Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire (hors vacances scolaires), réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°45 du 2 décembre 2021 – Baccalauréat général et technologique – Évaluations ponctuelles dans les enseignements obligatoires ne faisant pas l’objet d’une épreuve terminale – session 2022 : précisions et ajustements

Note de service du 24-11-2021 (NOR : MENE2133132N)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°45 du 2 décembre 2021 – Jury de concours – Nomination des présidents des jurys du concours externe et du troisième concours du Capeps et Cafep correspondant et du concours interne du Capeps et CAER – session 2022

Arrêté du 22-11-2021 (NOR : MENH2134886A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°45 du 2 décembre 2021 – Jury de concours – Nomination des présidents des jurys des concours externes, des troisièmes concours et des concours internes du Capes ainsi que des concours correspondants du Cafep, du troisième Cafep et du CAER session 2022

Arrêté du 22-11-2021 (NOR : MENH2134888A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°45 du 2 décembre 2021 – Jury de concours – Nomination des présidents des jurys des concours externes, des troisièmes concours et des concours internes du Capet ainsi que des concours correspondants du Cafep, du troisième Cafep et du CAER – session 2022

Arrêté du 22-11-2021 (NOR : MENH2134895A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°45 du 2 décembre 2021 – Jury de concours – Nomination des présidents des jurys des concours externes, internes et troisièmes concours du CAPLP ainsi que des concours correspondants du Cafep et du CAER session 2022

Arrêté du 22-11-2021 (NOR : MENH2134898A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°45 du 2 décembre 2021 – Jury de concours – Nomination des présidents des commissions nationales chargées d’élaborer les sujets des épreuves écrites d’admissibilité des concours externes, des concours externes spéciaux, des seconds concours internes, des seconds concours internes spéciaux et des troisièmes concours de recrutement de professeurs des écoles – session 2022

Arrêté du 22-11-2021 (NOR : MENH2134880A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°45 du 2 décembre 2021 – École nationale des chartes – Dates et conditions d’organisation des épreuves d’admissibilité au concours d’entrée en première année en 2022

Arrêté du 17-11-2021 NOR : ESRS2134299A

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°45 du 2 décembre 2021 – Jury de concours – Présidents des jurys des concours externes, externes spéciaux, internes de l’agrégation et des concours d’accès à l’échelle de rémunération des professeurs agrégés – session 2022

Arrêté du 22-11-2021 (NOR : MENH2134884A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°45 du 2 décembre 2021 – Jury de concours – Nomination des présidents des jurys des concours externe, concours interne et troisième concours de recrutement de conseillers principaux d’éducation [(CPE)] – session 2022

Arrêté du 22-11-2021 (NOR : MENH2134901)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°45 du 2 décembre 2021 – Jury de concours – Nomination de la présidente du jury du concours de recrutement des inspecteurs d’académie-inspecteurs pédagogiques régionaux – session 2022

Arrêté du 22-11-2021 (NOR : MENH2134907A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°45 du 2 décembre 2021 – Jury de concours – Nomination du président du jury du concours de recrutement des inspecteurs de l’éducation nationale – session 2022

Arrêté du 22-11-2021 (NOR : MENH2134908A)

Décret publié dans le Journal Officiel n°0276 du 27 novembre 2021 – portant modification des dispositions du code de l’éducation relatives à l’épreuve de contrôle au baccalauréat professionnel

Décret n° 2021-1524 du 25 novembre 2021

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0276 du 27 novembre 2021 – relatif à l’épreuve de contrôle au baccalauréat professionnel

Arrêté du 25 novembre 2021  

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

« Bruno Devauchelle : Pourquoi investir dans l’équipement numérique des écoles ? »

« Que veut dire équiper un établissement ? Dès les débuts de l’informatique en milieu scolaire, la question de l’équipement a été le premier pilier des politiques publiques et la première préoccupation des acteurs de l’éducation. Des 10 000 micro-ordinateurs de 1979 au plan hollande de 2015 ou encore le récent Socle Numérique des écoles élémentaires (SNEE – 2021), le matériel est au cœur du déploiement du numérique en contexte éducatif.

L’apparition d’un « socle numérique », idée issue des constats de fracture lors de la crise sanitaire, démontre, si besoin était, que l’équipement reste une question centrale dans toutes les politiques numériques. Si la question du numérique à l’école est d’abord une question pédagogique (insérée dans une question sociale et sociétale plus large), elle n’est rien sans un matériel (et les infrastructures nécessaires) qui permettrait de répondre à des besoins éducatifs à défauts de besoins scolaires. […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 3 décembre 2021

« Clémence Perronnet : Rétablir l’égalité des chances dans les sciences »

« Pourquoi les filles sont-elles moins bonnes en maths ? Pourquoi les enfants des milieux populaires réussissent moins bien en sciences que les plus favorisés ?

Clémence Perronnet, sociologue, maitresse de conférences, ne s’est pas bornée à lire les statistiques. Elle a interrogé des enfants de milieu populaire et leurs familles pour comprendre comment les inégalités en sciences se créent. Elle montre aussi quand elles apparaissent à travers un malentendu sur les sciences entretenues entre le primaire et le second degré. Un livre qui concerne toute l’Ecole. […] »

Propos recueillis par François Jarraud parus dans l’expresso du 3 décembre 2021

« « Le numérique et nous » : La maison comme nouveau monde »

« Avec la pandémie et confinement, la maison s’est placée au centre de notre environnement numérique. »

Article de Gemma Serrano et Fabrice Rousselot paru dans The Conversation du 2 décembre 2021

« Les équivoques du pardon : la conférence épiscopale face au rapport Sauvé »

« La conférence des évêques de France a réagi au rapport sur la pédocriminalité dans l’Église catholique en s’engageant dans une voie pénitentielle qu’elle envisage encore sous l’horizon du pardon. »

Article de Laurent Jaffro paru dans The Conversation du 2 décembre 2021

« Les associations de spécialistes dénoncent [dans un communiqué commun] le dossier du Figaro magazine »

« Quinze jours après la publication d’un dossier du Figaro Magazine attaquant les enseignants, la Conférence des associations de spécialistes du 2d degré (APBG, APDEN, APEMU, APHG, APLV, APMEP, APPEP, APSES, CNARELA, SLNL, UdPPC et UPBM) réagit dans un communiqué commun. « Nous nous opposons à ce discours hostile et simpliste…

Nous réfutons avec force le fantasme selon lequel les professeurs endoctrineraient leurs élèves. Face à ces attaques qui visent l’École de la République et ceux qui la servent, la Conférence des associations de professeurs spécialistes attend une réaction et un soutien fermes et officiels de son ministre de tutelle ». Plusieurs de ces associations avaient immédiatement réagi à cette publication. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 1^er décembre 2021

« Comment des situations de harcèlement scolaire peuvent-elles échapper si longtemps à la vigilance des adultes ? »

« Peur des représailles de la part des témoins, habileté de l’élève harceleur ou encore complexité du cadre scolaire : retour sur ces facteurs qui freinent la révélation de ces violences scolaires. »

Article de Raphaël Hoch paru dans The Conversation du 1^er décembre 2021

Ministère de l’éducation nationale : « Covid-19 mesures pour les écoles, collèges et lycées, continuité pédagogique et protocole sanitaire »

(Dernière mise à jour en décembre 2021) « Toute l’information sur les mesures applicables aux personnels et aux élèves pour l’année scolaire 2021-2022, durant la période de crise sanitaire Coronavirus-Covid19. […] »

In site education.gouv.fr>Covid-19 mesures pour les écoles, collèges et lycées, continuité pédagogique et protocole sanitaire [Dernière consultation le 3 décembre 2021]

« Quel regard les enseignants portent-ils sur l’école inclusive ? »

« L’organisation même du système éducatif à travers sa fonction de sélection semble pouvoir créer des barrières à la mise en place de l’éducation inclusive, plaçant les enseignants face à des dilemmes. »

Article de Mickaël Jury paru dans The Conversation du 30 novembre 2021

« Lecture : un engouement pour la fluence (épisode 1) »

« Près de la moitié des élèves serait en difficulté à l’entrée en sixième pour la lecture, selon le ministre de l’Éducation nationale. Une situation qui effraie, étonne, ou agace, si l’on suit, avec Roland Goigoux, l’idée selon laquelle les évaluations sur lesquelles elle repose ne seraient pas pertinentes… […] »

Article de Roland Goigoux paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 30 novembre 2021

OZP : « Marc Douaire : « On ne bouleverse pas une politique d’un revers de main » »

« « 40 ans d’éducation prioritaire et après ? » Samedi 27 novembre, l’Observatoire des zones prioritaires (OZP) dédiait sa 11^ème Journée nationale à cet anniversaire avec des tables rondes sur l’histoire de l’éducation prioritaire (EP), sa géographie, ses particularités pédagogiques.

Alors que le gouvernement laisse l’avenir de l’EP dans le flou, Marc Douaire, président de l’OZP, fait un point sur une politique qui n’est plus assumée. […] »

Propos recueillis par François Jarraud paru dans l’expresso du 30 novembre 2021

Micro-trottoir : « Quelle qualité est la plus importante pour un enseignant ? »

« C’est la question que nous vous avons posée lors d’un micro-trottoir à Chessy (77) fin novembre. »

Article de Fériel Boudjelal paru le 30 novembre 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Québec : « Les jeunes et les médias sociaux : au-delà des préjugés »

« Jérôme Desjarlais-Lessard et Annie Turbide du Service national du RÉCIT, domaine du développement de la personne, proposent une foule d’activités pour aborder les médias sociaux et leurs enjeux en classe. Les thèmes sont nombreux : de la vie privée à l’image corporelle, en passant par l’engagement politique […]

Beaucoup d’autres ressources sont disponibles sur le site Citnum.ca, notamment la série de cinq épisodes du balado[/podcast] Les temps modernes, qui traitent de l’hyperconnectivité et du temps d’écran.

Vous pouvez aussi consulter la présentation complète qui contient le lien vers toutes les ressources mentionnées au cours de la conférence. »

Article de Martine Rioux mis à jour le 30 novembre 2021 sur le site « Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique »

Brochure : « Migrants, casser les clichés »

« « Nous sommes avant tout des enfants« . Pour casser les stéréotypes et lutter contre la vague raciste, il n’est pas inutile de rappeler cette brochure réalisée par le Snuipp Fsu avec la Fcpe et Solidarité laïque. « Un rappel du droit, des définitions claires, des témoignages et de « l’incitation » à l’action sont organisés à partir de « clichés » souvent entendus sur les personnes migrantes.

Une brochure qui entend développer l’esprit critique des plus jeunes, mais aussi de leurs enseignants et leurs parents pour faire comprendre les phénomènes de migrations. » »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 29 novembre 2021

Education au climat: « La COP des enseignants et ses prolongements »

« Que veulent et peuvent faire les enseignants pour contribuer à la lutte contre le changement climatique ? Entretien avec deux membres de l’OCE (Office for Climate Education), participants de la « Teacher’s COP » de Glasgow le 30 octobre dernier : Djian Sadadou, responsable de la communication et des communautés, et Lydie Lescarmontier, océanographe et médiatrice scientifique. […]

À lire également sur notre site :

Écologie : mobiliser les élèves, sans effrayer ni contraindre, compte-rendu d’une table ronde

Changement climatique : éduquer pour agir et ne pas désespérer, portrait de Mathilde Tricoire

Enseigner le climat, un défi pour le futur, conférence de Mathilde Tricoire

Pour une culture générale du climat, par Valérie Masson-Delmotte

Le défi du climat doit être aussi un défi pour l’école !, par Marie Duru-Bellat »

Propos recueillis par Jean-Charles Léon et Jean-Michel Zakhartchouk parus sur le site des Cahiers pédagogiques [Dernière consultation le 3 décembre 2021]

« Oh Micro(n) » [« Covid-19 à l’école : autotests obligatoires en 6^e, tests en maternelle… les nouvelles annonces de Jean-Michel Blanquer » – « Au secours ! le distanciel revient… »]

« Le nouveau variant faisant flamber la 5^e vague, on a encore beaucoup entendu le ministre cette semaine

[…] La Dépêche détaille les mesures du nouveau protocole présenté sur France Inter : « autotests obligatoires en 6^e, tests en maternelle… les nouvelles annonces de Jean-Michel Blanquer » et notamment celle qui interroge le plus : l’obligation de donner le statut négatif des élèves dès qu’un cas positif se trouve dans leur classe. Comment, alors que le Conseil constitutionnel a rappelé l’obligation du secret médical imposer la divulgation des résultats ?

On va dire que j’ai des chouchous, mais je suis encore une fois totalement d’accord avec l’analyse de Lucien Marboeuf dans son blog que je vous invite à lire si ce n’est déjà fait ! « 5^ème vague : l’école dans le sens inverse des aiguilles » ! […}

Julien Cueille sur son blog évoque lui aussi le distanciel, en avons-nous fait le bilan ? « Le spectre du distanciel hante l’Europe… Mais en a-t-on dressé le bilan ? Les voix des « experts » (en technologies numériques, plutôt qu’en pédagogie) continuent de se faire bruyamment entendre, peut-être pour couvrir la parole des enseignant-e-s… et des élèves. » J’avoue trouver qu’une enquête sur 60 enseignants (est-ce un panel représentatif ?) sur 800 000 n’a pas forcément une grande valeur, mais je retiens que la pédagogie et non la technologie doit être à la base des usages du numérique pour les enseignants, cela paraît logique, comme pour toute forme d’enseignement. »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 28 novembre 2021 réalisée par Emilie Kochert

« Pédagogie-enseignement » [« Éducation à la sexualité : « L’école ne s’est jamais sentie légitime sur ces questions » »]

« […] Dans Marianne, un Entretien avec Claude Lelièvre « Éducation à la sexualité : « L’école ne s’est jamais sentie légitime sur ces questions« . “Le ministère de l’Éducation nationale s’apprête à toiletter ses séances d’éducation sexuelle pour y intégrer la question du consentement. Historien de l’éducation, Claude Lelièvre rappelle à quel point la sexualité, souvent réduite à une simple gestion des risques, dérange l’institution scolaire.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 28 novembre 2021 réalisée par Emilie Kochert

Ministère de l’éducation nationale : « Coronavirus Covid-19 : les réponses à vos questions » (FAQ mise à jour le 26 novembre 2021)

« (Dernière mise à jour le 26 novembre 2021) Les réponses à vos questions sur les modalités pratiques mises en place dans les écoles, collèges et lycées, en situation Covid19, pour les élèves, les familles et les personnels […] »

In site education.gouv.fr>Coronavirus Covid-19 : les réponses à vos questions [Dernière consultation le 3 décembre 2021]

« Les élèves dépassés par les informations qui circulent en ligne »

« Les experts demandent de les préparer à la littératie numérique […] »

Article d’Alexandre Roberge mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 25 novembre 2021

Québec : « Que restera-t-il de l’apprentissage en ligne ? »

« Des élèves et étudiants ont eu l’occasion de s’exprimer sur leur expérience d’apprentissage en ligne au cours de la dernière année lors d’un panel de discussion présenté récemment par le REFAD. Parmi les panélistes, de futurs enseignants ont témoigné de certains apprentissages qui guideront leur manière d’aborder leur carrière […].

Pour ceux qui n’ont pas pu assister à la rencontre ou si vous souhaitez entendre de nouveau la discussion, l’enregistrement du panel est disponible en ligne [sur la chaîne YouTube de Réseau d’enseignement francophone à distance du Canada (REFAD) dans une vidéo intitulée « Passage forcé à l’apprentissage en ligne, la perspective des étudiants et élèves »] »

Article de Martine Rioux mis à jour le 25 novembre 2021 sur le site « Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique »

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« La génétique se raconte [dans une série de vidéos] sur le Blob [ : le magazine de la Cité des sciences et de l’industrie] »

« Le Blob, le magazine de la Cité des sciences et de l’industrie, propose aux jeunes, une série de vidéos pour leur faire découvrir la génétique. « Épigénétique, du jeu dans les gènes » leur apprend, avec humour, que, toutefois, la génétique n’explique pas tout : des chercheurs montrent comment nos profils ADN se modifient au fil de notre vie en fonction de notre environnement, de notre alimentation, de notre stress…

De quoi chambouler les débats sur la théorie de l’évolution ou la frontière entre l’inné et l’acquis. Actuellement la série comprend six épisodes.

Chaque épisode dure de 5 à 7 minutes. « Comment l’Homme se fabrique » explique comment notre toute première cellule devient un embryon avant de choisir sa destinée unique. « Comment l’Homme se distingue » démontre que deux jumeaux ne sont jamais identiques. « Comment l’Homme se détraque » alerte sur les environnements qui peuvent dérégler l’organisme. « Comment l’Homme se répare » apporte la solution aux problèmes. « Comment l’Homme vieillit » explique le vieillissement des cellules, bien qu’elles se multiplient. Le dernier épisode actuel, « Comment les plantes défient le temps ? » s’intéresse aux végétaux, champions de la survie et de l’adaptation. […] »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 30 novembre 2021

« Maths : Des calendriers de l’avent »

« « Chaque jour résolvez une énigme pour découvrir la surprise ». Les maths en scène proposent un calendrier de l’avent mathématique réalisé par Arnaud Chéritat.

L’académie de Nantes propose elle aussi un calendrier de l’avent à partir du Cm2. Trouver l’énigme donne accès à une vidéo sur des curiosités mathématiques, des tours de magie etc. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 30 novembre 2021

Belgique : « Grâce au numérique, je peux… »

« Les plus-values de l’utilisation du numérique dans les pratiques d’enseignement. […]

Une série de 9 vidéos a été produite [dont 5 sont disponibles sur la chaîne YouTube enseignement be]

Grâce au numérique, je peux communiquer (1 min. 35 s.)

Grâce au numérique, je peux collaborer (1 min. 26 s.)

Grâce au numérique, je peux mener un projet (1 min. 23 s.)

Grâce au numérique, je peux encourager mes élèves à s’ouvrir au monde (1 min. 57 s.)

Grâce au numérique, je peux consolider les apprentissages (1 min. 22 s.) »

Article d’e-learning mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 24 novembre 2021

« Comment optimiser les images pour le web »

« Comment trouver le bon équilibre entre le poids d’une image et la qualité de celle-ci dès qu’il s’agit de la mettre en ligne sur un site ou un blog ?

Squoosh est un service en ligne libre et gratuit qui vous permet de compresser et de comparer des images avec différents codecs directement dans votre navigateur. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 22 novembre 2021 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Des classes virtuelles sans bruits parasites grâce à Krisp : essayez-le »

« Éliminer tous les bruits parasites dans vos réunions virtuelles, cours et conférences. […] L’application krisp est téléchargeable gratuitement. Elle s’intègre à pratiquement tous les services de vidéoconférence, dont les plus populaires comme Zoom, Meet, Skype, Teams, etc.

Chaque usager peut l’utiliser sans frais pendant 240 minutes par semaine. (4 heures !).  Au-delà, le tarif est de 5$/mois. »

Article mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 12 novembre 2021

« La digitale. Des outils numériques et responsables pour les enseignants »

« La digitale est une boîte à outils et applications numériques conçues pour l’enseignement qui ont la particularité d’être gratuits et “responsables”. On y revient. N’hésitez pas une seconde, ce site est à ranger dans votre trousse numérique. Il est génial. Aussi bien dans son approche, que dans la série d’outils ultra pratiques qu’il propose. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 19 mai 2021 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Polymny Studio. Un outil libre pour réaliser des vidéos pédagogiques »

« Polymny Studio est un outil libre qui permet de réaliser des vidéos pédagogiques simplement et gratuitement. Il vise principalement les enseignants et plus largement tous les formateurs qui ne sont pas des experts en informatique. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 25 novembre 2020 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Google Arts et Culture. Glissez 1000 musées dans votre poche »

« Google Arts et Culture est un service offert par le géant de la recherche Google qui se propose de mettre des milliers d’œuvres d’art dans le creux de votre main grâce à des applications pour smartphone ou tablette. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 9 octobre 2021 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

IFé : « Kadékol : huit podcasts pour comprendre l’école primaire »

« Le colloque « L’école primaire du 21^ème siècle » organisé par l’Université Cergy-Paris est à retrouver sur la Web radio Kadékol du site de l’Institut Français de l’Éducation (Ifé). Numérique, formation des enseignants, école maternelle, forme scolaire ou encore géographie… sont abordés dans huit podcasts qui donnent la parole à différents chercheurs et chercheuses intervenus lors du premier colloque scientifique français entièrement dédié à l’école primaire. »

Episode « #36 L’enseignant du 21^ème siècle » du 12 novembre 2021 – 23 min.

Episode « #35 Enseigner et apprendre l’informatique à l’école » du 12 novembre 2021 – 16 min.

Episode « #34 Enseigner la géographie à l’école primaire » du 12 novembre 2021 – 12 min.

Episode « #33 Les effets du confinement sur les apprentissages » du 12 novembre 2021 – 22 min.

Episode « #32 Le développement professionnel comme une démarche d’enquête » du 12 novembre 2021 – 14 min.

Episode « #31 L’école maternelle et ses métiers en transformation » du 12 novembre 2021 – 19 min.

Episode « #30 L’école maternelle, une école comme une autre ? » du 12 novembre 2021 – 18 min.

Episode « #29 La forme scolaire en débat » du 11 novembre 2021 – 22 min.

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 1^er décembre 2021

Primaire : « Des calendriers de l’Avent mathématiques »

« Il y en a pour tous les niveaux : cycle 1, cycle 2 et cycle 3. Marie-Caroline Bouillin, de la circonscription Lyon La Mulatière, a préparé des calendriers d’énigmes mathématiques. En maternelle deux niveaux sont prévus. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 1^er décembre 2021

Primaire : « A la manière de Narramus », « Mini-Lectorino » et « Auditor, Auditrix »

« [Après avoir créé un Mini-Lectorino pour mes CE1 et Auditor Auditrix pour les CP, que j’ai réalisé avec mes coupines Julie et Delphine c’est tout naturellement que je me suis amusée à plagier Narramus.] « Après avoir créé un « A la manière de Narramus » sur l’album Une soupe 100^% sorcière, aujourd’hui je vous propose ma séquence sur l’album La soupe au caillou ! »

Inspirée par le travail de R Goigoux et S Cèbe, « Teacher Charlotte » propose en téléchargement le guide du maitre, les cartes de vocabulaire, la maquette et les marottes. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 1^er décembre 2021

« Élise : « J’aimerais savoir comment les arbres sont apparus » »

« Les arbres sont apparus plusieurs fois indépendamment au cours de l’évolution, et il n’y a finalement pas une espèce d’arbre qui soit l’ancêtre de toutes les autres. »

Article de Serge Muller et Germinal Rouhan paru dans The Conversation junior du 30 novembre 2021

Podcast : « « Dis-moi, pourquoi les racistes ne sont pas racistes entre eux ? » »

« Les racistes ont la phobie du métissage, car ils ont peur de l’autre, généralement parce qu’ils craignent ceux qu’ils ne connaissent pas. »

Article d’Alain Policar paru dans The Conversation du 30 novembre 2021

Maternelle : Jeu : « Suivons le rythme, un jeu pour découvrir la musique et ses sensations »

« Suivons le rythme vient du Québec. Ce jeu gratuit, adapté aux ordinateurs comme aux smartphones , invite les jeunes enfants (4 à 6 ans) à participer à la Symphonie du nouveau monde de Dvorak. Les enfants participent à l’œuvre en la sonorisant avec des instruments de percussion ou des objets du quotidien. « Le jeu Suivons le rythme amène l’enfant à explorer ses perceptions sensorielles (utiliser son ouïe, suivre un visuel ; découvrir le fonctionnement et les réactions des parties de son corps) ; à développer sa motricité globale (expérimenter divers mouvements sollicitant les parties de son corps ; freiner et contrôler ses mouvements ; coordonner ses mouvements), à exercer sa motricité fine (manipuler de petits objets) et à expérimenter l’organisation temporelle (reproduire des séquences de mouvements ; reproduire des séquences rythmiques).

Ce jeu est aussi l’occasion pour l’enfant d’expérimenter son autonomie (faire des tentatives ; oser essayer), de réagir avec assurance, de collaborer et de créer des liens avec les autres (proposer son aide ; encourager les autres ». »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 29 novembre 2021

« Ressources » [« Dis-moi… ? » : « une série pédagogique inédite de 50 épisodes de 2 minutes qui répond à des questions spécifiques sur le développement de l’enfant à la lumière des récentes découvertes en neurosciences et pour promouvoir la bienveillance éducative »]

« Ensemble pour l”éducation de la petite enfance, une association propose. “une série pédagogique inédite de 50 épisodes de 2 minutes qui répond à des questions spécifiques sur le développement de l’enfant à la lumière des récentes découvertes en neurosciences et pour promouvoir la bienveillance éducative.

Cette série vous conduit sur des pistes de postures positives afin d’accompagner l’évolution des pratiques professionnelles et parentales.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 28 novembre 2021 réalisée par Emilie Kochert

 La classe maternelle N°304 recommande des sites et des blogs :

Maternelle : « Apprendre et explorer les couleurs »

« Admirons les flocons d’un blanc étincelant, le soleil jaune pâle du matin, le pull rouge vif du voisin… L’apprentissage des couleurs, dont les qualificatifs ne manquent pas, est au programme de la maternelle et les possibilités d’exploitation sont immenses ! Jeux, littérature, activités manuelles…

Partant de ce constat, nous vous avons concocté une sélection des meilleures adresses du Web pour passer une fin d’année 2021 tout en couleurs ! »

« Un projet sur les couleurs » (TPS-PS) : « Voici une page de la Maternelle de Bambou aux intérêts multiples : vous y trouverez, d’une part, des jeux, des chansons, des comptines pour apprendre différentes couleurs (bleu, rouge, vert, multicolore) ; et d’autre part, quelques idées d’activités à réaliser pendant la semaine, transposables à toutes les couleurs.

Des exemples ? Vous travaillez sur une couleur en particulier, vous pouvez demander aux élèves de venir tous habillés de cette même couleur pendant une journée, d’apporter des objets de la maison de la couleur du moment… […] »

« Une semaine rouge » (PS) : « Sur le blog Lutins de maternelle, vous trouverez un panel d’activités à mettre en place dans le cadre d’une « semaine du rouge ». Ici, tout est prétexte à utiliser, identifier, travailler autour de cette couleur. Le compte rendu tout en photos nous montre les enfants trier les objets de couleur rouge, peindre une feuille blanche en rouge, dessiner avec cette couleur… mais aussi chercher des objets de la classe lors d’une grande chasse au rouge ! […] »

« Chaque période a ses couleurs » (PS) : « Il y a plusieurs manières de travailler autour des couleurs. Témoin le blog Des ateliers pour l’école maternelle, qui montre comment cela peut s’organiser à l’échelle d’une année scolaire. Ici, l’enseignante suggère d’étudier les couleurs tout au long des cinq périodes, chacune d’elles ayant sa ou ses couleurs ! Par exemple, en période 1, les couleurs primaires jaune et bleu seront au programme, pour enchaîner sur le rouge en période 2, le vert en période 3 et ainsi de suite… Chaque fois, sont proposés un album à étudier, des ateliers variés ou encore des lectures offertes. […] »

« Des albums sur les couleurs » (PS à GS) : « Et pourquoi ne pas s’appuyer sur la littérature jeunesse pour aborder la thématique des couleurs dans votre classe ?

Le site Dessine-moi une histoire liste une petite dizaine d’albums, connus pour la plupart, accompagnés d’un court résumé et de nombreux liens vers des ressources variées : vidéos, créations artistiques, séquences pédagogiques… […] »

« La carte mentale des couleurs » (PS) : « Simple et efficace, la carte mentale d’activités de Gommes et gribouillages donne une vision globale de ce qu’on peut faire en PS autour des couleurs : en langage, vivre ensemble, découverte du monde ou motricité. […] »

« Autour d’un album » (PS à GS) : « Travailler une multitude de compétences à partir de l’album Toutes les couleurs d’Alex Sanders, c’est ce que propose ce document du site Materalbum. Qu’y trouve t-on ? Une série d’idées et d’activités couvrant les différents domaines de l’école maternelle pour explorer et approfondir la thématique des couleurs. »

La Classe N°324 recommande des sites et des blogs :

Primaire : « Pit & Pit »

« Le numérique constitue l’un des enjeux éducatifs forts des années à venir. La société se transforme et l’école aussi. Justement, nous partons ce mois-ci à la découverte d’une plateforme numérique et éducative française Pit & Pit [(abonnement 1,99 euros par mois ou 19,90 euros pour 1 an)

L’histoire de Pit & Pit résulte de l’association entre Sébastien, illustrateur graphique, et Fabrice, chef de projet informatique. Après avoir créé un livre numérique interactif, tous deux ont décidé de mettre au point une plateforme d’applications ludo-éducatives pour tous les enfants de l’école primaire, en lançant Pit & Pit en 2019.

Que trouve-t-on concrètement ? De nombreux jeux sont disponibles, avec pour objectif de permettre aux enfants d’apprendre en s’amusant à la fois en classe et à la maison. Les différents domaines de l’école sont représentés : français, mathématiques, géographie, sciences. Le catalogue s’enrichit continuellement de nouveautés toujours plus agréables.

L’aspect pédagogique : L’objectif premier de Pit & Pit est l’acquisition de connaissances. Les enfants revisitent et révisent des notions vues en classe et peuvent tester leur culture générale. Les créateurs se conforment au cadre des programmes scolaires pour établir le contenu des applications, en faisant appel à des professeurs/

L’aspect ludique : Les logiciels proposés adoptent les caractéristiques des jeux vidéo : interactivité, illustrations graphiques et univers sonore, pour capter l’attention des enfants. Ici, l’essentiel est de jouer, d’apprendre par l’intermédiaire d’un outil numérique.

L’accessibilité : Les activités numériques ont été conçues pour être accessibles au plus grand nombre via plusieurs canaux : ordinateurs, tablettes… Le prérequis ? Un simple navigateur internet ! […] »

2^nd DEGRÉ

Etude APSES : « Ce que la réforme du lycée a fait aux professeurs de SES »

« L’Apses, association qui réunit la moitié des professeurs de SES, publie une intéressante étude sur les effets de la réforme du lycée sur les sciences économiques et sociales. D’un côté la réforme a rendu l’enseignement de SES obligatoire en seconde ce qui se traduit par une hausse du nombre d’élèves aussi en cycle terminal.

Au total il y a 18^% d’élèves en plus qui font des SES. D’autre part le nombre de postes a été réduit avec 223 postes supprimés (-4^%). « Cette baisse du nombre d’enseignant·e·s, alors même que le nombre d’élèves suivant un enseignement de SES a augmenté de 20^%, se traduit par une dégradation des conditions de travail des élèves et des enseignant·e·s », écrit l’Apses.

« Alors qu’en 2018-2019, un·e enseignant·e de SES du public avait en charge en moyenne 125 élèves suivant un enseignement de SES, en 2020-2021 il ou elle doit assurer le suivi d’en moyenne 158 élèves, soit une augmentation de 26,4^%.

Chaque enseignant·e de SES a ainsi, depuis la réforme, pris en charge en moyenne une classe en plus ». Sauf que comme les divisions ont été revues, en fait les professeurs de SES suivent en moyenne 12 classes, un record. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 3 décembre 2021

Collège : Histoire : « Matthieu Bourdin : Un jeu [sur la ville de Tours au Moyen-Age] pour apprendre l’autonomie »

« « En classe il m’apporte l’autonomie des élèves ». Professeur d’histoire-géographie au collège G. Huet de Vouvray (37), Matthieu Bourdin a réalisé un jeu sur la ville de Tours au Moyen-Age.

Equilibrant partie ludique et apports scolaires, le jeu enseigne aussi le travail autonome aux élèves. Il sera bientôt présenté dans le Mooc HG8. Entretien. […] »

Propos recueillis par François Jarraud paru dans l’expresso du 3 décembre 2021

« Géo[graphie] : Ascension, un confetti vu par Géoimage »

« « Au cœur de l’Atlantique Sud et presque sous l’équateur, Ascension est une minuscule île volcanique de 88 km². Britannique depuis 1815, elle a été valorisée du fait de sa position par une succession de cycles géostratégiques : lutte contre la traite, lutte sous-marine, guerre froide…

Territoire de la Couronne rattaché au British Overseas Territory of St-Helena, c’est une île fermée et interdite. Ce territoire est en effet un condensé anglo-saxon de hautes technologies spatiales, électroniques et militaires (BBC, base GPS, NASA, US Space Force…), telle sa puissante station d’écoute du réseau d’espionnage des télécommunications Échelon. Ses installations symbolisent la puissance du lien transatlantique arrimant Londres à Washington. L’isolement, le désert et la marginalité peuvent donc être des atouts majeurs pour l’insertion d’un territoire dans la mondialisation ». Géoimage [un site du Centre national d’études spatiales (CNES)] fait découvrir tout cela dans un remarquable dossier. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 3 décembre 2021

Histoire/Géographie : « Les Cafés virtuels de l’APHG en décembre »

« Les cafés virtuels de l’APHG [Association des Professeurs d’Histoire et de Géographie] sont un très grand succès. Ils permettent à des enseignants de toute la France de dialoguer avec les meilleurs spécialistes, historiens ou géographes. Le programme est très riche.

Ainsi en décembre, l’APHG vous invite le 6 décembre à un café sur les archives en ligne de Yad Vashem avec E Moscowitz, puis à un café sur « amour, mariage et sexualité sous le nazisme » avec E Mallander. Le lendemain [le 7] J Cadiot parle de son livre « Propriété et socialisme sous Staline ».

Le 8 J Cassaigneau parle de Théodoric 1^er.

Le 13 D Garci (INRAP) parle du livre « Les Gaulois à l’oeil nu ». Le 15 il est question du Brennus au staden avec R Pech. Et le 17 décembre L Joly parle de ses deux derniers livres : Dénoncer les Juifs et L’Etat contre les Juifs. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 3 décembre 2021

« Voie pro : Entre réforme et crise sanitaire, des enseignants « noyés » »

« S’ils saluent la réforme de 2019, les enseignants en lycée professionnel se sentent épuisés et noyés sous les multiples tâches. Témoignages. […] »

Article d’Emilie Weynants paru le 2 décembre 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Anglais : Au secours au National Park »

« Est-on protégé dans un parc national américain ? Anne Cook propose une séquence qui invite à découvrir les parcs nationaux américains et à produire des dialogues notamment pour appeler à l’aide ! »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 2 décembre 2021

Documentation : « EMI : Un calendrier de l’avent pour apprendre à s’informer »

« « L’idée m’est venue en réponse à plusieurs de mes collègues qui ne maitrisent plus l’info et ont peur de se lancer avec les élèves (manque de culture informationnelle et de techniques) alors qu’en même temps ils sont conscients qu’il devient urgent de les accompagner à cette maitrise de l’information ».

Béatrice Collomb, professeure documentaliste, propose [sur Ludodoc, collectif de profs docs connectés] une formation en forme de calendrier de l’avent. « Il y a 4 parties : L’information en définitions ; Les enjeux de l’information au 21^e siècle ; La désinformation ; Les outils pour développer son esprit critique ; et le 25^ème jour : un jeu pour tester ». »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 2 décembre 2021

Collège : « Un calendrier de l’Avent en espagnol »

« Proposé par B. Touchard, collège Virebelle à La Ciotat, ce calendrier revient sur les fêtes espagnoles, propose des BD, des dessins animés etc. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 2 décembre 2021

Lycée : « Une banque d’exercices en philosophie »

« Proposée par le site académique de Créteil, cette base de données propose des dizaines d’exercices et de ressources sur les notions. La technique, l’Etat, l’art, la conscience, la justice, la liberté, la nature etc. Pour toutes ces notions le site propose des exercices variés : dissertations mais aussi commentaires de textes. […] »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 1^er décembre 2021

Rapport : « Un an après, où en est l’obligation de formation des 16-18 ans ? »

« Un an après l’annonce de la mise en place d’une obligation de formation pour les 16-18 ans, le Ministre de l’Éducation Nationale a annoncé relancer les travaux sur l’évaluation de cette mesure. Ils avaient été interrompus depuis plusieurs mois en raison de la crise sanitaire.

Cette mesure a pour objectif de diminuer le nombre de jeunes en décrochage et qui se retrouvent sans formation, ni travail. Ce qui devrait permettre également sur du plus long terme à lutter contre la pauvreté. »

Rapport paru dans la newsletter VersLeHaut 5 infos incontournables sur l’éducation et la jeunesse du 30 novembre 2021

Collège : « SVT : Pour en finir avec la fiche d’activité »

« « S’affranchir de la fiche d’activité ne signifie pas que l’on arrête de mettre les élèves en activité !

Au contraire il s’agit de penser une mise en activité des élèves inscrite dans la construction d’une véritable démarche cognitive dans laquelle ils sont acteurs. Elle se fait en appui sur des supports de travail qui s’intègrent dans une trace écrite qui soutient la construction d’un raisonnement logique ayant du sens pour tous les élèves. Elle est menée dans le cadre d’une véritable différenciation pédagogique prenant en compte la diversité des élèves… Il suffit souvent de prendre une paire de ciseau, de fractionner les activités proposées et de limiter la distribution de document papier à ce qui est strictement nécessaire et ne peut faire l’objet d’une trace manuscrite dans le cahier ou le classeur », annonce [dans un article] le site académique d’Aix Marseille. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 30 novembre 2021

Lycée : « Coralie Ulysse : Les sciences participatives en SVT »

« Comment identifier facilement la biodiversité autour d’un établissement ?

Coralie Ulysse, professseure de SVT au lycée Aux Lazaristes La Salle de Lyon, est passée de la clé de détermination en papier à une application qui permet de géolocaliser les arbres et de quantifier la biodiversité environnante. Un partage des données à l’échelle de la France est envisagé et « un défi est proposé aux lycées pour comparer leur biodiversité ». D’un autre côté, une carte interactive des affleurements est également mise en place. A terme, il sera possible de « confronter nos données à celle de la carte géologique de la France via le tableau de bord collaboratif et interactif [des arbres identifiés et un autre sur les données géologiques identifiées] », explique l’enseignante qui présentait ce projet aux journées nationales de l’APBG à Paris. […] »

Propos recueillis par Julien Cabioch parus dans l’expresso du 30 novembre 2021

Collège : Maths : « Claire Lommé : Bigarrure en ULIS »

« J’ai déjà écrit ici au sujet d’une séquence que j’ai conçue et déployée dans les écoles et au collège : à partir de l’œuvre Bigarrure dans le triangle, de Kandinsky, je navigue jusqu’à la démonstration, l’idée de preuve au moins.

Cette séquence, je l’ai adaptée, éprouvée dans diverses versions, à différents niveaux, du CE1 à la classe de quatrième. Cette année, je pensais avoir refermé la boucle de vie de Bigarrure en la présentant aux Journées Nationales de l’APMEP, à Bourges, pendant les vacances de fin de première période. Cela ne signifiait pas que je la remisais, mais je pensais avoir fini de la faire évoluer. Hé bin non. […] »

Article par Claire Lommé paru dans l’expresso du 30 novembre 2021

Lycée : Journée « Filles, maths et numérique » le 16 décembre à Paris

« « Notre objectif est d’encourager les filles intéressées par les mathématiques et l’informatique à se tourner vers les études et carrières scientifiques à forte dominante dans ces deux matières. Pour cela, nous proposons à des lycéennes et des collégiennes de discuter en petits groupes avec des mathématiciennes et informaticiennes à propos de leurs études et métier, et de réfléchir à l’impact des stéréotypes sur leurs choix d’orientation et sur le manque de mixité dans les métiers de l’informatique et des mathématiques ». Animath, Femmes&Mathématiques et l’IHP (Institut Henri Poincaré) organisent une journée « Filles, maths et informatique : une équation lumineuse » le 16 décembre à Paris.

Cette journée s’adresse aux élèves de 2^nde et 1^ère, ayant un intérêt pour les maths et/ou l’informatique. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 30 novembre 2021

Baccalauréat : Lettres : « Poser et évaluer une question de grammaire à l’EAF »

« Nouveauté de l’oral de l’E.A.F., la question de grammaire soulève bien des questions : quelle pertinence pédagogique de cet étiquetage ? quels temps et modalités de travail en classe ? quelles formulations et attentes à l’examen ?

Sur ce dernier point, la page Lettres de l’académie de Grenoble présente des éclairages intéressants à travers des exemples précis de questions et de réponses de candidat.es, elles-mêmes analysées. « On évalue la présence d’une démarche analytique et la maitrise d’un lexique grammatical sans attendre tous les détails de la part du candidat. L’expression « on valorisera » permet, même si la réponse reste lacunaire, de bonifier dans la limite des deux points certains éléments particulièrement pertinents. » » Le site de Lettres de l’Académie de Nice présente également des ressources sur la question de la grammaire à l’oral des épreuves anticipées.

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 29 novembre 2021

Collège : Lettres : « Isabelle Dornic : Dans la beauté du geste de l’élève »

« Evaluer, c’est donner de la valeur : la plus belle des valorisations serait-elle alors désormais la publication en ligne des créations d’élèves ?

C’est une leçon qu’enseigne le fort joli blog « A fleur de mots » d’Isabelle Dornic, professeure de lettres au collège Amand Brionne à Saint-Aubin-d’Aubigné dans l’académie de Rennes. D’une classe à l’autre, d’une année à l’autre, les productions partagées sont variées et inspirantes : vidéopoèmes, bandes-annonces de livres, affiches contre le sexisme, « book in a box », carnets d’enquête romanesques…

La publication ouverte suscite fierté, engagement, sentiment d’appartenance à une communauté d’apprentissage. Elle rend vivante une culture scolaire devenue participative et donne un authentique enjeu au travail : « J’aime l’idée que les élèves soient dans la beauté du geste, plutôt que dans l’obsession de la rentabilité… » […] »

Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut parus dans l’expresso du 30 novembre 2021

« Supérieur » [« Ouverture de Parcoursup 2022 : tout ce qu’il faut savoir »]

« L’Etudiant toujours prêt pour l’« Ouverture de Parcoursup 2022 : tout ce qu’il faut savoir »

Une vidéo très claire : “Plus qu’un mois avant l’ouverture de la session 2022 de Parcoursup. Pour faire le point sur les nouveautés et sur le calendrier de la procédure, l’Etudiant a rencontré Jérôme Teillard, chef de projet Parcoursup au ministère de l’Enseignement supérieur.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 28 novembre 2021 réalisée par Emilie Kochert

Enseignement catholique : Baccalauréat : Grand Oral : « Trouver sa voix (e) »

« Le 24 novembre dernier au Sénat, experts, enseignants et élèves ont échangé sur le thème du grand oral lors du petit déjeuner débat organisé par l’Apel. L’association a également présenté les résultats d’un sondage sur le sujet, qui montrent l’unanimité des parents d’élèves sur l’importance de la compétence orale. […] »

Article de François Husson paru sur le site Enseignement catholique [Dernière consultation le 3 décembre 2021]

Ministère de l’éducation nationale : « 2021-2022 : bien préparer son bac et son entrée dans le supérieur »

« Vous êtes en terminale général ou technologique : toute l’information pour bien préparer votre baccalauréat et votre entrée dans l’enseignement supérieur. […] »

In site education.gouv.fr>2021-2022 : bien préparer son bac et son entrée dans le supérieur [Dernière consultation le 3 décembre 2021]

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

« Pédagogie-enseignement » [Podcast : France culture : émission Etre et savoir : « Pédagogie : quelle liberté pour les enseignants ? »]

« […] Être et savoir, toujours passionnant, merci Louise Tourret : « Pédagogie : quelle liberté pour les enseignants ? »

“En théorie, chaque enseignant est libre de choisir les méthodes qui lui semblent les plus appropriées, mais y a-t-il une « bonne » pratique de cette liberté, qui en marquerait les limites ?”

Avec une pléiade de spécialistes : “nos invités, Philippe Meirieu, professeur honoraire en sciences de l’éducation, président national des CEMEA (Centres d’entrainement aux Méthodes d’Education Actives), auteur du Dictionnaire inattendu de pédagogie (ESF éditeur, 2021), Olivier Sidokpohou, Inspecteur général de l’Education national, du sport et de la recherche, responsable du Collège Expertise disciplinaire et pédagogique, Nathalie Mons, présidente du Conseil national de l’évaluation du système scolaire (Cnesco), professeure au CNAM (Conservatoire nationale des arts et métiers), Célia Rosentraub, directrice générale des Éditions Hatier et présidente de l’association Les Éditeurs d’Éducation, et Florie Cristofoli-Coulon, professeure des écoles et formatrice.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 28 novembre 2021 réalisée par Emilie Kochert

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

Insee : « Transition démographique en France »

«  » Si les tendances démographiques récentes se prolongeaient, la population de la France augmenterait jusqu’en 2044 pour atteindre 69,3 millions d’habitants. Elle diminuerait ensuite, pour s’établir à 68,1 millions d’habitants en 2070, soit 700 000 de plus qu’en 2021″, écrit l’Insee.

« D’ici à 2070, la pyramide des âges serait largement modifiée. Le nombre de personnes de 60 à 74 ans resterait stable, celui des 75 ans ou plus devrait croître de 5,7 millions, tandis que celui des moins de 60 ans diminuerait de 5,0 millions. » […] »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 3 décembre 2021

Conférence de comparaisons internationales : CNESCO : « Des lieux intermédiaires pour « inspirer » »

« Comment faire en sorte que les résultats de la recherche servent de point d’appui aux réformes en matière de politique éducative, plutôt que des lubies d’experts autoproclamés ?

L’une des pistes évoquées au cours de la conférence de comparaisons internationales proposée par le Cnesco (Centre national d’étude des systèmes scolaires), du 16 au 18 novembre 2021, sur « La gouvernance des politiques éducatives », serait d’instituer des lieux d’intermédiation, voire « de traduction », entre chercheurs, praticiens et politiques. […] »

Article de Nicole Priou paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 30 novembre 2021

« Un guide très attendu pour la justice des mineurs »

« Le ministère de la Justice a entamé une profonde réforme de la justice des enfants, et diffuse à ce titre le « Guide de la justice des mineurs ».

Le document se présente comme un répertoire des procédures et des acteurs spécialisés dans la prise en charge des mineurs.

L’objectif de l’ouvrage est de parvenir à mieux protéger les enfants et à prévenir la délinquance, dans le respect des droits fondamentaux qui leur sont propres.

Le Guide se divise en 4 parties (« une présentation du système judiciaire » ; « les mineurs protégés » ; « les mineurs victimes » et « les mineurs en conflit avec la loi ») »

Article paru dans la newsletter VersLeHaut 5 infos incontournables sur l’éducation et la jeunesse du 30 novembre 2021

« Résultats du Baromètre Jeunesse&Confiance 2021 : Les jeunes veulent qu’on les entende ! »

« Bonne nouvelle : le niveau de satisfaction des jeunes reste élevé́ !

77% des jeunes considèrent que leur vie correspond à leurs attentes, un niveau inédit dans notre baromètre. Malgré́ un an et demi d’une vie marquée par la pandémie et les difficultés quotidiennes, les jeunes tiennent bon.

Comme chaque année depuis 2015, VersLeHaut, le think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, publie les résultats de son baromètre annuel « Jeunesse&Confiance ». Elle porte sur leur confiance dans l’avenir, dans l’école, dans le monde du travail, et dans l’environnement socio-politique.

En cette année présidentielle, le baromètre fait cette année un focus sur la participation des jeunes, avec le soutien de la fondation SNCF pour consulter la jeunesse tout au long de l’année 2022. […]

Téléchargez ici le baromètre Jeunesse&Confiance 2021

Téléchargez ici les principaux enseignements du baromètre »

Article posté le 29 novembre 2021 sur le site VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation

« Grandir connectés, vraiment ? Entretien avec Anne Cordier »

« L’ouvrage collectif Digital Literacy : Curriculum Development and Implementation in European Countries est disponible en ligne. Anne Cordier, professeure des universités en sciences de l’information et de la communication à l’université de Lorraine et membre du Centre de recherche sur les médiations (CREM), a rédigé la contribution française à ce nouveau Yearbook du Cidree, réseau européen dont l’Institut français de l’éducation fait partie. Elle répond à nos questions. […] »

Article de Claire Ravez paru le 26 novembre 2021 sur le site Eduveille : autour des recherches en éducation et formation

DEPP : « L’état de l’École 2021 »

« Véritable panorama du système éducatif français, L’état de l’École rassemble les indicateurs statistiques les plus pertinents pour analyser les évolutions et les tendances dans l’éducation.

Scolarité des élèves, investissements, climat scolaire, formation des personnels, acquis des élèves, parcours, orientation et insertion professionnelle.

Toutes ces dimensions sont abordées à travers 38 fiches synthétiques illustrées par des graphiques, cartes ou tableaux. Des indicateurs internationaux stables permettent d’établir des comparaisons et de situer la France parmi d’autres pays. Certaines fiches rendent compte des inégalités sociales, des différences de genre et des disparités territoriales. »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 3 décembre 2021]

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

23^e cycle de conférences de l’ISP-Fe : « Définir et analyser les pédagogies « différentes » » le mercredi 8 décembre 2021 de 17h30 à 19h en visioconférence

« Que recouvrent les expressions de « pédagogies différentes » ou « pédagogies alternatives ». Comment fonctionnent ces pédagogies ? A quels principes fondamentaux se réfèrent-elles ? Quels principes d’action transforment ces principes fondamentaux en modalités possibles d’intervention ? Quels dispositifs et pratiques les actualisent ?

Yves Reuter est professeur émérite à l’Université de Lille et notamment fondateur de l‘équipe de recherche en didactiques Théodile. Il a dirigé diverses recherches : sur la pédagogie Freinet, sur les expérimentations, sur le vécu des disciplines et le décrochage scolaire, sur l’erreur, sur l’enseignement et l’apprentissage de l’écrit, sur les concepts des didactiques. Il vient de publier Comprendre les pratiques et pédagogies différentes (Paris, Berger-Levrault, 2021)… ». Inscrivez-vous ici.

In site de l’Institut Catholique de Paris (ICP)>Le 23^e Cycle de conférences de l’ISP-Faculté d’Education entièrement en ligne [Dernière consultation le 3 décembre 2021]

« 12^emes Rencontres nationales éducation [ : “Quelle éducation au 21^e siècle ? La construction du rapport à l’autre comme boussole éducative”] » le 12 et 13 janvier 2022 à Rennes

« Co-organisées par la Ville de Rennes et la Ligue de l’enseignement, la 12^e édition des Rencontres nationales de l’éducation “Quelle éducation au 21^e siècle ? La construction du rapport à l’autre comme boussole éducative” se déroulera, à Rennes, les 12 et 13 janvier 2022.

Cinq thématiques : quels nouveaux espaces collaboratifs pour fabriquer un commun pédagogique ? Reconnaître la diversité et favoriser la mixité, ce que permet la laïcité. Le multilinguisme, un levier pour transformer le rapport aux familles et les pratiques pédagogiques. Connaissances sensibles, rapport au corps et à la nature : comment construire son rapport à l’autre et au monde ? Quelles transformations pour une école plus inclusive ? » Inscription ici.

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 2 décembre 2021

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« L’expo de la semaine : « Patrick Zackmann. Voyages de mémoire » »

« Le Musée d’Art et d’Histoire du Judaïsme consacre au photographe, Patrick Zachmann, une grande exposition. Près de 300 œuvres datant des années 1970 à 2015 montrent sa longue réflexion sur les juifs en France et dans le monde, et sur les émigrés aussi : elles révèlent ses préoccupations humanistes sur les questions universelles de l’exil, de la disparition et de l’oubli.

L’exposition est accessible à partir de la 3^ème en visite libre ou en visite guidée. Un copieux dossier pédagogique est à la disposition des professeurs pour préparer la visite et la poursuivre en classe. […] »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 3 décembre 2021