Le bulletin de veille est une sélection d’articles, hebdomadaire (hors vacances scolaires), réalisée par le documentaliste de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°2 du 11 janvier 2018 – Traitement automatisé de données

Création d’un traitement automatisé de données à caractère personnel permettant la mise à jour des fiches administratives des élèves du second degré par leurs responsables légaux au moyen d’une procédure de téléservice : modification

Arrêté du 22-9-2017 – J.O. du 22-12-2017 (NOR MENE1726698A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°2 du 11 janvier 2018 -Traitement automatisé d’informations

Création d’un traitement automatisé d’informations nominatives relatif au pilotage et à la gestion des élèves du second degré portant sur les trois niveaux : établissement, académique, administration : modification

Arrêté du 26-9-2017 – J.O. du 22-12-2017 (NOR MENE1727002A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°2 du 11 janvier 2018 – Travaux d’initiative personnelle encadrés [TIPE]

Thème des TIPE en mathématique et physique (MP), physique et chimie (PC), physique et sciences de l’ingénieur (PSI), physique et technologie (PT), technologie et sciences industrielles (TSI), technologie, physique et chimie (TPC), biologie, chimie, physique et sciences de la Terre (BCPST) et technologie-biologie (TB) pour l’année scolaire 2018- 2019

Arrêté du 15-12-2017 (NOR ESRS1700246A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°2 du 11 janvier 2018 – Classes préparatoires

Thème du programme de droit des classes préparatoires économiques et commerciales, option technologique, en vue de la session des concours 2019

Arrêté du 15-12-2017 (NOR ESRS1700247A)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°2 du 11 janvier 2018 – BTS

Thème concernant l’épreuve E3 Analyse économique, managériale et juridique des services informatiques du brevet de technicien supérieur Services informatiques aux organisations – Sessions 2019 et 2020

Note de service n° 2017-184 du 7-12-2017 (NOR ESRS1733808N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°1 du 4 janvier 2018 – Diplôme national du brevet

Modalités d’attribution à compter de la session 2018

Note de service n° 2017-172 du 22-12-2017- NOR MENE1731896N

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°1 du 4 janvier 2018 – Diplôme national du brevet

Modalités d’attribution : modification

Arrêté du 27-11-2017 – J.O. du 29-11-2017- NOR MENE1731390A

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°1 du 4 janvier 2018 – Diplôme de compétence en langue

Calendrier des sessions 2018-2019

Note de service n° 2017-187 du 29-12-2017- NOR MENE1735319N

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°1 du 4 janvier 2018 – Concours général des métiers

Organisation : modification

Arrêté du 6-11-2017 – J.O. du 7-12-2017- NOR MENE1731048A

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°1 du 4 janvier 2018 – Promotion corps-grade (2nd degré)

Accès aux corps des professeurs certifiés et des professeurs d’EPS par voie de liste d’aptitude

Note de service n° 2017-190 du 29-12-2017- NOR MENH1730986N

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°1 du 4 janvier 2018 – Promotion corps-grade (2nd degré)

Accès au corps des professeurs agrégés par voie de liste d’aptitude

Note de service n° 2017-189 du 29-12-2017- NOR MENH1730985N

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°1 du 4 janvier 2018 – Promotion corps-grade (2nd degré)

Promotion corps-grade

Avancement de grade des chargés d’enseignement d’EPS et des professeurs d’enseignement général de collège

Note de service n° 2017-192 du 29-12-2017- NOR MENH1730987N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°1 du 4 janvier 2018 – Promotion corps-grade (2nd degré)

Promotion corps-grade

Intégration des adjoints d’enseignement et des chargés d’enseignement d’EPS dans certains corps enseignants du 2^nd degré

Note de service n° 2017-191 du 29-12-2017- NOR MENH1730988N

Décret publié dans le Journal Officiel n°0305 du 31 décembre 2017

Décret n° 2017-1882 du 29 décembre 2017 portant modification de l’organisation financière des établissements d’enseignement relevant du ministère de l’éducation nationale dont la responsabilité et la charge incombent entièrement à l’Etat

 Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0305 du 31 décembre 2017

Arrêté du 15 décembre 2017 fixant le taux de promotion du corps des personnels de direction d’établissement d’enseignement ou de formation relevant du ministre de l’éducation nationale pour l’année 2018

Décret publié dans le Journal Officiel n°0304 du 30 décembre 2017

Décret n° 2017-1821 du 28 décembre 2017 portant relèvement du montant des indemnités dues au titre de l’engagement de service civique, de volontariat associatif et de volontariat de service civique

 ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

 « Pour aider leurs élèves dys, les enseignants devraient déjà connaître leur handicap »

 « Le Dr Alain Pouhet, médecin à la retraite, est spécialiste des troubles dys. Il revient avec nous sur ce handicap, qu’encore trop d’enseignants semblent méconnaître. […] »

Article de Fabien Soyez paru le 10 janvier 2017 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

 « Pédagogie » [Twictée – Théories du complot]

« La Twictée ou quand Twitter vient au secours de l’orthographe

« Un colloque est organisé mardi et mercredi pour donner un premier état d’avancement des projets autour du numérique à l’école. Pour la première fois, les chercheurs, les enseignants et les startups impliqués dans ces méthodes innovantes seront réunis à Paris. »

Innovations numériques à l’école : « Moi je préfère les Twictées aux dictées normales »

« 20 Minutes » a assisté à une séance de « Twictée » pour apprendre l’orthographe… […]

Cette enseignante combat avec succès les théories du complot, dès le CM2. Une éducation très importante quand on voit le nombre de Français adhérant à une ou plusieurs théories du complot.

« Un jour, un élève a admis qu’il aurait pu croire aux ’chemtrails’ s’il n’était pas passé par mon cours. »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 10 janvier 2018 réalisée par Géraldine Duboz

« Neurosciences » [Conseil scientifique de l’éducation nationale – Sciences cognitives (neurosciences…) – Architecture scolaire]

« On connait désormais les membres du conseil scientifique nommé par le ministre. « Installé ce mercredi, ce Conseil comptera vingt et un membres dont un tiers issu des sciences cognitives. On compte notamment deux philosophes, deux sociologues, deux chercheurs en sciences de l’éducation et une linguiste. » Il existait pourtant déjà un conseil scientifique : le CNESCO.

Un conseil scientifique en éducation, mais pour quoi faire ? C’est à lire dans Libération. « Le ministre Jean-Michel Blanquer doit annoncer ce mercredi les missions de cette instance, qui sera dirigée par Stanislas Dehaene, un scientifique mordu de neurosciences.

Michel Lussault, ancien président (démissionnaire) du Conseil supérieur des programmes [CSP], abonde : « Les élèves ne sont pas juste des cerveaux dans des bocaux. Il y a une interaction permanente entre le corps, le cerveau et l’environnement. » S’il se réjouit de l’existence d’un conseil scientifique, il craint de voir « les travaux de recherche instrumentalisés à des fins politiques ». »

Selon Caroline Beyer, les sciences cognitives rebattent les cartes [Article en intégralité réservé aux abonnés].

« Elles viennent réinterroger les sciences de l’éducation qui, aux confins de la psychologie et de la sociologie, sont encore toutes-puissantes dans l’Éducation nationale.

Ne parlez pas à Jean-Michel Blanquer de « neurosciences ». Trop restrictif. Trop scientifique sans doute aussi dans l’esprit du grand public. Lorsqu’il invoque la science pour éclairer et guider les méthodes pédagogiques, le ministre de l’Éducation préfère la case, plus large, de « sciences cognitives ». »

Daphné Jacamon, professeur de lettres au lycée Louis-Jouvet de Taverny (Val-d’Oise), expérimente depuis septembre des méthodes d’apprentissage ouvertement basées sur les neurosciences. « Dans cette classe, du mobilier à la pédagogie, en passant par l’évaluation et l’emploi du temps, tout est expérimental. Depuis septembre, 24 adolescents, sélectionnés pour leurs résultats scolaires très hétérogènes, suivent les programmes officiels selon des méthodes ouvertement basées sur les neurosciences, notamment en français.

L’objectif : répondre au problème « très répandu » de la perte de mémoire des élèves à long terme. »

Un chercheur en sciences de l’éducation suggère de livrer les bâtiments scolaires inachevés. Qui n’a jamais pesté contre les lubies des architectes des établissements scolaires qui ne semblent pas souvent prendre en compte l’avis des utilisateurs des lieux.

« « Il faut accepter l’idée que l’école n’est pas finie mais en capacité d’être retransformée… et que l’on peut être dans un permis de faire, d’expérimenter. » C’est à ce titre que le chercheur Laurent Jeannin suggère de laisser dans le cadre de la rénovation ou de la construction d’un bâtiment scolaire, « un pourcentage du budget à la main des usagers, aux équipes de l’établissement, y compris aux agents de restauration… pour leur permettre de s’approprier le lieu ». » »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 10 janvier 2018 réalisée par Géraldine Duboz

 « Conseil scientifique [de l’éducation nationale] »

« L’organisme créé par M. Blanquer (pour court-circuiter le CNESCO ?), prend ses fonctions aujourd’hui, c’est annoncé sur le site du gouvernement. C’est l’occasion pour Le Monde de faire le portrait [Article en intégralité réservé aux abonnés] de celui qui en prend la tête, Stanislas Dehaene : « Nommé à la tête du nouveau Conseil scientifique de l’éducation nationale, ce grand spécialiste des sciences cognitives et professeur au Collège de France a un credo : « enseigner est une science ». »

Installé avec un credo complètement faux, voilà un organisme qui démarre bien… »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 9 janvier 2018 réalisée par Aurélie Gascon

« Divers » [Intégration scolaire – Tact (enseignement) – « Fiches avenir » (orientation Terminale)]

« Elèves dyscalculiques ou dysorthographiques : « l’attitude du prof est essentielle »

« Delphine de Hemptinne, orthophoniste belge, revient avec nous sur deux troubles de l’apprentissage encore peu connus : la dyscalculie et la dysorthographie. »

Le tact fait partie des trois vertus éthiques du prof, avec la justice et la bienveillance, rappelle Eirick Prairat dans un ouvrage particulièrement plaisant et accessible.

On peut aussi le lire dans The Conversation.

« Le tact n’indique pas seulement ce qu’il importe de faire, il signale aussi un « comment faire ». Comprenons bien qu’il ne s’agit pas de deux tacts distincts – un tact éthique et un tact pédagogique – mais d’un usage pédagogique d’une disposition originairement éthique. C’est par l’entremise du tact qu’un savoir-faire (conduire une interrogation orale, élaborer une évaluation, animer un débat…) devient un « savoir-comment-faire », qu’une habileté didactique devient un geste pédagogique. Le tact pédagogique manifeste l’expertise du professeur qui est toujours gagée par une forme d’automatisation des procédures. Le jugement expert est immédiat, rapide. »

Sur Europe1, Lycées : ces « fiches Avenir » qui vont déterminer l’orientation des élèves de Terminale. […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 5 janvier 2018 réalisée par Géraldine Duboz

« Récap » [« Interdiction [smartphone] avant éducation » – Laïcité –Évaluation]

« Et pour vous mettre en bouche, une petite “Vue du Québec” par Stéphane Allaire dans Le Quotidien dont le titre donne bien le ton : L’interdiction avant l’éducation. “On a appris récemment que, dès septembre prochain, le ministre de l’Éducation de la France, Jean-Michel Blanquer, interdira l’utilisation des téléphones intelligents aux élèves dans les écoles primaires. Cette orientation, qui avait été annoncée lors de la campagne électorale du président Emmanuel Macron, est justifiée par les motifs suivants. D’une part, on prétend que l’interdiction permettra aux élèves d’être plus attentifs en classe et de s’amuser avec leurs camarades pendant les pauses, plutôt qu’avoir le nez dans un écran. D’autre part, on affirme que la prohibition des téléphones réduira la cyberintimidation. En dépit de bonnes intentions, il est malheureux de constater que le gouvernement français privilégie l’interdiction à l’éducation.” […]

Jean-Michel Zakhartchouk déclare, La laïcité, le fait religieux : tout sauf simple ! « En cette période de Noël où les crèches kitch côtoient les sapins en tous genres et où s’éloigne toujours plus le temps où des curés nous admonestaient de trop mélanger le profane et le sacré, « petit papa Noël » et « il est né le divin enfant », plusieurs faits ou déclarations nous font à nouveau réfléchir ce que peut être la laïcité aujourd’hui et en particulier concernant l’école. » […]

Le 28 décembre, sur Adozen.fr, une ancienne vidéo refait surface, l’interview de Michel Fize dans laquelle il déclarait : « Il faut supprimer les notes à l’école » en juin … 2014. “Michel Fize est sociologue et chercheur au CNRS. Il nous explique en quoi le système scolaire mériterait d’être révolutionné notamment par l’abandon des notes et même la transformation du Bac. L’enjeu, selon lui, est de développer le plaisir d’apprendre en favorisant le renforcement positif. Les élèves seraient ainsi bien plus motivés (intrinsèquement) et moins stressés.” Une ancienne vidéo, oui, mais à réécouter ! […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 2 janvier 2018 réalisée par Bernard Desclaux

« Bloc-notes de l’année 2017 » [Rétrospective de l’année éducative par Philippe Watrelot]

« Depuis 2014, je propose une rétrospective de l’année écoulée sur mon blog consacré à l’actualité éducative. Pour de multiples raisons, j’ai cessé mes revues de presse hebdomadaires. Est-ce une pause ou un arrêt définitif ? je ne le sais pas encore. Mais il me semblait impossible de ne pas porter un regard sur l’ensemble de 2017. D’abord parce que l’année a été marquée par l’élection présidentielle et l’arrivée d’un nouveau ministre et d’une nouvelle politique. Un ministre qui parle plus à l’opinion qu’aux enseignants. »

In blog de Philippe Watrelot, Chronique Education : une revue de presse des quotidiens français sur le thème de l’éducation, des réflexions personnelles sur l’école et son évolution

« Comment expliquer les maths plus simplement ? En faisant la cuisine ! »

« Pour expliquer des concepts mathématiques abstraits, une prof anglaise cuisine des gâteaux et des pâtisseries. Une façon originale de rendre les chiffres plus ragoûtants. […] »

Article de Fabien Soyez paru le 26 décembre 2017 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Secondaire » [Professeur 4.0 – Harcèlement sexuel (2ndaire) – Apprentissage (lecture) – Ecole primaire]

« […] Sandrine Babinet, convertie à l’Education nationale et au 4.0 [Article en intégralité réservé aux abonnés]. Deuxième portrait de la série « Le numérique a changé mon métier ». “Dans le débat qui oppose parfois pro et anti-numérique au sein de l’Education nationale, Sandrine Babinet fait clairement partie des professeurs 4.0. Ancienne chef de produit dans le secteur médical pendant dix ans, Sandrine s’est reconvertie dans l’enseignement il y a cinq ans. D’abord professeure des écoles en maternelle, elle s’est ensuite spécialisée pour travailler en section d’enseignement général et professionnel adapté (Segpa) qui accueille des élèves en graves difficultés scolaires. Elle enseigne actuellement différentes matières dans un collège REP (réseau d’éducation prioritaire), situé en région parisienne, dans des classes à petits effectifs (entre 6 et 15 élèves).”

Harcèlement sexuel dans les collèges et lycées, un phénomène difficile à appréhender pour les enseignants [Article en intégralité réservé aux abonnés]. “Selon des données du ministère de l’éducation, un peu moins de 5 % de collégiens disent avoir subi des baisers forcés et 6^% des caresses forcées.”

Harcèlement sexuel : la révolte des lycéennes. “A Pontoise (Val-d’Oise), environ 300 élèves se sont mobilisés jeudi [21 décembre 2017] pour dénoncer le harcèlement sexuel dont sont victimes certaines jeunes filles dans les établissements scolaires. Une première.”

Roland Goigoux, chercheur de Clermont-Ferrand : « Les élèves ne sont pas formés à la compréhension en lecture ». “Pourquoi les petits Français sont-ils de moins en moins bons lecteurs ? Pourquoi sont-ils nettement distancés par rapport à la moyenne des pays européens ?

Les explications de Roland Goigoux, professeur à l’université de Clermont-Ferrand et spécialiste de l’enseignement de la lecture, après la publication de l’enquête Pirls.”

« La France est l’un des pays de l’OCDE qui dépense le moins pour son école primaire ». « Le chercheur au CNRS Thibault Gajdos analyse, dans sa chronique, le programme du ministre de l’éducation pour lutter contre les problèmes d’apprentissage de la lecture en primaire à l’aune d’interventions similaires ayant ­démontré leur efficacité.

Politiques publiques. Les derniers résultats de l’étude du Programme international de recherche en lecture scolaire sur la France sont inquiétants : non seulement les élèves de CM1 ont des compétences médiocres en lecture, mais celles-ci se sont dégradées depuis quinze ans. Cette dégradation est nettement plus ­marquée pour les exercices nécessitant de mobiliser des processus ­complexes de compréhension et ­d’inférence. En d’autres termes, les élèves comprennent de moins en moins bien ce qu’ils lisent.

Il n’en fallait pas davantage pour que le ministre de l’éducation nationale annonce des mesures énergiques. La plus spectaculaire (mais sans doute pas la moins démagogique) est l’instauration d’une dictée quotidienne à l’école. La liste des autres mesures donne le tournis. » […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 22 décembre 2017 réalisée par Bernard Desclaux

ÉDUCATION ET NUMÉRIQUE (1^er et 2^nd degré)

« Intelligence artificielle [IA], intelligence humaine [IH] »

« « La tentative mécaniste d’explication qui semble permise par l’informatique, nous l’avons parcourue depuis quarante années consacrée à l’éducation. Nous y avons cru à la première ère de l’Intelligence Artificielle entre 1980 et 1995.

Nous en avons vu les limites en articulant ce que l’on en disait et nos pratiques d’enseignement », explique Bruno Devauchelle sur son blog. « Le retour en grâce de l’IA ne doit pas nous faire oublier ce qu’est en réalité l’IH, cette intelligence humaine qui est faite d’articulation constante entre subjectivité et objectivité, rationalité, intuition et irrationalité (ou plutôt incomplétude). » »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 11 janvier 2018

« La Fiche pédagogique Comptes Twitter éducation a été mise à jour »

« […] Publiée initialement en 2012, notre Fiche pédagogique sur les fils éducation à suivre sur Twitter vient d’être actualisée. Retrouvez-y les comptes d’enseignants influents, […] Ainsi que les fils des journalistes éducation […]. »

Article d’Elsa Doladille le 9 janvier 2017 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Bruno Devauchelle : Territoires, Ecole et réseaux sociaux »

« En ce début d’année 2018, le monde scolaire attend les arbitrages en matière de numérique à l’école : quid des ENT, du BYOD, des téléphones portables, des réseaux sociaux numériques, de l’intelligence artificielle… ?

Au-delà de ces « avatars », il y a d’autres problématiques plus durables, plus transversales qui sont mises en question par ces moyens et objets techniques. L’une des plus ancienne et des plus vive est celle du territoire ou plutôt des territoires. […]»

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 5 janvier 2018

« Numérique » [Intelligence Artificielle [IA] – ENT (Enseignement privé) – Numérique et éducation – Bibliothèque anatomique]

« Voyage au cœur de l’IA : « La créativité devient un objet d’étude en soi ». Par Mathieu Vidard, (France Inter). Gerard Assayag est en charge des représentations musicales à l’Ircam (Institut de recherche et coordination acoustique/musique). Interview.

L’espace numérique de travail se déploie dans le privé. “L’enseignement catholique de l’Aveyron et du Lot a signé une convention avec le Smica et l’Éducation nationale pour le déploiement de l’espace numérique de travail [ENT] dans ses établissements.

C’est « la clé de voûte du système d’information des établissements scolaires », pour reprendre les mots du délégué académique au numérique, Christophe Piombo. Déployé dans les écoles aveyronnaises depuis 2014, l’[…] ENT permet d’accéder rapidement à un ensemble d’outils pédagogiques et éducatifs, « dans un cadre sécurisé, fiable et robuste ».”

L’enseignant, le meilleur guide vers les apprentissages, par Claude Tran (avec une petite vidéo). “Au sein du laboratoire CNRS CLLE (Cognition, Langue, Langage, Ergonomie) de l’université Toulouse Jean Jaurès, dirigé par Hélène GIRAUDO, Franck Amadieu travaille dans une équipe de Recherche sur les questions du numérique et de l’éducation.

Comment les apprenants se comportent et apprennent avec les outils numériques ? Comment améliorer ces outils pour les adapter aux besoins cognitifs des apprenants ?”

Une première bibliothèque anatomique basée sur l’impression 3D. “La première bibliothèque anatomique ouvre à l’initiative du GIAA et de la Fondation Dassault Systèmes. L’objectif est de mieux appréhender par le toucher des objets (dont des structures anatomiques) que les personnes handicapées visuelles ne peuvent imaginer, ni dans leur ensemble, ni dans les détails. Ces nouveaux outils pédagogiques contribuent à favoriser leur apprentissage et donc leur insertion professionnelle et sociale.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 4 janvier 2018 réalisée par Bernard Desclaux

 1^er DEGRÉ

« Maternelle : Quels jeux collectifs ? »

« Proposé par l’équipe de Saintes, voici une compilation de jeux collectifs à utiliser en maternelle. Elle distingue plusieurs jeux de conquête et transport d’objets comme le déménageur, le jeu de la baguette ou le jeu des tapis. Pour chacun sont indiqués des situations différentes. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 10 janvier 2018

« [Boris] Cyrulnik » [Neuropsychiatrie et école maternelle]

« Dans Ouest France, “Le neuropsychiatre Boris Cyrulnik choisit pour penser la maternelle de demain”

“ENTRETIEN. Blanquer s’appuie sur un neuropsychiatre pour « penser la maternelle de demain »

Jean-Michel Blanquer veut transformer l’école maternelle. Le ministre de l’Éducation nationale va s’appuyer sur l’expertise du neuropsychiatre Boris Cyrulnik, spécialiste de la petite enfance pour « penser la maternelle de demain ». Des assises réunissant les principaux acteurs de l’école maternelle se tiendront en mars prochain. Objectif : faire en sorte que la maternelle française soit, plus encore, l’école de l’épanouissement et de l’apprentissage du langage.”

Vousnousils reprend l’information : « Le ministre de l’éducation nationale souhaite transformer l’école maternelle. Un chantier qui va s’appuyer sur l’expertise du neuropsychiatre Boris Cyrulnik, spécialiste de la petite enfance. Dans un entretien exclusif accordé à Ouest-France, Jean-Michel Blanquer en dévoile les principaux aspects. »

Pour rappel, en 2015 dans Vousnousils, le neuropsychiatre disait, à propos de la maternelle :

“L’enjeu est si grand, l’institution si lourde à manœuvrer qu’elle me semble impossible à réformer. Nous serions toutefois bien inspirés de prendre exemple sur les pays nordiques. Comme eux, il nous faudrait nous intéresser à la sécurisation des tout petits, retarder leur entrée à l’école, ne pas attribuer de notes en primaire, raccourcir la durée des cours, confier des activités éducatives à des tiers issus du monde de la culture ou du sport, etc.“ » »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 8 janvier 2018 réalisée par Catherine Rossignol

2^nd DEGRÉ

« Allemand : Aus dem nichts »

« Un attentat terroriste, des suspects, une histoire de vengeance : le film Aus dem Nichts qui sort le 17 janvier colle à l’actualité, prévient le site académique de Nantes. Il donne des pistes pour l’aborder en classe. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 11 janvier 2018

« Laurent Foucher [formateur à l’isfec Bretagne] : Former les enseignants stagiaires par l’Escape game »

« Enfermer des enseignants stagiaires dans une salle pour induire la coopération : c’est le jeu d’évasion testé par Laurent Foucher. Cet enseignant de mathématiques au lycée St Joseph de Bruz (35), formateur pédagogique à l’isfec Bretagne, propose cette situation aux enseignants en master 2 alternant en didactique des mathématiques. L’idée principale est d’étudier avec les enseignants « les leviers de la motivation par une analyse réflexive » sur une situation concrète tout en « intégrant les apports de la formation initiale. »

Quels sont les défis proposés aux apprenants ? Comment ont réagi les enseignants ? […] »

Entretien par Julien Cabioch, paru dans l’expresso du 9 janvier 2018

« Tangi Hélias : Les 3^èmes biographes »

« Des élèves de 3^ème reçoivent des portraits de pensionnaires d’un proche Etablissement d’Hébergement pour Personnes Agées Dépendantes [EHPAD] et, à partir de ces photos, écrivent leurs biographies imaginaires.

Dans un second temps, tous et toutes sont amené.es à se rencontrer et ces échanges donnent lieu à la rédaction de biographies véritables.

Cet étonnant croisement entre les générations, et même entre l’imaginaire et le réel, a été orchestré par Tangi Hélias, professeur de français au collège Alain, en collaboration avec les animateurs de l’EHPAD de Crozon.

Les créations ont été rassemblées dans des livres numériques intitulés « Raconte-moi qui je suis ». Le projet d’écriture s’avère non seulement formateur, mais particulièrement émouvant, et même pédagogiquement édifiant : et s’il fallait donner à l’écriture scolaire un enjeu autre que scolaire ? et s’il s’agissait d’écrire à l’Ecole pour apprendre à sortir de l’Ecole et à sortir de soi ? […] »

Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut, parus dans l’expresso du 8 janvier 2018

« Les métamorphoses du livre explorées par des secondes »

« Au lycée Bellevue du Mans, en Littérature et société, les secondes de Yoan Fontaine et Agnès Pallini ont mené une riche séquence autour du livre.

A travers la visite d’une exposition en ligne de la Bibliothèque nationale de France, ils ont pu découvrir son histoire. En écrivant des nouvelles de science-fiction, ils ont exploré son avenir. Par la réalisation d’enquêtes et de reportages multimédias, ils ont réfléchi sur l’évolution actuelle des supports de lecture. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 8 janvier 2018

« Brevet des collèges 2018 : les sujets zéro sont publiés »

« Le ministère a publié les sujets zéro des épreuves de français[1] et maths du brevet des collèges, qui évolue à partir de la session 2018. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 5 janvier 2018 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Réformes » [Réforme du brevet des collèges]

« Réforme du brevet : Le détail des épreuves

« Sans surprise, le B.O. du 4 janvier a publié la note de service sur l’organisation du brevet. Cette note est importante car elle fixe précisément le contenu des épreuves et tranche sur des questions importantes pour les enseignants comme la date du choix entre disciplines en sciences ou la prise en compte du cycle 4 ou de la seule année de 3^ème. […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 5 janvier 2018 réalisée par Géraldine Duboz

« Climat scolaire : la violence des élèves envers les profs est surtout verbale »

« La Depp se penche sur les faits de violence graves dans les collèges et lycées. Dans 40^% des cas, les incidents commis par les élèves sont dirigés vers le personnel.

Durant l’année 2016-2017, 14 incidents pour 1000 élèves ont été déclarés dans les établissements publics du second degré – « un taux stable depuis plusieurs années », selon la Depp.

Dans une note d’information[2] publiée début janvier, le service statistique de l’Éducation nationale se penche sur les violences scolaires, notamment sur celles exprimées par les élèves envers le personnel. […] »

Article de Fabien Soyez paru le 5 janvier 2018 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Histoire : Quand l’Ecole fait réaliser une affiche soviétique… »

« Un exercice d’histoire scandaleux ? Cela agite en ce moment les sites d’extrême droite. En cause un exercice proposé par Johann Nallet sur le site[3] académique de Poitiers. Il invite les élèves à réaliser une affiche de propagande soviétique. Pour cela il explique la démarche pas à pas et met en ligne un fichier d’images à réutiliser. Bien loin d’être un exercice d’endoctrinement bolchevique, cet exercice permet de comprendre les techniques de manipulation tout en assimilant les ressorts de la propagande soviétique. […]. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 5 janvier 2018

« Des vidéos pour les SES »

« Comprendre des graphiques, Qu’est-ce que la socialisation, Bourdieu… Richard Souchon, professeur de SES, multiplie les vidéos sur sa chaine Youtube. A découvrir ! »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 5 janvier 2018

« Parcoursup : lancement d’une formation pour les professeurs principaux »

« Une formation pour aider les enseignants à accompagner les lycéens dans l’enseignement supérieur sera proposée sur M@gistère à partir du 15 janvier. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 27 décembre 2017 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

COLLOQUES, SÉMINAIRES, EXPOSITIONS, MOOC…

« Différenciation : Conférence virtuelle le 17 janvier [2018] »

« Travail de groupes, tutorat… : comment faire travailler les élèves entre eux ?

Le Cnesco organise une nouvelle conférence virtuelle[4] le mercredi 17 janvier [entre 14 et 16h]. Elle sera animée par Nathalie Mons, présidente du Cnesco, Céline Buchs, maître d’enseignement et de recherche à l’université de Genève et Yann Volpé, enseignant au primaire et chargé d’enseignement à l’université de Genève. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 10 janvier 2018

RAPPORTS, ETUDES, THÈSES, REVUE…

« Langues : Créativité et expression écrite »

« Peut-on miser sur la créativité pour faire progresser les élèves en production écrite dans une langue étrangère ? Le mémoire de Fairouz Dahmani, professeure d’anglais, montre que la motivation est un appui mais que les élèves ont aussi besoin d’être guidés pour progresser.

En 6^ème elle compare deux taches, une classique et une plus qui fait appel à la créativité. Les résultats ne sont pas toujours au rendez-vous. « Nous voyons donc que, par rapport à ce qui a été mis en avant dans les différentes recherches  faites, mettre en action les élèves les motive de façon évidente et leur permet de faire preuve de plus d’autonomie que lorsqu’ils sont dans un système où seule l’évaluation des compétences langagières importe. Néanmoins au vu des résultats, on voit que ces productions écrites sont moins longues que les premières ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 11 janvier 2018

« Education sexuelle : L’Unesco sort un guide »

« L’Unesco publie un nouveau guide d’éducation à la sexualité [en anglais]. « La publication pointe la nécessité d’offrir une éducation sexuelle complète et de qualité auprès des jeunes pour offrir un accès à des informations et des conseils sur le passage de l’enfance à l’âge adulte et sur les difficultés d’ordre physique, social et émotionnel auxquelles ils sont confrontés ; pour relever les défis posés par les questions de santé sexuelle et reproductive, qui sont particulièrement complexes durant la puberté comme l’accès à la contraception, la grossesse précoce, la violence fondée sur le genre, les IST et le VIH/SIDA » Mais le guide aborde aussi des questions « chaudes » pour beaucoup de pays comme l’homosexualité, encore interdite dans de nombreux états, la transmission du VIH ou le cyber-harcèlement. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 11 janvier 2018

Lettres : « Comment Rousseau rêva Twitter »

« La revue Recherches et Travaux consacre un important dossier à la question de la contextualisation et de l’actualisation des œuvres littéraires, l’une et l’autre nécessaires pour permettre aux élèves d’y accéder, pour favoriser « une lecture vivante, qui considère ce que le passé peut recéler comme lucidité, étonnante étrangeté, ouverture critique sur le présent ».

Par exemple, Maria Leone fait une lecture délibérément et délicieusement anachronique, façon Pierre Bayard, de textes de Diderot, Richardson ou Rousseau, pour démontrer combien ils ont appelé les modes d’écriture des réseaux sociaux. Ainsi Rousseau aurait-il aimé pouvoir tweeter son « illumination de Vincennes ». Ainsi l’auteur des « Confessions » avait-il déjà questionné la construction de l’image de soi devant les autres. Des pistes d’exploitation pédagogique sont aussi proposées. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 8 janvier 2018

SITES A CONSULTER, APPLIS A TESTER

« Langues : Quizlet pour apprendre le vocabulaire »

« Pour faire apprendre du vocabulaire, Yann Guillon recommande^[5] Quizlet, un site ou une application qui permet l’apprentissage du vocabulaire de façon ludique. A partir d’une liste de mots donnée par le professeur, Quizlet permet de multiplier les exercices : simple découverte et prononciation des mots, jeux divers. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 11 janvier 2018

« Maternelle : Gestion des groupes »

« Comment entrer en activité le matin ? Christelle Lemoine montre [sur son blog[6]] comment elle pratique selon les différents niveaux. En PS, « Un petit signal sonore résonne dans la classe. Il rappelle que les ateliers vont bientôt commencer. Je vais chercher l’élève de service : Il doit présenter les ateliers du matin à partir du tableau. Les trois ateliers y sont affichés très sommairement. Des petits curieux nous rejoignent et nous aident. Il y a même des goulus de l’école qui attendent autour de l’affichage. D’autres enfants continuent de jouer et engrangent de multiples apprentissages aux coins jeux ». Suivent en détail l’inscription aux ateliers et leur mise en route…

« La consigne est énoncée en situation pour le groupe concerné, généralement attentif. La structure de communication est d’une taille adaptée à la petite enfance. Nous prenons, à chaque fois que cela est possible, le temps de verbaliser la consigne, de lui donner du sens. L’échange et le questionnement parfois maladroit des petits parleurs ne risquent pas de mettre en péril notre passation de consignes comme c’est le cas avec un regroupement collectif. On peut prendre le temps d’élaborer le langage le plus pertinent. L’accès à la consigne est adapté aussi pour les timides, les enfants culturellement éloignés de l’école, les petits de décembre qui ont un besoin de jouer pressant ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 10 janvier 2018

« Primaire : Un générateur pour le calcul mental »

« « Ce que j’aime dans ces tests c’est qu’ils sont autocorrectifs si on suit bien la procédure suivante : on imprime le test (j’en fais deux versions différentes à chaque fois pour que les voisins n’aient pas les mêmes), et on donne un coup de massicot vertical, avant distribution, pour séparer les questions des réponses. Après les 5 minutes, on distribue les réponses, chacun s’autocorrige (ou corrige son voisin) et calcule son score ». Delphine du site Charivari à l’école propose un intéressant générateur de défi calcul mental allant du CP au CM2. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 10 janvier 2018

« Nicolas Pinel : Une méthode heuristique pour enseigner les maths »

« Comment améliorer l’enseignement des maths ?

La question se pose avec urgence après la publication des résultats de Timms qui a classé les écoliers français tout en bas en Europe. Nicolas Pinel propose une solution avec sa « méthode heuristique« , une méthode tirée de son expérience du terrain qui vise déjà à redonner confiance aux élèves et aux enseignants pour cet enseignement exigeant. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 10 janvier 2018

« La Quizinière : L’exerciseur de Canopé »

« Lancé cette semaine, le nouvel exerciseur de Canopé peut sembler un brin austère. Mais il permet de réaliser facilement des exercices interactifs pour ses élèves. La Quizinière est prévu pour lancer des évaluations faites à la maison ou en classe, le professeur recevant les copies dans sa boite mail. Celles-ci sont corrigées automatiquement. L’exerciseur permet d’associer des questions ouvertes à des QCM et exercices à trou ou même des enregistrements audio. On peut associer différents documents numériques à l’exercice. Enfin les élèves ont accès à leur copie après correction.

Au total on compte 5 types de questions et 7 types de réponse avec tous types de support (image , vidéo etc.). »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 10 janvier 2018

« Nouvelle version smartphone pour Navadra »

« Apprendre les maths du collège en jouant reste l’objectif de Navadra, un jeu mathématique développé par une petite startup. La nouvelle version disponible sur Android et Apple dans les jours à venir passe du web aux smartphones et aux tablettes.

Pour ses auteurs cela permet d’améliorer la capacité d’adaptation au joueur et va permettre une expérience plus immersive. C’est aussi un nouveau modèle économique. La première version de Navadra visait les établissements scolaires. La nouvelle est vendue aux familles. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 9 janvier 2018

Escape game : « S’Cape : Le site de mutualisation des jeux d’évasion pédagogiques »

« Où trouver un jeu d’évasion clé en main ?

Le site S’cape game mutualise des ressources et conseille les enseignants pour réaliser ces défis. Les 3 rédacteurs aux manettes du site expliquent leur démarche au Café pédagogique.

Patrice Nadam, formateur DANE et professeur de SVT au lycée La Tour des Dames à Rozay-en-Brie (77), Mélanie Fenaert, professeure de SVT au lycée Blaise Pascal à Orsay (91) et Anne Petit, professeure-documentaliste au collège Château Rance à Scey-sur-Saône (70) tentent de « déterminer les contraintes et les critères de réussite » des escapes games pédagogiques. Quels sont les conseils de ces 3 experts pour réussir un escape game ? Comment se réfléchit et se conçoit un jeu d’évasion ? […] »

Entretien par Julien Cabioch, paru dans l’expresso du 9 janvier 2018

« Pourquoi utiliser des livres simplifiés ? »

« « Pour cet élève qui a laborieusement appris à lire les sons simples mais qui sue à grosse gouttes face aux sons complexes (ou, on, oi… et ne parlons pas des fabuleux oin, ouille, ien…). Pour celui qui peine toujours à lire malgré les nombreuses séances d’APC, d’orthophonie ou de remédiation avec la maîtresse E.. et bien parfois parfois, le petit déclic peut venir d’un livre (suivi de nombreux autres). Mais pas n’importe quel livre…

« Sur son blog[7], la « maitresse E » explique l’intérêt d’utiliser des livres à l’écriture simplifiée pour débloquer un élève et lui donner envie de lire. « ◦Un vrai livre, avec une vraie histoire ni bébé ni cucu qu’on peut lire seul, sans l’aide de qui que ce soit, qu’on peut lire facilement, sans suer à grosses gouttes, qu’on peut comprendre, sans avoir à relire 17 fois la même phrase ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 8 janvier 2018

« La représentation de l’argent dans la littérature »

« L’argent est un motif très présent dans la littérature, depuis l’Antiquité. Petit tour d’horizon, et revue de cette thématique, au travers de notre corpus d’E-books téléchargeables gratuitement [au format pdf ou epub]. […] »

Article de Sandra Ktourza paru le 3 janvier 2018 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

[1] En français, deux sujets sont proposés : « Le premier porte sur un texte d’André Gide (PDF), Geneviève ou la Confidence inachevée, et le second sur un poème d’Aragon »

[2] Note d’information de la Direction de l’évaluation de la prospective et de la performance (Depp) n°17.29, décembre 2017

[3] « Odyssée se fait le relais depuis plusieurs années des actualités pédagogiques et numériques en histoire et en géographie [de l’école au lycée] pour l’académie de Poitiers. »

[4] Possibilité d’inscription (à partir du 10 janvier 2018) à cette conférence virtuelle en bas de la page web

[5] Sur le site « L’anglais en lycée professionnel : What else ? » de l’académie de Poitiers

[6] Blog Matern’ailes

[7] Blog intitulé Maitresseuh : écrabouiller les difficultés scolaires