Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire (hors vacances scolaires), réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0019 du 22 janvier 2021 – portant création de la mention complémentaire « Services numériques aux organisations » et fixant ses modalités de délivrance

Arrêté du 14 décembre 2020

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0019 du 22 janvier 2021 – portant création de la spécialité « Menuisier fabricant » de certificat d’aptitude professionnelle [CAP] et fixant ses modalités de délivrance

Arrêté du 20 novembre 2020

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0019 du 22 janvier 2021 – portant création de la spécialité « Menuisier installateur » de certificat d’aptitude professionnelle [CAP] et fixant ses modalités de délivrance

Arrêté du 20 novembre 2020

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°3 du 21 janvier 2021 – Coronavirus – Poursuite de la continuité pédagogique dans les établissements face à la situation sanitaire

Circulaire du 15-01-2021 (NOR : MENE2101755C)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°3 du 21 janvier 2021 – Cadre national sur les attendus des formations conduisant à un diplôme national relevant du ministère chargé de l’enseignement supérieur : modification

Arrêté du 29-12-2020 – JO du 1-1-2021 (NOR : ESRS2036132A)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°3 du 21 janvier 2021 – Baccalauréat général – Physique-chimie et de sciences de la vie et la Terre : évaluation des compétences expérimentales – session 2021

Note de service du 7-1-2021 (NOR : MENE2037155N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°3 du 21 janvier 2021 – Baccalauréat technologique – Évaluation des compétences expérimentales de la série STL – session 2021

Note de service du 12-1-2021 (NOR : MENE2037156N)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°3 du 21 janvier 2021 – Option internationale du baccalauréat général – Programme de l’enseignement de langue et littérature américaines dans les sections internationales américaines : modification

Arrêté du 8-12-2020 – JO du 07-01-2021 (NOR : MENE2031670A)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°3 du 21 janvier 2021 – Sections internationales américaines – Programme limitatif de l’enseignement de langue et littérature américaines – sessions 2021 et 2022

Note de service du 8-12-2020 (NOR : MENE2032956N)

Décret publié dans le Journal Officiel n°0014 du 16 janvier 2021 – modifiant les décrets n° 2020-1262 du 16 octobre 2020 et n° 2020-1310 du 29 octobre 2020 prescrivant les mesures générales nécessaires pour faire face à l’épidémie de covid-19 dans le cadre de l’état d’urgence sanitaire

Décret n° 2021-31 du 15 janvier 2021

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

« Bruno Devauchelle : Les compétences numériques sont-elles des fondamentaux comme les autres ? »

« Peut-on apprendre des savoirs et développer des compétences si on n’a pas l’occasion de les réinvestir, de les recontextualiser rapidement ? Aujourd’hui, chacun de nous est confronté à des usages variés et quasi quotidiens des moyens numériques. C’est pourquoi nous construisons progressivement une connaissance de notre environnement et développons les moyens de « faire avec ».

Pour le dire d’une autre manière, notre maîtrise des moyens numériques dépend essentiellement des tâches que nous accomplissons avec ces moyens. L’expertise professionnelle ou amateure est dépendante des situations que nous vivons comme l’avait bien montré il y a de nombreuses années Claude Bastien (les connaissances de l’enfant à l’adulte, Armand Colin 1997).

On peut alors s’interroger sur les compétences que chacun de nous développe autour du numérique. Bruno Latour signalait il y a quelques années que les technologies existent bien davantage lorsqu’elles sont en panne que lorsqu’elles fonctionnent. Les personnels des services informatiques le savent bien et souvent le déplorent : on vient les voir quand ça ne marche pas et on les oublie quand tout fonctionne. […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 22 janvier 2021

Portrait d’étudiants : « « Le temps s’arrête mais nous, on vieillit quand même » »

« Thomas, Yuna, Lauriane, Julie, Léa, Romain et Hugo sont étudiants, dans des cursus et des lieux différents. Ils ont en commun de vivre leurs études dans l’a-normalité, de voir leur jeunesse en suspens. Portrait collectif par temps de solitude. […] »

Article de Monique Royer paru dans les « portraits du jeudi » sur le site des Cahiers pédagogiques le 22 janvier 2021

« Débat : Célébrer l’éducation et les apprentissages, un combat universel » à l’occasion de la Journée internationale de l’éducation le 24 janvier 2021

« En matière d’éducation, rien n’est acquis et beaucoup de choses restent à faire. Regard sur les défis à relever, à l’occasion de la prochaine Journée internationale de l’éducation, ce 24 janvier. »

Article de François Taddei, Gaëll Mainguy, Marie-Cécile Naves paru dans The Conversation du 20 janvier 2021

Enseignement catholique : « Protocole sanitaire au 18/01 »

« Quel impact de la généralisation du couvre-feu sur les établissements scolaires et quels renforcements du protocole sanitaire ?

[L’impact de ces décisions concerne les dérogations de déplacement, le renforcement du protocole sanitaire concernant la pratique d’éducation physique et sportive et les temps de restauration. La possibilité d’hybrider les cours avec du distanciel, déjà en vigueur au lycée, s’étend aux collèges.]

La note du Sgec n°14 fait le point sur les nouvelles règles en vigueur dans les établissements scolaires depuis le 18 janvier 2021 »

In site Enseignement catholique> Précisions sur le protocole sanitaire (18/01) [Dernière consultation le 22 janvier 2021]

Ministère de l’éducation nationale : « Coronavirus Covid-19 : les réponses à vos questions » (FAQ mise à jour le 22 janvier 2021)

« (Mise à jour le 15 janvier 2021) Les réponses à vos questions sur les modalités pratiques mises en place dans les écoles, collèges et lycées, en situation Covid19, pour les élèves, les familles et les personnels […] »

In site education.gouv.fr>Coronavirus Covid-19 : les réponses à vos questions [Dernière consultation le 23 janvier 2021]

« Un accès prioritaire aux tests RT-PCR et antigéniques pour les personnels de l’éducation nationale et pour les élèves »

« Afin de renforcer les mesures de sécurité sanitaire pour les personnels des établissements du premier et second degré dans l’exercice de leurs missions, de nouvelles facilités de dépistage leurs ont été proposées. Elles sont désormais étendues aux collégiens et aux lycéens. »

In site education.gouv.fr>Un accès prioritaire aux tests RT-PCR et antigéniques pour les personnels de l’éducation nationale et pour les élèves [Dernière consultation le 22 janvier 2021]

« Comprendre les enjeux de l’école inclusive avec Disney et Pixar »

« On a longtemps parlé d’intégration scolaire des enfants en situation de handicap. Aujourd’hui, la logique qui prévaut est celle de l’école inclusive. Quelle différence ? Explication en dessins animés. »

Article de Lucas Sivilotti paru dans The Conversation du 18 janvier 2021

« Convergence(s) pour l’éducation nouvelle : « Faire alliance est une nécessité politique majeure » »

« Le CRAP-Cahiers pédagogiques est engagé, au sein d’un collectif de mouvements pédagogiques et d’éducation populaire, dans la préparation de la troisième édition de la Biennale internationale de l’éducation nouvelle, avec des ambitions amplifiées et un souci de renforcer la coopération entre les militants de l’éducation nouvelle.

Entretien avec le coordonnateur du comité de pilotage, Jean-Luc Cazaillon, directeur général des Ceméa. »

Entretien avec Jean-Luc Cazaillon paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 18 janvier 2021

« Vaccinglinglin, coroflipper : [Le dictionnaire] Le Robert publie son Dicovid ! »

« Le Robert a lancé en décembre un appel à créer des mots-valises sur le covid. Ce qui a donné des résultats jubilatoires. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 18 janvier 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Se réinventer qu’ils disaient » [« Gestion de la crise sanitaire à l’école »]

« « Jean Castex raccourcit les jours » titre Les Jours [Article réservé aux abonnés dans son intégralité]. Exemple des mesures pour l’école à l’appui, l’article trouve un fil rouge à la gestion de la crise  » s’il y a une constante dans cette crise sanitaire, c’est l’impossibilité d’avoir une discussion ouverte avant que les mesures soient prises pour faire face à l’épidémie de Covid-19. « En début de semaine, la question d’une fermeture des écoles comme dans les pays voisins se posait. « Attention enfants, attention reconfinement« , prévenait Les Jours dans un article en libre accès. Le taux de contagiosité chez les enfants est en forte augmentation, le variant anglais et ses cousins brouillent les pistes.

Mais rassurez-vous des mesures sont prises dans les écoles. « Pour lutter contre la propagation du SARS-CoV-2, les cours de sport en intérieur sont suspendus, les mesures sanitaires seront renforcées dans les cantines, et les tests devraient être plus nombreux, a annoncé le gouvernement jeudi 14 janvier.  » explique Violaine Morin du Monde [Article réservé aux abonnés dans son intégralité]. Oui mais comment ?

« Après les annonces de Jean Castex jeudi 14 janvier, des moments difficiles sont encore à prévoir dans le monde de l’éducation.  » avertit la Dépêche du Midi. « Une nouvelle fois, le gouvernement n’anticipe rien, regrette Xavier Mouchard, co-secrétaire du syndicat d’enseignants SNUIPP-FSU 31. On est obligés de se réorganiser au pied levé, on navigue à vue.   »

Éviter les brassages à la cantine, tel est le mot d’ordre qui se transforme en casse-tête sur le terrain.  » Pointées du doigt comme potentiel lieu de contamination, les cantines cristallisent les tensions alors que le maintien de leur ouverture dépend d’aménagements sur lesquels le gouvernement n’a jamais vraiment tranché. « Margaux Otter, pour l’Obs, pose sur la table la question de la restauration scolaire, des conséquences d’une hypothétique fermeture et des risques apportés par le maintien de son ouverture.

Ne comptez pas sur les profs d’EPS pour amener de la souplesse dans ce gymkhana. Ils ont fort à faire. L’Indépendant rapporte les propos de Perrine Prost, délégué nationale EPS pour le Se-Unsa. « Depuis le début de l’année on a dû se réinventer et là, on nous rajoute le fait de nous enlever les gymnases. Aller dehors quand il fait -10 degrés, où quand il pleut, c’est quasiment impossible. On n’est pas des animateurs ».

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 17 janvier 2021 réalisée par Monique Royer

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« Continuité pédagogique : Le guide de Nicolas Savalle »

« Comment mettre en place la continuité pédagogique dans un établissement ?

Nicolas Savalle, professeur de technologie, propose un dossier documentaire complet, basé sur son expérience en collège, comprenant la formation des enseignants, une enquête des besoins des élèves, le prêt de matériel, des supports d’aide en ligne. A découvrir. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 21 janvier 2021

« Africa2020 : la saison panafricaine a commencé » (Décembre 2020 à Juillet 2021)

« Culturel et éducatif, ce projet [panafricain] invite les Français à « comprendre le monde d’un point de vue africain » à travers plus de 200 événements [dont une série de projets pédagogiques]. […] »

Article de Chloé Le Dantec paru le 19 janvier 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Des outils pour les pédagogies coopératives »

« « Les pédagogies coopératives mobilisent des modalités précises comme le travail en groupe, l’aide, l’évaluation, le conseil d’élèves, la gestion du bruit, etc.

Nous proposons ici [sur le site de la Cellule académique recherche, développement, innovation, expérimentation (C.A.R.D.I.E) de l’académie de Créteil] une série d’outils visant à accompagner leur mise en œuvre en classe ». Ce recensement d’outils numériques ne vaut pas formation mais peut aider les enseignants à gérer tout simplement la classe. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 20 janvier 2021

« Un kit du citoyen numérique »

« La CNIL, le CSA, le Défenseur des droits et l’Hadopi ont créé un kit pédagogique, qui regroupe l’ensemble des ressources conçues pour l’éducation du citoyen numérique, à destination des formateurs et des parents qui accompagnent les jeunes en matière de numérique. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 19 janvier 2021

Vidéo : « […] A la règle et au compas [: les mots pour le dire] » sur la chaîne YouTube « Approcher les maths »

«  » Pour la vidéo de la semaine, je vous propose une petite activité de classe pour apprendre aux élèves à verbaliser la manipulation de la règle et du compas : à partir du dessin qui vous chante, vous jouez le robot-traceur, au tableau, dépourvu d’interprétation de l’implicite, et vous vous faite énoncer un programme de construction par un ou des élèves.

Pour illustrer mon propos, j’ai choisi un dessin très très simple. Mais avec des élèves, ce n’est jamais simple pour tout le monde. Il faut expliciter. »

Découvrez la nouvelle vidéo de Claire Lommé [à retrouver dans les vidéos de sa chaîne YouTube « Approcher les maths »]. » »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 19 janvier 2021

« Maths : Florilège des maths »

« « Ce site rassemble les actions de popularisation mathématique menées dans le pays et dans les régions francophones…

Leur ancienneté, leur multiplicité comme celle des acteurs et des publics, attestent de l’importance que la France attache à cette conception de la culture mathématique pour le plus grand nombre.

Ce recueil s’ancrant dans une démarche historique et en constante évolution veut s’adresser à tous ceux qu’intéresse la place des mathématiques dans l’ensemble des savoirs. » Découvrez toutes ces initiatives. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 19 janvier 2021

« Six livres [méconnus] pour redécouvrir l’univers de Roald Dahl »

« Considérés comme des classiques, « Charlie et la chocolaterie » ou « Matilda » sont souvent réédités et adaptés au cinéma. Mais l’œuvre de Roald Dahl ne s’arrête pas là. Retour sur six titres méconnus. »

Article d’Eléonore Cartellier, Florence Casulli paru dans The Conversation du 19 janvier 2021

1^er DEGRÉ

Maths : « Des bouliers pour le premier degré »

« Apprendre les maths avec le boulier. [La classe de] Florent [ : jeux et exercices interactifs, de la maternelle au cycle 3] propose plusieurs jeux de boulier à la fois en manipulation libre et en défis avec des nombres allant de 1 à 10 jusqu’au million. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 20 janvier 2021

« Allemand au primaire »

« A l’occasion de la journée franco-allemande du 22 janvier, le site [Langues vivantes à l’école] du Rhône propose des jeux pour le cycle 2 : tri d’image et mémory pour identifier les éléments culturels français et allemands. Et pour le cycle 3 un quizz en ligne sur l’Allemagne. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 20 janvier 2021

Ecole primaire : « Les mercredis de l’APMEP : [« Géométrie en CE1, angles droits »] » le 27 janvier 2021 à 17h

« « Les mercredis de l’APMEP se proposent de construire un espace dédié aux questions de l’enseignement des maths à l’école primaire pour les enseignants désireux d’échanger sur des problématiques liées à leurs pratiques et aux questionnements qui en émergent.

Ils mettent en lien des acteurs divers : enseignants de tous niveaux et de toute ancienneté, formateurs, chercheurs, animateurs de la médiation scientifique ». A distance, l’APMEP entretient ce lien avec la recherche. Ainsi le 13 janvier, Serge Petit intervient sur « les représentations sémiotiques » et les comparaisons à l’école. Le 27 janvier Claire Lommé et Christelle Fieret évoqueront la géométrie en CE1. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 19 janvier 2021

« Gaston, 2 ans : « Pourquoi la mer, elle monte et elle descend ? » »

« Qu’est-ce qui provoque la marée ? Et où va l’eau ? »

Article de Jérémy Leconte paru dans The Conversation du 19 janvier 2021

La Classe maternelle N°295 recommande des sites et des blogs :

« Enseigner le graphisme »

« Nombre d’ouvrages pédagogiques traitent du répertoire graphique en maternelle et proposent des activités variées et ludiques pour entraîner l’élève à cette découverte.

Le Web n’est pas en reste : nous vous le prouvons avec notre sélection des meilleurs sites.

« Le Dobble du graphisme » : « Vous connaissez certainement le jeu Dobble, édité par Asmodée. Un enseignant en adapte les règles pour le Cycle 1 et nous les présente sur le blog 3 p’tits tours.

Le but est d’identifier et nommer les signes graphiques. Vous pouvez télécharger les cartes à imprimer : elles sont disponibles au format hexagonal ou rond […]

En tout, 321 symboles graphiques sont valorisés : montagne, spirale, sablier, vagues, pont… Chacun d’eux est scrupuleusement nommé. […] »

« Fiches de graphisme » : « A partir du guide vert (pas celui de Michelin, mais celui du ministère, « Pour préparer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture à l’école maternelle »), ReCreatisse a imaginé plusieurs ateliers permettant d’entraîner le geste graphique avec le doigt ou le crayon, et fournit des séries complètes de fiches prêtes à l’emploi autour des lignes, des ponts et des vagues, des spirales et des boucles, de l’alphabet et des chiffres. […] »

« Un véritable langage graphique » : « Puisqu’on parle de répertoire graphique, impossible de ne pas citer le formidable travail d’Hervé Tullet [cf La Classe Maternelle n°294]. L’artiste a en effet élaboré un langage graphique très complet, avec lequel il encourage petits et grands à jouer.

Sur son site L’expo idéale !, retrouvez des vidéos avec l’auteur, comme autant d’invitations à créer avec des couleurs, des papiers, des pinceaux, des ciseaux… et une bonne dose d’imagination !

Une proposition originale, déclinée en une websérie et un coffret publié chez Bayard. »

« Lecture critique des documents officiels » : « Il est parfois difficile de savoir comment enseigner précisément les premiers gestes d’écriture. Et justement, les documents d’accompagnement du programme de maternelle de 2015 apportent des pistes de réponse.

Cet article rédigé par une spécialiste de l’écriture sur Ecriture Paris, vous en fait une lecture critique, afin de mieux s’y retrouver entre des injonctions parfois contradictoires. Forme de la lettre e, utilisation de la ligne de base… […] »

« Explorez les grands supports » : « Sur Matern’ailes, un remarquable article vous donne plein d’idées pour explorer les signes graphiques. Les élèves testent de grands supports et adaptent leur position en conséquence : à genoux, assis, debout… Les inducteurs graphiques sont téléchargeables.

Ces nouveaux apprentissages sont ensuite investis dans une œuvre collective autour des fleurs, et prolongés en s’inspirant de la peinture de l’artiste Gene Davis. Un parcours complet et très pratique. […] »

« Parcours de graphisme » : « Inspiré d’une idée de la blogueuse Laurène, ce jeu est à imprimer et plastifier. Le joueur lance son dé et avance en fonction du résultat. Il doit alors reproduire les graphismes de la case de son arabesque (illustration au trait sur la feuille support). Une idée astucieuse pour mêler jeu de plateau et entraînement graphique !

Le fichier est accessible en libre téléchargement sur le blog Mes tresses D zécolles. »

« Eventail de bandes graphiques » : « Dessine-moi une histoire offre à vos élèves un répertoire graphique à la manière d’un nuancier. Les différents modèles sont imprimés sur des bandes de papier épais attachées entre elles par une cordelette. Ce format permet aux enfants de les utiliser facilement à n’importe quelle occasion. »

« Pour les familles » : « Durant le confinement, a DSDEN de l’Ain a édité des « Fiches actu » à destination des parents d’élèves. Renouvelées chaque semaine, elles listaient des situations pédagogiques à mettre en œuvre à la maison.

L’une d’elles est justement consacrée au graphisme. Elle regroupe des séances classiques (et néanmoins efficaces) ; expliquées en quelques mots et joliment illustrées. […] »

« Repérer des lignes et des formes » : « Mises en ligne pendant le confinement sur la chaîne YouTube de l’académie des Yvelines, Mission Maternelle DSDEN 92, ces vidéos montrent des situations d’apprentissage à mener à l’école ou à la maison. Par exemple, l’élève doit rechercher des formes à partir d’objets du quotidien (comme des panneaux de signalisation).

D’autres thèmes sont abordés sur les autres vidéos disponibles. On apprécie à chaque fois la clarté des consignes de cette chaîne 100^% maternelle. »

2^nd DEGRÉ

« Bac 2021: les derniers ajustements Covid » dont l’annulation des épreuves de spécialités de mars

« Le ministre de l’Education a annoncé les dernières modifications du bac 2021 en raison de la crise sanitaire, dont l’annulation des épreuves de spécialités de mars.

Les enseignements de spécialité des baccalauréats général et technologique seront finalement évalués sur la base des moyennes des trois trimestres de terminale. […] »

In site Enseignement catholique> Bac 2021 : les derniers ajustements Covid [Dernière consultation le 22 janvier 2021]

Histoire : Lycée : « Jean-Marie Evrard : Quand l’histoire développe l’empathie »

« Enseigner c’est toujours transmettre de soi, introduire dans l’humanité, partager celle-ci. En participant à « Par les vivants », un projet pédagogique qui invite les élèves à construire un parcours sonore sur la communauté juive de leur ville durant la seconde guerre mondiale, Jean-Marie Evrard renoue avec la recherche historique et avec ces finalités du métier.

Sa classe de seconde du lycée Jacques Feyder d’Epinay-sur-Seine est embarqué dans une démarche d’historien qui les fait grandir. […] »

Propos recueillis par François Jarraud paru dans l’expresso du 22 janvier 2021

« Raisonner en histoire-géographie avec [la revue] Numalille »

« « Ce neuvième numéro de numalille hg est consacré au travail d’une compétence par le numérique : la compétence « raisonner ».

D’une part, le collège et le lycée sont parmi les rares lieux où l’on apprend aux élèves à se poser des questions, à exercer leur esprit critique, à développer leur pensée. D’autre part, l’apprentissage de cette compétence est au cœur de nos disciplines, qui ont pour finalité la formation d’un citoyen indépendant et capable de réflexion et de raisonnement critique ».

La revue de l’académie de Lille regroupe de nombreuses séquences qui montrent comment inviter les élèves à raisonner en histoire et géographie. Delphine Chiocci et Nathalie Jovenet montrent comment inclure des périodes de raisonnement en amont, durant et en aval d’une séquence en s’appuyant sur des outils numériques. Jauris Cichanski lie le raisonnement au jeu sérieux.

Morgane Philippot, Nicolas Kessler et Vincent Guffroy font raisonner les élèves à partir du jeu sérieux d’aménagement Ligne à Grande Vitesse, un jeu gratuit et fort bien fait. Bien d’autres séquences sont proposées : découvrez-les ! »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 22 janvier 2021

« Vœux Parcoursup : la plateforme est ouverte ! » du 20 janvier au 11 mars 2021 inclus

« Les inscriptions et les vœux Parcoursup ont ouvert ce 20 janvier. Quelles nouveautés pour 2021 ?

Depuis ce mercredi 20 janvier, les inscriptions sont ouvertes sur Parcoursup : les futurs étudiants ont jusqu’au 11 mars pour formuler leurs vœux d’orientation. 17 000 formations au total y sont présentées, dont plus de 5000 en apprentissage : une première pour l’orientation post-bac.

Mais entre les changements dus à la réforme du lycée, ceux dus au contexte sanitaire, et les nouvelles formations proposées, difficile de s’y retrouver. […] »

Article de Chloé Le Dantec paru le 21 janvier 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Anglais : [Mémoire Master 2 MEEF :] Le numérique et la mémorisation lexicale »

« Dans ce mémoire, Delphine Carreras montre comment l’utilisation de Socrative peut aider la mémorisation lexicale.

« L’utilisation du numérique semblerait donc légèrement moins efficient à une semaine mais plus efficient à un mois, le taux de déperdition mémorielle semblerait moins important avec l’utilisation de Socrative.

L’hypothèse selon laquelle l’utilisation du numérique n’a aucune incidence sur la consolidation de la mémorisation semblerait donc invalidée » »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 21 janvier 2021

Philosophie « Hybrider son enseignement […] »

« Ce guide a pour but d’aider à assurer un enseignement à distance ou hybride ». Le site académique d’Amiens met en ligne un petit guide qui vise à maintenir la progression des élèves sans rendre la tache trop lourde pour le professeur. Il propose plusieurs scénarios. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 21 janvier 2021

« L’EPS face au protocole [sanitaire] renforcé »

« C’est un des seuls points où le protocole sanitaire est vraiment renforcé. Les professseurs d’EPS ne peuvent plus emmener les élèves en gymnase. Ils doivent faire cours dehors en plein hiver.

« Dans une période où l’obésité augmente, où la sédentarité est exponentielle du fait des mesures sanitaires, où le manque de lien social devient une problématique importante pour la santé psychique, les jeunes voient leurs capacités physiques diminuer », dénonce le Snep Fsu, syndicat ultra majoritaire.

Avec beaucoup de créativité, les professeurs d’EPS tentent de maintenir leurs cours en respectant la contrainte de l’extérieur. Ainsi dans un collège, ils organisent du baby-foot humain. Ailleurs c’est du badminton dans la cour. Ou encore de la salsa avec gants chirurgicaux. Ou encore la réalisation de bonhommes de neige… »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 21 janvier 2021

« Professeurs d’histoire-géo : « il ne faut pas trop tirer sur la corde » »

« Le point sur leur situation, avec Christine Guimonnet, secrétaire générale de l’Association des professeurs d’histoire-géographie [APHG]. […] »

Article de Dorothée Blancheton paru le 20 janvier 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Lettres : Lycée : « Créer de l’intérieur d’une pièce de théâtre »

« Quelles activités créatives pour aider les élèves à s’approprier la pièce de théâtre de Jean-Luc Lagarce « Juste la fin du monde » ?

Au lycée Jean Baylet à Valence d’Agen, Amélie Pinçon a invité ses élèves à produire les messages téléphoniques que le héros Louis aurait pu laisser sur le répondeur de son ami durant sa visite à la famille. Au lycée de l’Iroise à Brest, les lycéen.nes du projet i-voix ont aussi exploré la question centrale de la parole impossible.

Des comptes Instagram leur ont permis d’éclairer de façon collaborative, en images, en mots, en hashtags, la vie intérieure des différents personnages et les territoires de l’extimité, de ce qui se dit ou pas en ligne. Chacun.e a aussi enrichi la pièce en écrivant une scène susceptible d’en changer le dénouement pour permettre à Louis de faire enfin sa terrible annonce, tester les réactions des autres personnages, expérimenter le style de l’auteur. L’activité critique, selon Michel Butor, ne consistait-elle pas à « considérer les œuvres comme inachevées » ? »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 18 janvier 2021

Lettres : Collège : « Héros et héroïnes de 2021 ? »

« Quelles figures héroïques se donnent les élèves en 2021 ?

Professeur de français à Bricquebec, Grégory Devin a actualisé une séquence de 5^ème sur le thème « héros, héroïnes, héroïsmes ».

Explications : « On part de leurs représentations des héroïnes/héros, un petit sondage est mené sur leurs personnages préférés, suivi d’une brève histoire des figures héroïques à travers les âges (avec une réflexion sur la place des femmes). Le projet est alors lancé : imaginer une super-héroïne/super héros d’aujourd’hui, qui pourrait nous aider à résoudre des problèmes contemporains. »

La mise en œuvre comprend travaux de groupes, écritures intermédiaires, étude de notions et de textes qui peuvent enrichir le projet. C’est ainsi que naissent Capitaine Piqûre, Écologie Girl, Super Buisson… avec l’origine de leurs pouvoirs, leur descriptif et le récit de leurs exploits. Et un regret : ne pas avoir pu aussi loin que possible dans le travail à cause du Covid… »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 18 janvier 2021

LCA : Lycée : « Créer un site autour d’une œuvre antique »

« Au lycée Marie Curie de Strasbourg, M. Renaudot, professeur de lettres, et M. Wimmer-Nejman, professeur-documentaliste, ont mis en œuvre le beau « Projet Thyeste » dans le cadre du cours de LCA.  En résonance avec la programmation de « Thyeste « de Sénèque au TNS, les élèves ont travaillé sur le mythe des Tantalides pour aboutir à la réalisation de petits clips de présentation des personnages, enregistré en vidéo leur interprétation d’une scène de la pièce, rencontré le metteur en scène Thomas Jolly … Un site internet, entièrement consacré au projet, constitue son carnet de bord et valorise les productions des élèves. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 18 janvier 2021

« Regarde l’avenir camarade » [Lycée : « Orientation »]

« Cette déplorable situation des universités va t’elle influer sur les choix d’orientation des lycéens ? Rappelons que les sections BTS et les classes préparatoires sont restées en présentiel. La saison de l’orientation est ouverte avec les premiers choix à saisir sur Parcours Sup. Oui, la plateforme revient avec ses fameux algorithmes qui « peuvent contribuer à rouvrir les chances des lycéens issus des milieux populaires d’accéder aux filières sélectives du supérieur et à contrer le creusement des inégalités sociales face à l’éducation. À condition de les éduquer. » explique Vincent Tuberj. « Reste, bien sûr, à remplir les bonnes cases de ces logiciels, mais aussi à comprendre la logique à déployer pour espérer obtenir les choix premiers. Autrement dit chacun espère que les algorithmes et paramètres de recrutement associés vont lui être favorables.  » constate de son côté Bruno Devauchelle.

Or, l’éducation à l’orientation est en pleine évolution. « Depuis 2018, les Régions ont la responsabilité d’informer les lycéens sur les possibilités d’études. Une mission qu’elles assument de manière disparate, et dans une logique territoriale, au risque de limiter les ambitions de certains jeunes. » précise Eric Nunès [Article réservé aux abonnés dans son intégralité]. Désormais également, « Tous les membres de l’équipe éducative participent à l’accompagnement des lycéens et de leur famille dans la construction de leur projet. Le professeur principal, qui a un rôle renforcé dans cet accompagnement, reste un interlocuteur privilégié pour aider les élèves à faire leurs choix, en collaboration avec le psychologue de l’éducation nationale du lycée.  » nous dit Bernard Desclaux qui s’interroge « Mais où sont passés les conseillers d’orientation ? »

Le coronavirus implique un recours quasi systématique au numérique. Fun Mooc propose une série de 25 Moocs dédiés à l’orientation et la découverte des métiers. Les traditionnelles journées portes ouvertes se transforment, les salons virtuels se multiplient comme celui des IUT de Bourgogne. […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 17 janvier 2021 réalisée par Monique Royer

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

 Podcast : « France culture : émission Etre et savoir : le magazine de l’éducation » au « sens large » 30 novembre 2020 au 18 janvier 2021

« L’éducation et la transmission des savoirs sous toutes les formes : à l’école, en famille, dans l’éducation populaire et l’éducation par la culture, au sens large du terme.

L’émission s’intéresse aussi, de près, à l’enfance, à l’adolescence, à la jeunesse et à la parentalité telles qu’elles sont racontées aujourd’hui, tant à travers le travail des chercheurs, des penseurs, des scientifiques que du côté des œuvres littéraires ou audiovisuelles. »

Ci-dessous les dernières émissions Etre et savoir présentées par Louise Tourret (lundi de 21h à 22h) sur France Culture :

« Partir un jour : quel avenir pour les échanges universitaires? » (18/01/2021)

« À l’heure ou Erasmus + lance son nouveau programme, comment réinventer les mobilités malgré le covid mais aussi après l’épidémie ? Les échanges en « présentiel » sont-ils irremplaçables ? […] »

« Boire ou ne pas boire, une question d’éducation ? » (11/01/2021)

« Alors que le phénomène du Dry January venu d’outre-Manche prend de l’ampleur chaque année, que l’isolement et le stress engendrés par la pandémie peuvent aggraver les addictions, Etre et savoir se penche sur le rapport des jeunes à l’alcool : comment prévenir et éduquer ? […] »

« Quel futur pour la « génération Covid » ? » (04/01/2021)

« Alors que les étudiants devront encore attendre au moins plusieurs semaines la réouverture des universités, Etre et savoir s’interroge sur le destin d’une génération… Les jeunes seront-t-ils durablement marqués par la pandémie et ses effets sur l’organisation de la société ? Et comment ? […] »

« Langues oubliées, langues retrouvées »  (21/12/2020)

« Quand les polémiques sur l’apprentissage de l’arabe à l’école masquent les vraies questions liées à la transmission des langues d’origine, étrangères ou régionales […] »

« Doit-on apprendre à (bien) consommer ? »  (14/12/2020)

« Alors que Noël approche Etre et savoir interroge l’impact de la société de consommation sur les jeunes : pourquoi consomment-ils et comment, quelle part d’émotion guide leurs achats, et comment leur donner les clefs pour bien consommer ? […] »

« Faut-il parler aux ados et aux enfants des violences policières ? » (07/12/2020)

« Ces thèmes d’actualité intéressent les jeunes qui portent un regard contrasté sur les forces de l’ordre suivant leurs origines sociales ou géographiques… […] »

« Quand la culture sauve » (30/11/2020)

« Réflexions sur la place de l’art dans l’éducation individuelle et collective avec Riad Sattouf, Olivier Houdé et Gilles Boudinet […] »

In France culture, émission Etre et savoir [Dernière consultation le 22 janvier 2021]

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

Rapport & Note IPP : « Grandes écoles : Aucun progrès dans l’ouverture sociale »

« Les grandes écoles sont-elles réservées aux riches ?

La réponse est clairement oui si l’on en croit une nouvelle étude de l’Institut des politiques publiques [IPP]. Les élèves de ces écoles viennent des milieux favorisés et aucun progrès n’a été réalisé en 20 ans.

Les hommes y sont aussi toujours nettement surreprésentés. L’étude interroge l’utilité des dispositifs, comme les Cordées de la réussite, tant vantés par le ministère. Elle se demande aussi s’il faut maintenir le dualisme dans l’enseignement supérieur… […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 20 janvier 2021

« Un manifeste pour une école démocratique dans une école numérique »

« Réuni au moment des Etats généraux du numérique en novembre 2020, le Forum alternumérique a réuni des militants de l’AFEF, des CEMEA, du GFEN et de l’OCCE. Il publie un « manifeste pour une école démocratique dans une école numérique« . […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 18 janvier 2021

« Note de décryptage : Donner plus de chances aux jeunes ruraux : idées et actions pour une meilleure orientation des jeunes ruraux »

« Manque d’information, moindre mobilité, autocensure, absence de modèles inspirants… Les jeunes issus des territoires ruraux n’ont pas les mêmes chances d’orientation post-bac que s’ils vivaient en ville. Ces jeunes habitant dans des communes de moins de 2000 habitants représentent pourtant 23^% des moins de 20 ans.

De nombreuses actions sont mises en œuvre par les équipes éducatives, les acteurs institutionnels, les associations (Chemins d’avenir, Des territoires aux grandes écoles…) … Mais même les dispositifs comme « les Cordées de la réussite » visant à susciter l’ambition scolaire, sont en fait très sous-représentés en territoire rural. Par exemple, dans l’académie de Lille, sur 163 établissements « encordés », seuls 38 sont situés dans des zones rurales.

Conscients de ces inégalités de traitement et d’opportunités entre jeunes ruraux et jeunes urbains, des établissements supérieurs dans des filières sélectives ont fait des démarches pour inclure davantage d’élèves de zones rurales. Et cette année, le contrôle continu (lié au confinement) aurait été favorable à une plus grande diversité de recrutement, en particulier géographique.

Ces efforts restent insuffisants pour pallier les obstacles rencontrés par les jeunes ruraux. L’efficacité de ces diverses mesures pâtit souvent d’un manque de ciblage, d’un manque de moyens, ou d’une faible notoriété.

A partir d’un état des lieux et de témoignages de jeunes, d’acteurs éducatifs et d’experts, cette note de décryptage propose plusieurs recommandations pour relever le défi de l’égalité des chances. […] »

Note de décryptage (Vers le haut, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation) de Méryl Merran et Sandrine Cassiau-Haurie, janvier 2021 [Dernière consultation le 22 janvier 2021]

COURS EN LIGNE, MOOC…

Centre Pompidou : « Un MOOC gratuit sur les femmes artistes »

« Le Centre Pompidou propose le MOOC gratuit, « Elles font l’art », consacré aux femmes artistes de 1900 à nos jours. Ouvert à tous les publics, sur inscription, il est accessible, à partir du 25 janvier 2021, sur la plateforme FUN. À travers un parcours chronologique, structuré en cinq séquences, ce nouveau cours en ligne, dédié aux créatrices, et constitué de vidéos, de quiz, d’activités, invite à une nouvelle lecture de l’histoire de l’art moderne et contemporain. Pour la dernière séquence, la parole est donnée à des artistes d’aujourd’hui, qui évoquent leur art et partagent leur expérience de femme artiste. Des nouveaux contenus viendront alimenter le MOOC, en avril, à l’occasion de l’ouverture de l’exposition, « Elles font l’abstraction », une exposition qui montrera les apports des artistes femmes à l’histoire de l’abstraction. Le cours se terminera le 25 juin 2021. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 19 janvier 2021

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

22^e cycle de conférences de l’ISP-Fe : « « Développer l’attention des élèves : Comment ? Pourquoi ? » » le 10 février 2021 de 17h30 à 19h

« Être attentif permet une meilleure réponse cérébrale pour les apprentissages. Pour cela, il est nécessaire de développer des ateliers d’apprentissage de l’attention sur deux axes principaux : apprendre aux élèves à « faire attention à l’attention » et « développer son sens de l’équilibre attentionnel ».

Thierry Chevallier est Docteur en sciences de la Terre, formateur en didactique des sciences, directeur de l’Institut Supérieur de Formation de l’Enseignement Catholique Lyon-Caluire, membre du groupe de recherche INSERM « Atole, Attention à l’École » ». Inscrivez-vous ici.

In site de l’Institut Catholique de Paris (ICP), rubrique « agenda » [Dernière consultation le 22 janvier 2021]

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« L’expo (confinée) de la semaine : Pierres précieuses »

« Le Muséum national d’histoire naturelle vous invite à une visite guidée vidéo de l’exposition « Pierres précieuses », en compagnie des commissaires François Farges, et Lise Macdonald.

Les deux commissaires font découvrir une sélection exceptionnelle de minéraux, gemmes, objets d’art et documents du Muséum. La visite plonge le public à partir de 8 ans, dans l’histoire de la Terre, les processus de formation des minéraux et les dernières avancées en géosciences. Elle permet aussi de découvrir les plus belles créations façonnées par la main de l’Homme à partir de la diversité naturelle.

Une visite audio est également disponible gratuitement pour faire découvrir 18 pièces emblématiques de l’exposition.

Un dossier pédagogique d’une dizaine de pages est à la disposition des professeurs de collège et de lycée. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 22 janvier 2021

« Une exposition pédagogique sur l’histoire des Jeux Olympiques et Paralympiques qui s’inscrit dans le volet Héritage de Paris 2024 »

« L’exposition « Histoire, Sport et Citoyenneté » retrace 125 ans d’histoires autour des parcours de sportives et sportifs qui ont marqué les Jeux Olympiques et Paralympiques. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 19 janvier 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« La Cité des sciences vous invite à la Nuit de la lecture » le 23 janvier 2021 à partir de 17h

« Samedi 23 janvier 2021, à l’occasion de la Nuit de la lecture, la Cité des sciences et de l’industrie propose un événement consacré à la BD, « Des sciences et des bulles ».

À partir de 17h, la Bibliothèque de la Cité invite tout un chacun à participer en ligne, à une série de jeux scientificos-illustratifs entre trois univers : celui de la bibliothèque, celui des laboratoires de recherche et celui de l’illustration.

Cinq scientifiques et quatre illustrateurs de BD sont prévus pour animer ce temps d’échanges et de défis, et démontrer combien le 9ème art peut être un vecteur pédagogique pour diffuser et faire aimer les sciences. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 18 janvier 2021

Visites virtuelles : « Google Arts & Culture »

« Née en 2011, Google Arts & Culture présente aujourd’hui, sur son site web et son application mobile [(Google Play ; App store], plus de 7 millions d’œuvres d’art issues de plus de 2 000 institutions culturelles dans 80 pays, dont plus de 1 000 musées. »

In site Google Arts & Culture [Dernière consultation le 22 janvier 2021]