Actualité du monde de l’éducation du 17 octobre au 6 novembre 2020

Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire (hors vacances scolaires), réalisée par le documentaliste de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

Sommaire

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Décret publié dans le Journal Officiel n°0270 du 6 novembre 2020 – relatif à la fraude ou tentative de fraude aux évaluations communes du baccalauréat général et technologique

Décret n° 2020-1348 du 4 novembre 2020

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°42 du 5 novembre 2020 – Indemnité de fonctions particulières – Accompagnants des élèves en situation de handicap exerçant les missions de référent

Arrêté du 23-10-2020 – JO du 24-10-2020 (NOR : MENH2020034A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°42 du 5 novembre 2020 – Création et organisation – Service à compétence nationale dénommé Service de modernisation des systèmes d’information des ressources humaines pour l’Éducation

Arrêté du 23-10-2020 – JO du 24-10-2020 (NOR : MENA2025108A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°42 du 5 novembre 2020 – Diplôme – Réforme de la licence professionnelle : modification

Arrêté du 2-10-2020 – JO du 18-10-2020 (NOR : ESRS2024942A)

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°42 du 5 novembre 2020 – Bourses et aides aux étudiants – Modalités d’attribution des bourses d’enseignement supérieur sur critères sociaux, des aides au mérite et des aides à la mobilité internationale pour l’année 2019-2020 : additif

Circulaire du 26-10-2020 (NOR : ESRS2025620C)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°42 du 5 novembre 2020 – Concours général des lycées – Organisation – session 2021

Note de service du 2-11-2020 (NOR : MENE2029813N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°42 du 5 novembre 2020 – Concours général des métiers – Organisation – Session 2021

Note de service du 2-11-2020 (NOR : MENE2029814N)

Décret publié dans le Bulletin Officiel n°42 du 5 novembre 2020 – Formation professionnelle – Adaptation temporaire des dispositions relatives au label qualité Eduform

Décret n° 2020-1295 du 23-10-2020 – JO du 25-10-2020 (NOR : MENE2024527D)

 Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°42 du 5 novembre 2020 – Formation professionnelle – Adaptation des modalités de délivrance, de surveillance et de durée du label Eduform en raison de la crise sanitaire née de l’épidémie de Covid-19

Arrêté du 23-10-2020 – JO du 25-10-2020 (NOR : MENE2024540A)

Bulletin Officiel n°9 spécial du 5 novembre 2020 – relatif aux promotions et à la valorisation des parcours professionnels des personnels du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports

Lignes directrices de gestion ministérielles relatives aux promotions et à la valorisation des parcours professionnels des personnels du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports du 22-10-2020 (NOR : MENH2028692X)

Décret publié dans le Journal Officiel n°0269 du 5 novembre 2020 – modifiant les dispositions du code de l’éducation relatives à l’enseignement des langues vivantes étrangères et à l’enseignement des langues et cultures régionales

Décret n°2020-1341 du 3 novembre 2020

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0269 du 5 novembre 2020 – relatif à la délivrance d’une attestation de langues vivantes à la fin du cycle terminal à compter de la session 2021 du baccalauréat général et technologique

Arrêté du 3 novembre 2020

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0268 du 4 novembre 2020 – précisant les catégories de données à caractère personnel nécessaires au contrôle du respect de l’obligation de formation

Arrêté du 15 octobre 2020

Décret publié dans le Journal Officiel n°0264 du 30 octobre 2020 – prescrivant les mesures générales nécessaires pour faire face à l’épidémie de covid-19 dans le cadre de l’état d’urgence sanitaire

Décret n° 2020-1310 du 29 octobre 2020

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°41 du 29 octobre 2020 – Certificat d’aptitude professionnelle [CAP] – Modalités de l’évaluation du chef-d’œuvre prévue à l’examen du baccalauréat professionnel

Arrêté du 20-10-2020 – JO du 22-10-2020 (NOR : MENE2019530A)

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°41 du 29 octobre 2020 – Vie scolaire – Prix Non au harcèlement 2020-2021

Circulaire du 19-10-2020 (NOR : MENE2028121C)

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°41 du 29 octobre 2020 – Diplômes professionnels – Réalisation du chef-d’œuvre au baccalauréat professionnel et modalités d’évaluation à l’examen

Circulaire du 22-10-2020 (NOR : MENE2019533C)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°41 du 29 octobre 2020 – Sections internationales allemandes – Adaptation du programme d’histoire-géographie de terminale générale

Note de service du 8-10-2020 (NOR : MENE2027020N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°41 du 29 octobre 2020 – Adaptation du programme d’histoire-géographie de première générale

Note de service du 8-10-2020 (NOR : MENE2027023N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°41 du 29 octobre 2020 – Échanges scolaires – Programmes franco-allemands de mobilité collective et individuelle des élèves et des apprentis – Campagne 2021

Note de service du 16-10-2020 (NOR : MENC2027312N)

Instruction interministérielle publiée dans le Bulletin Officiel n°41 du 29 octobre 2020 – Obligation de formation

Instruction interministérielle du 22-10-2020 (NOR : MENE2027186J)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0263 du 29 octobre 2020 – modifiant l’arrêté du 6 janvier 1995 relatif aux baccalauréats professionnels concernés par le concours général des métiers

Arrêté du 19 octobre 2020

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°40 du 22 octobre 2020 – Baccalauréats général et technologique – Programme de l’enseignement de français de la classe de seconde générale et technologique et de la classe de première des voies générale et technologique : modification

Arrêté du 28-9-2020 – JO du 8-10-2020 (NOR : MENE2025804A)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°40 du 22 octobre 2020 – Sections internationales brésiliennes – Adaptation du programme d’histoire-géographie de première générale

Note de service du 30-9-2020 (NOR : MENE2026125N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°40 du 22 octobre 2020 – Sections internationales brésiliennes – Adaptation du programme d’histoire-géographie de terminale générale

Note de service du 30-9-2020 (NOR : MENE2026129N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°40 du 22 octobre 2020 – Sections internationales suédoises – Adaptation du programme d’histoire-géographie de première générale

Note de service du 30-9-2020 (NOR : MENE2026111N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°40 du 22 octobre 2020 – Sections internationales suédoises – Adaptation du programme d’histoire-géographie de terminale générale

Note de service du 30-9-2020 (NOR : MENE2026119N)

Décret publié dans le Journal Officiel n°0257 du 22 octobre 2020 – relatif aux conditions de certification des candidats à l’examen du baccalauréat professionnel et portant suppression du brevet d’études professionnelles [BEP]

Décret n°2020-1277 du 20 octobre 2020

ARTICLES (1er et 2nd degré)

« Bruno Devauchelle : Le numérique dans tous ses états ? »

« Les États Généraux du Numérique se croisent avec un Grenelle dont on ne sait si c’est celui de l’éducation ou des enseignants. Ils croisent aussi avec le deuxième confinement et ses conséquences. Ils sont effectivement décalés et noyés dans les problématiques qui finalement auraient dû le rebaptiser autrement et surtout ne pas se limiter aux seules questions du numérique. Toutefois cela n’empêche pas les passionnés, les lobbys, les opposants de s’écharper sur le site du ministère (et ailleurs) à propos du numérique.

Cela part dans tous les sens, chacun voulant proposer qui sa solution technique, qui sa start’up, qui sa vision pédagogique, qui ses choix idéologiques. Mais trop peu de propositions en phase avec les réalités du quotidien comme nous l’avons dit récemment. […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 6 novembre 2020

« Changement climatique : éduquer pour agir et ne pas désespérer »

« Le thème du changement climatique est au premier abord vaste et effrayant. Comment tenter de le regarder en face sans devenir collapsologue ? La réponse constructive et enthousiaste de Mathilde Tricoire, responsable pédagogique de l’OCE (Office for Climate Education). »

Article de Monique Royer paru dans les « portraits du jeudi » sur le site des Cahiers pédagogiques le 5 novembre 2020

« Harcèlement scolaire »

« Harcèlement scolaire : « J’ai pensé à me tuer »

« TÉMOIGNAGE – Marguerite est aujourd’hui une jeune femme épanouie dans ses études à Sciences Po. À l’occasion de la journée nationale contre le harcèlement scolaire, elle raconte le calvaire qu’elle a vécu tout au long de ses années de collège ».

Le cyber-harcèlement scolaire en hausse pendant le confinement

« L’instauration du premier confinement a provoqué une hausse du cyber-harcèlement. Ce jeudi, à l’occasion de la première journée internationale de lutte contre le harcèlement scolaire, l’association e-Enfance annonce que le nombre de cas rapportés sur sa plateforme d’écoute a augmenté de 30%. »

Harcèlement scolaire : quand les élèves sont médiateurs

« En cette première Journée internationale de lutte contre le harcèlement scolaire, Europe 1 s’est rendue dans une école du 19e arrondissement de Paris, qui forme quelques élèves de CM2 à repérer les cas et à faire de la médiation entre élèves. Reportage. »

Harcèlement scolaire : des indices et signaux qui doivent alerter

“Des micro-violences au harcèlement – « Il faut être vigilant aux micro-violences, car elles peuvent se transformer en harcèlement », relève Cécile Besser-Voignier. « Le harcèlement étant caractérisé par des attaques répétées, avec une volonté de nuire à un élève plus vulnérable ou différent dans la perception. […] » »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 5 novembre 2020 réalisée par Géraldine Duboz

« Enseigner » [« Au Forum Alternumérique, enseignants et chercheurs dessinent un autre numérique éducatif » – « Dans la classe de « Supermaître », le numérique rime avec autonomie et personnalisation »]

« […] Au Forum Alternumérique, enseignants et chercheurs dessinent un autre numérique éducatif

« Le 4 novembre, le ministre (en vidéo), des cadres de l’éducation nationale, des startups, des experts, ont ouvert à Poitiers les Etats généraux du numérique organisés par le ministère.

A quelques kilomètres de là, une centaine de professeurs, chercheurs et quelques politiques ont fait de la résistance. Pas au numérique mais à ce numérique éducatif officiel. Il a été question de solidarité, de fabriquer des communes, de la transformation du travail enseignant. Des questions qui concernent les professeurs mais sont évitées à Poitiers… »

Dans la classe de « Supermaître », le numérique rime avec autonomie et personnalisation

« Converti depuis cinq ans aux pédagogies actives, Julien Crémoux utilise les outils numériques au quotidien pour apprendre l’autonomie aux enfants et personnaliser au maximum son enseignement. » […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 5 novembre 2020 réalisée par Géraldine Duboz

« Numérique à l’école : nouveaux outils, nouveaux usages ? »

« À l’occasion des États généraux du numérique pour l’éducation, organisés les 4 et 5 novembre 2020, retour sur sept analyses de chercheurs qui interrogent technologies et pédagogie. »

Article d’Aurélie Djavadi paru dans The Conversation  le 4 novembre 2020

« Violences scolaires : où le harcèlement commence‑t‑il ? »

« Le harcèlement scolaire est longtemps resté englobé dans les débats sur la violence scolaire. Ce n’est qu’au début des années 2010 que les pouvoirs publics ont pris conscience de la nécessité d’agir. »

Article de Bérengère Stassin mis à jour dans The Conversation  le 4 novembre 2020

« Numérique » [Etats généraux du numérique]

« L’Expresso du 04 novembre 2020 avec trois articles à propos des Etats généraux du numérique

États généraux du numérique pour l’Éducation : « On habitue les enfants à ne désirer que ce que l’ordinateur peut leur donner »

“Le ministère français de l’Éducation nationale a lancé en juin 2020 une consultation qui conduira à la tenue d’États généraux du numérique pour l’éducation, les 4 et 5 novembre prochains, à Poitiers. Des collectifs et associations opposés au « tout numérique à l’école » et d’alerte sur l’addiction aux écrans, ont écrit au ministre. Ils dénoncent une dérive en cours dans l’Éducation nationale.

Entretien avec Catherine Lucquiaud, docteure en informatique et membre de l’Association contre l’utilitarisme et le numérique éducatifs.”

Sur le site de l’INRIA (Institut national de recherche en sciences et technologies du numérique) : Éducation au numérique

“Inria est convaincu que le numérique, et en particulier l’intelligence artificielle, la modélisation cognitive, et les interfaces, peuvent fournir des outils efficaces et utiles aux apprenants et aux enseignants, mais aussi aider à relever les grands défis de l’éducation (égalité des chances, fracture numérique, enjeux sociaux et économiques, etc.). Nos équipes de recherche travaillent au développement d’une éducation numérique aussi juste que moderne.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 4 novembre 2020 réalisée par Bernard Desclaux

« Divers » [« Quatre questions sur le « Grenelle de l’éducation », lancé par le gouvernement »]

« Quatre questions sur le « Grenelle de l’éducation », lancé par le gouvernement

“Les dix ateliers imaginés dans le cadre du « Grenelle de l’éducation » débutent ce mardi. Ils ont pour but d’ouvrir le débat sur l’école et la place de l’enseignant, après l’assassinat de Samuel Paty.

Quelles mesures concrètes sont attendues ? Quand ? Les explications dans CQFD.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 4 novembre 2020 réalisée par Bernard Desclaux

FAQ : « Coronavirus Covid-19 : les réponses à vos questions »

« (Mise à jour le 4 novembre 2020) Les réponses à vos questions sur les modalités pratiques mises en place dans les écoles, collèges et lycées, en situation Covid19, pour les élèves, les familles et les personnels. »

In Education.gouv.fr> Coronavirus Covid-19 : les réponses à vos questions [Dernière consultation du 6 novembre 2020]

« Covid19 Ouverture des écoles : modalités pratiques et protocole sanitaire »

« Afin de garantir la protection des élèves et des personnels, un protocole sanitaire renforcé s’applique dans les écoles et les établissements scolaires. »

Article paru le 3 novembre 2020 dans La lettre education.gouv.fr, octobre 2020

« Grenelle de l’éducation »

« Le ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports engage en 2021 une évolution profonde du système éducatif et des métiers des personnels de l’Éducation nationale. Le Grenelle de l’Éducation est lancé par Jean-Michel Blanquer jeudi 22 octobre et se déploiera jusqu’en février 2021. »

Article paru le 3 novembre 2020 dans La lettre education.gouv.fr, octobre 2020

« Inscrivez-vous aux concours de recrutement d’enseignants » du 13 octobre au 12 novembre 2020

« Les inscriptions aux concours de recrutement d’enseignants de la session 2021 se dérouleront du mardi 13 octobre 2020, à partir de 12h00, au jeudi 12 novembre 2020, 17h00, heure de Paris. »

Article paru le 3 novembre 2020 dans La lettre education.gouv.fr, octobre 2020

« Plus de sport à l’école, une grande priorité pour le sport »

« « Plus de sport à l’école » est l’une des quatre priorités pour le Sport français en 2020-2021. »

Article paru le 3 novembre 2020 dans La lettre education.gouv.fr, octobre 2020

« Projet de loi des finances 2021 »

« Premier budget de l’État, le budget 2021 du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports répond à des impératifs de justice sociale : l’élévation générale du niveau et la réduction des inégalités.

Ces deux impératifs sont d’autant plus indissociables dans le contexte de crise sanitaire actuel. »

Article paru le 3 novembre 2020 dans La lettre education.gouv.fr, octobre 2020

« Bruno Devauchelle : L’Ecole ne fait plus société »

« « En voulant formater les esprits (pour certains) ou les émanciper (pour d’autres), l’institution scolaire s’est progressivement séparée de l’éducation familiale et sociale », écrit Bruno Devauchelle sur son blog.

« À tel point qu’elle parvient de moins en moins à intervenir de manière efficace dans certains champs d’activité. C’est pour cela que l’école construit des « éducations à, éducation aux ». Si pour l’informatique et les compétences techniques associées cela semble s’être résolu, on est encore loin du compte pour l’éducation à l’information comme pour d’autres « éducations » inscrites dans les intentions mais pas suffisamment dans le cœur même de l’école et de ses missions…

Pour le dire autrement, l’école ne ferait plus société ? Les comportements sociaux sont aujourd’hui alimentés par l’usage de nouveaux instruments dont plus particulièrement les moyens numériques. Ces moyens ne se substituent pas aux autres (rencontres, échanges en présence, médias de flux) mais les accompagnent, les augmentent, les amplifient. La violence ordinaire qui se maintenait dans les lieux relativement limités dans l’espace, s’est répandue bien au-delà : désormais chacun peut développer une violence verbale, parfois condamnable, mais de manière différente selon les pays, les lois, les cultures.

Nous assistons à un nouveau métissage culturel, celui des opinions, des extrémismes, des idéologies. L’impression de confusion laisse la place, dans l’esprit de certains, à la possibilité de tout dire, de tout faire. L’école, elle est ordonnée en amont, avant même que l’élève y entre ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 3 novembre 2020

« Sylvain Connac : Expliquer et faire vivre le principe de laïcité »

« La laïcité n’est pas une valeur. C’est un principe qui permet de susciter et défendre des valeurs. En France, les valeurs de la République sont triples : liberté, égalité et fraternité. Alors que deux premières paraissent antagonistes, la troisième est ce qui crée de la cohérence. Pour le dire autrement, sans fraternité, pas de liberté et d’égalité conjointes. Le but est de « faire tenir debout notre devise républicaine ». Or, pour autoriser la fraternité à naitre entre des personnes différentes, il faut un levier : c’est celui que permet la laïcité. […] »

Article de Sylvain Connac et Gwendoline Ecalle paru dans l’expresso du 3 novembre 2020

« La parole des professeurs fait-elle encore autorité ? »

« À l’heure où des parents d’élèves refusent des enseignements au nom de croyances et où le numérique fait descendre le professeur de son piédestal, comment faire entendre la valeur des savoirs ? »

Article de Bruno Robbes paru dans The Conversation  le 3 novembre 2020

« L’EMC » [« Renforcer l’enseignement moral et civique ? Pas si simple »]

« […] Renforcer l’enseignement moral et civique ? Pas si simple

“Dans un entretien accordé dimanche 1er novembre au journal Le Parisien, le ministre de l’Éducation nationale, Jean-Michel Blanquer a annoncé un renforcement de l’enseignement moral et civique », « dès la rentrée prochaine » (en septembre 2021), notamment par une augmentation des heures de cours.

Un grand classique : Najat Vallaud-Belkacem avait tenu le même discours deux semaines après les attentats contre Charlie Hebdo et l’Hyper-Cacher, en janvier 2015.

Mais de quoi parle-t-on au juste ? L’enseignement moral et civique (EMC) est entré en vigueur à la rentrée 2015. Il s’agissait alors d’unifier ce que l’on appelait jusque-là instruction civique à l’école primaire, éducation civique au collège, éducation civique, juridique et sociale au lycée. Soit une heure par semaine en primaire, une demi-heure au collège, une demi-heure au lycée, 300 heures au total sur l’ensemble d’une scolarité.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 novembre 2020 réalisée par Bernard Desclaux

« 60% des cantines en Ile-de-France « ne pourraient pas respecter le protocole sanitaire », alerte V. Pécresse »

« Une des solutions selon la Présidente de la région Ile-de-France : ajouter un quatrième service de cantine ou encore distribuer des plateaux-repas froids. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 3 novembre 2020 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Rentrée » [« Covid-19 : en France, la colère du corps enseignant « se déconfine » »]

« […] Sur France24 : Covid-19 : en France, la colère du corps enseignant « se déconfine »

“Quelque 12 millions d’élèves, de l’école primaire au lycée, ont fait leur rentrée, lundi, dans une France reconfinée et un climat parfois tendu. En cause, le protocole sanitaire de l’Éducation nationale qui suscite l’inquiétude des syndicats et de professeurs, au point que certains se sont mis en grève ou ont exercé leur droit de retrait.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 3 novembre 2020 réalisée par Bernard Desclaux

« Covid-19 : écoles et contaminations, que dit la science ? »

« La France vit un second confinement pour tenter de juguler l’épidémie de Covid-19. Différence majeure par rapport à celui de mars : écoles, collèges et lycées restent ouverts. Analyse de la situation. »

Article de Vittoria Colizza et Pascal Crépey paru dans The Conversation  le 2 novembre 2020

« Supérieur » [« Enseignement supérieur : cours en présentiel pour les BTS, IUT et prépas »]

« Enseignement supérieur : cours en présentiel pour les BTS, IUT et prépas Salomé Vincendon avec AFP

“Dans l’enseignement supérieur, la règle sera désormais le « distanciel » pour tous les cours, à l’exception des travaux pratiques et de « l’enseignement professionnel nécessitant du matériel spécialisé », a précisé jeudi le Premier ministre Jean Castex en détaillant les règles du reconfinement.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 2 novembre 2020 réalisée par Bernard Desclaux

« Enseignement moral et civique [EMC] : un enseignement en question »

« C’est à la suite d’un cours d’enseignement moral et civique sur la liberté d’expression que Samuel Paty a été assassiné le 16 octobre 2020. Apparu en 2015, en quoi cet enseignement consiste-t-il ? »

Article de Pierre Kahn mis à jour dans The Conversation  le 1er novembre 2020

« La communauté éducative face à la radicalisation des jeunes »

« La question de la radicalisation constitue une toile de fond réflexive omniprésente pour beaucoup d’intervenants sociaux. »

Article de David Puaud mis à jour dans The Conversation  le 31 octobre 2020

« Distanciel : des ingénieurs pédagogiques pour former les professeurs au numérique »

« Face aux exigences de l’enseignement à distance, les ingénieurs pédagogiques travaillent à digitaliser certains apprentissages. Zoom sur un métier en plein essor. […] »

Article de Chloé Le Dantec paru le 30 octobre 2020 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Fermeture des facs : dans l’enseignement supérieur, place à l’incertitude »

« Face à la fermeture des universités et écoles du supérieur, les enseignants doivent redoubler d’efforts pour assurer la continuité pédagogique, et ce pour tous les étudiants. […] »

Article de Chloé Le Dantec paru le 30 octobre 2020 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Quelques pistes pour donner envie de lire aux enfants »

« Il n’y a pas un seul chemin vers la lecture, mais de multiples voies à emprunter en fonction du caractère de chaque enfant. Explications. »

Article de Eléonore Cartellier paru dans The Conversation du 29 octobre 2020

« Alexis, 11 ans : « Pourquoi y a-t-il plus de droitiers que de gauchers dans le monde ? » »

« S’il est vrai que la plupart d’entre nous utilisent la main droite pour écrire, nous ne savons pas encore très bien pourquoi. Mais nous avons des idées. »

Article de Mickaël Dinomais paru dans The Conversation junior du 27 octobre 2020

« Réactions, réflexions, expressions » [Philippe Meirieu : « Pourquoi la question de la laïcité doit traverser tous les enseignements – « Delphine Horvilleur : « La laïcité est devenue synonyme d’athéisme. Mais ça ne l’a jamais été » »]

« L’assassinat de Samuel Paty a déclenché une vague de réactions dont nous avons essayé de rendre compte dans les revues de la semaine dernière.

Voici un certain nombres de textes publiés au cours de ce week-end que je présent en vrac.

Pourquoi la question de la laïcité doit traverser tous les enseignements

“Invité d’Europe 1, samedi, Philippe Meirieu, spécialiste des sciences de l’éducation a expliqué la nécessité d’engager un travail de fond auprès des enseignants pour les accompagner au quotidien. Un chantier qui commence par un renforcement de leur formation continue, et une réflexion transdisciplinaire autour de la laïcité.”

Delphine Horvilleur : « La laïcité est devenue synonyme d’athéisme. Mais ça ne l’a jamais été » Par Marion Galy-Ramounot

“Elle est à la fois l’une des rares femmes rabbins de France, une ardente défenseure de la laïcité et une intellectuelle engagée dans le dialogue avec le monde musulman. Entretien avec l’auteure de Comprendre le monde, au lendemain de l’assassinat de Samuel Paty.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 26 octobre 2020 réalisée par Bernard Desclaux

« Comment les enfants choisissent-ils leurs amis ? »

« À l’instar des adultes, les enfants sont loin d’avoir des pratiques démocratiques quand il s’agit d’amitié et sont très sensibles aux jugements de leur entourage. Explications. »

Article de Kevin Diter paru dans The Conversation du 22 octobre 2020

« Halloween : des histoires de sorcières à faire lire aux enfants »

« Bienfaisantes ou maléfiques, les sorcières sont nombreuses en littérature de jeunesse. Retour sur quelques classiques et réécritures. Avec, bien sûr, des personnages de Roald Dahl. »

Article de Eléonore Cartellier et Chiara Ramero mis à jour dans The Conversation junior du 22 octobre 2020

« Hommages » [« Deux textes ont été lus lors de l’hommage à Samuel Paty à la Sorbonne, les voici. »]

« Deux textes ont été lus lors de l’hommage à Samuel Paty à la Sorbonne, les voici.

Lettre aux instituteurs et aux institutrices : Jean Jaurès, le 15 janvier 1888 dans La Dépêche. Publié par Catherine Chabrun sur son Blog : Education et société

Hommage à Samuel Paty. Voici la lettre d’Albert Camus à son instituteur, publiée par Sud-Ouest »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 22 octobre 2020 réalisée par Bernard Desclaux

« Numérique » [« Etats Généraux du Numérique : « Apprendre avec le numérique » questions à André Tricot »]

« Etats Généraux du Numérique : « Apprendre avec le numérique » questions à André Tricot “André Tricot est professeur de Psychologie Cognitive (Université Paul-Valéry Montpellier 3 – Laboratoire EPSYLON – Dynamique des Capacités Humaines et des Conduites de Santé). Spécialiste du numérique éducatif, il a coécrit avec Frank Amadieu un livre intitulé « Apprendre avec le numérique ».” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 16 octobre 2020 réalisée par Géraldine Duboz et Bernard Desclaux

« Témoignage : sur Internet, comment inciter les étudiants à sortir de leurs « bulles de filtres » »

« Dans un environnement numérique qui ne laisse pas toujours beaucoup de place au libre arbitre, diversifier ses sources d’information peut être un défi. Quelques clés pour le relever entre étudiants. »

Article de Julien Falgas, Audrey Knauf paru dans The Conversation du 29 septembre 2020

« Sommes-nous égaux face aux écrans en période de confinement ? »

« En temps « normal », les parents éprouvent déjà des difficultés à gérer les usages des écrans. Quelles évolutions alors que le télétravail et les relations sociales virtuelles se généralisent ? »

Article de Eléonore Cartellier paru dans The Conversation du 19 avril 2020

OUTILS ET RESSOURCES PEDAGOGIQUES (1er et 2nd degré)

« Faire cours en demi-groupes : ½ + ½ = ? »

« La société se confine à nouveau dans l’ensemble de l’Europe et au-delà. Les écoles restent ouvertes mais de plus en plus d’établissements mettent en place un enseignement par demi-groupe sans que personne ne soit vraiment préparé à cela.

Voici une proposition pour créer du lien entre les demi-groupes, une idée parmi d’autres, parce que dans ce contexte d’enseignement « dégradé » on peut encore inventer, pour ne pas s’épuiser. […] »

Article de Jean-Charles Léon paru le site des Cahiers pédagogiques le 5 novembre 2020

« Des activités scientifiques gratuites pour occuper les enfants durant le confinement »

« Durant le confinement, Universcience réactive son dispositif #LaScienceEstLà et propose de nombreuses ressources scientifiques pour enfants et jeunes.

Universcience, qui regroupe les deux musées, a en effet relancé le dispositif #LaScienceEstLà, initié en mars dernier lors du premier confinement.

Sur leurs sites respectifs, la Cité des sciences et le Palais de la découverte mettent en ligne visites virtuelles, web séries, conférences, tutos, podcasts… Le site sera régulièrement alimenté avec de nouvelles ressources et contenus numériques. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 4 novembre 2020 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« La BnF propose une « histoire de la caricature » en images »

« Cette semaine, la BnF retrace l’histoire de cette pratique controversée – ainsi que la vie d’Honoré Daumier, célèbre caricaturiste du XIXe siècle.

Chaque semaine, la Bibliothèque nationale de France propose des ressources gratuites sur un thème donné. Elle constitue ses dossiers en allant chercher des images, œuvres d’art, documents audio, vidéo, expositions virtuelles… conservés dans ses collections. Avec en prime, des textes et des activités à faire pour les plus jeunes.

Ce lundi a donc été publié une Histoire de la caricature, intégrée au dossier intitulé Honoré Daumier et ses héritiers. Quelques semaines après l’assassinat de Samuel Paty, professeur d’histoire-géographie ayant montré des caricatures du prophète Mahomet à sa classe, ces pistes pédagogiques permettent de recontextualiser ce mode d’expression et d’en comprendre les enjeux. […] »

Article de Chloé Le Dantec paru le 3 novembre 2020 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Générer un justificatif de déplacement [pour les parents] dans Onde »

« Voilà qui va simplifier la vie des directeurs. Un tutoriel vidéo publié sur [ToutaPod, plateforme streaming de] l’académie de Rennes, montre comment générer automatiquement les justificatifs de déplacement qui sont nécessaires aux parents dans Onde, l’outil de gestion des élèves de l’éducation nationale. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 1er novembre 2020

« Rentrée : Des ressources sur la liberté d’expression »

« Le site Géoconfluences [ : Ressources de géographie pour les enseignants] publie un repérage de ressources pour travailler en classe la liberté d’expression. Il revient sur le droit de blasphémer et sur la représentation du prophète en islam. Ce recensement est validé par ce site officiel. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 28 octobre 2020

Tous cycles : « Des cahiers de vacances numériques gratuits pour réviser »

« Produits incontournables de l’été, les cahiers de vacances existent désormais sous forme numérique.

Voici une sélection d’applications ou de sites gratuits pour rester à niveau pendant les congés ou la fermeture des écoles. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 26 octobre 2020 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Des ressources pédagogiques sur la laïcité »

« La plateforme Lumni et France Culture proposent des ressources pédagogiques sur la laïcité. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 22 octobre 2020 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Esprit critique à l’école : La main à la pâte ouvre le site CQFD »

« Un site internet [CQFD : science et esprit critique] qui donne aux professeurs les ressources pour enseigner l’esprit critique : c’est le projet lancé par [la fondation]La main à la pâte. […] »

Article de Chloé Le Dantec paru le 20 octobre 2020 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

1er DEGRE

« Protocole fantôme » [« Vos questions sur le reconfinement : le masque obligatoire à l’école primaire est-il dangereux pour mon enfant ? »]

« […] Vos questions sur le reconfinement : le masque obligatoire à l’école primaire est-il dangereux pour mon enfant ?

« Déplacements, attestations, travail à distance, etc. : posez-nous vos questions, on y répond ! Aujourd’hui : le port du masque à l’école à partir de 6 ans. » »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 5 novembre 2020 réalisée par Géraldine Duboz

« Une charte sur l’usage d’Internet au primaire : Publié par et pour des élèves du primaire »

« Nous ne sommes pas toujours rassurés quant à ce sur quoi pourraient tomber nos élèves ou enfants lorsqu’ils surfent sur Internet.

Pas toujours évident non plus pour eux, de savoir quelles attitudes adopter lorsqu’ils sont en ligne. Identification de la bonne information, respect et protection de leur vie privée, respect des sources et j’en passe, les défis auxquels sont confrontés nos élèves face à Internet sont légion.

La question qu’ils se posent certainement, pour la plupart, est celle de savoir : comment bien s’y prendre avec Internet ?

Une question à laquelle les élèves de la classe de CM2 A (@CM2_A sur Twitter) [classe de Jean-Philippe Solanet-Moulin, également formateur à l’ISFEC AFAREC IdF] d’un établissement scolaire de Beauvais, proposent des réponses simples et facilement compréhensibles, en proposant à leurs camarades (du monde entier), une charte numérique. […] »

Article mis à jour le 23 octobre 2020 site Thotcursus : formation et culture numérique

La Classe maternelle N°293 recommande des sites et des blogs :

Applis : Français et Mathématiques : « La classe du lama »

« La classe du lama est un site [administré par Maxime Becquet, professeur des écoles, e-RUN du Pas de Calais] regroupant des applications gratuites spécialement conçues pour les écoles et leurs élèves. […]

Les applications de La classe du lama sont utilisables en ligne (navigateur Chrome ou Firefox) et hors ligne […] (PC, Mac et tablette Android) […]

Les applis : Syllanimo, Phono-lama, Greli-grelo, Lapin caché, Fleur des nombres… voilà les noms des applications proposées.

Elles couvrent différents domaines du programme des mathématiques et de français à partir de la MS. Chacune vise un apprentissage spécifique : trouver des compléments, représenter des nombres, segmenter et combiner des syllabes…

Une chose que l’on apprécie particulièrement dans ces applications est la possibilité de personnaliser le niveau de chaque exercice. En entrant dans le menu « Options », on pourra jouer sur certaines variables comme la difficulté des défis ou le temps alloué pour les résoudre.

Sur les réseaux : Si vous souhaitez suivre l’actualité du site ou échanger avec son auteur, rendez-vous sur son compte Twitter (@MaximeBECQUET) : vous y trouverez également les liens vers les vidéos de présentation disponibles sur la chaîne YouTube […] »

 La Classe N°313 recommande des sites et des blogs :

« LireCouleur »

« LireCouleur est une extension gratuite pour suite bureautique [Libre Office, Apache OpenOffice ou utilisation en ligne, sans installation] qui offre diverses possibilité d’adaptation des textes pour l’aide à la lecture. […]

Imaginée et conçue par… une collègue professeure des école

Un outil pour les « dys » : Cet ensemble d’outils apparaît sous la forme d’une barre de menu qui s’ajoute à votre logiciel de traitement de texte. Il vous permet de modifier la présentation de vos textes pour faciliter leur lecture par les élèves, en particulier les lecteurs dyslexiques ou débutants. Vous pouvez ainsi segmenter les mots et colorer les phonèmes […]

Accessibilité du texte : Avec LireCouleur, vous disposez de nombreuses autres fonctionnalités pour ajuster l’apparence du texte aux besoins de vos élèves. Il est possible de marquer les lettres (distinguer consonnes et voyelles, ou griser les lettres muettes par exemple), les phonèmes, de souligner les syllabes par un arc, d’accentuer la séparation entre les mots… […]

Mise en page : Vous pouvez aussi agir sur la mise en forme générale du texte. Pour certains lecteurs, le retour à la ligne est un calvaire. Il paraît alors utile de faire ressortir les lignes à l’aide d’une alternance de couleurs. On pourra également élargir le texte, espacer les lignes ou insister sur la ponctuation.

Les sons particuliers : Pour entrer encore plus dans le détail, une boîte de dialogue est même prévue pour mettre en évidence certains phonèmes uniquement. […]

Depuis son lancement au début des années 2010, LireCouleur a régulièrement évolué (on en est actuellement à la cinquième version) […] »

2nd DEGRE

« Cours à distance, demi-groupes, contrôle continu au bac… Blanquer durcit les mesures sanitaires dans les lycées »

« […] Epreuves du bac, demi-groupes, enseignements de spécialité… Des aménagements vont pouvoir être mis en place dans les lycées, annonce jeudi 5 novembre le ministre de l’éducation nationale, Jean-Michel Blanquer, en raison de la violence de la deuxième vague de l’épidémie de Covid-19 en France [à consulter dans un article intitulé « application du protocole sanitaire dans les lycées et adaptions du bac pour l’année 2020-2021 » » sur le site du ministère de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports].

Les mesures en place depuis la rentrée « sont à l’évidence plus difficiles à appliquer au lycée, où les déplacements des élèves sont plus nombreux et plus fréquents, et l’organisation de la restauration scolaire plus complexe », reconnaît ainsi le ministre dans un courrier transmis aux chefs d’établissement. […] »

Article Le Monde avec AFP publié le 5 novembre 2020 (mis à jour le 6 novembre) dans Le Monde

« Manque de sommeil : à l’adolescence, comment remettre les pendules à l’heure ? »

« En se levant tard le week-end, les adolescents pensent souvent rattraper le retard de sommeil pris dans la semaine. Est-ce le bon réflexe ? »

Article de Christine Cannard paru dans The Conversation  le 5 novembre 2020

Interlangues : « Un kit d’escape games »

« Proposé sur le site de Nancy-Metz, ce kit d’escape games interlangues propose un escape game interculturel sur les fêtes traditionnelles des pays dont ils apprennent la langue »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 5 novembre 2020

Collège/Lycée : « Education sexuelle avec [le site québecois] « on SEXplique » »

« Destiné aux collégiens et lycéens, ce nouveau site québécois, ouvert par des sexologues, met à disposition des enseignants des capsules vidéos pour les cours d’éducation sexuelle.

Elles sont regroupées par thème : croissance sexuelle, identités et rôles, vie affective, agir sexuel, [prévention des] violences sexuelles, grossesse [témoignages et autres thèmes]. « Nous croyons qu’il importe d’avoir une vision positive lors de l’enseignement à des jeunes qui se trouvent en période de quête identitaire, de questionnement, d’expérimentation et qui ont besoin de repères fiables pour assurer leur bien-être.

Plus encore, l’autonomisation de ces jeunes passent par un transfert de connaissances sur leurs droits, leurs obligations, leurs possibilités et leur pouvoir sexuel afin de faire leurs propres choix et les faire respecter ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 5 novembre 2020

« Teddy Mayeko et Sébastien Lacroix : L’inclusion des élèves en EPS »

« L’inclusion des élèves en situation de handicap reste une entreprise complexe à l’Ecole et tout particulièrement en EPS. Teddy Mayeko, professeur agrégé d’EPS et maitre de conférences en science de l’éducation à l’université de Cergy-Paris et Sébastien Lacroix, professeur d’EPS et directeur du département SEES à l’université Paris-Est Créteil présentent ici quelques pistes à travers trois étapes indispensables au service de l’inclusion. Ils attachent une importance toute particulière aux handicaps invisibles ! […] »

Article d’Antoine Maurice paru dans l’expresso du 28 octobre 2020

« Favoriser l’engagement citoyen »

« Emmanuel Maugard, enseignant en histoire-géographie, explore l’Enseignement morale et civique (EMC) comme un moyen de développer l’esprit critique et l’engagement. Il nous raconte comment il se saisit de cette discipline polymorphe en y glissant un zeste de coopération. […] »

Article de Monique Royer paru dans les « portraits du jeudi » sur le site des Cahiers pédagogiques le 23 octobre 2020

« Une expérience de coordonnateur d’éducation inclusive sur plusieurs collèges »

« Voici l’entretien réalisé avec notre collègue Christelle CC qui est titulaire d’un poste d’enseignante coordinatrice pour l’éducation inclusive partagé sur plusieurs collèges de l’enseignement privé sous contrat du bassin d’Annecy. Il y a ici un sujet très intéressant pour répondre aux besoins des enseignants et des élèves.

Ce qui nous montre que le collège inclusif ne se définit pas par le fait d’avoir une ULIS ou une SEGPA mais plutôt par le souci partagé de répondre au mieux aux besoins éducatifs particuliers des élèves en accompagnant les enseignants et l’équipe.

La réflexion menée collectivement pour trouver une stratégie de moyens devient alors opérante. »

Article de Véronique Poutoux paru le 16 octobre 2020 sur le site « Vers une école inclusive : Besoins éducatifs particuliers et éducation inclusive […] »

« Entre continuité et ruptures, le lycée inclusif plus que jamais nécessaire ! »

« En effet, entre la réforme qui se poursuit cette année et la gestion de la crise sanitaire, la mise en place de la continuité pédagogique, quels sont les éléments qui avancent dans le sens de parcours différenciés et aménagés en fonction des besoins particuliers de certains lycéens. Des questions très simples interrogent ce niveau de la scolarité quant à sa capacité à s’inscrire dans un système scolaire inclusif. […]

Vous souhaitez approfondir cette réflexion, vous pouvez visionner la vidéo qui a été réalisée par Jean-François Gatineau de la Direction Diocésaine de Nantes qui m’invitait à plancher sur ce sujet début octobre. Voici le lien de la vidéo[1] qui a été ainsi réalisée et diffusée auprès des chefs d’établissements des lycées de la région nantaise »

Article de Véronique Poutoux paru le 16 octobre 2020 sur le site « Vers une école inclusive : Besoins éducatifs particuliers et éducation inclusive […] »

[1] Nota bene: quelques passages ne sont pas très bons au niveau de la qualité du son… soyez persévérant ! Merci de votre compréhension.

RADIO, TV, VIDEOS…

Série : « Les algorithmes présentés avec humour sur le blob [le magazine de la Cité des sciences et de l’industrie] »

« Les algorithmes peuvent être présentés avec humour !

Le blob, le magazine de la Cité des sciences et de l’industrie, propose une nouvelle série, « Guillaume et les algorithmes », qui les décrypte, et les rend accessibles à un vaste public. De l’intelligence artificielle au machine learning…

Guillaume explicite avec humour, les notions gravitant autour des algorithmes et dénonce les fantasmes suscités par l’intelligence artificielle. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 3 novembre 2020

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

Enquête : « Quels effets du confinement [n°1] sur l’activité des enseignants ? »

« L’IFé publie les résultats d’une enquête réalisée [Rapport d’enquête détaillé (77 p.) et Synthèse du rapport d’enquête (7 p.)] auprès de près de 3000 enseignants des deux degrés sur leur vécu et leur activité professionnelle durant le premier confinement. « Concevoir, adapter et préparer des activités est la première activité réalisée davantage que d’ordinaire (91% des répondants l’ont réalisée autant ou plus que d’habitude). C’est aussi l’une des activités qui a été la plus compliquée par le confinement.

L’accompagnement et le suivi des élèves a été la principale difficulté relevée par les répondants (26% des réponses). Le décrochage et l’absence de réponses des élèves est la deuxième difficulté la plus citée (22,3%) ».

Les professeurs signalent avoir eu davantage de relations avec les familles des élèves que d’habitude. « Les consignes et prescriptions ainsi que l’accompagnement de la hiérarchie ont été vues comme un obstacle pour environ un enseignant sur quatre (31% et 24% respectivement) et comme un point fort pour environ un enseignant sur cinq (19% et 22%). » »

Publié également sur le site de l’Ifé les résultats d’une enquête sur « Les effets du confinement sur les Enseignants spécialisés en ULIS » : Rapport d’enquête détaillé (52 p.) et Synthèse du rapport d’enquête (5 p.)

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 6 novembre 2020

Etude : « Petite enfance : quels critères pour le mode de garde ? »

« L’étude « Attentes et contraintes des parents déterminent le mode d’accueil de l’enfant », publiée par la Caisse nationale des Allocations familiales (Cnaf), se penche sur les critères qui déterminent le choix par les parents de recourir à une crèche, à une assistante maternelle ou bien de garder eux-mêmes leur enfant. Elle montre l’importance du souhait de conciliation entre vie familiale et vie professionnelle. […] »

Article paru dans la Lettre de veille, VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, n°103, 3 novembre 2020

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES, MOOC…

« Conférence [en ligne du 16 au 19 novembre 2020] de comparaisons internationales sur la formation des enseignant⋅es : ouverture des inscriptions »

« Que sait-on aujourd’hui de la formation continue et du développement professionnel des personnels d’éducation ? Que nous apprennent les résultats de la recherche et les expériences à l’international sur les politiques de formation continue ?

Du 16 au 20 novembre 2020, le Cnesco, en partenariat avec France Éducation international, organise une conférence de comparaisons internationales sur la formation continue et le développement professionnel des personnels d’éducation, co-présidée par Régis Malet (IUF, Université de Bordeaux, France) et Olivier Maulini (Université de Genève, Suisse).

Cette année, en raison du contexte sanitaire, le format de la conférence est modifié. L’événement sera étalé sur une semaine et se déroulera intégralement en ligne : les séances plénières auront lieu le lundi 16, le mardi 17 et le mercredi 18 novembre 2020 de 12h à 15h et les ateliers le jeudi 19 novembre [de 9h30 à 12 puis de 14h à 16h30].

Pour plus de détails, vous pouvez consulter le programme ici et vous inscrire ici. »

Article de Marie Gaussel paru le 6 novembre 2020 sur le site Eduveille : autour des recherches en éducation et formation

« Journée d’étude [en ligne le 17 novembre 2020 de 9h à 17h] « Enseigner et apprendre à distance : vers une mutation de la forme scolaire ? » Les inscriptions sont ouvertes ! »

« Journée d’étude « Enseigner et apprendre à distance : vers une mutation de la forme scolaire ? » Les inscriptions sont ouvertes !

Cette journée d’étude du 17 novembre 2020 tentera de permettre d’offrir des pistes de réflexions aux questions suivantes :

Quels ont été les effets du confinement sur les activités et les métiers des professionnels de l’enseignement ?

Comment ont-ils vécu cette période sur le plan professionnel, comment s’y sont-ils adaptés et que restera-t-il sur la durée de cette période « extra-ordinaire » ? » Pour plus de détails, vous pouvez consulter le programme ici et vous inscrire ici. »

In site Institut français de l’éducation (Ifé) [Dernière consultation le 6 novembre 2020]

« Colloque en ligne « Pratiques inclusives en contexte de diversité dans les milieux d’enseignement » » le 26 et 27 novembre 2020 de 14h30 à 18h30

« Colloque [gratuit mais inscription obligatoire] organisé par l’Institut de recherche sur l’intégration professionnelle des immigrants (Iripi), l’un des centres collégiaux de transfert de technologie (CCTT) du Collège de Maisonneuve au Québec (Canada). Créé en 2009, l’Iripi se spécialise en pratiques sociales novatrices. »

In La lettre INSHEA n°85, 3 novembre 2020

« T’éduc : un webinaire sur les sciences cognitives et l’apprentissage »

« Comment faire profiter les élèves des avancées sur les sciences cognitives ?

Réponse dans le webinaire T’éduc d’Universcience ! […] Pour ne manquer aucun rendez-vous T’éduc et accéder aux comptes-rendus, rendez-vous sur le site de la Cité des sciences. »

Article de Chloé Le Dantec paru le 22 octobre 2020 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Constante macabre : Inscriptions ouvertes pour le colloque [en ligne le 20 novembre] 2020 »

« Lancé par A. Antibi, le Mouvement MCLCM organise son colloque 2020 à Paris le 20 novembre [Le programme ici]. Le mouvement propose une nouvelle conception de l’évaluation qui vise à redonner confiance et à améliorer le niveau des élèves. JM Blanquer ouvrira le colloque. Les inscriptions sont ouvertes. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 22 octobre 2020

« 22e cycle de conférences de l’ISP-Fe : « Les regards des enfants sur le confinement » le mercredi 18 novembre 2020 de 17h30 à 19h en visioconférence »

« La pandémie de Covid-19 a bouleversé le quotidien des élèves, des enseignants et des familles. Qu’en disent les élèves ? Quelles sont les principales difficultés qu’ils ont rencontrées ? Ont-ils réussi à retirer des éléments positifs de cette période ? Que peuvent retenir les professionnels de l’éducation de ces retours pour inventer collectivement l’école de demain ? Nous tenterons de répondre à ces questions à la lumière d’une enquête menée en avril-mai 2019.

Pascale Haag est docteure en psychologie, maîtresse de conférences à l’EHESS, laboratoire BONHEURS (université de Cergy), fondatrice du Lab School Network et de la Lab School Paris, co-auteure de À l’école de leurs émotions : aider les élèves à mieux les connaître et les vivre, Éditions L’Instant Présent, 2020.  Inscription obligatoire »

In site de l’Institut Catholique de Paris (ICP), rubrique « agenda » [Dernière consultation le 6 novembre 2020]

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« L’expo (confinée) de la semaine : Métier d’enseignant, métier d’élève »

« Aller au musée en plein confinement ? Le Musée national de l’Éducation à Rouen a la bonne idée de proposer un parcours virtuel de son exposition « Métier d’enseignant, métier d’élève« . Depuis chez vous vous pouvez découvrir l’histoire de l’Ecole sur plus de 150 ans. La visite s’organise autour de trois grandes sections : « Portraits d’enseignant(e)s, portraits d’élèves », « dispositifs du métier » et « confluence des métiers » […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 6 novembre 2020