Le bulletin de veille est une sélection d’articles, hebdomadaire (hors vacances scolaires), réalisée par le documentaliste de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°008 du 10 janvier 2020 – modifiant l’arrêté du 30 juin 2009 fixant les taux de promotion dans les corps des personnels enseignants, d’éducation et d’orientation du premier et du second degrés relevant du ministre chargé de l’éducation nationale

Arrêté du 3 janvier 2020

Décret publié dans le Bulletin Officiel n°2 du 9 janvier 2020 – Recherches et expérimentations dans les écoles et établissements d’enseignement publics et privés sous contrat et dans les établissements français d’enseignement à l’étranger

Décret n° 2019-1403 du 18-12-2019 – J.O. du 20-12-2019- NOR MENE1931998D

Décret publié dans le Bulletin Officiel n°2 du 9 janvier 2020 – Recherches et expérimentations – Modification du Code de l’éducation relatif aux recherches et expérimentations

Décret n°2019-1404 du 18-12-2019 – J.O. du 20-12-2019- NOR MENE1924859D)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°2 du 9 janvier 2020 – Formation professionnelle – Conditions d’attribution et de retrait du label Eduform

Arrêté du 18-12-2019 – J.O. du 19-12-2019- NOR MENE1932128A

 « Les ruptures conventionnelles expérimentées dans la fonction publique »

« Un décret publié ce mercredi au Journal Officiel [JORF n°001] autorise les ruptures conventionnelles dans la fonction publique. […] »

Article de Fériel Boudjelalparu le 2 janvier 2020 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°1 du 2 janvier 2020 – Baccalauréats général et technologique – Épreuves communes de contrôle continu d’histoire géographie – session 2021 de l’examen du baccalauréat – modification

Note de service n° 2019-184 du 20-12-2019- NOR MENE1935693N

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°1 du 2 janvier 2020 – Promotion corps-grade – Modalités et date limite de dépôt des candidatures à la classe exceptionnelle de certains corps enseignants et d’éducation du ministère chargé de l’éducation nationale – année 2020

Arrêté du 30-12-2019- NOR MENH1900489A

 Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°1 du 2 janvier 2020 – Promotion corps-grade – Accès à la classe exceptionnelle des professeurs des écoles – année 2020

Note de service n° 2019-186 du 30-12-2019- NOR MENH1934665N

 Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°1 du 2 janvier 2020 – Promotion corps-grade – Accès au grade de la hors-classe des professeurs des écoles

Note de service n° 2019-187 du 30-12-2019- NOR MENH1934667N

 Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°1 du 2 janvier 2020 – Promotion corps-grade – Accès au corps des professeurs agrégés par voie de liste d’aptitude

Note de service n° 2019-188 du 30-12-2019- NOR MENH1934465N

 Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°1 du 2 janvier 2020 – Promotion corps-grade – Intégration des adjoints d’enseignement et des chargés d’enseignement d’EPS dans certains corps enseignants du second degré

Note de service n° 2019-189 du 30-12-2019- NOR MENH1934466N

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°1 du 2 janvier 2020 – Promotion corps-grade – Accès au grade de la hors-classe des professeurs agrégés

Note de service n° 2019-190 du 30-12-2019- NOR MENH1933027N

 Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°1 du 2 janvier 2020 – Promotion corps-grade – Accès au grade de la hors-classe des professeurs certifiés, des professeurs de lycée professionnel, des professeurs d’éducation physique et sportive, des psychologues de l’éducation nationale et des conseillers principaux d’éducation

Note de service n° 2019-191 du 30-12-2019- NOR MENH1933028N

 Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°1 du 2 janvier 2020 – Promotion corps-grade – Avancement de grade des chargés d’enseignement d’EPS et des professeurs d’enseignement général de collège

Note de service n° 2019-192 du 30-12-2019- NOR MENH1933884N

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°1 du 2 janvier 2020 – Promotion corps-grade – Accès à la classe exceptionnelle du corps des professeurs agrégés – année 2020

Note de service n° 2019-193 du 30-12-2019- NOR MENH1933195N

 Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°1 du 2 janvier 2020 – Promotion corps-grade – Accès à la classe exceptionnelle des professeurs certifiés, des professeurs de lycée professionnel, des professeurs d’éducation physique et sportive, des conseillers principaux d’éducation et des psychologues de l’éducation nationale – année 2020

Note de service n° 2019-194 du 30-12-2019- NOR MENH1933197N

 Décret publié dans le Journal Officiel n°0303 du 31 décembre 2019 – relatif aux modalités d’attribution des ressources dues aux communes au titre de l’abaissement de l’âge de l’instruction obligatoire

Décret n° 2019-1555 du 30 décembre 2019

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0303 du 31 décembre 2019 – relatif aux modalités d’attribution des ressources dues aux communes au titre de l’abaissement de l’âge de l’instruction obligatoire

Arrêté du 30 décembre 2019 pris pour l’application de l’article 2 du décret n° 2019-1555 du 30 décembre 2019

Décret publié dans le Journal Officiel n°0303 du 31 décembre 2019 – relatif au transfert définitif aux régions de parties de services des délégations régionales de l’Office national d’information sur les enseignements et les professions

Décret n° 2019-1552 du 30 décembre 2019

Décret publié dans le Journal Officiel n°0301 du 28 décembre 2019 – portant attribution d’une indemnité de fonctions à certains personnels enseignants et d’éducation titulaires du certificat de professionnalisation en matière de lutte contre le décrochage scolaire (rectificatif)

Décret n° 2019-1440 du 23 décembre 2019

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0299 du 26 décembre 2019 – fixant le taux de l’indemnité de fonctions à certains personnels enseignants et d’éducation titulaires du certificat de professionnalisation en matière de lutte contre le décrochage scolaire

Arrêté du 23 décembre 2019

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0298 du 24 décembre 2019 – relatif à la dispense de l’épreuve commune de contrôle continu pour l’enseignement de spécialité non poursuivi en classe de terminale pour certains candidats suivant une scolarité aménagée préparant au baccalauréat général ou technologique

Arrêté du 10 décembre 2019

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0298 du 24 décembre 2019 – modifiant les arrêtés relatifs aux dispenses d’épreuves prévues dans certains diplômes professionnels et fixant les conditions de prise en compte de diplômes délivrés en Europe

Arrêté du 6 novembre 2019

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0298 du 24 décembre 2019 – définissant les modalités d’évaluation du chef-d’œuvre prévue à l’examen du certificat d’aptitude professionnelle par l’article D. 337-3-1 du code de l’éducation

Arrêté du 28 novembre 2019

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0298 du 24 décembre 2019 – relatif au cadre national sur les attendus des formations conduisant à une mention complémentaire de niveau 4

Arrêté du 6 novembre 2019

Décret publié dans le Journal Officiel n°0297 du 22 décembre 2019 – modifiant le décret n° 2016-1377 du 12 octobre 2016 portant création du Conseil d’orientation des politiques de jeunesse

Décret n° 2019-1424 du 20 décembre 2019

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

« Bien-être : Faire reconnaître l’expérience et la parole des sujets dans l’espace public »

« Comme de récents mouvements sociaux l’ont une nouvelle fois montré, la prise en considération de l’expérience vécue et de la parole des sujets constitue un enjeu éthique et politique essentiel et la condition du bien-être social tel qu’il peut être appréhendé par les membres d’une collectivité ou les citoyens d’une nation.

Cette reconnaissance du pouvoir dire et du pouvoir agir des sujets est un objectif central que se fixe le courant de la recherche biographique en éducation qui tenait un colloque international les 16-18 octobre 2019 à Paris.

Co-présidente de ce colloque, Christine Delory-Momberger (Université Paris 13 Sorbonne Paris Cité) répond à nos questions. […] »

Propos recueillis par Béatrice Mabilon-Bonfils Directrice du laboratoire BONHEURS[1], Université Cergy-Pontoise, parus dans l’expresso du 9 janvier 2020

[1] BONHEURS (Bien-être, Organisations, Numérique, Habitabilité, Education, Universalité, Relation, Savoirs)

« Travail et retraite » [« Éducation : les enseignants croulent sous une quantité de travail excessive » – « Métier et professionnalisation valent mieux que mission et exécution de tâches »]

« […] Éducation : les enseignants croulent sous une quantité de travail excessive

« Une récente étude dévoile les raisons du mécontentement de certains enseignants. La plupart d’entre eux se plaignent de leur charge de travail.

“6^%, soit moins d’un enseignant sur deux, se sentent capables d’exercer le métier jusqu’à la retraite et même 38,5^% des enseignants du secteur public.

Pour 2/3 des enseignants interrogés, la quantité de travail est excessive et pour la moitié d’entre eux, il y a un problème de formation, elle n’est pas suffisante, pas adaptée. (…) 75^% des professeurs des collèges de l’éducation prioritaire pensent même que les élèves n’apprennent pas bien » » […]

Une réflexion très intéressante sur l’évolution du métier d’enseignant par Marc Bablet. Métier et professionnalisation valent mieux que mission et exécution de tâches

« Dans les projets en cours du ministre qui veut profiter de la réforme des retraites pour changer le métier d’enseignant en relation avec des rattrapages salariaux supposés, il y a, une orientation politique construite hors de toute concertation véritable.

“Cette vieille opposition entre pédagogie et didactique repose sur une vieille opposition entre le premier degré qui serait le tenant de la pédagogie et le second degré qui serait celui de la didactique. Elle est parfaitement stérile. Il est bien certain que les deux sont exigibles et que pédagogie et didactique sont dans la pratique du métier un même mouvement : En contexte d’enseignement, on ne peut penser la matière enseignée sans penser la manière de l’enseigner et on ne peut penser la manière d’enseigner indépendamment de la matière concernée.

Dans l’enseignement on ne peut penser les apprentissages des élèves indépendamment de la matière concernée et on ne peut penser la matière concernée indépendamment de la manière dont on sait que les élèves apprennent. “ » »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 9 janvier 2020 réalisée par Géraldine Duboz

« Retraite et revalorisation » [« Claude Lelièvre revient sur l’histoire du système des retraites enseignantes » – « Sur son blog, Jean-Pierre Veran analyse l’enquête ministérielle sur le climat scolaire [auprès des personnels du second degré de l’Éducation nationale] »]

« Claude Lelièvre revient sur l’histoire du système des retraites enseignantes : « Les enseignants font partie des professions en pointe dans la contestation actuelle contre la réforme des retraites. Le mouvement va-t-il prendre de l’ampleur ?

Les manifestations des prochains jours le diront. Reste que la mobilisation enseignante s’inscrit dans un cadre historique spécifique. Leur régime de retraite ne date nullement de la Libération, comme le régime général, mais des deux Empires.

Un système aussi ancien peut-il être refondé radicalement sur de toutes autres bases, même en quelques années, sans de grandes difficultés (pour les uns comme pour les autres) ? » […]

Sur son blog, Jean-Pierre Veran analyse l’enquête ministérielle sur le climat scolaire qui « révèle l’expression d’un mal-être des personnels que confirment d’autres données. »

Retrouvez ici le lien vers la note d’information n°19.53, décembre 2019 de la Depp sur les « Résultats de la première enquête de climat scolaire auprès des personnels du second degré de l’Éducation nationale »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 7 janvier 2020 réalisée par Emilie Kochert

« Tous les personnels de l’Education nationale seront concernés par l’augmentation de salaire, selon Jean-Michel Blanquer »

« Invité sur LCI ce matin, le ministre de l’Education nationale a évoqué une nouvelle fois l’augmentation de salaire des enseignants et la grève du 9 janvier. […] »

Article de Mehdi Bautier paru le 7 janvier 2020 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Chez les enseignants, on observe un balancement entre cynisme désabusé et colère »

« Depuis 3 ans, Philippe Watrelot, enseignant de SES en lycée et à l’INSPE de Paris, réalise des nuages de mots avec les termes les plus représentatifs de l’année éducative qui vient de s’écouler.

En 2019, le terme le plus cité est Mépris… Explications. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 6 janvier 2020 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Académie de Créteil : « L’oral sous toutes ses formes » de l’école maternelle au lycée

« Réalisé pour l’Observatoire des pratiques en éducation prioritaire de l’académie de Créteil, ce padlet sur « L’oral, les oraux » propose des ressources pour chaque cycle et le lycée. Il donne accès à de nombreux articles et travaux. On peut citer : Bourdieu, C Hagège, P Perrenoud, E Charmeux, D Bucheton, J Goody, E Nonnon, Y Reuter, E Bautier, S Plane etc. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 30 décembre 2019

ÉDUCATION ET NUMÉRIQUE (1^er et 2^nd degré)

« Bruno Devauchelle : La différenciation à l’ère numérique »

« On associe souvent utilisation pédagogique du numérique et différenciation. C’est d’ailleurs un des arguments phares utilisé pour en justifier l’utilisation dans l’enseignement. Au-delà des mots, il y a les mises en œuvre et les réalités de la classe, de l’école et ses contraintes.

L’utilisation du terme « différenciation » dans l’enseignement permet, à l’instar de ce qu’en disent nombre d’auteurs/chercheurs, de poser une question essentielle au système scolaire. Très souvent ce mot est mis en lien ou en opposition avec les mots individualisation, personnalisation. Sans entrer ici dans le débat sur ces trois termes, il est nécessaire de s’interroger sur les chemins de l’apprendre que chacun peut suivre avant de s’interroger sur un enseignement différencié.

Nous proposons ici trois composantes de la réflexion qui sont d’abord indépendantes du numérique, dans un deuxième temps nous aborderons la question du numérique dans ce cadre. […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 10 janvier 2020

« Apprendre l’anglais sur twitter »

« De nombreux fils twitter de qualité permettent chaque jour de réviser son anglais. Petite sélection. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 9 janvier 2020 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Au Moyen Age, sur twitter »

« Plusieurs fils twitter sont incontournables pour suivre l’actualité du Moyen Age. Sélection. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 7 janvier 2020 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Derrière les écrans, la parentalité »

« « Ma colère est grande : pourquoi ne parvient-on pas à dépasser la question des « écrans » ?

Ces procès et autres chroniques, émissions, propos, ou polémiques sont totalement irresponsables. Ils oublient que toutes les évolutions matérielles et leurs usages s’inscrivent dans un « système » et que les intentions sous-jacentes sont porteuses d’un projet de société, d’un projet politique, mais aussi philosophique. Mais il est plus pratique de désigner un coupable plutôt que de rechercher l’origine du problème », écrit Bruno Devauchelle [sur son blog].

« Au lieu d’aborder ces deux questions de fond, parentalité et environnement ludo-éducatif, ces articles suivent les propos violents de certains « scientifiques », peut-être en mal de reconnaissance, qui utilisent abondamment cette rhétorique qui s’appuie sur un bouc-émissaire ce qui évite d’aborder les vraies questions de fond.

Peut-être aussi faut-il penser que l’effet loupe peut aussi concerner des scientifiques qui, le regard sur le microscope, oublient la culture qui environne l’objet observé. » »

Article de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 6 janvier 2020

1^er DEGRÉ

« Le livre, passeur de langues »

« L’album de littérature jeunesse est un superbe outil au service de l’apprentissage de la langue. Il est utilisé par tous les enseignants du premier degré. Reconnaitre et valoriser les langues parlées à la maison favorise la réussite scolaire en permettant aux élèves de sortir d’une forme de conflit de loyauté et aux parents de se sentir légitimés par l’école.

L’association Familles Langues Cultures en a bien conscience, et pour cause, Françoise Leclaire la présidente est une professeure des écoles à la retraite. Son association utilise les albums de littérature jeunesse pour créer des ponts entre l’univers familial et l’école quelle que soit la langue maternelle.

Traduire des albums et les mettre en voix, telles sont les missions que se sont donnés les membres de l’association au travers de leur projet « Livre-ensemble » qu’elles proposent aux écoles, aux collectivités, aux associations depuis maintenant sept années. […] »

Article de Lilia Ben Hamouda paru dans l’expresso du 8 janvier 2020

Élémentaire : Maths : « S’entraîner à la Course aux nombres en CP »

« « Pour que les collègues de CP puissent jouer aussi, et comme l’année est bien entamée, j’ai prévu sept SimiliCourses pour s’acheminer vers le niveau CP, en prenant en compte le niveau de lecture des enfants les plus fragiles scolairement.

Cependant, je conseille quand même de lire les consignes avec eux avant de commencer la première SimiliCourse. Comme j’ai fait les sept sujets sur le même modèle, je compte ensuite sur la répétition. » Claire Lommé [sur son site Pierre Carrée : Des maths (mais pas seulement) pour mes élèves (et les autres)] montre comment préparer les élèves à la Course aux nombres. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 8 janvier 2020

Élémentaire : « Maths : Un jour, une activité (6>31 janvier 2020) »

« Le projet « un jour une activité maths » revient en 2020 en cycles 2 et 3. Lancé par le GTDMaths55, il est actif du 6 au 31 janvier 2020. Objectif : développer la pratique du raisonnement et la mobilisation des connaissances dans des situations problèmes et/ou défis à relever. Retrouvez les éléments pour y participer. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 8 janvier 2020

« Primaire » [« Les directeurs d’école veulent de l’aide, pas un statut » – « Ce que réclament les directeurs d’école »]

« […] Les directeurs d’école veulent de l’aide, pas un statut

“Selon le sondage publié par le ministère le 7 janvier, seulement 11^% des directeurs demandent clairement un statut. Par contre une grande majorité souhaite être aidée pour les tâches administratives et d’accueil. Le ministre devrait faire des annonces fin janvier ou début février. La question du statut pourrait revenir dans ces annonces pour les raisons évoquées ci-dessous.”

Ce que réclament les directeurs d’école, Explication par Denis Peiron

“Le ministère a présenté, mardi 7 janvier, une enquête lancée après le suicide d’une directrice de Pantin. Ce document, qui aide à cerner les besoins, infirme la thèse d’un malaise généralisé au sein de la profession.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 8 janvier 2020 réalisée par Bernard Desclaux

« Élémentaire : Petit abécédaire de l’école »

« « Chaque semaine, nous découvrons avec les élèves différents usages d’un élément d’origine généralement grecque ou latine », explique B. Demaugé [sur son site « Quoi de neuf ? »].

« Ils illustrent ensuite la carte qui leur est remise en s’inspirant des mots de leur choix. Collectivement, au cours de nos activités quotidiennes, nous restons à l’affût des racines déjà rencontrées… »

Profitez de ces fiches étymologiques avec vos élèves »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 30 décembre 2019

« Maternelle : Le répertoire [des applis] Android »

« Cette 11^ème version est totalement à jour, assure Monique Ducroux [sur son site « Mes maternelles : Petite et Grande section : Des idées, des ressources à partager »].

Parmi les nouveautés, les applis d’Epic Fail Games pour travailler les syllabes, Poppy Toons pour faire parler les enfants sur des animations, Kids Story Builder pour réaliser des livres numériques. Si vous avez des tablettes Android, ce site est l’endroit à visiter. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 30 décembre 2019

2^nd DEGRÉ

Collège : EMC : « Johann Nallet : [Réaliser] une application pour [« apprendre aux élèves à gérer la liberté et la sécurité sur Internet »] »

« Enseigner dans un collège rural comme celui de Gemozac (17) c’est découvrir la fracture numérique. C’est aussi, là comme ailleurs, apprendre aux élèves à gérer la liberté et la sécurité sur Internet, deux thèmes du programme d’EMC. Comment faire prendre conscience aux élèves des droits et devoirs liés à l’utilisation d’Internet ?

En leur faisant réaliser une application dans Glide Apps qu’ils pourront tous avoir sur leur smartphone. C’est le pari de Johann Nallet, professeur d’histoire géographie au collège de Gemozac (17). Il s’explique sur ce choix [sur le site Odyssée : Histoire Géographie EMC de l’académie de Poitiers]. »

Propos recueillis par François Jarraud, parus dans l’expresso du 10 janvier 2020

« Incendies en Australie : Les géographes ont leur mot à dire »

« Les méga feux d’Australie sont l’occasion d’exagérations cartographiques que le blog Cartographies numériques analyse.  » En réalité il est très difficile d’estimer la superficie réelle des feux en Australie. A force de vouloir faire des comparaisons, certaines cartes finissent par ne plus avoir vraiment de sens ».

Il n’en reste pas moins, rappelle le blog, que le phénomène est lié au changement climatique. « C’est bien le réchauffement climatique qui nourrit ces incendies et maintenant que ces derniers sont rentrés dans les villes, on ne peut plus en faire abstraction… Nous ne vivons pas seulement dans l’Anthropocène mais dans le Pyrocène.

Le feu est responsable d’une accélération du réchauffement climatique ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 10 janvier 2020

« Histoire : Éduquer aux jeux vidéo : retour critique sur l’esprit critique »

« « Dans le champ de l’éducation, le jeu vidéo semble donc être devenu l’une des priorités de l’éducation aux médias à l’heure où, pourtant, les adolescents consomment massivement des chaînes YouTube aux contenus complotistes, haineux et parsemés de placements de produits.

Pour comprendre cela, il faut revenir sur les différentes manières d’aborder le jeu vidéo ». Un article intéressant de Romain Vincent à lire sur son blog [JVH : Jeux vidéo – Histoire – Education : Le blog de recherche de Romain Vincent]. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 10 janvier 2020

« Réforme » [« Nouveau bac : le ministre propose des ajustements pour les « E3C »]

« Nouveau bac : le ministre propose des ajustements pour les « E3C »

« Dans une lettre envoyée au comité de suivi de la réforme du bac, Jean-Michel Blanquer propose des aménagements en mathématiques, français et anglais, notamment pour les épreuves du nouveau bac. » […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 9 janvier 2020 réalisée par Géraldine Duboz

« Langues : Utiliser un prompteur en classe »

« Virginie Suray montre comment utiliser l’application Pages [uniquement sur Ipad et Iphone] comme un prompteur [sur le portail langues de l’académie de Versailles].  » Voici une façon très simple pour que les élèves s’entraînent à la prise de parole en continu.

L’objectif sera de les faire travailler sur l’intonation et le débit de la voix mais aussi de les aider à être de plus en plus à l’aise pour s’exprimer dans toutes les situations ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 9 janvier 2020

« EPS : « Jamais sans mon Hootoo » »

« Grace au Hootoo il est possible de donner un accès instantané à des ressources numériques aux élèves (vidéos, photos, documents audio ou écrits) sans internet dans le gymnase.

« Grâce à une tablette connectée au réseau du hootoo, les élèves pourront, en flashant le QR code, lire instantanément une vidéo ou un autre fichier numérique stocké sur votre Clé USB branchée au hootoo. » L’académie de Poitiers montre comment faire… »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 9 janvier 2020

Onisep : « Se préparer à Parcoursup : Un tchat […] le 15 janvier »

« Quelles sont les étapes clés de la procédure 2020 ? Je ne suis inscrit dans aucune formation et je souhaite entreprendre des études supérieures. Dois-je passer par Parcoursup ?

Voilà quelques-unes des questions déjà posées sur Parcoursup. Alors que Parcoursup ouvre le 22 janvier, l’Onisep organise le 15 janvier à 14h un tchat pour répondre à vos questions. Mais vous pouvez dès maintenant poser vos questions. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 9 janvier 2020

Onisep : Enseignement professionnel : « Orientation : Nouvelle voie pro »

« « Nouvelle voie pro« , le nouveau site Onisep de présentation de la voie professionnelle, propose de découvrir l’enseignement professionnel en 5 étapes. La première est une découverte de la voie avec la possibilité de contacter un conseiller. La seconde invite à découvrir la première année en voie pro et les différents parcours. La troisième parle budget et fait connaitre l’apprentissage. La quatrième montre comment on apprend autrement en voie professionnelle et donne la parole à des témoignages de jeunes. La cinquième parle des débouchés : entrée dans le monde professionnel ou poursuite d’études. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 8 janvier 2020

« SVT : Redécouvrez [Les ressources géologiques pédagogiques :] lithothèque »

« Où réaliser des excursions géologiques avec les élèves ?

La lithothèque [sur le site de l’académie de Montpellier] recense les lieux d’exploration du sous-sol sur toute la France. Chacun fait l’objet d’une fiche présentant le site, les couches géologiques et une carte précise. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 7 janvier 2020

Lycée : « Chimie : Des dossiers Médiachimie » (2^nde et 1^ère générale et 1^res STL, ST2S, STD2A et STI2D)

« La Fondation de la Maison de la chimie et Nathan annoncent la publication chaque mois d’une vingtaine de dossiers pédagogiques concernant les enseignements des classes de 2^de et les enseignements de spécialités des classes de 1re générale et 1res STL, ST2S, STD2A et STI2D.

Le premier dossier porte sur la « synthèse organique : la chimie au service de l’Homme ». D’autres sujets vont suivre comme : le Co2 matière première de la vie, les réactions nucléaires dans les étoiles, l’air un mélange, observer l’invisible, la chimie du savon, les produits d’hygiène et les soins corporels etc. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 7 janvier 2020

« Réforme » [« Des lycéens déjà en pleine révision du baccalauréat » – « Nouvel aménagement de la réforme du lycée »]

« Des lycéens déjà en pleine révision du baccalauréat Analyse de Denis Peiron

“Conséquence de la réforme du lycée, les élèves de première commenceront fin janvier à passer des épreuves comptant pour le contrôle continu du bac, à hauteur de 5^% de la note finale. Moins d’un mois avant le début des examens, bien des questions subsistent.”

Nouvel aménagement de la réforme du lycée

“A peine réformé, déjà « aménagé ». Dans une lettre envoyée le 6 janvier, JM Blanquer valide plusieurs aménagements proposés par le Comité de suivi de la réforme du lycée. Cela concerne le français, avec un nombre de textes diminué, l’anglais, avec l’annonce d’une nouvelle spécialité et les maths, avec la constitution de « groupes de compétences » et en fin l’organisation des conseils de classe et les professeurs principaux. Pour le ministre il s’agit d’offrir « davantage d’accompagnement et de progressivité ». JM Blanquer valide plusieurs propositions du comité de suivi. Certaines sont attendues par les enseignants. D’autres vont décevoir.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 6 janvier 2020 réalisée par Bernard Desclaux

Lettres : Lycée : « Mathieu Billière : Viol et consentement, approche pédagogique »

« Les violences sexuelles font l’actualité de façon récurrente : l’Ecole s’y confronte-t-elle suffisamment ? peut-on même aborder de l’intérieur des programmes la question essentielle du consentement ?

C’est l’enjeu d’une passionnante séquence menée en 2^nde par Mathieu Billière, professeur de lettres au lycée Duhamel du Monceau à Pithiviers.

Point de départ : un poème d’André Chénier que des normaliennes préparant l’agrégation ont interrogé comme récit de viol. Au fil des séances : confrontation de textes de « spécialistes », vifs débats, construction de compétences variées, réflexions sur ce que signifient consentir, argumenter, interpréter. Pédagogie critique de la littérature, pédagogie littéraire de l’esprit critique, le travail mené éclaire les finalités du collectif Lettres vives auquel participe Mathieu Billière : il redonne aux programmes de français un bel enjeu citoyen… »

Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut, parus dans l’expresso du 6 janvier 2020

« Documentation : Des jeux au service des projets pédagogiques »

« Comment utiliser des jeux et le CDI pour accompagner des projets pédagogiques et littéraires ?

Le site académique de Besançon propose plusieurs démarches pédagogiques. Par exemple l’utilisation du jeu de société Concept pour préparer la visite d’une autrice en classe de 2^de. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 6 janvier 2020

« Secondaire » [« Réforme du lycée : des pistes d’amélioration [rapport parlementaire] sur la table »]

« […] Réforme du lycée : des pistes d’amélioration sur la table

“Un rapport parlementaire suggère d’introduire les mathématiques dans le tronc commun de formation des lycéens. Et de passer de deux à trois enseignements de spécialité en terminale.

Dans le public, les conventions qui devaient être signées entre lycées voisins pour se répartir les spécialités « ne fonctionnent pas », selon les députés.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 janvier 2020 réalisée par Bernard Desclaux

« Patchwork » [« Parcoursup : 600 nouvelles formations intégrées à la plateforme »]

« […] Parcoursup : 600 nouvelles formations intégrées à la plateforme

“Le site dédié aux études supérieures est ouvert depuis le début des vacances de Noël. De nouvelles formations ont été intégrées à Parcoursup. Explications.

Mais l’un des changements qui sera le plus scruté concerne sans doute les études de médecine. Cette année marque en effet la fin de la PACES (première année commune aux études de santé), décriée pour être pour bon nombre d’étudiants un couperet. Deux types de parcours sont désormais proposés aux candidats par les universités …”

Il y a aussi “Un portail pour les candidats en reprise d’études” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 31 décembre 2019 réalisée par Bernard Desclaux

RADIO, TV, VIDÉOS…

« Écoles d’Europe : une nouvelle plateforme de Réseau Canopé »

« Quelles sont les forces et les faiblesses respectives des différents systèmes éducatifs en Europe ? Comment fonctionnent-ils ? Quels traits communs retrouve-t-on entre les différents pays ? Toutes ces interrogations trouvent des éléments de réponse sur Écoles d’Europe.

Venez faire un tour européen des systèmes éducatifs avec plus de 35 reportages tournés dans 7 pays européens et environ 300 vidéos d’interviews d’experts et décideurs français et étrangers. »

In la Lettre d’information de l’atelier Canopé 75 – Paris[2], janvier 2020 [Dernière consultation le 10 janvier 2020]

[2] Le lien vers la lettre de l’atelier Canopé ne s’affichait pas le 10/01/2020 sur le navigateur Google chrome mais fonctionnait avec Mozilla firefox sur le navigateur Google chrome mais fonctionne avec Mozilla firefox

Juriécole : le droit de l’éducation en vidéo : « Que faire face au vol de l’image d’un enseignant ? »

« « L’apparition des réseaux sociaux a facilité la circulation des images et des vidéos. Cela peut créer un nouveau risque pour les personnels d’éducation qui doivent rester particulièrement vigilants quant à l’usage de leur image. Comment peuvent-ils réagir en cas d’utilisation de leur image par des tiers sans leur accord préalable ? »

Une vidéo de l’Autonome de solidarité laïque. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 30 décembre 2019

COLLOQUES, SÉMINAIRES, EXPOSITIONS, MOOC…

« 21^e cycle de conférences de l’ISP-Fe : « Que savent les adolescents des religions ? » le mercredi 15 janvier 2020 de 17h30 à 19h à l’ICP (75006) »

« Les adolescents sont-ils capables de reconnaître la Cène de Léonard de Vinci ? Comprennent-ils le sens du Ramadan pour leurs camarades musulmans ? Connaissent-ils la différence entre les chiites et les sunnites, entre l’islam et l’islamisme ?

L’école remplit-elle sa mission de former à « l’intelligence du fait religieux » ? Les médias concurrencent-ils cette mission ?

Ces questions sont au cœur des interrogations des professeurs de l’Éducation nationale, des pédagogues, des sociologues et des catéchètes depuis de nombreuses années. Paradoxe majeur d’une France sécularisée qui n’a jamais autant parlé de religion, le constat de l’inculture religieuse des jeunes ne cesse d’être posé sans qu’aucune preuve ne vienne l’étayer.

Cette conférence cherchera à répondre à ces questions à partir d’une réflexion sociologique s’appuyant sur la parole d’adolescents français et allemands.

A rebours des idées préconçues, Bruno Michon témoigne de la complexité de la culture religieuse croisant des savoirs multiples n’attendant que des pédagogues attentifs pour leur donner du sens.

Bruno Michon, Sociologue, Chargé de recherche et de développement à L’École Supérieure de l’Intervention Sociale (ESEIS) de Strasbourg et membre du laboratoire DynamE (CNRS/UDS), il travaille sur les questions de laïcité, de faits religieux et de radicalisation dans le travail éducatif et social. » Inscription ici.

In site de l’Institut Catholique de Paris (ICP), rubrique « agenda » [Dernière consultation le 10 janvier 2020]

Journée d’étude : « Partager et mettre en œuvre une pédagogie inclusive dans le supérieur » le 5 février 2020 à l’ICP (75006)

« Journée d’étude et d’échanges sur les pratiques et les ressources pour accueillir les étudiants en situation de handicap à l’ICP

À propos de cet événement : Organisée par le département d’éducation inclusive et le cycle des études doctorales de l’ISP-Faculté d’éducation en partenariat avec la commission handicap de l’ICP, cette journée d’étude a pour objectif principal de partager des ressources en faveur du bien commun et de la création d’une communauté éducative au sein de laquelle l’étudiant en situation de handicap a pleinement sa place.

Au programme :

– des conférences plénières et une table ronde pour mieux comprendre le concept de l’inclusion et de la relation pédagogique en inclusion ;

– des ateliers de réflexion commune et d’échanges sur les pratiques pédagogiques et éducatives, permettant d’apprendre en interaction avec les autres ;

– des échanges non formels autour de temps de pauses, mais aussi la présentation de travaux d’étudiants, de témoignages et de ressources. » Inscription ici

In site de l’Institut Catholique de Paris (ICP), rubrique « agenda » [Dernière consultation le 10 janvier 2020]

« Journée d’étude « Humanités numériques » » le 3 février 2020 à l’INSPE de Paris

« Quel est le sens de la notion « d’humanités numériques » et quels sont ses enjeux ?

Le but de cette journée sera de s’interroger collectivement autour de ce thème à travers des conférences, ateliers et tables-rondes. Dominique Cardon introduira cette journée de réflexion par une conférence.

Formateurs, conseillers pédagogiques, enseignants, référents numériques, venez échanger avec les nombreux intervenants et participants. »

In la Lettre d’information de l’atelier Canopé 75 – Paris[3], janvier 2020 [Dernière consultation le 10 janvier 2020]

[3] Le lien vers la lettre de l’atelier Canopé ne s’affichait pas le 10/01/2020 sur le navigateur Google chrome mais fonctionnait avec Mozilla firefox

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

Réseau Canopé : « Penser l’hétérogénéité et en tirer profit »

« Ce dossier [67 p.], issu d’un groupe de travail, piloté par le bureau de l’éducation prioritaire de la DGESCO en 2017 pour accompagner les recommandations du référentiel de l’éducation prioritaire, propose des éclairages et des ressources privilégiant conjointement les illustrations concrètes et les apports de la recherche pour penser la question : « Comment l’hétérogénéité peut-elle devenir un levier de réussite pour les élèves ? »

« Il s’agit de montrer comment l’hétérogénéité peut devenir un levier de réussite pour les élèves, de proposer une sélection de ressources qui privilégient conjointement les illustrations concrètes et l’éclairage de la recherche, organisées dans un cadre qui leur donne sens et cohérence. » »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 10 janvier 2020

« Semaine de la presse et des médias (23>28 mars 2020) : Le dossier pédagogique est publié »

« Le thème de la semaine est « L’information sans frontières ». « Ce thème invite les élèves à s’interroger sur les limites de l’information, sur la permanence, la porosité ou l’érosion des frontières dans les espaces géographiques, économiques, sociaux, politiques, techniques et culturels.

Ce dossier pédagogique propose des réflexions, des activités et des cas médiatiques emblématiques pour vous accompagner dans vos projets d’éducation aux médias et à l’information », note le Clemi.

Le dossier [(36p.)] pose la question des frontières de la liberté d’expression avec par exemple la décision du New York Times de ne plus publier de dessin de presse. Il interroge aussi l’information mondialisée avec une séquence sur l’incendie de Notre Dame de Paris, l’influence de wikipédia ou l’itinéraire médiatiqu ede Greta Thunberg. Enfin il pose la question des lobbys industriels. La question des médias comme entreprises et leur impact sur la qualité de l’information n’est pas traitée. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 8 janvier 2020

Brochure Académie de Créteil : Maths : « Démontrer, partager, jouer […] au collège »

« « La brochure « Mathématiques au cycle 4 : Démontrer, partager, jouer en mathématiques en cycle 4 » synthétise les productions des professeurs du groupe de réflexion sur l’enseignement des mathématiques au cycle 4 de l’académie de Créteil durant l’année 2018/2019.

L’objectif général que s’était fixé le groupe était de concevoir et d’expérimenter diverses activités en classe autour de thématiques déterminées en début d’année ».

La brochure s’organise en trois parties.

« La première partie, « Démontrer et raisonner », s’intéresse à différents dispositifs pédagogiques menés en classe, elle aborde ensuite la démonstration de résultats de cours et se termine par une section sur la démonstration en contexte. La deuxième partie, « Partager selon un ration », propose des activités sur la mise en œuvre de cette notion de la 5^ème à la 3^ème, puis une trace écrite du cours sur la ration. Pour finir, un exemple d’utilisation de la barre de ratio est présenté. La troisième partie, « Jouer avec les mathématiques », présente Game of Steps, puis un jeu autour de la géométrie Miroir, mon beau miroir !

Ensuite, un escape game Maths-Grec-Latin est proposé avant de conclure avec une utilisation ludique des applications de l’académie de Dijon ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 7 janvier 2020

« Ressources » [Dossier d’Education & formations : « La réussite des élèves : contextes familiaux, sociaux et territoriaux »]

« La réussite des élèves : contextes familiaux, sociaux et territoriaux (dossier d’Education & formations, n° 100, décembre 2019, en ligne) […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 janvier 2020 réalisée par Bernard Desclaux

« Autonomie des établissements : Un rapport [annuel des inspections générales IGEN-IGAENR 2019] prudent… »

« L’inspection générale n’a pas (plus ?) le choix du thème de son rapport annuel. Mais elle garde sa liberté dans la façon de le traiter. Démonstration est faite avec le rapport 2019 pour lequel le thème imposé était « l’autonomie des établissements ».

Cet incontournable de la pensée blanquerienne sur l’éducation est soigneusement recadré par l’inspection. Certes toutes les arguments de Cap 22 s’y retrouvent. Mais au final, le rapport préconise de ne pas changer grand chose… »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 30 décembre 2019

Retour sur le « Colloque Mlf x AEFE: une école pour tous ? [22 novembre 2019] »

« Quelques 240 personnes venues des 4 coins du monde ont répondu à l’appel de la Mlf et de l’AEFE pour une journée de réflexion autour de l’école inclusive, vendredi 22 novembre à Paris.

Retour sur une journée riche d’échanges autour de la dynamique d’inclusion scolaire dans le réseau d’enseignement français à l’étranger. […] »

In site mlfmonde.org, colloque Mlf x AEFE : une école pour tous ? [Dernière consultation le 10 janvier 2020]

SITES A CONSULTER, APPLIS A TESTER

Primaire : « Nouveaux jeux [disponibles aux prêts sur inscription] à l’Atelier [Canopé 75 – Paris] ! »

« En ce début d’année, l’Atelier Canopé de Paris a entièrement réactualisé son fond de jeux éducatifs et de mallettes pédagogiques !

Nous vous proposons une trentaine de jeux de société portant sur des thématiques variées ainsi que des mallettes pédagogiques « scientifiques » pour aborder des notions telles que « les objets techniques », « la matière et l’énergie » ou encore le « Ciel et la Terre » du cycle 1 au cycle 3. »

In la Lettre d’information de l’atelier Canopé 75 – Paris[4], janvier 2020 [Dernière consultation le 10 janvier 2020]

[4] Le lien vers la lettre de l’atelier Canopé ne s’affichait pas le 10/01/2020 sur le navigateur Google chrome mais fonctionnait avec Mozilla firefox

« VersLeHaut : premier think tank dédié aux jeunes & à l’éducation »

« Lancé en 2015, VersLeHaut est le premier think tank français dédié aux jeunes et à l’éducation. […]

Tous les sujets sur l’enfance, les jeunes et les familles sont dans le champ d’action de [l’association] VersLeHaut. Une attention particulière est portée aux jeunes et aux familles les plus vulnérables.

Pour mener à bien sa mission, VersLeHaut associe à sa réflexion des acteurs de terrain, des jeunes et des familles, ainsi que des experts et des personnalités de la société civile ; les analyses et décryptages proposés se nourrissent régulièrement des études ad hoc et des dernières recherches scientifiques. »

In site verslehaut.org, « qui sommes-nous ? » [Dernière consultation le 10 janvier 2020]