Le bulletin de veille est une sélection d’articles, hebdomadaire (hors vacances scolaires), réalisée par le documentaliste de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

 Décret publié dans le Journal Officiel n°0005 du 6 janvier 2019 – fixant les taux de rémunération de certains travaux supplémentaires effectués par les personnels enseignants du premier degré en dehors de leur service normal

Décret n° 2019-9 du 4 janvier 2019 modifiant le décret n° 66-787 du 14 octobre 1966 fixant les taux de rémunération de certains travaux supplémentaires effectués par les personnels enseignants du premier degré en dehors de leur service normal

 Décret publié dans le Journal Officiel n°0005 du 6 janvier 2019 – relatif aux modalités de compensation financière du transfert de compétences des DRONISEP […] pour la liberté de choisir son avenir professionnel

Décret n° 2019-10 du 4 janvier 2019 relatif aux modalités de compensation financière du transfert de compétences des DRONISEP pris en application du VII de l’article 18 de la loi n° 2018-771 du 5 septembre 2018 pour la liberté de choisir son avenir professionnel

 « Bac pro [« Métiers de l’accueil » et « métiers du commerce et de la vente »] : Des référentiels publiés »

« Le JO du 6 janvier a publié les référentiels des bac pros Métiers de l’accueil et Métiers du commerce et de la vente. Les premières sessions de ces bacs aura lieu en 2022. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 7 janvier 2019

 Décret publié dans le Journal Officiel n°0302 du 30 décembre 2018 – relatif aux montants des droits acquis au titre du compte d’engagement citoyen

Décret n° 2018-1349 du 28 décembre 2018 relatif aux montants des droits acquis au titre du compte d’engagement citoyen

 Décret publié dans le Journal Officiel n°0300 du 28 décembre 2018 – portant statuts particuliers des inspecteurs d’académie-inspecteurs pédagogiques régionaux et des inspecteurs de l’éducation nationale

Décret n° 2018-1265 du 26 décembre 2018 modifiant le décret n° 90-675 du 18 juillet 1990 portant statuts particuliers des inspecteurs d’académie-inspecteurs pédagogiques régionaux et des inspecteurs de l’éducation nationale

 Loi publiée dans le Journal Officiel n°0297 du 23 décembre 2018 – relative à la lutte contre la manipulation de l’information (texte 1)

LOI organique n° 2018-1201 du 22 décembre 2018 relative à la lutte contre la manipulation de l’information (1)

 Loi publiée dans le Journal Officiel n°0297 du 23 décembre 2018 – relative à la lutte contre la manipulation de l’information (texte 2)

LOI organique n° 2018-1202 du 22 décembre 2018 relative à la lutte contre la manipulation de l’information (1)

 Décret publié dans le Journal Officiel n°0297 du 23 décembre 2018 – relatif au contrôle pédagogique des formations par apprentissage conduisant à l’obtention d’un diplôme

Décret n° 2018-1210 du 21 décembre 2018 relatif au contrôle pédagogique des formations par apprentissage conduisant à l’obtention d’un diplôme

 Décret publié dans le Journal Officiel n°0297 du 23 décembre 2018 – relatif au fonds pour le développement de la vie associative

Décret n° 2018-1211 du 21 décembre 2018 modifiant le décret n° 2018-460 du 8 juin 2018 relatif au fonds pour le développement de la vie associative

 Décret publié dans le Journal Officiel n°0296 du 22 décembre 2018 – prévoyant la création d’une indication « discipline non linguistique ayant fait l’objet d’un enseignement en langue vivante » sur le diplôme du baccalauréat général et du baccalauréat technologique

Décret n° 2018-1199 du 20 décembre 2018 prévoyant la création d’une indication « discipline non linguistique ayant fait l’objet d’un enseignement en langue vivante » sur le diplôme du baccalauréat général et du baccalauréat technologique

 Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0296 du 22 décembre 2018 – relatif aux modèles du diplôme des baccalauréats général et technologique

Arrêté du 20 décembre 2018 relatif aux modèles du diplôme des baccalauréats général et technologique

 Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0296 du 22 décembre 2018 – relatif aux sections internationales de lycée

Arrêté du 20 décembre 2018 relatif aux sections internationales de lycée

 Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0296 du 22 décembre 2018 – relatif aux conditions d’attribution de l’indication section européenne ou section de langue orientale (SELO) et de l’indication discipline non linguistique ayant fait l’objet d’un enseignement en langue vivante (DNL) sur les diplômes du baccalauréat général et du baccalauréat technologique

Arrêté du 20 décembre 2018 relatif aux conditions d’attribution de l’indication section européenne ou section de langue orientale (SELO) et de l’indication discipline non linguistique ayant fait l’objet d’un enseignement en langue vivante (DNL) sur les diplômes du baccalauréat général et du baccalauréat technologique

 ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

« Phobie scolaire : zoom sur ces enfants malades de l’école »

« Entre 1 et 5^% d’enfants scolarisés souffriraient de phobie scolaire. Derrière ce mal être et ce refus d’aller à l’école se cachent de multiples causes.

Voici quelques clés pour comprendre ce phénomène, repérer ces enfants en souffrance et les aider. […] »

Article de Dorothée Blancheton paru le 7 janvier 2019 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Divers » [Hausse des droits d’inscription à l’Université pour les étudiants non communautaires – Algorithme et éducation]

« Université pour les étudiants étrangers : des personnalités appellent à « refuser le mur de l’argent »

“Isabelle Adjani, Juliette Binoche, Aurélien Barrau, Cédric Klapisch, Lilian Thuram… Dans une tribune au JDD, de nombreuses personnalités exhortent le gouvernement à revenir sur la hausse des droits d’inscription pour les étudiants non-communautaires.”

Algorithme ou programme, quelle différence ? par Gerard Berry/Informaticien, professeur au Collège de France

“La confusion des mots trahit celle des idées que nous nous faisons de l’informatique, pointe Gérard Berry. Et cela n’est pas sans conséquence sur notre compréhension de la notion de bug.”

« Algorithmes, la bombe à retardement » : l’enfer de l’évaluation automatisée expliqué par une mathématicienne

“L’ouvrage de l’analyste et mathématicienne Cathy O’Neil, publié en 2016 en langue anglaise, vient d’être traduit en français. « Algorithmes, la bombe à retardement » explique en détail l’application concrète des algorithmes d’apprentissage automatique (logiciels « d’intelligence artificielle ») dans la société américaine, avec toutes les conséquences qu’ils engendrent. Bienvenue dans l’enfer des machines évaluant les êtres humains.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 7 janvier 2019 réalisée par Bernard Desclaux

« Blanquer » [Réforme : nouveaux chantiers pour 2019 (formation des enseignants, évaluation des établissements…) – Enseignement professionnel : réformes de l’apprentissage et de la formation professionnelle]

«  […] Éducation, Jean-Michel Blanquer persiste sur la voie des réformes

“La réforme du lycée n’est pas encore pleinement en vigueur que déjà le ministre de l’éducation ouvre de nouveaux chantiers, notamment ceux, sensibles, de la formation des enseignants et de l’évaluation des établissements.”

Les étapes de la réforme : ce qui change en 2019

“Le 21 décembre, le ministère du Travail présentait à la presse les grands enjeux et changements prévus en 2019. Pour cette année d’exécution des réformes de l’apprentissage et de la formation professionnelle, qui nécessiteront un changement des mentalités, le gouvernement entend mettre l’accent sur l’accompagnement des acteurs.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 janvier 2019 réalisée par Bernard Desclaux

« Evaluer » [Ch. Hadji : « Les réformes éducatives en 2018 : le vain leitmotiv de l’excellence ? » – A. Bouvier : « Pourquoi, en France, l’évaluation des acquis des élèves est-elle si difficile ? »]

« Les réformes éducatives en 2018 : le vain leitmotiv de l’excellence ? Par Charles Hadji, Professeur honoraire (Sciences de l’éducation), Université Grenoble Alpes

“L’année 2018 aura souvent entendu résonner les trompettes de l’excellence. Déjà, fin 2017, la nouvelle présidente du Conseil supérieur des programmes (CSP) avait dû sa nomination à son goût « de l’excellence pour tous ». Les réformes touchant le lycée, ou la charnière entre le lycée et les universités, « Parcoursup » – et qui viennent d’être violemment contestées par le mouvement lycéen de décembre – ont été initiées et conduites au nom de la recherche de l’excellence.”

Pourquoi, en France, l’évaluation des acquis des élèves est-elle si difficile ? Question que se pose Alain Bouvier sur son blog

“Est-il naturel de s’interroger sur l’évaluation des acquis des élèves français ? Oui, pourquoi ne saurait-on pas ce que savent nos élèves ? N’est-ce pas indispensable pour améliorer leurs apprentissages ?

Curieusement, en France, ce sujet est source de vives polémiques. L’évaluation ne devrait-elle pas faire partie de la culture professionnelle des enseignants ? Pourquoi ces questions de bon sens rencontrent-elles autant de résistances ?” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 janvier 2019 réalisée par Bernard Desclaux

« Supérieur » [Parcoursup 2019 : obligations des établissements d’enseignement supérieur]

« Parcoursup 2019 : les obligations des établissements d’enseignement supérieur, publié sur Vie Publique.

“La Commission nationale informatique et liberté (Cnil) a publié, le 26 décembre 2018, sous forme de « foire aux questions », un article destiné à accompagner les établissements d’enseignement supérieur dans le cadre de Parcoursup, le dispositif numérique d’enregistrement des candidatures et d’affectation des bacheliers dans le 1^er cycle d’enseignement supérieur.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 janvier 2019 réalisée par Bernard Desclaux

« Les vœux de Jean-Michel Blanquer pour l’année 2019 »

« Le ministre de l’Éducation nationale présente ses vœux à « ceux qui œuvrent chaque jour pour l’éducation, parents, professeurs, personnels de l’éducation ». […] »

Article de Najoua Azlag paru le 2 janvier 2019 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Dépenses pour l’enseignement : la France investit-elle assez »

« En 2017, le gouvernement a consacré 6,7^% du PIB à l’éducation. Que représentent vraiment ces 155 milliards d’euros ? Analyse. […] »

Article de Najoua Azlag paru le 28 décembre 2018 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Moyens et fins » [« Rentrée scolaire : répartition des moyens d’enseignement dans tous les territoires » – Réforme du lycée et du baccalauréat – Orientation – Parcoursup : calendrier resserré]

« Rentrée scolaire 2019 : des moyens au service de la réussite de tous les élèves, dans tous les territoires. Communiqué de presse de Jean-Michel Blanquer au BOEN (Bulletin officiel de l’Éducation nationale).

Rentrée 2019 : la répartition des moyens d’enseignement fait déjà débat par Mattea Battaglia, dans Le Monde. [Article réservé aux abonnés dans son intégralité]

« À peine détaillée, mercredi 19 décembre, la “carte scolaire” a fait réagir le monde enseignant. Les inquiétudes se concentrent sur le second degré, où la baisse des postes, selon le ministère, serait compensée par des heures supplémentaires en plus. »

Fin des séries, spécialités, contrôle continu… Ce que prévoit la réforme du lycée et du baccalauréat selon Francetvinfo.

« Les lycées français dévoilent depuis mardi les spécialités qu’ils proposeront à leurs élèves dès la rentrée 2019, en vue de préparer le nouveau baccalauréat. La première session aura lieu en 2021. »

Sur France Culture, la question du jour : « Que va changer la réforme du lycée sur l’orientation des élèves ? » est posée à Claire Guéville, secrétaire nationale en charge du lycée au SNES FSU, professeure d’histoire-géographie à Dieppe dans l’académie de Rouen.

Parcoursup dans un calendrier resserré

« La phase d’information de Parcoursup ouvre ce jeudi 20 décembre. Le fonctionnement de la plateforme d’admission dans l’enseignement supérieur est inchangé, mais avec des délais d’attente écourtés, en réponses aux nombreuses inquiétudes et critiques. »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 21 décembre 2018 réalisée par Bernard Desclaux

 ÉDUCATION ET NUMÉRIQUE (1^er et 2^nd degré)

« Bruno Devauchelle : Un CAPES d’informatique, est-ce vraiment utile ? »

« Si l’on considère la réforme du lycée et l’introduction d’enseignements spécifiquement dédiés à la science informatique (ou aux sciences du numérique ?), on peut comprendre que le ministère de l’éducation fasse l’annonce de la création d’un capes et d’une agrégation dans le domaine.

Si l’on considère l’histoire de l’enseignement technique (et/ou technologique) au lycée au cours des quarante dernières années on se demande pourquoi, alors que des enseignements d’informatique de gestion, d’informatique industrielle etc. existent depuis le début des années 1980, pourquoi faudrait-il rajouter un nouveau capes alors qu’il aurait suffi d’élargir les compétences et les recrutements de ces enseignements et des personnels associés ?

Mais il semble bien qu’un autre courant de pensée, appuyé sur certains enseignants du supérieur et certains instituts de recherche dans le domaine, appuyés aussi par des industriels du secteur, ait réussi à faire passer cette idée que c’est à partir de l’enseignement général qu’il faut introduire l’informatique. On créé ainsi un précédent redoutable. […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 8 janvier 2019

1^er DEGRÉ

« La récré « Jeu t’aime » »

« « Redonner aux cours de récréation leur aspect ludique en invitant les enfants à créer, à imaginer, à jouer…

Et les premiers retours sont très riches : modification des dynamiques entre enfants, augmentation du mélange des enfants, réduction de la violence et de l’ennui, stimulation de la créativité, amélioration des capacités à gérer les risques… »

Yapaka, un programme officiel de la communauté française de Belgique, propose un nouvel aménagement simple  de la cour de récréation pour redonner aux enfants le plaisir de la découverte et du jeu en commun. Une solution simple mais est-elle compatible avec nos règlements ? »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 9 janvier 2019

Mathématiques : « Cycles 2 et 3 : Un jour, une activité […] »

« Ça vient de démarrer. Du 7 janvier au 1^er février 2019, 15 activités mathématiques seront à réaliser. Elles sont proposées par le Dsden de la Meuse. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 9 janvier 2019

« Des maths en maternelle avec l’IFé »

« « Émilie Beneton et Élisabeth Bergeret enseignent en maternelle, à l’école des Bleuets située en REP+. Elles ont fait le choix d’avoir chacune une classe de PS-MS pour pouvoir travailler ensemble en « classe miroir ».

Pour permettre à leurs élèves de bien construire les bases du concept de nombre, elles préparent conjointement toutes leurs séquences et leurs séances.

Ce dossier [à consulter sur le site de l’Institut Français d’éducation (IFé)] s’adresse aux formateurs, aux enseignants et aux pilotes qui s’intéressent aux apprentissages au cycle 1.

Il est organisé en deux parties : Des vidéos de séances d’apprentissages suivies d’entretiens avec les maîtresses d’une part, des scénarios qui permettent d’articuler des questions portant sur ce qui est difficile à apprendre pour les élèves et des questions portant sur ce qui est difficile à enseigner pour les enseignants. » »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 9 janvier 2019

2^nd DEGRÉ

SVT : « Lucie Jallais : Des éco-projets […] »

« Les idées ne manquent pas pour les élèves du lycée Pierre Bourban à Guéret (23). Création de mobilier recyclé, mini film documentaire, opération « Adopte un livre » et fil d’information sur Instagram.

Les éco-lycéens de Lucie Jallais, enseignante en SVT, sont lancés pour une année de projets.

Comment les thématiques « gaspillage alimentaire » et « prévention de déchets » sont-elles abordées ? Comment l’enseignante perçoit-elle la restructuration du lycée ?

« Notre atelier n’est réservé à aucune spécialité particulière », annonce celle qui est aussi impliquée dans une bourse aux minéraux et fossiles visible au lycée. […] »

Entretien par Julien Cabioch, paru dans l’expresso du 8 janvier 2019

« Maths : Le Monopoly dans son cours »

« Peut-on jouer au Monopoly en cours de maths ?

Jerome Borel y invite très sérieusement en 1^ère et 2^de. Le jeu permet « d’être capable de proposer un modèle probabiliste à valider par l’observation de l’évolution des fréquences d’une simulation; d’introduire les arbres et/ou le tableau à double entrées pour modéliser une expérience aléatoire; de mener à bien des calculs de probabilités ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 8 janvier 2019

« SVT : Des sismogrammes sur mon smartphone »

« Avec l’application Vibrometer [disponible sur Android et IOS] « tout élève peut réaliser ses propres sismogrammes, aisément interprétables grâce à l’échelle EMS98 intégrée et la possibilité de masquer les axes de mouvement », souligne Fabien N’Guyen sur le site académique de Nice.

Il propose des activités pour le collège, notamment autour des événements sismiques anthropiques. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 8 janvier 2019

Réforme du lycée : « Une application pour choisir les SVT »

« L’APBG [Association des professeurs de Biologie Géologie] propose une application pour aider les lycéens dans leur choix d’enseignements de spécialité.

Une fleur interactive permet de distinguer les filières concernées par les sciences de la vie et de la terre. Nommée « Fleur pour l’orientation », l’application « tient compte principalement des attendus de Parcoursup et s’adaptera à leur évolution. Elle a été réalisée après une consultation auprès d’universitaires, de collègues et de professionnels de l’orientation », précise l’association professionnelle. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 8 janvier 2019

« Blanquer va créer un capes d’informatique »

« S’exprimant sur France Culture [dans l’émission L’invité des matins] le 7 janvier, JM Blanquer a répondu à une question qui état en suspens depuis cet été : qui va enseigner la nouvelle spécialité Numérique et sciences informatique du lycée général. Alors que des centaines de professeurs de maths suivent une formation spéciale à cet effet (souvent sur leurs vacances), JM Blanquer a annoncé la création d’un Capes d’informatique.

La spécialité devrait être proposée dans 1500 lycées mais JM Blanquer n’a évoqué que « quelques dizaines de postes ». Pour justifier cette mesure il estime « qu’on parle trop du numérique de façon superficielle ».

Ce nouvel enseignement, avec le codage, doit aider les jeunes à structurer leur pensée. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 8 janvier 2019

Guide : « Enseigner aux dys » (Collège/Lycée)

« « Ce texte n’est pas un ouvrage pédagogique, il ne s’agit que de l’échange de mon expérience. Elle est subjective, pas nécessairement très étendue, nullement parfaite.

Ce manuel se veut aussi concret et pragmatique que possible, en s’adressant à un public d’enseignants aussi large que possible. Comme il est fondé sur mon expérience, il est néanmoins uniquement consacré aux classes de collège et lycée ». Célia Guerrieri nous offre un véritable trésor.

En 112 pages elle partage avec le lecteur ses années d’expérience avec les différents types de dys, présentant leurs difficultés précisément et donnant des conseils pour prendre en charge leur handicap dans la classe. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 7 janvier 2019

Lettres : « Pédagogie différenciée […] au lycée »

« Au lycée Diderot à Paris, Yaël Boublil utilise le numérique pour mieux adapter le travail aux besoins et aux compétences des élèves. Ceux-ci reçoivent un document composite (texte, image, audio) qui les conduit à mener « une espèce d’enquête policière ».

La plateforme « Quizinière » est utilisée pour repérer les points forts et les points faibles, ce qui va permettre d’élaborer les documents de remédiation. Sont évaluées et travaillées vitesse de lecture, qualité de l’expression, capacité à se faire une représentation mentale d’un texte et construire des stratégies de lecture adaptées. La séance se conclut par une phase de retour collectif sur le travail mené. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 7 janvier 2019

« Lettres : Quand des 5èmes célèbrent les héroïnes »

« Au collège Pablo Picasso de Montesson, dans les Yvelines, les 5^èmes de Véronique Gouzien ont réalisé un travail de recherche et de création autour de leurs héroïnes.

De Lucie Aubrac à Simone Veil, d’Ann Frank à George Sand, des Amazones à Hermione Granger, les élèves ont réalisé des portraits numériques pour rendre hommage à leurs combats et leurs valeurs.

Ces diaporamas en ligne comprennent une phrase de synthèse, une courte biographie, une écriture créative, un selfie commémoratif de groupe.

Les productions sont publiées sur le blog des professeur.es de lettres du collège. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 7 janvier 2019

Lettres/Mathématiques : « Cent mille milliards de poèmes de collégiens »

« Dans l’académie de Nancy-Metz, Evelyne Voirin a amené des élèves de 3^ème à créer un recueil numérique de poésie combinatoire à la manière de Raymond Queneau.

Par groupes, les élèves écrivent des vers en respectant des contraintes grammaticales précises. Avec l’aide du professeur de technologie, ils les intègrent à un tableur collaboratif en ligne et y entrent les règles de calculs nécessaires pour associer les vers entre eux de manière aléatoire.

Le professeur de mathématiques les invite ensuite à calculer combien de poèmes potentiels se trouvent dans chacun des recueils et combien de temps serait nécessaire pour les lire tous. Bilan de ce travail grammatical, poétique et interdisciplinaire : « Le décalage entre la forme très figée des vers et le sens parfois inattendu produit par la lecture aléatoire générée par le tableur a été source d’échanges nourris entre les élèves. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 7 janvier 2019

« Nouvelle première générale à la rentrée 2019 : bientôt l’heure du choix des enseignements de spécialité »

« Les élèves actuellement en seconde seront les premiers bacheliers « nouvelle formule » en 2021. Les bacs ES, S ou L iront alors rejoindre les bacs A, B, C, D au rayon vintage.

Les académies publient les cartes des enseignements de spécialité dans les lycées. Décryptage. […] »

Article d’Isabelle Maradan paru le 4 janvier 2019 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

RADIO, TV, VIDÉOS…

Podcast Grand Jury RTL-LCI-Le Figaro du 6 janvier 2019 : « Jean-Michel Blanquer fait le point »

« Le ministre de l’Éducation nationale Jean-Michel Blanquer était l’invité dimanche 6 janvier du Grand Jury RTL – LCI – Le Figaro. Cet entretien [53 min.] était pour lui l’occasion de faire le point sur les réformes qu’il porte. […] »

Article de Najoua Azlag paru le 7 janvier 2019 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Les dire de Blanquer » [Podcast  sur France Culture : « Les réformes scolaires au stylo rouge ? » Jean Michel Blanquer, invité des Matins du 7 janvier 2019]

« Les réformes scolaires au stylo rouge ? [45 min.] Jean-Michel Blanquer, invité des Matins de France Culture

“Après les « Gilets jaunes », ce sont les « Stylos rouges », mouvement de professeurs et de membres de l’Education Nationale né sur Facebook, qui expriment leurs revendications. Il y avait eu le #PasDeVague en novembre, c’est donc la deuxième fois qu’un mouvement de contestation des enseignants émerge en dehors des syndicats et sur les réseaux sociaux.

Projet de loi « pour une école de la confiance », nouvelle formule du lycée : l’année 2019 s’annonce riche en changements pour l’Education nationale. Nous recevons aujourd’hui pour en parler le ministre de l’Education nationale et de la jeunesse, Jean-Michel Blanquer.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 7 janvier 2019 réalisée par Bernard Desclaux

RAPPORTS, ETUDES, THÈSES, REVUE…

Enquête : « Les jeunes issus de familles moins diplômées peinent à s’orienter […] »

« Selon une enquête [article paru en anglais] réalisée par une sociologue de l’Observatoire sociologique du changement (Sciences Po), les élèves dont les parents n’ont pas fait d’études supérieures sont plus enclins à être démunis lors de leur choix d’orientation. […] »

Article de Mehdi Bautier paru le 7 janvier 2019 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Rapport du Défenseur des droits : « L’accès à la scolarisation des enfants étrangers entravée »

« Remis fin décembre, un rapport du Défenseur des droits interroge sur le droit à la scolarisation des élèves allophones et des enfants de familles itinérantes. Il s’appuie sur une recherche menée dans quatre académies, avec des entretiens conduits auprès de tous les acteurs concernés (professionnels, associatifs, familles, élèves) sur le suivi de plus de 300 élèves âgés de 6 à 16 ans.

« Malgré l’existence d’un cadre réglementaire relatif à l’organisation de la scolarité de ces élèves… l’étude met en évidence certaines disparités », affirme le Défenseur. Il souligne « une inclusion en classe ordinaire pas toujours effective pour ces jeunes publics, en particulier pour les mineurs non accompagnés, et un accompagnement des familles trop rare ; des moyens très inégaux des CASNAV pour organiser la scolarisation de ces élèves ; des délais d’affectation parfois très longs, et des temps de prise en charge dans les dispositifs spécifiques pas toujours adaptés aux besoins des enfants et différents selon les établissements ; une absence de formation continue des enseignants pour la prise en charge de ces publics spécifiques, d’indications sur les contenus à enseigner et de temps d’échanges avec l’ensemble des acteurs concernés ». […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 8 janvier 2019

« Enseignement » [13 fiches réalisées par P. Cieutat, S. Connac, C. Lascassies et C. Morzadec pour « organiser la coopération dans sa classe »]

« […] Coopération entre élèves. Organiser la coopération dans sa classe

Pierre Cieutat, Sylvain Connac, Cyril Lascassies et Cécile Morzadec

“Il y a les treize desserts de Noël, et il y a ces treize fiches libres de droits réalisées par Pierre Cieutat, Sylvain Connac, Cyril Lascassies et Cécile Morzadec, dans le cadre d’un atelier sur la coopération entre élèves des Rencontres du CRAP-Cahiers pédagogiques en aout 2017. Il s’agissait dans cet atelier de faire vivre aux participants des formes de travail organisées en classes coopératives. Pour susciter l’aide, l’entraide et le tutorat, un plan de travail a été adossé à une partie des échanges. Chaque participant a alors pu choisir d’étudier, seul ou avec d’autres, un item correspondant à ses besoins, intérêts ou désirs. C’est dans ce cadre que ces fiches ont été mises à disposition, pour accompagner les réflexions autonomes par des ressources structurantes.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 4 janvier 2019 réalisée par Géraldine Duboz

« Contexte » [« Dix principes pour penser dans un monde complexe » – « Laurence Boone : « La France souffre d’inégalités des chances » » – « La socio-éthique professionnelle des enseignants »]

« Dix principes pour penser dans un monde complexe. Publié par Ousama Bouiss sur TheConversation.

« L’affaire n’est pas simple, et pourtant nécessaire pour tout décideur. En effet, la quatrième révolution industrielle apporte son lot d’incertitudes et de défis : économiquement, l’adoption rapide de nouvelles technologies (Internet sur mobile, intelligence artificielle, big data et cloud) conduit à repenser les modèles d’affaires et les formes de l’emploi ; socialement, l’évolution du travail et le développement rapide des réseaux sociaux d’information conduisent à repenser nos modèles politiques et sociaux ; écologiquement, l’urgence climatique implique une métamorphose des modes de production…

Penser dans un tel contexte nécessite donc quelques changements indispensables. « Pour manager dans la complexité, il faut modifier nos schémas mentaux », expliquait par exemple Dominique Genelot, auteur du célèbre « Manager dans (et avec) la complexité ».

Pour mener à bien ce changement, nous vous proposons dix principes essentiels tirés de l’œuvre riche du sociologue et philosophe français Edgar Morin, « l’Apollo de la complexité ».”

Laurence Boone : « La France souffre d’inégalités des chances » Propos recueillis Béatrice Mathieu,

“Elle figure parmi les 50 personnalités françaises les plus influentes de la planète. Laurence Boone, passée par Bank of America Merrill Lynch et surtout par l’Elysée, où elle fut la conseillère économique de François Hollande, a enfilé depuis l’été dernier le costume de cheffe économiste de l’OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques). Bref, le club des pays les plus riches de la planète. D’une voix douce qui masque à peine une ambition assumée, elle explique ses craintes d’un ralentissement marqué de la croissance mondiale en 2019, ses regrets sur le manque de projet politique pour l’Europe et déplore la panne de l’ascenseur social en France. Rencontre.”

La socio-ethique professionnelle des enseignants

« La formation à l’éthique est un des éléments du référentiel de compétence des enseignants. Néanmoins, cette éthique ne peut être pensée de manière abstraite, sans prendre en compte le contexte social. » »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 4 janvier 2019 réalisée par Géraldine Duboz

SITES A CONSULTER, APPLIS A TESTER

La Classe  N°295 recommande des sites et des blogs :

Lecture : « Auditor et Auditrix, Version 2 » (CP)

« En 2016, 3 collègues blogueuses proposaient sur la Toile la première version d’un ambitieux travail à 6 mains : Auditor et Auditrix, une méthode pour amener des élèves de CP à mieux comprendre les textes entendus.

Elle se compose de 3 modules consacrés aux représentations mentales, aux émotions des personnages et aux personnages eux-mêmes. Ce dernier module a fait l’objet d’une mise à jour importante, grâce à de nombreux retours de terrain. Résultat : un travail encore mieux adapté au niveau des élèves […] »

« Pixel art » (Cycles 2 & 3)

« Le pixel art ou art du pixel, utilise le pixel comme matériau de base pour des créations graphiques en tout genre. Issue des premiers pas de l’informatique et des balbutiants jeux d’arcade, cette technique n’est pourtant pas sans rappeler des formes bien plus anciennes tels le tricot ou la mosaïque. […]

Le pixel art offre en outre une belle opportunité de s’exercer à la reproduction du quadrillage. Si le support vous intéresse ne manquez pas les dossiers concoctés par le blog Mais que fait la maîtresse ? Au menu : kokeshis, dinosaures, superhéros et robots ! »

Projet PIX : « Compétences numériques » (Enseignants)

« Soutenu par le ministère de l’Education nationale, le projet PIX, est un service en ligne d’évaluation, de développement et de certification des compétences numériques. Entièrement gratuit, il permet à chacun de tester ses connaissances dans différents domaines : création de contenu, protection et sécurité, communication, collaboration, environnement numérique…

L’objectif est également de connaître ce qui nous a manqué pour réussir les épreuves, et de progresser grâce à des tutoriels. Une initiative pour rendre visibles les « compétences numériques ». »

« La semaine du son » (Cycles 2 & 3)

A l’occasion de la Semaine du son, nous avons sélectionné pour vous plusieurs ressources gratuites sur la Toile. Bonne écoute !

« Son mystère» : « Le site Mon école propose des bruits du quotidien à reconnaître, sans aucun indice visuel ou textuel. Animaux, ambiances de lieux, sports, instruments, transports et bruits de pas… […] »

« Chut !» : « La DSDEN de l’Ain propose un module pédagogique sur le bruit à destination des Cycles 3.

En 8 séquences (et une évaluation finale), vos élèves apprendront à connaître ce phénomène physique et à en comprendre les risques. Plusieurs activités nécessitent un matériel particulier. Complet. »

« Audicity à l’école» : « Audacity est un logiciel libre et gratuit pour l’enregistrement et l’édition de sons. Il peut être une solution pour vos travaux sonores. Si ce programme vous intéresse, rendez-vous sur ce tutoriel qui vous donnera un premier aperçu de ses possibilités pédagogiques »

« Le labo du bruiteur» : « Peu connu, le travail de bruiteur au cinéma réserve son lot de surprises. Comment imiter le bruit d’un avion ou d’un hélicoptère ? Le meuglement d’une vache ? Le crépitement d’un feu, ou le son d’un pistolet laser ?

Un bruiteur professionnel nous livre ses astuces, le tout sans matériel spécifique. »

« Le son au cinéma» : « L’Université populaire des images (upopi) diffuse un parcours pédagogique « A la découverte du son » pour s’initier aux propriétés du son, à sa diversité et à sa place dans le cinéma.

Un voyage inédit et pédagogique pour parler son in, son off, cinéma muet et parlant, bruitage et musique. Les 9 séances sont décrites en détail, avec les ressources associées. N’hésitez pas à jeter un œil aux autres modules pédagogiques […] »

« Créations sonores» : « Repérée sur le site Musique CPD 67, cette page recense des exemples de créations sonore. Vous y trouverez un dossier complet sur les haïkus et leur mise en musique, des exemples de paysages sonores (avec des pistes audio à écouter en ligne), des idées pour fabriquer des sons à partir d’objets recyclés, ou encore un dossier sur les paramètres du son. »