Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire (hors vacances scolaires), réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation. 

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°27 du 7 juillet 2022 – Aides à la scolarité – Mesures complémentaires à la circulaire n° 2017-122 du 22 août 2017

Circulaire du 21-6-2022 (NOR : MENF2212832C)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°27 du 7 juillet 2022 – Baccalauréat général – Place des mathématiques dans les enseignements de première générale et leur évaluation pour le baccalauréat – année scolaire 2022-2023

Arrêté du 6-7-2022 – JO du 7-7-2022 (NOR : MENE2215444A) 

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°27 du 7 juillet 2022 – Baccalauréat général – Programme de mathématiques intégré à l’enseignement scientifique en classe de première générale

Arrêté du 6-7-2022 – JO du 7-7-2022 (NOR : MENE2218178A)

2 notes de service publiés dans le Bulletin Officiel n°27 du 7 juillet 2022 – Baccalauréat général – Programme limitatif pour l’enseignement de spécialité de danse en classe de première (NOR : MENE2216108N) et en classe terminale (NOR : MENE2216110N) à compter de la rentrée scolaire 2022

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°27 du 7 juillet 2022 – Baccalauréat général – Œuvres, thèmes, questions de référence du baccalauréat pour l’enseignement de spécialité d’arts plastiques en classe terminale à compter de la rentrée scolaire 2023

Note de service du 10-6-2022 (NOR : MENE2216111N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°27 du 7 juillet 2022 – Baccalauréat général – Programme limitatif pour l’enseignement de spécialité de musique en classe terminale pour l’année scolaire 2023-2024

Note de service du 10-6-2022 (NOR : MENE2216112N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°27 du 7 juillet 2022 – Baccalauréat général – Programme complémentaire national pour l’enseignement optionnel de musique en classes de première et terminale pour l’année scolaire 2023-2024

Note de service du 10-6-2022 (NOR : MENE2216114N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°27 du 7 juillet 2022 – Baccalauréat général – Programme limitatif pour l’enseignement de spécialité d’arts du cirque en classe terminale pour l’année scolaire 2023-2024

Note de service du 10-6-2022 (NOR : MENE2216126N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°27 du 7 juillet 2022 – Baccalauréat général – Programme limitatif pour l’enseignement de spécialité de théâtre en classe terminale pour l’année scolaire 2023-2024

Note de service du 10-6-2022 (NOR : MENE2216129N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°27 du 7 juillet 2022 – Baccalauréat général – Programme limitatif pour l’enseignement optionnel de théâtre en classe terminale pour l’année scolaire 2023-2024

Note de service du 10-6-2022 (NOR : MENE2216130N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°27 du 7 juillet 2022 – Baccalauréat général – Programme limitatif de l’enseignement de spécialité de cinéma-audiovisuel en classe terminale pour l’année scolaire 2023-2024

Note de service du 13-6-2022 (NOR : MENE2216122N)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°27 du 7 juillet 2022 – Sections Esabac – Programmes d’enseignement d’histoire et de langue et littérature italiennes : modification

Arrêté du 16-6-2022 – JO du 5-7-2022 (NOR : MENE2216057A)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°27 du 7 juillet 2022 – Sections internationales américaines – Programme limitatif de l’enseignement de langue et littérature américaines – Session 2023

Note de service du 11-6-2022 (NOR : MENE2216913N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°27 du 7 juillet 2022 – Sections internationales britanniques – Adaptation du programme d’histoire-géographie de seconde

Note de service du 14-6-2022 (NOR : MENE2217153N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°27 du 7 juillet 2022 – Sections Abibac – Choix de l’œuvre obligatoire pour l’enseignement de langue et littérature allemandes des classes de première et terminale pour les années scolaires 2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 et 2025-2026

Note de service du 7-6-2022 (NOR : MENE2216488N 

13 notes de service publiées dans le Bulletin Officiel n°27 du 7 juillet 2022 – Baccalauréat français international – Adaptation du programme d’enseignement de connaissance du monde en : « allemand » – « anglais (américain) » – « arabe » – « portugais (brésilien) » – « anglais (britannique) » – « chinois » – « espagnol » – « italien » – « japonais » – « néerlandais » – « polonais » – « portugais » – « russe »

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°27 du 7 juillet 2022 – École normale supérieure – Conditions d’admission des élèves et programmes spécifiques des concours

Arrêté du 17-6-2022 NOR : ESRS2218309A

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0154 du 5 juillet 2022 – relatif aux diplômes et titres permettant de se présenter aux concours externes et internes de recrutement de personnels enseignants des premier et second degrés et de personnels d’éducation relevant du ministre chargé de l’éducation nationale

Arrêté du 21 juin 2022 modifiant l’arrêté du 9 septembre 2013

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0154 du 5 juillet 2022 – modifiant l’arrêté du 9 novembre 2015 fixant les programmes d’enseignement du cycle des apprentissages fondamentaux (cycle 2), du cycle de consolidation (cycle 3) et du cycle des approfondissements (cycle 4)

Arrêté du 16 juin 2022

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0154 du 5 juillet 2022 – modifiant l’arrêté du 4 juillet 2016 fixant les programmes de l’enseignement technologique et de langue, culture et communication dans les sections Esabac de la série sciences et technologies du management et de la gestion (STMG)

Arrêté du 16 juin 2022

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0154 du 5 juillet 2022 – modifiant l’arrêté du 2 juin 2010 fixant les programmes d’enseignement d’histoire et de langue et littérature italiennes dans les sections Esabac

Arrêté du 16 juin 2022

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

« Bruno Devauchelle : Le numérique futur bouc émissaire ? »

« Le monde scolaire est un miroir de la manière dont on pense la société, mais c’est un miroir déformé. Le monde scolaire est aussi un espace dans lequel les inégalités sont d’autant plus criantes qu’elles y sont « officiellement » combattues. Le discours bien-pensant, qu’elle qu’en soit l’origine idéologique, est toujours centré sur les inégalités à combattre, le nouveau ministre n’y échappe pas, l’ancien avait tenté d’en faire son étendard. En rapprochant éducation et armée au sein d’un secrétariat d’État « chargé de la jeunesse et du service national universel » on peut identifier un retour de la volonté d’encadrement des jeunes. Les fameux « sauvageons » de M. Chevènement seraient-ils la cause de cette nomination, marquant ainsi une impasse éducative face à une jeunesse en grande difficulté ?

Pour le dire autrement, nos politiques n’ont pas réussi à tordre le cou à une « forme scolaire » qu’ils s’empressent de maintenir dans son modèle ancien quelque soit l’évolution de la société. L’absence d’une véritable volonté autour du numérique en est une illustration. Les comportements en ligne sont un miroir des comportements hors ligne, mais désormais avec la violence verbale et interactionnelle en plus. Les sauvageons seraient de retour ! […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 8 jullet 2022

« Tribune : Aurélie Badard : L’École c’est aussi ça ! »

« Il y a quelques semaines, j’écrivais ces quelques lignes sur les réseaux sociaux : « Comme j’en ai assez d’entendre parler des « migrants-délinquants », je voudrais vous raconter une petite histoire… Il était une fois une famille syrienne qui vivait paisiblement près de Damas. Un jour des bombes ont commencé à pleuvoir près de chez eux alors ils ont tout laissé pour s’installer quelques centaines de km plus loin.  Mais la guerre s’est déplacée elle aussi alors le père qui parlait très bien français (il avait étudié en France) a décidé de faire une demande de visa via l’ambassade du Liban. […] »

Article par Aurélie Badard paru dans l’expresso du 8 juillet 2022

« Marie Soulié : Enseigner en classe inversée »

« « Pour remédier à ce constat amer s’imposait à moi une salutaire modification de posture. Laquelle ? » Professeure de français au collège Daniel Argote à Orthez (Pyrénées Atlantiques), Marie Soulié nous invite à voyage initiatique. A travers ses échecs, ses reculs, ses avancées, elle raconte comment elle a élaboré une pratique pédagogique qu’elle propose de façon très concrète dans un livre (Enseigner en classe inversée, ESF Sciences humaines) qui est un véritable guide pour l’enseignant. Le voyageur ne perd pas de vue sa boussole : le respect des programmes, le souci d’équité, la réussite de tous, la volonté de vivre et partager en classe. Un cheminement, des repères où les enseignants, du premier comme du second degrés, se retrouvent. Marie Soulié revient sur ce chemin et les valeurs d’enseignante qui l’habitent. […] »

Propos recueillis par François Jarraud paru dans l’expresso du 7 juillet 2022

« Le ministère acte la CDIsation des AED »

« Les surveillants (AED) pourront enfin accéder à un CDI. La décision avait été prise dans la loi séparatisme. Le CTM du 7 juillet acte cette possibilité, annonce la Cgt Education [dans un communiqué]. « Il s’agit là d’une avancée dans la réduction de la précarité de ces personnels particulièrement exposés, qui pourront en bénéficier dès septembre. D’autant plus que cette possibilité de CDI sera offerte à des AEd ayant connu des interruptions de contrat ou ayant déjà terminé leurs 6 ans de contrat avant 2022. » Le syndicat souligne aussi les limites du texte. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 7 juillet 2022

« Faut-il créer le statut d’« étudiant aidant » pour une meilleure reconnaissance ? »

« 500 000 aidants ont entre 18 à 24 ans et doivent assumer une charge logistique et mentale qui a un impact sur leur formation. Comment les soutenir pour qu’ils ne limitent pas leurs ambitions ? »

Article de Corinne Rochette paru dans The Conversation du 5 juillet 2022

« Est-il encore possible de réformer l’école ? »

« En Suisse, les élèves sont séparés et orientés dès la fin de l’école primaire en fonction de leur niveau. Pas très égalitaire… En mai dernier, les citoyens du canton de Genève étaient appelés à se prononcer lors d’une votation sur un changement de structure des premières années du système d’enseignement secondaire. Historique et analyse du résultat du vote, négatif mais très serré. […] »

Article de Barbara Fouquet-Chauprade et Sonia Revaz paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 4 juillet 2022

« Arts, histoire, philosophie… les employeurs apprécient de plus en plus les compétences non techniques »

« Les disciplines relatives aux « humanités » forment à des compétences durables qui deviennent de véritables atouts dans la progression de carrière. […] »

Article de Frédéric Munier paru dans The Conversation du 4 juillet 2022

« Liberté pédagogique : Une lecture tendancieuse »

« « Le commentaire du directeur des affaires juridiques qui interprète que la liberté pédagogique a été inscrite dans la loi essentiellement pour l’encadrer est donc tendancieux puisque les intentions du législateur sont d’affirmer « avec solennité » que cette liberté est la conséquence d’une compétence professionnelle liée à la fois à la maîtrise des savoirs et à la maîtrise des manières d’enseigner. Évidemment, cette liberté s’inscrit dans les obligations du fonctionnaire et elle ne peut donc s’exercer que dans le respect des programmes et des instructions. Mais, il est tout de même étonnant que le service juridique du ministère ne fasse pas la différence entre un texte légal qui affirme la liberté pédagogique et son cadre d’exercice et un texte qui se contenterait d’affirmer l’obligation de conformité aux programmes et instructions », écrit Paul Devin [sur son blog] en réaction à l’éditorial de la Lettre juridique du ministère. « Est-il favorable à la qualité du service public d’éducation qu’un ministre se mêle de prescrire réglementairement des méthodes, des « manières d’enseigner » au risque de variations méthodologiques liées aux alternances politiques ?

La compétence professionnelle fondée sur la formation et l’exercice de la responsabilité doit transcender les opinions personnelles des ministres. La légitimité gouvernementale et ministérielle est de déterminer des priorités, de fixer des objectifs et de définir des programmes. L’organisation pédagogique, le choix des méthodes relèvent eux de l’exercice des compétences professionnelles ». »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 4 juillet 2022

« François, Pape d’une Eglise appelée au service »

« A l’occasion de la fête des saints Pierre et Paul, le Pape François remettait le palium aux nouveaux archevêques nommés cette année. Cette écharpe de laine portée lors des célébrations signifie la communion des archevêques avec le Pape, successeur de Pierre. En cette circonstance, François a prononcé une très vigoureuse homélie sur sa vision de la mission de l’Eglise aujourd’hui. […] »

Article publié le 4 juillet 2022 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Réflexions/Ressources » [« Orthographe : pourquoi le niveau baisse-t-il ? » – « Bac 2022 : Face au mot « ludique », les lycéens en détresse ont-ils vraiment manqué de vocabulaire » – « Le français : une langue en crise ? »]

« Christophe Benzitoun, Maître de conférences en linguistique française, Université de Lorraine, pose la question, Orthographe : pourquoi le niveau baisse-t-il ? Et l’aborde sur le long terme… “Ces temps-ci, on entend parler du thème de la baisse alarmante du niveau en orthographe chez les étudiants et plus largement des difficultés que rencontrent les élèves en français. Mais cela fait bien longtemps que l’on déplore en France l’absence de maitrise de l’orthographe. En guise d’illustration, dans un article rédigé en 1993 par le linguiste Jean-Marie Klinkenberg sur le thème récurrent de la Crise du français, l’auteur mentionne une citation de Nicolas Audry datant du XVII^e siècle :

« Il est ordinaire de trouver des rhétoriciens qui n’ont aucune connaissance des règles de la langue française, et qui en écrivant pèchent contre l’orthographe dans les points les plus essentiels. »

Et il arrive souvent que ce constat prenne la forme d’une dénonciation de la baisse du niveau. La commission ministérielle d’études orthographiques, présidée par Aristide Beslais, a rédigé un rapport en 1965 en vue d’une réforme de l’orthographe commençant en ces termes : « De toutes parts, dans les administrations comme dans l’enseignement, on se plaint de la dégradation rapide de l’orthographe. Au cours de la période d’information qui a précédé la création de la Commission, aucune des personnalités consultées n’a contesté ce fait, que confirment les statisticiens. »

On le voit, le thème de la baisse du niveau ne date pas d’hier, y compris de la part d’instances officielles. Mais est-ce vrai que le niveau en orthographe baisse ? Et si oui, depuis quand ?” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 juillet 2022 réalisée par Bernard Desclaux

« Politique » [« Circulaire de rentrée 2022 est publiée. Une École engagée pour l’excellence, l’égalité et le bien-être » – « Une circulaire pour une rentrée dans la continuité » – « Des « mini-stages » en entreprise proposés aux collégiens de 5^e »]

« […] Et puis la Circulaire de rentrée 2022 est publiée. Une École engagée pour l’excellence, l’égalité et le bien-être. Circulaire commentée dans le Café pédagogique : Une circulaire pour une rentrée dans la continuité. “La première circulaire de rentrée de Pap Ndiaye est parue. Le ministre maintient les orientations pédagogiques de JM Blanquer. Il y ajoute la feuille de route donnée par Emmanuel Macron, notamment les fameuses concertations dans les établissements avec les parents et les “partenaires”. Mais il y associe ses propres préoccupations comme la mixité sociale, ou le bien être des élèves. Finalement chaque niveau (école, collège, lycée) est concerné. Et l’Ecole de Pap Ndiaye évolue dans une continuité déconcertante.” Et dans cette circulaire, l’AP a repéré : Des « mini-stages » en entreprise proposés aux collégiens de 5^e. “Dès la rentrée scolaire de septembre, les collégiens de 5^e se verront proposer des stages en entreprise ou de simples visites, s’ils sont volontaires.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 juillet 2022 réalisée par Bernard Desclaux

Ministère de l’éducation nationale : « La circulaire de rentrée 2022 au bulletin officiel [du 30 juin 2022] »

« La circulaire de rentrée 2022, publiée au Bulletin officiel du 30 juin 2022, détaille les priorités pour l’année scolaire 2022-2023 : l’excellence, l’égalité et le bien-être. »

Article paru dans La lettre education.gouv.fr – juin 2022 [Dernière consultation le 8 juillet 2022]

Ministère de l’éducation nationale : « Le pass’sport »

« Le Pass’Sport est une allocation de rentrée sportive de 50 euros par enfant/jeune adulte éligible pour financer tout ou partie de son inscription dans une association sportive. Plus d’un million de jeunes ont déjà pu en bénéficier ! […] »

Article paru dans La lettre education.gouv.fr – juin 2022 [Dernière consultation le 8 juillet 2022]

Ministère de l’éducation nationale : « Prix de l’action éco-déléguée de l’année »

« Le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports lance, en partenariat avec Bayard Presse et la Fondation Elyx, pour la 2^e année consécutive, un concours pour encourager et valoriser les actions engagées par les éco-délégués en faveur du développement durable.

Depuis la rentrée 2020, l’élection d’élèves éco-délégués est obligatoire dans chaque classe de collège et de lycée, et recommandée pour les CM1-CM2. »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 8 juillet 2022]

Ecole inclusive : « Le temps des bilans »

Dans cet article paru sur la page d’accueil du site, l’auteur propose un bilan de l’année scolaire écoulée « pour les élèves », « pour nous-mêmes ? » et « pour notre équipe ».

Article  paru sur le site « Vers une école inclusive : Besoins éducatifs particuliers et éducation inclusive […] »

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

Ecole inclusive : « Ressources » : Site Tous à l’école

« Du nouveau sur le site Tous à l’école, pour accompagner la scolarisation des jeunes malades dans le cadre de l’école inclusive.

Deux nouvelles fiches sont à découvrir : « Jardiner à l’école » dans la rubrique Rendre l’école accessible et « Comment présenter son travail d’enseignant en équipe pluriprofessionnelle » dans la rubrique Travailler ensemble. »

Article paru dans La lettre INSHEA n°120, 5 juillet 2022

« Egalité filles-garçons : Un mémento pour les chefs d’établissement »

« « L’égalité entre les filles et les garçons constitue une obligation légale et une mission fondamentale de l’Education nationale. Cependant si les établissements scolaires sont devenus mixtes dans les années 70, trop de disparités subsistent dans les parcours scolaires des filles et des garçons », écrit le Centre Hubertine Auclert dans ce mémento mis à jour.

Il rappelle le cadre réglementaire et invite à faire un diagnostic d’établissement en précisant les indicateurs à construire. « Cette phase de diagnostic, par la réflexion et la mobilisation qu’elle suscite, constitue une première étape en soi ». Parmi les indicateurs le pourcentage de filles et garçons sanctionnés, élus, dans les différentes voies de formation. Il invite à regarder les pratiques de classe sous cet angle. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 4 juillet 2022

Veille sur une semaine d’actualités pédagonumériques : « Les notes de Gérald #6 – Spécial été »

« La veille de Thot Cursus sur les actualités pédagonumériques. Au programme, des articles, des technologies, des balados, des conférences et des conseils de lectures pour occuper votre été de façon studieuse !.

Au programme :

• Des articles : « Les différents types de vidéos pédagogiques dans le modèle IMAIP» ; « Comment réussir une classe inversée » ; « Les fondamentaux : intégrer le numérique dans votre pratique de classe »
• Des technologies : « Tutoriel – Digiflashcards de Ladigitale (carte de mémorisation active)» ; « ScreenToGif, couteau suisse de la création d’images animées » ; « Modulo : L’outil de création de déroulés pour les facilitateurs »
• Des Balados[/Podcasts] : « Scénario pédagogique collaboratif» ; Episode « 06 – Nos pratiques numériques coup de cœur […] » du podcast « Intention numérique » […]
• Des conférences : « Les environnements d’apprentissage innovants» ; « Les 4 défis de la formation à distance, selon Cathia Papi » […] Si vous voulez revoir les dernières actualités : cliquez ici. »

Article de Gérald Tirot mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 1^er juillet 2022

« Écouter les sons de la planète »

« Montez le son et écoutez les bruits de notre planète. C’est ce que je vous propose en avant-goût de la période de vacances qui approche à grand pas. Des sons pour se détendre ou pour voyager les yeux fermés.

Voici deux sites qui ont pour point commun de proposer des fichiers audio captés aux quatre coins du monde par des chasseurs de sons amateurs. Pour le reste, on est dans deux univers très différents. Le premier [« EarthFm »] vous fera écouter la nature et des paysages sonores naturels, le second [« Soundcities »] se fait le reflet du bruit des villes. À vous de choisir votre destination et de bien ouvrir vos oreilles pour un voyage immobile étonnant. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 1^er juillet 2022 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« 3 outils OCR gratuits pour extraire du texte d’une image »

« Comment extraire le texte contenu dans une image ? Comment récupérer facilement un texte présent dans une photo pour pouvoir l’éditer dans un traitement de texte sans avoir besoin de tout retaper à la main ?

Voici trois outils OCR simples et gratuits [« OnlineOcr » – « New Ocr » – « OCRtoEdit »] qui vont vous dépanner. Trois utilitaires en ligne qui vont savoir extraire du texte d’une image. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 29 juin 2022 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Glosbe. Le plus grand dictionnaire de langues en ligne au monde »

« Glosbe fait partie des grands dictionnaires en ligne. Il a une particularité, il se présente comme étant le plus grand dictionnaire de langues en ligne au monde. Difficile de le vérifier avec précision, mais le site surprend par l’immense quantité de données proposées. Un chiffre, un seul pour vous en convaincre. Glosbe propose des traductions dans 6000 langues. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 27 juin 2022 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« 6 ressources en ligne pour aborder la cause des femmes en classe »

« Comment aborder l’égalité femme homme à l’école ? Il existe de nombreuses ressources de bonne facture sur le net. Pour cet article j’ai choisi de recenser des ressources qui mettent en avant des personnages féminins.

Héroïnes historiques ou héroïnes du quotidien, des portraits inspirants pour que les filles d’aujourd’hui n’hésitent pas à se lancer, suivre leurs envies et leurs rêves, vaincre les préjugés et faire voler en éclats toutes les barrières. Six ressources en ligne [« Féminisme rien n’est acquis » – « C’est qui Marie Curie ? » – « Les décodeuses du numérique » – « Affiches les femmes dans l’histoire » – « Les culottées » – « Onu Femmes. Toutes les femmes du monde »] pour aborder la cause des femmes. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 10 mars 2022 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Bon voyage…sur les routes de l’empire romain »

« Voyage dans l’histoire et voyage tout court avec Orbis un outil cartographique pour le moins étonnant proposé par l’université de Stanford. Orbis est une sorte de Google Maps de l’époque antique qui gère toutes les routes de l’empire romain.

Ce service quelque peu insolite permet ni plus ni moins que de planifier un voyage à travers l’Empire romain en empruntant les routes construites il y a plus de 2000 ans.  Un GPS antique qui va vous permettre de programmer au mieux votre déplacement que vous voyagiez à pied, à cheval, en chaise à porteurs ou en carriole… […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 9 juillet 2020 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

« Recrutement 2022 de professeurs des écoles : « La situation est grave » »

« Il manquera 1800 professeurs des écoles à la rentrée de septembre, d’après les résultats d’admission du concours de recrutement 2022. Le concours supplémentaire ne fait pas le plein non plus. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 8 juillet 2022 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Elémentaire : « Des élèves climatosensibles »

« Climatosensibles : le mot a été créé par les enseignants de l’école des Marronniers de Meaux par opposition aux « climatosceptiques ». « Ces travaux ont eu un impact sur les élèves mais également sur les enseignants », notent les professeurs de l’école. « Pour les élèves, ils ont permis d’une part de donner du sens à l’utilisation du numérique pour se documenter, mais aussi pour exercer son pouvoir d’agir en tant que citoyen. Et d’autre part de travailler de façon transversale les différents domaines : le numérique ne se résumant pas à un objet ludique ou contraignant, mais devenant à un outil à maîtriser en fonction de ses besoins… Pour les enseignants, il s’est agi de consolider des connaissances techniques, mais aussi de renforcer ou de mettre une œuvre une pédagogie centrée sur la coopération et la démarche de projet ». »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 6 juillet 2022

« Primaire : Le Journal des Twittclasses »

« Troisième édition du Journal des Twittclasses. Les Twittclasses partagent leurs porjets pédagogiques. Il est question de jardin scolaire, de salon du livre organisé par des Ce2, de soirée musicale, d’enquête historique, de campagne contre le harcèlement, de Minestory, de visites scolaires. Le Journal des Twittclasses fait découvrir la vie de ces classes et l’inventivité de ces maitres. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 6 juillet 2022

Elémentaire : « Twoulipo Challenge »

« Un nouveau challenge d’écriture sous contrainte a eu lieu du 30 juin au 5 juillet. Chaque classe durant cette semaine a réalisé des textes courts en respect de la contrainte imposée. Les élèves ont rédigé en groupe leurs texte. Le vendredi, chaque classe choisit parmi les textes créés par chacun des élèves. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 6 juillet 2022

« Élisa : « À quoi ça sert de créer une entreprise ? » »

« Créer une entreprise peut servir à satisfaire les attentes des consommateurs et à satisfaire les aspirations personnelles de l’entrepreneur. […] »

Retrouvez ici les 142 articles paru à ce jour dans The Conversation Junior

Article de Jean-Marie Courrent paru dans The Conversation du 5 juillet 2022

2^nd DEGRÉ

Collège : « Delphine Sallez : Une carte sensible pour un autre rapport à la géographie »

« « Rendre visibles les invisibles du quotidien ». C’est cette prise de conscience de leur environnement que recherche Delphine Sallez, professeure d’histoire-géo au collège Michelet à Vanves (92). En proposant à ses élèves de réaliser une carte sensible de leur quartier, elle éveille leur sens de géographe. Et elle les invite à travailler leurs représentations de l’espace. […] »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 8 juillet 2022

« Géo[graphie] : Mesurer et cartographier les risques climatiques »

« Sur Cartolycée, Vincent Lahondère explique comment il réalise des cartes des risques climatiques à différentes échelles. Il passe en revue les sources disponibles et en analyse les points positifs et les limites. Cela lui permet de proposer plusieurs cartes qui illustrent la question. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 8 juillet 2022

Lycée : Histoire : « Un livre d’or pour les poilus de Madrid »

« Lancé à l’initiative de deux professeurs d’histoire-géographie du lycée français de Madrid, Stéphane Estrade et Estelle Paré Fernandez, un projet pédagogique a engagé deux classes de seconde du lycée dans des recherches biographiques sur les soldats français de la 1^ère Guerre mondiale honorés sur des plaques de marbre dans le lycée. Les élèves, qui mènent une recherche d’archive, découvrent que les listes sont incomplètes. De 40 le nombre de soldats madrilènes passe grâce à eux à 57.

Le livre, auquel participeront aussi des écoliers et des collégiens, fait revivre ces 57 soldats venus d’Espagne morts pour la France. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 8 juillet 2022

Enquête : « Comment les professeurs de langues ont-ils fait face à la pandémie ? »

« Carole Delforge, Dylan Dachet et Julie Van de Vyver rendent compte dans Alsic d’une enquête menée auprès de plus de 300 professeurs de langues de la Belgique francophone. Les professeurs sont interrogés sur leurs pratiques pendant la fermeture des écoles de mars à mai 2020. Les enseignants ont utilisé des outils divers dont des moyens de communication en synchrone ou asynchrone. « La période de confinement et le passage rapide à distance ont été perçus par certains comme une opportunité, alors que d’autres se sont dits démunis face à la situation », notent-ils. « Il semble que la situation d’EAD ait permis l’apparition d’autres usages, qui permettent d’enrichir l’enseignement : la création multimédia par les élèves, l’utilisation de supports authentiques en langue cible, la mise à disposition d’exercices avec rétroactions automatiques, le suivi individualisé par l’enseignant, etc.

Notons tout de même que le profil numérique des enseignants avant le confinement a eu des impacts parfois importants sur les catégories d’outils numériques qu’ils ont sollicitées lors de l’EAD. Les enseignants plus expérimentés en matière d’usage pédagogique du numérique ont eu plus tendance à utiliser des outils numériques relevant des catégories « plateformes » et « création de contenu éducatif » alors que les enseignants novices ont eu plus tendance à utiliser les courriels ». Pour les auteurs, « cette période, espérons-le exceptionnelle, si elle a mené à des pratiques très hétérogènes, a démontré la capacité d’une communauté de professionnels à faire face à un changement d’envergure et à se mobiliser afin de permettre, dans un contexte de crise, d’accomplir sa mission ». »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 7 juillet 2022

« Allemand : Où en est l’allemand en France ? »

« L’ADEAF, association des professeurs d’allemand, publie une brochure qui fait un état des lieux alarmant de l’enseignement de l’allemand en France.

« En 10 ans le nombre de professeurs d’allemand a diminué de près de 30^%« , écrit l’ADEAF. En 2010 on comptait 8369 professeurs d’allemand. En 2020 ils ne sont plus que 5920. Cela alors que le nombre de professeurs de langues a augmenté de 7^%. Le nombre d’admis au capes d’allemand a fondu lui aussi. En 2010 les 125 postes sont pourvus et il y a 3 candidats par poste. En 2020 il y a moins de candidats que de postes et tous les postes ne sont pas pourvus. En 2022 72^% des postes restent vacants. L’ADEAF explique pourquoi il faut promouvoir l’allemand. L’AEAF demande des horaires suffisants, un vrai parcours bilingue allemand anglais au collège, un enseignement de spécialité LLCE à deux langues au lycée. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 7 juillet 2022

« Allemand : Congrès des germanistes en octobre » (le 24 et 25) à Amiens

« Ce sera le premier congrès en présentiel depuis la pandémie. L’ADEAF organise les 24 et 25 octobre à Amiens le congrès annuel des germanistes. « Le congrès vous donne l’occasion de rencontrer de nombreux germanistes et germanophiles, de faire le plein d’idées de projets, d’échanger et de mutualiser des pistes, des « bon plans », de se tenir au courant des évolutions et perspectives du métier, de partager des moments de convivialité mais aussi sa colère ». Au programme, des interventions pédagogiques (faire du rap avec ses élèves, créer des exercices interactifs etc.) et une table ronde sur le développement de l’enseignement de l’allemand en France. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 7 juillet 2022

« Espagnol : Un lycée musée »

« « Pendant deux longues années, bien que les musées se soient démenés pour permettre au public d’accéder à l’art par la voix virtuelle, la relation directe entre les œuvres et le spectateur a été mise à mal. La jugeant pourtant essentielle et riche pour nos élèves dans un contexte d’enseignement de langue et de culture hispaniques, j’ai souhaité restaurer ce contact en recréant un musée au sein du lycée », écrit Fanny Dumoulin, professeure au lycée Van Gogh d’Ermont (95). Les élèves de 1^ère Bachibac ont visité des musées en ligne et retenu des tableaux qu’ils ont présenté en classe. Les élèves ont ensuite sélectionné les oeuvres à exposer dans le lycée. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 7 juillet 2022

Maths : « Les cahiers de vacances d’Yvan Monka »

« Yvan Monka propose sur son site ses célèbres cahiers de vacances numériques gratuits de maths de la 6^ème à la terminale. Chaque cahier comprend le cours, des vidéos explicatives et des exercices. On peut aussi se tester. Ainsi en 5^ème, Y Monka propose 12 heures de travail réparties sur 10 journées pour préparer le programme de l’année. Pour la terminale il faut prévoir 30 heures. Une approche tout à fait nouvelle pour retrouver l’envie de travailler. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 7 juillet 2022

Lycée : « Maths du tronc commun en 1^ère : le programme vient d’être publié » au Bulletin Officiel du 7 juillet 2022

« Il[/un arrêté] est publié au Bulletin Officiel du 7 juillet. 1H30 de mathématiques – non obligatoires- seront ajoutées au tronc commun actuel. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 7 juillet 2022 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

SVT : « Sylvain Tissier : Un chatbot pour apprendre le microscope »

« Comment rendre davantage autonomes les élèves face au microscope optique ?

Sylvain Tissier, professeur au lycée Corot de Savigny (91) a conçu un robot de type chatbot qui accompagne les élèves pour utiliser le microscope ou la loupe binoculaire. Face aux multiples problèmes rencontrés, le bot propose des solutions adaptées. « Cet outil permet à l’élève de se dépanner par lui-même suite à un problème, il gagne donc en autonomie ». L’enseignant voit déjà d’autres possibles avec ces bots pour scénariser davantage ses séances et accentuer la différenciation pédagogique. […] »

Propos recueillis par Julien Cabioch parus dans l’expresso du 5 juillet 2022

Lycée : « Physique : Peut-on mesurer la pesanteur avec son smartphone ? »

« Voilà un bel exercice, qui peut être fait à distance en terminale générale. « Les élèves vont réaliser, chez eux, une mesure de l’intensité du champ de pesanteur en utilisant les données du capteur accéléromètre de leur smartphone. Ils vont évaluer l’incertitude sur leur mesure avec l’aide un langage de programmation. Une présentation à l’oral de ce travail sera évaluée. Une critique de la méthode de mesure est ensuite réalisée et une amélioration du dispositif de mesure proposée puis réalisée en classe », explique Gwendal Boronad. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 5 juillet 2022

« SVT : Identifier des roches avec son portable »

« Proposé sur le site académique de Rouen, cette application tourne sur les smartphones. Elle permet facilement d’identifier des roches, pour peu qu’on puisse faire quelques expériences. Mieux on vous donne le mode d’emploi pour en réaliser d’autres. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 5 juillet 2022

Collège : « Lutter contre le complotisme à propos des vaccins »

« Comment les vaccins sont-ils testés ? Comment s’assure-t-on de leur qualité ? « La vaccination représente l’une des conquêtes les plus importantes de la médecine et de la recherche biomédicale en matière de lutte contre les maladies infectieuses transmissibles ».

La Main à la pâte propose une séquence pédagogique pour le cycle 4 qui vise à faire découvrir l’importance de la vaccination mais aussi de permettre aux élèves d’argumenter contre des rumeurs infondées et de savoir trier dans l’information. « Savoir questionner la crédibilité de contenus d’information et rechercher des informations pertinentes, telles seront les missions », note La Map. « Les élèves mettent en place une procédure scientifique permettant de tester rigoureusement une information publiée sur Internet. Ils cherchent ensemble les moyens rigoureux pour apporter des preuves à l’appui d’un contenu. » »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 5 juillet 2022

« Des cahiers de vacances pour le collège et la seconde »

« L’académie de Lille a publié en 2020 des cahiers de vacances pour le collège et la classe de seconde. Ils sont toujours téléchargeables gratuitement sur les sites de plusieurs collèges de l’académie comme celui de Bailleul. Cela concerne l’anglais, l’espagnol, le français, le smaths, l’histoire-géo, la physique chimie, la SVT, l’EPS, l’EMI, les arts plastiques et l’éducation musicale. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 5 juillet 2022

Collège : Lettres : « Un Monopoly des homophones »

« Jouer avec les homophones, voilà ce que propose Stéphanie Tardy, professeure de français au collège Jean Monnet à Courçon en Charente-Maritime. Le plateau se présente sous la forme numérique d’un Genially. Le diaporama interactif, remarquablement réalisé, permet d’accéder aux règles ainsi qu’à des quizs variés, des contenus multimédias, des liens vers Learningapps…

L’approche ludique se veut motivante pour favoriser le réinvestissement des notions et la consolidation des apprentissages. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 4 juillet 2022

Collège : Lettres : « Détournement pédagogique : de Netflix à Bookflix ? »

« Au collège Jean Lachenal à Faverges, Laïla Methnani et Thibault Copin, professeurs de lettres, et Edith Pommaret, professeure documentaliste, s’inspirent de la plateforme de visionnage Netflix pour déployer leur propre plateforme littéraire Bookflix. Tout en développant leurs compétences orales et numériques, les 3^èmes partagent leurs lectures sur cet espace en ligne qui se veut « à la fois archive, bibliothèque, galerie multimédia, réseau social et dispositif intermédiatique ». La librairie virtuelle des élèves propose des titres choisis par eux, la sélection 3^ème du Prix des Incorruptibles, des lectures courtes et des œuvres étudiées en classe. On y trouve des lectures expressives d’extraits, des booktubes, des entretiens entre le personnage et son auteur, des variantes… Attrait manifeste : « La verbalisation et l’engagement dans la lecture par l’image et le son la rendent plus proche des usages médiatiques des adolescents. » »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 4 juillet 2022

Collège : Lettres : « Une histoire dont vous êtes le héros et l’élève, l’auteur »

« Dans le cadre d’une séquence consacrée à « Yvain le chevalier au lion », Élodie Lahaye a amené ses élèves à élaborer et écrire collectivement une « histoire dont vous êtes le héros ». Mission : rédiger un récit inédit pour divertir Dame Lahaye. Après avoir construit le scénario, les élèves se répartissent les tâches, conçoivent les choix possibles du personnage, travaillent la rédaction sur un pad, interagissent en classe entière et en groupes pour ajuster et améliorer la production.

Ce travail coopératif et créatif s’avère bénéfique : « Une vraie gymnastique intellectuelle pour les élèves et un travail en profondeur autour de la structuration du récit. Et évidemment la grande satisfaction pour les élèves réside dans les retours positifs faits par les professeurs de la classe qui ont tenté l’aventure. On a pu vraiment travailler le brouillon. Une belle aventure à lire, et surtout à construire. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 4 juillet 2022

« CAPES 2022 : une sévère crise du recrutement »

« Les résultats d’admission du CAPES 2022 sont alarmants : de nombreux postes, dans plusieurs disciplines, ne seront pas pourvus. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 4 juillet 2022 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Grandir avec Internet : les atouts de la culture participative pour les ados »

« L’attachement des adolescents aux réseaux numériques suscite souvent la méfiance. Or il est aussi une opportunité pour inciter les adolescents à exprimer des avis et partager des solutions. […] »

Article de Sara Osuna-Acedo paru dans The Conversation du 3 juillet 2022

Ministère de l’éducation nationale : « Les résultats du baccalauréat »

« Candidats aux baccalauréats général, technologique ou professionnel, vos résultats sont consultables en ligne gratuitement mardi 5 juillet 2022. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 8 juillet 2022]

DEPP : « L’apprentissage au 31 décembre 2021 »

« Au 31 décembre 2021, les centres de formation d’apprentis accueillent 834 100 apprentis, soit une augmentation de 32,5^% par rapport à 2020, après 31,5^% l’année d’avant, une hausse historique depuis le début des années 2000. »

In Note d’Information n° 22.22 – juillet 2022

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

« Réflexions/Ressources » [Rencontres de l’Onisep : « Delphine Riccio : urgence écologique et éducation à l’orientation »]

« […] Les rencontres de l’Onisep. Delphine Riccio : urgence écologique et éducation à l’orientation. “Pour cette nouvelle Rencontre de l’Onisep, Delphine Riccio présente l’approche collective de l’éducation à l’orientation comme une solution permettant de répondre aux constats identifiés liés au mal-être des élèves, au réchauffement climatique et aux représentations du travail.” Une conférence à écouter ! […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 juillet 2022 réalisée par Bernard Desclaux

Ministère de l’éducation nationale : « Esprit d’équipe : Le podcast du ministère de l’éducation nationale et de la jeunesse »

« La série de podcast « Esprit d’équipe » propose de découvrir les témoignages de femmes et d’hommes engagés dans la transformation de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports. […] »

Article paru dans La lettre education.gouv.fr – juin 2022 [Dernière consultation le 8 juillet 2022]

Enseignement catholique : 49 « Webinaires » en replay

« Webinaire n°49 – Vivre les JMJ 2023 avec les jeunes adultes de l’Enseignement catholique » – 23/06/2022 – 62 min.

« Webinaire n°48 – Soirée des Labos – La parole de l’élève » – 30/05/ 2022 – 76 min.

« Webinaire n°47 – Scolariser les élèves ukrainiens » 01/04/2022 – 83 min.

« Webinaire n°46 – Accueillir un volontaire international dans le cadre du service civique » 01/04/2022 – 55 min.

« Webinaire n°45 – Pix – Point d’étape » – 08/03/2022 – 51 min.

« Webinaire n°44 – VAEP – CAPPEI » – 30/11/2021 – 47 min.

 « Webinaire n°43 – L’établissement scolaire, un acteur majeur dans la protection des mineurs » – 15/12/2021 – 45 min.

« Webinaire n°42 – EARS – Repères pour les parents » – 25/11/2021 – 60 min.

« Webinaire n°41 – Familles-Collège. Une alliance éducative à vivre » – 05/10/2021 45 min.

« Webinaire n°40 – Pour une école de la compréhension – Partenariat CIFODEM – Enseignement Catholique » – 28/09/2021 – 47 min.

« Webinaire n°39 – Se lancer dans la démarche « Moi, je peux » – 20/09/2021 » – 46 min.

« Webinaire n°38 – Valider ses acquis professionnels au service de l’école inclusive – VAEP-CAPPEI » – 08/09/2021 – 59 min.

« Webinaire n°36 – Protection des mineurs. Quel engagement des parents ? A quelle place ? » – 09/06/2021 – 70 min.

Retrouvez ici les 36 autres webinaires proposés par le département Education du Secrétariat Général de l’Enseignement Catholique, ainsi que les webinaires 2021/22 et le catalogue des Webinaires passés (classé par entrée thématique)

 In chaîne YouTube Enseignement catholique : « Webinaires » [Dernière consultation le 8 juillet 2022]

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

« Retours sur la journée nationale de l’innovation 2022 »

« Dans leur récent hors-série « l’innovation, qu’en dira-t-on ? », nos collègues de la webradio Kadekol de l’Institut français de l’éducation (IFÉ) ont mis en avant dix projets présentés lors de la journée nationale de l’innovation 2022 qui a eu lieu à Strasbourg le 11 mai dernier. Les entretiens qui présentent ces expérimentations donnent envie d’aller plus loin… et, pourquoi pas, de se (re)plonger dans certains Dossiers de veille et Édubref qui entrent en écho avec ces témoignages. […] »

Article de Claire Ravez paru le 8 juillet 2022 sur le site Eduveille : autour des recherches en éducation et formation

Etude : « Le niveau d’éducation des familles immigrées progresse plus vite que leur ascension sociale »

« Sur trois générations, le niveau d’éducation des familles immigrées a fortement augmenté, annonce une étude de l'[Institut national d’études démographiques] (Ined) (C Beauchemin, M Ichou et P Simon) basée sur les résultats de la 2^de édition de l’enquête Trajectoires et Origines.

« Le niveau d’éducation progresse beaucoup entre les parents immigrés et leurs enfants nés en France », affirme l’Ined. Un exemple en est donné avec les familles européennes et maghrébines. « Alors que les parents ont très rarement un diplôme du supérieur (moins de 3^%), plus d’un tiers des enfants en possèdent. D’où le pourcentage élevé d’enfants plus diplômés que les parents : respectivement 70^% et 80^%. Cette forte progression en une génération ne s’explique pas seulement par la faible diffusion de l’enseignement supérieur dans les pays d’origine, mais aussi par la forte mobilisation des parents immigrés en faveur de la réussite scolaire des enfants. Le niveau atteint reste cependant en dessous de celui des descendants de natifs (43^%), sauf pour les enfants de couples mixtes. À la troisième génération, les descendants des migrations européennes sont au même niveau que les descendants de natifs ». Cette réussite scolaire a sa limite. « Les descendants d’immigrés obtiennent des diplômes sensiblement plus élevés que ceux de leurs parents. Malgré cette progression, la deuxième génération ne rejoint pas le niveau des descendants de natifs, notamment chez les enfants d’immigrés originaires d’Europe du Sud, du Maghreb et surtout de Turquie. Le rattrapage s’observe, en revanche, chez les enfants de couples mixtes et parmi la troisième génération issue des migrations européennes ». »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 6 juillet 2022

« Réflexions/Ressources » [« L’école et son dehors : quels savoirs pour quelle égalité ? » ]

« […] L’école et son dehors : quels savoirs pour quelle égalité ? Le numéro 25 des Carnets rouges est en ligne. A quelles conditions les relations entre le « dedans » et le « dehors » de l’école peuvent entraîner à l’exercice de la pensée, condition d’une réelle émancipation. […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 juillet 2022 réalisée par Bernard Desclaux

« Santé des jeunes : pour une renaturation généralisée »

« Le collectif « Tous dehors » a signé le 13 juin 2022 une tribune « Nous avons besoin de politiques ambitieuses pour permettre à chacun de vivre des expériences de nature dès le plus jeune âge ». Outre l’importance de ces expériences de nature pour les apprentissages, en notamment de la biodiversité, de nombreuses recherches récentes soulignent l’importance du contact avec la nature — parc urbain ou milieux naturels tels que forêt, plage … — pour la santé humaine, en particulier celle des enfants (Beery & Jørgensen, 2017). Des études épidémiologiques s’accumulent et révèlent le lien entre l’environnement et la santé. Ainsi, une étude abondamment relayée a montré l’influence positive sur la réduction du stress […] du temps d’exposition à la nature, concluant à la préconisation d’une pratique libre et choisie de deux heures par semaine dans la nature (White et al., 2019). […] »

Article de Anne-Françoise Gibert paru le 30 juin 2022 sur le site Eduveille : autour des recherches en éducation et formation

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

« Journée dédiée aux élèves à besoins éducatifs particuliers le 15 octobre 2022 de 9 à 18 heures – Lille (59) »

« L’Atelier Canopé de Lille organise, pour la troisième année, sa journée dédiée aux élèves à besoins éducatifs particuliers.

Il s’agit de repenser le fonctionnement même de la classe et de l’école à partir d’axes forts :

• Un partenariat structuré au service de l’élève, mettant en relation parents, institutions et professionnels spécialisés ;
• Une pédagogie différenciée mobilisant des ressources multiples pour aider l’élève à progresser et à se dépasser ;
• Une démarche d’orientation tout au long de la vie pour lui permettre de s’inscrire dans un emploi durable.

Cette journée, répondra à ces interrogations et accompagnera les différents acteurs pour une intégration et un épanouissement de tous les élèves.

En savoir plus (Réseau Canopé) »

Article paru dans La lettre INSHEA n°120, 5 juillet 2022

Colloque francophone : « Sur l’autodétermination et le handicap : Quels savoirs ? Quelles postures ? Quelles actions » sur le campus de l’INSHEA à Suresnes le 26 et 27 octobre 2022

« Comme bien d’autres populations marginalisées, les personnes concernées par le handicap aspirent à la même reconnaissance sociale et aux mêmes droits que tous les citoyens.

Doivent-elles y aspirer ou devons-nous, collectivement, rendre cela évident ?

Convaincus que ces « nouveaux » espaces ouvrent la part belle à des positionnements partisans bien éloignés d’une envie fondamentale d’être à l’autre comme il est, nous proposons de réfléchir aux véritables défis à venir :

• Quels savoirs ?
• Quelles postures ?
• Quelles actions ?
• Faut-il s’autodéterminer (injonction descendante) ou construisons-nous, précisément, des espaces de coopération reconnaissant la place pleine et entière de chaque personne, comme elle est ?

Nous vous proposons de venir répondre ensemble à ces questions les 26 et 27 octobre prochains. »

Vous pouvez dès à présent vous inscrire et retrouver le pré-programme sur le site dédié du colloque.

Article paru dans La lettre INSHEA n°120, 5 juillet 2022

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« Des sorties ludiques pour les vacances »

« Les grandes vacances sont l’occasion de sortir en famille, de vivre des expériences insolites et d’en garder de merveilleux souvenirs : Explorer Mars, découvrir l’univers de la mine, tester ses capacités sportives, savoir prendre des risques, plonger dans la grotte Cosquer, retourner au Moyen Âge ou à la Préhistoire…Beaucoup d’animations sont tournées vers la protection de l’environnement. Et de nombreux sites proposent des escape games à partager en famille. Le Café vous propose quelques pistes qui promettent de bons moments. Attention, certaines sorties se réservent. »

Article par Béatrice Flammang paru dans l’expresso du 8 juillet 2022