Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire, réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

« Publication du projet de socle commun de connaissances, de compétences et de culture »

« Le 10 avril 2025, le conseil supérieur des programmes (CSP) a adopté le projet de socle commun de connaissances, de compétences et de culture qui s’organise autour des compétences disciplinaires, des compétences psychosociales et des repères de culture générale. […] »

Article publié le 16 mai 2025 sur le site de l’IH2EF

« L’ajustement nécessite de donner aux élèves le temps nécessaire »

« « Donner du temps », prendre le temps de s’approprier, est aussi incontournable pour les élèves que pour les enseignants afin qu’ils puissent s’approprier les programmes et ajuster leur enseignement au quotidien de la vie d’une classe comme à chaque élève, à partir de leurs propres ressources ».

Un jeudi sur deux, Jacques Marpeau, docteur en sciences de l’éducation et Daniel Gostain, enseignant spécialisé, membre de la FNAREN décortiquent une notion pour en faire un sujet de réflexion, pour ouvrir le débat, afin de mettre en relief les enjeux qui découlent de leur utilisation. […] »

Propos de Jacques Marpeau recueillis par Daniel Gostain parus dans l’expresso du 22 mai 2025

« Lycée Averroès : face à l’État, la justice au secours des établissements musulmans ? »

« Le 23 avril 2025, le tribunal administratif de Lille a décidé que le ministère de l’éducation nationale devait restituer au lycée musulman Averroès son contrat d’association avec l’État. L’établissement, fondé par des personnalités liées initialement à la mouvance des Frères musulmans, avait vu son contrat résilié par le préfet du Nord en décembre 2023. Comment interpréter cette décision de justice, alors qu’Élisabeth Borne, ministre de l’éducation, a décidé de faire appel ? […] »

Article de Françoise Lorcerie, Carol Ferrara et Vincent Geisser paru dans The Conversation le 22 mai 2025

« Non, les enfants n’étaient pas négligés au Moyen Âge : la preuve par l’éducation »

« Les stéréotypes sur le sombre Moyen Âge ont la vie dure. Parmi ceux-ci, la place des enfants, que l’on imagine encore peu aimés et exploités, travaillant durement à un âge très précoce aux côtés des adultes. Rien, pourtant, n’est plus faux que cette vision misérabiliste. […] »

Article de Didier Lett paru dans The Conversation le 19 mai 2025

« Nommer l’islamophobie : un enjeu essentiel contre les violences faites aux musulmans »

« L’assassinat d’un fidèle en pleine prière, le 25 avril 2025, dans la mosquée Khadidja de La Grand-Combe (Gard), a suscité des réactions politiques dissonantes. Tandis que le premier ministre dénonçait une « ignominie islamophobe », d’autres membres du gouvernement – dont le ministre de l’intérieur, critiqué pour sa réaction tardive – ont refusé cette qualification. La controverse sur les mots met en lumière un enjeu plus profond : pourquoi les violences visant des musulmans peinent-elles à être reconnues ? […] »

Article d’Ali Mostfa paru dans The Conversation le 18 mai 2025

« Les chercheurs et leur évaluation : une histoire passionnelle »

« Si l’évaluation est au fondement du métier de chercheur, son institutionnalisation sous la forme d’une instance indépendante a transformé les pratiques de travail et soulevé nombre de critiques sur une tendance à la bureaucratisation de la recherche et un renforcement de la compétition entre laboratoires et universitaires. Quelques éclairages, alors que l’Assemblée nationale a voté, en avril dernier, la suppression du Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur (HCéres). […] »

Article de Clémentine Gozlan paru dans The Conversation le 18 mai 2025

Québec : « L’intelligence artificielle comme tremplin pour le leadership pédagogique »

« Dans ce texte, notre collaborateur Marc-André Girard explore comment l’intelligence artificielle peut devenir un levier puissant pour renforcer le leadership pédagogique des directions d’établissement. Alors que les IA promettent de soulager la charge administrative, l’auteur plaide pour que ce gain d’efficacité soit réinvesti dans la mission éducative. Il invite les directions à se former activement afin de comprendre et d’encadrer les usages pédagogiques de l’IA. […] »

Article de Marc-André Girard publié le 17 mai 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

Rapport préliminaire : « Retombées positives sur le bien-être et la réussite éducative dans les écoles Lab-École »

« […] Le Lab-École a rendu public les faits saillants de la recherche portant sur les effets du bâti sur le bien-être, la réussite éducative des élèves et les conditions de pratique des membres des équipes-écoles. Cette recherche, une première au Canada, révèle des résultats préliminaires positifs : les élèves et le personnel scolaire bénéficient des espaces et de l’ambiance offerts dans les écoles Lab-École à plusieurs égards.

Les faits saillants ont été présentés par Mélissa Goulet et Jonathan Bluteau, professeurs-chercheurs à l’UQAM à l’occasion d’une conférence de presse à Québec. Rappelons que cette recherche est menée par une équipe de chercheurs de six universités, trois québécoises et trois européennes, soit l’UQAM, l’UQTR, l’Université Laval, Cergy-Paris, Paris-Cité et Fribourg, en Suisse. Le rapport complet sera rendu public à la fin juin. Ses données et ses recommandations serviront à toute la société afin de poursuivre le chemin vers l’école contemporaine. […] »

Communiqué publié le 15 mai 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Neuf recommandations pour poursuivre sur le chemin vers des écoles contemporaines »

« […] Le Lab-École présente aujourd’hui neuf recommandations fondées sur huit d’années d’observations. Ces recommandations visent l’ensemble des parties prenantes du secteur éducatif afin de garantir aux élèves du Québec des environnements scolaires propices à leur bien-être et leur santé, leur permettant ainsi d’être parfaitement préparés pour l’apprentissage et la réussite. Alors que son mandat arrive à terme, l’équipe du Lab-École préconise la poursuite des avancées vers des établissements scolaires contemporains. […] »

Communiqué publié le 15 mai 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Des journalistes, artisans de paix »

« Le lundi 12 mai 2025, lors de sa toute première audience publique, le pape Léon XIV a rencontré les représentants de la presse internationale. Ce temps d’échange avec les journalistes du monde entier restera comme une rencontre marquante, appelée à imprimer un ton nouveau à tout son pontificat.

Avec une simplicité rayonnante et une reconnaissance sincère, le Saint-Père a exprimé à quatre reprises sa profonde gratitude envers les médias et les journalistes : pour le travail accompli avec sérieux et respect durant ce temps exceptionnel pour l’Église — de la mort du pape François jusqu’au conclave ; pour le service de la vérité, que le journalisme authentique rend possible chaque jour ; pour les efforts faits afin de sortir des stéréotypes et des raccourcis trop souvent appliqués à la vie chrétienne et à l’Église ; pour avoir su toucher l’essentiel de ce qu’est l’Église et pour l’avoir communiqué, avec intelligence et cœur, au monde entier. […] »

Article publié le 19 mai 2025 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Le droit de mourir ? Non, le droit de ne plus jamais avoir aucun droit »

« Alors que l’Assemblée nationale a approuvé la création d’un « droit à l’aide à mourir » en adoptant l’article 2 de la proposition de loi d’Olivier Falorni, le père Laurent Stalla-Bourdillon, directeur du Service pour les professionnels de l’information, dénonce une imposture conceptuelle. Faire de la mort un « nouveau droit », c’est détruire le fondement du droit, affirme-t-il. […] »

Article publié le 20 mai 2025 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Nouveaux masters enseignants : la Société des Agrégés lance un avertissement solennel au gouvernement »

« L’association alerte [dans un communiqué] sur le faible contenu disciplinaire des futurs masters enseignants, qui devraient remplacer les masters MEEF actuels, dès 2026. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 20 mai 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Le décrochage [scolaire] recule, et après ? »

« Le décrochage scolaire recule ! En 2023, la France a largement dépassé l’objectif de moins de 10^% de sorties précoces chez les jeunes de 18 à 24 ans fixé au niveau européen.

Une bonne nouvelle qui ne doit pas masquer les difficultés rencontrées par une part importante des jeunes et dont le coût pour la collectivité a été chiffré à 26 milliards d’euros par an, comme le révèle aujourd’hui un rapport de la fondation Apprentis d’Auteuil. […] »

Edito posté le 19 mai 2025 sur le site VersLeHaut

« Les décrocheurs ont-ils besoin de moins d’école ? »

« La publication de l’étude BCG/Apprentis d’Auteuil consacrée au coût du décrochage scolaire invite à renverser la perspective. Faut-il à tout prix “accrocher” les jeunes à l’école ou au contraire, répondre plus largement à leurs aspirations ? […] »

Article posté le 19 mai 2025 sur le site VersLeHaut

« Premières affectations d’enseignants : un réel frein à l’attractivité du métier »

« Vœux plus ou moins respectés, éloignement du domicile et des proches, frais… Les premières affectations d’enseignants peuvent être compliquées à gérer et démotiver les jeunes recrues. […] »

Article de Dorothée Blancheton paru le 19 mai 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Julien Grenet : « La dépense éducative bien orientée est un investissement des plus rentables » »

« « La dépense éducative est l’un des usages les plus efficaces des finances publiques, à condition d’être correctement orientée » déclare Julien Grenet, le directeur adjoint de l’IPP (institut des politiques publiques) et responsable du pôle Éducation.

Dans une note publiée mercredi 14 mai 2025, les économistes Julien Grenet et Camille Landais plaident pour une réorientation des dépenses éducatives, rendue possible par la baisse démographique. Plutôt que de réduire les budgets, ils proposent de les investir là où leur efficacité est prouvée : réduction de la taille des classes dans le premier degré, formation continue des enseignants mieux ciblée et accompagnée, ou encore tutorat individualisé. À l’inverse, ils alertent sur les effets incertains de certaines politiques coûteuses, comme le redoublement ou les groupes de niveau, qui risquent de renforcer les inégalités sans améliorer les performances. Un outil d’évaluation, l’indice d’efficacité de la dépense publique, est proposé pour guider les choix à venir. […] »

Propos recueillis par Djéhanne Gani parus dans l’expresso du 19 mai 2025

« Alignement pédagogique et accessibilité »

« Cette infographie proposée par HEC Montréal et mise en ligne par Fabrice Pastor sur Linkedin semble revenir sur l’évidence de l’alignement entre objectifs visés, activités d’apprentissage et d’évaluation proposées, c’est à dire la clarté et la cohérence de l’ensemble. Une belle métaphore nous est proposées. Parfois, il peut y avoir des écarts : des objectifs trop ambitieux et des activités d’apprentissage proposées qui ne permettent pas d’atteindre les objectifs ; ou encore des activités d’évaluation sur calibrées par rapport aux objectifs visés et aux activités d’apprentissage proposées. De l’importance de l’auto analyse de son travail ou d’une analyse conjointe avec des collègues (et pourquoi pas de discipline différente ; les collègues apporteront un regard distancié qui facilitera l’analyse)

Article de Véronique Poutoux paru le 18 mai 2025 sur le site « AKEDUC : Vers une école inclusive : ACCessibilité pédagogique et EDUCation inclusive »

« L’accessibilité pédagogique, pourquoi et comment ? »

« Dans le cadre du chantier « Co construire un établissement universel » mis en oeuvre par la Direction diocésaine de l’Enseignement Catholique d’Ile et Vilaine depuis 2023, voici une vidéo qui tente d’explorer la question de l’accessibilité pédagogique… […] »

Article de Véronique Poutoux paru le 5 mai 2025 sur le site « AKEDUC : Vers une école inclusive : ACCessibilité pédagogique et EDUCation inclusive »

« Borne à la barre » : Assises de la santé scolaire [« La ministre de l’éducation Elisabeth Borne annonce une « refondation ambitieuse » du système de santé à l’école » – « « Je suis la petite bulle d’oxygène » : le quotidien d’une infirmière scolaire face au mal-être des élèves » – « Santé scolaire : Elisabeth Borne appelle à une « refondation », associant après coup les collectivités »

« […] La ministre de l’éducation Elisabeth Borne annonce une « refondation ambitieuse » du système de santé à l’école – Le Monde. “Dès 2026, les élèves de 6 ans bénéficieront d’une « analyse personnalisée de leur situation de santé ». Mme Borne souhaite aussi revaloriser les salaires des médecins scolaires et augmenter les effectifs des infirmières et psychologues scolaires.”

« Je suis la petite bulle d’oxygène » : le quotidien d’une infirmière scolaire face au mal-être des élèves – France Info “Faute de personnel, moins de 20^% des enfants de six ans passent leur visite médicale obligatoire à l’école. Alors que les assises de la santé scolaire se tiennent mercredi à Paris pour améliorer ce suivi, franceinfo a passé une journée avec une infirmière scolaire.”

Santé scolaire : Elisabeth Borne appelle à une « refondation », associant après coup les collectivités – Banque des Territoires “Lancées en mars dernier, les concertations des assises de la santé scolaire se sont conclues mercredi 14 mai 2025 en présence de la ministre Elisabeth Borne qui a souhaité une « refondation ambitieuse » du système de santé scolaire. Les collectivités territoriales, déjà partenaires via la PMI, sont appelées à s’engager davantage dans une « gouvernance partagée » sans pour autant avoir été conviées aux concertations. Les mesures annoncées ont été jugées « étriquées » par les syndicats.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 18 mai 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Borne à la barre » [« La santé mentale, priorité d’Élisabeth Borne » – « Santé mentale des élèves : les remèdes d’Élisabeth Borne suffiront-ils face à l’ampleur du mal ? »]

« […] La santé mentale, priorité d’Élisabeth Borne – Sud-Ouest “La ministre de l’Éducation a dévoilé, mercredi, plusieurs mesures visant à mieux détecter les situations à risques chez les élèves.”

Santé mentale des élèves : les remèdes d’Élisabeth Borne suffiront-ils face à l’ampleur du mal ? – Télérama “À l’issue des assises de la santé scolaire, mercredi 14 mai, le bilan est clair : le secteur souffre d’un manque considérable de médecins et psychologues, alors que les besoins des élèves sont à la hausse. L’Éducation nationale a annoncé quelques mesures.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 18 mai 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Borne à la barre » [« Education Nationale : Élisabeth Borne veut déconnecter les espaces numériques de travail et Pronote en soirée » – « Le « droit à la déconnexion » de Pronote annoncé par Borne ? Pour les élèves, leurs parents et ces profs, c’est une bonne nouvelle »]

« […] Et une autre invitation officielle, cette fois à la déconnexion.

Education Nationale : Élisabeth Borne veut déconnecter les espaces numériques de travail et Pronote en soirée. 20Minutes. “Numérique•La ministre souhaite que les élèves puissent se déconnecter des espaces numériques de travail et de Pronote, dans une tranche horaire entre 20 heures et 7 heures, durant laquelle il n’y aurait plus d’actualisation des infos sur les notes et les devoirs.”

Le « droit à la déconnexion » de Pronote annoncé par Borne ? Pour les élèves, leurs parents et ces profs, c’est une bonne nouvelle – Huffington Post “Pensés pour faciliter le suivi scolaire des élèves, les ENT comme Pronote s’invitent à toute heure dans la vie des familles. De quoi générer du stress, tant du côté des élèves et de leurs parents que de celui des profs.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 18 mai 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Borne à la barre » [« Plan « Filles et Maths », Élisabeth Borne propose d’utiliser des rôles modèles » – « Des classes à horaires aménagés en maths et sciences, une piste suffisante pour attirer les filles ? » – « Filles et maths : « Ce n’est pas parce qu’on va mettre des quotas que les filles auront envie de venir » » – « Filles et mathématiques : lutter contre les stéréotypes, ouvrir le champ des possibles »]

« La Ministre de l’Éducation occupe le terrain sur plusieurs champs à commencer par le plan “Filles et Maths” qui suscite encore questions et débats.

Pour son plan « Filles et Maths », Élisabeth Borne propose d’utiliser des rôles modèles – Next. “Elisabeth Borne veut que toutes « les jeunes filles prennent toute leur place dans les métiers de l’ingénieur et du numérique ». Elle dévoile pour cela un « Plan Filles et Maths » avec huit mesures. On y retrouve notamment des rôles modèles, dont les bénéfices sont déjà démontrés par la chercheuse Magalie Ochs que nous avions rencontrés.”

Des classes à horaires aménagés en maths et sciences, une piste suffisante pour attirer les filles ?. Télérama. “La mesure phare du plan “Filles et maths” d’Élisabeth Borne sera expérimentée dès septembre 2025 dans cinq académies. Avec le risque de creuser les inégalités, s’inquiète Claire Piolti-Lamorthe, présidente de l’Association des professeurs de mathématiques.” […]

Filles et maths : « Ce n’est pas parce qu’on va mettre des quotas que les filles auront envie de venir » – L’Etudiant. “Le plan « Filles et Maths » initiée par Elisabeth Borne fixe un objectif de 30% de filles en classes préparatoires scientifiques d’ici 2030. Denis Choimet, président de l’UPS, espère que le gouvernement misera sur l’information et l’orientation plutôt que sur des quotas.”

Un rapport sur la question Filles et mathématiques : lutter contre les stéréotypes, ouvrir le champ des possibles – igf – IGF Inter. “Depuis près de 20 ans, la part de filles inscrites en études de mathématiques, physique, chimie, informatique et ingénierie (STEM) a cessé de progresser et plafonne à 25 ^%. Cette sous-représentation ne s’explique pas par la dernière réforme du lycée, mais par la prévalence du stéréotype sexiste selon lequel « les filles ne sont pas faites pour le mathématiques » qui est encore très ancré dans l’ensemble de la société, y compris à l’école. Cela a des conséquences majeures sur les inégalités salariales et fait perdre de l’ordre de 10 Md€ de croissance économique par an.” Télécharger le rapport complet avec toutes ses annexes […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 18 mai 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Un métier dans la houle » [« Prévenir le décrochage scolaire : Comparaison 2023-2025 des perceptions et pratiques pédagogiques des enseignants »]

« […] Synthese-Barometre-Accrochage-2025.pdf. PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE : Comparaison 2023-2025 des perceptions et pratiques pédagogiques des enseignants“ Ce baromètre vise à analyser les perceptions et les pratiques des enseignants en matière de prévention du décrochage scolaire, en les comparant aux résultats recueillis en 2023. Il s’attache à identifier les continuités et les évolutions dans la manière dont les enseignants perçoivent le risque de décrochage dans leur classe, les facteurs influençant l’engagement des élèves, ainsi que les leviers mobilisés pour prévenir ce phénomène. Cette édition intègre également un focus inédit sur la mixité scolaire, en interrogeant les enseignants sur leurs expériences, leurs croyances et les conditions qu’ils estiment nécessaires à sa réussite.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 18 mai 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« [I[N]T[ERVIE]W] « L’apprentissage de la grammaire, en langue étrangère, ne doit pas être ressenti comme un fardeau » »

« Raymond Murphy est l’auteur de la grammaire anglaise de référence « English Grammar in Use », publiée par Cambridge. A l’occasion de la Fête de l’Anglais, il nous a accordé une interview exclusive. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 16 mai 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Répéter pour bien apprendre : trois clés pour mémoriser des informations à long terme »

« Pour retenir des informations sur le long terme, on sait qu’il est important de tester ses connaissances et de les répéter. Mais quelle est la fréquence idéale de révisions pour éviter les trous de mémoire le jour de l’examen ? Les recherches en psychologie nous donnent quelques clés pour mieux s’organiser. […] »

Article d’Emilie Gerbier mis à jour dans The Conversation le 25 novembre 2024

Thot Cursus : « Dossiers de la semaine : En équipe »

« Aller plus loin, ensemble, efficacement » (mis à jour le 15 mai 2025)

« L’IA, le nouveau venu dans l’équipe » (publié le 14 mai 2025)

« Une résilience collective est-elle possible ? » (publié le 14 mai 2025)

« Six contes pour apprendre à faire équipe » (mis à jour le 14 mai 2025)

Ressource vidéo : « L’humain, un animal social comme d’autres ? » (mis à jour le 14 mai 2025)

Ressource vidéo : « Pourquoi collaborer ? » (mis à jour le 14 mai 2025)

Ressource vidéo : « Cultiver l’empathie en équipe » (mis à jour le 14 mai 2025)

« L’art de prendre des décisions en équipe » (publié le 6 novembre 2024)

« L’importance des rôles dans le travail d’équipe » (mis à jour le 10 septembre 2021)

« Recette gagnante pour travail d’équipe : beaucoup de femmes et d’empathie » (mis à jour le 26 octobre 2022)

Dossier paru sur le site Thotcursus [Dernière consultation le 23 mai 2025]

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

Ministère de l’éducation nationale : « Les lauréats du prix Non au harcèlement »

« Le prix « Non au harcèlement » donne la parole aux jeunes en les invitant à créer une affiche ou une vidéo pour sensibiliser au harcèlement. Ces supports servent à porter un projet de prévention dans leur établissement ou structure éducative. Plus de 5 000 projets ont été reçus en 2025. Découvrez les productions des lauréats 2025. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 23 mai 2025]

« L’Apel propose des affiches contre les violences »

« Suite à l’affaire Bétharram, l’Apel (association des parents d’élèves de l’enseignement libre) veut libérer la parole des élèves.

L’association de parents de l’enseignement catholique propose une affiche de sensibilisation et un module de formation « dès la rentrée, destiné aux parents et acteurs éducatifs, pour apprendre à repérer, écouter sans juger, orienter et accompagner ». L’Apel qui est très en lien avec le secrétariat général de l’enseignement catholique […] veut « briser le silence, écouter les jeunes et les protéger ».

En parallèle du numéro 119 (disponible 7j/7 et 24h sur 24) […] »

Article publié dans l’expresso du 22 mai 2025

« NeopassForm@tion : une nouvelle plateforme de l’IFE »

« Le 13 mai 2025, l’équipe du Centre Alain-Savary de l’IFE (Institut Français de l’Education, ENS de Lyon) présentait sa nouvelle plateforme destinée à la formation (initiale et continue) des formateurs du Premier et Second Degré. […]

Pour connaitre les conditions d’accès à la plateforme NeopassFormation, contacter le Centre Alain-Savary de l’IFE cas.ife@ens-lyon.fr »

Article de Patrick Picard publié dans l’expresso du 21 mai 2025

« Les 5 meilleures ressources en ligne pour télécharger des icônes et stickers pour la classe »

« Dans les supports de cours, présentations ou affichages en classe, de petites images comme des icônes ou des stickers facilitent la compréhension et rendent le contenu plus attrayant pour les élèves. […]

Tous les sites qu’on va voir ici permettent un usage gratuit, parfois à condition de mentionner l’auteur. Pour une utilisation en classe, c’est généralement sans souci. Mais si vous comptez publier vos documents en ligne, ça vaut le coup de jeter un œil aux mentions légales du site, histoire d’être sûr. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 16 mai 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Nous rentrerons ensemble. Magnifique webdocumentaire pour ne rien oublier »

« « Nous rentrerons ensemble. Suzanne et Simone, une amitié à Ravensbrück » est un webdocumentaire émouvant produit par France24 qui éclaire sous un angle intime et inédit l’histoire de deux femmes françaises déportées au camp de Ravensbrück.

Ce récit multimédia, fruit du travail remarquable de Stéphanie Trouillard et Claire Paccalin, constitue une ressource pédagogique inestimable.

À travers le destin croisé d’une jeune Bretonne entrée par hasard en Résistance et d’une Parisienne engagée dès les premiers jours de l’Occupation, nous découvrons plus que l’horreur d’un camp tristement connu : nous assistons à la naissance fragile mais puissante d’une amitié qui permit à ces deux jeunes femmes de résister à la déshumanisation du quotidien. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 14 mai 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« L’intelligence artificielle à l’école : mieux comprendre le guide publié par le ministère de l’Éducation du Québec »

« Comment intégrer l’intelligence artificielle en classe de manière éthique, légale et pédagogique ? Lors d’un récent webinaire organisé par le ministère de l’Éducation du Québec, des experts ont présenté un guide pratique et partagé des stratégies concrètes pour accompagner le virage numérique dans les écoles. Sobriété numérique, pensée critique, respect des données personnelles : découvrez les principes clés pour un usage réfléchi de l’IA en éducation tels que décrits dans le guide « L’utilisation pédagogique, éthique et légale de l’intelligence artificielle générative ». […] »

Article de Martine Rioux publié le 14 mai 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du

« NotebookLM. Un outil d’apprentissage personnalisé qui transforme vos documents en podcasts et mindmaps »

« Retour sur l’assistant de recherche et d’apprentissage révolutionnaire développé par Google depuis un certain temps. NotebookLM m’avait véritablement impressionné lors d’un premier test réalisé il y a quelques mois en tant qu’assistant de recherche. La plateforme s’est encore améliorée avec des fonctions très efficaces dans le cadre d’un apprentissage personnalisé.

Imaginez un outil capable d’ingérer des milliers de pages issues de vos propres sources (PDF, Google Docs, vidéos YouTube, pages web), d’en faire une synthèse intelligente, de générer des quiz, des fiches et même des podcasts interactifs… et tout cela gratuitement (pour l’instant).

Ce n’est pas de la science-fiction, c’est NotebookLM, le laboratoire d’IA de Google. Selon moi, c’est la plateforme IA pour l’éducation la plus sous-estimée du moment. C’est une vraie pépite pour les enseignants, chercheurs, lycéens, étudiants ou formateurs. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 9 mai 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Des outils numériques simples mais géniaux pour les cours d’EPS »

« Vous cherchez à apporter un petit plus à vos séances d’EPS ? Je viens de découvrir le site Webjéjé, créé par Jérôme Sacard, professeur d’EPS passionné par le numérique et je vous le recommande.

Sur cette plateforme en ligne, vous découvrirez une panoplie d’applications gratuites, près d’une cinquantaine, très faciles à utiliser, pour dynamiser vos cours dans différentes activités sportives. De l’athlétisme à la danse en passant par les sports collectifs, il y en a pour tous les goûts ! L’ensemble est gratuit, conforme à la RGPD et sans publicité. […] »

Article de Fidel Navamuel mise à jour le 5 juin 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

« « L’AESH est en train de regarder un truc sur le portable » »

« Frédéric Grimaud relate des entretiens de professeur.es des écoles, qui parlent de leur métier, de l’organisation de leur travail, et de tous les choix auxquels le quotidien de la classe les confronte. Chaque semaine, retrouvez deux d’entre eux et elles qui expriment un point de vue différent sur la manière de faire leur métier, qui n’utilisent pas les mêmes outils pour réaliser leur tâche, qui ne font pas les mêmes gestes professionnels. Sylvie et Amel sont enseignantes et elles échangent sur les aménagements qu’elles font pour accueillir, chacune dans leurs classes de cycle 2, un élève en situation de handicap. Amel regarde une vidéo d’une séquence de classe menée par Sylvie, un passage où l’élève en inclusion commence à fortement d’agiter. […] »

Article de Frédéric Grimaud publié dans l’expresso du 21 mai 2025

« Cour des Comptes : « l’école primaire souffre de dysfonctionnements structurels » »

« La Cour des Comptes publie un rapport intitulé « L’Enseignement primaire, une organisation en décalage avec les besoins des élèves. » Présentation. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 21 mai 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« « P’tit tour » : une initiative [jusqu’au 30 juin 2025] de l’USEP pour faire pédaler et marcher les enfants »

« Depuis le 1^er mai 2025, l’USEP a lancé la 29^e édition de « P’tit tour », une initiative visant à sensibiliser les élèves à l’importance de la marche et du vélo. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 19 mai 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« La lettre d’information Prim à bord – mai 2025 » : Mener des activités robotiques avec vos élèves de cycle3

« Une expérimentation a été lancée à partir de janvier 2024 à destination de toutes circonscriptions hors TNE, consistant à doter chaque territoire d’un kit robotique pour le cycle 3. Cette initiative vise à développer les compétences numériques des élèves de CM1 et CM2, en lien avec les apprentissages fondamentaux.

Dans le cadre de cette expérimentation, de nombreuses ressources clés en main sont actuellement partagées dans une rubrique dédiée sur le portail Primàbord.

Ce mois-ci, nous vous proposons une sélection d’articles avec des séances et des séquences vous permettant de mener des activités robotiques avec vos élèves. […]

« Expérimentation d’un kit robotique pour le CM1 et le CM2 : À destination des circonscriptions »

« Production d’écrit et programmation : Création d’un conte de répétition »

« Trois séquences robotiques complètes en cartes mentales : Utilisation de Matatalab, Photon et Blue-bot »

« Robotique et calcul mental : Un exemple d’activité de codage avec la blue-bot »

« Un défi programmation : Deux séquences clé en main »

« Démarrer avec Bluebot : Trois livrets de défis »

« Une séquence robotique complète : Utilisation des robots Lego Spike, Photon et Loti-Bot »

« Des robots dans ma classe : Utiliser des robots et mener ses premières séances »

« Programmer avec Sphero mini, la balle robotique : Une séquence d’apprentissage »

« Réaliser le dessin technique d’un robot : Une approche de l’objet technique » […]

« Campbot : Utiliser le robot Bluebot en autonomie »

« Blue-Bot speaks english : Croiser les compétences en programmation et en anglais »

« 7 défis robotiques : Réfléchir aux défis et déposer les réponses sur l’ENT »

In La lettre d’information Prim à bord –mai 2025 [Dernière consultation le 23 mai 2025]

DEPP : « Résultats définitifs des évaluations Point d’étape à mi-CP 2024-2025 : augmentation des résultats dans les quatre compétences de mathématiques et trois des huit compétences de français par rapport à 2020 »

« En janvier 2025, l’ensemble des élèves de CP ont été évalués en français et en mathématiques. Ce point d’étape, en milieu d’année scolaire, permet de mesurer l’évolution des acquis des élèves dans certaines compétences de la lecture, de l’écriture et de la numération. […] »

In Note d’Information n° 25.32 – mai 2025

Thèse : « Enseignement des problèmes ouverts en mathématiques et sentiment d’efficacité des enseignants au cycle 2 »

« Hélène Duroux. Enseignement des problèmes ouverts en mathématiques et sentiment d’efficacité des enseignants au cycle 2. Education. Université de Lorraine, 2024. Français. ⟨NNT : 2024LORR0220⟩. ⟨tel-05019159⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 22 mai 2025

Thèse : « Agir avec l’environnement pour apprendre l’informatique à l’école primaire »

« Marie Valorge. Agir avec l’environnement pour apprendre l’informatique à l’école primaire. Education. Université Lumière – Lyon II, 2023. Français. ⟨NNT : 2023LYO20093⟩. ⟨tel-04534084⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 22 mai 2025

2^nd DEGRÉ

« Théo [(professeur d’histoire stagiaire)] : « Quand on n’a jamais enseigné, on a du mal à imaginer quelles peuvent être les sources de blocages pour les élèves » »

« « Le plus difficile, c’est de mesurer la difficulté de ce que l’on propose aux élèves. Quand on n’a jamais enseigné, on a du mal à imaginer quelles peuvent être les sources de blocages pour les élèves » explique Théo, professeur d’histoire stagiaire. Il revient sur ces premiers mois d’enseignement, après avoir accordé au Café pédagogique un entretien à la veille de la rentrée. Le professeur d’histoire nous invite aussi à un pas de côté : « L’école et les élèves changent beaucoup, mais je pense qu’on oublie aussi parfois de voir tout ce qui ne change pas ». […] »

Propos recueillis par Djéhanne Gani parus dans l’expresso du 23 mai 2025

« L’attention à la condition physique des élèves en situation de handicap en question »

« Depuis 35 ans, on assiste à une baisse marquée des qualités physiques des enfants et des adolescents ainsi qu’à son retentissement sanitaire. Pour y remédier, l’École est sollicitée. Il est notamment prévu qu’à la rentrée 2025 les élèves de sixième soient soumis à des tests pour évaluer ces qualités. Jean-Pierre Garel, agrégé d’EPS retraité, formateur pendant plus de 20 ans au CNEFEI (aujourd’hui INSEI), actuellement chercheur associé au laboratoire Cultures-Éducation-Société (université de Bordeaux), questionne cette initiative à propos les élèves en situation de handicap. […] »

Article de Jean-Pierre Garel paru dans l’expresso du 23 mai 2025

« « Non au harcèlement » : des collégiens reçus à l’Élysée pour leur film de sensibilisation »

« La remise des prix « Non au harcèlement » s’est tenue mercredi 21 mai à l’Elysée en présence d’Emmanuel Macron. […] »

Article de Tania Robieu paru le 22 mai 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Education musicale : sensibiliser les élèves aux risques auditifs »

« L’éducation musicale joue un rôle clé dans la prévention des risques auditifs. Dès le collège, cette sensibilisation est intégrée aux programmes scolaires. […] »

Article de Tania Robieu paru le 22 mai 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Les jeunes vont-ils mal ? »

« Odile Amblard, journaliste, ancienne rédactrice en chef chez Bayard Jeunesse, vient de publier un ouvrage intitulé Comment faire quand j’ai l’impression que tout va mal ? (Bayard) où il est question de « solutions concrètes et idées d’actions pour se sentir mieux », destiné aux adolescents. Une source d’inspiration revigorante à l’heure où les sujets anxiogènes fleurissent, du harcèlement à la place des écrans, en passant par l’écoanxiété. […] »

Article de Jean-Michel Zakhartchouk paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 22 mai 2025

« Commencer les cours à 9h : des bénéfices avérés pour le sommeil et la réussite des collégiens »

« Une étude du Conseil scientifique de l’Éducation nationale révèle qu’un début des cours à 9h, au lieu de 8h, améliore la santé et les performances scolaires des adolescents. […] »

Article de Tania Robieu paru le 21 mai 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Bacs professionnels : quels changements depuis leur création ! »

« Le bac professionnel a 40 ans ! « Trois voies d’égale dignité » : voilà le projet original. Avec un « baccalauréat d’une égalité de dignité, mais non d’une égalité de parcours » tant sont rares les poursuites d’étude dans le supérieur pour les lycéens de la voie professionnelle, souligne l’historien Claude Lelièvre dans sa chronique. […] »

Article de Claude Lelièvre publié dans l’expresso du 21 mai 2025

« Bac 2025 : Dates clés et ressources pour réviser efficacement »

« Le bac général et technologique 2025 approche. Retrouvez ici les dates essentielles à retenir, ainsi qu’une sélection de ressources pour accompagner efficacement les révisions. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 20 mai 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Rapport de l’IGF et de l’IGESR : « Enseignement des STEM face aux stéréotypes sexistes […] »

« Rapport de l’Inspection Générale des Finances et de l’Inspection Générale de l’Éducation du Sport et de la Recherche qui analyse l’impact des stéréotypes de genre sur la diminution de la part des filles dans les filières scientifiques et propose 20 mesures afin de doubler leur présence dans les études et métiers scientifiques d’ici à 2030. […] »

Article publié le 20 mai 2025 sur le site de l’IH2EF

SVT : « Le corps humain en 3D avec Oscar »

« Qui ne connait pas encore Oscar 3D ? Cette application mise au point par Philippe Cosentino, enseignant de SVT, séduit un bon nombre d’enseignant.es. Appareil circulatoire, système nerveux, locomoteur… il est possible d’étudier finement le corps humain sur PC, tablette ou smartphone en un clic. Réaliser des coupes, rechercher un organe ou entrer par une thématique comme la régulation de la glycémie, font partie des possibles du logiciel en ligne. Librement accessible, Oscar 3D est un excellent complément du cours de SVT. »

Article publié dans l’expresso du 20 mai 2025

Collège : Lettres : « Alix Callies : Apprendre à écrire avec l’IA »

« Fournissant aux élèves des textes entièrement rédigés, l’intelligence artificielle est perçue comme une paresse, donc une menace pour l’apprentissage de l’écriture : et s’il fallait l’envisager plutôt comme un défi, voire une chance pour en réinventer les modalités ? Telle est la posture, combative et inventive, d’Alix Callies, professeure de français au collège Henri Sellier à Bondy. Avec son compagnon Thomas Ricart, développeur, elle a conçu Ecrivor une plateforme qui veut aider au travail de l’écriture : les élèves corrigent et améliorent progressivement leurs textes grâce aux conseils personnalisés et immédiats que l’IA propose à partir des instructions et consignes de l’enseignant·e. Le projet remet numériquement le « brouillon » au centre de l’enseignement du français. Avec un effet étonnant : « Dans mes classes, je n’ai plus aucune rédaction générée automatiquement ». Le projet a ouvert mi-janvier sa version bêta et reçu le prix du numérique éducatif au Forum 2025 du Café pédagogique. […] »

Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut publié dans l’expresso du 19 mai 2025

« Le défi « Écris ta série ! » du CNC revient pour une 5^e édition ! » de la 4^e à la Terminale

« Organisé par le CNC et en partenariat avec le ministère de l’Éducation nationale, le défi « Écris ta série ! » propose aux jeunes de 4^e à la Terminale de créer un projet de série. […] »

Article de Tania Robieu paru le 19 mai 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Rapport France Stratégie : « Les stéréotypes de genre s’intensifient chez les adolescents »

« France Stratégie publie un rapport alarmant sur la résurgence des stéréotypes chez les jeunes et propose 20 recommandations pour inverser la tendance. Elle appelle à une mobilisation forte du monde scolaire. « L’école est un maillon clé pour casser les schémas genrés et construire un esprit d’égalité dès le plus jeune âge », affirme Clément Beaune, Haut-commissaire au Plan, alertant sur le rôle des « réseaux sociaux [qui] agissent comme une arme de construction massive des stéréotypes de genre ». […] »

Article de Djéhanne Gani paru dans l’expresso du 19 mai 2025

« Psychotuto, une nouvelle série d’éducation à la santé mentale pour les adolescents » disponible à partir du 2 juin 2025 sur la plateforme éducative Lumni

« La plate-forme éducative Lumni proposera à partir du 2 juin une nouvelle websérie traitant de la santé mentale, destinée aux 11-15 ans. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 19 mai 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Ministère de l’éducation nationale : Collège : « Que faire après la troisième ? »

« Au cours de l’année de ^3e, l’élève et sa famille se décident pour la voie générale et technologique ou la voie professionnelle. Pour faire son choix, l’élève doit s’informer sur son orientation et évaluer ses centres d’intérêts, ses résultats scolaires tout au long de son année. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 23 mai 2025]

Ministère de l’éducation nationale : « Baccalauréat : comment se passe le Grand oral ? »

« En voie générale et technologique, vous passez un Grand oral sur vos enseignements de spécialité à la fin de votre année de terminale. Cette épreuve évalue des compétences essentielles, en particulier votre élocution. Vous devrez faire preuve de conviction, d’une capacité à dialoguer et argumenter, dans le but d’adopter une distance critique par rapport à votre projet. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 23 mai 2025]

« Du côté du Sup’ » [« Améliorer la santé et le bien-être des étudiants : la DGESIP et l’OVE ouvrent une base de données à la recherche »]

« […] Améliorer la santé et le bien-être des étudiants : la DGESIP et l’OVE ouvrent une base de données à la recherche | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “En collaboration avec l’Observatoire national de la vie étudiante (OVE), la direction générale de l’enseignement supérieur et de la recherche (DGESIP) lance un appel à projets pour exploiter une base de données inédite sur la santé et le bien-être des étudiants. Objectif : mieux comprendre pour mieux agir.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 18 mai 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Du côté du Sup’ » [« Peut-on réduire les inégalités géographiques dans l’accès aux filières sélectives en France ? » – « Parcoursup : l’État propose une nouvelle labellisation pour faire le tri dans les formations privées » – « Point presse : renforcer la régulation de l’enseignement supérieur privé » – « France Universités rappelle l’urgence d’une régulation de l’enseignement supérieur privé lucratif »]

« Peut-on réduire les inégalités géographiques dans l’accès aux filières sélectives en France ?. Institut des politiques publiques. “Quel rôle joue la distance à la formation la plus proche dans les choix d’orientation ? À partir de données individuelles détaillées retraçant les parcours des élèves dans l’enseignement secondaire et supérieur, cette note apporte un nouvel éclairage sur cette question. Elle analyse l’impact de la création de classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) et de sections de technicien supérieur (STS) dites de « proximité » entre 2006 et 2015. En France, où il existe de nombreux freins à la mobilité étudiante, la répartition inégale de l’offre de formation sur le territoire contribue fortement aux disparités géographiques d’accès aux formations sélectives.” […]

Parcoursup : l’État propose une nouvelle labellisation pour faire le tri dans les formations privées. Le Figaro Etudiant. “La plateforme Parcoursup recense toutes les formations publiques, mais aussi privées. Le gouvernement souhaite faire le ménage.”

Point presse : renforcer la régulation de l’enseignement supérieur privé | enseignementsup-recherche.gouv.fr […]

France Universités rappelle l’urgence d’une régulation de l’enseignement supérieur privé lucratif  | France Universités. “France Universités tient à rappeler solennellement la nécessité d’un contrôle et d’une régulation pour identifier et prévenir les dérives de l’enseignement supérieur privé à but lucratif. Il est plus que jamais urgent que soient élaborées des règles exigeantes garantissant d’aller à l’encontre des effets délétères de la marchandisation de la connaissance et de ses dérives. France Universités approuve les orientations données par le ministre de l’Enseignement supérieur et de la recherche dont la presses s’est fait l’écho.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 18 mai 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

DEPP : « En 2023-2024, l’absentéisme touche en moyenne 7^% des élèves du second degré public »

« Au cours de l’année scolaire 2023-2024, en moyenne chaque mois, 7^% des élèves ont été absents de façon non justifiée quatre demi-journées ou plus dans les établissements publics du second degré. […] »

In Note d’Information n°25.33 – mai 2025

Thèse : « Quand les professeurs d’histoire-géographie débutants enseignent l’habiter en classe de 6^e : une activité sous tensions »

« « Notre recherche doctorale explore la dimension didactique de l’activité des professeurs d’histoire-géographie débutants, confrontés à la gestion simultanée de l’apprentissage de leurs élèves et de leur propre métier. Ces débutants doivent composer avec des contraintes internes (engagement des élèves dans les apprentissages) et externes (programmes scolaires) dans un contexte d’hétérogénéité croissante. Notre cadre de référence mobilise les concepts de la didactique de la géographie, de la théorie de l’action conjointe en didactique et l’analyse du travail pour élaborer un modèle d’intelligibilité de leur activité quand ils enseignent l’habiter en 6^e tout en apprenant le métier. Le corpus se compose d’un corpus principal (entretiens ante séquence, enregistrement vidéo des séances, entretiens de confrontation aux traces vidéoscopiques) et d’un corpus second (supports divers, entretiens post-séances et post-séquence) recueillis auprès de trois professeurs stagiaires lauréats du CAPES. L’approche ergo-didactique mobilisée enrichit les travaux sur le « genre débutant » (Saujat, 2004) en éclairant particulièrement la composante didactique de leur activité. Elle révèle leurs tensions, liées à la gestion des artefacts, du temps didactique et des interactions en classe. Les résultats mettent au jour leur « épistémologie pratique » (Sensevy, 2007) : leur formation initiale, leur parcours universitaire et leur éthique influencent leur action didactique, tandis qu’ils tirent des ressources de leur propre pratique et de l’observation de leurs collègues, permettant le développement de leur activité. Ces résultats offrent des perspectives pour la formation des enseignants. » »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 22 mai 2025

Thèse : « Le processus de construction des aspirations de poursuite d’études vers et dans l’enseignement supérieur : l’expérience sociale de la procédure Parcoursup »

« Esther Geuring. Le processus de construction des aspirations de poursuite d’études vers et dans l’enseignement supérieur : l’expérience sociale de la procédure Parcoursup. Education. Université Rennes 2, 2024. Français. ⟨NNT : 2024REN20039⟩. ⟨tel-04991805⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 22 mai 2025

« Y[ves] Ruellan (RenaSup) : « Notre priorité, c’est la qualité des formations et l’accompagnement humain » »

« Acteur du supérieur dans les filières de bac+2, l’enseignement catholique structure son offre de bac+3. RenaSup, réseau national d’enseignement supérieur privé, veut s’appuyer sur son modèle pédagogique, son réseau ainsi que ses partenaires académiques. Yves Ruellan, président du réseau et Jean-Marc Petit, délégué général reviennent sur cette stratégie. […] »

Article d’Ariane Despierres-Féry paru dans EducPros du 9 mai 2025

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0120 du 23 mai 2025 – portant définition des épreuves de contrôle du brevet de technicien supérieur [(BTS)]pour la session 2025

Arrêté du 9 mai 2025

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0119 du 22 mai 2025 – fixant au titre de l’année 2025 le contingent des maîtres des établissements d’enseignement privés sous contrat bénéficiant de l’échelle de rémunération des instituteurs qui peuvent accéder par liste d’aptitude à l’échelle de rémunération des professeurs des écoles

Arrêté du 23 avril 2025

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0119 du 22 mai 2025 – fixant au titre de l’année 2025 la répartition entre les départements du contingent des maîtres des établissements d’enseignement privés sous contrat bénéficiant de l’échelle de rémunération des instituteurs qui peuvent accéder par liste d’aptitude à l’échelle de rémunération des professeurs des écoles

Arrêté du 23 avril 2025

Instruction publiée dans le Bulletin Officiel n°21 du 22 mai 2025 – Pratiques sportives – Organisation du déploiement du Savoir rouler à vélo en 2025

Instruction du 25-3-2025 (NOR : SPOV2509055J)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0118 du 21 mai 2025 – modifiant l’arrêté du 30 août 2019 modifié fixant les unités générales du certificat d’aptitude professionnelle [(CAP)] et définissant les modalités d’évaluation des épreuves d’enseignement général

Arrêté du 5 mai 2025

Décret publié dans le Journal Officiel n°0115 du 17 mai 2025 – adaptant les modalités de délivrance du brevet de technicien supérieur [(BTS)] à Mayotte au titre de la session d’examen 2025 en raison des conséquences du cyclone Chido (rectificatif)

Décret n° 2025-413 du 12 mai 2025

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

« Les mots flous : le podcast de la Sorbonne dédié aux mots de l’entreprise »

« Pré-seed, RSE, KPI, deeptech ou encore effet waouh, décrouvrez le sens précis de ces mots et de bien d’autres, dans le podcast « Les mots flous » de la Sorbonne. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 22 mai 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Replay : Arte: « Masculinité et mythe de la virilité : Aux racines du mâle »

« Arte propose une série de vidéos sur la place de la virilité. « Et s’il était épuisant de vouloir à tout prix être un homme fort, puissant, invulnérable ? Depuis ses grands principes nés dans l’Antiquité jusqu’à la révolution féministe des années 70, l’histoire d’une virilité non seulement illusoire mais meurtrière pour les hommes », peut-on lire. »

Article paru dans l’expresso du 19 mai 2025

« [Emission] Au périscope : participez à notre sondage pour la programmation 2025-2026 »

« L’émission Au périscope entame sa 4^e année. Votre avis nous intéresse afin d’établir une programmation au plus près de vos préoccupations. Remplir ce sondage ne vous prendra que quelques minutes ! […] »

Article publié le 14 mai 2025 sur le site de l’IH2EF

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

Rapport OCDE : « Études : le milieu social des élèves joue davantage que leurs capacités scolaires dans leurs ambitions »

« Selon une récente étude [(en anglais)] de l’OCDE, les ambitions des élèves concernant leurs études sont davantage liées à leur milieu social qu’à leurs aptitudes en classe. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 21 mai 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Thèse : « Inclusion scolaire des élèves à besoins éducatifs particuliers et formation des enseignants : une étude auprès des enseignants d’Haïti et de la France »

« Amente Desinor. Inclusion scolaire des élèves à besoins éducatifs particuliers et formation des enseignants : une étude auprès des enseignants d’Haïti et de la France. Education. Université de Bordeaux, 2024. Français. ⟨NNT : 2024BORD0360⟩. ⟨tel-04987024⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 22 mai 2025

Thèse : « La réussite et le décrochage à l’université : l’effet d’un programme d’intervention sur l’état d’esprit, la motivation et la ténacité »

« Laura Arango Guete. La réussite et le décrochage à l’université : l’effet d’un programme d’intervention sur l’état d’esprit, la motivation et la ténacité. Education. Université de Toulouse, 2024. Français. ⟨NNT : 2024TLSEJ113⟩. ⟨tel-05039032⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 22 mai 2025

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

« Santé mentale et orientation des jeunes : quelle place pour les professionnels ? » le mardi 17 juin 2025 de 9h à 13h à l’INJS (75005)

« Le CIDJ, l’Onisep et Droit au savoir organisent leurs Rencontres Professionnelles de l’Orientation des Jeunes en situation de Handicap : Mardi 17 juin 2025, de 9h à 13h à l’INJS (254 bd St Jacques, Paris 5e). Une dizaine d’experts échangeront sur le rôle que peuvent jouer les professionnels dans la santé mentale des jeunes en situation de handicap pour favoriser un parcours d’orientation épanoui. […] Le programme complet sur le site du CIDJ. »

Article paru dans l’expresso du 21 mai 2025

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« Les banlieues se racontent au Palais de la Porte Dorée » jusqu’au 17 août 2025

« Le musée national de l’histoire de l’immigration présente, jusqu’au 17 août 2025, une exposition sur les banlieues françaises, leur histoire, leur diversité. Insaisissable, le terme banlieue désigne une réalité toujours mouvante, en construction et en rénovation depuis le 19ème siècle.

Rassemblant plus de 200 documents d’archives, peintures, installations, vidéos, design, photographies, témoignages…l’exposition explore ces banlieues comme des lieux de mémoire et de transmission. Elle donne à voir une multiplicité de points de vue de la fin du 19ème siècle à aujourd’hui.

L’exposition est accompagnée d’une programmation de débats, films spectacles, musique et littérature, pour prolonger cette exploration et inviter les visiteurs à la réflexion et à l’échange.

Un dossier pédagogique d’une trentaine de pages est à la disposition des enseignants. Il présente l’exposition et propose des pistes de travail sur des thématiques en lien avec les programmes scolaires.

Les professeurs peuvent organiser des visites autonomes, ou opter pour une visite guidée de l’exposition, d’1h30, avec un médiateur qui s’adapte au niveau des jeunes. Toute visite en groupe est soumise à une réservation en ligne. […] »

Article paru dans l’expresso du 22 mai 2025

« Quand la littérature s’intéresse à la mode » jusqu’au 7 septembre 2025 au Petit Palais

« Le Petit Palais consacre, jusqu’au 7 septembre 2025, une exposition inédite à la vie et l’œuvre de Charles Frederick Worth (1825-1895), le créateur britannique, surnommé le père de la haute couture, « Worth, inventer la haute couture ».

Le parcours suit une chronologie s’étendant du Second empire à l’entre-deux guerres, et  montre comment la maison Worth, fondée en 1858, devient le symbole du raffinement et du savoir-faire français, faisant de Paris la capitale mondiale de la mode.

L’exposition met également en lumière des clientes prestigieuses, telle que l’emblématique comtesse Greffulhe, modèle de la duchesse de Guermantes dans l’œuvre de Marcel Proust.

Des visites-découvertes, et des ateliers sont prévus pour les familles, un parcours jeu est à la disposition des jeunes visiteurs de 7 à 12 ans.

Le Petit Palais programme aussi des visites littéraires. En compagnie d’une conférencière, ces visites d’1h30 proposent une approche littéraire et poétique de l’exposition. D’Émile Zola à Marcel Proust, de Stéphane Mallarmé à Colette, romanciers et poètes, parfois amis de Worth, se sont intéressés à la mode et y font allusion dans leurs œuvres. »

Article paru dans l’expresso du 19 mai 2025

« Quand les affiches de cinéma livrent leurs secrets » jusqu’au 27 septembre 2025 à la Fondation Jérôme Seydoux-Pathé

« L’affiche de cinéma a un rôle important, c’est le premier élément qui permet de découvrir le film et peut déterminer l’envie d’aller le voir. Véritable outil de publicité et de promotion, l’affiche est un visuel incontournable et doit impressionner. Également support de création, l’affiche est le reflet des courants artistiques, comme l’Art nouveau, le Fauvisme… elle est une œuvre d’art à part entière.

L’exposition « Faire impression. Quand l’affiche de cinéma s’invente » de la Fondation Jérôme Seydoux-Pathé invite à plonger dans les origines de ces affiches, et à découvrir leurs secrets. Elle retrace l’évolution de ce médium visuel, de ses balbutiements, à la fin du 19ème siècle, jusqu’aux grandes révolutions graphiques de l’après-guerre.

Une cinquantaine d’affiches emblématiques sont réunies jusqu’au 27 septembre 2025. Les plus anciennes connues invitent le spectateur à découvrir le Cinématographe Lumière en 1896.

Les affiches sont accompagnées de photographies et d’images filmées provenant du musée Albert Khan, de documents promotionnels et d’extraits des films dont elles font la promotion.

À partir du 16 mai, l’exposition est accompagnée de films sonores restaurés par Pathé, dont les affiches sont présentées dans l’exposition, ou qui font écho aux thématiques abordées, qu’il s’agisse de la représentation de Paris, de l’univers du Music-hall, de la Première guerre mondiale. […] »

Article paru dans l’expresso du 14 mai 2025