Le bulletin de veille est une sélection d’articles, hebdomadaire (hors vacances scolaires), réalisée par le documentaliste de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°32 du 27 août 2020 – Directeurs d’école – Fonctions et conditions de travail

Circulaire du 25-8-2020 (NOR : MENH2022578C)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°32 du 27 août 2020 – Classes préparatoires économiques et commerciales de seconde année – Thème de culture générale pour l’année 2020 – 2021

Arrêté du 30-7-2020 (NOR : ESRS2014848A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°32 du 27 août 2020 – Classes préparatoires économiques et commerciales de seconde année – Programme de français et de philosophie des classes préparatoires scientifiques pour l’année 2020 – 2021

Arrêté du 30-7-2020 (NOR : ESRS2014851A)

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°32 du 27 août 2020 – Bourses et aides aux étudiants – Modalités d’attribution des bourses d’enseignement supérieur sur critères sociaux, des aides au mérite et des aides à la mobilité internationale pour l’année 2020-2021 : additif

Circulaire du 7-8-2020 (NOR : ESRS2021126C)

Liste publiée dans le Bulletin Officiel n°32 du 27 août 2020 – Classes préparatoires aux grandes écoles – Liste des CPGE des filières scientifique, économique et commerciale et littéraire pour l’année universitaire 2020-2021

Liste (NOR : ESRS2018324K)

Arrêté publiée dans le Bulletin Officiel n°32 du 27 août 2020 – Brevets et diplômes – Dates d’ouverture et de clôture des registres d’inscription à la session 2021 des examens du brevet de technicien supérieur [BTS] et du diplôme d’État de conseiller en économie sociale familiale

Arrêté du 23-7-2020 (NOR : ESRS2021599A)

Liste publiée dans le Bulletin Officiel n°32 du 27 août 2020 – Diplômes comptables – Classes préparant au diplôme de comptabilité et de gestion (DCG) dont le fonctionnement est autorisé pour l’année universitaire 2020-2021

Liste (NOR : ESRS2018360K)

 Publié dans le Bulletin Officiel n°32 du 27 août 2020 – Égalité des chances – Cordées de la réussite

du 21-7-2020 (NOR : MENE2021598J)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°32 du 27 août 2020 – Baccalauréat général – Programme de l’enseignement de la discipline non linguistique mathématiques en classe terminale des sections internationales chinoises

Arrêté du 17-7-2020 et J.O. du 23-8-2020 (NOR : MENE2018694A)

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°32 du 27 août 2020 – Délégués départementaux de l’éducation nationale – Renouvellement quadriennal des délégués départementaux de l’éducation nationale pour la rentrée scolaire 2021

Circulaire du 24-7-2020 (NOR : MENE2019655C)

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°32 du 27 août 2020 – École inclusive – Accompagnement pédagogique à domicile à l’hôpital ou à l’École

Circulaire du 3-8-2020 (NOR : MENE2020703C)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°32 du 27 août 2020 – Diplômes professionnels – Programme biennal des commissions professionnelles consultatives pour 2020-2021

Note de service du 16-7-2020 (NOR : MENE2018416N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°32 du 27 août 2020 – Lycée des métiers – Liste des établissements labellisés entre le 1^er janvier et le 31 décembre 2019

Note de service du 23-7-2020 (NOR : MENE2020624A)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°32 du 27 août 2020 – Sections internationales brésiliennes – Programme limitatif de l’enseignement de langue et littérature brésiliennes – sessions 2021, 2022 et 2023

Note de service du 29-7-2020 (NOR : MENE2009642N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°32 du 27 août 2020 – Baccalauréat général – Programme limitatif pour l’enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères et régionales – espagnol en classe terminale pour les années scolaires 2020-2021 et 2021-2022

Note de service du 28-7-2020 (NOR : MENE20199982N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°32 du 27 août 2020 – Établissements d’enseignement français à l’étranger – Recrutements et détachements des personnels à l’étranger – année scolaire 2021-2022

Note de service du 6-8-2020 (NOR : MENH2016982N)

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

« Bruno Devauchelle : Retour de Ludovia »

« Lorsque l’on évoque l’école d’après on ne parle pas de l’école de demain. En effet à cette école idéalisée dont certaines et certains peuvent rêver à long terme, le pragmatisme doit nous inviter à réfléchir l’école d’après, c’est à dire l’école qui va recommencer en ce début d’année scolaire, dans les prochains jours.

Six mois après l’interruption brutale, l’ensemble du système éducatif semble tenter de se remettre en ordre de « bataille » pour faire face à l’incertitude, aux nécessaires précautions liées au virus toujours circulant et dont on commence à peine à mesurer la diffusion dans le monde scolaire.

Dès lors si dans les discours chacun aimerait voir un retour à la normale, dans les têtes ce sont de multiples scénarios qui se construisent, sachant qu’il faudra commencer l’année avec l’un d’eux. L’école à la maison, les visioconférences, les messages échangés à tout va semblent remisés au rang des souvenirs. Les Environnements Numériques de Travail [ENT] vont reprendre du service, ils seront probablement les briques essentielles d’une école « flexible et adaptable ». Si dans le secondaire et le supérieur, cela semble acquis, dans le primaire (maternelle et élémentaire) il n’y a pas vraiment de solution hormis dans quelques lieux qui ont déjà une certaine expérience (Somme numérique, Métropole de Lyon…). Et surtout dans le primaire il y a cette proximité traditionnelle entre l’école et le lieu de vie des enfants (sauf dans certaines écoles de périphérie ou encore des écoles privées sous contrat). […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 28 août 2020

« Covid-19 : avant la rentrée, Blanquer bat le rappel »

« Covid-19 : avant la rentrée, Blanquer bat le rappel

Le ministre de l’Education nationale a réaffirmé mercredi sa volonté de maintenir la rentrée au 1^er septembre, dans des conditions « les plus normales possible », en faisant du cas par cas. De leur côté, les syndicats dénoncent un protocole sanitaire inadapté à l’ampleur du défi. […]

Dès 11 ans, le masque sera aussi obligatoire à la récréation

Collégiens et lycéens devront porter le masque dans les salles de cours mais aussi pendant leurs pauses à la récréation.

Rentrée et coronavirus : « Que les enfants ne se brassent pas à la cantine, c’est plus facile à dire qu’à faire »

« C’est un des sujets sensibles de cette rentrée : comment organiser la cantine qui doit rouvrir et, en principe, accueillir tous les inscrits ? L’[avant] dernière version du protocole sanitaire diffusée en juillet, et toujours officiellement en vigueur, ne détaille pas le fonctionnement de la restauration scolaire.

Les tables doivent être désinfectées après chaque service. Les locaux aérés… Sur cet enjeu majeur, les collectivités sont à la manœuvre : il leur est conseillé d’utiliser d’autres salles, d’échelonner les services, et même d’organiser des repas en plein air. »

« Il n’y a pas de raison que les écoles deviennent des réservoirs à virus »

Pour le pédiatre Michel Tsimaratos, les enfants doivent retourner à l’école. Peu symptomatiques en cas d’infection, ils courraient un plus grand risque en continuant à s’isoler.

Covid-19 : à l’école, des mesures déjà prêtes en cas d’aggravation de l’épidémie

Jean-Michel Blanquer exclut pour l’instant de renforcer les règles sanitaires en Île-de-France et dans les Bouches-du-Rhône, territoires les plus touchés par le virus. Le ministre de l’éducation a indiqué, mercredi 26 août, que le protocole pourrait être adapté « dans le temps et l’espace ». »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 27 août 2020 réalisée par Catherine Rossignol

« Bonnes nouvelles » [« Des masques transparents distribués dans les « prochains jours » à certains professeurs »]

« […] Des masques transparents distribués dans les « prochains jours » à certains professeurs

Le ministre de l’Education Jean-Michel Blanquer a annoncé la distribution de masques transparents, notamment en maternelle, pour faciliter certains apprentissages et dans les classes ULIS en primaire. »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 27 août 2020 réalisée par Catherine Rossignol

« Le nouveau protocole sanitaire » (Année scolaire 2020-2021)

« Encore plus court que le précédent, le nouveau protocole sanitaire est publié par l’Education nationale. Il se fixe comme objectif l’accueil du maximum d’élèves et ne fixe comme règle impérative que le port du masque par les adultes […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 27 août 2020

« Mesures sanitaires : Quelle responsabilité des enseignants ? »

« La responsabilité des enseignants et des chefs d’établissement est-elle engagée si un élève attrape le Covid-19 ? Le cabinet d’avocat Laurent Hazan publie une mise au point juridique.

« La responsabilité des personnels de direction n’exonère pas celle des enseignants. En effet, il appartiendra aux enseignants d’appliquer strictement les obligations sanitaires et les consignes particulières du chef d’établissement dans leurs classes et à l’égard de leurs élèves », écrit M^e Hazan [sur son site SOS enseignants]. « Ainsi, s’il était démontré qu’ils ont été défaillants à appliquer les protocoles sanitaires, les personnels de direction et les enseignants pourraient être poursuivis, en cas d’infection, sur le fondement de l’article 121-3 du Code pénal pour « violation d’une obligation particulière de prudence ou de sécurité prévue par la loi ou le règlement…

Mais ils seraient également fautifs s’ils acceptaient de faire cours tandis qu’ils auraient constaté que les mesures sanitaires mises en place sont trop difficiles à faire respecter et/ou insuffisantes pour garantir la sécurité des élèves. Dans ce cas, l’on pourrait leur reprocher d’avoir commis « une faute caractérisée qui a exposé leurs élèves à un risque d’une particulière gravité qu’ils ne pouvaient ignorer », toujours sur le fondement de l’article 121-3 du Code pénal ». Cependant tout cela doit être nuancé. « Il est important de rappeler que, comme en « temps normal », les enseignants et personnels de direction ont une obligation de moyen et non de résultat. Cela signifie que leur responsabilité ne sera actionnée que s’il est établi qu’ils n’ont pas fait tous leurs efforts, compte tenu des circonstances et des moyens dont ils disposaient, pour prévenir l’accident. » »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 26 août 2020

« École : le yoga, une activité à mettre au programme ? »

« Après avoir fait le tour du monde, le yoga commence à s’inviter dans les écoles. Restera-t-il le fait d’enseignants militants, ou pourrait-il s’intégrer un jour aux disciplines existantes ? […] »

Article de Sylvain Wagnon et Sihame Chkair paru dans The Conversation du 26 août 2020

« Rentrée » [« Rentrée scolaire : quels départements et régions distribueront des masques gratuits aux élèves ? »]

« […] Rentrée scolaire : quels départements et régions distribueront des masques gratuits aux élèves ? Publié par Fériel Boudjelal sur Vousnousils

“A la rentrée, le port du masque sera obligatoire dès 11 ans dans les établissements scolaires. Un coût important à la charge des parents.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 26 août 2020 réalisée par Bernard Desclaux

« Innovations » [« Innovations à l’école – Transformer les salles de classe »]

« Innovations à l’école – Transformer les salles de classe Par Anne-Noémie Dorion, avec Alice Pairo-Vasseur

“ÉPISODE 2. Pratiquée dans l’enseignement supérieur, à l’étranger ou par quelques enseignants français, l’évolution des espaces de cours pourrait métamorphoser l’enseignement.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 26 août 2020 réalisée par Bernard Desclaux

« E[velyne] Charmeux : Pour une école humaine »

« « Il n’est pas vrai qu’il faille commencer à la rentrée par une évaluation… Même interne à la classe, elle serait une grave erreur. Il n’est pas vrai qu’il soit nécessaire de s’assurer que tous les élèves maîtrisent les compétences essentielles de l’année précédente. Les compétences ne s’empilent pas les unes sur les autres. Il n’est pas vrai que l’urgence soit de consolider uniquement les savoirs en français et en maths : le reste est essentiel à chaque enfant. Il n’est pas vrai que « des tests, courts et ponctuels », permettent de « mesurer instantanément la maîtrise des compétences fondamentales et d’identifier les priorités pour chaque élève ». C’est même une affirmation ridicule ». Sur son blog, Evelyne Charmeux démonte les mesures de rentrée et milite pour une école qui prenne en compte l’enfant. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 26 août 2020

« La rentrée » [« Rentrée scolaire : la France est prête à accueillir ses 12 millions d’élèves, selon Blanquer » – « Les syndicats et la rentrée »]

« Rentrée scolaire : la France est prête à accueillir ses 12 millions d’élèves, selon Blanquer

“Sur RMC, ce lundi 24 août, le ministre de l’Education nationale a estimé que la France avait « un des protocoles sanitaires les plus stricts d’Europe ».

A quelques jours de la rentrée scolaire, le ministre de l’Education nationale veut se montrer rassurant quant à la reprise des cours. Invité d’« Apolline matin » ce lundi 24 août, il a assuré que tout sera prêt pour accueillir la totalité des élèves, bien que les chiffres de contaminations augmentent en France.”

[…] Les syndicats et la rentrée

“Les conditions sanitaires de la rentrée font l’objet de mises en garde syndicales. Au-delà du renforcement des conditions sanitaires, les syndicats demandent une autre organisation de la rentrée. D’autres aspects de la rentrée sont aussi évoqués comme les réunions de rentrée, les postes d’enseignants ou les besoins matériels de la rentrée. Tous seront reçus cette semaine par JM Blanquer.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 25 août 2020 réalisée par Bernard Desclaux

« Supérieur » [« Masques et distanciation : à quoi va ressembler la rentrée dans l’enseignement supérieur ? »]

« Masques et distanciation : à quoi va ressembler la rentrée dans l’enseignement supérieur ? par Cécile de Sèze,

“Cette rentrée sera particulière pour les petits comme les grands. Si un dispositif a été annoncé pour les élèves de primaire et de collège par le ministre Jean-Michel Blanquer en fin de semaine, une circulaire du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation prévoit également une rentrée universitaire sous le signe de la pandémie. Les universités rouvrent en effet leurs portes entre septembre et octobre en fonction de l’établissement, après les avoir fermées prématurément lors du confinement général.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 25 août 2020 réalisée par Bernard Desclaux

« Que veut dire former au numérique ? »

« « Les apprentissages « sur le tas », réalisés pendant cette période, ont révélé une grande capacité à se former de la part d’enseignants qui ont mis en place une démarche personnelle d’autodidaxie. Pour le dire autrement, non seulement ils ont résolu des problèmes sans être a priori formé, mais surtout ils ont su guider, piloter, construire leur propre formation en faisant appel à différentes ressources techniques ou humaines », écrit Bruno Devauchelle sur son blog.

Alors que veut dire « former les enseignants au numérique » ? « Le numérique a ceci de particulier qu’il articule des pratiques sociales et personnelles avec des pratiques professionnelles et partagées. La conscience que chacun a de ses besoins en formation est alors bien plus complexe que lorsqu’il s’agit d’un seul changement de contexte (comme l’arrivée d’un nouvel équipement technique). Il faut en finir avec les grandes démonstrations, en stage ou en journées de toutes sortes pour passer à un véritable accompagnement formatif tout au long de la vie ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 25 août 2020

« Meirieu » [Interview : « Philippe Meirieu dénonce « la malédiction des certitudes », en éducation notamment »]

« […] Toutéduc, Philippe Meirieu dénonce « la malédiction des certitudes », en éducation notamment (interview exclusive)

“A l’occasion de la publication de son dernier ouvrage (voir ToutEduc ici), nous avons adressé à Philippe Meirieu quatre questions auxquelles il a répondu par écrit.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 25 août 2020 réalisée par Bernard Desclaux

« Rentrée » [« Rentrée scolaire 2020 : le protocole sanitaire de référence »]

« […] Rentrée scolaire 2020 : le protocole sanitaire de référence

Publié le 21 août 2020 – Direction de l’information légale et administrative (Premier ministre)

“À partir de quel âge le port du masque sera-t-il obligatoire pour les élèves ? Quelles seront les règles de distanciation dans les cours de récréation et dans les salles de classe ? L’accès aux jeux extérieurs sera-t-il possible ?

Le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a établi un nouveau protocole sanitaire qui précise les modalités applicables à la rentrée scolaire 2020 dans les écoles, les collèges et les lycées dans un cadre sanitaire normal. En cas de dégradation de la situation justifiant des restrictions d’accueil ou des fermetures, un plan de continuité pédagogique a été diffusé.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 24 août 2020 réalisée par Bernard Desclaux

« Cadres et innovations » [« Innovations à l’école – Se défaire du cours magistral »]

« […] Innovations à l’école – Se défaire du cours magistral Par Anne-Noémie Dorion, avec Alice Pairo-Vasseur

“ÉPISODE 1. Pratiquées dans l’enseignement supérieur, à l’étranger ou par quelques profs français, des pédagogies nouvelles pourraient servir de source d’inspiration.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 24 août 2020 réalisée par Bernard Desclaux

« Pour une nouvelle rentrée ! »

« Le rythme scolaire impose son tempo et claironne le temps de la rentrée, ses rituels, ses peurs, ses joies, ses nouveautés, espérons !

Le silence estival permet la maturation et la distance nécessaire pour partir ou repartir vers de nouvelles aventures, car chaque année, même sans coronavirus, comporte ses inattendus, son désir de faire autrement, de faire mieux, du moins je l’espère …

Aussi dans ces quelques jours qui restent, comment préparer cette rentrée ? […] »

Article de Véronique Poutoux paru le 24 août 2020 sur le site « Vers une école inclusive : Besoins éducatifs particuliers et éducation inclusive […] »

« Bruno Devauchelle : Le numérique et la transformation de l’Ecole »

« « Laissons de côté les illusions, choisissons peut-être les utopies, mais soyons aussi suffisamment critique pour ne pas se laisser « instrumentaliser » par les idéologies que certains tentent d’imposer », écrit Bruno Devauchelle sur son blog.

« L’illusion de la transformation de la pédagogie par le numérique doit laisser la place désormais à la recherche conjointe des évolutions pédagogiques d’une part et d’une approche critique des technologies du numérique et de leurs évolutions », écrit-il après avoir relevé que « les trois mois de confinement ont confirmé le rôle d’auxiliaire du numérique.

« Non il n’y a pas eu de grande nouveauté pédagogique qui ait émergé de ces trois mois. Il faut dire que les moyens mis à disposition par le ministère, entre autres, n’ont guère permis d’autre chemin que ceux tracés par une forme scolaire ancrée dans les esprits. Il faut ajouter que la plupart des enseignants ne souhaitaient guère autre chose que de revenir à l’état antérieur et que sur cette base, ils ont essayé la « transposition » ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 24 août 2020

« Faut-il renoncer au numérique pour l’éducation ? »

« Certes, il faut se demander ce que l’on peut faire du numérique à l’école, mais aussi voir ce que le numérique fait à l’école. Comment la met-il sous tension, à mesure qu’il change la société ? »

Article de Jean-François Cerisier paru dans The Conversation du 18 juin 2020

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« Commenter facilement une vidéo »

« « Videopuppet est une application en ligne qui permet de transformer un PowerPoint contenant des notes écrites en une vidéo avec des commentaires audio », explique Laurence Haquet sur le site [anglais] de Rouen. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 27 août 2020

« Des maths en plein air au cycle 3 avec MathCityMap »

« « Des mathématiques à l’air libre ? Il y a une app pour ça !

L’application MathCityMap permet aux utilisateurs de tous âges d’ouvrir un œil scientifique sur le monde autour d’eux, de voir ce qu’il y a d’intéressant dans des objets de la cour d’école, du parc de la ville et partout où leurs compétences mathématiques trouveront à s’appliquer !

Dans MathCityMap, les élèves utilisent les outils appris en classe hors la classe et découvrent leur environnement dans une perspective mathématique ». Cette application gratuite a été développée par un groupe d’enseignants de l’IREM de Lyon. Dans un article sur Sesamath, ils présentent plusieurs scénarios pédagogiques en cycle 3. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 27 août 2020

« Une application pour gérer son plan de classe »

« « Salle de classe permet de créer et gérer simplement des plans de classe, de créer et gérer des groupes d’élèves pour des travaux en îlots par exemple, d’affecter aux élèves des compétences et attributs de différents types ».

On peut ainsi rapidement dessiner et mettre en place des plans de classe pour une séquence précise ou pour une longue période. Realisée par Olivier Lécluse, professeur de maths et sa famille, l’application a un mode « passage dans les rangs ». En passant dans les rangs de la classe, le professeur peut cliquer sur son portable des indications sur le travail fait ou non fait qui entrent immédiatement dans l’application pour la gestion de la classe. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 25 août 2020

1^er DEGRÉ

Primaire : « Vingt jeux coopératifs sans contact et collectifs »

« Pour cette drôle de rentrée, masquée et distanciée, voici vingt jeux coopératifs auxquels on peut jouer sans contact, et pour certains à distance, à partir de 3 ans. […] »

Article de Sylvain Connac, Cyril Lascassies, Julie Lefort paru dans Les Cahiers pédagogiques le 27 août 2020

« Maternelle : Refonte du site Maternailes »

« Plus de 20 années de publications (et quelles publications !) sur l’école maternelle sont proposés par C. Lemoine. A peine retraitée elle a passé son été à remettre de l’ordre sur son site et propose un nouveau site où on retrouve facilement les documents pédagogiques.

On trouvera des éléments pour l’organisation de la classe, les coins jeux,les ateliers, la passation des consignes. Et aussi de nombreux thèmes déclinés : transvasements, pâte à modeler etc; ainsi que des brevets. C’est la refonte majeure d’un site majeur qui nous est offerte. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 26 août 2020

« Maternelle : Emplois du temps »

« « L’organisation de la classe peu génératrice de stress pour l’enfant permet de placer la récréation en fin de matinée sans faire monter la tension au sein de la classe, sans qu’un besoin impérieux de « coupure » se fasse sentir avant de repartir au labeur ! La classe est pensée pour que les enfants y soient bien ».

Sur Maternailes, C Lemoine propose des emplois du temps et une vraie réflexion sur ce que doit être une journée d’école en PS, MS et GS. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 26 août 2020

« CM : Les exercices de François Perocheau »

« Sur son blog, François Perocheau propose des exercices interactifs en français et en maths pour les CM1 et CM2. Grammaire, conjugaison, nombres, calculs : vous y trouverez des éléments ludiques pour agrémenter les cours. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 26 août 2020

« Edouard Vincent : Ma rentrée à l’école »

« « Avec cette fin d’année scolaire 2019/2020 horrible, il était nécessaire pour moi de me plonger dans la préparation de l’année prochaine et de réaliser de nouveaux projets. Me tourner vers l’avenir pour éviter de penser au passé ».

Professeur des écoles, en CM2, à l’école Assomption Saint-Marc Saint-Aignan, un établissement privé d’Orléans, Edouard Vincent évoque sa rentrée. Un parcours qui a démarré dès cet été… […] »

Article d’Édouard Vincent paru dans l’expresso du 26 août 2020

« Rentrée 2020 : une indemnité de 450 euros pour les directeurs d’école »

« Les directeurs d’école recevront « dès cette année » une indemnité exceptionnelle de 450 euros, a annoncé Jean-Michel Blanquer. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 26 août 2020 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Classe flexible et ateliers »

« « Tous les élèves ne recherchent pas à travailler en position allongée, assis par terre ou debout, mais certains en ont vraiment besoin. Cela les canalise et ils sont vraiment concentrés ! »

Dans un long article [publié sur son blog], Define explique comment elle fait travailler ses élèves en ateliers et comment elle a réaménagé sa classe (et le couloir aussi !) en classe flexible sans investissement en mobilier. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 13 mars 2019

La Classe maternelle N°291 recommande des sites et des blogs :

Maternelle : « Un jour, un jeu »

« C’est quoi ? Un jour, un jeu est une série de courts tutoriels à destination des parents d’enfants de maternelle. Elle présente des jeux utilisables à la maison.

C’est qui ? Ces vidéos sont proposées par l’atelier Canopé de Reims

Enjeux : Apprendre par le jeu : telle pourrait être la devise de cette série de vidéos. Créée lors de l’épisode de confinement de ce début d’année, celle-ci s’adresse spécifiquement aux parents d’élèves en leur proposant des jeux à haute valeur pédagogique, faciles à mettre en place à la maison.

Une émission faite maison : Isabelle Courouble, médiatrice du réseau Canopé, présente depuis son salon (confinement oblige !) une série de jeux de société. Pour les parents, c’est l’occasion de comprendre rapidement les règles, les variantes et, bien entendu, les apports éducatifs. Au besoin les références bibliographiques sont également mentionnées.

Objectifs pédagogiques : Compétences orales, mathématiques ou logiques : derrière chaque jeu peuvent se cacher des vertus pédagogiques ! Et en maternelle, le jeu est une approche logiquement privilégiée car elle se révèle très motivante pour les élèves.

La chaîne [YouTube CanoTech] propose [20 épisodes] des jeux classiques (comme le jeu de Kim), mais aussi des jeux moins connus (« Je pose, tu retrouves », « Passe à ton voisin », « La fabrique des phrases »)

Matériel : Des pièces de Lego, des feuilles à imprimer, quelques jetons colorés… Le matériel nécessaire pour chacun de ces jeux peut se trouver facilement. Une raison de plus pour conseiller ces vidéos aux parents en demande de préconisations pour jouer avec leur enfant. Ils trouveront également toute leur place au sein d’ateliers à l’école ! »

 La Classe N°311 recommande des sites et des blogs :

« Padlet »

« C’est quoi ? Padlet est un mur virtuel où l’on peut afficher et partager des post-it numériques […]

Comment ça marche ? Cet outil de mur virtuel (et parfois collaboratif) semble très apprécié par la communauté enseignante, et ses utilisations pédagogiques semble très apprécié par la communauté enseignante, et ses utilisations pédagogiques sont variées.

Grâce à lui, on peut partager des ressources de cours (liens Internet, exercices…), garder une trace des sorties pédagogiques, organiser des ateliers d’écriture (comme inventer la suite d’une histoire), créer des frises chronologiques multimédias…

Inscription : Padlet est sans doute la solution de mur virtuel la plus utilisée dans les classes, même s’il existe un certain nombre de concurrents sérieux [Framemo, Middlespot…]. Pour créer un tableau, il est nécessaire de disposer d’un compte. Une version gratuite permet actuellement de créer 3 tableaux. Les élèves n’ont pas besoin de s’inscrire : une fois qu’ils disposent de l’adresse du tableau, ils peuvent le consulter, et même y participer.

Options : Padlet propose un ensemble d’options pour rendre votre tableau interactif : vous pouvez par exemple autoriser les commentaires, ou activer les réactions (étoiles, « likes », etc.) pour organiser un vote par exemple.

Côté design, l’utilisateur est gâté avec plein de papiers peints différents, et des modèles de murs variés selon ses besoins.

Lien école-maison : Pour partager un mur, c’est très simple : il suffit de copier son adresse ou de diffuser son QR code. Cette facilité d’utilisation (un clic, un post-it) est sans doute une des clés de son succès. La plateforme a d’ailleurs montré tout son intérêt pendant la période de confinement, afin de renforcer la liaison école-maison. »

2^nd DEGRÉ

« Rentrée : Diagnostiquer avec une photo »

« « Accueillir de nouveaux élèves et retrouver des anciens à chaque rentrée nécessite de faire le point sur l’acquisition et le niveau de maîtrise de leurs connaissances et de leurs compétences pour, rapidement, adapter sa pédagogie au groupe classe et engager une différenciation…

Pour ne pas proposer une évaluation de rentrée trop traditionnelle et possiblement stressante pour certains élèves, est proposée dans cette ressource, un diagnostic portant sur l’analyse d’une photographie ».

Cette proposition de Jean-françois Loistron concerne l’histoire-géo. Mais l’idée peut probablement être reprise… »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 28 août 2020

Lycée : « Histoire-géo : Ressources pour la terminale »

« Eduscol met en ligne quelques fiches ressources pour le programme de terminale : mers et océans, dynamiques territoriales, la France et la mondialisation. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 28 août 2020

« SES : Mission Elysée »

« « Le président cherche des conseillers. Il a pensé à vous ! » Sébastien Lamache propose un escape game réalisé avec Genially.

« Les élèves doivent résoudre une énigme afin de vérifier leurs connaissances de la vie politique et des institutions. Différentes activités en autonomie sont prévues : des mots croisés sur des notions du chapitre ; une mission sur le Parlement ; une mission sur la séparation des pouvoirs ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 28 août 2020

« Eco-gestion et jeux sérieux »

« « Les jeux de rôle sont fréquemment utilisés pour simuler des situations professionnelles et impliquer les élèves et étudiants. Ils sont depuis longtemps des outils au service de nos enseignements permettant de placer les élèves et les étudiants dans des postures professionnelles.

La pédagogie du jeu quel qu’il soit, du jeu de l’oie au jeu de société, n’est plus à prouver aussi bien pour ses fonctions d’éveil, de découverte, de stimulation voire de construction d’une éthique. »

L’académie de Versailles propose une sélection de jeux sérieux pour l’enseignement de l’éco -gestion. « L’objet de cet article est de faire un état des lieux des différents jeux sérieux disponibles aujourd’hui et d’y rattacher des expériences, des notes méthodologiques, des supports pédagogiques spécialement conçus pour nos disciplines. » A noter un erreur d’adresse sur le jeu du mouton. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 28 août 2020

« Anglais : L’importance de la prononciation »

« Comment lever les blocages des élèves et leur faire prendre conscience de travailler la prononciation, notamment en situation professionnelle ?

Les pistes de Christophe Peyre-Camy. [sur le site « Anglais LP » de l’académie de Poitiers] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 27 août 2020

Lycée professionnel : Interlangues : « Nathalie Coudoré et Stéphanie Voynet : Rentrée masque ou réseau en langues ? »

« Cette rentrée 2020 présentera des défis inédits. Ces mois de confinement auront renforcé l’hétérogénéité déjà très marquée dans nos classes de lycées professionnels. Certains élèves auront pu bénéficier des enseignements à distance (classe virtuelle, activités en ligne) mais d’autres n’auront suivi que partiellement voir pas du tout les cours de langues que nous avons proposés en distanciel.

Ainsi nous devrons insister sur la différenciation et la remédiation pour faire progresser nos élèves tous réunis dans une même salle de classe en langues. Nous devons également imaginer la possibilité d’un nouveau confinement dans la création de nos séquences. La première heure de cours donnera définitivement le ton de la reprise, nous avons donc réfléchi à apporter des réponses concrètes aux possibles questionnements et réticences des élèves. […] »

Article de Nathalie Coudoré et Stéphanie Voynet paru dans l’expresso du 27 août 2020

« Ressources » [« Le tournant sanitaire et environnemental : la Covid-19 et les programmes d’Histoire-Géographie »]

« Le tournant sanitaire et environnemental : la Covid-19 et les programmes d’Histoire-Géographie

“A une semaine de la rentrée scolaire, celle-ci s’annonce encore sous les menaces de la Covid-19. La pandémie mondiale a eu (et a encore) des conséquences économiques et sociales visibles.

Elle a aussi touché l’enseignement en général, et l’Histoire-Géographie en particulier. Durant près de cinq mois (de mars à juillet 2020), la crise du coronavirus a contraint les différentes équipes académiques à proposer à leurs élèves des outils de réflexion disciplinaire.” Sur le site GaïaClio à l’Ecole, didactiques de la géohistoire. […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 26 août 2020 réalisée par Bernard Desclaux

Collège : « SVT : Quelles modifications dans les nouveaux programmes ? »

« Biodiversité, développement durable et climat sont les maîtres mots de cette nouvelle mouture des programmes de SVT du collège. La modification des programmes de juillet 2020 engendre un verdissement plus important des enseignements dispensés en classe. L’astronomie glissera définitivement dans l’escarcelle des physiciens.

De son côté, le lycée n’est pas en reste avec un guide de recommandations pour la classe de seconde suite à la période de confinement. Enfin, les enseignants de lycée doivent aussi dérouler le tout nouveau programme de terminale en spécialité SVT et en enseignement scientifique en cette rentrée.

Tour d’horizon des changements notables dans les textes officiels [Cycle 3, Cycle 4, préconisations classe de seconde et recommandations pour limiter les risques au laboratoire]. […] »

Article de Julien Cabioch paru dans l’expresso du 25 août 2020

« Maths : Les instructions pour la rentrée »

« Quelles sont les nouvelles instructions officielles à connaitre pour la rentrée ?

Le site académique de Paris donne accès aux textes officiels valables pour cette rentrée : « positionnements » au collège et au lycée. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 25 août 2020

« Claire Lommé : Ma rentrée de prof de maths »

« Mercredi 2 septembre, ce sera le premier jour de classe. Le lundi, j’aurai retrouvé mes collègues. Le mardi, j’aurai accueilli les élèves de la sixième dont je serai professeure principale. Le mercredi, je découvrirai quatre de mes classes. En une heure, il faudra faire comprendre pourquoi nous sommes là ensemble, comment nous allons travailler, comment les élèves seront évalués, et nous nous engagerons dans l’activité mathématique. Une petite heure qui, si elle n’est pas décisive, permet de gagner du temps pour la suite.

Objectifs : susciter la curiosité, attiser l’envie, donner des repères et poser des limites, le plus clairement et efficacement posssible. […] »

Article de Claire Lommé paru dans l’expresso du 25 août 2020

« Physique-Chimie : Des ressources pour la terminale »

« Comment mettre en œuvre les nouveaux programmes de terminale ?

Le site académique de Nantes réunit sur une page les textes officiels, les documents de référence et les ressources académiques sur l’énergie (enseignement de spécialité).

Le site de Nancy-Metz propose des cours et des activités pour les différents chapitres : organisation de la matière, mouvement, énergie, ondes et signaux »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 24 août 2020

« La rentrée en lettres en lycée »

« Les inspecteurs de l’académie de Versailles pointent des « priorités pédagogiques » pour cette rentrée au lycée.  » La reprise en septembre en Lettres appelle à concevoir une progression spiralaire de façon à revenir sur les acquis tout en entrant dans le programme (objet d’étude, exercices écrits, langue). » »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 24 août 2020

RADIO, TV, VIDÉOS…

« Pour ceux qui préfèrent les podcasts, on peut écouter notre ministre sur France Inter » et/ou la conférence de presse de rentrée de Jean-Michel Blanquer

« Jean-Michel Blanquer : « des écoles pourront être fermées d’un jour à l’autre en cas de nécessité »

Rentrée scolaire, port du masque dans les établissements, revalorisation du salaire des enseignants : Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Education nationale, de la Jeunesse et des Sports, était l’invité du Grand entretien de France Inter jeudi 27 août. Ou sa conférence de presse : dans un format intégral ou résumée par La Croix. »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 27 août 2020 réalisée par Catherine Rossignol

COLLOQUES, SÉMINAIRES, WEBINAIRES, MOOC…

Chaîne YouTube Canotech : « Webinaires & Formations »

« CanoTech accompagne les enseignants du premier et second degré pour permettre aux élèves de la maternelle à la terminale de progresser dans les programmes et de développer leurs connaissances.

Réseau Canopé a renforcé sa mobilisation en proposant aux enseignants des conférences d’experts, des modules d’accompagnement et de formation à distance (webinaires, tutoriels, podcasts, etc.) et des articles. »

Parmi les 28 vidéos proposées dans la partie « webinaires & formations » de la chaîne YouTube, veuillez trouver ci-dessous 5 exemples :

Conférence de Sylvain Connac – Coopérer et apprendre – 25 août 2020 – 95 min.

Gestion du stress et relaxation, pour le bien être dans la classe – 15 juillet 2020 – 48 min.

Webinaire de Marcel Lebrun : les classes inversées, opportunité pédagogique pour le #RetourEnClasse ? – 7 juillet 2020 – 70 min.

Gestion du stress et des émotions – Webinaire Valérie Debeaux Ferrandez – 26 juin 2020 – 70 min.

Repenser l’évaluation et la valorisation des compétences dans le cadre d’un enseignement hybride – 22 juin 2020 – 57 min.

Chaîne YouTube CanoTech>« Webinaires & Formations » [Dernière consultation le 28 août 2020]

RAPPORTS, ETUDES, THÈSES, REVUE…

« Les conférences, colloques et séminaires à distance, cela donne quoi ? »

« Depuis mars, avec la fermeture des universités et établissements de recherche, c’est non seulement l’enseignement mais également la recherche qui a été affectée.

De nombreux séminaire ou conférences – ces temps qui habituellement rythment le travail académique – ont en effet dû être annulés, reportés ou alors basculés en ligne (voir la liste à jour des colloques sur le site de l’équipe Veille et Analyse). Qu’est-ce que ces déplacements vers des espaces virtuels changent aux échanges sur le travail scientifique, et, très concrètement, comment est-ce que cela s’organise ?

Quelques impressions avant la rentrée universitaire, tirées de trois évènements différents liées aux sciences de l’éducation auxquels l’autrice de ce billet a assisté […] »

Article de Lisa Marx paru le 27 août 2020 sur le site Eduveille : autour des recherches en éducation et formation

Magazine de la Cité des sciences et de l’industrie : « Voyager avec Jules Verne sur le Blob »

« Le blob [l’extra média], le magazine de la Cité des sciences et de l’industrie, propose une série de vidéos consacrées aux voyages de Jules Verne.

La série « Les voyages extraordinaires de Jules Verne » comprend actuellement six épisodes tirés de ses plus célèbres romans : « De la Terre à la lune », « Sous les mers », « Sous la Terre », « Dans les airs », « Dans les glaces », et « A travers le monde ».

Chaque épisode est réalisé à partir des gravures de l’éditeur Hetzel, qui publia les romans de l’écrivain dès leur composition. Les gravures s’animent et prennent vie en musique. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 27 août 2020

« Ressources » [« Enseigner le climat, un défi pour le futur Conférence de Mathilde Tricoire »]

« […] Rencontres d’été 2020 du CRAP-Cahiers pédagogiques : Enseigner le climat, un défi pour le futur Conférence de Mathilde Tricoire sur […] “Qu’est-ce que le changement climatique ? Quelles preuves en avons-nous ? Et que pouvons-nous faire ?

Après avoir mené des ateliers avec les enfants des participants des rencontres d’été du CRAP-Cahiers pédagogiques, Mathilde Tricoire, responsable pédagogique à l’Office for Climate Education (OCE), organisation chargée de promouvoir et développer l’éducation au changement climatique. Après avoir présenté quelques bases scientifiques sur le changement climatique, elle a proposé des pistes pour travailler avec des enfants, en classe ou ailleurs.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 26 août 2020 réalisée par Bernard Desclaux

« Cadres et innovations » [« Conseil supérieur de l’éducation (2020). Le bien‑être de l’enfant à l’école : faisons nos devoirs, Québec […] »

« […] Conseil supérieur de l’éducation (2020). Le bien‑être de l’enfant à l’école : faisons nos devoirs, Québec, Le Conseil, 176 p.

“Le Conseil supérieur de l’éducation a confié la production de cet avis à la Commission de l’éducation préscolaire et de l’enseignement primaire (CEPEP), dont la liste des membres figure à la fin du document.” C’est au Québec »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 24 août 2020 réalisée par Bernard Desclaux

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« Des expos pour la rentrée »

« L’année scolaire 2019-2020 a été très perturbée. Les sorties scolaires ont été supprimées. Beaucoup d’expositions n’ont pu avoir lieu aux dates prévues. Pour certaines, leurs ouvertures ont été repoussées à l’été, voire en septembre.

Voilà des expositions qu’il est possible de découvrir avec vos élèves, dès la rentrée. Toutes les institutions ont mis en place un protocole de sécurité sanitaire, et organisent les visites dans les meilleures conditions possibles. […] »

Article de Béatrice Flammang paru dans l’expresso du 28 août 2020