turque, les fermetures de boutiques chez Récré, la dette de la Sncf, la capitalisation boursière. Les articles jouent sur l’explication et la clarté de l’information. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 1^er juin 2018

« Un « vade-mecum laïcité » envoyé aux enseignants »

« Jean-Michel Blanquer a envoyé aux enseignants et aux chefs d’établissements un “vade-medum laïcité”, qui remplace le livret de 2015 distribué par [sa] prédécesseure et constitue un “référentiel de situations pour les équipes académiques”, avec des fiches pratiques. […] »

Article de Fabien Soyez paru le 31 mai 2018 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« De plus en plus de contractuels dans l’Éducation Nationale »

« Selon un rapport de la Cours des Comptes [intitulé Le recours croissant aux personnels contractuels : un enjeu désormais significatif pour l’éducation nationale] 15^% de contractuels supplémentaires ont été recrutés en 2016-2017. […] »

Article de Guillaume Bernard paru le 31 mai 2018 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Un guide des chorales »

« A l’appui du « plan chorale », le ministère publie un « Vademecum la chorale à l’école, au collège et au lycée« . Ce guide d’une soixantaine de pages explique comment mettre en place une chorale. Très prescriptif il montre aussi comment l’organiser et donne des indications pédagogiques. « La pratique du chant choral contribue à l’épanouissement et au développement de l’enfant et de l’adolescent. Universelle et commune à toutes les cultures, la pratique vocale incarne un lien fort entre le corps et la pensée. Le corps dans son rapport à la respiration, à la vocalité et au mouvement ; la pensée, par l’écoute de soi et de l’autre, comme dans son rapport au texte et au sens. Les multiples bienfaits du chant choral se constatent tant sur le plan artistique que pédagogique et social ».

Le Vademecum explique aussi que le chant choral  » permet à l’élève de découvrir le plaisir d’un travail collectif reconnu dans le cadre scolaire et en dehors de celui-ci. » »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 30 mai 2018

SITES A CONSULTER, APPLIS A TESTER

« 50 jeux de langues pour l’école »

« « Jouez, jouez, il en restera toujours quelque chose !

Le jeu et l’apprentissage ont toujours été liés. De nombreuses méthodes intègrent le jeu dans leur panoplie de moyens pédagogiques… Ici, c’est le jeu qui est prioritaire… Les élèves vont se laisser prendre au jeu (c’est le cas de le dire) et à cette occasion, apprendre sans vraiment s’en apercevoir (parce que motivés par l’aspect ludique) une série de notions rébarbatives qui ont place dans les programmes scolaires.

Jouez, jouez, le reste vous sera donné de surcroit ». Henry Landroit introduit ainsi son recueil classique et incontournable des « 50 jeux de langue pour l’école« , publié par la Communauté française de Belgique. « Les jeux de langue ont un autre avantage. Contrairement à de nombreux autres jeux, ils ne développent pas une réelle compétition entre les participants. Le plus souvent, il ne s’agit pas en effet de gagner, mais bien de trouver. Les diverses trouvailles individuelles de la classe vont être versées dans un creuset commun et rebondir en quelque sorte sur le groupe en enrichissant chacun au passage ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 30 mai 2018

La Classe maternelle propose chaque mois un portrait de blogueur. Celui de juin-juillet est consacré à :

Blog : « MysticLolly »

« MysticLolly est l’une des rares blogueuses illustratrices. Son coup de crayon est d’ailleurs bien connu, que ce soit à travers ses personnages originaux dénommés les « Mystik’s », ou pour son travail autour des enquêtes de grammaire Keskidi ? Actuellement en maternelle elle nous raconte sa vie de blogueuse ! […] »

La Classe propose chaque mois un portrait de blogueur. Celui de juin-juillet est consacré à :

Blog : « Ipotâme… tâme »

« Le blog d’Ipotâme figure parmi les plus créatifs de la Toile enseignante. Une particularité qui l’a d’ailleurs conduite à concevoir les enquêtes grammaticales « Keskidi ? ». Discrète, Betty a toutefois accepté de jouer le jeu de l’interview pour dévoiler les coulisses de son blog […] »

La Classe N°289 recommande des sites et des blogs :

« Arithmétique et compréhension » (CP-CE1)

« Dans le cadre d’une recherche, des universitaires ont produit des ressources pour mettre en œuvre une progression mathématiques dans les champs de la résolution de problèmes, de l’estimation, du calcul mental et des « situations ».

Ce travail est désormais disponible en ligne. Une vue d’ensemble permet de prendre connaissance de la progression proposée. Celle-ci est ensuite détaillée en modules avec un déroulé précis, et tous les documents nécessaires (diaporamas à projeter, matériel à imprimer, etc.) […] »

« Google espace »

« […] Depuis l’an dernier, la firme Google a complété son offre avec l’application Google espace. […] Chacun est reconstitué à l’aide de photos prises par des sondes et peut être manipulé à l’aide de la souris. Il est également possible de faire un saut dans la station spatiale internationale. »

« Youtubeur scientifique » (Enseignants)

« Selon un article du Monde, Germain O’Livry, alias Dr Nozman, est « tout simplement le vulgarisateur scientifique le plus populaire sur YouTube ». Son histoire sur la Toile débute quand il croise un hand spinner : sa vidéo expliquant le fonctionnement des roulements à bille fait un carton sur Internet.

Depuis il poste régulièrement des nouvelles vidéos sur YouTube pour explorer une foule de phénomènes scientifiques. […] Pour se forger une culture scientifique, de façon ludique ! »

« Microbes et infections »

« E-bug est une ressource éducative gratuite créée à l’initiative de l’Europe pour sensibiliser les jeunes aux rôles des microbes. Car, si certains sont pathogènes, d’autres sont également utiles.

Le site rassemble des ressources pour les enseignants et leurs élèves. On y trouve des textes documentaires (sur la santé, les maladies tropicales, les tiques, etc.), des jeux en ligne, des quiz et des projets d’enquête (« Détectives dans la cuisine », par exemple). Une adresse intéressante pour tout apprendre sur les microbes et piocher des idées pour construire ses propres séances pédagogiques »

« Pâte à modeler électrique »

« La plupart des pâtes à modeler du commerce sont conductrices de l’électricité. Sema geek vous donnera la recette de cette pâte appelée Squishy Circuits.

Le lien proposé dans l’article renvoie vers le site original (en anglais) avec la recette pour une pâte isolante. Une propriété qui vous facilitera certainement la vie au moment de créer des circuits électriques ! Les manipulations en deviendront d’autant plus ludiques et ouvriront des possibilités de créations étendues pour vous et vos élèves. »

« La coupe du monde de football »

En plus d’un dossier consacré à « la coupe du monde de football » dans la revue papier, La Classe n°289 signale plusieurs « sites & blogs » sur le sujet (p.32) :

« Même si les inscriptions à l’opération Foot à l’école sont désormais closes, il est toujours possible de profiter des fiches pédagogiques imaginées à cette occasion. Les auteurs ont produit des contenus transdisciplinaires et sportifs, avec des propositions pédagogiques à télécharger et à imprimer en instruction civique, français, sciences, géographie et, bien sûr, EPS. Pour les classes de Cycle 3. »

« Faire le tour du monde via des stades de football de la planète : c’est possible grâce à ce répertoire exhaustif que propose The stadium guide. On pourra bien sûr débuter par le stade le plus proche de l’école, puis entamer une géographie des villes du monde sous son aspect footballistique ! »

« « Who wants to be a millionaire?» Un collègue professeur d’anglais a adapté le célèbre jeu télé pour un usage en classe. Comme dans l’émission, on avance vers des questions rapportant de plus en plus, tout en respectant le protocole du jeu : « That’s my final answer ! ». Le jeu est disponible en format Powerpoint et donc facilement adaptable pour vos élèves. A se procurer sur le site de l’académie de Dijon, rubrique « Langues ».

« Conçue pour le Cycle 2, cette unité permet de dérouler un travail complet autour du football, de l’entrée dans l’activité à la situation d’évaluation des apprentissages. Présentées très clairement à l’aide de schémas, par Jean-Pierre Rumin, les activités varient les contraintes et les objectifs. « Relais foot », « Les 5 vies », « La rivière interdite »… […] »

« Le matou matheux a regroupé des exercices à partir de données réelles autour du terrain de foot. Durées, aires, longueurs… […] »

« En 2016, la France accueillait l’Euro. A cette occasion, la DSDEN de l’académie de Créteil publiait une aide à la production culturelle sur le thème.

La page regorge d’idées plus inventives les unes que les autres : inventer une chorégraphie, détourner des œuvres d’art, raconter l’itinéraire d’un ballon, fabriquer un gigantesque maillot pixellisé. etc. […] »

« Divers » : [Rapprochement football et école]

« […] L’Education nationale et la FFF veulent rapprocher foot et école

“La ministre des Sports, le ministre de l’Education nationale et le président de la Fédération française de football [FFF] ont signé lundi soir une convention de partenariat pour rapprocher davantage le monde du foot et de l’école, en marge du match France-Eire au stade de France.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 29 mai 2018 réalisée par Géraldine Duboz