ARTICLES (1^er et 2^nd degré)      

« L’éducation au numérique à la dérive dans nos classes ? »

« Répression, prévention, éducation ? « On constate que les politiques sont plus prompts à la répression qu’à la prévention (celle-ci est difficile à mesurer en termes d’effets), ou pour le dire autrement, éduquer au numérique reste un thème d’incantation, mais pas de « projet éducatif » pour la société tout entière » affirme Bruno Devauchelle dans sa tribune. […] »

Tribune de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 23 janvier 2026

« Au Liban, l’école de demain vue par les élèves »

« À l’occasion de la Semaine des lycées français du monde, le lycée franco-libanais de Habbouche-Nabatieh a complètement repensé son organisation afin de placer les élèves dans une démarche créative inédite : trois jours pour réinventer l’école. Inspirée et parrainée par Céline Cael et Laurent Reynaud, auteurs de Et si on imaginait l’école de demain ? L’initiative a transformé l’établissement en véritable laboratoire d’expérimentation. Cette semaine particulière a permis aux élèves d’explorer, de débattre, de créer et de projeter leur vision de leur école de demain. […] »

Article de Jean-Baptiste Huret, Solange Kamal et Sophie Labre parus sur le site des Cahiers pédagogiques le 23 janvier 2026

« « Il ne faut surtout pas de pédagogie pauvre pour enfants pauvres ! » »

« La pauvreté des enfants dépasse largement les frontières des territoires identifiés comme réseau d’éducation prioritaire. Elle affecte les conditions d’apprentissage, les relations éducatives et les parcours scolaires, souvent de manière invisible. Comment prendre en compte ces situations sans stigmatiser ? Comment enseigner sans abaisser les exigences ? Les réponses d’Élisabeth Bussienne et Dominique Seghetchian, coordinatrices du dossier « École et pauvreté » de notre n° 603. […] »

Propos recueillis par Cécile Blanchard paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 21 janvier 2026

« Mixité sociale à l’école : un défi politique et pédagogique »

« Si la question de la mixité sociale est jugée sensible, elle a attiré un public varié et nombreux lors de la rencontre du samedi 17 janvier organisée dans une école parisienne autour du livre Et si on imaginait l’école de demain ? de Céline Cael et Laurent Reynaud. Enseignants, responsables politiques ou d’associations, parents… Tous étaient là pour s’interroger sur le « pourquoi » et surtout le « comment » de la mixité sociale à l’école. Une réflexion collective pour tenter d’ouvrir quelques pistes, quand bien même seraient-elles semées de petits cailloux. […] »

Article de Cécile Morzadec parus sur le site des Cahiers pédagogiques le 20 janvier 2026

« Pour l’amour des peuples, défendre le droit international »

« Dans son discours aux membres du Corps diplomatique, le 9 janvier 2026, le Pape Léon XIV s’est inquieté de ce « qu’une diplomatie qui promeut le dialogue est remplacée par une diplomatie de la force. La guerre est revenue à la mode et une ferveur guerrière se répand. On ne recherche plus la paix comme un don et un bien désirable en soi « dans la poursuite d’un ordre voulu par Dieu, qui implique une justice plus parfaite entre les hommes », mais on la recherche par les armes, comme condition pour affirmer sa propre domination. » […] »

Article publié le 20 janvier 2026 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Apprendre de ses erreurs : comment former les étudiants à rebondir après un échec »

« On ne peut progresser sans se tromper. Comment dès lors inviter les étudiants à ne plus craindre l’erreur mais à la voir comme une opportunité d’acquérir de nouvelles compétences ? Exemple à travers un dispositif d’apprentissage par l’action. […] »

Article d’Odile Paulus, Caroline Merdinger-Rumpler, Julien de Freyman et Sonia Boussaguet paru dans The Conversation le 19 janvier 2026

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« Journée internationale de l’éducation 2026 : rendez-vous le 24 janvier ! »

« Le 24 janvier, la Journée internationale de l’éducation célèbrera sa 8e édition autour du thème « le pouvoir de la jeunesse dans la co-création de l’éducation ». […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 23 janvier 2026 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Ministère de l’éducation nationale : « Plaisir de lire, plaisir d’écrire : parcours et concours »

« Pour nourrir le parcours d’éducation artistique et culturelle de leurs élèves, les enseignants les invitent à lire et à écrire à l’école, mais aussi en dehors de l’école. Pour aider les jeunes à naviguer dans le flot des mots et à se laisser bercer par la douce musique des lettres, le ministère met à disposition des enseignants nombre de dispositifs, de prix et de concours. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 23 janvier 2026]

« Enseigner avec des iPad. Créativité et innovation au service de votre pédagogie »

« L’iPad n’est pas qu’un nouvel écran dans la classe. Entre les mains des élèves, il devient appareil photo, carnet de croquis, studio de montage, cahier d’expériences ou enregistreur audio. En quelques gestes, on filme une expérience, on commente une carte, on illustre un texte, on enregistre une lecture à voix haute.

Pour montrer à quoi cela ressemble concrètement en classe, Econocom, partenaire agréé Apple Education, propose une série très intéressante de trois vidéos courtes consacrées à l’iPad [(à découvrir dans la suite de l’article)] : créativité, compatibilité avec l’écosystème numérique de l’établissement et collaboration.

L’idée n’est pas de faire un grand discours sur le numérique, mais de partir de situations simples, facilement transposables dans vos propres cours. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 15 janvier 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Multy. Simplifiez le partage de ressources avec les élèves »

« Vous connaissez la scène : vous préparez un cours, vous avez sélectionné une dizaine de ressources pertinentes, et au moment de les partager avec vos élèves, vous vous retrouvez à envoyer une liste interminable de liens par mail ou sur l’ENT. Les élèves cliquent sur le mauvais lien, en perdent d’autres, et vous passez du temps à répondre à des questions « Madame, c’est quel lien déjà ? » pendant le cours.

Multy est cet outil qui résout ce problème. Simple en apparence, mais redoutablement efficace : il vous permet de créer une page unique contenant tous vos liens importants, de la personnaliser selon vos besoins, et de la partager en un clic. Fini les longues listes d’URLs égarées ou les ressources dispersées partout. Avec Multy, l’accès aux ressources pour vos élèves devient fluide et centralisé. […]

Multy propose une version gratuite qui permet de regrouper jusqu’à 5 liens par page. Pour beaucoup d’enseignants, c’est déjà utile pour des ressources ponctuelles ou des listes réduites.

Si vous préparez des cours plus complets ou que vous voulez créer plusieurs listes thématiques avec 10, 20, ou 30 liens chacune, la version payante devient intéressante. Elle coûte 24 € par an (soit 2 € par mois) et offre un nombre illimité de liens par page, des options de personnalisation avancées, et la possibilité de créer une page personnelle affichant toutes vos listes de liens organisées. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 13 janvier 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« 3 outils pour comparer deux PDF (et aussi Word, texte, diapos) sans y passer des heures »

« Vous avez passé une soirée à corriger un polycopié ou un projet, et le lendemain un collègue vous renvoie « une petite version modifiée »… Sans dire ce qu’il a changé, ni où.

Avec tous ces documents qui changent régulièrement (programmes de cours, conventions, fiches de préparation, projets), il est difficile de repérer les modifications simplement à l’oeil.

Comparer deux PDF ou deux versions d’un même document n’est pourtant plus un travail de moine copiste. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 12 janvier 2026 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Gestion du Temps en Classe – Les 5 Meilleurs Minuteurs pour Enseignants »

« Gérer son temps en classe, c’est un peu comme jongler avec trop de balles à la fois : entre les consignes à faire passer, les activités à enchaîner sans perdre le fil, et les élèves à garder concentrés… ça peut vite devenir un vrai casse-tête.

Heureusement, il existe des solutions toutes simples pour souffler un peu. Les minuteurs en font clairement partie. Ce sont des alliés discrets mais redoutablement efficaces pour rythmer une séquence ou toute une journée, aider les élèves à se repérer dans le temps, et garder tout le monde dans le bon tempo.

Voici cinq minuteurs pour gérer le temps en classe, testés et approuvés par pas mal d’enseignants, qui pourraient bien vous simplifier la vie. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 10 avril 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

Outil IA : « Textomap. Créer une carte interactive à partir d’un texte »

« Les outils numériques continuent de transformer le paysage éducatif, et Textomap ne fait pas exception. Cet outil d’intelligence artificielle innovant permet de créer des cartes interactives à partir de n’importe quel texte en identifiant automatiquement les lieux mentionnés. […]

Textomap propose une version gratuite mais avec quelques limites. Pour un usage complet sans limitations d’aucune sorte il faut compter un peu moins de 8 Euros par mois pour un compte individuel. La plateforme a récemment lancé une nouvelle offre destinée aux établissements scolaires, autorisant un enseignant et jusqu’à cinquante élèves à bénéficier de l’outil. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 13 septembre 2024 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

Primaire: « Cycles 1 et 2 : 6 guides [+ 2 en cycle 3] désormais disponibles » sur Eduscol

« « Introduire des fractions en CE1 » et « Aborder la résolution de problèmes avant 4 ans », sont des sujets mis en avant dans cette vidéo promotionnelle du ministère sur les guides des cycles 1 et 2. Progression, objectifs et propositions « testées par des enseignants en classe » sont accessibles à tous. Il est question de « développer le raisonnement logique dès le plus jeune âge » et de « maîtriser efficacement les procédures de calcul mental ». Accès aux guides [fondamentaux pour l’enseignement] »

Article publié dans l’expresso du 22 janvier 2026

Elémentaire : « « Nous, les AESH, on ne parle pas aux parents » »

« Nadia et Élodie, toutes deux AESH en école élémentaire, échangent autour d’une prescription qui semble avérée concernant le fait de parler aux parents. Toutes les deux n’ont pas la même approche et lors d’un entretien croisé, elles s’expliquent. Depuis plusieurs années, Frédéric Grimaud cumule des centaines d’heures d’entretiens avec des professeur.es des écoles. Iels parlent de leur métier, de leurs gestes du quotidien, de leur organisation du travail en classe. Parfois, sont d’accord ; parfois, pas du tout. Cette chronique donne à entendre ces désaccords professionnels ordinaires. Aucun point de vue n’est meilleur qu’un autre, aucun n’est à rejeter. Mais ces controverses font vivre le métier. […] »

Article de Frédéric Grimaud publié dans l’expresso du 21 janvier 2026

« L’ennui n’est pas seulement acceptable chez les enfants, il est bénéfique »

« L’ennui est souvent perçu comme un mal à éviter à tout prix chez les enfants. Pourtant, loin d’être inutile, il joue un rôle clé dans leur développement, en favorisant l’autonomie, la créativité et l’apprentissage de la gestion du temps. […] »

Article de Margaret Murray paru dans The Conversation le 21 janvier 2026

« Compter sur ses doigts aide-t-il un enfant à progresser en maths ? »

« Contrairement à certaines idées reçues, il n’est pas nécessaire de décourager les enfants de compter sur leurs doigts. Une étude publiée récemment apporte quelques éléments d’explication. […] »

Article de Jennifer Way et Katherin Cartwright paru dans The Conversation le 20 janvier 2026

2^nd DEGRÉ

« Quand l’art-thérapie remet des lycéens décrocheurs sur la voie »

« Dans le cadre d’un projet pour favoriser l’inclusion et la persévérance scolaire, des adolescents décrocheurs retrouvent confiance, fierté et motivation à travers des ateliers d’art-thérapie. Écriture, photo, musique et arts plastiques pour redonner de l’élan. […] »

Article de Marion Magriau parus sur le site des Cahiers pédagogiques le 22 janvier 2026

« « Rencontres avec des pros » : un dispositif Onisep pour la découverte des métiers »

« Le dispositif « Rencontres avec des pros » permet aux élèves de collège et de lycée d’échanger en visioconférence avec des professionnels qui parlent de leur métier, évoquent leur parcours de formation et leur trajectoire professionnelle, et partagent leurs motivations. Il répond à plusieurs objectifs : développer la connaissance des métiers et des formations, permettre des échanges directs entre élèves et professionnels, mettre en lumière des parcours inspirants, enrichir les représentations sur les métiers et lutter contre les stéréotypes sociaux et de genre, aborder les enjeux liés aux Objectifs de Développement Durable (ODD). Au cours de l’année scolaire 2024-2025, ce sont près de 100 000 élèves qui ont bénéficié de ce dispositif. […]

Pour découvrir la programmation des rencontres et inscrire vos classes :

• plateforme Avenir(s), rubrique « Les événements de l’orientation », avenirs.onisep.fr
• ou rubrique Avenir(s) sur onisep.fr : Rencontres avec des pros 25 – 26 »

Article publié dans l’expresso du 22 janvier 2026

« Vers une remise à plat nécessaire mais difficile de la voie professionnelle »

« De plus en plus de titulaires du baccalauréat professionnel continuent leurs études. Un comité de suivi pour la voie professionnelle a été lancé le 8 janvier par le ministre Edouard Geffray pour « tout remettre à plat ».  Mais à quand un diagnostic partagé ? se demande l’historien Claude Lelièvre. […] »

Article de Claude Lelièvre publié dans l’expresso du 21 janvier 2026

« Anne Cordier : « La question n’est pas avec ou sans téléphone mais comment apprendre à vivre, travailler et s’informer avec » »

« Interdire les téléphones portables aux lycéens : vraie ou fausse bonne idée ? « L’éducation aux médias et à l’information, et l’éducation par le et au numérique, ne sont pas une option, c’est une condition de la démocratie contemporaine » souligne Anne Cordier dans cet entretien accordé au Café pédagogique. Pour la professeure des universités en sciences de l’éducation et information, l’école n’est pas un sanctuaire coupé du monde social : elle a pour mission de former des citoyens capables de comprendre, critiquer et habiter l’espace numérique. Elle rappelle aussi que « la confiance est un levier central des apprentissages ». Régulation des plateformes, transformation de l’environnement numérique et éducation constituent, selon elle, les trois piliers d’une « troisième voie » exigeante. […] »

Propos recueillis par Djéhanne Gani publiés dans l’expresso du 19 janvier 2026

« Parcoursup : comment faire le « bon » choix d’orientation, ou le défi d’accompagner les lycéens »

« À partir du 19 janvier 2026, les lycéens peuvent s’inscrire sur la plateforme nationale Parcoursup pour déposer leurs candidatures auprès d’établissements d’enseignement supérieur. Ce cheminement personnel les confronte à des normes et à des attentes sociales souvent sources d’anxiété.

En quoi l’accompagnement des candidats est-il un défi pour les familles comme pour le monde enseignant ? […] »

Article de Chloé Pannier et Alban Mizzi paru dans The Conversation le 18 janvier 2026

« Du côté du Sup’ » [« Nouveauté Parcoursup 2026 : les nouvelles licences pour devenir enseignant »]

« […] Nouveauté Parcoursup 2026 : les nouvelles licences pour devenir enseignant. Ouest-France. “Conséquence directe de la mise en place des concours enseignant à bac + 3, de nouvelles licences verront le jour à la rentrée 2026. La licence Professorat des écoles préparera ainsi les futurs instituteurs, ses effectifs seront contingentés.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 18 janvier 2026 réalisée par Géraldine Duboz et Bernard Desclaux

« Orientation : pourquoi la machine s’est-elle grippée ? »

« S’orienter. Trouver sa voie. Découvrir les métiers. Choisir ses études et son avenir…

Les représentations et les mots liés à l’orientation scolaire renvoient au choix et à la capacité à faire le bon, à la voie qu’il s’agirait d’emprunter quand plusieurs chemins se présentent à vous. « Que veux-tu faire plus tard ? ». La question rebute bien des adolescents tant elle concentre les attentes des adultes et les angoisses liées à l’avenir, dans un pays qui garde le culte du diplôme et hiérarchise les voies pour y parvenir (ne parle-t-on pas de voie « royale » ?). […] »

Article posté le 19 janvier 2026 sur le site VersLeHaut

« Parcoursup : procédure technique, vécu intime »

« Depuis deux jours [(1^er juin 2025)], les résultats de Parcoursup sont dans toutes les têtes : celle des élèves de terminale, de ceux qui se réorientent, celle des enseignants mais aussi des parents. La phase des résultats est souvent assimilée à un ascenseur émotionnel, devenant pour certains le moment le plus stressant du lycée, avant même le baccalauréat. On a décidé de questionner un expert du sujet pour mieux comprendre ce que les premiers concernés ressentent et tirer les fils de ce système considéré comme opaque et imparfait. C’est vers Alban Mizzi qu’on s’est tourné. […] »

Article posté le 3 juin 2025 sur le site VersLeHaut

Ministère de l’éducation nationale : « Collèges en progrès : accompagner les élèves qui en ont le plus besoin »

« Collèges en progrès vise à mieux accompagner les élèves en difficulté sur l’ensemble du territoire et à soutenir les équipes éducatives concernées. Cette démarche s’appuie sur des solutions adaptées à chaque collège, au plus près du terrain. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 23 janvier 2026]

Ministère de l’éducation nationale : « Concours « Nouvelles Avancées » »

« Le concours « Nouvelles Avancées », créé à l’ENSTA ParisTech, rapproche sciences et littérature en proposant aux collégiens, lycéens et étudiants de rédiger une nouvelle autour d’une thématique inspirée par l’actualité scientifique. Pour son édition 2026, les candidats se penchent sur le sujet : « Intelligences ? ». […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 23 janvier 2026]

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°4 du 22 janvier 2026 – Baccalauréats général et technologique – Programmes limitatifs pour les enseignements d’option et de spécialité d’arts en cycle terminal renouvelés à la rentrée scolaire 2026

Note de service du 29-12-2025 (NOR : MENE2536492N 

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°4 du 22 janvier 2026 – Personnels enseignants du second degré – Campagne d’avancement et de promotion de corps des personnels enseignants du second degré au titre de l’année 2026 – Modification

Note de service du 9-1-2026 (NOR : MENH2601628N)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0018 du 22 janvier 2026 – modifiant l’arrêté du 31 mai 2011 fixant la liste des établissements proposant une section binationale Abibac

Arrêté du 12 janvier 2026

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0018 du 22 janvier 2026 – modifiant l’arrêté du 2 mars 2011 fixant la liste des établissements proposant une section binationale Bachibac

Arrêté du 12 janvier 2026

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0018 du 22 janvier 2026 – modifiant l’arrêté du 7 mars 2011 fixant la liste des établissements proposant une section binationale Esabac

Arrêté du 12 janvier 2026

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

Replay : Table ronde Terrains Innovants 17 décembre 2025 : « Vers quelles ressources numériques ? »

« Manuels numériques, plateformes, intelligence artificielle : les ressources éducatives se multiplient. Mais transforment-elles réellement l’enseignement ? C’est à cette question qu’a tenté de répondre la table ronde « Vers quelles ressources numériques ? », réunissant chercheurs, enseignants, éditeurs et entrepreneurs de l’EdTech. Loin des discours technophiles ou technosceptiques, les échanges ont mis en lumière une réalité plus nuancée : ce ne sont pas tant les ressources qui comptent que la manière dont elles s’insèrent dans les pratiques pédagogiques. […] »

Article de Djéhanne Gani publié dans l’expresso du 23 janvier 2026

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

« Ressources et réflexions » [« Recherche et formation n°103 | 2023. La formation à l’enseignement au prisme de ses contenus »]

« […] Recherche et formation. 103 | 2023. La formation à l’enseignement au prisme de ses contenus […] “Proposant différentes analyses de la formation à l’enseignement sous l’angle de ses contenus, ce dossier vise à éclairer la complexité des enjeux de cette formation à partir d’approches attentives au point de vue des acteurs les plus directement concernés (stagiaires, personnel d’enseignement et de formation…). Les articles mettent particulièrement en lumière les tensions didactiques que produit la construction des contenus de / en formation, à l’entrecroisement des disciplines à enseigner, des savoirs et compétences partagées du métier enseignant tout autant que des savoirs et compétences des formateurs et des formatrices, des recherches sur l’enseignement ou la formation, etc. Si la complexité des enjeux n’empêche pas les contributions d’envisager des évolutions possibles de la formation à l’enseignement, les travaux montrent en quoi ce type de réflexion doit s’appuyer, à rebours des changements renouvelés des contenus et modalités de cette formation, sur des recherches et des analyses minutieuses, s’inscrivant dans la durée et la connaissance fine des contextes de formation et d’enseignement.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 18 janvier 2026 réalisée par Géraldine Duboz et Bernard Desclaux

COURS EN LIGNE, MOOC…

Enseignement catholique : « Abus : un Mooc pour généraliser la vigilance » Inscription jusqu’au 31 janvier 2026

« Pour engager tous ses éducateurs dans un processus de vigilance et de protection sur les violences faites aux enfants, l’Enseignement catholique a élaboré un parcours de formation qui démarre le 5 février prochain. […] »

Article paru dans la newsletter de l’Enseignement catholique du 20 Janvier 2026