Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire, réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

« Ecrans et vie des enfants : les préconisations de l’OCDE »

« « Ce qui transparaît à la lecture du rapport ainsi que des documents antérieurs autour de ce thème, c’est que l’OCDE montre que l’ensemble des pays membres sont en vigilance et/ou en action sur les effets potentiels du numérique sur les enfants » écrit Bruno Devauchelle au sujet d’un rapport de l’OCDE publié au mois de mai « Comment va la vie des enfants à l’ère numérique ? ». Il nous livre sa lecture. […] »

Article de Bruno Devauchelle paru dans l’expresso du 12 juin 2025

« Philosophie : penser ensemble, dès la maternelle »

« Qu’est-ce qu’être intelligent ? Une intelligence artificielle peut-elle comprendre ce qu’est un lien humain ? Ces questions, et bien d’autres, ont été soulevées par 180 élèves de l’académie de Créteil ayant participé au dispositif 1, 2, 3 Philojeunes sur le thème de l’IA.

À l’issue de cette journée, une classe de 3^e se demande pourquoi la philosophie n’est pas accessible à tous les élèves. Voici sa lettre ouverte adressée « à celles et ceux qui peuvent changer les choses ». […] »

Article paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 12 juin 2025

« Le groupe classe est davantage qu’une somme d’élèves spécifiques »

« Trois chercheurs, Amael Andre, Caroline Desombre et Julien Despois, défendent « l’idée que l’éducation inclusive, pour être efficace, doit être plus qu’une somme de prises en charge individuelles ». Pour eux, pour pouvoir individualiser, il faut d’abord s’intéresser au collectif classe. Ils soulignent la présence de connaissances scientifiques utiles, et inexploitées, qui permettent aux enseignants de mieux comprendre et de mieux inclure, comme la psychologie sociale. Comment ces ressources peuvent-elles s’implanter dans les classes ? […] »

Article d’Amael Andre, Caroline Desombre et Julien Despois paru dans l’expresso du 12 juin 2025

« On ne parle pas aux machines »

« Interview de Laurent Stalla-Bourdillon, prêtre, théologien, enseignant au collège des Bernardins, spécialiste des rapports entre anthropologie et technologie.

Pourquoi devrions-nous nous inquiéter du développement de la parole artificielle dans nos vies quotidiennes ?

Cette inquiétude s’exprime dès 2020, dans les propos du psychiatre Serge Tisseron […] qui alertait sur les effets des interactions verbales avec les machines. C’était donc bien avant le raz-de-marée des intelligences artificielles génératives. Il disait : « la machine parlante risque de confronter l’homme à deux caractéristiques qui lui ont permis de se socialiser et de conquérir le monde, mais qui pourraient le perdre à partir du moment où elles seraient exploitées sans autre préoccupation par les marchands : la recherche d’un interlocuteur attentif et jamais fatigué de l’écouter, et la tendance à attribuer aux objets qui attirent son attention, des dispositions bienveillantes ou hostiles. Ce qui nous amène à cette question : si la synthèse vocale simplifie nos relations aux machines, ne va-t-elle pas compliquer nos relations avec nous-mêmes et avec nos semblables ? » La projection d’une sorte de qualité d’humanité sur les machines, on parle d’anthropomorphisation des machines, est un redoutable danger. […] »

Article publié le 10 juin 2025 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

Québec : « Le numérique en couleurs : Des affiches pour illustrer les 12 dimensions de la compétence numérique »

« Depuis la publication du Cadre de référence de la compétence numérique en 2019, de nombreuses initiatives ont vu le jour afin d’en favoriser l’appropriation dans les milieux scolaires.

À Montréal, un projet collaboratif dirigé par des conseillères pédagogiques a récemment permis de représenter de façon concrète et visuelle les douze dimensions de cette compétence. […] »

Article  publié le 10 juin 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Associations d’idées, nouveaux challenges : les secrets de la mémoire pour mieux apprendre »

« Si la nouveauté stimule le cerveau, l’assimilation d’informations inconnues est un véritable défi, particulièrement flagrant quand il s’agit de préparer des examens scolaires et universitaires.

Comment créer alors des associations d’idées pour ancrer les apprentissages dans la durée ? […] »

Article de Judith Schomaker paru dans The Conversation le 7 juin 2025

« A-t-on vraiment raté le numérique éducatif ? »

« « Ce n’est pas la pédagogie qui est mise à mal, c’est d’abord l’organisation enseignante et son autorité. Il va falloir repenser les rôles, les tâches, les activités, alors la pédagogie saura accompagner et donner sa juste place au numérique » écrit Bruno Devauchelle.

40 ans de numérique éducatif ou plutôt du « numérique dans l’enseignement », alors ? interroge-t-il dans sa chronique. Petit regard dans le rétroviseur et analyses. Pour lui, « il n’y a pas de « pédagogie numérique », mais une pédagogie dans un contexte numérisé » : « l’IA se généralisant, il faut se ressaisir ! » »

Article de Bruno Devauchelle paru dans l’expresso du 6 juin 2025

Enseignement catholique : « Apel – Les parents d’élèves mobilisés » pour un temps sur l’Ecole inclusive

« Plus d’une centaine de parents d’élèves ont répondu à l’invitation de l’Apel nationale, le 16 mai dernier pour un temps fort et inspirant sur l’Ecole inclusive, organisé à la Maison de la Salle, à Paris. […] »

Article mis à jour le 11 juin 2025 sur le site de l’Enseignement catholique

Enseignement catholique : « De l’École à la société inclusive ! »

« « C’est au plus près du territoire que l’éducation inclusive se construit, grâce à l’articulation d’une vision commune et d’un engagement local. » C’est ainsi que Philippe Delorme, secrétaire général de l’Enseignement catholique, a ouvert les tables rondes digitales du 14 mai, en duplex depuis Angers, où, comme dans bien d’autres régions de France, les acteurs de l’École pour tous se sont réunis pour suivre la retransmission en live des deux débats organisés au national et construire en parallèle des pistes d’actions inclusives concrètes et adaptées à la diversité des situations locales. […] »

Article mis à jour le 3 juin 2025 sur le site de l’Enseignement catholique

« La souveraineté sur la mort comme point de bascule »

« Vertige. Tel est le mot qui s’impose lorsque l’on prend la mesure des conséquences profondes de la légalisation de l’euthanasie en France. L’intention peut sembler noble : soulager les souffrances. Mais la rupture qu’elle introduit est irréversible. Car derrière les revendications d’un nouveau “droit”, se cache une bascule anthropologique majeure : l’État dispose désormais du pouvoir légal de donner la mort.

Ce glissement transforme l’État protecteur de la vie, en gestionnaire de la mort. La vie humaine cesse d’être un bien intangible. Elle devient conditionnelle, soumise à des critères aujourd’hui médicaux, et non plus protégée par un principe supérieur d’inviolabilité. À partir du moment où l’on admet que certaines vies peuvent être abrégées, d’autres pourront être jugées indignes de vivre. Ce vote des députés français est l’expression ultime d’une anthropologie réductrice, purement matérialiste, qui croit servir la liberté en abolissant la douleur par la mort. Cette brèche ouverte sera lourde de conséquences. […] »

Article publié le 2 juin 2025 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Vocabulaire et diversité linguistique : comment l’IA appauvrit le langage »

« Les agents conversationnels tels que ChatGPT facilitent parfois notre quotidien en prenant en charge des tâches rébarbatives. Mais ces robots intelligents ont un coût. Leur bilan carbone et hydrique désastreux est désormais bien connu. Un autre aspect très préoccupant l’est moins : l’intelligence artificielle pollue les écrits et perturbe l’écosystème langagier, au risque de compliquer l’étude du langage. […] »

Article de Guillaume Desagulier paru dans The Conversation le 2 juin 2025

Québec : « L’intelligence artificielle, un levier à apprivoiser pour les directions d’école »

« Les gestionnaires scolaires reconnaissent le potentiel de l’IA dans leurs pratiques, mais manquent d’outils et du cadre nécessaire pour passer à l’action, montre une étude récente qui s’est penchée sur la question. Les résultats révèlent une posture à la fois ouverte, curieuse… et prudente. […] »

Article de Martine Rioux publié le 2 juin 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Enseigner la syntaxe en contexte numérique »

« Cet article s’intéresse à l’enseignement de la syntaxe en contexte numérique. Bien que cet article porte principalement sur le contexte du secondaire, il propose des éléments applicables à d’autres niveaux scolaires. Afin de bien cerner le contexte, des fondements de la grammaire moderne et le concept de maturité syntaxique sont présentés. Enfin, des pistes didactiques en modalités numériques sont proposées tout en précisant les différentes limites des outils numériques pour l’enseignement de la syntaxe. […] »

Article  publié le 30 mai 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

Québec : « L’intelligence artificielle peut-elle remplacer les enseignants ? Des chercheurs ont fait le test ! »

« Peut-on confier certaines tâches associées à la profession enseignante à l’intelligence artificielle (IA) ? C’est la question explorée par une équipe de chercheurs en éducation qui ont évalué le potentiel de l’IA à simuler les compétences professionnelles des enseignants selon le référentiel québécois. Résultat : le travail enseignant résiste largement à l’automatisation. […] »

Article de Martine Rioux publié le 29 mai 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Édition, imprimerie, numérique : comment rendre le livre compatible avec l’écologie ? »

« Comme l’indique l’expression « bien culturel », le livre est un produit, c’est-à-dire un bien qui s’achète et se vend. Toutefois, ses spécificités font qu’il évolue dans un environnement particulier qu’étudient notamment Louis Wiart et Philippe Chantepie, les auteurs d’Économie du livre, aux éditions La Découverte (collection « Repères »). Nous en publions un extrait consacré à un des défis majeurs du secteur pour les années qui viennent : l’adaptation de son modèle économique aux impératifs de la transition écologique. Numérique ou papier, le livre trouvera-t-il une voie pour être compatible avec ces nouvelles nécessités ? […] »

Article de Louis Wiart paru dans The Conversation le 28 mai 2025

Enseignement catholique : « Deux mois d’auditions et de rencontres »

« La commission d’enquête parlementaire sur les modalités du contrôle par l’État de la prévention des violences dans les établissements scolaires a conclu son recueil de témoignages, le 26 mai dernier, par l’audition d’Élisabeth Borne, ministre de l’Éducation nationale.

Les conclusions de cette commission sont attendues à la fin du mois de juin. Retrouvez ici les principaux acteurs de l’Enseignement catholique entendus ou auditionnés durant ces deux derniers mois. […] »

Article mis à jour le 28 mai 2025 sur le site de l’Enseignement catholique

« Et si on était encore plus explicite ? »

« L’explicite semble être une évidence quand on enseigne : qui voudrait d’un enseignement flou ? Alors pourquoi l’enseignement explicite suscite-t-il autant d’engouement à l’heure actuelle, et autant de débats ? Nous avons interviewé Stéphane Allaire et Philippe Meirieu pour y voir plus clair.

Nous concluons notre série d’interviews en donnant cette fois la parole à Grégory Delboé, formateur à l’Inspé de Lille et chercheur en sciences de l’éducation. […] »

Article de Cécile Morzadec et Laurent Reynaud paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 28 mai 2025

« Équilibre numérique : « Les adultes devraient donner l’exemple », estiment des élèves »

« Trois élèves du primaire et trois autres du secondaire ont pris la parole lors d’un panel qui s’est tenu dans le cadre du dernier colloque de l’AQUOPS. L’occasion était belle de les entendre parler d’équilibre numérique. Leurs mots ont été réfléchis, lucides, et même porteurs de conseils pour les adultes comme pour les pairs. […] »

Article de Martine Rioux publié le 28 mai 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Sondage sur le financement des écoles privées : du bruit pour pas grand-chose »

« Pour ou contre le financement des écoles privées ? L’historien Claude Lelièvre revient sur les résultats des sondages où l’on voit que le basculement a eu lieu dans les années 50. Tiens comme la loi Debré… !

« Une majorité relative de Français favorables au financement public du libre choix de l’école » selon un nouveau sondage auprès d’un millier de Français interrogés par CSA ». Sondage publié en début de ce mois et repris par une partie de la grande presse. […] »

Article de Claude Lelièvre paru dans l’expresso du 28 mai 2025

« Outils numériques et IA en classe : motivation renforcée ou attention dispersée ? »

« Dans un contexte où les outils numériques et l’intelligence artificielle (IA) prennent une place croissante dans nos vies et nos classes, la table ronde s’est donnée pour objectif d’explorer leur impact réel sur la motivation des élèves, et plus particulièrement sur la motivation intrinsèque – celle qui pousse à apprendre par curiosité, plaisir ou défi personnel. […] »

Article de Djéhanne Gani paru dans l’expresso du 28 mai 2025

« Formation des enseignants : les dilemmes du concours à bac +3 »

« La réforme de la formation initiale des enseignants devrait entrer en vigueur à la rentrée, avec un concours de recrutement passant de la fin de master à la fin de licence. Ce qui suscite questions et inquiétudes profondes. […] »

Article de Malika Butzbach paru dans Alternatives Economiques le 27 mai 2025

« L’affaire de Bétharram, ce n’est pas du passé : interroger l’idéologie punitive en France »

« Si le recours aux châtiments corporels est désormais condamné, l’idéologie qui a autorisé ces pratiques est loin d’avoir disparu en France. En témoignent ces discours faisant primer le répressif sur l’éducatif. L’affaire de Bétharram nous invite à interroger les effets de système qui perdurent et les mécanismes de reproduction de la violence. […] »

Article d’Éric Debarbieux paru dans The Conversation le 27 mai 2025

« L’écriture numérique : un défi pour l’enseignement ? »

« L’acquisition de l’écrit est un processus complexe, qui s’étale sur toute une scolarité. Et l’omniprésence d’outils numériques implique de repenser son apprentissage, dans la mesure où les écrans supposent un autre traitement des informations. Du cahier à l’ordinateur ou au smartphone, les logiques ne sont plus les mêmes. Quelques pistes de réflexion. […] »

Article de Maëlle Ochoa paru dans The Conversation le 26 mai 2025

« L’euthanasie, une religion qui ne dit pas son nom »

« Pourquoi la proposition de loi sur l’euthanasie et le suicide assisté relève-t-elle d’une religion déguisée ? Parce qu’elle impose à toute la société une vision du monde qui a tous les attributs d’une croyance dogmatique. L’euthanasie n’est pas une loi neutre : c’est un outil de formatage idéologique. Elle enrégimente la société sous l’autorité d’une doctrine dissimulée, mais rigoureusement étroite — celle d’un matérialisme intégral érigé en vérité officielle. Son postulat fondamental, jamais débattu, jamais nommé, est celui-ci : l’être humain se réduit à son corps. Rien d’autre n’existe que ce que l’on peut mesurer, peser, constater. L’esprit ? L’âme ? L’éternité ? Balayés d’un revers de main. Ceux qui voteront cette loi ne sont pas les champions de la neutralité laïque qu’ils prétendent être. Ils sont les prédicateurs d’une nouvelle foi, celle du néant. Une foi qui ne dit pas son nom, mais qui impose sa liturgie : l’élimination du souffrant au nom de la compassion. Car dans cette anthropologie-là, la souffrance est un mal pire que la mort. Ce sont les nouveaux rédempteurs de la condition humaine : ils soulagent en supprimant les personnes ! Dès lors, faire mourir devient un soin, un geste d’humanité. […] »

Article publié le 26 mai 2025 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Bétharram et compagnie » [« Elisabeth Borne promet 1 000 contrôles dans l’enseignement privé sous contrat en 2025 » – « Éditorial : L’enseignement catholique, une richesse pour notre société »]

« Elisabeth Borne promet 1 000 contrôles dans l’enseignement privé sous contrat en 2025. NouvelObs. “ « Il n’y a pas eu de contrôles pendant des décennies alors qu’on engage 10 milliards d’euros chaque année dans le financement de ces établissements privés sous contrat » a dénoncé la ministre de l’Education nationale ce jeudi sur France 2.”

Un plaidoyer pour redorer le blason. L’enseignement catholique, une richesse pour notre société. La Croix. “La commission d’enquête parlementaire sur les violences scolaires achève son travail. Certains y ont remis en cause le « caractère propre » de l’enseignement catholique” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 25 mai 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Les preuves à l’épreuve »

« Dans un monde éducatif en quête de légitimité scientifique, alors que le fossé entre la recherche et le terrain se creuse, la notion de preuve est au cœur des recherches collaboratives.

Au sein des LéA-IFÉ, enseignants et chercheurs croisent leurs regards afin d’interroger ensemble ce que prouver signifie réellement lorsqu’il s’agit de transformer les pratiques. […] »

Article de Laurent Reynaud paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 23 mai 2025

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

Ministère de l’éducation nationale : « Le concours #ZéroCliché pour l’égalité filles-garçons »

« Initié par le CLEMI (Centre pour l’éducation aux médias et à l’information), le concours #ZéroCliché pour l’égalité filles-garçons invite les élèves des écoles, collèges et lycées à déconstruire les stéréotypes sexistes dans les médias, le sport, la mode, l’école, la famille, etc. en réalisant une production médiatique. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 13 juin 2025]

Ministère de l’éducation nationale : « Fête de la Musique » le 21 juin 2025

« Grande manifestation populaire gratuite et ouverte à tous les musiciens, amateurs ou professionnels, la fête de la musique contribue à démocratiser l’accès à la musique sous toutes ses formes. Le ministère de l’Éducation nationale fête aussi la musique en mettant en avant les talents des élèves et des professeurs. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 13 juin 2025]

Collège : « SVT : deux séquences mêlant arts et sciences »

« Comment enseigner les sciences en lien avec l’éducation artistique et culturelle ? Karine Ragueneau, enseignante de SVT au collège Les Toupets à Vauréal (95) propose deux séquences utilisables au cycle 4. […] »

Article paru dans l’expresso du 10 juin 2025

« L’IA à l’école : ressources pédagogiques, interviews d’experts, paroles d’enseignants »

« Cet article recense nos dernières publications dédiées à l’IA pour l’éducation. Il est mis à jour en continu. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 6 juin 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Wiki Timeline. Transformez les articles Wikipédia en frises chronologiques interactives »

« Wiki Timeline est un outil sympa qui transforme automatiquement les articles Wikipédia en frises chronologiques interactives et visuelles. L’outil permet de visualiser facilement la progression chronologique d’un sujet ou d’une période historique.

Les élèves peuvent ainsi mieux saisir l’enchaînement des faits historiques et comprendre comment certains moments clés ont influencé le cours de l’histoire.

Wiki Timeline utilise l’intelligence artificielle pour convertir instantanément n’importe quel article Wikipédia en une frise chronologique visuelle et interactive. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 3 juin 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Eurêkoi : Les bibliothécaires répondent à votre curiosité directement sur mobile »

« Eurêkoi est un service de questions-réponses en ligne, gratuit et ouvert à tous, qui répond à vos demandes en moins de 72h. Désormais disponible sur smartphone et tablette via ses nouvelles applications iOS et Android, ce service public d’exception devient encore plus accessible. Bâti, alimenté et animé par l’intelligence collective de 600 bibliothécaires en France et en Belgique, Eurêkoi est une perle numérique à promouvoir et à protéger. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 2 juin 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Christophe Gilger : donner vie aux mathématiques »

« Qui ne connait pas encore le dispositif M@ths en-vie ? Christophe Gilger, enseignant référent pour les usages du numérique, explique ce projet collectif qui vise « à ancrer les mathématiques au réel afin d’améliorer la compréhension en résolution de problèmes ». Les nombreux outils clé en main proposés sur le site et l’application trouveront leur place dans la classe et bien au-delà. Primé au dernier forum du Café pédagogique par le prix de la créativité, Christophe Gilger évoque aussi les nouveaux programmes du cycle 3 qui « renforcent le lien entre mathématiques et maîtrise de la langue, en accordant une place importante à la reformulation, à la verbalisation et à l’argumentation ». […] »

Propos recueillis par Julien Cabioch parus dans l’expresso du 27 mai 2025

Ministère de l’éducation nationale : « Concours Médiatiks » palmarès année 2024/25

« Initié par le CLEMI (Centre pour l’éducation aux médias et à l’information), le concours #ZéroCliché pour l’égalité filles-garçons invite les élèves des écoles, collèges et lycées à déconstruire les stéréotypes sexistes dans les médias, le sport, la mode, l’école, la famille, etc. en réalisant une production médiatique. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 13 juin 2025]

« Panorama de l’art : une excellente ressource pour enseigner l’histoire de l’art en classe »

« Panorama de l’Art est un site pédagogique institutionnel qui transforme l’accès à l’histoire de l’art pour les enseignants et leurs élèves. Né d’une collaboration fructueuse entre la Réunion des Musées Nationaux-Grand Palais et le ministère de la Culture, ce portail met à disposition un fonds iconographique impressionnant avec plus de 550 000 images en haute définition.

C’est gratuit, bien pensé, et surtout, ça colle parfaitement aux besoins des enseignants, que vous soyez en primaire, collège ou lycée. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 31 mai 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Vert. Une boîte à outils gratuite pour convertir (presque) tous vos fichiers »

« Vous en avez assez des convertisseurs de fichiers en ligne lents et bourrés de publicités ? Je vous comprends.  Je vous présente VERT.sh : un outil de conversion de fichiers qui fait les choses différemment : Il est rapide, confidentiel, et vraiment gratuit.

Pas besoin d’envoyer quoi que ce soit sur un serveur (sauf pour les vidéos), pas de limite de taille, et surtout : pas de frais cachés ni de publicités qui vous sautent au visage. Tout ce que vous convertissez — images, sons, documents — reste tranquillement sur votre appareil, sans passer par un cloud externe. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 28 mai 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« PhET. Des centaines de simulations interactives pour les sciences et les mathématiques »

« Comprendre les sciences ou les maths, ce n’est pas toujours évident. Surtout quand il faut expliquer des idées un peu floues, comme les forces, les atomes ou les réactions chimiques, sans rien de concret sous les yeux. C’est là que PhET entre en scène.

Avec ces simulations interactives, on passe du cours théorique à une vraie expérience : les élèves bougent des curseurs, modifient des paramètres, voient ce qui se passe et comprennent ce qui se cache derrière les équations. C’est beaucoup plus clair, et plus motivant aussi.

Vous utilisez déjà des outils numériques en classe ? Alors PhET, c’est un peu l’extension naturelle. Les élèves peuvent tester, observer, se tromper, corriger… et apprendre vraiment, sans rester passifs. Grâce à ces expériences virtuelles, des notions parfois floues deviennent accessibles, presque évidentes. […]

La plateforme PhET, c’est une mine d’or pour rendre les cours plus vivants. On visualise ce qu’on n’arrivait pas à expliquer, on teste l’impossible, on comprend mieux. Vos élèves accrochent, retiennent, participent. Et vous, vous gagnez du temps et de l’impact.

Alors, pourquoi ne pas explorer la bibliothèque PhET dès aujourd’hui ? Essayez une simulation ou deux, voyez comment vos élèves réagissent… Vous verrez, ça change l’ambiance dans la classe – et leur façon d’apprendre aussi. »

Article de Fidel Navamuel paru le 21 mai 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Perplexity : La meilleure alternative à Google Search pour l’éducation ? »

« On le fait tous : taper une question dans Google pour préparer un cours ou vérifier une info. Les élèves font pareil, souvent à la va-vite. Mais aujourd’hui, avec l’arrivée de l’intelligence artificielle, ces réflexes qu’on pensait bien installés commencent à changer. Et même Google, pourtant incontournable, se retrouve un peu bousculé.

Ce qui change la donne ? Des plateformes qui se présentent non plus comme des moteurs de recherche mais des « moteurs de réponses ». Parmi elles, la plus avancée est selon moi l’outil Perplexity. […]

La version gratuite fait déjà bien le travail : recherches simples, mode conversation, accès aux sources… Pour une utilisation de base pour l’éducation, c’est largement suffisant.

La version Pro (comptez environ 20€ par mois) ajoute quelques options intéressantes :

Recherches avancées illimitées

Analyse de documents

Accès à des modèles IA plus poussés

À vous de voir si ça vaut le coup. Pour beaucoup d’entre vous, la version gratuite fera très bien l’affaire. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 19 mai 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

Enseignement catholique : « Des kilomètres contre la faim » jusqu’au 30 novembre 2025

« Le CCFD-Terre Solidaire lance jusqu’au 30 novembre prochain la deuxième édition « Des kilomètres contre la faim ».

En organisant une marche ou une course solidaire, les établissements peuvent collecter des fonds qui soutiendront cette année l’association Permatil, partenaire du CCFD qui forme des habitants du Timor-Leste aux techniques de permaculture. Les dons permettront notamment d’aider de jeunes Timorais à participer à un camp de trois jours sur la permaculture, la souveraineté alimentaire et la conservation de l’eau.

Pour sensibiliser en amont les élèves, le CCFD propose une animation clé en main pour le primaire et le collège comprenant des temps d’échange, des jeux, du photolangage… […] »

Article paru le 24 avril 2025 sur le site de l’Enseignement catholique

« Flow. Ecrire plus vite avec une solution de dictée vocale intelligente »

« Comment écrire sur votre ordinateur plus vite que votre ombre ? Imaginez un outil qui vous permette d’écrire jusqu’à 3 fois plus rapidement qu’en tapant au clavier. Flow Voice que je vais vous présenter tient cette promesse. Il fait même beaucoup mieux et beaucoup plus.

Application coup de cœur, après le test pour cet article, je l’ai définitivement adoptée. Je ne le regrette pas. Flow fait gagner un temps fou si vous écrivez beaucoup sur ordinateur. […]

Flow ne fonctionne pour le moment que sur Mac. Les développeurs travaillent à l’améliorer en permanence ainsi que sur une version mobile et sur une version Windows. Vous pouvez utiliser Flow gratuitement pendant un mois, ensuite à défaut de payer une dizaine d’Euros par mois pour un usage illimité, le nombre de mots par mois sera limité à 2000.

Mais Essayez Flow Voice gratuitement dès aujourd’hui, vous allez vraiment être surpris croyez-moi. Personnellement je ne vois plus comment m’en séparer. »

Article de Fidel Navamuel paru le 20 octobre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« LoudMe. Un outil d’intelligence artificielle pour créer des musiques libres de droits en classe »

« Comment intégrer la musique dans vos cours de manière ludique et étonnante ! 🎶 😄 ? Que diriez-vous de composer des musiques et des chansons originales grâce à l’intelligence artificielle ?

Avec le site LoudMe, c’est désormais possible. Cet outil permet de générer facilement des créations musicales libres de droits, chansons ou musiques, adaptées à vos besoins pédagogiques. C’est spectaculaire. Montez le son […]

LoudMe offre des musiques et chansons libres de droits, éliminant ainsi les préoccupations liées aux violations des droits d’auteur. Cela permet aux enseignants de se concentrer sur l’enseignement sans se soucier des aspects juridiques. […]

LoudMe est un outil puissant de musique IA simple à utiliser. Que ce soit pour encourager la créativité ou rendre les leçons plus engageantes, cet outil offre de nombreuses possibilités. N’attendez plus, testez LoudMe et transformez vos cours avec la magie de la musique générée par l’intelligence artificielle. N’hésitez pas à nous partager vos expériences et vos créations. »

Article de Fidel Navamuel paru le 18 septembre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Tous les outils pour créer et partager des murs d’affichage virtuels »

« Comment créer un tableau d’affichage en ligne pour y coller ou épingler des notes virtuelles ?

Simples à utiliser, collaboratifs, les services en ligne qui permettent de partager des petites notes sont nombreux. Que ce soit pour un brainstorming ou pour partager des informations simplement entre collègues ou avec des élèves, ils font partie de la boîte à outils numériques de base de l’enseignant.

Voici 10 outils en ligne pour créer et partager des notes repositionnables sur des murs d’affichage virtuels. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 26 juin 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

Elémentaire : « Pour une cour de récréation plus égalitaire »

« Lieu de socialisation, la cour d’école est un lieu miroir de notre société. Comme dans d’autres espaces, s’y jouent des luttes de pouvoir et de domination. Etre au centre, ou être à la périphérie : on n’occupe pas le terrain de jeu de la même manière, comme en témoigne le court documentaire Espace d’Eléonor Gilbert, selon que l’on est une fille ou un garçon. Comment faire de la cour de récréation un espace plus égalitaire ? C’est le défi que s’est lancé l’équipe enseignante d’une école primaire en milieu rural à Portsall, dans l’académie de Rennes. Sabrina Manuel, professeure de CP/CE1, et directrice de l’école, répond aux questions du Café pédagogique : ou comment avec peu de moyens, mais beaucoup d’énergie, et l’aide des enfants et des familles, on peut « faire bouger les lignes »… […] »

Propos recueillis par Claire Berest parus dans l’expresso du 12 juin 2025

Elémentaire : « « Je ne veux pas rester manger à l’école » »

« Laurence et Inès sont enseignantes, en CP et en CE2. Elles échangent sur le temps passé à l’école hors présence des élèves. Lorsque la discussion porte sur le choix de rester manger à l’école ou non, elles expriment des avis différents. Frédéric Grimaud relate des entretiens de professeur.es des écoles, qui parlent de leur métier, de l’organisation de leur travail, et de tous les choix auxquels le quotidien de la classe les confronte. Chaque semaine, retrouvez deux d’entre eux et d’entre elles qui expriment un point de vue différent sur la manière de faire leur métier. […] »

Article de Frédéric Grimaud paru dans l’expresso du 11 juin 2025

Elémentaire : « « C’est mieux si les enfants ne connaissent pas notre vie privée » »

« Anabelle et Béatrice sont enseignantes en cycle 2. Depuis qu’elles ont participé à une recherche sur le travail enseignant à distance, elles se posent des questions sur le type d’informations que l’on peut donner à des élèves sur sa vie privée. Elles arrivent à un point de désaccord. Frédéric Grimaud relate des entretiens de professeur.es des écoles qui parlent de leur métier. Chaque semaine, retrouvez deux d’entre eux et d’entre elles qui expriment un point de vue différent sur la manière de faire leur métier, qui n’utilisent pas les mêmes outils pour réaliser leur tâche, qui ne font pas les mêmes gestes professionnels. […] »

Article de Frédéric Grimaud paru dans l’expresso du 4 juin 2025

« Un podcast pour éveiller les 7-11 ans à la géologie »

« Connaissez-vous les aventures du Professeur Caillou ? Le BRGM & France Inter s’associent pour une série de podcasts dédiée à la géologie. Lithium, or, silicium… les épisodes sont drôles et parleront aux plus jeunes. « L’or, coincé dans un vieux téléphone, appelle à l’aide avant d’être jeté à la poubelle. Le professeur Caillou tente de trouver une solution pour le recycler et lui offrir une seconde vie », annonce l’épisode 1. De quoi faire naître des vocations ? »

Article paru dans l’expresso du 3 juin 2025

« Sensibiliser aux écogestes avec Alter Alsace »

« Lors d’une soirée organisée par la Maison de la pédagogie de Mulhouse, l’association Alter Alsace énergies a expliqué comment elle intervient dans les classes pour sensibiliser les élèves à la transition énergétique. Une intervenante nous livre ici des éléments de sa méthode concrète auprès des enfants. […] »

Article d’Angélique Gouillon paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 2 juin 2025

Elémentaire : « Priorité aux « petits lecteurs » en CP-CE1 »

« Onze élèves identifiés comme « petits lecteurs », au moyen d’une évaluation du savoir-lire en fin de CP, ont été pris en charge par l’équipe de leur école de la rue Rouelle, à Paris. Ils ont bénéficié d’une intervention prioritaire et quotidienne tout au long du 1er trimestre de CE1, de juin à décembre 2024. Avec des résultats encourageants, qui invitent à prolonger l’expérience. […] »

Article d’Émilie Gorriz, Noémie Jouanny, Christophe Neveu et Christophe Blanc paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 28 mai 2025

« Enseignement primaire et numérique : La Cour des Comptes sait-elle vraiment où elle met les pieds ? »

« « Ce rapport [ou la synthèse] a le mérite d’ouvrir des débats qui, s’ils sont bien identifiés au quotidien dans les établissements, semble étrangement peu pris réellement en compte par le politique ». Dans cet article, Bruno Devauchelle revient sur le chapitre du numérique du rapport de la Cour des comptes consacré à l’enseignement primaire. […] »

Article de Bruno Devauchelle paru dans l’expresso du 28 mai 2025

« Au(x) programme(s) » [« L’enseignement primaire | Cour des comptes » – « La semaine de 4 jours à l’école primaire, une exception française étrillée par la Cour des comptes » – « Le temps scolaire n’est « pas conçu » pour « les intérêts des élèves », selon la Cour des comptes » – « « Un système éducatif en situation d’échec » : le constat sévère de la Cour des comptes sur l’école primaire »]

« […] Le rapport de la Cour des Comptes sur l’enseignement primaire a été largement commenté dans la presse.

L’enseignement primaire | Cour des comptes. “Le renforcement du capital humain constitue l’une des principales priorités en matière de politique structurelle, selon les recommandations de l’OCDE. L’expérience montre que l’éducation des enfants joue un rôle essentiel dans le développement des compétences nécessaires à un monde en constante évolution. Pourtant, malgré un investissement public conséquent (55,1 Md€ en 2023), les résultats des élèves français en CM1 restent préoccupants, notamment en mathématiques, domaine dans lequel la France se classe dernière parmi les pays de l’Union européenne et avant-dernière au sein de l’OCDE.” La semaine de 4 jours à l’école primaire, une exception française étrillée par la Cour des comptes […]

Le temps scolaire n’est « pas conçu » pour « les intérêts des élèves », selon la Cour des comptes – Ouest France […]

« Un système éducatif en situation d’échec » : le constat sévère de la Cour des comptes sur l’école primaire – Public Sénat […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 25 mai 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

2^nd DEGRÉ

« La muséohistoire : développer une posture historienne chez les élèves »

« « S’intéresser à la muséohistoire en didactique, c’est considérer qu’apprendre aux élèves à développer une posture historienne lors de sorties scolaires, c’est les rendre moins passifs face aux savoirs qui leur sont transmis, afin qu’ils se demandent pourquoi on leur montre les choses ainsi. C’est donc apprendre à se poser des questions historiennes » explique Lucie Gomes. Professeure d’histoire-géographie en lycée pendant 15 ans, elle est devenue maîtresse de conférences en didactique de l’histoire. Ses travaux portent sur le développement des compétences critiques en classe et sur les liens entre histoire et mémoires. […] »

Propos recueillis par Djéhanne Gani parus dans l’expresso du 13 juin 2025

Lycée : « Actualité et histoire, des convergences pédagogiques à la formation citoyenne »

« « L’ancrage dans le présent constitue une formidable porte d’entrée vers les notions du programme et un moyen d’engager activement les élèves au sein même des activités » pour Corentin Huneau. Ce professeur d’histoire-géographie et d’HGGSP au lycée Léonard de Vinci de Melun livre quelques éléments de réflexion et exemples de travail sur l’actualité. Pour lui, « cette démarche [qui] ne s’arrête pas aux murs de la salle de classe, mais vise à former des citoyens capables de penser, d’agir et d’interagir dans un monde globalisé et complexe ». […] »

Article de Corentin Huneau paru dans l’expresso du 12 juin 2025

« 725 000 candidats passent le bac 2025 »

« Le ministère de l’Education nationale a publié les chiffres-clés du baccalauréat 2025. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 11 juin 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Parcoursup et Mon Master : les prochaines échéances »

« La phase complémentaire démarre ce mercredi [11 juin 2025] sur Parcoursup, pour les candidats n’ayant pas reçu de réponses positives, ou souhaitant une formation plus intéressante. […] »

Article de Tania Robieu paru le 11 juin 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« TikTok et la santé mentale des adolescents : les alertes de la recherche »

« TikTok est l’un des réseau social les plus populaires chez les adolescents. Selon les études des chercheurs, la plateforme reconfigure leurs repères attentionnels, affectifs et cognitifs, avec un impact important sur leur santé mentale et leur construction personnelle. […] »

Article de Fabrice Lollia paru dans The Conversation le 11 juin 2025

« Violences scolaires et portiques de sécurité : une mise en perspective historique »

« Le meurtre au couteau d’une surveillante par un élève devant un collège de Nogent (Haute-Marne) le 10 juin, a reposé la question de la sécurité des établissements scolaires. Au gouvernement, on prône l’installation de portiques pour sanctuariser l’école. À quelles références historiques ce discours nous renvoie-t-il ? Pour éclairer le débat, nous republions cet article paru le 30 avril dernier, suite à une attaque au couteau dans un lycée nantais. […] »

Article de Claude Lelièvre paru mis à jour The Conversation le 11 juin 2025

Lycée : SVT : « « Lettre à mon futur moi » : les élèves se conseillent »

« Rien ne sert de prodiguer des conseils à la classe : ils ne sont point écoutés. À moins que… Eurêka ! En fin d’année scolaire, cet enseignant de SVT a demandé aux élèves de terminale suivant sa spécialité d’écrire leurs propres conseils à leur « je » de septembre dernier. Les véritables destinataires : leurs pairs en première. […] »

Article de Laurent Reynaud paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 11 juin 2025

Replay : Conférence : « SVT : vos schémas de géologie sont-ils faux ? »

« Le géologue Pierre Thomas met en ligne une conférence sur la géodynamique interne et l’évolution des connaissances à ce sujet de 1968 à 2025. Tomographie sismique, dorsale, volcanisme sont passés au peigne fin. Une attention particulière est portée aux schémas de coupe de la Terre qui peuvent induire des idées fausses chez les élèves. » J’espère que ces schémas vous choquent ! », lance le professeur à l’Ecole Normale Supérieure de Lyon. « Quand c’est maladroit j’ai mis du orange, quand c’est faux, j’ai mis du rouge ». La vidéo de 30 minutes permettra à chaque enseignant d’effectuer une mise à jour de ses connaissances. »

Article paru dans l’expresso du 10 juin 2025

« SVT : une émission sur l’infertilité »

« L’INSERM propose une émission de 30 minutes facilement accessible sur l’infertilité. Samir Hamamah, médecin biologiste de la reproduction, explique les différentes sources qui produisent l’infertilité comme les déchèteries, les polluants agricoles, les incinérateurs. Rachel Lévy, médecin biologiste de la reproduction, expose aussi les causes sociétales comme l’âge du 1^er enfant qui dépasse les 30 ans.

Un reportage au sein des laboratoires donne matière à illustrer le cours comme par exemple le transport des spermatozoïdes par des micro robots. »

Article paru dans l’expresso du 10 juin 2025

Webinaire : « Le « locuteur natif » est-il vraiment l’enseignant d’anglais idéal ? » le 19 juin 2025 à 12h30

« Cette question sera au centre d’un webinaire proposé aux professeurs d’anglais par Cambridge, dans la continuité de la Fête de l’Anglais. […] »

Article posté par VousNousIls le 10 juin 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Orientation » [« Plan Avenir : l’orientation, pour que l’avenir soit un choix » – « Dossier de presse – Plan Avenir | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche » – « « L’orientation, ça s’apprend et ça s’enseigne » : une réforme de l’orientation dès la rentrée prochaine, annonce Elisabeth Borne » – « Synthèse de la concertation nationale sur l’orientation des élèves » – « Rapport : Le droit à l’orientation dans l’enseignement secondaire : un droit à déployer pour tous les jeunes » – « Orientation scolaire : les territoires, angles morts du droit à l’orientation » – « L’orientation sous l’œil de la défenseuse »]

« […] Plan Avenir : l’orientation, pour que l’avenir soit un choix | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “Élisabeth Borne, ministre d’État, a annoncé le 5 juin 2025 la mise en place du « Plan Avenir ». Objectif ? Permettre aux élèves de construire un parcours adapté à leurs aspirations tout en développant des compétences nécessaires dans un monde professionnel en constante évolution.”

Dossier de presse – Plan Avenir | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche

« L’orientation, ça s’apprend et ça s’enseigne » : une réforme de l’orientation dès la rentrée prochaine, annonce Elisabeth Borne – L’Etudiant […]

Synthèse de la concertation nationale sur l’orientation des élèves | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “Lancée en décembre 2024 par le ministre délégué à la réussite scolaire, Alexandre Portier, la concertation nationale sur l’orientation des élèves a porté sur trois axes de réflexion : la gouvernance, l’accompagnement des élèves, l’information sur les métiers et les formations. Ce rapport propose la synthèse qui ressort des différentes contributions.”

Rapport : Le droit à l’orientation dans l’enseignement secondaire : un droit à déployer pour tous les jeunes | Défenseur des Droits. “L’orientation scolaire constitue un enjeu central pour l’égalité des chances. Ce rapport dresse un état des lieux de son effectivité dans l’enseignement secondaire. Il souligne les multiples obstacles qui freinent l’accès à une orientation choisie et éclairée : complexité de la gouvernance, insuffisante coordination entre acteurs, inégalités territoriales, socio-économiques ou de genre, manque de formation des personnels éducatifs, ou encore fragilité des ressources humaines et matérielles mobilisées. À travers une analyse approfondie et des témoignages de jeunes, ce rapport met en lumière une politique publique morcelée, parfois illisible pour les élèves et leurs familles, et appelle à une véritable reconnaissance du droit à l’orientation comme un droit fondamental de l’enfant. Il formule plusieurs recommandations pour garantir un accompagnement adapté, lisible et équitable sur l’ensemble du territoire, notamment en renforçant la coordination des acteurs, la formation des enseignants, et l’accessibilité des structures dédiées.”

Orientation scolaire : les territoires, angles morts du droit à l’orientation. Banque des territoires. “Si l’orientation scolaire constitue un droit fondamental pour les élèves du secondaire, la défenseure des droits constate, dans un rapport publié le 3 juin 2025, que l’effectivité de ce droit dépend largement du territoire de résidence. Moyens alloués, offre de formation, accès aux lieux et ressources d’information : les jeunes ne sont pas égaux devant l’orientation. Un constat préoccupant qui appelle une réponse ambitieuse de la part des collectivités comme de l’État.”

L’orientation sous l’œil de la défenseuse. “Le rapport du Défenseur des droits sur l’orientation dans l’enseignement secondaire […] révèle de nombreuses défaillances dans un système qui devrait garantir l’égalité des chances. Il examine les deux processus, distincts, mais complémentaires : l’orientation, qui détermine le choix de filière, et l’affectation, qui attribue les places dans les établissements. Curieusement, sa publication rencontre la présentation du plan pour l’orientation de la ministre Élisabeth Borne. Nous proposons ici une lecture rapide de ce rapport […] et quelques remarques.” Par Bernard Desclaux »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 8 juin 2025 réalisée par Géraldine Duboz et Bernard Desclaux

« L’écriture numérique : un défi pour l’enseignement ? »

« L’acquisition de l’écrit est un processus complexe, qui s’étale sur toute une scolarité. Et l’omniprésence d’outils numériques implique de repenser son apprentissage, dans la mesure où les écrans supposent un autre traitement des informations. Du cahier à l’ordinateur ou au smartphone, les logiques ne sont plus les mêmes. Quelques pistes de réflexion de Maëlle Ochoa, de l’Université de Bordeaux. […] »

Article  publié le 6 juin 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

Collège : Lettres : « Évaluation : lire plutôt que corriger des élèves-auteurs »

« L’objectif de cette équipe d’un collège : transformer l’acte d’évaluation en un véritable dialogue entre lecteur et auteur, afin de nourrir la posture d’écrivain chez les élèves. En misant sur l’émotion, l’intérêt et le questionnement du texte, deux professeures de français donnent du sens au travail d’écriture et valorisent la singularité de chaque production. […] »

Article de Marion Gazères et Carine Chagneau paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 4 juin 2025

« « Depuis la réforme de 2019, les effectifs scientifiques se sont effondrés » »

« Feu la mise en filières ! 60 ans après la « mise en filières » du lycée général et 6 ans après la réforme du lycée « Blanquer », l’historien Claude Lelièvre rappelle que ce décret de 1965 n’a pas fait l’objet de discussions en amont. Un rappel que rien n’a changé dans la gouvernance de la politique éducative ou dans la hiérarchie des « filières » ou « spécialités » ! […] »

Article de Claude Lelièvre paru dans l’expresso du 4 juin 2025

« Les bienfaits des classes autonomes »

« Le 28 mai 2025, la cité scolaire Pierre-Larousse de Toucy, en Bourgogne, a accueilli les Rencontres internationales de l’autonomie. Dans une ambiance animée et collaborative, enseignants, élèves et établissements partenaires de plusieurs pays ont partagé leurs expériences autour des classes autonomes. Une forme d’organisation où la liberté d’apprendre, la coopération et la confiance transforment aussi bien les apprentissages que les pratiques pédagogiques. […] »

Article de Michèle Amiel paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 4 juin 2025

« SVT : modéliser facilement les mutations et la sélection naturelle »

« Guillaume Berthelot, enseignant de SVT, propose une séance pour modéliser l’évolution avec le logiciel en ligne Edu’modèles. Modèle de base et guide pour les élèves sont disponibles sur le site disciplinaire de l’académie de Créteil. « Comme avec Scratch, ce type d’activité numérique révèle chez certains élèves, parfois peu à l’aise avec les approches plus classiques, de véritables aptitudes à raisonner et à modéliser. L’expérience de Luria et Delbruck, modélisée avec Edu’modèles, constitue une excellente illustration de la démarche scientifique et de la puissance des modèles pour tester des hypothèses en biologie évolutive », note l’enseignant. »

Article paru dans l’expresso du 3 juin 2025

« Bac, brevet, CAP : petite histoire des examens en cinq questions »

« À quoi les premières sessions du baccalauréat ressemblaient-elles ? Quand le brevet des collèges a-t-il été créé ? À partir de quand l’université s’est-elle féminisée ?

En quelques grandes questions, retour sur l’histoire des examens alors que les lycéens et étudiants passent les dernières épreuves de l’année. […] »

Article de Maria Fernanda Gonzalez Binetti paru dans The Conversation le 3 juin 2025

Collège : « L’IA bientôt apte à corriger les copies de brevet ? »

« Thibaud Hayette, professeur de lettres et interlocuteur académique pour le numérique, a comparé les corrections de copies de brevet faites par des enseignants et par l’Intelligence artificielle. Entretien. […] »

Article de Dorothée Blancheton paru le 2 juin 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Lycée : Lettres : « Arthur Allain : disserter à l’âge de l’Intelligence Artificielle »

« L’Intelligence Artificielle signe-t-elle l’obsolescence programmée de l’exercice scolaire par excellence : la dissertation ? C’est la question, brûlante et cruciale, à laquelle s’est confronté Arthur Allain, professeur de français au Lp2i de Poitiers.

Au lieu d’envisager l’IA comme concurrente de l’Ecole, de la réflexion des élèves, de la créativité des enseignant·es, il a choisi d’en faire un outil pédagogique pour travailler l’art difficile de la dissertation : les types de sujets, l’organisation, la rédaction. Le dispositif conduit à un fécond renversement : l’élève enseigne à l’IA, interagit avec elle, améliore ses consignes, perçoit et corrige les erreurs. Et le bilan s’avère positif : « Les progrès en dissertation sont clairs, d’autant que les élèves ont apprécié l’exercice. Pour la maitrise de l’IA, ils.elles ont à mon avis surtout progressé dans leur connaissance de ce qu’est une IA, c’est-à-dire une simulation d’intelligence, et non une véritable intelligence, capable d’erreur, et même de mensonge ! » […] »

Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut parus dans l’expresso du 2 juin 2025

« Près d’un étudiant sur cinq se réoriente à bac+1 : ajustement, rupture ou échec ? »

« Alors que les lycéens reçoivent leurs résultats sur Parcoursup, les étudiants qui envisagent de changer de voie se connectent de nouveau à la plateforme. Près d’un sur cinq choisit désormais de se réorienter après une première année dans l’enseignement supérieur. Un record qui soulève des questions cruciales sur les dynamiques de réussite, d’inégalités et d’orientation. […] »

Article de Dorian Vancoppenolle paru dans The Conversation le 2 juin 2025

« Les aides technologiques et l’engagement scolaire des adolescents autistes : un sujet peu exploré »

« Alors que les outils technologiques prennent une place croissante dans les environnements d’apprentissage, leur impact réel sur les élèves autistes, particulièrement ceux dits de haut niveau, demeure largement inexploré. Une nouvelle étude, amorcée par Vincent Beaulac, enseignant et étudiant à la maîtrise à l’Université de Sherbrooke, s’intéresse à l’influence des usages numériques sur l’engagement scolaire de ces élèves. […] »

Article de Martine Rioux publié le 30 mai 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« SVT : le printemps, le pollen et les allergies »

« Retrouvez dans cet article du CNRS, une interview de Sophie Laffont, immunologiste et directrice de recherche qui évoque les allergies printanières. « L’allergie est une réponse inflammatoire disproportionnée à des molécules qui, en principe, ne sont pas dangereuses. Ce déséquilibre provoque des symptômes comme des éternuements, des démangeaisons, ou encore de l’asthme allergique ».

Cet entretien illustré par des photographies scientifiques trouvera sa place dans les cours d’immunité en sciences de la vie et de la Terre. »

Article paru dans l’expresso du 27 mai 2025

« Néonicotinoïdes : un sujet de travail en classe »

« Retrouvez sur ce document réalisé par Le Site TV, une proposition d’étude détaillée autour de la disparition des abeilles. Le fichier de 17 pages expose le documentaire Le Mystère de la disparition des abeilles. Des fiches permettent de faire comprendre aux élèves le mode d’action d’une molécule neurotoxique d’un insecticide comme les néonicotinoïdes. « Les insecticides de type néonicotinoïdes sont composés de molécules dérivées de la nicotine. Dans la majorité des cas, les néonicotinoïdes ont des effets agonistes sur les récepteurs spécifiques de l’ACh (nAChR), mimant ainsi l’action de l’ACh. Les effets toxiques de ces insecticides sont complexes ». »

Article paru dans l’expresso du 27 mai 2025

Collège : Lettres : « Elodie Lahaye : Dialoguer avec Antigone à l’heure de l’IA »

« Via Sophocle, Anouilh ou Mizou, Antigone est-elle toujours là « pour dire non et pour mourir » ? Autrement dit, l’intelligence artificielle peut-elle continuer à faire vivre à l’Ecole des personnages littéraires et mythologiques ? C’est ce que tend à démontrer une expérience menée par Elodie Lahaye au collège Balzac d’Azay-Le-Rideau. Mizou est une application en ligne qui permet de créer des agents conversationnels sans que les élèves aient à créer de comptes : sur cette plateforme, les 3^èmes ont été amené·es à dialoguer avec Antigone pour tenter de la convaincre de ne pas enterrer Polynice et ainsi d’échapper à la mort promise. Bilan positif : l’engagement des élèves est fort, le chatbot crée une proximité avec le personnage, le dispositif favorise une appropriation de l’œuvre et de ses enjeux, et l’expérience vient affûter l’esprit critique des élèves. « L’analyse des échanges me semble être la partie la plus importante car elle a permis de montrer les failles de ce chatbot qui contrairement aux élèves n’a pas lu la pièce. » […] »

Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut, parus dans l’expresso du 26 mai 2025

« Médias sociaux : sensibiliser les jeunes et soutenir les parents pour une vie en ligne saine »

« Le conférencier Yanick Côté ne souhaite pas diaboliser les médias sociaux. À travers une conférence qu’il présente dans les milieux scolaires et qui s’adresse aux familles, il souhaite plutôt amener les adultes à mieux comprendre leurs impacts sur la vie des jeunes et à encourager une utilisation plus réfléchie et constructive des plateformes numériques. […] »

Article de Martine Rioux publié le 23 mai 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

Ministère de l’éducation nationale : « Plan Filles et maths : pour que les jeunes filles prennent toute leur place dans les métiers de l’ingénieur et du numérique »

« Élisabeth Borne lance un plan d’actions pour mobiliser la communauté éducative et les parents afin d’inciter les jeunes filles à se former aux sciences de l’ingénieur et du numérique. Découvrez les trois piliers sur lesquels repose ce plan d’actions. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 13 juin 2025]

Ministère de l’éducation nationale : « Construire son projet d’avenir avec le dispositif Avenir Pro »

« Vous venez de passer votre CAP ou votre baccalauréat professionnel et vous n’avez pas encore de projet pour la rentrée ? Construisez votre projet avec Avenir Pro. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 13 juin 2025]

Ministère de l’éducation nationale : Baccalauréat : « Nouvelle épreuve anticipée de mathématiques en classe de 1^re pour l’année »

« Cette nouvelle épreuve s’adresse à l’ensemble des élèves des classes de 1^re générale et technologique. L’objectif est d’évaluer les connaissances et les compétences de tous les élèves en mathématiques, des classes de seconde et première du lycée. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 13 juin 2025]

Ministère de l’éducation nationale : « Comment se déroulent les corrections des examens ? »

« Découvrez le processus de correction et d’évaluation des épreuves du diplôme national du brevet et du baccalauréat. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 13 juin 2025]

Ministère de l’éducation nationale : « Les bourses de collège et de lycée »

« Retrouvez toutes les informations sur les modalités d’attribution, le montant et le calendrier des demandes de bourses de collège et de lycée. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 13 juin 2025]

Enseignement catholique : « La Plateforme Avenir(s) prépare son déploiement »

« La nouvelle plateforme pédagogique d’aide à l’orientation de l’Onisep se déploie. En cohérence avec les valeurs et le fonctionnement de l’Enseignement catholique qui a été étroitement associé à son élaboration, elle a été testée et approuvée par les béta-testeurs du réseau. Ils ont partagé leurs retours d’expérience lors du dernier rendez-vous de Pôle, le 26 mai dernier. […] »

Article mis à jour le 28 mai 2025 sur le site de l’Enseignement catholique

Enseignement catholique : « La Journée du Sup ouvre de nouvelles perspectives »

« S’emparer des nouvelles problématiques de l’enseignement supérieur privé, imaginer des pistes d’avenir, tels étaient les objectifs de la Journée nationale du Sup, organisée par l’Enseignement catholique et RenaSup et au Beffroi de Montrouge (92) le 21 mai dernier. L’événement, qui a réuni près de 600 personnes : chefs d’établissement et adjoints du 2^nd degré chargé du supérieur, responsables de campus, directeurs diocésains, responsables institutionnels territoriaux, tutelles, Ogec… Au menu : des conférences pour éclairer, des forums pour débattre et une soixantaine de kiosques présentant des initiatives de terrain inspirantes ! […] »

Article paru le 28 mai 2025 sur le site de l’Enseignement catholique

« Illustrae. Un outil IA spécialisé pour créer des illustrations pour les sciences [(SVT, physique-chimie ou les mathématiques)] »

« Vous avez déjà perdu un temps infini à chercher LE bon schéma de la mitose, celui qui colle pile à votre chapitre ? Ou tenté de dessiner une molécule au tableau, sous le regard mi-amusé, mi-perplexe de vos élèves ? Si vous enseignez les sciences – SVT, physique-chimie ou les mathématiques – vous savez à quel point des visuels clairs et précis peuvent tout changer… mais à quel point c’est parfois compliqué d’en trouver des bons.

La solution se trouve peut-être dans une nouvelle plateforme en ligne qui s’appelle Illustrae. Elle se démarque des autres outils par une chose toute bête, mais cruciale : elle est uniquement pensée pour les sciences. Pas de stickers rigolos ou de polices fantaisie ici. Juste une IA qui comprend ce que vous voulez dire quand vous tapez « Coupe transversale d’une feuille de houx réalisée au niveau de la nervure médiane. ». Et Illustrae vous sert un vrai schéma, fidèle aux standards scientifiques. Le tout, en quelques minutes. […]

L’outil est payant. L’abonnement démarre à 9 euros par mois pour une cinquantaine de visuels. Pour 29 Euros vous levez cette limite. Pour les équipes, l’abonnement à 99 euros est très vite rentabilisé. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 24 mai 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Les jeunes vont-ils mal ? »

« Odile Amblard, journaliste, ancienne rédactrice en chef chez Bayard Jeunesse, vient de publier un ouvrage intitulé Comment faire quand j’ai l’impression que tout va mal ? (Bayard) où il est question de « solutions concrètes et idées d’actions pour se sentir mieux », destiné aux adolescents. Une source d’inspiration revigorante à l’heure où les sujets anxiogènes fleurissent, du harcèlement à la place des écrans, en passant par l’écoanxiété. […] »

Propos recueillis par Jean-Michel Zakhartchouk parus sur le site des Cahiers pédagogiques le 22 mai 2025

« #SkinnyTok, la tendance TikTok qui fait l’apologie de la maigreur et menace la santé des adolescentes »

« Associant phrases chocs, musiques entraînantes et récits de transformation physique, de jeunes femmes font sur TikTok la promotion d’une maigreur extrême. Loin de provoquer du rejet, ces messages sont discutés et très partagés sur le réseau social, interpellant éducateurs et professionnels de santé. […] »

Article de Pascale Ezan et Emilie Hoëllard paru dans The Conversation le 28 mai 2025

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°24 du 12 juin 2025 – Baccalauréats général et technologique – Épreuve anticipée de mathématiques de la classe de première des voies générale et technologique

Note de service du 10-6-2025 (NOR : MENE2515469N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°24 du 12 juin 2025 – Baccalauréats général et technologique – Automatismes évaluables lors de l’épreuve anticipée de mathématiques pour l’année scolaire 2025-2026 au titre de la session 2027 des baccalauréats général et technologique

Note de service du 10-6-2025 (NOR : MENE2516240N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°24 du 12 juin 2025 – Baccalauréat technologique – Épreuves des enseignements de spécialité dans la série sciences et technologies de l’industrie et du développement durable à compter de la session 2026 de l’examen du baccalauréat technologique

Note de service du 10-6-2025 (NOR : MENE2515695N)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0135 du 12 juin 2025 – portant création de l’épreuve anticipée de mathématiques des baccalauréats général et technologique et modifiant l’épreuve d’ingénierie, innovation et développement durable de la série sciences et technologies de l’industrie et du développement durable du baccalauréat technologique

Arrêté du 10 juin 2025

Décret publié dans le Journal Officiel n°0135 du 12 juin 2025 – instaurant une épreuve anticipée de mathématiques aux baccalauréats général et technologique

Décret n° 2025-513 du 10 juin 2025

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°24 du 12 juin 2025 – École inclusive – Abrogation de la note de service du 24 juillet 2024 relative à la mise en œuvre de la loi n° 2024-475 du 27 mai 2024 visant la prise en charge par l’État de l’accompagnement humain des élèves en situation de handicap durant le temps de pause méridienne

Note de service du 4-6-2025 (NOR : MENE2513280N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°24 du 12 juin 2025 – Échanges scolaires – Programmes franco-allemands de mobilité collective et individuelle des élèves, des apprentis, des jeunes et des personnels – Campagne 2026

Note de service du 19-5-2025 (NOR : MENC2513336N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°23 du 5 juin 2025 – Contrôles administratifs et financiers – Contrôles administratifs et financiers des établissements d’enseignement privés sous contrat

Note de service du 19-2-2025 (NOR : MENF2511949N)

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°23 du 5 juin 2025 – Bourses nationales d’études du second degré – Bourses nationales de collège et bourses nationales d’études du second degré de lycée

Circulaire du 15-5-2025 (NOR : MENE2512713C)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°23 du 5 juin 2025 – Classes préparatoires économiques et commerciales de seconde année – Thème de lettres et de philosophie pour l’année scolaire 2025-2026

Arrêté du 6-5-2025 (NOR : MENS2514163A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°23 du 5 juin 2025 – Classes préparatoires scientifiques – Programme de français et de philosophie pour l’année scolaire 2025-2026

Arrêté du 6-5-2025 (NOR : MENS2514209A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°22 du 29 mai 2025 – Programmes d’enseignement – Programmes d’enseignements communs et optionnels de langues vivantes étrangères pour les classes de collège et de lycée général et technologique

Arrêté du 5-5-2025 – JO du 28-5-2025 (NOR : MENE2504621A)

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

Enseignement catholique : Replay : Webinaire : « [EARS &] Evars : formation pour les chefs d’établissement » »

« Les programmes d’éducation à la vie affective relationnelle et sexuelle (Evars) entrent en vigueur à la prochaine rentrée. Le Sgec propose à tous les chefs d’établissement, du 1^er et 2^nd degrés, un webinaire sur le pilotage de leur mise en œuvre […] »

Article mis à jour le 5 juin 2025 sur le site de l’Enseignement catholique

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

« Instant Canopé – l’IA, vers l’éveil de l’esprit critique à l’école » le mercredi 18 juin 2025 de 14h30 à 16h30 à la lib’ (75006)

« Les élèves sont au cœur de l’univers numérique dès leur plus jeune âge. Pour les aider à naviguer de manière responsable, Partez à la découvrez des capsules vidéos « Éthique du numérique pour les enfants », qui abordent des thèmes essentiels tels que la gestion du temps d’écran, les risques liés aux données personnelles et l’intelligence artificielle.

Ces vidéos, faciles à utiliser en classe, encouragent la réflexion et les échanges sur les bonnes pratiques du numérique. Vos élèves pourront discuter des enjeux éthiques, identifier les risques du numérique et de l’IA, et proposer des solutions pour un usage plus responsable.

Venez participer à cet événement pour enrichir vos pratiques pédagogiques et sensibiliser vos élèves aux enjeux du numérique et de l’IA. Un moment précieux pour réfléchir ensemble aux défis de demain. En savoir plus »

Article publié sur le site du Réseau Canopé [Dernière consultation le 13 juin 2025]