Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire (hors vacances scolaires), réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°7 du 17 février 2022 – Protection de l’enfance – Organisation des actions d’information et de sensibilisation sur l’enfance maltraitée

Circulaire du 7-2-2022 (NOR : MENE2204209C)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°7 du 17 février 2022 – Brevet de technicien supérieur [BTS] – Thèmes concernant l’enseignement de culture générale et expression en deuxième année – session 2022

Note de service du 31-1-2022 (NOR : ESRS2201905N)

 Note de service publiée dans le Bulletin Officiel spécial n°1 du 17 février 2022 – Déroulement de la carrière des personnels titulaires des bibliothèques, ingénieurs, administratifs, techniques, pédagogiques, sociaux et de santé du ministère de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports et du ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation

Note de service du 27-1-2022 (NOR : MENH2200343N)

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0040 du 17 février 2022 – fixant le programme d’enseignement d’histoire-géographie de la classe de terminale préparant au baccalauréat professionnel adapté pour la Nouvelle-Calédonie

Arrêté du 28 janvier 2022

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0040 du 17 février 2022 – modifiant l’arrêté du 18 juin 2014 fixant les modalités de formation initiale de certains personnels enseignants et d’éducation de l’enseignement public stagiaires

Arrêté du 4 février 2022

Décret publié dans le Journal Officiel n°0039 du 16 février 2022 – relatif aux modalités de délivrance de l’autorisation d’instruction dans la famille

Décret n° 2022-182 du 15 février 2022

Décret publié dans le Journal Officiel n°0039 du 16 février 2022 – relatif à l’instance départementale chargée de la prévention de l’évitement scolaire

Décret n° 2022-184 du 15 février 2022

Décret publié dans le Journal Officiel n°0039 du 16 février 2022 – relatif à la commission devant laquelle sont formés les recours administratifs préalables obligatoires exercés contre les décisions de refus d’autorisation d’instruction dans la famille

Décret n° 2022-183 du 15 février 2022

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0039 du 16 février 2022 – fixant la liste des conditions d’exercice et des fonctions particulières des personnels des corps enseignants, d’éducation et de psychologue au ministère chargé de l’éducation nationale prises en compte pour un avancement à la classe exceptionnelle

Arrêté du 2 février 2022 modifiant l’arrêté du 6 août 2021

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0036 du 12 février 2022 – fixant au titre de l’année 2022 le nombre de postes offerts au concours de type 3^e voie de recrutement des personnels de direction d’établissement d’enseignement ou de formation relevant du ministre de l’éducation nationale

Arrêté du 31 janvier 2022

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0036 du 12 février 2022 – fixant le nombre d’emplois offerts au titre de l’année 2022 aux fonctionnaires bénéficiaires de l’obligation d’emploi des travailleurs handicapés pour l’accès au corps des personnels de direction d’établissement d’enseignement ou de formation relevant du ministre de l’éducation nationale

Arrêté du 31 janvier 2022

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

Ministère de l’éducation nationale : « Coronavirus Covid-19 : les réponses à vos questions » (FAQ mise à jour le 17 février 2022)

« (Dernière mise à jour le 17 février 2022) Les réponses à vos questions sur les modalités pratiques mises en place dans les écoles, collèges et lycées, en situation Covid19, pour les élèves, les familles et les personnels. […] »

In site education.gouv.fr>Coronavirus Covid-19 : les réponses à vos questions [Dernière consultation le 18 février 2022]

« Protocole sanitaire : la FAQ du ministère mise à jour avec les nouvelles mesures »

« La FAQ du ministère de l’Education nationale a été actualisée avec les mesures sanitaires mises en place à la rentrée des vacances de février […] »

Article d’Elsa Doladille mise à jour le 17 février 2022 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Bien apprendre l’anglais nécessite un entraînement intensif »

« On ne peut se contenter d’un bain linguistique pour acquérir une bonne prononciation en anglais, un véritable entraînement sportif s’impose […]. »

Article d’Evelyne Muller paru dans The Conversation du 17 février 2022

« Déclassement, manque de reconnaissance… ces enseignants qui veulent changer de métier »

« Si les candidats aux concours de l’Éducation nationale sont encore nombreux, la désillusion gagne nombre de professionnels sur le terrain. Bilan d’une enquête auprès d’enseignantes en reconversion. […] »

Article de Sophie Devineau paru dans The Conversation du 16 février 2022

Roland Goigoux : « Qu’est-ce que l’Éducation nationale appelle fluence ? (épisode 2) »

« Qu’est-ce exactement que la fluence en matière de lecture ? Entre rapidité et fluidité de lecture, automatisation du décodage ou expressivité, il y a fréquemment confusion.

Après un premier épisode consacré à l’usage fait des résultats des évaluations nationales de CP et 6^e, Roland Goigoux poursuit ici une série qui comptera quatre articles consacrés à la fluence en lecture. […] »

Article par Roland Goigoux paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 15 février 2022

« Lire Fernand Deligny pour repenser l’inclusion scolaire ? »

« Loin de tout objectif de normalisation, l’éducateur Fernand Deligny se mettait à l’écoute de la singularité de chaque enfant pour faire émerger ce qui nous rapproche, au-delà des différences. »

Article de Cécile Lamy paru dans The Conversation du 15 février 2022

« Des robots à l’école et à l’hôpital »

« Les Systèmes de Télé Présence Robotisés (STPR) : des robots à l’école et à l’Hôpital pour les élèves empêchés. Le programme TED-i (Travailler Ensemble à Distance-interconnectés), piloté par le Ministère de l’Éducation Nationale via la Direction du Numérique pour l’Éducation (DNE), a été officiellement lancé le 3 décembre 2021 par le Ministre de l’Éducation Nationale Mr. Jean-Michel BLANQUER. […] »

Article de Patricia Duchêne paru le 15 février 2022 sur le site « Vers une école inclusive : Besoins éducatifs particuliers et éducation inclusive […] »

« Dossier : Ces classiques qui continuent d’inspirer l’école »

« De Rousseau à Victor Hugo, de La Fontaine à Condorcet, retour sur quelques-uns de ces classiques qui nourrissent la formation des élèves comme notre vision de l’enfance, avec une sélection d’analyses. »

Article d’Aurélie Djavadi paru dans The Conversation du 15 février 2022

« Information virale et communication vitale »

« De son propre aveu, Dominique Wolton aura passé sa vie à tenter de revaloriser le concept de communication qui est essentiel pour notre vie.

En effet, la communication est une relation, tandis que l’information est un message. L’information peut devenir virale en se transmettant de personne à personne, mais seule la communication est relationnelle et procède d’un échange. En ce sens, la communication est vitale, car sans relation l’être humain ne peut pas vivre. […] »

Article publié le 14 février 2022 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Le manque de reconnaissance des « jeunes aidants » »

« Environ 14^% des lycéens seraient investis d’un rôle d’aidant auprès d’un parent ou proche malade. Une situation pesante mais trop souvent invisible socialement. »

Article d’Aurélie Untas et Géraldine Dorard paru dans The Conversation du 13 février 2022

« Orientation sélective » [Emission Interception : « L’Afghanistan entre la faim et la peur »]

« […] Il y a aussi les enfants privés d’école, comme c’est le cas des filles en Afghanistan. Dans l’émission Interception de France Inter, on entend le témoignage d’une professeure qui enseigne clandestinement à des écolières, celui aussi d’une étudiante désespérée de ne pas pouvoir poursuivre son cursus à l’Université. A écouter pour ne pas oublier. »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 13 février 2022 réalisée par Monique Royer

« L-e-c-t-u-r-e. Lecture. Le plaisir de la lecture… pour presque tous. »

« Comment on lit, apprend à lire, apprend à aimer lire et aime lire.

Ceux qui lisent facilement ne réalisent guère à quel point le processus est subtil.  Quand on demande à des grands lecteurs quelle est la source de ce qu’ils rapportent, parfois ces derniers ne sont pas en mesure d’affirmer s’ils l’ont lu ou s’ils l’ont vu en vidéo ou même en quelle langue ils l’ont lu. Ce qui illustre à quel point le processus du décodage du signe jusqu’à la création de la pensée ou de l’image dans l’esprit du lecteur est intime. […] »

Article de Denys Lamontagne mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 9 février 2022

« Oublier pour mieux apprendre ? »

« L’apport des obstacles épistémologiques en formation […] »

Article à retrouver dans le dossier de la semaine : « Ce qu’ils ne comprennent pas »

Article de Frédéric Duriez paru sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 9 février 202

« La philo contre le relativisme ambiant »

« Se battre conte l’anti-intellectualisme en demandant aux élèves de réfléchir. Au royaume des réseaux sociaux, l’opinion est reine. Tous ont leur vision autant sur le temps que la géopolitique. Cela peut mener à l’idée que, numériquement, nous sommes en train de reproduire l’agora de la Grèce Antique où des citoyens débattaient de choses et d’autres. D’ailleurs, fort probablement que les grands philosophes grecs qui nous ont inspirés se seraient retrouvés sur les plateformes à partager des contenus. […] »

Article à retrouver dans le dossier de la semaine : « Ce qu’ils ne comprennent pas »

Article d’Alexandre Roberge paru sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 9 février 2022

« La Croix – Les capteurs de CO2 ne suffiront pas à relever le défi éducatif ! »

« “La crise sanitaire révèle un système éducatif enlisé dans ses contradictions, au prix de conséquences humaines et sociales de plus en plus préoccupantes. Au-delà des crises, des constats et des postures, la campagne présidentielle doit remettre l’ambition éducative au cœur du projet national.” […] »

Article posté sur le site VERS LE HAUT, premier think tank dédié aux jeunes et à l’éducation le 27 janvier 2022

« Voir au travers les yeux d’une personne autiste »

« Une expérience vidéo reproduisant les stress quotidiens des autistes. Pour une personne neurotypique, le comportement d’individus autistes peut sembler anormal. Pourquoi paniquent-ils dans des endroits comme les centres commerciaux ou les transports en commun ? Pourquoi se bouchent-ils les oreilles ou bougent-ils frénétiquement leurs mains ou leurs pieds ?

La National Autistic Society, en Grande-Bretagne, a décidé de créer des capsules et publicités pour rappeler comment vivent ces personnes dans le quotidien.

Dans ce reportage de BFM-TV sont réunis deux clips : celui d’un garçon faisant les courses avec sa mère et une jeune femme dont le train prend du retard. Dans les deux cas, l’anxiété monte au fur et à mesure qu’ils sont soumis à des stimuli et des changements dans leur vie de tous les jours. Le but de ces capsules est de rappeler aux citoyens britanniques de montrer de la bienveillance envers les personnes du spectre autistique plutôt que du jugement. »

Article à retrouver dans le dossier de la semaine : « Ce qu’ils ne comprennent pas »

Article paru sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 31 mars 2020

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« Ebooks : Baudelaire et Balzac parmi vos préférés ! »

« […] Parmi nos 180 Ebooks, à télécharger gratuitement et en intégralité, 15 titres sont en tête des livres les plus téléchargés par nos lecteurs. De grands et beaux classiques […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 17 février 2022 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

INSHEA : « Documents adaptés pour déficients visuels »

« À ce jour, plus de 600 documents sont disponibles. Sept disciplines scolaires sont représentées : éducation civique, géographie, histoire, langues et cultures, mathématiques, sciences et techniques, sciences et vie de la Terre, ainsi que deux rubriques : « Vu dans la presse » dédiée aux dessins en lien avec l’actualité et « Autres thèmes ». »

« Le service des documents adaptés aux déficients visuels de l’INSHEA a créé 25 fiches sur le thème des Jeux Olympiques. »

In La lettre INSHEA n°112, 15 février 2022

Ressources : « Portail HAL de l’INSHEA »

« Une nouvelle interface du portail HAL de l’INSHEA, prenant en compte la nouvelle charte graphique du CCSD est disponible et se veut plus contemporaine et responsive.

Le portail HAL-INSHEA compte 46% de documents en texte intégral, 32^% pour la collection GRHAPES et 100^% pour les mémoires DUMAS ! Découvrez la nouvelle identité visuelle du portail HAL de l’INSHEA. »

In La lettre INSHEA n°112, 15 février 2022

« Des podcasts gratuits pour apprendre l’anglais »

« Pour améliorer son anglais facilement, les podcasts sont l’outil idéal. En voici une sélection gratuite [(The English we speak – BBC – Learn English – British council – Grammar girl quick and dirty tips for better writing – All ears english – Virtually anywhere – Cambridge english – Learn English – Englishclass101 – English pronunciation pod – The American English pronunciation pod – Apprendre l’anglais – Splendid speaking – Luke’s english podcast – Business english pod – Destination : anglais – Babbel)]. […] » Un descriptif de chaque podcast est à découvrir dans l’article d’Elsa Doladille.

Article d’Elsa Doladille paru le 15 février 2022 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Des podcasts gratuits pour apprendre l’Histoire »

« Pour découvrir l’histoire, perfectionner sa culture générale ou réviser ses examens, voici une sélection de podcasts gratuits [(Au cœur de l’histoire – Timeline – Autant en emporte l’histoire – Le Cours de l’histoire – Passion médiévistes – La fabrique de l’histoire scolaire – Perles d’histoire – T’as qui en histoire ? – Franck Ferrand raconte – Paroles d’histoire – Les podcasts du Collège de France – Le podcast du Château de Versailles – Un jour dans l’histoire – Storiavoce – APHG brèves de classe] abordant l’Histoire sous toutes ses formes. […] » Un descriptif de chaque podcast est à découvrir dans l’article d’Elsa Doladille.

Article d’Elsa Doladille paru le 14 février 2022 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Québec : « L’accès et l’utilisation des ressources numériques en enseignement des mathématiques »

« Jocelyn Dagenais, enseignant de mathématiques de formation au secondaire et personne-ressource du RÉCIT au Centre de services scolaire des Hautes-Rivières, présente le texte qu’il a proposé dans le cadre de la conférence de consensus sur l’utilisation du numérique en éducation organisée par le CTREQ. « Le numérique transforme les façons de faire des mathématiques. Or, nous enseignons encore les mêmes méthodes de calculs », écrit-il. »

Article mis à jour le 11 février 2022 sur le site « Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique »

« Folge. Créer un didacticiel facilement »

« Folge est une excellente application qui permet de créer un didacticiel très facilement. Elle est particulièrement adaptée pour la réalisation d’un tutoriel de prise en main d’un logiciel ou pour expliquer et illustrer tous vos processus ou modes d’emploi. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 11 février  2022 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Flourish. Un outil de datavisualisation et de narration avec des données »

« Flourish est un formidable outil de datavisualisation. Il est assez facile à prendre en main et il est gratuit. L’outil Flourish vient d’être acquis par la plateforme Canva que l’on ne présente plus. Canva met la main sur un petit bijou qui va venir enrichir son offre actuelle d’outils graphiques. »

Article de Fidel Navamuel paru le 11 janvier 2022 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« 9 alternatives à Powerpoint pour vos présentations »

« Difficile de nos jours d’envisager un cours devant une assemblée ou lors d’une formation sans avoir préparé des slides ou une présentation pour accompagner votre propos.

Voici neuf outils [Prezi – Slides – Zoho Show – Visme – Google Slides – Swipe – Canva – Evernote – SlideBean)] pour créer des présentations en ligne originales autres que PowerPoint ou Keynote. »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 18 juin 2020 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

« Une application pour les maths en cycles 2 et 3 »

« Une application « tout en un » qui offre des applications pour apprendre et jouer avec les maths et de nombreux outils d’aide pour les élèves. C’est ce que proposent les deux professeurs des écoles du site « la classe à deux ». Il est question de numération, de ranger des nombres, de revoir ses tables de multiplication, de calculs en cycle 2, de jouer avec les fractions, de calculer des aires et des durées, de travailler la symétrie en cycle 3.

Deux applications [(Cycle 2 & Cycle 3)] faciles à utiliser sur les tablettes ou sur téléphone. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 18 février 2022

« Les évaluations mi-CP se tiendront après les vacances d’hiver »

« Après avoir été annulées à cause du pic épidémique, les évaluations de janvier en CP sont reportées à la rentrée. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 16 février 2022 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Freddie : « Comment fonctionnent les médicaments contre la douleur ? » »

« Pour comprendre comment fonctionnent ces médicaments, il faut d’abord savoir comment la sensation de douleur circule dans notre corps. »

Article de Ric Day et Garry Graham paru dans The Conversation junior du 15 février 2022

La Classe maternelle N°307 recommande des sites et des blogs :

Maternelle : « Bien accueillir les élèves allophones »

« L’entrée en France d’enfants étrangers, accompagnés ou non, s’inscrit dans le contexte mondial de l’intensification des flux migratoires.

Comment accueillir ces élèves allophones maternelle ? Quels moyens pédagogiques mobiliser pour les aider dans leurs apprentissages ? Comment échanger avec leurs familles, venant d’horizons différents ? Voici quelques sites incontournables pour déployer de belles initiatives d’inclusion précoce ! »

« La classe d’accueil en maternelle » (PS-MS) : « Notre première sélection nous mène au Québec, précurseur en matière d’intégration linguistique et particulièrement à l’école.

Le blog Cybersavoir, destiné aux enseignant de maternelle, propose un protocole d’accueil spécifique, tenant compte de la trajectoire migratoire et scolaire de l’enfant. Une progression, étape par étape, vise l’acquisition des compétences langagières de base pour une inclusion en classe ordinaire, tout en apportant les clés fondamentales de découverte et de compréhension de la société d’accueil. […] »

« Fabriquer des sacs à histoires plurilingues » (PS à GS) : « Sur le […] [Genial.ly] du Casnav de Toulouse, nous découvrons un beau projet de fabrication de sacs à histoires plurilingues. Pourquoi et comment les concevoir ? Ces outils pédagogiques répondent à la nécessité de créer du lien avec et entre les familles allophones. On y trouve des fiches pratiques et explicatives autour d’albums en versions plurilingues, parfois traduits par des parents allophones dans le cadre de projets d’école, ainsi que des jeux, marottes, répertoires lexicaux à construire… On apprécie ce support, d’une grande richesse dans la relation école-famille ! »

« Kit d’accueil d’élèves allophones » (PS à GS) : « Les unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants (UPE2A) de Chalon-sur-Saône diffusent un kit de 11 pages rassemblant des recommandations essentielles pour l’acquisition du langage des enfants provenant de l’étranger, mais aussi de ceux nés en France et ayant le français comme langue seconde. […]

Ce livret apporte des réponses à partir d’exemples de situations d’apprentissage, distinguant bien les capacités de l’élève à vouloir, pouvoir et savoir parler. Il s’intéresse également à la communication avec les parents et à la posture à adopter par l’enseignant. Un document très bien construit ! »

« La scolarisation des EANA en maternelle » (PS à GS) : « La problématique des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) vous tient particulièrement à cœur ?

Consultez ce guide publié récemment par le Casnav d’Aix-Marseille qui détaille, en 15 pages, les différents enjeux autour de l’accueil de ce public en maternelle et aborde de nombreux sujets liés aux apprentissages : l’évaluation initiale, les objectifs de progression, les particularités à prendre en compte dans les choix didactiques… Un mémento de grande qualité réalisé par des professionnels de terrain […] »

« Une chaîne YouTube pour apprendre le français » (PS à GS) : « Sur la chaîne YouTube de Virginie Monfroy, vous accédez à une série de vidéos permettant de travailler l’acquisition du français avec des élèves allophones en maternelle. Plus précisément ? Des histoires de compréhension très courtes, des activités pour parler, des cartes mentales… En bref, des petites séquences bien utiles pour entrer dans l’apprentissage d’une seconde langue avec les plus jeunes ! »

« Pour une école inclusive » (PS à GS) : « Nous nous éloignons ici des outils pratiques avec cet article se situant à l’interface de la recherche et de la formation. Marie-Odile Sandoz, chargée d’étude à l’Institut français de l’éducation, nous livre de nombreuses pistes de réflexion sur les enjeux et les démarches pour l’accueil et la scolarisation des EANA. Elle évoque la complexité liée à la diversité des situations scolaires ainsi que l’importance de la formation pour remédier aux difficultés que rencontrent les enseignants dans leur classe. Un excellent questionnement pour un parcours scolaire inclusif réussi ! »

« Activités pour élèves débutants en français » (PS à GS) : « Vous enseignez en UPE2A ou en classe ordinaire et cherchez des activités pour vos élèves allophones ? TV5Monde met à votre disposition des ressources pédagogiques variées et gratuites, adaptées à ce public : fiches pour les enseignants et pour les apprenants qui découvrent le français, contenus multimédias, quiz, dessins animés… Le choix des supports sera à adapter à l’âge des élèves, mais interactivité et pertinence sont au rendez-vous. »

 La Classe N°327 recommande des sites et des blogs :

EPS : « Un outil à la loupe : Actibloom »

« Même s’il n’est pas encore connu de tous, Actibloom est aujourd’hui le portail de référence gratuit de l’éducation physique et sportive des enfants ! Avec sa double reconnaissance du ministère de l’Education nationale et de celui des Sports, cette plateforme regorge de ressources vidéo pour les enseignants désireux de renouveler ou d’approfondir leurs séances d’EPS… Une pépite !

Qu’est-ce que c’est ? Dans une démarche résolument collaborative, la mission de fond d’Actibloom est de lutter contre la sédentarité des enfants en agissant sur la sensibilisation et la formation des adultes. De ce fait, la plateforme s’adresse à l’ensemble des acteurs éducatifs intervenant auprès d’un public d’enfants de 3 à 12 ans. Les contenus sont accessibles sur le site, mais aussi sur une chaîne YouTube et sur Vimeo ! […]

Que trouve-t-on concrètement ? La plateforme pédagogique totalise pas moins de 400 tutoriels, interviews, propositions de séances d’EPS… réalisés par des pressionnels de l’enseignement, en adéquation avec les programmes de l’Education nationale. Elle vise à présenter des situations d’éducation physique et sportive ludiques et variées ! Le format très court des vidéos les rend accessibles et plaisantes à visionner !

Pourquoi nous apprécions tant ? La dimension multimédia des supports permet d’observer des séquences concrètes d’apprentissage en EPS ! Il est alors plus facile pour les enseignants d’adapter les activités au contexte spécifique de leur classe. En outre, étant donné la multitude des ressources disponibles, on apprécie le référencement qui permet d’aller droit au but !

Utilisation en classe d’élémentaire : Initiation ou perfectionnement en gymnastique, tennis, danse, basket, séances d’échauffement ou d’assouplissement, jeux collectifs… les possibilités d’exploitation sont infinies ! Vous entamez un cycle en athlétisme et souhaitez travailler plus spécifiquement le saut en longueur ? Vous vous demandez comment introduire, dans votre progression en natation, l’immersion sans appui ? Vous accéderez forcément à la ressource vidéo la mieux adaptée à vos besoins ! Qui plus est, sur le site, celles-ci sont livrées avec un résumé explicatif pas à pas ! On peut difficilement trouver mieux ! »

Elémentaire : « Bien accueillir les élèves allophones »

« L’entrée en France d’enfants étrangers, accompagnés ou non, s’inscrit dans le contexte mondial de l’intensification des flux migratoires. Comment accueillir ces élèves allophones ? Quels moyens pédagogiques mobiliser pour les aider dans les apprentissages ? Comment échanger avec leurs familles, venant d’horizons différents ? Voici quelques sites incontournables pour déployer de belles initiatives d’inclusion précoce ! »

« Un répertoire de ressources numériques éducatives » (CP à CM2) : « Notre première sélection nous mène au Québec, précurseur en matière d’intégration linguistique et particulièrement à l’école. Avec La souris web, le numérique est en première place dans l’apprentissage du français et du vocabulaire ! Cette page nous offre un vaste répertoire de sites éducatifs à destination des élèves allophones : une grande diversité de jeux, d’exercices et d’applications pour approfondir les notions vues en classe, accompagner les élèves en phase d’immersion en français et leur permettre d’être rapidement autonomes ! »

« Lecteurs et non-lecteurs… que faire ? » (CP à CM2) : « Vous accueillez un élève allophone en classe ordinaire ? Ce tableau de 6 pages, issu du Casnav de Dijon, est construit autour d’une typologie de publics répertoriés selon leurs compétences : non-lecteurs en français et/ou dans la langue d’origine, élèves maîtrisant un autre alphabet, élèves sachant déchiffrer… En fonction des particularités de chacun des publics, vous pourrez télécharger, pour la plupart gratuitement, de nombreux supports très adaptés. Ce document ouvre des pistes de travail sur mesure et contextuelles à souhait ! »

« Un abécédaire réalisé en classe de CM2 » (CP à CM2) : « Avec une approche plus concrète, le Casnav de Nancy-Metz nous présente un très beau projet de classe, mené conjointement en CM2 et UPE2A. Les élèves ont réalisé un abécédaire autour de mots choisis par Nessim (élève turc nouvellement arrivé) et racontant son histoire. Chaque mot est illustré et accompagné d’un texte écrit en français. Sur chaque page, on peut écouter deux pistes audio du texte lu par Nessim, l’une en français et l’autre en turc.

Ce travail a fait l’objet d’un livre numérique consultable en ligne, y compris par la famille et les amis restés en Turquie ! On souhaite vraiment que ce projet fasse des émules tant il est enthousiasmant et inclusif ! »

« Evaluer les élèves allophones » (CP à CM2) : « Un élève allophone nouvellement arrivé doit normalement être inscrit dans une classe ordinaire correspondant à sa tranche d’âge (en respectant un écart de 2 ans maximum). La question de son évaluation se pose alors inévitablement : quels sont les objectifs de cette démarche ? Quelles sont les compétences scolaires antérieurement acquises par l’élève ? A quel moment doit-on l’évaluer ? Quels supports utiliser ? Ce dossier, très complet, apporte quantité de réponses sur ces questions essentielles. On vous le recommande ! »

« Apprendre avec les TICE » (CP à CM2) : « Destinée à tout public, lecteur, non-lecteurs ou élèves allophones, l’application EALOR est gratuite, sans publicité et utilisable sans création de compte, directement sur le site PragmaTICE ! Génératrice d’activités, multimédias pour jouer seul ou à plusieurs, elle favorise l’acquisition du lexique, écrit et oral, en français ou en anglais, à travers une multitude de thèmes. L’interface, simple et efficace, incite les élèves à s’exercer en autonomie pour réinvestir ce qui a été acquis en classe ou découvrir, seuls, de nouveaux sujets ! […] »

« Les albums jeunesse pour valoriser la diversité » (CP à CM2) : « L’académie de Reims met l’accent sur la diversité culturelle comme richesse inépuisable pour s’ouvrir au monde ! Cet article recense une série de ressources exploitables en classe, non seulement pour favoriser le dialogue et la tolérance mais aussi pour valoriser les langues premières des élèves allophones ! On y trouve notamment de belles références d’albums bilingues qui éveilleront la curiosité de tous et participeront à l’inclusion des nouveaux arrivés. On apprécie particulièrement, pour travailler avec le public, la bibliographie sélective de livres jeunesse répertoriés selon une trentaine d’entrées thématiques ! De quoi se constituer une belle bibliothèque ! »

2^nd DEGRÉ

« Les jeunes lisent-ils autre chose que des mangas ? »

« Derrière le succès du dispositif du Pass Culture, les pratiques de lecture des jeunes générations pourraient souffrir d’un déficit de diversité. […] »

Article de David Piovesan paru dans The Conversation du 16 février 2022

« Orientation sélective » [« 50 ans de massification [de l’enseignement supérieur], et après ? » – « Professionnalisation des universités : une question mal posée » – « Un collectif solidaire pour l’hébergement des élèves SDF » »]

« Pour l’Étudiant, Julien Gossa propose une note d’analyse fouillée sur la massification de l’enseignement supérieur sous l’angle de la relation formation-emploi. Dans sa conclusion, il constate « Si la métaphore de la « formation-bouclier contre le chômage » est insatisfaisante, elle risque de toutes façons d’être rapidement laminée par la fin de la massification. En l’absence de réforme de l’organisation du travail pour offrir plus d’emplois aux jeunes, et en restant coincés sur une conception de la formation ayant pour seul objectif l’insertion professionnelle, les politiques de « professionnalisation » sont sans doute condamnées à déplacer le problème de l’insertion professionnelle sans jamais le résoudre, sinon par des effets marginaux. »

Et puis il y a celles et ceux pour qui le souhait d’orientation c’est simplement pouvoir aller à l’école dans des conditions dignes. « Il y a plus de 50 000 enfants sans domicile en France, alertent des associations réunies à Lyon ce jeudi pour manifester contre le mal-logement des enfants. » lit-on sur le site du Nouvel Obs. Soulignons l’action de : « Le collectif Jamais Sans Toit, notamment composé d’enseignants et de parents d’élèves, intervient dans l’agglomération lyonnaise pour les droits des élèves sans domicile et de leurs familles. Depuis 2014, le collectif indique avoir trouvé une solution d’hébergement pour 450 enfants, dont 89 depuis la dernière rentrée scolaire. » […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 13 février 2022 réalisée par Monique Royer

Ministère de l’éducation nationale : « Prix poésie en liberté »

« Le Prix Poésie en liberté est un concours international de poésie en langue française. Il s’adresse aux jeunes de 15 à 25 ans de tous les pays. Il se déroule sur internet autour d’un sujet libre.

L’association « Poésie en liberté » pilote l’opération sous l’autorité du ministère, en collaboration avec le réseau Canopé de Créteil, et avec le soutien du rectorat de l’académie de Créteil. L’objectif est de diffuser la poésie et permettre d’écrire au plus grand nombre. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 18 février 2022]

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

Replay : « Conférence : « Les journées de la chaire Handicap, Éducation, Numérique »

« Les replays du colloque de la chaire Éducation Numérique et Handicap, qui s’est tenu du 21 au 23 octobre 2021 à l’INSHEA, sont maintenant disponibles sur Canal U ! »

In La lettre INSHEA n°112, 15 février 2022

Ministère de l’éducation nationale : Replay : « Conférence ministérielle « investir en éducation », 15 février 2022 »

« Les États Membres de l’Union européenne ont montré le rôle primordial qu’ils accordent à l’éducation en maintenant un niveau élevé d’investissement dans ce domaine et en y consacrant, en moyenne au niveau européen, 12^% des montants investis dans les plans nationaux de relance et de résilience. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 18 février 2022]

Replay : « L’éducation et la jeunesse au cœur de la campagne ! Episode 1 : Les projets » du 9 février 2022

« Les États Généraux de l’Éducation, aux côtés des acteurs éducatifs partenaires de la démarche, se mobilisent à nouveau pour mettre l’éducation à sa juste place : au cœur du débat !

La campagne présidentielle a commencé mais ne laisse pas la place à un débat sur l’éducation. Or c’est aujourd’hui qu’il faut que les candidats s’engagent sur un programme éducatif ambitieux pour les 5 prochaines années.

C’est pourquoi, nous vous donnons dès à présent rendez-vous pour un premier événement le 9 février 2022 à 18h en live ! Assistez à une soirée de débats et d’échanges avec les équipes de campagne et à un débat passionnant sur le thème « L’éducation au XXIe siècle, entre transmission et émancipation ». Certains des défis les plus brûlants auxquels fait face notre système éducatif seront abordés :

• Mieux soutenir tous les éducateurs
• Personnaliser les parcours
• Réconcilier l’éducation et la société […] »

L’épisode 2 pour Mettre l’éducation et la jeune au cœur de la campagne présidentielle aura lieu le 15 mars prochain.

Tous les candidats à l’élection présidentielle seront présents à la Cité des Sciences et de l’Industrie, pour exposer et confronter leurs projets en matière d’éducation.

In Chaîne YouTube Etats Généraux de l’Education [Dernière consultation le 18 février 2022]

« Les mardis de l’IH2EF – En direct et en reprise » du 26 janvier au 29 juin 2022

« La saison 2021/2022 des Mardis de l’IH2EF propose 20 nouvelles émissions d’une heure les 1^er et 3^e mardis de chaque mois pour vous accompagner autour des grands enjeux éducatifs.

Chacune des émissions croise les regards scientifiques et/ou institutionnels avec des témoignages de terrain.

Une sélection documentaire pour aller plus loin est également proposée sur chaque thématique.

Avant et pendant le direct, il est possible de poser des questions aux intervenants sur Twitter avec le hashtag #directIh2ef.

A venir en 2022

• 1^er mars 2022 : Enseigner faire vivre la laïcité
• 15 mars 2022 : L’enseignement de spécialité HGGSP […] »

Article de l’IH2EF paru sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 26 janvier 2022

Podcast : « « In extenso »

Ci-dessous une sélection des podcasts « In extenso , […] [proposé par] The Conversation, podcast qui donne la parole à la recherche. »

« Le numérique et nous : La vie connectée, source d’angoisse ? » (23/12/2021)

« Le numérique et nous : La maison comme nouveau monde » (25/11/2021)

« Une jeunesse, des jeunesses : Des diplômes pour imaginer l’avenir ? » (10/11/2021)

« Une jeunesse, des jeunesses : Peut-on vraiment parler de Génération Covid ? » (04/11/2021)

« Apprendre, la révolution des écrans (3/3) » (17/02/2021)

« Apprendre, la révolution des écrans (2/3) » (10/02/2021)

« Apprendre, la révolution des écrans (1/3) » (03/02/2021)

In Podcast « In Extenso » [Dernière consultation le 18 février 2022]

Podcast : « France culture : émission Etre et savoir : le magazine de l’éducation » au « sens large » du 13 décembre 2021 au 14 février 2022

« L’éducation et la transmission des savoirs sous toutes les formes : à l’école, en famille, dans l’éducation populaire et l’éducation par la culture, au sens large du terme.

L’émission s’intéresse aussi, de près, à l’enfance, à l’adolescence, à la jeunesse et à la parentalité telles qu’elles sont racontées aujourd’hui, tant à travers le travail des chercheurs, des penseurs, des scientifiques que du côté des œuvres littéraires ou audiovisuelles. »

Ci-dessous les dernières émissions Etre et savoir  présentées par Louise Tourret (lundi de 21h à 22h) sur France Culture :

« Faut-il en finir avec Parcoursup ? » (14/02/2022)

« Handicap : la bataille de l’inclusion » (07/02/2022)

« […] Faut-il éduquer les enfants à voter ? » (31/01/2022)

« Apprendre et enseigner dans les mondes numériques » (24/01/2022)

« Molière, héros national de l’école » (10/01/2022)

« (Re)penser l’éducation au numérique » (03/01/2022)

« Comment l’imagination nous fait-elle grandir ?» (27/12/2021)

« Affreux, insolents, désobéissants : que nous racontent les personnages préférés des enfants ? » (20/12/2021)

« Origines et identité chez les adolescents » (13/12/2021)

In France culture, émission Etre et savoir [Dernière consultation le 18 février 2022]

Réseau Canopé : « Chaîne YouTube Canotech : 31 playlists pour accompagner les enseignants du 1^er et 2^nd degré »

« CanoTech accompagne les enseignants du premier et second degré pour permettre aux élèves de la maternelle à la terminale de progresser dans les programmes et de développer leurs connaissances.

Réseau Canopé a renforcé sa mobilisation en proposant aux enseignants des conférences d’experts, des modules d’accompagnement et de formation à distance (webinaires, tutoriels, podcasts, etc.) et des articles. »

Voici une sélection parmi les 31 playlists proposées : « Conférences Educatec Educatice » (1 vidéo) « Sécurité affective et apprentissages » (3 vidéos) ; « Parcours Ecole inclusive : de la théorie à la pratique » (9 vidéos) ; « Parcours Climat scolaire et bien être à l’école » (9 vidéos) ; « Webinaires & formations » (80 vidéos) » ; « Plan de travail » (13 vidéos) ; « Compétences psychosociales et bien être » (20 vidéos) ; « Un jour une chanson » (16 vidéos) ; Education aux médias et à l’information » (14 vidéos) ; « Un jour, une notion avec les fondamentaux » (18 vidéos) ; « Accompagner les professeurs documentalistes » (21 vidéos) ; « Élèves à besoins éducatifs particuliers » (20 vidéos) ; « La quizinière » (7 vidéos) ; « Découvrir « un jour/un jeu » » (20 vidéos)

In Chaîne YouTube CanoTech>« Playlists » [Dernière consultation le 18 février 2022]

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

« L’enseignement privé, entre logique marchande et logiques religieuses »

« L’expression du religieux et son lien avec le système éducatif français constituent une question particulièrement vive depuis le début des années 2000. Le programme de recherche Religions, discriminations et racisme en milieu scolaire (ReDISCO), coordonné par Françoise Lantheaume (Université Lumière Lyon 2 – E.A. Éducation, Cultures, Politiques) s’inscrit dans ce contexte politique marqué par le retour des religions dans une société sécularisée.

Les attentats de janvier 2015 ont été l’élément déclencheur qui a motivé le lancement de cette grande enquête sociologique : l’école cristallise alors critiques, inquiétudes et interrogations sur ses missions, de la part des personnalités politiques et de la société civile. Cette institution est perçue à la fois comme incapable de faire respecter le principe de laïcité face au renouveau de l’expression du religieux, mais se trouve en première ligne de la lutte contre la stigmatisation religieuse, du racisme et de la diffusion de théories du complot. […] »

Article de Marie Lauricella paru le 15 février 2022 sur le site Eduveille : autour des recherches en éducation et formation

 COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

23^e cycle de conférences de l’ISP-Fe : « L’art de faire confiance : Pour un nouveau contrat entre la science et les citoyens » le mercredi 9 mars 2022 de 17h30 à 19h en visioconférence

« L’esprit critique ne consiste pas à douter de tout, mais à « mieux » faire confiance, à faire confiance à bon escient, aux sources et aux contenus qui savent le mériter. Sans confiance, nous serions dans l’incapacité d’exploiter le riche bagage de savoirs que nos prédécesseurs ont su produire, et qui se produit jour après jour grâce à la machine spécialisée de production des connaissances que représente la recherche, par exemple scientifique. Mais comment apprendre à faire confiance à bon escient, à évaluer correctement sources et contenus pour faire raisonnablement et rationnellement confiance ?

Le défi est de taille et demande à tous et à chacun d’œuvrer pour comprendre la nature des connaissances les plus solides, les méthodes aptes à les produire, l’incertitude qui inévitablement les entoure et la manière de se les approprier. ». Inscrivez-vous ici.

In site de l’Institut Catholique de Paris (ICP)>Le 23^e Cycle de conférences de l’ISP-Faculté d’Education entièrement en ligne [Dernière consultation le 18 février 2022]

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« L’expo de la semaine : « Diplomates face à la Shoah » »

« Le Mémorial de la Shoah propose une exposition inédite mettant en lumière l’action des diplomates face à la persécution des Juifs de l’arrivée au pouvoir d’Hitler à l’après-guerre. « Diplomates face à la Shoah » interroge le rôle des diplomates avant et pendant la Seconde Guerre mondiale : Ont-ils agi, ont-ils laissé faire, ou au contraire ont-ils participé à l’extermination des juifs ?

L’exposition explore ces questions, de 1933 à aujourd’hui, une histoire qui ne cesse de s’écrire. Visites libres, visites guidées sont proposées aux jeunes à partir de la 3^ème […]. »

Article par Béatrice Flammang paru dans l’expresso du 18 février 2022