Actualité du monde de l’éducation du 12 au 18 juin 2021

Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire (hors vacances scolaires), réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

Sommaire

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°24 du 17 juin 2021 – Diplômes professionnels – Programme biennal des commissions professionnelles consultatives pour 2021-2022

Note de service du 17-5-2021 (NOR : MENE2114131N)

Instruction ministérielle publiée dans le Bulletin Officiel n°24 du 17 juin 2021 – Pass’Sport – Déploiement du dispositif en 2021

Instruction ministérielle du 2-6-2021 (NOR : SPOV2117162J)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0139 du 17 juin 2021 – modifiant l’arrêté du 18 février 2015 fixant le programme d’enseignement de l’école maternelle

Arrêté du 2 juin 2021

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0138 du 16 juin 2021 – portant création de la spécialité « Maintenance et Efficacité Énergétique » de baccalauréat professionnel et fixant ses modalités de délivrance

Arrêté du 20 mai 2021

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0137 du 15 juin 2021 – portant adaptation des épreuves d’admission du concours externe et du concours interne de recrutement des inspecteurs de la jeunesse et des sports ouverts au titre de l’année 2021 en raison de la crise sanitaire née de l’épidémie de covid-19

Arrêté du 4 juin 2021

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0136 du 13 juin 2021 – modifiant l’arrêté du 17 janvier 2019 fixant le programme d’enseignement commun et d’enseignement optionnel d’éducation physique et sportive [EPS] pour la classe de seconde générale et technologique et pour les classes de première et terminale des voies générale et technologique

Arrêté du 2 juin 2021

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0136 du 13 juin 2021 – fixant le programme d’enseignement de spécialité d’éducation physique, pratiques et culture sportives pour les classes de première et terminale de la voie générale

Arrêté du 2 juin 2021

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0136 du 13 juin 2021 – modifiant l’arrêté du 28 décembre 2009 fixant les sections et les modalités d’organisation des concours de l’agrégation

Arrêté du 17 mai 2021

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0135 du 12 juin 2021 – portant création par le ministère chargé de l’éducation nationale, de la jeunesse et des sports d’un traitement de données à caractère personnel dénommé « Téléservice inscription »

Arrêté du 14 avril 2021

ARTICLES (1er et 2nd degré)

« Bruno Devauchelle : A la recherche des ressources pertinentes, et des sources… »

« Quand on veut approfondir un sujet, un thème, on cherche des ressources. Que ce soit pour faire travailler les élèves, ou pour soi-même en tant qu’enseignant. Cette activité qui pourrait sembler simple et évidente ne l’est en réalité pas autant. A entendre les enseignants, ils auraient du mal à trouver des ressources pertinentes pour leur travail. Sur le terrain cela reste la cacophonie. Mais est-il possible que l’accès aux ressources se clarifie à terme ? […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 18 juin 2021

« Sylvain Connac : Coopération et évaluation »

« « Quand on touche à l’évaluation, on touche à beaucoup de facteurs liés à l’enseignement ». C’est pourtant le projet qu’ont mené Sylvain Connac et Pierre Cieutat (Lirdef – Pidapi) dans une trentaine de classes de l’enseignement catholique de la région toulousaine.

Dans un ouvrage (Coopération et évaluation. Pour ne décourager aucun élève, Chronique sociale), ils montrent comment le changement s’opère dans la classe en s’appuyant sur une nouvelle évaluation : la boucle évaluative. Sylvain Connac revient sur cette recherche. […] »

Propos recueillis par François Jarraud parus dans l’expresso du 18 juin 2021

« Certification obligatoire anglais : les universités reprennent la main »

« Les étudiants préparant un diplôme de premier cycle national doivent désormais passer une certification en anglais pour valider leur diplôme. Une décision qui a suscité de vifs débats au sein de la communauté éducative… […] »

Article par Dorothée Blancheton paru le 18 juin 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Enseignement catholique : « Assouplissement des règles d’éviction pour les classes à examen (17/06) »

« Les règles d’éviction des cas contacts sont modifiées dans les classes à examen et les lycéens peuvent désormais réaliser leurs auto-tests à domicile après un temps d’information spécifique.

En attendant des précisions sur l’impact de la fin de l’obligation du port du masque dehors en milieu scolaire, les élèves conservent le masque dans les espaces extérieurs

Le détail de ces nouveautés dans le note n° 33 du Sgec. […] »

In site Enseignement catholique>Assouplissement des règles d’éviction pour les classes à examen (17/06) [Dernière consultation le 18 juin 2021]

« Référents, journées et semaines dédiées : et si on dépassait la pédagogie du bling-bling ? »

« Le décrochage, la laïcité, l’écocitoyenneté, ou encore l’égalité garçons-filles, c’est important, nul ne dira le contraire. Faire de la prévention ou de l’éducation à ces questions dans les établissements scolaires aussi. Mais si on les cantonne à des « journées de ceci », « semaine de cela » ou qu’on les confie à des référents, on perd de vue la globalité des enjeux et la nécessité de les intégrer dans les enseignements au quotidien. […] »

Article par Guillaume Caron, Cyril Lascassies et Laurent Reynaud paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 16 juin 2021

« Génération : un concept à utiliser avec modération ? »

« Pour fournir une grille de lecture des rapports sociaux, le terme de génération n’aurait-il pas tendance à écraser les différences ? Est-il encore pertinent de l’utiliser ? Retour en définitions. »

Article d’Angéline Escafré-Dublet et Lionel Kesztenbaum paru dans The Conversation du 16 juin 2021

Ministère de l’éducation nationale : « Coronavirus Covid-19 : les réponses à vos questions » (FAQ mise à jour le 15 juin 2021)

« (Dernière mise à jour le 15 juin 2021) Les réponses à vos questions sur les modalités pratiques mises en place dans les écoles, collèges et lycées, en situation Covid19, pour les élèves, les familles et les personnels […] »

In site education.gouv.fr>Coronavirus Covid-19 : les réponses à vos questions [Dernière consultation le 18 juin 2021]

« Rentrée 2021 : des formations à la laïcité « à destination de tous les personnels » de l’Education nationale »

« Jean-Michel Blanquer a annoncé la mise en place à partir de septembre 2021 d’un plan de formation à la laïcité pour les enseignants. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 15 juin 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

S.P.I. : « Les signes inquiétants des paroles délirantes »

« Le champ lexical du mal et de Satan vient de surgir dans l’actualité récente lorsqu’un ministre s’est aventuré à évoquer une possible « marque satanique » en cas de victoire d’un opposant politique. Peu avant des parlementaires et des ministres suggéraient que « père » et « mère » étaient interchangeables étant selon eux des constructions sociales. Sans oublier l’évocation par le Président de la République d’un « privilège blanc ».

Tout ceci donne à réfléchir sur le niveau de dégradation de la parole dans l’espace politique. Or la « parole » devient toxique lorsque l’esprit est lui-même intoxiqué ce qui n’est pas aisé à percevoir.

La « parole » peine à remplir sa fonction : dire le vrai, ouvrir un chemin vers la vérité, la concevoir et en vivre. Afin de comprendre ce dont de tels propos sont le signe, retraçons l’effet des techniques sur nos sociétés et sur la pensée contemporaine. […] »

Article publié le 15 juin 2021 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

Communiqué : « Le travail des enfants en hausse »

« Pour la première fois en 20 ans, le travail des enfants est en augmentation, signalent l’Unicef et l’OIT. « Le nombre d’enfants victimes du travail des enfants s’élève à 160 millions dans le monde – soit une augmentation de 8,4 millions d’enfants au cours des quatre dernières années – et des millions d’autres sont en danger en raison des effets de la COVID-19.

Les progrès enregistrés pour mettre fin au travail des enfants marquent le pas pour la première fois en vingt ans, inversant la précédente tendance à la baisse qui avait vu le travail des enfants reculer de 94 millions entre 2000 et 2016. » Les organisations « les gouvernements et les banques internationales de développement à investir en priorité dans des programmes qui sortent les enfants de la vie active et les remettent à l’école ». »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 15 juin 2021

« Il n’arrête pas de bouger, il est toujours dans la lune… Et si mon enfant présentait un trouble de l’attention ? »

« Difficultés de concentration, impossibilité de se tenir tranquille… Comment savoir si son enfant est atteint d’un trouble de l’attention ? Et si tel est le cas, comment l’aider ? »

Article de Jean-François Wylockn paru dans The Conversation du 13 juin 2021

« Divers » [« L’école inclusive nécessite un profond changement de culture »]

« […] Un entretien avec Marc Blin sur l’école inclusive dans La Croix. « L’école inclusive nécessite un profond changement de culture »

“Marc Blin est maître de conférences associé en psychologie du développement à l’Institut national de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés (INSHEA), formateur d’accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) et spécialiste des environnements inclusifs.” Recueilli par Florence Pagneux […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du13 juin 2021 réalisée par Emilie Kochert et Géraldine Duboz

« Divers » [Grève des infirmières de l’Éducation nationale]

« […] Grève des infirmières de l’Éducation nationale : “On se sent un peu comme des poubelles

“Les infirmières demandent des recrutements de personnel et des revalorisations salariales. Très sollicitées par des élèves fragilisés par la crise sanitaire, elles réclament des revalorisations salariales et des postes supplémentaires.”

Pour les infirmières scolaires, la crise sanitaire a fait déborder le vase des difficultés structurelles [article réservé aux abonnés dans son intégralité]

“Réclamant davantage de moyens et de reconnaissance, la profession appelle à une journée de grève et de mobilisation, jeudi 10 juin.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du13 juin 2021 réalisée par Emilie Kochert et Géraldine Duboz

« Le défi de l’évaluation linguistique : De la difficulté d’évaluer un niveau de langue »

« Peut-on tout évaluer dans notre monde et notre société ? Chaque chose, chaque action est-elle passible d’être analysée afin de vérifier le fait qu’on atteint un standard, propre à celui qui nous permettra d’être « comme les autres » ? La question se pose aussi pour les langues.

Peut-on les évaluer, si oui, comment, quand et pourquoi ? Ces fameux « tests de langues » sont-ils crédibles et servent-ils à une quelconque certification dans notre vie sociale, personnelle et professionnelle, ou, comme le souligne l’anthropologue Québécois Bernard Arcand, « L’être humain n’a aucun standard de qualité, hormis son besoin d’appartenance » ? C’est ce que nous tenterons de vérifier aujourd’hui. […] »

Article par Sandrine Benard mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 10 juin 2021

« Quelle est l’importance du diplôme sur le marché de l’emploi »

« […] Le concept de la seconde moitié du 20ème siècle, faires de belles études pour avoir un bon diplôme et un bon travail, a-t-il vécu ? Le diplôme donne-t-il toujours un accès privilégié au marché du travail ? […] »

Article par Regis Vansnick mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 10 juin 2021

« Pourquoi certaines personnes chantent faux ? »

« Y a-t-il un gène de l’art du chant ? Beaucoup de gens pourraient le croire étant donné le talent de certains à atteindre les notes justes. Alors que d’autres peinent à chantonner un « Joyeux anniversaire » pour un proche. Pourtant, non, pour l’instant, rien n’indique que l’habileté de chanteur soit génétique. Ni qu’il faille obligatoirement commencer dès le plus jeune âge. Cela aide mais n’est pas obligatoire. […] »

Article par Sociétés mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 9 juin 2021

 OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1er et 2nd degré)

« Profiter du boom des contenus audio grâce au balado[/podcast] »

« Le nombre d’auditeurs de podcast ne cesse d’augmenter. Avoir de la visibilité en ligne est de plus en plus complexe. Les articles de blogs pullulent, les vidéos Youtube affluent.

Dès qu’une plateforme émerge, elle est prise d’assaut à l’image de Twich ou Tiktok. Dans ce paysage, un type de support est en forte croissance, le balado. Voyons quelles sont ses caractéristiques. […] »

Article par Regis Vansnick mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 16 juin 2021

Réseau Canopé : « Le sport, vecteur d’apprentissages »

« Faites du sport avec vos élèves à l’extérieur, faites du sport en maths, en histoire !

Nos ressources vous accompagnent pour faire de l’activité physique une source d’apprentissages. […]

La grande école du sport s’adresse aux enseignants du cycle 3 à la terminale. La plateforme propose 115 vidéos à utiliser en classe, notamment pour des enseignements en interdisciplinarité puisque le sport est abordé par thématique (sport et histoire, sport et santé, sport et littérature…). […] »

Article paru le 16 juin 2021 sur le site Réseau Canopé

Site Tous à l’école : « Ressources »

« Du nouveau sur le site Tous à l’école, pour accompagner la scolarisation des jeunes malades.

Deux nouvelles fiches sont à découvrir : Sorties culturelles autour du volcanisme et Portraits et biographies de malades célèbres. »

In La lettre INSHEA n°100, 15 juin 2021

« Screen & Webcam Recorder. Un autre enregistreur d’écran gratuit »

« Comment enregistrer son écran d’ordinateur pour réaliser un petit tutoriel ?

Les solutions sont nombreuses. En voici une de plus qui ne manque pas d’atouts. Il s’agit de Screen et webcam Recorder proposée par l’éditeur vidéo Veed. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 11 juin 2021 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Des conseils pour organiser une classe coopérative à distance »

« Guillaume Caron et Laurent Fillion, enseignants au collège Vadez de Calais (Pas-de-Calais) en France, présentent une proposition d’organisation pratique pour la mise en place d’une classe coopérative à distance. […] »

Article de Martine Rioux mis à jour le 10 juin 2021 sur le site « Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique »

« Tous les outils pour créer et partager des murs d’affichage virtuels »

« Ils font partie de la boîte à outils numériques de base de l’enseignant. Voici 10 outils en ligne pour créer et partager des notes repositionnables sur des murs d’affichage virtuels. »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 9 juin 2021 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« L’écriture de récits sans structure prédéfinie favorise la créativité »

« Qui n’a jamais eu à rédiger un plan avant la production d’un récit ?

Cette pratique est bien ancrée dans les pratiques scolaires. Une équipe de chercheurs de l’Université Laval a voulu en savoir plus sur l’impact de l’usage du plan dans la rédaction de récits et questionne maintenant cette pratique. […] »

Article de Martine Rioux paru le 9 juin 2021 sur le site « Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique »

« Flourish. Un outil de datavisualisation et de narration avec des données »

« Flourish est un formidable outil de data visualisation. Il est assez facile à prendre en main et il est gratuit. Contrairement à certains outils complexes destinés aux professionnels des données, Flourish est suffisamment simple pour être utilisé par n’importe qui…ou presque. »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 11 janvier 2021 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« 3 outils pour dépister les copier-coller »

« Si l’œil averti du correcteur sait la plupart du temps détecter rapidement dans une copie un plagiat ou un simple copier-coller, il existe également des outils en ligne qui permettent de conforter une impression de déjà vu, déjà lu. »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 18 juin 2019 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1er DEGRÉ

ISFEC AFAREC IdF : Réunion d’information : « Devenez professeur des écoles en 2021-2022 en préparant le CRPE […] » le 25 juin de 17h30 à 18h30

Pour devenir professeur des écoles dans un établissement catholique d’enseignement, il faut présenter le concours du premier degré. Suivant votre parcours, vous aurez accès soit aux concours externes, soit aux concours internes.

Préparez votre CRPE (concours externe) à l’ISFEC AFAREC IdF en nous rejoignant en Année 2 du Master MEEF 1er degré.

FAQ – Je souhaite intégrer le master 2 MEEF 1D

Inscription à la réunion d’informations prévues le : Vendredi 25 juin 17h30-18h30

In site ISFEC AFAREC IdF>Je souhaite intégrer le Master 2 MEEF pour préparer le CRPE [Dernière consultation le 18 juin 2021]

Maternelle : « Un livret d’accueil […] »

« « Pour une première inscription et scolarisation il apparait incontournable de rassurer les familles, notamment les plus démunies. Ainsi il a été fait le choix de limiter les écrits et de sécuriser en insérant des photos, montrant l’école, la classe.

Le document est par conséquent volontairement simple et modifiable ». Réalisé par le groupe maternelle du 76 ce livret est adaptable. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 16 juin 2021

Elémentaire : « Comment enseigner la grammaire du CE1 au CM2 ? »

« L‘académie de Nantes publie un corpus de ressources [et des ressources complémentaires] pour cet enseignement. « Ce corpus de ressources a pour but, en s’appuyant sur la recherche actuelle et les attentes institutionnelles, d’aider les enseignants à rendre plus efficace l’enseignement de la grammaire du CE1 au CM2, en questionnant à la fois les activités qui le composent et leur temporalité. »

Il s’agit « d’identifier parmi les compétences à construire par les élèves, celles qui peuvent l’être au moyen de leçons longues et celles qui peuvent l’être au contraire au moyen de leçons courtes ou d’activités ritualisées ; proposer des axes de progressivité pour une construction spiralaire; apporter des outils et des démarches, conceptuels et didactiques, pour construire les apprentissages ». […] »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 16 juin 2021

Maternelle : « Cécile Mathiaux et Saléha Amoura : Communiquer avec les familles […] »

« La communication avec les familles reste la clé de voute de la réussite des enfants pour Cécile Mathiaux, directrice de la maternelle Émile Zola à Montluçon, et pour Saléha Amoura, directrice à Créteil.

Deux territoires et une même préoccupation : garder le lien avec les familles. »

Article par Laaldja Mahamdi paru dans l’expresso du 16 juin 2021

2nd DEGRÉ

ISFEC AFAREC IdF : Réunion d’information : « Devenez enseignant en collège et en lycée en 2021-2022 » le 23 juin à 17h

« Rejoignez-nous en Master MEEF 2nd degré ! L’ISFEC AFAREC IdF vous accompagne dans la préparation des concours externes (CAFEP, CAPET, CAPLP) et vous forme à un métier grâce à une formation diplômante : le Master MEEF 2nd degré. […]. »

FAQ – Je souhaite intégrer le master MEEF 2ND DEGRE

Inscription à la réunion d’information prévues le Mercredi 23 juin à 17h

In site ISFEC AFAREC IdF>Je souhaite intégrer le Master MEEF 2D [Dernière consultation le 18 juin 2021]

ISFEC AFAREC IdF : « Campagne recrutement tuteurs 2021-2022 »

« N’hésitez plus ! Rejoignez-nous et partager votre expérience ! Pour tout renseignement cliquez ici. »

In site ISFEC AFAREC IdF>S’engager dans le tutorat pour l’année 2021-2022 [Dernière consultation le 18 juin 2021]

« Stéphane Genêt : Des podcasts pour partager l’Histoire »

« « Avec des podcasts je peux casser des idées reçues ». Professeur d’histoire-géographie à Tours, Stéphane Genêt lance une chaine de podcasts à mi-chemin entre la révision du programme d’Histoire et la vulgarisation pour le grand public.

Une initiative lancée il y a 3 mois et qui rencontre déjà le succès avec plusieurs centaines d’écoute par jour. Il revient sur ce projet. […] »

Propos recueillis par François Jarraud paru dans l’expresso du 18 juin 2021

Pluridiscplinaire : « Commémorer le 18 juin »

« L’académie de Toulouse publie un dossier sur le 18 juin 1940 avec de nombreuses ressources pédagogiques notamment locales. L’appel « peut donner lieu à des commémorations s’appuyant sur des projets pluridisciplinaires scolaires, inscrits dans le parcours citoyen de l’élève qui mobilise une classe, un niveau ou l’établissement, alliant histoire, littérature (analyse de texte), musique (chants de la Résistance) ou arts plastiques (iconographie de la France Libre, images et propagande). L’éducation aux médias par le prisme de la radio (histoire de la radiodiffusion, médias et politique, histoire et médias) peut être utilement mobilisée. » »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 18 juin 2021

Collège : « Des lapbooks en histoire »

« Un lapbook est un livret organisé et personnalisé qui reprend des éléments autour d’une notion ou d’un sujet étudié. Il comporte des informations sous forme de dessins, de tableaux, d’écrits, d’images, de collages ou de graphismes.

Adélaïde Courant, professeure au collège Notre Dame d’Alençon, propose à ses 4èmes d’en créer sur la 3ème république. « La démarche est intéressante en ce qu’elle stimule la créativité en même temps que les élèves poursuivent les acquisitions liées à la séquence en cours. La personnalisation de la production en fait également un outil de différenciation. » »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 18 juin 2021

« Travailler l’histoire géo en A[ctivités] [Physiques] de P[leine] N[ature] »

« […] L’APPN l’activités [physiques] de pleine nature, ici dans le Cotentin en bord de mer. Léa Duprat (professeure d’HG) et M. Lecarpentier (français) mélangent jeux de plage, croquis géographique et frise chronologique active. A découvrir [sur le réseau Ludus ; jouer en classe] ! »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 18 juin 2021

Enquête : « Les adolescents français ne dorment pas assez »

« Menée sur plus de 20 000 collégiens et lycéens français, l’enquête EnCLASS a révélé que bon nombre d’entre eux manquaient de sommeil. En cause notamment, les activités précoucher, surtout sur écrans. […] »

Article d’Emmanuelle Godeau, Damien Léger & Stanislas Spilka paru dans The Conversation du 17 juin 2021

Collège : « Anglais : Rendre la chaine parlée authentique »

« Océane Ginot, professeur d’anglais au collège Anthonioz de Gaulle à Cluses (Haute-Savoie 74) présente ses objectifs en matière d’authenticité linguistique pour des élèves de Sixième en interaction orale : rendre la chaîne parlée fluide et naturelle, en incluant des temps de pause et des hésitations excluant des mots parasites issus de la langue française.

Le recours au numérique pour atteindre l’objectif fixé et sa plus-value éventuelle sont ensuite décrits et analysés à partir de l’expérience menée. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 17 juin 2021

Mémoire Diplôme Universitaire MEEF : « Anglais : Le temps de parole de l’enseignant »

« Tetyana Paul Vlasova, professeure stagiaire d’anglais au lycée Ella Fitzgerald à Saint-Romain-en-Gal (38) aborde la question du temps de parole de l’enseignant et son impact sur les élèves.

« Pour réaliser ce travail, l’enseignante a analysé la pertinence et l’utilité de parole de l’enseignant afin d’en déceler l’impact sur la mise au travail des élèves. Il a été trouvé lors de ce travail, que le ratio de la répartition de la parole entre enseignant et élèves peut avoir des effets différents sur les élèves et devrait être réduit.

Ce travail présente un exemple d’optimisation des prises de parole des élèves par le travail en groupe, et par les interactions. » »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 17 juin 2021

Lycée : Anglais : « Damien Waisse : Enseigner avec Blablacl@sse »

« Et si professeur et élèves partageaient un groupe de discussion, type Whatsapp, clos et protégé des influences externes ?

C’est l’expérience vécue par Damien Waisse, professeur d’anglais au lycée Nicolas Ledoux de Besançon, grâce à une application développée dans l’académie : Blablacl@sse. […] »

Propos recueillis par François Jarraud paru dans l’expresso du 17 juin 2021

« Avec [la plateforme] Parkur préparer un stage en Allemagne »

« Ouvert par l’OFAJ aux jeunes de 16 à 30 ans qui se préparent à un stage en Allemagne, Parkur est une plateforme d’apprentissage de la langue et d’entraide entre jeunes.

L’application Parkur permet d’améliorer son allemand mais aussi de trouver un logement ou de l’aide. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 17 juin 2021

« Orientation post-bac : l’inévitable stress de Parcoursup ? »

« L’ensemble des éléments demandés pour la constitution des dossiers inspire aux candidats un sentiment de justice qui a toutefois un coût, celui d’une préparation chronophage et d’une longue attente. […] »

Article d’Alban Mizzi mis à jour dans The Conversation du 16 juin 2021

« Des débats en classe pour sensibiliser les adolescents à la vaccination »

« Alors que les 12-18 ans reçoivent leur première dose, le gouvernement propose aux enseignants du secondaire d’animer des débats sur la vaccination avec leurs élèves. […] »

Article de  Chloé Le Dantec paru le 16 juin 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Etude : « Numérique à l’école : ce qu’en pensent les élèves »

« La crise sanitaire et l’enseignement à distance ont bousculé les pratiques des enseignants et des élèves. Mais la présence du numérique à l’école n’est pas nouvelle et a souvent fait l’objet de politiques publiques ciblées. Cette « scolarisation du numérique » peut modifier le rapport des jeunes au numérique.

Au-delà du contexte actuel et des représentations, une étude revient sur la représentation qu’ont les élèves du numérique à l’école.

Quelques chiffres clés sur les évolutions temporelles :

94% des jeunes de 12 à 17 ans a accès à un ordinateur à la maison dans des foyers souvent connectés ;

83% disposent d’un téléphone mobile qui permet l’échange de messages instantanés moins coûteux que les conversations audio ;

En 2015, 81% des 12-17 ans sont équipés de smartphones ; 90% des 18-24 ans sont équipés de smartphones. »

Article paru dans la Lettre de veille, VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, n°117, 15 juin 2021

« « Grand oral » du bac : comment s’inspirer des maîtres de l’éloquence pour réussir »

« Le « Grand oral » est la nouveauté de ce bac 2021 et se déroule du 21 juin au 2 juillet. Pour cette dernière ligne droite, quelques conseils tirés de grands orateurs antiques. »

Article de Guillaume Simiand paru dans The Conversation du 15 juin 2021

Collège : SVT : « Lénaig Maudet : Des éco défis pour stimuler les élèves »

« Comment mettre au défi ses élèves d’agir sur leur environnement ?

Lénaig Maudet , professeur de SVT au collège Quéral de Pontchâteau (44) a choisi un jeu en ligne qui transforme les classes en ligue.

Les collégiens doivent réaliser par classe le maximum de défis pour engranger des points comptabilisés pendant 3 semaines. Journée du pull, végétalisation du collège, moins de viande au self et plogging en EPS, les idées (à mettre en œuvre !) ne manquent pas chez les élèves.

Le projet a servi de sujet d’oral du brevet des collèges dans le parcours citoyen. L’enseignante nous livre ici ses conseils pour mener à bien ce jeu avec plusieurs classes à la fois. […] »

Propos recueillis par Julien Cabioch parus dans l’expresso du 15 juin 2021

Collège : « SVT : Modéliser les effets du port du masque »

« « Afin de comprendre et anticiper la gravité des phases épidémiques, les scientifiques ont recours à des modèles mathématiques afin de simuler celles-ci ». Et c’est ce que propose Régis Pineau en cycle 4.

« A l’issue de cette activité, un débat peut être mené en lien avec la situation sanitaire : Comment expliquer que le nombre de personnes malades augmente malgré le port du masque obligatoire ?

Des hypothèses sont proposées : type de masque, masque porté correctement ou pas, lavage du masque… » »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 15 juin 2021

« Maths : Un lancé de dés… »

« « Les dés toujours fidèles pour faire des mathématiques… », estime Hervé Diet professeur au Mans. « L’idée est de partir des règles d’un jeu et de modéliser la situation pour prendre une décision éclairée en jouant. Plusieurs approches sont possibles. Les élèves majoritairement s’engagent vers la représentation par un arbre qui peut s’avérer dense s’ils utilisent les 7 dés possibles ». »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 15 juin 2021

« Maths : Le lycée et la pandémie dans [la revue] le Petit Vert »

« « Le travail à distance manque souvent d’efficacité et nécessite, en général, de passer une ou deux heures à faire des mises au point lors du retour en présentiel, voire de refaire entièrement le cours.

Le retard dans la progression s’accumule et le bouclage des programmes devient inaccessible. Les lacunes dues au confinement sont importantes et les notions vues en confinement en 2020 ne sont pas stabilisées ». Ce sont quelques conclusions de la commission lycée de la régionale Apmep de Lorraine dans Le Petit Vert 146.

Dans ce même numéro, Gilles Waehren réfléchit à l’avenir de l’enseignement à distance. « Que l’enseignant va-t-il conserver de ce fonctionnement de confinement ? L’utilisation des classes virtuelles ? Je pense que tout le monde a compris que le rêve de certains élus de remplacer les professeurs par des écrans a enfin été réalisé et a vite tourné au cauchemar. Le lien social avec l’élève, avec la classe, est aussi important que le contenu de cours qu’on voudrait mettre sur un piédestal. Ce lien ne peut se tisser qu’en présentiel : le théâtre à la télévision n’a pas la même saveur que dans la salle de spectacle. » A lire aussi les témoignages sur la réforme du lycée ne terminale. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 15 juin 2021

« Bac 2021 : le sujet et le corrigé de l’épreuve anticipée de français des centres étrangers »

« L’épreuve anticipée de français du baccalauréat 2021 s’est déroulée le 8 juin dernier dans les centres étrangers du groupe 1. Voici le sujet sur lequel les élèves ont planché. […] »

Article par Elsa Doladille paru le 14 juin 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Collège : Pluridisciplinaire : « Réaliser une émission de radio sur les réseaux sociaux »

« Les réseaux sociaux, ce sont les jeunes qui en parlent le mieux ? A écouter : une émission écrite, enregistrée et montée par les élèves de 3ème de la classe médias du collège Pablo Picasso à Montesson. Le travail est mené dans le cadre d’un projet d’éducation aux médias en classe entière, appelé « classe médias ». Enquêtes, lectures, rencontres, sondages, travail de la voix, appropriation du format radiophonique… aboutissent à une riche exploration critique des préjugés que suscitent ou véhiculent les réseaux sociaux. « Les élèves ont travaillé en classe entière sur le projet, avec comme professeurs référents M. Vighier (professeur de lettres), Mme Michaut (professeure documentaliste) et M. Perissinotto (professeur d’EPS). » »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 14 juin 2021

Lycée : Lettres : « Le Rouge ou le Noir ? Problématiser l’écriture d’appropriation »

« L’écriture d’appropriation peut-elle aider à s’approprier aussi la problématique d’étude de l’œuvre ? Nouveau défi pour les lycéen.nes de l’Iroise à Brest dans le cadre de leur scriptorium numérique i-voix : explorer créativement le roman de. Stendhal sous l’angle au programme « Esthétiques et valeurs ». Julien Sorel fait-il de sa vie une œuvre d’art ou un ouvrage moral ? En quoi l’imaginaire détermine-t-il chez lui représentation du monde et choix de vie ?

D’une part, chacun.e s’est fait commissaire artistique d’une exposition littéraire en collectant au fur et à mesure de sa lecture des éléments divers (livres, objets, œuvres d’art ….) pour les exposer dans un « musée personnel de Julien Sorel ». D’autre part, chacun.e a écrit et /ou enregistré un cas de conscience du personnage pour en éclairer les inquiétudes morales

L’écriture d’appropriation en ligne fait advenir peu à peu, entre immersion fictionnelle et mise à distance interprétative, un intéressant portrait du héros, tout à la fois subjectif et collectif, créatif et réflexif. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 14 juin 2021

« Le baccalauréat est-il un héritage napoléonien ? »

« En cette période d’épreuves terminales du baccalauréat, retour sur l’histoire de cet examen, initié dans sa forme moderne par un décret de 1808. »

Article de Claude Lelièvre paru dans The Conversation du 13 juin 2021

« Lycée Blanquer » [« “Nouvelles spécialités au lycée : le flop de la discipline numérique” » – « Le “nouveau” Baccalauréat musique dans le contexte de la crise sanitaire : qu’en est-il ? » – « Entre Covid et nouvelle formule, comment va se dérouler le baccalauréat 2021 ? »]

« Sur France Inter : “Nouvelles spécialités au lycée : le flop de la discipline numérique

“Plus de la moitié des élèves de première qui suivent la spécialité Numérique et sciences informatiques, NSI, l’abandonnent au bout d’un an. Ils étaient 53,8% l’an dernier. C’est ce que s’apprête à faire cette année Adam qui va passer en terminale. “Au bout de quelques mois, je savais que j’allais arrêter la NSI”, se justifie-t-il. “Je m’attendais à quelque chose de plus moderne. J’en ai parlé un petit peu avec mes amis, c’est un peu pareil pour eux, ils s’attendaient à des choses plus concrètes et plus ludiques, pour apprendre quelques trucs et un peu plus en rapport avec ce que nous, les jeunes, on fait sur internet.”

Adam est déçu par le contenu mais aussi par le matériel : “Le matériel, ça joue”, dit-il, “parce que les ordinateurs ne sont pas très performants. C’est un peu décourageant d’avoir un ordi qui ne marche pas très bien.”

France Musique, elle, s’interroge sur “Le “nouveau” Baccalauréat musique dans le contexte de la crise sanitaire : qu’en est-il ?” […]

Sur RCF, une émission pour évoquer les conditions de passage du baccalauréat 2021 : “beaucoup de manifestations ont eu lieu devant de nombreux lycées du pays ces derniers mois pour réclamer un bac 100% en contrôle continu. Car entre la crise sanitaire et la réforme, la préparation n’est pas toujours évidente.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du13 juin 2021 réalisée par Emilie Kochert et Géraldine Duboz

« Divers » [« Les proviseurs de lycées et les principaux de collèges ont le blues »]

« Une fin d’année difficile pour les chefs d’établissement. Les proviseurs de lycées et les principaux de collèges ont le blues.

“Quatre sur cinq affirment souffrir de dépression à l’issue d’une année scolaire chahutée par la crise du Covid.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du13 juin 2021 réalisée par Emilie Kochert et Géraldine Duboz

Personnel de direction : « Un concours de circonstances ? »

« Tenter de devenir perdir (personnel de direction) à défaut de la Nouvelle-Calédonie. Se préparer jusqu’au bout même si (parce que) on pense que ça ne sera pas pour cette fois. Et réussir, mais pas vraiment par inadvertance.

Voici le troisième volet de notre série de témoignages de lauréates de ce concours, après Marie Perpère [« Mon marathon pour devenir Perdir »] et Marie-Christine Bonneau-Darmagnac [« Réussir le concours de Perdir, malgré tout »]. […] »

Article par Nadia Voillequin paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 11 juin 2021

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

« La WebTV de l’Université de Lille et l’Esprit d’Archimède »

« […] Grâce à l’équipe de la WebTV de l’Université de Lille, les conférences réalisées par l’Esprit d’Archimède sont maintenant disponibles en tout temps. Compte tenu de la qualité des intervenants, la ressource mérite d’être connue.

L’Esprit d’Archimède est une association qui propose une offre culturelle et scientifique par la communauté universitaire et pour tous les usagers de l’Université de Lille et la société civile.

Le site présente ses activités passées et à venir, ses conférences, ses émissions radio et sa revue bi-annuelle. Chaine YouTube et Web-TV […] »

Article par Université de Lille mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 9 juin 2021

« Chaîne YouTube CRAP Cahiers Pédagogiques »

« Le Crap (Cercle de Recherche et d’Action Pédagogiques) est un mouvement pédagogique ouvert à tous les acteurs de l’école, de la maternelle à l’université. Il défend les valeurs de l’éducation nouvelle. Il milite pour une réelle démocratisation de l’école et une rénovation du métier d’enseignant.

Chaque mois de l’année scolaire, nous sortons un numéro des Cahiers Pédagogiques. Sur cette chaîne Youtube, vous retrouverez toutes les vidéos dédiées.

N’hésitez pas à vous abonner sur notre chaîne pour suivre chaque parution et toutes les nouveautés du site et de notre Cahier Pédagogique. […] »

In chaine YouTube CRAP Cahiers Pédagogiques [Dernière consultation le 18 juin 2021]

Podcast : La chronique de l’Enseignement catholique : « Repenser l’espace scolaire : l’heure du bilan »

Bilan avec Jérôme Gaillard, responsable du Laboratoire des initiatives de l’Enseignement Catholique des « 4 soirées des initiatives pour penser nos espaces » dans la chronique de l’Enseignement catholique du 5 juin 2021.

Une autre chronique sur la même thématique, datant du 27 mars 2021, intitulée « Franchir des portes, repenser l’espace scolaire » est à (ré)écouter sur RCF Radio.

In site RCF Radio>Repenser l’espace scolaire: l’heure du bilan [Dernière consultation le 18 juin 2021]

« Kadékol : Webradio de l’IFE : 4 émissions autour de l’éducation »

« Kadékol vous propose chaque mois, trois émissions autour de l’éducation. Des reportages et des magazines radiophoniques sur des thèmes variés : recherche en éducation, actions de terrain, regards d’experts, actualités de l’Institut français de l’Éducation, sujets nationaux et internationaux… »

Cet article est le sixième article où je fais la recension, dans un des bulletins de veille de l’ISFEC AFAREC IdF, des différentes émissions depuis la création de ces 4 webradios.

« Ça manque pas d’R »

Ça manque pas d’R « c’est une discussion simple en tête à tête entre deux chercheurs qui échangent sur le thème du mois. Ils nous parlent de leurs travaux, de résultats, et de pratiques de terrain. »

Pour approfondir, en bas de chaque page web une partie « Et pour aller plus loin… » qui permet d’aller plus en profondeur sur chaque sujet développé dans chacune des émissions/épisodes :

Episode 36 (04/06/2021) : « Quelles voies pour enseigner l’oral ? »
Episode 35 (08/05/2021) : « Les pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur »

In kadékol : la webradio de l’Ifé, émission « ça manque pas d’r » [Dernière consultation le 18 juin 2021]

« Le micro est dans la classe »

« « Le micro est dans la classe » est un reportage qui vous fera pénétrer dans une salle de classe. Chaque mois, nous vous proposons de suivre un enseignant qui embarque ses élèves dans un projet pédagogique ambitieux ! Écoutez ! Venez-vous asseoir avec eux ! »

Episode 34 (14/06/2021) : « La grande première du grand oral »
Episode 33 (11/05/2021) : « Voir, c’est croire ? La preuve par l’image »

In kadékol : la webradio de l’Ifé, émission « Le micro dans la classe » [Dernière consultation le 18 juin 2021]

« IFÉ Quoi ? »

L’émission « IFÉ Quoi ? » magazine radiophonique de l’Institut Français de l’Éducation. C’est un coup de projecteur sur les activités de l’IFÉ en matière de formation, recherche, expertise et veille scientifique.

Dans « IFÉ Quoi ? » vous trouverez plusieurs rubriques : La Chronique Biblio ; IFÉ QUOI l’interview ; La Chronique Ciné et les Coups de Cœur Education aux Arts et à la Culture (EAC)

Episode 35 (11/06/2021) : « Clé des langues, site expert des Ecoles Nationales Supérieur »
Episode 34 (04/05/2021) : « LÉA  MUSEXPEM à l’école Jules Ferry de Villeurbanne »

In kadékol : la webradio de l’Ifé, émission « IFE QUOI ? » » [Dernière consultation le 18 juin 2021]

« En quête d’école »

Chaque mois, un épisode et une question sur l’école et l’éducation. En 10 minutes, En quête d’école vous donne des éléments d’histoire, de sciences sociales, et de politique, pour comprendre et penser ensemble l’école d’aujourd’hui et de demain.

Episode 12 (10/06/2021) : « Le bac, un diplôme démocratique ? »
Episode 11 (10/05/2021) : « Est-ce que l’école prépare à la vie ? »

In kadékol : la webradio de l’Ifé, émission « En quête d’école » » [Dernière consultation le 18 Juin 2021]

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

Etude : « Climat scolaire et pilotage d’établissement »

« Dans une étude publiée par la Revue Suisse des Sciences de l’éducation n°42, Solange Ciavaldini-Cartaut et Catherine Blaya, Université Côte d’Azur, analysent les variables de la satisfaction des enseignants de 2 établissements niçois. Cela les amène à évoquer le climat scolaire. « La qualité du vivre et travailler ensemble en milieu scolaire est un enjeu éducatif et de santé au travail pour tous les acteurs et actrices de l’école.

Cette recherche menée en France avait pour but de déterminer l’influence du climat scolaire sur la satisfaction professionnelle. Les données ont été recueillis auprès de 50 enseignant·e·s volontaires travaillant dans un collège et un lycée régional. Les résultats mettent en évidence l’impact du climat de cohérence et d’appartenance à une communauté scolaire sur les composantes intrinsèques et extrinsèques de la satisfaction professionnelle. Plusieurs autres facteurs (âge, sexe, expérience, type d’établissement) déterminent un profil d’enseignant·e plutôt insatisfait·e ».

Parmi les variables les autrices soulignent dans leur conclusion la qualité du pilotage d’établissement. « L’amélioration du climat scolaire perçu par  les enseignant·e·s du collège passerait par ce que Debarbieux qualifie d’une « bienveillance vis-à-vis de [toutes les actrices et] tous les acteurs de l’école pour instaurer un bon climat scolaire ». Il faut entendre par là une implication différente de la direction d’établissement dans la mesure où elle est le pivot du climat scolaire de l’établissement « au-delà d’être garant de la politique éducative de l’enseignement, secondaire, la direction est le représentant institutionnel, le référent ». En matière de politiques éducatives en faveur d’une meilleure qualité de vie en milieu scolaire, la gouvernance constitue un facteur trop peu étudié de « l’effet établissement » et nous suggérons de le prendre en compte dans l’évaluation du bien-être perçu des enseignant·e·s.

Dans le collège concerné par notre étude, l’insatisfaction professionnelle résulte moins de problèmes de gestion de comportements d’élèves que d’un manque de cohérence dans les réponses organisationnelles pour y faire face. » »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 18 juin 2021

« Politiques et territoires en éducation et en formation : retour sur le colloque inter-congrès AREF »

« Le colloque inter-congrès AREF, Politiques et territoires en éducation et en formation : enjeux, débats et perspectives, organisé conjointement par le Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l’Éducation et de la Communication (LISEC EA 2310) et par l’Association des Enseignant.e.s et Chercheur.e.s en Sciences de l’Éducation (AECSE), s’est tenu à distance les 2 et 3 juin 2021. La thématique n’est pas sans rappeler, par exemple, les huitièmes Entretiens Ferdinand Buisson, intitulés à la bibliothèque Diderot de l’ENS de Lyon. Cependant, le regard géographique, et les dimensions spatiales, étaient centraux. On pense aussi aux trois numéros de la revue Diversité sur l’expérience du territoire (2018 ; 2020). […] »

Article de Prisca Fenoglio paru le 17 juin 2021 sur le site Eduveille : autour des recherches en éducation et formation

Revue : « Symbioses et les questions vives »

« Symbioses, le magazine de l’Education relative à l’Environnement, est réalisé par le Réseau belge IDée. Chaque trimestre, il présente une thématique particulière, sous la forme d’un dossier fait d’expériences éducatives vécues, de références d’outils, d’adresses utiles, d’articles de réflexion, d’activités…

Et ce trimestre il a choisi le thème des questions vives. Il s’adresse aux enseignants, animateurs, parents, éco-conseillers, éducateurs… qui désirent mener des activités ou des projets d’éducation à l’environnement auprès des publics jeunes et moins jeunes.  » Les enjeux écologiques sont de profonds réservoirs de questions vives. Mais comment les aborder en classe ou dans le cadre d’une animation ? » demande la revue. Etienne Klein vante la contradiction. Laurence Brière parle des questions qui nous forment. Le magazine donne des exemples de questions vives à aborder « à l’affut de la nuance ». »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 15 juin 2021

Communiqué de presse : « Les colonies de vacances et les « vacances apprenantes » font leur retour »

« Les confinements successifs ont déstructuré les habitudes et relations sociales des jeunes. Pour répondre à cet enjeu à l’approche des vacances d’été, le ministre de l’Education Nationale, de la Jeunesse et des Sports lance la campagne « A nous les colos » pour encourager les familles à avoir recours aux colonies de vacances.

Le dispositif « Vacances apprenantes » est également renouvelé. En inscrivant leur enfant à un séjour labellisé, les familles pourront bénéficier d’une aide pouvant aller jusqu’à 400 euros pour permettre à leurs enfants de partir en vacances.

Les chiffres clés :

1 million d’enfants partent en colonies de vacances chaque année

  • Chaque année en France, 3 millions d’enfants ne peuvent pas partir en vacances par manque de moyens
  • 43 000 animateurs BAFA (brevet d’aptitude aux fonctions d’animateur) sont formés pour encadrer ces colonies de vacances. »

Article paru dans la Lettre de veille, VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, n°117, 15 juin 2021

Etude : « Confinement : des effets positifs pour certains enfants ? »

« Dans les premiers temps du confinement, des effets délétères sur les enfants ont été mis en avant, y compris dans la littérature scientifique. Afin de tester la pertinence de ce discours, le service de psychiatrie infanto-juvénile du CHRU de Brest a mené une mesure d’impact du confinement de mars à mai 2020.

Les chiffres à retenir de cette étude :

  • 50% des enfants ont connu un état clinique global inchangé par rapport à leur état avant le confinement ;
  • 25 à 30% ont connu une amélioration ;
  • 20 à 25% ont montré une légère dégradation.

Ces résultats tendent à montrer que le confinement n’a pas eu que des effets négatifs sur les enfants et adolescents, contrairement à des représentations communes. »

Article paru dans la Lettre de veille, VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation, n°117, 15 juin 2021

Thèse : « Les stéréotypes de genre chez les enseignants et les garçons »

« On dit souvent que les difficultés des garçons à l’école tiennent au fait qu’ils ont peu de modèles enseignants masculins. Or ces difficultés ne sont statistiquement pas corrélées au sexe des enseignants, relève Carl Beaudoin, Université de Sherbrooke, dans une thèse sur les stéréotypes de genre des enseignants. Car c’est vers cette dimension qu’il s’est tournée. Il relève que « les stéréotypes de genre persistent encore en classe, notamment en montrant que les enseignantes sont perçues par les garçons comme étant plus sujettes aux états émotifs que les hommes, et que ces derniers sont portés à ne pas exprimer leurs émotions en présence des garçons.

Du côté du personnel enseignant, les enseignantes articulent des pratiques d’enseignement qui misent sur les intérêts stéréotypés des garçons, alors que les enseignants engagent des discussions avec les garçons sur la base de sujets qui s’avèrent être stéréotypés masculins ». »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 14 juin 2021

DEPP : « Journée défense et citoyenneté 2020 : près d’un jeune Français sur dix en difficulté de lecture »

« En 2020, 9,5% des jeunes participants à la Journée défense et citoyenneté (JDC) rencontrent des difficultés dans le domaine de la lecture. Le tiers d’entre eux peut être considéré en situation d’illettrisme. Par ailleurs, plus d’un jeune sur dix a une maîtrise fragile de la lecture. Enfin, près de huit sur dix sont des lecteurs efficaces.

Les performances en lecture progressent avec le niveau d’études. Elles sont globalement plus élevées chez les filles que chez les garçons. Les jeunes des DROM sont particulièrement concernés par les difficultés de lecture. En France métropolitaine, c’est au nord que les difficultés de lecture sont les plus fréquentes. »

In Note d’Information n° 21.27 – juin 2021

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

« Webinaire – Apprendre dehors ? » le mercredi 23 juin 2021 à 18h

« Le CRAP-Cahiers pédagogiques organise le mercredi 23 juin prochain à 18h un webinaire à l’occasion de la sortie de son dossier n° 570 de juin : « Apprendre dehors ». […] » Inscription ici.

Article publié le 11 juin 2021 sur le site des Cahiers pédagogiques

Réseau Canopé : « Se former : l’inclusion scolaire, des ressources clés pour relever le défi ! » le 25 juin 2021 à 11h à 11h45 – En ligne

« Réseau Canopé propose une formation présentant des ressources et des outils pour un enseignement inclusif auprès des élèves à besoins éducatifs particuliers, incluant un temps d’échange de pratiques avec des médiateurs et des collègues. […] »

In La lettre INSHEA n°100, 15 juin 2021

Instant Canopé : « Molière, plus vivant que jamais dans les classes et les théâtres » à Paris le 26 juin 2021 de 15h à 17h

« Pour lancer le Quatre centième anniversaire de la naissance de Molière, une série d’actions, de formatons et d’outils pour la classe, vous sont proposés.

Molière est plus que jamais d’actualité : de nombreuses créations vont célébrer en 2022 l’année de sa naissance, 1622. Comment profiter de ce quatrième centenaire pour rendre Molière plus vivant que jamais auprès des élèves ? Comment faire découvrir par la représentation et par la surprise que son œuvre continue à rayonner et à interroger notre présent ? Comment une petite farce contemporaine d’un grand auteur dramatique vivant (Michel Vinaver) prolonge avec humour l’impertinence libératrice de Molière ? »

In site Réseau Canopé>Instant Canopé Molière [Dernière consultation le 18 juin 2021]

« Découvrez le programme du CLIC 2021 » les 2, 3 et 4 juillet 2021 en ligne

« L’équipe du CLIC, le congrès sur les classes inversées et les pédagogies actives, a bien travaillé.

Le programme de la 6e édition de ce Congrès a nul autre pareil est maintenant disponible. Je vous rappelle qu’il aura lieu cette année les 2, 3 et 4 juillet 2021 en ligne. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 6 juin 2021 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« L’ICEM [Freinet] en congrès […] [du 17 au 20] août » 2021

« Les inscriptions au congrès annuel de l’Icem Freinet sont ouvertes. Le congrès se tiendra du 17 au 20 aout près de Reims. Parmi les ateliers prévus : maternelle, texte libre, méthode naturelle des maths, journal, correspondance, conseil coopératif, étude du milieu.

Les invités ne sont pas encore connus. Le thème est connu : « Etudier son milieu pour agir sur le monde ». »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 8 juin 2021