Actualité du monde de l’éducation du 31 août au 6 septembre 2019

Le bulletin de veille est une sélection d’articles, hebdomadaire (hors vacances scolaires), réalisée par le documentaliste de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

Sommaire

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Décret publié dans le Bulletin Officiel n°32 du 5 septembre 2019 – Plan de lutte contre les violences – Discipline dans les établissements d’enseignement du second degré et les établissements d’État relevant du ministère chargé de l’éducation nationale

Décret n° 2019-908 du 30-8-2019 – J.O. du 31-8-2019- NOR MENE1911320D

Décret publié dans le Bulletin Officiel n°32 du 5 septembre 2019 – Plan de lutte contre les violences – Discipline dans les établissements d’enseignement du second degré relevant du ministère chargé de l’éducation nationale et du ministère chargé de la mer

Décret n° 2019-906 du 30-8-2019 – J.O. du 31-8-2019- NOR MENE1909645D

Décret publié dans le Bulletin Officiel n°32 du 5 septembre 2019 – Plan de lutte contre les violences – Inscription dans une classe relais d’un élève ayant fait l’objet d’une exclusion définitive d’un établissement scolaire du second degré

Décret n° 2019-909 du 30-8-2019 – J.O. du 31-8-2019- NOR MENE1920955D

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°32 du 5 septembre 2019 – Plan de lutte contre les violences scolaires – Prévention et prise en charge des violences en milieu scolaire

Circulaire n° 2019-122 du 3-9-2019- NOR MENE1925181C

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0206 du 5 septembre 2019 – fixant les unités générales du certificat d’aptitude professionnelle [CAP] et définissant les modalités d’évaluation des épreuves d’enseignement général

Arrêté du 30 août 2019

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0204 du 3 septembre 2019 – portant création d’une unité facultative de mobilité et de l’attestation MobilitéPro dans le diplôme du certificat d’aptitude professionnelle [CAP]

Arrêté du 30 août 2019

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0203 du 1er septembre 2019 – relatif à l’évaluation des compétences numériques acquises par les élèves des écoles, des collèges et des lycées publics et privés sous contrat

Arrêté du 30 août 2019

 Décret publié dans le Journal Officiel n°0203 du 1er septembre 2019 – relatif au développement des compétences numériques dans l’enseignement scolaire, dans l’enseignement supérieur et par la formation continue, et au cadre de référence des compétences numériques

Décret n° 2019-919 du 30 août 2019

 Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0203 du1er septembre 2019 – relatif à la certification Pix des compétences numériques définies par le cadre de référence des compétences numériques mentionné à l’article D. 121-1 du code de l’éducation

Arrêté du 30 août 2019

 Décret publié dans le Journal Officiel n°0203 du1er septembre 2019 – portant diverses mesures de simplification pour le ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse

Décret n° 2019-918 du 30 août 2019

 Décret publié dans le Journal Officiel n°0202 du 31 août 2019 – fixant les conditions de désignation des directeurs des instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation [INSPE]

Décret n°2019-920 du 30 août 2019

 Décret publié dans le Journal Officiel n°0202 du 31 août 2019 – modifiant les dispositions du code de l’éducation relatives à la formation et à la préparation des diplômes professionnels

Décret n° 2019-907 du 30 août 2019

 Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0202 du 31 août 2019 – portant création d’une unité facultative de mobilité et de l’attestation MobilitéPro dans les diplômes du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel et du brevet des métiers d’art

Arrêté du 30 août 2019

ARTICLES (1er et 2nd degré)

« Le métier » [« Notre métier, c’est de former une génération qui prendra en main la destinée du monde d’ici 25 ans »]

« Notre métier, c’est de former une génération qui prendra en main la destinée du monde d’ici 25 ans »

« Comment enseigner sans se préoccuper des élèves qui dorment à la rue, ou des garçons habitués à frapper les filles ?

Institutrice puis directrice d’école en Seine-Saint-Denis pendant plus de trente ans, confrontée à la paupérisation des habitants, Véronique Decker défend un enseignement à la fois ancré dans le réel et tourné vers l’émancipation. Entretien avec l’auteure du livre Pour une école publique émancipatrice. » […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 5 septembre 2019 réalisée par Géraldine Duboz

« Indignation » [« Parent d’élève, un métier difficile »]

« Parent d’élève, un métier difficile Par Simon Blin

“La difficulté scolaire est une épreuve qui s’affronte en famille. Si l’école détient le monopole de la définition des normes légitimes, elle distribue aussi les rôles auxquels les parents doivent se conformer. Parfois dans la douleur.

Sociologue, professeur de sciences de l’éducation à l’université Rennes-II et chercheur au laboratoire Cread, Pierre Périer a enquêté pendant deux ans dans un quartier prioritaire à la rencontre de parents, enseignants de primaire et de collège, et d’enfants. Il s’est plus particulièrement intéressé au rôle du « parent d’élève » et aux initiatives de l’école pour promouvoir la coopération avec ces derniers.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 4 septembre 2019 réalisée par Bernard Desclaux

« Indignation » [« Rentrée : à l’école, ces moments humiliants ont-ils une bonne raison d’exister ? »]

« […] Rentrée : à l’école, ces moments humiliants ont-ils une bonne raison d’exister ? Par Marine Le Breton

“En apparence anodins, certains moments, certaines pratiques, laissent des traces chez les élèves. Mais c’est parfois un mal pour un bien.

Vous vous en souvenez sûrement comme si c’était hier, de cette veille d’exposé ou de cette heure qui a précédé le rendu des copies. Ce sont des moments on ne peut plus traditionnels à l’école qui, pour certains élèves, peuvent virer au cauchemar.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 4 septembre 2019 réalisée par Bernard Desclaux

« En 2022, le concours enseignant aura lieu en fin de M2 »

« Le réseau des INSPE [Instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation] prend en cette rentrée la place du réseau des ESPE. Quels changements accompagnent cette réforme ?

Synthèse de la conférence de presse de rentrée des INSPE. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 4 septembre 2019 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Réformes » [« Loi Blanquer, la formation des enseignants reprise en main »]

« […] Loi Blanquer, la formation des enseignants reprise en main [article réservé aux abonnés dans son intégralité] Analyse par Denis Peiron

“Réformée en 2013, la formation des enseignants l’est de nouveau en cette rentrée 2019, dans un but d’harmonisation des cursus. Cette refonte se concrétisera aussi en 2022 par un nouveau positionnement du concours en fin de master, et non plus en cours de première année.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 septembre 2019 réalisée par Bernard Desclaux

« Ressources » [« Conseils de rentrée scolaire à un professeur stagiaire »]

« « Conseils de rentrée scolaire à un professeur stagiaire » Tribune de Thibaut Poirot agrégé d’histoire

“Il faut savoir se faire confiance, apprendre à tutoyer ses collègues, ne jamais faire confiance à la technique, ou encore savoir perdre du temps pour en gagner plus tard, explique le professeur agrégé d’histoire Thibaut Poirot.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 septembre 2019 réalisée par Bernard Desclaux

« Ressources » [« Pour devenir enseignant au Québec, douze compétences à acquérir et maintenir »]

«  […] Pour devenir enseignant au Québec, douze compétences à acquérir et maintenir Enquête de Yasmine Berthou, correspondante à Québec (Canada),

“Les Canadiens réservent une vingtaine de rendez-vous annuels à la formation des enseignants. Cette remise à niveau est une obligation, mais elle n’est pas vraiment contrôlée. Cependant, l’immense majorité des enseignants joue le jeu.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 septembre 2019 réalisée par Bernard Desclaux

« Réformes ? » [« Education : les cinq chantiers à risques de l’année »]

« […] Education : les cinq chantiers à risques de l’année Par Marlène Thomas

“Rémunérations et formation continue des enseignants, plans éducation prioritaire et contre les violences, calendrier scolaire : autant de nouveaux points de crispation potentiels à venir entre les profs et le ministre.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 2 septembre 2019 réalisée par Bernard Desclaux

« Rentrée 2019 : ce qui va changer cette année »

« 12 millions d’élèves ont repris le chemin de l’école lundi 2 septembre. Cette rentrée est marquée par de nombreux changements prévus par la loi Blanquer. Tour d’horizon des principales nouveautés. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 2 septembre 2019 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Ressources » [« Enseigner, une activité créative ? »]

« Enseigner, une activité créative ? par Claire-Marie Greiner-Mourez Formatrice à l’ESPE de Valence, professeure agrégée de Lettres Modernes, Université Grenoble Alpes

“Le métier d’enseignant est tout à la fois populaire et méconnu. Chacun s’en forge une représentation d’après ses souvenirs d’élèves – situation dans laquelle n’apparaît que la partie émergée de l’iceberg. Quid des copies à corriger et de la préparation des cours ? Et si enseigner veut dire « faire passer » un savoir, cette transmission n’est pas un simple travail d’assimilation et de présentation des connaissances.

L’enseignant qui « jongle avec sa matière lorsqu’il est avec ses élèves » se montre inventif pour s’adapter sans cesse au contexte pédagogique. En quoi tous les enseignants sont-ils créatifs dans l’exercice de leurs missions ? De quelle créativité s’agit-il ? Quels en sont les enjeux pour leur formation ?” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 30 août 2019 réalisée par Bernard Desclaux

« Rentrée 2019 : une année scolaire sous le signe de la réussite »

« Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, a présenté les priorités de l’année scolaire 2019-2020, le mardi 27 août.

L’année 2019-2020 est placée sous le signe de la réussite de tous et des défis de notre époque : défi de l’égalité des chances, défi du bien-être au travail des personnels et défi environnemental. »

In la lettre de l’éducation.gouv.fr, septembre 2019 [Dernière consultation le 6 septembre 2019]

« La loi pour une École de la confiance »

« La loi pour une École de la confiance a été promulguée au Journal Officiel le 28 juillet 2019.

Abaissement de l’instruction obligatoire à l’âge de 3 ans, obligation de formation jusqu’à l’âge de 18 ans, pré-recrutement des enseignants, création d’un service public de l’École inclusive, etc. Consultez l’essentiel de la loi pour une École de la confiance. »

In la lettre de l’éducation.gouv.fr, septembre 2019 [Dernière consultation le 6 septembre 2019]

« Une École engagée pour le développement durable et la transition écologique »

« L’éducation nationale est pleinement mobilisée dans la lutte contre le changement climatique et en faveur de la biodiversité.

La rentrée 2019 met pleinement en application ces objectifs. Les élèves sont appelés à être des acteurs majeurs de la transition écologique, et les écoles et établissements des lieux exemplaires de la protection de l’environnement. »

In la lettre de l’éducation.gouv.fr, septembre 2019 [Dernière consultation le 6 septembre 2019]

« Protection des personnels : une priorité pour l’éducation nationale »

« Depuis mai 2017, la protection des personnels est une priorité. Une réponse systématique à chacun des faits de violence commis dans l’enceinte scolaire doit être apportée. Le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a engagé un plan d’action global en cinq points. »

In la lettre de l’éducation.gouv.fr, septembre 2019 [Dernière consultation le 6 septembre 2019]

« Aide handicap École : mieux accueillir les parents et l’élève et simplifier les démarches »

« Des cellules d’accueil départementales de l’école inclusive sont mises en place dans chaque département de juin à octobre.

Elles sont à l’écoute des parents d’élèves en situation de handicap et leur apportent une réponse de première intention sous 24 heures. »

In la lettre de l’éducation.gouv.fr, septembre 2019 [Dernière consultation le 6 septembre 2019]

« L’évaluation des acquis des élèves du CP au lycée »

« Le ministère de l’Éducation nationale organise des évaluations standardisées des élèves à différents niveaux de leur scolarité : CP, CE1, sixième et seconde. Les évaluations des élèves sont complétées par les enquêtes internationales : Pisa, TIMSS, PIRLS et ICILS »

In la lettre de l’éducation.gouv.fr, septembre 2019 [Dernière consultation le 6 septembre 2019]

ÉDUCATION ET NUMÉRIQUE (1er et 2nd degré)

« Bruno Devauchelle : Données scolaires et éthique »

« Depuis 2016 et 2018, la question des données est devenue importante, même pour l’école, loi RGPD oblige (rappelons ici que les obligations créées par ces lois sont encore parfois peu mises en œuvre).

Le monde scolaire et universitaire n’échappe pas à la nécessité de s’interroger sur ces fameuses données dont le ministre de l’éducation a fait l’un des deux piliers de sa politique en évoquant la protection des élèves. Allant jusqu’à annoncer un « comité d’éthique sur les données d’éducation », le ministre ouvre une boite noire que nous avons déjà eu l’occasion d’évoquer à plusieurs reprises dans cette chronique, comme si désormais c’était un marronnier, une routine de rentrée.

Rappelons ici que cette question n’est pas nouvelle (cf. l’ancien projet GAMIN des années 1960 et la loi de 1978 créant la CNIL et encadrant les données).

Le fait qu’elle prenne de l’importance et que l’on parle désormais d’éthique, après avoir parlé de loi (en vigueur) n’est pas sans faire problème : faut-il penser que la loi n’est pas suffisante pour encadrer les pratiques ? Quelles arrières pensées, intentions se cachent derrière la création médiatisée de ce comité ? […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 6 septembre 2019

« Ressources » [« L’école revue et corrigée (?) par le numérique »]

« L’école revue et corrigée (?) par le numérique par FRANÇOISE CROS sur le blog de Le Réseau de Recherche sur l’Innovation (Alternatives économiques)

“« Le système éducatif est engagé dans des transformations pédagogiques et organisationnelles profondes, de l’école maternelle au post-baccalauréat, qui nécessitent de mobiliser fortement les potentialités du numérique. Celui-ci représente en effet un levier de transformation puissant pour accompagner la politique ministérielle dans toutes ses dimensions : transformation pédagogique, avec le numérique au service des apprentissages et de leur évaluation, formation aux enjeux et aux métiers de demain, simplification des relations avec les usagers, modernisation du fonctionnement de l’État avec des systèmes d’information repensés » ainsi s’exprime le Ministre de l’éducation dans la loi votée par le gouvernement français début juillet 2019, appelée « Pour une école de la confiance » et plus communément appelée la loi Blanquer.” Occasion pour François Cros de proposer une vision critique d’une innovation : la classe inversée. A lire ! […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 2 septembre 2019 réalisée par Bernard Desclaux

« PIX évaluera les compétences numériques des élèves »

« Publié au journal officiel du 1er septembre[1], le décret « relatif au développement des compétences numériques dans l’enseignement scolaire, dans l’enseignement supérieur et par la formation continue, et au cadre de référence des compétences numériques » (accompagné de deux arrêtés publiés dans le même numéro) annonce la mise en place de la certification PIX en fin de collège et en fin de lycée. Il complète le discours vidéo du ministre pour les participants de Ludovia#16.

La formation aux compétences numériques se fera durant les cours des différentes disciplines. Et l’établissement organisera la passation sur PIX. Mais, au regard de l’expérience du B2i, l’application de ces textes pourrait être plus difficile que prévue.

D’autant que PIX se présente comme une évaluation indépendante du système scolaire mais devra être préparé et passée dans son cadre. Comment concilier les deux ? […] »

[1] Les deux arrêtés et le décret sont consultables dans la partie « Paru au JO et BO » du présent bulletin de veille

Article de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 1er septembre 2019

1er DEGRÉ

Ecoles maternelles/jardins d’enfants : « P. Garnier, M. Janner Raimondi […] : retour sur la polémique »

« Les discussions de la loi Blanquer ont placé sous le feu des projecteurs des établissements largement méconnus en France, les jardins d’enfants. Loin des polémiques, voire des « fakenews » véhiculées à leur sujet, il s’agit ici d’examiner leurs rapports avec les écoles maternelles. […] »

Article de Pascale Garnier et Martine Janner Raimondi, Professeurs en sciences de l’éducation, EXPERICE, Paris 13 parus dans l’expresso du 6 septembre 2019

Élémentaire : « Les évaluations CP publiées en ligne »

« […] Eduscol met en ligne dès maintenant la totalité des documents relatifs aux évaluations de CP : cahiers de l’élève et documents pour le professeur. On sait que la passation de ces évaluations se fait déjà dans des conditions inégales entre les classes, les enseignants adaptant forcément les évaluations aux réalités de la classe.

Le ministère ajoute un nouveau biais en rendant publics ces documents. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 6 septembre 2019

« Nouveau Dasen [en charge du 1er degré] à Paris »

« Marc Teulier remplace Antoine Destres comme Dasen en charge du 1er degré à Paris [Décret paru au JORF n°0206 du 5 septembre 2019]. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 5 septembre 2019

« Maternelle : Avec des chouchous »

« Christine Lemoine propose [sur son blog Matern’ailes] « un parcours d’ateliers échelonnés autonomes à partir d’un objet détourné : le chouchou  » à travers des apprentissages filmés de semaine en semaine, lors de la période 1.

Tout le module avec ses documents est en téléchargement. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 3 septembre 2019

« La rentrée d’Ophélie, professeure des écoles stagiaire »

« Ophélie, trente-trois ans, a beaucoup cherché avant de trouver sa voie. Après avoir étudié un an aux États-Unis, obtenu une licence de management, été responsable d’une boutique de luxe, elle commence cette semaine sa carrière de professeure des écoles. Un parcours qui n’est plus si atypique que cela, beaucoup de nouveaux enseignants débutant une seconde carrière. Pourquoi ce choix ?

« J’ai rencontré une personne formidable qui s’était donnée comme mission d’apprendre à lire à des femmes analphabètes dans son salon », nous dit-elle. Très rapidement, elle s’enthousiasme pour le projet et se donne pour mission d’apprendre à lire à plusieurs femmes elle aussi. Et elle réussit. Une fierté qu’elle ne cache pas. « Très rapidement je me suis inscrite au concours de PE. C’était comme une évidence. On se souvient tous d’un enseignant ou d’une enseignante qui a marqué nos vies ». Elle raconte son entrée dans le métier. […] »

Article de Lilia Ben Hamouda  paru dans l’expresso du 3 septembre 2019

« Erreur ou essai ? » [« Fantasmes sur l’école maternelle de banlieue »]

« […] Fantasmes sur l’école maternelle de banlieue Par Paul DEVIN sur son Blog : Le blog de Paul DEVIN

“Les récents propos de Jean-Michel Blanquer revendiquant la pertinence de l’obligation scolaire à trois ans pour lutter contre la déscolarisation des petites filles dans les milieux fondamentalistes musulmans témoignent une fois encore des fantasmes entretenus sur l’école de la banlieue.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 2 septembre 2019 réalisée par Bernard Desclaux

Primaire : « Sylvain Obholtz : Pour bien démarrer une année scolaire »

« La rentrée, c’est un instant fort en émotion pour tout enseignant qu’il soit expérimenté ou débutant ! Encore plus si on est débutant ! Instants attendus et redoutés, Temps des premiers regards, On se jauge, on se juge…

Qui sont-ils, qui sont-elles ? Temps de tous les possibles, Premier de l’an pour un enseignant ! »

Un lien à la fin du présent article vous renvoit vers un autre article de Sylvain Obholtz, ancien directeur d’école à Belfort, datant du 30 août 2017, où ce dernier partage son expérience d’enseignant pour réussir au mieux son année scolaire.

« Quelques sites en rapport [proposés par S. Obholtz]

[L’école de demain : Dessinons l’école de tous les élèves : le blog Education du SE-Unsa] : 20 façons de bien démarrer l’année et Préparer la réunion de rentrée pour les parents

[Charivari à l’école] : Rituels du matin en élémentaire et Une activité d’enseignement pour le 1er jour au C[ycle] 3 »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 2 septembre 2019

« Votre enfant au CP : des repères pour l’accompagner tout au long de l’année »

« Votre enfant entre au CP ? Retrouvez ce qu’il va apprendre, comment suivre ses apprentissages, les temps forts de l’année et les cinq principes pour être en forme à l’école : autant de repères pour accompagner votre enfant tout au long de son année de CP.

Votre enfant au CP : des repères pour l’accompagner tout au long de l’année »

In la lettre de l’éducation.gouv.fr, septembre 2019 [Dernière consultation le 6 septembre 2019]

2nd DEGRÉ

Nouveaux programmes : « Histoire-géo : Des séquences pour le lycée » (2nde et 1ère générale et technologique)

« On pourra les ajouter aux séquences déjà repérées par le Guide de rentrée du Café pédagogique.

L’académie de Créteil publie de nombreuses séquences pour la seconde et la première. En seconde par exemple sur l’état à l’époque moderne ou sur les mobilités. En première sur l’industrialisation ou l’Europe des nationalités en histoire, les espaces ruraux en géographie. D’autres séquences sont proposées pour la spécialité HGGSP.

A noter également des séquences pour la 1ère technologique par exemple sur la IIIème République ou la Chine. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 6 septembre 2019

Histoire-Géo : « Manon Guerente : Des cubes [avec des QR codes méthodologiques] pour différencier »

« Quand on a 35 élèves en seconde comment faire pour apporter une aide adaptée à chacun ?

La solution qu’a trouvé Manon Guérente, professeure d’histoire-géo au lycée H. Laurens de Saint Vallier dans la Drôme, tient dans le creux de la main. Trois petits cubes posés sur les tables de chaque groupe de travail rappelle les points de méthodes nécessaires. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 6 septembre 2019

« EMC : Des séquences pour le collège »

« « La publication de repères annuels d’EMC en juin 2019 est l’occasion de proposer de nouvelles programmations afin de vous aider dans la préparation de vos cours », écrit le site académique [Histoire et géographie] d’Amiens.

« Les repères horaires sont indicatifs et modulables en fonction des projets ou des ressources locales. Ils s’inscrivent néanmoins dans le cadre horaire officiel, soit environ 18h par an assurées par le professeur d’histoire-géographie ». Les séquences sont proposées pour les 4 niveaux du collège. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 6 septembre 2019

Nouveaux programmes : « HGGSP : Les J[eux] O[lympiques] en exemple » (1ère)

« « Les Jeux Olympiques peuvent servir de support à l’introduction présentant l’enseignement de spécialité HGGSP [Histoire, Géographie, géopolitique, sciences politiques] en première », écrit Jean-Christophe Fichet sur le site Cartolycée [ : Cartographies, infographies et visualisations pour le lycée].

« La cartographie de Patrick Buffet Les Jeux Olympiques d’été et d’hiver depuis 1896 fournit un support pour la dimension géographique de l’étude. La construction ci-dessous croise la lecture politique et géopolitique à travers les boycotts de certains pays ou les absences lors de Jeux d’été depuis 1896″. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 6 septembre 2019

Lycée : « SES : Abonnement gratuit [jusqu’au 15 septembre] à Brief Eco » pour les enseignants et leurs élèves

« Un an d’abonnement à Brief.eco est offert aux enseignants de lycée et à leurs élèves à la lettre d’information Brief Eco. L’abonnement gratuit court jusqu’au 15 septembre. La revue attend 100 000 abonnements. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 6 septembre 2019

« Anglais : [séquence sur] La cause des femmes » au lycée

 

« Quatre professeures du lycée des métiers H Boucher de Toulouse, Mmes Brunel, Gualano, Granger et Rey, proposent [sur le site des langues vivantes de l’académie de Toulouse] une intéressante séquence sur la femme américaine.

Elle s’appuie sur le gout pour les séries des élèves. Ils doivent créer la bande annonce d’une série télévisée sur les femmes dans le besoin et la proposer au patron d’une chaine de télévision. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 5 septembre 2019

« Le fric » [« Pour la rentrée scolaire, les manuels seront gratuits au lycée en Île-de-France »]

« […] Pour la rentrée scolaire, les manuels seront gratuits au lycée en Île-de-France Par Paul Guyonnet

“Alors que la réforme de Jean-Michel Blanquer entre en vigueur dans les lycées français, la présidente de la région Île-de-France Valérie Pécresse a annoncé une mesure en faveur du pouvoir d’achat.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 septembre 2019 réalisée par Bernard Desclaux

« Maths : Les automatismes au lycée » (2nde et 1ère générale et technologique)

« « Même si, contrairement au programme d’enseignement commun de première technologique, aucun thème du programme de la spécialité mathématique de première générale ne s’intitule « automatismes », la place et le rôle de ceux-ci dans l’apprentissage des mathématiques sont détaillés dans le préambule du programme.

Afin de donner une vision globale de l’installation, du développement et de l’entretien des automatismes sur les deux années, ce document prend appui sur des contenus (savoirs et savoir-faire) relatifs aux classes de seconde et de première ». Eduscol publie une mise au point sur les automatismes au lycée. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 3 septembre 2019

« SVT : Treize ressources pour la transition écologique »

« La circulaire [n°31 du 29 août 2019] récente sur la « nouvelle phase de généralisation de l’éducation au développement durable (EDD 2030) » formalise des pratiques déjà ancrées dans de nombreux établissements. Des éco-délégués, devenus obligatoires dans chaque établissement à défaut de chaque classe, à la mise en place de potagers, les initiatives pédagogiques des enseignants ne manquent pas.

L’école est un lieu où s’apprend l’engagement et un lieu qui se doit d’être exemplaire en matière de protection de l’environnement », rappelle le BO. Les ressources dénichées par le Café pédagogique pourront servir d’inspiration aux établissements. Nichoirs, ruches, poulaillers mais aussi vignobles et produits locaux, les approches diffèrent pour une même sensibilisation vers les élèves. […] »

Article de Julien Cabioch paru dans l’expresso du 3 septembre 2019

Physique-Chimie : « Comment aménager une salle de sciences ? »

« Romain Salvan, IA-IPR de Physique-Chimie, donne des exemples et sa réflexion sur l’aménagement d’une salle de sciences [sur le site PHYCHIM Versailles].

« Une grande salle de sciences a été divisée en deux zones principales, à l’initiative de Madame Audrey Campbell, professeure de physique-chimie : une zone réservée à l’expérimentation et l’autre réservée au travail en coopération ou individuel, avec ou sans tablette numérique, proche du tableau numérique.

Le choix d’aménagement permet d’introduire de la modularité grâce aux chaises mobiles (dans des salles de sciences habituellement totalement figées) pour permettre l’alternance de phases collectives, en groupe ou individuelles ». Dans un autre exemple la salle de physique contient un espace zen… »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 3 septembre 2019

Lettres : « Cécile Cathelin : Notre site de français au lycée »

« Professeure de lettres à Tours, Cécile Cathelin fera vivre en ligne tout au long de l’année 2019-2020 le travail mené avec ses classes de lycée.

Au menu du site : un agenda, des cours d’histoire littéraire, des podcasts qui synthétisent les explications de textes travaillées en équipes, des podcasts qui offrent du contenu supplémentaire au cours en présentiel et peuvent alimenter les dissertations écrites, des points de grammaire ou de méthode en lien avec le manuel numérique, des tutoriels pour réaliser des productions numériques, les modalités de contact avec l’enseignante… Réalisé avec Genially, le site est amené à s’enrichir. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 2 septembre 2019

Collège : « Lettres : Travailler la présentation orale de rentrée » au Cycle 4

« Comment faire des présentations de début d’année un réel support d’apprentissage de compétences orales ? Professeure de français dans l’académie de Toulouse, Alexia Motycka partage en ligne une séquence de travail menée en début de 3ème autour du questionnement « Se raconter, se représenter ».

La séquence présente plusieurs étapes : une présentation écrite de soi ; une brève présentation orale de soi avec utilisation possible d’accessoire ou de support visuel, ce qui permet d’identifier collectivement des critères de réussite ; la simulation d’un oral en interaction (« Lors de la prochaine récréation, adresse-toi à un élève de 6ème pour te présenter et faire sa connaissance. Pendant cet échange, tu pourras également lui donner quelques conseils pour que sa rentrée et son année de 6ème se passent au mieux) ; enfin un retour d’expérience. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 2 septembre 2019

« Réseau des lettres : Notre appli pour l’année »

« Par-delà les murs de leurs collèges et les frontières académiques. Grégory Devin dans le Cotentin, Cyril Mistrorigo en Corrèze et Lionel Vighier dans les Yvelines animent le « réseau des lettres » : les enseignants et leurs élèves échangent, mutualisent, collaborent pour donner à l’apprentissage du français plus d’ampleur de sens.

En 2019-2020, ils lancent une application commune : sur les smartphones et tablettes, les élèves pourront ainsi avoir à portée de main toutes les ressources de l’année (projets, cours, outils, liens) et même participer en produisant des contenus (chefs-d’œuvre, conseils de lecture, comptes-rendus…). L’application a été réalisée avec « GlideApp ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 2 septembre 2019

« Nouveau bac : quand passe-t-on le contrôle continu et les épreuves finales ? » (1ère générale et technologique)

« Dès cette année, les élèves de 1re générale et technologique passeront les premières épreuves du contrôle continu qui compte pour 40% de la note finale du nouveau baccalauréat. Découvrez le calendrier des épreuves. »

In la lettre de l’éducation.gouv.fr, septembre 2019 [Dernière consultation le 6 septembre 2019]

RADIO, TV, VIDÉOS…

« Ressources » [Emission LaMidinale : « Pour devenir enseignant au Québec, douze compétences à acquérir et maintenir »]

« […] « Les neurosciences ne sont pas une recette magique pour compenser les déterminismes sociaux »

“Au lendemain de la rentrée scolaire, c’est l’occasion de faire le point sur l’ensemble de la chaine scolaire, de la maternelle à l’université. Laurence De Cock, enseignante et chercheuse en histoire et sciences de l’éducation, auteure de Ecole (Éditions Anamosa), est l’invitée de #LaMidinale.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 septembre 2019 réalisée par Bernard Desclaux

COLLOQUES, SÉMINAIRES, EXPOSITIONS, MOOC…

Mooc : « [pour comprendre, prévenir et lutter contre les] discriminations […] »

« Le CNFPT, en collaboration avec le Défenseur des droits et la Fondation du Camp des Milles – Mémoire et Éducation, propose un MOOC pour comprendre, prévenir et lutter contre les discriminations. [18 novembre et 15 décembre 2019]

Gratuit et ouvert à toutes et tous, ce cours en ligne permet de mieux appréhender le cadre juridique de référence des discriminations, d’en comprendre les mécanismes et origines, et de connaître les obligations et l’action des collectivités territoriales et de leurs agents pour les prévenir. Les inscriptions sont ouvertes et le cours débutera le 18 novembre.

Conçu en trois séances, il répond aux problématiques suivantes : « Les discriminations, de quoi parlons-nous ? » ; « Comment comprendre et prévenir les attitudes et les comportements discriminatoires ? » ; « Quelles sont les obligations et actions des collectivités territoriales et des agentes et agents publics pour lutter contre les discriminations ? »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 3 septembre 2019

RAPPORTS, ETUDES, THÈSES, REVUE…

Communiqué CNRS : Etude : « Avoir un grand frère nuit au développement du langage »

« « Intuitivement, il est tentant de penser qu’un enfant ayant un frère ou une sœur aînés grandira dans un environnement linguistique stimulant et développera plus rapidement ses capacités linguistiques que le premier né de la famille. Dans les faits, plusieurs études ont montré le contraire : l’acquisition du langage chez un enfant ayant un aîné serait moins rapide que chez un enfant n’en ayant pas », écrit le CNRS.

Selon une étude de F Ramus publiée dans Pyschological Science, cette situation ne concerne que les grands frères. « Plus étonnant encore, seuls les grands frères impacteraient les capacités linguistiques de leurs cadets, comme vient de le montrer une étude menée pas une équipe de recherche du CNRS, de l’AP-HP, de l’EHESS, de l’ENS et de l’Inserm. Les enfants ayant une grande sœur présentent quant à eux un développement identique aux enfants n’ayant pas d’aîné. » […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 6 septembre 2019

Etude Cereq : Enseignement professionnel : « Mixité des publics et décrochage : Des facteurs différents en LP et en CFA »

« Alors que la voie professionnelle est encore largement une filière de raccrochage d’élèves en difficulté scolaire au collège, le décrochage a-t-il la même signification en LP et en CFA ?

Le Céreq publie les résultats d’une étude qui montre que des facteurs différents agissent et donc que les politiques de raccrochage sont différentes. Une analyse qui fait sens au moment où le gouvernement veut fondre les deux publics dans les mêmes LP. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 3 septembre 2019

« Ressources » [« Dossier de veille de l’Ifé n°131 : « Commencer à se former pour enseigner »]

« […] COMMENCER À SE FORMER POUR ENSEIGNER Par Claire Joubaire. Chargée d’étude et de recherche au service Veille et Analyses de l’Institut français de l’Éducation (IFÉ)

“Après deux Dossiers de veille sur l’apprentissage du métier enseignant (Feyfant, 2010) l et la formation en établissement (Feyfant, 2013), ce Dossier fait un nouveau point sur la formation initiale des enseignant.e.s au moment où, en France, une réforme se prépare sur cette question.” Dossier de veille de l’IFE [n°131, septembre 2019]. »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 2 septembre 2019 réalisée par Bernard Desclaux