Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire (hors vacances scolaires), réalisée par le documentaliste de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

LE PROCHAIN BV SERA PUBLIE :  le vendredi 9 mars 2018

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°7 du 15 février 2018- Enseignements au collège

Organisation des enseignements dans les classes de collège : modification

Arrêté du 9-1-2018 – J.O. du 2-2-2018- NOR MENE1800789A

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°7 du 15 février 2018 – Etablissement (Sections internationales)

Listes dans les écoles, collèges, lycées

Arrêté du 19-1-2018 – J.O. du 8-2-2018- NOR MENE1801910A

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

Mathématiques : « Roland Charnay : Mission maths… ou Mission Singapour ? »

« La question se pose en effet depuis la parution ce 12 février du rapport de la Mission maths. Dimanche soir, le journal télévisé de France 2 consacre son sujet à la méthode de Singapour en l’illustrant par une activité qui est issue d’une autre méthode… Lundi soir, France 3 récidive avec un sujet sur des classes de Singapour dont d’ailleurs on n’est pas certain que l’effectif dépasse 10 élèves et des activités d’une grande banalité. Avant d’entrer dans le détail des propositions de la commission, on ne peut pas ne pas s’interroger à ce sujet tant la confusion s’installe. […] »

Article de Roland Charnay paru dans l’expresso du 15 février 2018

« Mathématiques » : [Cédric Villani (Invité Europe 1) – Rapport Villani – Enseignement des mathématiques (Finlande)]

Cédric Villani : « La vocation des professeurs de mathématiques est l’un de nos problèmes majeurs »

« Invité d’Europe 1, le mathématicien et député de l’Essonne veut redonner le goût des mathématiques aux enseignants français pour améliorer le niveau des écoliers.

« Il est clair que les enseignants français ne sont pas bien payés. J’espère que l’on ira dans le futur vers une évolution appliquée à l’ensemble des enseignants, il est possible qu’il y ait besoin, comme l’ont fait les Anglais, de revaloriser spécifiquement le salaire des enseignants en mathématiques », soulève Cédric Villani. »

Il y avait déjà une différence de traitement entre certifiés et agrégés. Ajoutons les profs de maths. Ambiance garantie en salle des profs… […]

Rapport Villani : Des préconisations inquiétantes selon le Snuipp

« « Peu de surprises à la lecture des mesures relatives au premier degré. Les références aux trois phases d’apprentissage (manipulation, verbalisation, abstraction), à l’enseignement explicite, à l’importance de la numération et du calcul mental, au travail sur le sens des opérations figurent déjà dans les programmes de 2016, rédigés, il est vrai, avec le concours de didacticiens des mathématiques qui faisaient cruellement défaut à la mission Villani », a écrit le Snuipp. Le syndicat relève par contre des préconisations inquiétantes. » […]

L’enseignement des mathématiques en Finlande

« Le succès des résultats à PISA dans les mathématiques en Finlande s’explique par les sérieux efforts faits par ce pays depuis la fin des années 1980 pour réformer cet enseignement et les conditions d’apprentissage des élèves, des réformes qui ont fortement associées les enseignants eux-mêmes. Un important projet le LUMA (LU renvoyant aux sciences et MA aux mathématiques) a été mis en œuvre par le Bureau National de l’Education, et coordonné par l’Université d’Helsinki, de 1996 à 2000, pour renforcer les connaissances et les compétences en mathématiques et l’enseignement des sciences. De 2014 à 2019, un autre important projet de développement national de l’enseignement des mathématiques a été conduit cette fois par le ministère de l’éducation. » »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 14 février 2018 réalisée par Géraldine Duboz

« Sourires » [Addictions des jeunes]

«  […] Drogues licites et illicites : les addictions des jeunes sont en baisse par Luc Cédelle.

« Est-ce le début d’une victoire historique ou seulement une éclaircie ? Les dernières données disponibles, sur 2017, montrent un net recul du tabagisme chez les jeunes. Parallèlement, la consommation d’alcool et celle de cannabis diminuent aussi de manière significative. » »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 12 février 2018 réalisée par Catherine Rossignol

Mathématiques : « Rapport Villani : Un rapport idéologique et sans budget »

« Peut-on améliorer le niveau de maths des écoliers sans un effort sérieux de formation continue des enseignants ? A coup sur non. C’est pourtant ce que prévoit le rapport dirigé par Cédric Villani, député En Marche de l’Essonne et l’inspecteur général Charles Torossian, remis le 12 février à Jean-Michel Blanquer.

Un ministère peut-il agir sans budgeter ? Non plus et là aussi… Curieusement focalisé sur la « méthode de Singapour » en ignorant les pays européens qui obtiennent de bons résultats, le rapport ne prévoit comme mesures concrètes que le contrôle des enseignants tout en parlant sans cesse de confiance. Il demande aussi aux écoliers de CP l’apprentissage des 4 opérations, une exigence impossible pour une année où ils ont déjà tant à apprendre. Ce que prépare le rapport ressemble davantage à une mise au pas des enseignants, du premier comme du second degré, qu’à un effort national en faveur de l’apprentissage des maths. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 12 février 2018

ÉDUCATION ET NUMÉRIQUE (1^er et 2^nd degré)

« Bruno Devauchelle : Les données personnelles, en question »

« L’inspection générale de l’éducation nationale remet ces jours-ci au ministre un rapport sur les données personnelles dans le monde scolaire. Ce rapport s’inscrit, semble-t-il au croisement de plusieurs préoccupations du moment.

D’une part la réglementation européenne sur la protection des données personnelles doit se mettre en place en mai prochain, et la France semble avoir du mal à rentrer dans ce cadre et l’adapter aux réalités locales, en particulier dans le monde scolaire. Le texte d’adaptation est en cours d’adoption après un premier vote à l’assemblée.

D’autre part le monde scolaire, qui se veut protecteur des jeunes, des enfants pour leur permettre d’entrer dans la société suffisamment outillés, se trouve être un grand utilisateur de données, en particulier personnelles ou personnalisables. Enfin la force de persuasion des marchands (et pas seulement les GAFAM) s’appuie aussi sur leur envie d’en savoir plus sur les consommateurs et la généralisation des appareils mobiles individuels (smartphone et autres) est un formidable vecteur de captation de ces données dont les usages peuvent être variés. En quelque sorte on peut penser que les données personnelles intéressent beaucoup de monde et qu’il est temps de réfléchir aux conséquences de l’usage de ces données. Pour aller plus loin, il faut clarifier quelques éléments du débat. […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 16 février 2018

« Une plateforme collaborative pour programmer et créer »

« La plateforme collaborative « Prog en cours » propose des ressources pour l’enseignement d’exploration  « Informatique et Création Numérique » (ICN) et l’enseignement de spécialité « Informatique et Sciences du Numérique » (ISN). On y trouve des projets à mener avec les élèves sous P5js,  Python, Arduino, BBC Micro:bit, M-Bot et programmation M-block, Processing, …

Les enseignants peuvent s’y inscrire pour alimenter à leur tour le contenu du site. Comme par exemple ce travail, partagé par Frédéric Ferré, enseignant de mathématiques et informatique dans le Morbihan : les élèves, après avoir créé un univers sonore sous Sonic Pi, ont pour mission de « programmer un univers (é)mouvant graphique répondant au volume ou à différentes fréquences de la musique composée ».

L’ensemble est ensuite accessible en ligne sur un site géré par les élèves et accessible via des QR-codes déposés dans le lycée. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 13 février 2018

1^er DEGRÉ

« Un Escape Game pour l’école »

« Bruce Demaugé Bost nous invite à découvrir un Escape Game conçu pour ses écoliers [sur son site petit abécédaire de l’école].  » Avec ma collègue Emanuelle Gay, nous proposons chaque semaine à nos élèves de participer à un “Défimaths” commun. L’engouement général est sensible. Il nous a semblé intéressant d’élargir le champ de réflexion des élèves lors de ces activités à d’autres disciplines en intégrant le tout dans une histoire plus générale…

Un vendredi après-midi, nous leur avons lu à haute voix le texte joint en page 3, qui laisse déjà entendre que tout ne va pas forcément se passer comme prévu, puis leur avons demandé s’ils avaient des questions. La première a été inattendu : «Est-ce qu’il faut apporter un pique-nique ? » qui, après une hésitation de surprise et un échange de regards des  adultes, nous a engagés à pousser plus avant le role playing improvisé ». La suite à découvrir, avec les jolis dessins de Kris… »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 15 février 2018

Mathématiques : « Rémi Brissiaud : Les non-dits du rapport Villani-Torossian »

« Le rapport Villani-Torossian vient d’être officiellement remis au ministre. On ne s’intéressera ici qu’à la partie concernant l’enseignement du premier degré. Le rapport comporte plusieurs volets, dont l’un est consacré à la formation initiale et continue des professeurs des écoles. Il dresse un tableau réaliste d’une situation qui est particulièrement grave. Dans ce domaine, diverses recommandations sont avancées qui suscitent un certain scepticisme : auront-elles un jour le financement nécessaire ? Concernant le reste du rapport, on peut craindre tout au contraire que ses recommandations, biaisées par la composition de la commission et le manque de rigueur du travail effectué, soient mises en œuvre.

Le présent texte sera composé de deux parties. La première restitue le biais « systémique » qui résulte du contexte dans lequel la commission a été composée et a bouclé sa mission. La seconde partie mettra en évidence le manque de rigueur et de consistance du travail effectué. Proposer aux professeurs des écoles l’« innovation » consistant à faire manipuler, verbaliser et abstraire ! De qui se moque-t-on ? […] »

Article de Rémi Brissiaud paru dans l’expresso du 14 février 2018

2nd DEGRÉ

« Histoire : Prendre en compte le handicap dans les cours »

« « Dans l’ordinaire de vos cours, vous accueillez de plus en plus souvent des élèves en situation de handicap, parfois également accueilli.e.s en ULIS, parfois accompagné.e.s d’un ou d’une AVS. Pour vous accompagner au mieux dans cette dimension particulière de votre pratique, nous vous proposons ici des séquences mises en œuvre par des professeures et des formatrices d’histoire et géographie de l’académie. Si chaque situation est unique, la réflexion menée par ces collègues et les réponses qu’elles ont élaborées peuvent nourrir la pratique de toutes et tous. Nous espérons donc que les propositions ci-dessous vous seront utiles. »

L’académie de Versailles publie un dossier [sur Strabon : Histoire-Géographie, EMC] donnant des exemples de cours inclusifs en histoire-géo. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 16 février 2018

Anglais : « Classe accompagnée : « mes élèves prennent un maximum de décisions » »

« Prof d’anglais en collège, A. Coughlin est passé de la classe inversée à la classe… « accompagnée ». Pour rendre ses élèves autonomes, il leur donne un maximum de liberté. […] »

Article de Fabien Soyez paru le 16 février 2018 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Langues anciennes, où en est leur enseignement scolaire ? »

« Malmenés par la réforme du collège, les professeurs de langues anciennes voient d’un bon œil la nouvelle circulaire publiée le 25 janvier 2018 mais la jugent encore insuffisante. Etat des lieux. […] »

Article de Dorothée Blancheton paru le 16 février 2018 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Géographie/Documentation : «F[orum] E[nseignants] I[nnovants]10 : Fabien Seguin : Découvrir une ville par la réalité virtuelle »

« Fabien Seguin, professeur d’histoire et géographie au Collège Jean-Jacques Rousseau de Voujeaucourt dans le Doubs, a choisi d’utiliser une application de réalité virtuelle sur tablette pour superposer un autre niveau d’information sur une image choisie au préalable et permettre à ses élèves de 4^ème, et avec l’aide du professeur documentaliste, de découvrir des paysages de l’urbanisation.

L’intérêt de ce travail est de montrer qu’un document peut être varié et qu’il peut avoir divers degrés de lecture. Le travail est collaboratif avec l’introduction de nouveaux outils numériques. Cela valorise les élèves en grande difficulté car ils travaillent sur un sujet de leur propre choix, dans un cadre diffèrent de la classe. Le travail interroge sur la source des images, des vidéos et du droit d’auteur sur Internet.

Fabien Seguin a participé au Forum des Enseignants Innovants les 2 et 3 février derniers. Retour sur une expérience de classe innovante… […] »

Propos recueillis par Alexandra Mazzilli, parus dans l’expresso du 16 février 2018

« Espagnol : Des repères culturels du collège au lycée »

« « Elaborés par le groupe de formateurs, il s’agit là de quelques exemples destinés à nourrir la réflexion de tous autour du développement des compétences langagières et de l’élargissement progressif des repères culturels que les élèves sont amenés à se construire, du collège au lycée.

Pour chaque niveau (5^ème/4^ème/3^ème/2^nde) vous trouverez une proposition structurée de façon identique pour plus de lisibilité : le sujet d’étude/une problématique/un exemple de tâche de fin de parcours/des propositions de supports. Dans le souci de favoriser la continuité du parcours de l’élève, du collège au lycée, un lien avec le programme de seconde vous est également proposé ».

Le site de Caen [HispániCA : l’espagnol dans l’académie de Caen] propose des repères culturels dans deux thèmes : le langage et école et société. Il s’agit d’exemples précis de la 5^ème à la 2^nde. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 15 février 2018

« Espagnol : «F[orum] E[nseignants] I[nnovants]10 : Anthony Straub : Un Escape Game […] : El Dorado » »

« Motiver les élèves et les rendre acteurs de leur apprentissage… Entraîner la compréhension de l’oral et de l’écrit sur une légende hispanique… Travailler la notion « mythes et héros » et introduire une séquence sur les mythes et légendes hispaniques… C’est de ces objectifs qu’Anthony Straub, professeur d’espagnol au Lycée Corot de Douai, est parti pour monter son projet pédagogique visant à proposer à ses élèves de Terminale un escape game, « El Dorado ».

Ce projet vise à introduire une séquence sur les lieux mythiques et les légendes hispaniques, autour de la notion de « mythes et héros ». Concrètement, les élèves de Terminale sont amenés, par équipe de quatre (six équipes) de découvrir le trésor El Dorado en étudiant des documents, en explorant diverses pistes, en recherchant des indices, etc. Plusieurs activités langagières ont été entraînées pendant l’escape game et les élèves ont été acteurs et investis dans la recherche d’indices (cinq des six équipes ont trouvé le trésor). La séance suivante a permis d’entrer plus en profondeur dans la thématique et d’amorcer une réflexion sur la problématique de la séquence. Anthony Straub nous explique tout… […] »

Propos recueillis par Alexandra Mazzilli, parus dans l’expresso du 15 février 2018

« Anglais : Utiliser les JO en lycée pro[fessionnel] »

« « Cette semaine, nous vous proposons d’aborder d’une manière toute particulière “The PyeongChang 2018 Olympic and Paralympic Winter Games” avec ce qu’il est coutume de nommer « l’esprit des jeux ”.

Nous vous suggérons donc un TWS n°15 dans la veine de l’esprit prôné par le père des jeux olympiques modernes, Pierre de Coubertin ».

La revue de l’académie d’Aix Marseille propose un travail d’entrainement et de développement de la compréhension sur les J.O. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 15 février 2018

« Nouveau bac[calauréat] »

Dans un article intitulé « Nouveau Bac », publié dans la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 15 février 2018, Géraldine Duboz fait une sélection, parmi les nombreux articles parus dans la presse du jour sur le sujet.

« Blanquer et le bac[calauréat] »

« Education : comment Jean-Michel Blanquer a imposé sa méthode

« Le ministre de l’Education, Jean-Michel Blanquer, présente mercredi sa réforme du baccalauréat, avant d’être l’invité jeudi de L’Emission politique sur France 2. »

Bac : Blanquer dévoile une réforme d’une ampleur inédite

« « L’Obs » vous présente les trois points saillants d’une réforme qui à long terme pourrait bien changer le visage de l’enseignement secondaire français. »

Sylvain Pattieu : « Cette réforme du bac est une machine de guerre » [Article payant]

“Le lycée à la carte que propose le rapport Mathiot correspond à un système libéral où l’élève devient entrepreneur de son propre parcours, dénonce, dans une tribune au « Monde », l’historien et écrivain Sylvain Pattieu.”

Les lycéens sont-ils prêts pour le grand oral du bac ?

« Cette épreuve prend la forme d’une présentation d’une trentaine de minutes, dont 10 minutes de questions-réponses devant un jury composé de deux professeurs et d’une personne extérieure. Le projet démarre dès la première et doit s’adosser à au moins une des deux matières principales choisies par le lycéen dans la nouvelle mouture de l’épreuve. L’élève peut travailler seul ou en groupe, en revanche la présentation est individuelle. Cette épreuve s’apparente au TPE actuel (travail personnel encadré) de première, « en version XXL ». »

Le ministre a tenu sa conférence de presse cet après-midi. Pour tout savoir :

le dossier avec les infographies du ministère (où l’on apprend la naissance de nouvelles matières, dont l’histoire-géographie…).

Réforme du bac : 4 épreuves écrites et un grand oral, 40^% de la note soumis au contrôle continu

« Le ministre de l’éducation a présenté sa réforme du baccalauréat et la nouvelle organisation du lycée qui en découle, dont la suppression des séries. »

Une première analyse : Lycée : Le ministre recule sur sa réforme »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 14 février 2018 réalisée par Géraldine Duboz

« SVT : Sujets zéros pour le D[iplôme] N[ational] du B[revet]»

« Comment les élodées peuvent-elles envahir un étang ?

Le sujet proposé en série générale porte sur la croissance végétale sous l’effet de l’azote. Le QCM comportant une seule question à 5 points est accompagné de deux autres questions d’analyse.

En série professionnelle, l’exercice à 4 questions intéressera les aquariophiles. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 13 février 2018

SVT : « Frédéric Véron : Enseigner […] avec le logiciel libre »

« Comment utiliser facilement les logiciels libres en classe ? Frédéric Véron, enseignant de SVT au collège Richard Delalande à Athis-Mons (91) a une pratique pédagogique des logiciels libres depuis 2004.

Son site SVTux partage ses modules de travail proposés en classe. « L’utilisation du libre n’est pas plus complexe en elle-même » explique l’enseignant « qui ne veut pas enfermer les élèves et les collègues dans des usages desquels ils ne sortiront plus ». […] »

Entretien par Julien Cabioch, paru dans l’expresso du 13 février 2018

Mathématiques : «F[orum] E[nseignants] I[nnovants]10 : Stéphane Bruxelles et Lucile Lafon : Les maths en vidéo en bac pro[fessionnel] »

« Stéphane Bruxelles et Lucile Lafon présentent au 10^eme Forum des enseignants innovants leur projet « Maths en capsules ». Enseignants en maths- Sciences au sein de la section enseignement professionnel du Lycée Danton de Brive la Gaillarde, ils ont investi l’outil numérique pour répondre aux difficultés de leurs élèves. […] »

Propos recueillis par Aurélie Badard, parus dans l’expresso du 13 février 2018

Lettres : «F[orum] E[nseignants] I[nnovants]10 : Françoise Cahen : Lecture créative à l’âge d’internet »

« Et si internet avait existé au temps des grands personnages de la littérature ?

En 1885, Guy de Maupassant raconte dans Bel-Ami l’histoire de l’ambitieux séducteur Georges Duroy. En 2018, Georges Duroy courtise sur Tinder, échange via Snapchat, intrigue via SMS, construit son réseau sur Twitter, trouve un logement à Paris via Airbnb… Voilà quelques exemples du travail de réécriture, numérique, jubilatoire, formateur, qu’ont mené les secondes [2^nde] de Françoise Cahen au lycée Maximilien Perret d’Alfortville et qu’elle a présenté au 10^ème Forum des Enseignants Innovants. Et si pour s’approprier une œuvre littéraire il n’y avait rien de mieux que l’écriture d’invention, celle-là même qui serait menacée au bac de français ? Et si pour faire revivre des héros de papier il n’y avait rien de tel que le numérique, que le bac de français empêche d’exploiter à sa juste valeur ? Eclairages sur un travail exemplaire … […] »

Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut, parus dans l’expresso du 12 février 2018

Lettres/Documentation : « Bulles de lecture en 5ème »

« Lire un récit pour le réécrire sous forme de bande dessinée : c’est l’invitation lancée, à travers l’activité « Bulles de lecture », par M. Boué, professeur de français, et Mme Aspect, professeure-documentaliste, aux 5^èmes du collège Pierre Suc à Saint-Sulpice dans le Tarn. Activités : choisir une histoire courte dans un livre du CDI ; rédiger un court dialogue inspiré du texte retenu pour en faire une adaptation moderne avec morale, explicite ou non ; le mettre en bulles avec le logiciel de création de bandes dessinées numérique en ligne Pixton ; partager la création sur le blog de la classe ; mettre en voix les dialogues de façon expressive. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 12 février 2018

Lettres : « Migrer en français »

« Comment aborder en cours de français le thème des migrations ?

Un dossier de l’Hebdo lettres de l’académie de Grenoble propose des pistes intéressantes : littérature contemporaine ou patrimoniale, films, ressources en ligne, histoire de la langue …

Le dossier a été réalisé par Jean-Charles Berthet, enseignant à Voiron, membre du Centre Académique pour la Scolarisation des Enfants Allophones nouvellement arrivés et des enfants issus de famille itinérantes et de Voyageurs (CASNAV). « La vie des migrants, souligne-t-il, appelle le témoignage, attise les passions et ranime une mémoire individuelle et collective, presque toujours douloureuse, de sorte qu’il s’agit d’un sujet sensible et éminemment politique. Il est cependant possible de traiter sereinement ce thème d’une grande richesse. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 12 février 2018

Formation professionnelle : « Apprentissage »

« Sur le site du M[inistère] de l’E[ducation] N[ationale] : 20 mesures concrètes pour transformer l’apprentissage en France Information – Jean-Michel Blanquer. “Le Premier ministre, Édouard Philippe, Muriel Pénicaud, ministre du Travail, Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale, et Frédérique Vidal, ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, ont présenté, vendredi 9 février 2018, le projet de transformation de l’apprentissage : 20 mesures concrètes pour transformer l’apprentissage en France.” […] »

Dans cet article Bernard Desclaux recense un certain nombre d’articles, que vous retrouverez via le lien vers la revue de presse (ci-dessous), paru dans la presse sur le sujet, sur la réforme en elle-même, sur le point de vue des syndicats sur cette question et « les attentes des DRH sur la réforme de la formation professionnelle et sur l’apprentissage. »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 9 février 2018 réalisée par Bernard Desclaux

RADIO, TV, VIDÉOS…

Webradio : Emission« Ça manque pas d’r »

« « Ça manque pas d’R », l’émission entièrement consacrée à la recherche en éducation.

Ça manque pas d’R « c’est une discussion simple en tête à tête avec un chercheur. Il nous parle de ses travaux, nous raconte l’histoire de sa recherche et nous expose les résultats et les effets dans les pratiques de classe. »

Pour approfondir, en bas de chaque page web une partie « Et pour aller plus loin… » qui permet d’aller plus en profondeur sur chaque sujet développé dans chacune des émissions/épisodes :

Episode 6 (08/02/2018) : La formation des enseignants (Avec Luc Ria, professeur en sciences de l’éducation à l’ENS de Lyon et Luis D’aubeterre, enseignant-chercheur en éducation à l’Université Nationale d’Equateur)

Episode 5 (09/01/2018) : Stéréotypes de genre et éducation (Avec Christine Détrez, sociologue spécialiste de la question du genre, professeur à l’ENS de Lyon et Hélène Buisson Fenet, chargée de recherches au CNRS, sociologue spécialisée dans la sociologie de l’éducation et de ses professions)

Episode 4 (08/12/2017) : Dispositifs devoirs faits : Comment faire le lien entre travail personnel de l’élève et dispositif « Devoir faits » ? Comment faire le lien entre ce qui se passe dans la classe et en dehors de la classe ? (Avec Patrick Rayou professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Paris 8, Rémi Thibert, principal adjoint et Rémi Bonasio, maître de conférences à l’université de Toulouse

Episode 2 (05/10/2017) : Recherche Activité de Mémorisation, d’Approfondissement et de Raisonnement Réflexif des Élèves (AMARRE)  ou comment aider les élèves à apprendre et à devenir autonomes dans leurs apprentissages (Avec Muriel Renard, professeure d’Espagnol au lycée Baggio à Lille, Anne-Marie Miguet, professeure de Sciences Physiques au Lycée St-Exupéry à Lyon, Maud Chambard, professeure de mathématiques au collège La Fontaine à Roanne, Pascale Montpied, chercheure en sciences de l’éducation)

Episode 1 (05/09/2018) : Découvrez les coulisses de la recherche « Lire et écrire » de Roland Goigoux (Avec Anne-Marie Chartier, chercheure associée au LARHRA, Roland Goigoux et Jérôme Riou qui nous présentera la plateforme ANAGRAPH, développée dans le cadre de sa thèse. Cette plateforme offre aux enseignants la possibilité de calculer la part directement déchiffrable par les élèves des textes qu’ils utilisent comme supports d’apprentissage de la lecture)

In kadékol : la webradio de l’Ifé, émission ça manque pas d’r [Dernière consultation le 16/02/2018]

COLLOQUES, SÉMINAIRES, EXPOSITIONS, MOOC…

« Un séminaire sur les humanités numériques »

« Le 26 mars 2018, au lycée Jean Zay à Paris, se déroulera un séminaire sur le thème « Les humanités numériques : un enjeu de transdisciplinarité ? ».

Enseignants et chercheurs vont y dialoguer autour d’une problématique commune : « comment l’ensemble des disciplines scolaires peuvent-elles prendre en compte les réflexions, les ressources et les outils des humanités numériques au profit des apprentissages de l’élève ? »

Au programme, conférences, tables rondes, ateliers d’échanges, avec la participation de Marin Dacos, Elie Allouche, Paul Mathias, Paul Raucy, Françoise Cahen, Yaël Boublil, Emilie Braas, Jean-Michel Le Baut … »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 12 février 2018

RAPPORTS, ETUDES, THÈSES, REVUE…

« Migrants : Stop aux stéréotypes »

« « Qui sont ces personnes que l’on appelle les migrant·e·s, les réfugié·e·s, les exilé·e·s?

Des images sont régulièrement à la Une des médias, montrant des embarcations -dans lesquelles s’entassent des dizaines d’enfants, de femmes, d’hommes- échouées sur des plages italiennes, ou encore les tentatives pour passer coûte que coûte en Angleterre…

Cela permet-il de comprendre pourquoi, justement, ces personnes agissent en prenant de tels risques pour leur vie ? Cela autorise-t-il à porter sur elles un regard de suspicion (méfiance), voire de haine parfois ?

Non, bien sûr !! » Solidarité laïque propose en téléchargement un livret qui explique aux enfants les migrations.

« Ce livret tente d’apporter des réponses, des explications pour comprendre, pour porter un regard bienveillant sur ces personnes qui ont bien besoin d’être soutenues, d’être aidées aussi, pour faire valoir leurs droits humains (santé, logement…) et, pour les plus jeunes d’entre elles, leur droit à l’éducation en particulier. » »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 16 février 2018

« La géo[graphie] par la pratique artistique »

« Le cours de géographie commence-t-il dans la cour de récréation ? C’est l’expérience très intéressante menée par S[ophie] Gaujal dans son lycée. Au terme d’une analyse de leur espace géographique, les élèves se sont focalisés sur le lycée pour constater une « inversion de polarité » dans les locaux et réinvestir à l’aide d’une pratique artistique la cour de récréation.

Une démarche originale mais géographique que l’on peut découvrir dans le dernier numéro de Mappemonde et qui est l’aboutissement d’une réflexion menée depuis des années sur la géographie et son enseignement. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 16 février 2018

« Pourquoi l’interdisciplinarité dans l’enseignement primaire ? »

« Quels arguments justifient l’interdisciplinarité à l’école ? Quels principes peuvent le guider ? À quels contenus se référer ? À quelles modalités recourir ?

Yves Lenoir répond à ces questions dans une communication faite à l’OCDE. Pour lui,  » l’interdisciplinarité n’est pas une fin en elle-même, mais un moyen – parmi d’autres – pour favoriser et soutenir le recours à des processus intégrateurs et à l’intégration des savoirs. L’intégration, sous ce double aspect inséparable, constitue à mes yeux la finalité des processus d’enseignement-apprentissage…

Recourir à l’interdisciplinarité à l’école, c’est introduire des conditions normalement favorables à la mise en œuvre de processus intégrateurs de la part des élèves en faisant appel à divers angles d’approche disciplinaires interreliés qui favorisent des processus d’apprentissage qui font sens sur les plans épistémologique, ontologique et social. Au primaire, la perspective interdisciplinaire requiert donc ce mariage ouvert entre les dimensions cognitives et pratiques, mais ce mariage doit aussi se réaliser en introduisant la dimension affective dont j’ai aussi traité sommairement ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 14 février 2018

« Les discriminations expliquées aux enfants »

« « Donne un exemple de discrimination dont tu as déjà été victime ou que tu as eu l’occasion de voir dans ta famille, dans ton école et dans ton quartier. Propose des solutions pour lutter contre cela. Pour cela, tu peux l’écrire, le dessiner, faire des collages ».

Solidarité laïque publie une petite brochure pour expliquer aux enfants ce qu’est la discrimination et faire connaitre leurs droits. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 13 février 2018

« Vers un meilleur parcours de santé des enfants atteints de troubles Dys »

« La Haute Autorisé de Santé a dévoilé le 31 janvier son guide de recommandations pour mieux prendre en charge les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (ou troubles Dys). […] »

In La lettre de l’INS HEA n°29, parue le 13 février 2018

SITES A CONSULTER, APPLIS A TESTER

« Géo[graphie] : ESRI donne un accès gratuit à ses logiciels [de cartographie] » (1er et 2nd degré)

« L’éditeur de logiciels de cartographie ESRI, un standard pour les applications d’information géographique, lance un programme de don en faveur des établissements scolaires. « Cette démarche ambitionne de permettre aux élèves des écoles primaires, collèges et lycées de découvrir et se familiariser avec les logiciels SIG (systèmes d’information géographique) », écrit Esri.

« Grâce à ce programme, Esri fournit l’accès gratuit à tous les établissements du primaire et du secondaire à des outils qui permettent aux élèves et professeurs de créer entre autres des cartes narratives sur des thématiques étudiées lors des cours. Elle s’inscrit ainsi en cohérence avec les programmes scolaires, tout en éveillant la curiosité des élèves. A titre d’exemple, ces cartes peuvent illustrer des thématiques historiques, comme les grands événements mondiaux, des sujets liés à la géographie, l’économie ou encore aux sciences du vivant, en se basant sur de nombreux contenus cartographiques et imagerie proposés en ligne ». Ils pourront utiliser ArcGIS et bénéficieront du soutien de « géomentors ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 16 février 2018

« Math[ématique]s à l’école : Ceux qui travaillent vraiment… » (1er degré)

« Le site de la recherche « Arithmétique et Compréhension à l’École élémentaire » [ACE], propose de nombreux documents pour l’enseignement des maths à l’école primaire notamment une progression en CP.

« Les documents que vous trouverez sur ce site ont été conçus dans le cadre d’une recherche nationale « ACE » financée par le fond d’expérimentation de la jeunesse qui repose sur les derniers résultats de la recherche notamment en psychologie cognitive, en neurosciences et en didactique ». Participent à la recherche notamment  JP Fisher, G Sensevy, Y Matheron, des PEMF, des enseignants… »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 14 février 2018

« Aider les élèves en phonologie » (1er degré)

« « On peut travailler sur les confusions de sons proches : On verse le contenu des tiroirs (t et d par exemple) dans une corbeille, il s’agit de les ranger dans les bons tiroirs. Toutes les activités de phono habituelles peuvent être faites avec ce matériel : tri en fonction du nombre de syllabe, des sons entendus etc. »

La Maitresse E présente ses « tiroirs à bidules » des petits objets qui permettent de travailler le rapport lettre son en classe de façon très concrète. Elle propose en téléchargement un guide complet. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 14 février 2018

« Travailler l’oral […] » (1er degré)

« Comment aider les élèves qui ne lèvent jamais la main ?

La « maitresse E » répond dans un nouvel article sur son blog. « Il y a quelques mois je suis tombée sur un article canadien très intéressant : L’art de questionner de façon efficace. En fait, bien souvent, les élèves les plus en difficulté ont besoin d’un temps de réflexion plus long que les autres. Ils n’ont finalement que peu souvent l’occasion de mener leur réflexion jusqu’au bout pour pouvoir aboutir à une réponse. Et donc petit à petit, ils n’essayent même plus. La course contre la montre est perdue d’avance. L’enjeu est alors de faire en sorte que tous les élèves gardent leur réponse dans leur tête pendant un temps suffisant pour que tout le monde ait un temps de réflexion suffisamment long. Ce système est également bénéfique pour les élèves qui manquent de confiance en eux ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 14 février 2018

« Comment travailler l’expression orale ? » (1er degré)

«  » Je m’est fait mal… Si j’aurais un petit frère… Ceux qui zont fini… Donne-moi celui-là qui est sur la table… C’est moi qui a gagné… C’est qui qui a pris la gomme à Léa ? Si, comme moi, vous avez des frissons d’horreur en lisant ces deux lignes, voici un outil qui, sans être magique, me semble quand même efficace ».

Sur le site Charivari à l’école, Delphine revient sur les exposés : comment les dynamiser ? Comment évaluer l’expression orale pour l’améliorer ?

Elle partage avec ses lecteurs des fiches de préparation d’exposé et d’évaluation de l’expression orale. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 14 février 2018

La Classe N°286 recommande des sites et des blogs :

« Expériences scientifiques »

« On n’est pas que des cobayes est une émission de vulgarisation scientifique […]. Le principe est le suivant : à partir de questions scientifiques, des testeurs mettent en place des expériences, le tout dans une ambiance ludique portée par une équipe dynamique de présentateurs. Si certaines expériences peuvent paraître bien éloignées de nos préoccupations pédagogiques […], d’autres ne manqueront pas de piquer notre curiosité : une bougie reste-t-elle allumée dans un verre retourné ? Comment transformer un tube d’aspirine en fusée ? Retourner un verre sans le renverser ? Bref, des sciences pour s’amuser… tout en apprenant. »

« Court-métrage sur l’apprentissage »

« Produit par les studios Pixar […] Piper est un chouette court métrage d’animation [6 min. 14s.], couronné par un Oscar l’an passé. Il propose une histoire d’apprentissage entre une maman oiseau (limicole) et son petit.

Celle-ci l’encourage à aller chercher sa nourriture dans les coquillages échoués sur la plage à marée basse. Confrontée aux vagues, le bébé oiseau réussira à devenir autonome en prenant exemple sur un crustacé (un bernard l’hermite) qui s’enfonce dans le sable pour éviter de se faire emporter par le courant. […] »

« Mallettes pédagogiques numériques [Intégration scolaire] »

« Accessiprof est plateforme de partage de mallettes pédagogiques numériques animée par une communauté d’enseignants. Soutenue par le CNED, elle développe et diffuse des outils et des méthodes pour faciliter la réussite de tous les élèves quels que soient leurs handicaps.

Six mallettes sont actuellement disponibles sur les thèmes suivants : les troubles du comportement, la différentiation, l’autisme, les troubles dys, la motivation et l’estime de soi, les enfants intellectuellement précoces.

Les mallettes reprennent la présentation de Wikipédia, ce qui permet de se repérer facilement dans les contenus grâce aux liens hypertextes. Comme la célèbre encyclopédie collaborative les contenus, libres, peuvent être améliorés par tous. »

« Des idées pour la fête de l’école »

En plus d’un dossier consacré à la « fête de l’école » dans la revue papier, La Classe n°286 signale plusieurs « sites & blogs » sur le sujet (p.26) :

« La maternelle de Moustache vous propose 67 jeux pour animer votre future fête d’école. Chaque activité est présentée à travers un petit croquis ou une illustration, et ne demande que très peu de matériel. […] »

« En panne d’inspiration pour le spectacle de fin d’année ? Jetez donc un œil à celui proposé par le blog Mais que fait la maîtresse ? à partir d’une poésie de Jacques Prévert (En sortant de l’école) et de son interprétation en chanson de Sanseverino. Les chorégraphies sont décrites sommairement, mais pourront vous aiguiller dans la mise en scène de votre show de clôture »

« Ne manquez pas non plus l’article de[s enseignants de l’école de] Rustrel qui fournit plein de bons conseils pour réussir sa fête d’école. Des tickets aux stands de jeux à prévoir, vous trouverez ici des activités illustrées en photo : le clown aspergeur, la traditionnelle pêche aux canards, le pompier, le dessin en aveugle… En bref, des idées astucieuses pour proposer des stands épatants sans bourses à délier ! »

« Pour les plus bricoleurs d’entre vous, un représentant des parents d’élèves [sur le site Till the Cat (Père au foyer)] […] partage le tutoriel de création de son jeu d’adresse aux couleurs des pirates et précise la liste du matériel à se procurer […] »

« Marre du chamboule tout ? Vous trouverez sur Choisis la vie des propositions de jeux de cible plus originales, et simples à mettre en place. »