Le bulletin de veille (BV) est une sélection d’articles, hebdomadaire (hors vacances scolaires), réalisée par le responsable du centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Décret publié dans le Journal Officiel n°0134 du 11 juin 2021 – modifiant le décret n° 2020-850 du 3 juillet 2020 prorogeant l’autorisation d’exercer les fonctions de directeur en accueils collectifs de mineurs pour les titulaires du brevet d’aptitude aux fonctions de directeurs [(BAFD)] en raison de la crise sanitaire née de l’épidémie de covid-19

Décret n° 2021-742 du 9 juin 2021

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0134 du 11 juin 2021 – modifiant l’arrêté du 3 juillet 2020 portant diverses mesures relatives aux titres et diplômes permettant d’exercer les fonctions d’animation et de direction dans les accueils collectifs de mineurs pendant la crise sanitaire née de l’épidémie de covid-19

Arrêté du 9 juin 2021

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°23 du 10 juin 2021 – Baccalauréat général et technologique – Modalités d’organisation de l’examen du baccalauréat général et technologique de la session 2021, pour l’année scolaire 2020-2021, dans le contexte de l’épidémie de Covid-19

Note de service du 9-6-2021 (NOR : MENE2117192N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°23 du 10 juin 2021 – Diplômes professionnels – Aménagements des examens pour la session 2021

Note de service du 8-6-2021 (NOR : MENE2117012N)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°23 du 10 juin 2021 – Diplôme de compétence en langue – Calendrier des sessions du second semestre 2021

Note de service du 31-5-2021 (NOR : MENE2116761N)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°23 du 10 juin 2021 – Conseils, comités, commissions – Nomination au Conseil supérieur de l’éducation [(CSP)] : modification

Arrêté du 12-5-2021 (NOR : MENJ2115083A)

Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°23 du 10 juin 2021 – Conseils, comités, commissions – Présidence du Conseil supérieur de l’éducation [(CSP)]

Arrêté du 7-6-2021 (NOR : MENJ2117215A)

Décret publié dans le Journal Officiel n°0133 du 10 juin 2021 – modifiant le décret n° 2021-209 du 25 février 2021 relatif à l’organisation de l’examen du baccalauréat général et technologique de la session 2021 pour l’année scolaire 2020-2021

Décret n° 2021-737 du 9 juin 2021

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0133 du 10 juin 2021 – modifiant l’arrêté du 25 février 2021 relatif aux modalités d’organisation de l’examen du baccalauréat général et technologique pour la session 2021 pour l’année scolaire 2020-2021

Arrêté du 9 juin 2021

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0133 du 10 juin 2021 – portant modification de l’arrêté du 4 mars 2020 modifié relatif au livret scolaire pour l’examen du baccalauréat général, du baccalauréat technologique et du baccalauréat professionnel

Arrêté du 1^er juin 2021

Décret publié dans le Journal Officiel n°0132 du 9 juin 2021 – portant adaptation des conditions d’évaluation des épreuves et des conditions de délivrance du diplôme pour l’examen du certificat d’aptitude professionnelle [CAP], du brevet d’études professionnelles [BEP], du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel, de la mention complémentaire et du brevet des métiers d’art à la session 2021 en raison de l’épidémie de covid-19

Décret n° 2021-727 du 8 juin 2021

Arrêté publié dans le Journal Officiel n°0132 du 9 juin 2021 – définissant les modalités exceptionnelles du calcul de la moyenne générale pour la délivrance du diplôme du baccalauréat professionnel, en raison de l’épidémie de covid-19 au titre de la session 2021

Arrêté du 8 juin 2021

Décret publié dans le Journal Officiel n°0129 du 5 juin 2021 – instituant un comité interministériel de la laïcité

Décret n° 2021-716 du 4 juin 2021 

ARTICLES (1^er et 2^nd degré)

« Bruno Devauchelle : Ré-humaniser l’enseignement avec et sans numérique »

« Depuis plusieurs années, et plus récemment avec le confinement et l’utilisation massive du numérique, se pose la question des interactions humaines entre adultes et jeunes au sein du système éducatif.

À la base, l’image d’un jeune, seul, collé à l’écran dont on ne parvient pas à le détacher est l’image générique qui porte l’idée de la déshumanisation liée aux écrans.

Dans la salle de classe et dans tout son parcours scolaire, l’image de l’élève seul devant sa feuille faisant face à l’enseignant et sans communiquer avec ses voisins(es) est une autre image générique qui porte, elle aussi la même idée. Certaines situations de vie semblent propices à la perte de relation, ou la détérioration même en situation de face à face. Le sentiment d’éloignement, de distance, que procure l’utilisation des moyens numériques en période de confinement a amené nombre d’enseignants, élèves, parents, éducateurs à exprimer un sentiment de déshumanisation. Faisant écho ainsi aux critiques de longue date sur la « froideur » des liaisons à distance (on ne se sent pas, on ne se touche pas…) ce ressenti mérite d’être analysé et questionné.

Est-ce uniquement le numérique qui en est la cause ? Les relations dans le monde scolaire ne sont-elles pas aussi parfois déshumanisées ? La scientifisation de l’enseignement (neuroéducation, approche par compétences, par exemple) et de l’éducation n’est-elle pas aussi en train de déshumaniser les relations éducatives ? L’idée de « professionnalisation » de l’activité enseignante n’est-elle pas aussi le terreau d’un « refroidissement » de la relation éducative ? […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 11 juin 2021

« Audrey Murillo : Prendre un bon départ avec sa classe »

« Que faire face à une nouvelle classe ? Ce n’est pas une question que pour les débutants. En fait, à chaque rentrée, les enseignants débutent avec des élèves nouveaux et doivent construire une relation qui permette à la classe de fonctionner. Pour autant l’expérience acquise n’est pas nulle. Elle permet d’apprendre et aussi de trouver la posture, les gestes, l’organisation de la classe qui convient à sa pédagogie, sa personnalité, son établissement. C’est cela aussi que l’on retrouve dans le livre d’Audrey Murillo (Prendre un bon départ avec ses classes, ESF Sciences humaines).

On y trouve tout ce que la recherche a défini comme savoirs sur la relation prof – élèves, l’installation du cadre de travail, les savoirs à connaitre sur les élèves ou encore la façon de tenir dans la durée. L’originalité du travail d’A. Murillo, enseignante chercheuse à l’Ecole nationale supérieure de formation de l’enseignement agricole, c’est que ces travaux de recherche sont constamment confrontés à des témoignages d’enseignants. Comme l’explique André Tricot, qui préface le livre, ce livre « fait le choix de ne pas faire le choix entre les résultats de recherches et les témoignages des professeurs ou des élèves ». Parce que l’intuition, l’expérience des enseignants compte aussi dans l’aventure d’une classe, qui reste un chantier humain. Cette intelligence éclaire un livre qui est utile à tous pour (se) préparer (à) la rentrée. Lisez ce que nous dit Audrey Murillo […]. »

Propos recueillis par François Jarraud parus dans l’expresso du 11 juin 2021

« ULIS : le « hors-norme » pour mieux comprendre la « norme » »

« Stéphane Clerc, coordonnateur d’un dispositif ULIS et formateur sur l’école inclusive, nous invite à visiter les riches chemins de traverse de la pédagogie adaptée aux élèves à besoins particuliers.

Entre adaptations constantes et projets pluridisciplinaires, l’invitation vaut aussi pour puiser des idées à appliquer en scolarité ordinaire. […] »

Article de Monique Royer paru dans les « portraits du jeudi » sur le site des Cahiers pédagogiques le 10 juin 2021

« Les orchestres d’enfants, une piste pour démocratiser la pratique musicale ? »

« Des dispositifs apparus dans les années 2000 permettent à des enfants éloignés de la musique classique de jouer de vrais instruments, en groupe. Mais leurs résultats concordent-ils avec les attentes ? »

Article de Rémi Deslyper & Florence Eloy paru dans The Conversation du 9 juin 2021

« À partir de quand devient-on bilingue ? »

« Un bilingue parle-t-il aussi bien les deux langues qu’il connaît ? Pour être bilingue, faut-il apprendre deux langues dès la naissance ? Retour sur ces idées reçues. »

Article de Xavier Aparicio paru dans The Conversation du 8 juin 2021

« Claire Lommé : Des couleurs dans les maths »

« Voici le récit d’une aventure mathématique, partie de l’idée d’un professeur des écoles, enrichie grâce aux échanges numériques entre enseignants, et qui finit par se déployer dans des classes, avec une autre vie en projet. Une histoire comme je les aime : aussi mathématique qu’humaine, et en lien avec la culture : ici, les arts visuels. […] »

Article de Claire Lommé paru dans l’expresso du 8 juin 2021

Mathématiques : « En direct du séminaire 2021 de l’Apmep »

« « J’ai appris des choses et je me suis posée de nouvelles questions, ou différemment. Ce qui est vraiment fou, c’est la cohérence de l’ensemble… Les exposés se répondaient, se questionnaient, se complétaient ». Claire Lommé revient sur le séminaire de l’Apmep, association des professeurs de maths, dont elle a rendu compte intégralement [avec une série d’articles publiée sur son site].

« Au moment d’une crise inédite des vocations, les démissions, les difficultés et souffrances chez les enseignants de mathématiques (ce qui ne veut pas dire que cela ne concerne qu’eux, bien sûr), l’APMEP m’a amenée à réfléchir sur mon métier, son histoire, ses enjeux, ce qu’il est, pourrait et « devrait » être aujourd’hui. Histoire de nous dire : prenons du recul tous ensemble, faisons le point, réfléchissons et alors nous pourrons construire ». Découvrez ce séminaire et les réflexions de C Lommé. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 8 juin 2021

Québec : « 8 pratiques inclusives pour soutenir la collaboration école-famille »

« Pendant une année, Justine Gosselin-Gagné et son équipe de l’Université du Québec à Montréal ont pu intégrer le quotidien de deux écoles primaires de Montréal afin d’identifier les pratiques et les attitudes de différents membres du personnel qui visent à créer un lien inclusif avec les familles des élèves. […] »

Article de Martine Rioux paru le 8 juin 2021 sur le site « Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique »

« Enseigner dehors : le métier d’enseignant en question »

« En préliminaire à la sortie de notre dossier de juin 2021, « Apprendre dehors », nous proposons ici une courte synthèse sur quelques questions que pose l’école au dehors pour le métier d’enseignant. […] »

Article par Aurélie Zwang paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 8 juin 2021

« L’école, « gardien social et éducateur des usages éthiques » du numérique »

« François Guité, consultant en sciences de l’éducation au Québec, et André Tricot, professeur de psychologie cognitive à l’Université Paul Valéry Montpellier 3 et chercheur au sein du laboratoire Epsylon, ont récemment discuté d’inclusion numérique. Compte-rendu. […] »

Article de Martine Rioux mis à jour le 7 juin 2021 sur le site « Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique »

Québec : « Intimidation chez les jeunes – Lancement de capsules vidéo [et d’un guide] pour aider les parents à y voir clair »

« Communiqué – La Fédération des comités de parents du Québec (FCPQ) lance de nouveaux outils [à retrouver sur la chaîne YouTube de la FCPQ et un guide pour accompagner les parents dont les enfants sont confrontés à des situations de violence ou d’intimidation en milieu scolaire sur leur site web] pour soutenir les parents dont l’enfant est impliqué dans une situation d’intimidation. […] »

Article de Martine Rioux mis à jour le 7 juin 2021 sur le site « Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique »

« De décibel en décibel, comment le bruit gêne-t-il les enfants en classe ? »

« Plus les salles de classe sont bruyantes, moins les performances académiques des enfants sont bonnes. Explications. »

Article d’Axelle Calcus paru dans The Conversation du 7 juin 2021

« Les enseignants » [« Climat scolaire : la pandémie complique la gestion des conflits pour les profs » – « Baromètre de l’ASL : Les litiges en nette hausse en 2020 »]

« Et puis le baromètre de l’Autonome de Solidarité Laïque [(ASL)] n’est pas au beau fixe, deux articles s’y intéressent.

Climat scolaire et pandémie : des profs toujours plus harcelés “Dans son nouveau baromètre, l’Autonome de solidarité laïque note qu’avec la pandémie, les menaces ou insultes envers les professeurs se sont déplacées en ligne et que les personnels de l’Education nationale ont du mal à gérer les incessants changements de protocoles sanitaires.”

Baromètre de l’ASL : Les litiges en nette hausse en 2020 “Comment l’année 2020, exceptionnelle pour l’Ecole, s’est-elle traduite en terme de conflits professionnels ?

L’ASL (l’Autonome de Solidarité Laïque) publie aujourd’hui son Baromètre du climat scolaire. Alors que les chiffres semblent être de bon augure, avec une baisse importante des recours à l’association, ils sont en trompe l’œil estime l’ASL. Ils montrent une exacerbation des tensions dans l’école due sans nul doute au confinement et aux conditions exceptionnelles d’enseignement.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 6 juin 2021 réalisée par Bernard Desclaux

« L’avenir ? » [« Pédagogie numérique : trois innovations mises en œuvre dans les établissements » – « Jean-François Cerisier : « Les élèves n’ont jamais été très demandeurs de numérique à l’école » »]

« […] Séverin Graveleau fait le point sur la Pédagogie numérique : trois innovations mises en œuvre dans les établissements. “Pour s’imposer dans les pratiques en classe, l’outil innovant doit répondre à un besoin pédagogique et s’adapter pour chaque enseignant.” […] Jean-François Cerisier : « Les élèves n’ont jamais été très demandeurs de numérique à l’école »

“Pour Jean-François Cerisier, chercheur en sciences de l’information et de la communication, la crise sanitaire et l’enseignement à distance ont « accentué la concurrence entre le numérique scolaire et le numérique personnel » chez les jeunes.” Propos recueillis par Séverin Graveleau […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 6 juin 2021 réalisée par Bernard Desclaux

Québec : « Le courriel du parent fâché »

« Plusieurs enseignants ont déjà reçu un courriel provenant d’un parent fâché ou mécontent. Notre collaboratrice, Alexandra Coutlée, présente les conditions gagnantes pour rétablir le lien avec le parent. […] »

Article par collaboration spéciale mis à jour le 5 juin 2021 sur le site « Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique »

 « Regard sur la continuité pédagogique dans le monde »

« À travers le monde, la continuité pédagogique a représenté un défi au cours de la dernière année. Même si certaines particularités sont propres à chaque région et que les mesures sanitaires n’ont pas été les mêmes partout, les réponses et les constats se ressemblent énormément. […] »

Article de Martine Rioux mis à jour le 4 juin 2021 sur le site « Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique »

S.P.I : « Ma citation du jour »

« Le philosophe, urbaniste et penseur de la vitesse, Paul Virilio dans « Stratégie de la déception » datant de 1999 (Edition Galilée), écrivait ces lignes qui attestent de sa vision prophétique de ce qui allait devenir pour le corps social, la métastase de l’information.

Le Service pour les Professionnels de l’Information (S.P.I) est heureux de vous faire découvrir sa pensée.

« J’ai été tout et tout n’est rien » constatait Marc Aurèle, l’empereur stoïcien. C’est cela même l’empire de la mondialisation : lorsque la logique de puissance devient absolue, elle l’emporte sur celle, politique, de la paix civile et de l’Etat de droit et entrouve la boîte de Pandore de l’implosion sociale. […] »

Article publié le 4 juin 2021 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Procession catholique [qui commémorait les martyrs catholiques de la Commune] prise à partie : « L’événement éclaire la fragmentation de la société en catégories qui s’ignorent » »

« [Tribune] Samedi 29 mai 2021, une marche organisée par le diocèse de Paris qui commémorait les martyrs catholiques de la Commune a été violemment attaquée par des militants d’extrême gauche. Un « conflit de mémoires inquiétant », pour Laurent Stalla-Bourdillon.

L’agression de la procession à la mémoire des martyrs de la Commune de Paris est évidemment scandaleuse. Au-delà de l’émotion immédiate et des réactions nécessaires, l’événement éclaire la fragmentation de la société en catégories qui s’ignorent quand elles ne se méprisent pas.

Des mondes coexistent sans jamais se côtoyer, sans rien partager de commun, et se heurtent quand ils se croisent dans le monde réel et commun des rues de la capitale. […] »

Article publié le 2 juin 2021 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Difficulté relative des langues »

« Certaines langues sont-elles plus difficiles que d’autres à apprendre ? « Tu apprends le chinois, ça doit être très difficile, non ?»

Quel apprenant n’a jamais entendu une telle phrase concernant son choix de langue ? En quel honneur telle ou telle langue serait plus encline à mériter plus d’empathie, voire de sympathie, qu’une autre ? Qu’est-ce qui fait qu’une langue apparaît difficile ou facile à apprendre ?

C’est à ces quelques interrogations que nous tenterons de répondre aujourd’hui, car après tout, n’est-ce pas qu’une question de jugement ? Parler de la difficulté d’une langue ne serait-ce pas relatif ? […] »

Article de Sandrine Benard mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 2 juin 2021

« « L’attitude émotionnelle de mon prof m’a permis d’aimer l’école » – Thèse »

« La place de l’attitude socio-conative des enseignants sur la motivation des élèves […] »

Article de Stéphane Vince mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 2 juin 2021

« L’empathie comme posture éducative. Soi-même comme un autre »

« Le rôle des émotions dans la construction des connaissances […] »

Article par Thot Cursus mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 2 juin 2021

« Le mérite est-il encore un idéal démocratique ? »

« La critique de la méritocratie se focalise en général sur son fonctionnement, pointant les biais de recrutement des élites. Mais ne faut-il pas aussi interroger le bien-fondé de cet idéal ? »

Artcle de Marie Duru-Bellat paru dans The Conversation du 19 mai 2021

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« L’OCCE ouvre une plateforme de formation des enseignants »

« « Nous savons, en effet, qu’il n’est pas facile de vivre la coopération au quotidien dans les classes et que nous avons tous besoin d’être soutenus, accompagnés dans cette démarche pour y voir plus clair, trouver des ressources et partager ses difficultés ».

L’OCCE [(Office Central de la Coopération à l’Ecole)] ouvre une plateforme de formation des personnels enseignants et d’éducation avec le concours du centre Alain Savary (IFé).

Les formations se structurent autour de […] [5 domaines] thématiques : culture artistique et littéraire, lire-écrire, éducation citoyenne [, situations transversales] et culture scientifique. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 11 juin 2021

Brochure : « Gérer le cyberharcèlement »

« Comment gérer une situation de crise liée à une publication sur un réseau social ?

L’académie de Bordeaux et le Clémi Bordeaux publient une brochure qui rappelle la loi, invite à agir auprès de la victime et de l’auteur et à signaler les contenus. Elle invite aussi à déconstruire les discours sur les « dangers des écrans ». « Il est essentiel de se méfier des approches diabolisantes et anxiogènes centrées sur les « dangers des écrans », comme il faut se méfier d’une approche naïve du sujet.

On ne peut pas brosser un panorama de ces outils d’information et de communication sans évoquer leurs limites et leurs risques », explique la brochure qui rappelle aussi qu’accompagner les usages des élèves sur les réseaux sociaux fait partie du socle commun et de programmes disciplinaires. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 7 juin 2021

Géographie : « Remonter le temps avec les cartes aériennes de l’IGN »

« Comment remonter le temps ? Comment voir comment a évolué une ville, une région ou un territoire ? C’est ce que vous propose l’IGN avec un site dédié à la consultation des cartes et photos aériennes anciennes.

L’Institut Géographique National, l’IGN, vous propose un service en ligne remarquable pour remonter le temps en parcourant et comparant des cartes géographiques. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 5 juin 2021 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

Québec : « Contenu pédagogique multimodal : un incontournable vers l’accessibilité universelle »

« Afin de rendre le contenu pédagogique accessible au plus grand nombre d’élèves, qu’ils aient des difficultés d’apprentissage ou non, le concept de multimodalité s’impose.

Jean Chouinard, conseiller au service national du RÉCIT en adaptation scolaire, présente de nombreux exemples. […] »

Article de Martine Rioux paru le 3 juin 2021 sur le site « Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique »

« StoryJumper. Créer des livres d’histoires en classe »

« StoryJumper est un service en ligne qui permet de créer facilement de beaux livres d’histoires avec vos élèves. Des livres multimédias que l’on peut consulter en ligne gratuitement ou faire imprimer pour quelques euros et obtenir ainsi un beau livre en papier. […]

Un bon outil pour créer des livres pour de vrai qui n’est pas sans rappeler des outils comme Book Creator ou StoryBird présentés ici il y a quelque temps de cela. »

Article de Fidel Navamuel paru le 2 juin 2021 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

Reportage vidéo : « Donner des cours d’empathie aux enfants »

« Et si on apprenait aux petits à mieux comprendre et exprimer leurs émotions ? […] »

Article par Sociétés mis à jour sur le site ThotCursus : Formation et culture numérique le 1^er juin 2021

La Classe N°320 recommande des sites et des blogs :

« La boîte à dictées » (Cycle 2>Cycle 4)

« C’est quoi ? La boîte à dictées est une application en ligne gratuite proposant des dictées audio pour les élèves.

C’est qui ? Les concepteurs de La boîte à dictées sont tous deux professeurs en Loire Atlantique : Eric Le Guenne et Franck Rouillé.

Conforme à la RGPD (toutes les données sont notamment hébergées en France), La boîte à dictées est donc un outil pensé par des enseignants pour des enseignants. Elle s’adresse aux élèves depuis le CP jusqu’à la classe de 3^e. Accessible depuis un navigateur internet, elle permet d’analyser les réussites et les erreurs de chacun pour progresser.

Fonctionnement : Il est tout d’abord possible d’utiliser le site avec toute la classe, en projetant les contenus sur TBI par exemple. La préparation de la dictée donne accès à ses particularités (verbes conjugués, accords, homophones grammaticaux…) afin d’anticiper les difficultés.

L’enseignant peut ensuite répartir les élèves par groupes de niveaux afin de différencier les aides, la longueur ou la nature de chaque dictée. Car effectivement, un des points forts de cette application est de proposer différents types de dictées : traditionnelle, préparée, caviardée, à trous, mot à mot, guidée, test, négociée, autodictée…

Chacune d’elles pourra convenir à l’un des trois groupes : autonome, standard, ou « à aider ». Cerise sur le gâteau, il est possible de régler finement les aides apportées à ces trois groupes de niveaux, avec un choix de boutons colorés (pour les erreurs de phonologie, de ponctuation…)

Suivi individualisé : Depuis votre compte enseignant, vous allez pouvoir gérer les comptes des élèves, leurs dictées (en piochant dans le catalogue existant ou en créant les vôtres), et surtout, suivre leur travail. Les bilans vous donnent une vue synthétique sur les réussites et erreurs des élèves, en fonction des catégories : verbes conjugués, accords dans le GN, mots invariables… […] Moins de correction pour le maître ou la maîtresse, des aides appropriées […] »

« Smithsonian Open Access. Des millions d’œuvres d’art en libre accès »

« « La diffusion du savoir », telle est la mission que revendique la Smithsonian Institution, le plus gros complexe de musées et de centres de recherche au monde. Fondée en 1846, the Smithsonian regroupe pas moins de 19 musées et 9 centres de recherche à Washington.

Bonne nouvelle, la vénérable institution vient de mettre en ligne et dans le domaine public plus de 2,8 millions d’images en haute résolution issues de ses vastes collections. Chacun peut les utiliser et les télécharger gratuitement. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 5 mars 2020 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

Emission : « C’est pas sorcier : l’intégrale ! 559 vidéos en visionnage gratuit »

« Est-il encore utile de présenter C’est pas sorcier, l’émission de vulgarisation scientifique (mais qui en réalité a abordé tous les sujets, avec la même rigueur) produite par France Télévision de 1993 à 2014 ?

Présentée par Jamy et son compère Fred, puis, à partir de 1999, par Sabine, l’émission C’est pas sorcier, qui comptabilise 559 épisodes, reste une référence pédagogique et didactique encore aujourd’hui.

La philosophie a besoin de « grain à moudre », il est donc intéressant de faire profiter les petits philosophes du Labo de ces ressources extraordinaires ! D’autre part, ces supports vous apporteront des connaissances précieuses pour préparer vos ateliers (par exemple sur les émotions, la nature, l’évolution, les animaux, l’écologie, la religion, etc.) [que vous pourrez retrouver différentes playlists classées par thèmes dans la suite de l’article]. […] »

Article paru le 30 juin 2020 sur le site Labo philo

« Omni Calculator. 777 calculatrices en ligne à portée de clic »

« Omni Calculator est une calculette géante en ligne qui propose pas moins de 777 types de calculatrices pour tous les types de calcul. Histoire et explications pour chacun d’entre eux en prime. Insolite et passionnant. Omni Calculator n’a qu’un seul défaut, il est de taille pour beaucoup d’entre nous, le site est entièrement en anglais. Cela vaut cependant la peine de rentrer dedans, car vos efforts seront récompensés. […] »

Article de Fidel Navamuel mis à jour le 6 juin 2019 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

ISFEC AFAREC IdF : Réunions d’informations : « Devenez professeur des écoles en 2021-2022 en préparant le CRPE […] » le 17 et 25 juin de 17h30 à 18h30

Pour devenir professeur des écoles dans un établissement catholique d’enseignement, il faut présenter le concours du premier degré. Suivant votre parcours, vous aurez accès soit aux concours externes, soit aux concours internes.

Préparez votre CRPE (concours externe) à l’ISFEC AFAREC IdF en nous rejoignant en Année 2 du Master MEEF 1^er degré.

Inscription aux réunions d’informations prévues le : Jeudi 17 juin 17h30-18h30 ; Vendredi 25 juin 17h30-18h30

In site ISFEC AFAREC IdF>Je souhaite intégrer le Master 2 MEEF pour préparer le CRPE [Dernière consultation le 11 juin 2021]

« Elémentaire : Travailler sur les virus »

« Luttez contre les mythes ! Bruce Demagé Bost propose un document d’exploitation de l’émission C’est toujours pas sorcier sur les virus [en replay ici]. Il indique comment accéder à l’émission.

La fiche permet de vérifier la connaissance des virus. La correction est fournie ! »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 9 juin 2021

« Sciences et élevages à l’école »

« Pourquoi mettre en place un élevage en classe ? Quelle espèce choisir ? Que dit la législation ? Comment exploiter pédagogiquement cet élevage ?

L’académie de Nantes publie un petit guide fort bien fait qui permet de choisir l’élevage le mieux adapté à son projet et d’approfondir ensuite le travail. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 9 juin 2021

 La Classe maternelle N°300 recommande des sites et des blogs :

« Les consignes en maternelle »

« Comprendre les consignes relève d’une compétence scolaire fondamentale, qui mérite un accompagnement et réflexion spécifiques. Comment interroger et renouveler sa pratique dans la passation de ces consignes ? Voici quelques adresses pour phosphorer sur le sujet… »

« Réflexion sur les spécificités de la consigne » (Enseignants) : « Docteure en éducation et autrice reconnue d’ouvrages pédagogiques, Marie-Thérèse Zerbato-Poudou a notamment travaillé sur les spécificités de la consigne à l’école maternelle et la définition de la tâche.

Dans cet article de quelques pages sur le site Néo SNUipp, elle examine la question de la place des énoncés à l’école et des caractéristiques de la tâche scolaire. Bien souvent, la consigne doit être d’abord décryptée par les élèves, qui font ensuite la part des choses entre les aspects matériels de l’action et les objectifs d’apprentissage […] »

« Partage d’expérience » (Cycle 1) : « Les consignes constituent parfois la première source d’exclusion. « Comment permettre à chaque enfant, dès la Petite Section, d’avoir accès à la consigne scolaire, sans qu’un choc de culture fige en mauvais élèves dès la première année ceux qui n’écoutent rien… ?

Dans un article détaillé (et passionnant) sur son blog Matern’ailes, Christine, enseignante [à la retraite], témoigne des réponses qu’elle a mises en place. Comment faire évoluer le dispositif de passation de consignes de la PS à la GS ? Comment l’ouverture progressive des ateliers favorise-t-elle l’appropriation scolaire ? Un savant mélange de pistes concrètes et d’analyses fines de la situation. »

« Des affiches pour le dire » (Tous cycles) : « Ces fiches du site Fichematernelle sont conçues spécifiquement pour la maternelle, mais elles pourront tout autant trouver leur place sur les murs des classes suivantes ! Les consignes sont représentées par un dessin clair et univoque : je découpe, j’entoure, je barre, je colorie, je coche, je repasse… Chacune de ces actions se comprend ainsi d’un seul coup d’œil. En complément de ces dessins à imprimer au format A4, vous disposerez d’un inventaire des consignes et de trois exercices de découverte et d’évaluation. […] »

« Plateforme de formation » (Enseignants) : « « Comment les installer pour qu’ils me voient tous, pour les avoir tous avec moi ? », « Je donne ma consigne, je vais les lâcher sur les ateliers, mais je ne sais pas si j’en ai trop dit ou pas assez », « Qu’est-ce qu’un enfant de cet âge est susceptible de comprendre pendant ce temps collectif ? » : c’est à ces questions (et à bien d’autres) que la plateforme NéoPass@ction de l’Ifé [Institut français de l’éducation] apporte des pistes de réponses, en utilisant des vidéos tournées en classe, et analysées avec les enseignants. Sous le regard bienveillant de formateurs et de collègues, de jeunes PE se frottent à la problématique des consignes et inventent des solutions adaptées. […] »

« Une compilation de ressources » (Tous cycles) : « Une enseignante spécialisée, formatrice ASH, partage sur son blog [Rééducations] de précieuses ressources autour des consignes.

Parmi celles-ci, nous vous conseillons de jeter un coup d’œil au document intitulé « Aide personnalisée au Cycle 1 : compréhension des consignes ». Vous y trouverez des exemples de situations à vivre, des pistes de travail et de remédiation, des outils d’évaluation, et pleins d’autres idées pour les Cycles 2 et 3 également. […] »

« Apprendre à comprendre » (Cycle 1) : « Au-delà des consignes, l’entrée en maternelle est une découverte totale pour le jeune élève. Il lui faut aussi « apprendre l’école », pour reprendre les mots de Maryse Rebière, enseignante-chercheuse, qui nous livre dans cette vidéo du SNUipp une analyse percutante. En se glissant dans la peau d’un nouvel élève et avec ses yeux, elle parvient à communiquer à son auditoire à quel point l’entrée peut sembler étrange… […] »

« Comprendre les énoncés et les consignes » (Tous cycles) : « Jean-Michel Zakhartchouk, auteur de nombreux ouvrages pratiques, présente Comprendre les énoncés et les consignes, édité par Réseau Canopé. Destiné à tous les enseignants, débutants comme chevronnés, il propose une réflexion pratique (étudier des consignes, observer la réaction des élèves…) et de nombreuses pistes opérationnelles. Dans cette interview, l’auteur nous invite à regarder à la loupe ce moment crucial qu’est la passation de consigne. Trois bonus nous donnent accès à des extraits de ce livre [dont nous avons un exemplaire au centre de documentation de l’ISFEC AFAREC IdF], dont deux exemples d’activités. »

« Continuité pédagogique » (Tous cycles) : « L’expérience du confinement et de la continuité scolaire par de nouveaux moyens a mis en lumière l’importance cruciale des consignes au quotidien. Ce billet de blog d’Anne Valentin, enseignante spécialisée, fait le point sur la méthodologie et les outils utilisés pour un travail à distance. Surtout, il se focalise sur la formulation des consignes, l’ordre des tâches associées, leur syntaxe… […] »

2^nd DEGRÉ

ISFEC AFAREC IdF : Réunion d’information : « Devenez enseignant en collège et en lycée en 2021-2022 » le 23 juin à 17h

« Rejoignez-nous en Master MEEF 2^nd degré ! L’ISFEC AFAREC IdF vous accompagne dans la préparation des concours externes (CAFEP, CAPET, CAPLP) et vous forme à un métier grâce à une formation diplômante : le Master MEEF 2^nd degré. […]. »

Inscription à la réunion d’information prévue le Mercredi 23 juin à 17h

In site ISFEC AFAREC IdF>Je souhaite intégrer le Master MEEF 2D [Dernière consultation le 11 juin 2021]

ISFEC AFAREC IdF : « Campagne recrutement tuteurs 2021-2022 »

« N’hésitez plus ! Rejoignez-nous et partager votre expérience ! Pour tout renseignement cliquez ici. »

In site ISFEC AFAREC IdF>S’engager dans le tutorat pour l’année 2021-2022 [Dernière consultation le 11 juin 2021]

Collège : « Histoire-géo : Réviser le brevet en jouant »

« Comment réviser le brevet en s’amusant ? Des enseignants ont inventé des solutions. Lydia Combeaud-Lunel propose une adaptation du jeu « Qui est-ce » pour les personnages historiques du programme. Elle fournit les patrons pour réaliser le jeu. Emilie Arbey propose deux jeux numériques.

Un jeu de l’oie électronique pour réviser le programme d’histoire. Et une roue de la fortune pour revoir les notions du programme de géographie. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 11 juin 2021

Collège : « Aline Boucher : Une webradio pour la classe d’histoire »

« Comment mettre au travail les élèves des années covid, peu habitués à la concentration scolaire ?

Aline Boucher, professeure au collège Molière de L’Aigle (Orne) prend le chemin de la webradio pour une cours d’histoire sur la France occupée. […] »

Propos recueillis par François Jarraud parus dans l’expresso du 11 juin 2021

Collège : « Histoire : Un jeu sérieux sur l’esclavage »

« Gérald Sim, professeur au collège Pierre Mendes France de la Rochelle propose un scénario pédagogique autour d’un jeu sérieux sur la question des abolitions de l’esclavage.

« Le jeu a été testé sur deux classes de 4^ème au cours de l’année 2019-2020. Les élèves ont apprécié le jeu et se sont rapidement immergés dans la mission proposée, provoquant même une certaine émulation. Plusieurs binômes ont réussi à résoudre toutes les énigmes dans le temps imparti. D’autres ont rencontré des difficultés ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 11 juin 2021

Collège : « Des inscape games pour l’histoire-géographie »

« « Un Inscape Game suit les mêmes démarches qu’un Escape Game mais ici, l’objectif n’est pas de s’échapper mais plutôt d’étudier un sujet à travers un parcours ludique. »

Vaohita Moreau, enseignante au collège Romain Roland de Mouy (60) propose 8 démarches pédagogiques sous la forme d’Inscape Game de la 6ème à la 4^ème. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 11 juin 2021

Lycée : Anglais « Line Berthaud : Enseigner […] avec Mon-oral.net »

« « C’est ma découverte de l’année. C’est facile à intégrer dans mes pratiques de cours ».

Professeure d’anglais au lycée Laurens de Saint Vallier (26), Line Berthaud veut faire connaitre Mon-oral.net. Cette application en ligne permet de s’entrainer à l’oral facilement aussi bien en situation d’examen que pour une séquence de cours […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 10 juin 2021

« Langues : Animer une classe virtuelle avec Wooclap »

« Sondage, Questions à choix multiple, Trouver sur l’image, Question ouverte, Texte à trous : on peut inclure cela dans un powerpoint ou des Google slides avec Wooclap.

« Wooclap est une application en ligne permettant de créer de l’interactivité dans un cours, très utile notamment en classe virtuelle. Cette application ne nécessite pas d’inscription de la part des élèves », annonce [dans un article] le site académique de Nantes. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 10 juin 2021

« Brevet des collèges 2021 : les sujets de maths, sciences et histoire-géo tombés à Washington »

« En Amérique du Nord, les élèves français ont déjà passé leur DNB 2021. Découvrez les sujets tombés en maths, sciences et histoire-géographie ! […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 10 juin 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Bac 2021 : les sujets de philosophie tombés à Washington et au Liban »

« Les candidats avaient le choix entre trois sujets de dissertation et une explication de texte. Vérité, art, nature… différentes notions du programme étaient proposées. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 9 juin 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Baccalauréat : « Du slam et de la radio pour préparer le grand oral »

« Comment préparer ses lycéens pour le grand oral ? Jonathan Guyot, professeur de SVT, au lycée Rémi Belleau de Nogent-le-Rotrou (28) encadre depuis plusieurs années un atelier radio avec ses élèves. « Nous émettons sur la bande FM et tout le lycée se mobilise en direct de 7h à 20h sur une thématique donnée ».

En parallèle de ce projet bien ancré, l’enseignant a fait appel à un artiste slameur pour apprendre aux élèves l’art oratoire. Posture, interaction, pose de la voix et même des battles grand oral sont au programme de ces formations prisées par les lycéens. « Chaque élève déclame sa question et se met à la place du jury. Cette mise en situation est indispensable. L’élève comprend que ce n’est pas un exposé mais une argumentation verbale », apprécie Jonathan Guyot qui regrette toutefois que « les nombreuses opportunités de travail de l’oral au lycée ont disparu avec la fin de l’AP, des TPE et des enseignements d’exploration ». […] »

Propos recueillis par Julien Cabioch parus dans l’expresso du 8 juin 2021

Baccalauréat : « Jean-Michel Blanquer défend le Grand Oral »

« Après avoir fait l’objet de nombreuses critiques, l’épreuve du Grand Oral est défendue par le ministre de l’Education.

Invité sur le plateau de CNEWS ce 8 juin, Jean-Michel Blanquer s’est exprimé sur l’épreuve du Grand Oral, grande nouveauté de la réforme du baccalauréat qui aura lieu pour la première fois cette année. […] »

Article de Chloé Le Dantec paru le 8 juin 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Collège : « SVT : Des vers de terre à la biodiversité et à l’EDD »

« Comment permettre aux élèves, notamment les écodélégués, de réaliser un diagnostic ou de mettre en œuvre des actions autour de la préservation des écosystèmes dans et autour de leur établissement ? Christelle Chevreux propose une belle séquence en 6^ème où les élèves recueillent des données sur les vers de terre et participent à un projet Vigie Nature. Ils apprennent le rôle des vers de terre dans la décomposition. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 8 juin 2021

« Maths : Quelles activités pour modéliser ? »

« « La compétence « Modéliser » est, parmi les compétences travaillées, celle qui aborde de front le lien des mathématiques avec un extérieur à la discipline ».

Le groupe Traam de l’académie de Nantes publie [sur le site académique mathématiques] un beau document sur les activités mathématiques pour travailler la compétence « modéliser » au collège et au lycée. Il propose une trentaine d’activités pour tous les niveaux. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 8 juin 2021

Collège : Synthèse INJEP : « Savoir nager : un marqueur social »

« « À 13 ou 14 ans, 94^% des collégiens savent nager, mais la maîtrise de la natation demeure très inégale selon les milieux sociaux », écrit l’Injep [Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire] qui publie une nouvelle synthèse.

« Ainsi, seulement 61^% des enfants d’ouvriers non qualifiés sont de bons nageurs contre 86^% des enfants de cadres et les premiers sont aussi six fois plus nombreux que les seconds à ne pas savoir nager.

Les inégalités sociales sont d’autant plus prononcées que la maîtrise de la natation est très liée à la durée de leurs vacances d’été qui varie elle-même fortement selon l’origine sociale. Par ailleurs, d’autres facteurs influent aussi spécifiquement sur la maîtrise de la natation : en particulier, celle-ci est plus faible chez les descendants d’immigrés et est, en revanche, d’autant plus développée que les parents sont sportifs ». »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 8 juin 2021

Lettres : « Déborah Lepoder : Jouer avec la langue au collège »

« Transformer l’enseignement du français en vivants ateliers de manipulation de la langue ?

C’est le pari de Déborah Lepoder, professeure de collège à Essarts-en-Bocage en Vendée. Trousseau de mots, cartes à écrire, dépliant des conjugaisons, adaptation de jeux de société comme Le Puissance 4, le Dobble, le Jungle Speed ou le Jeu des 7 familles : les propositions, variées, permettent d’« ancrer les connaissances » des élèves, les amènent à « apprendre sans s’en rendre compte », viennent « combler leurs besoins de concret, d’action, de rythme ».

La ludothèque pédagogique de Déborah Lepoder s’enrichit de nouveaux jeux au fil des mois : de jolis outils de travail partagés sur son site [Flaubert and Co.] par une enseignante qui elle aussi aime « imaginer, créer, manipuler »… […] »

Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut parus dans l’expresso du 7 juin 2021

Lettres : « Utiliser [la plateforme] La Digitale […] »

« La Digitale est une plateforme développée par Emmanuel Zimmert : libre, sécurisée, gratuite, sans publicité, elle offre aux enseignant.es un panel d’outils très large pour faire travailler les élèves en présence ou à distance : documents collaboratifs, murs de type Padlet, animations, sondages, nuages de mots, gestions de classe, activités H5P…

Avec le Pôle Numérique Lettres Normandie, Ophélie Jomat, professeure de français au Havre, invite à en découvrir des applications en lettres.

A explorer : des tutoriels, une séquence sur le fantastique, des journaux de lecteurs partagés, une roue de la fortune lexicale, un quiz sur la poésie lyrique … […] »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 7 juin 2021

« Les bonbons, un moyen de créer du lien social entre collégiens ? »

« Si on associe souvent les bonbons à l’enfance, ils s’invitent aussi au collège. Là, ils peuvent jouer un rôle d’intégration ou refléter des rapports de force. Retour sur une enquête. »

Article d’Aurélie Maurice paru dans The Conversation du 6 juin 2021

« L’éducation » [« TRIBUNE. Les inégalités femmes-hommes ne doivent plus se creuser à l’école : 10 mesures pour y mettre fin »]

« […] Une énième TRIBUNE, toujours d’actualité ! Les inégalités femmes-hommes ne doivent plus se creuser à l’école : 10 mesures pour y mettre fin “La désaffection des jeunes filles pour les études et les formations scientifiques pèse lourdement dans la construction des inégalités de genre.

Cette question doit devenir prioritaire dans l’agenda du ministère de l’Education nationale, réclame un collectif d’enseignants et d’acteurs associatifs.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 6 juin 2021 réalisée par Bernard Desclaux

« L’éducation » [« Le nouveau bac et ses surprises »]

« […] Le nouveau bac et ses surprises “Ce n’est pas une surprise mais c’est officiel : la réforme du lycée s’est faite aux dépens de la série technologique qui enregistre une baisse historique du nombre de candidats. Présentant le 2 juin le premier bac issu de la réforme du lycée, le directeur de l’enseignement scolaire, E Geffray, met l’accent sur les aménagements [dans le dossier de presse – baccalauréat session 2021]. On retiendra qu’au bac général les candidats ont intérêt à venir à l’épreuve de philosophie, quitte à remettre copie blanche.” [….] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 6 juin 2021 réalisée par Bernard Desclaux

« Bac 2021 : sites et applis gratuits pour réviser »

« A l’approche des épreuves terminales et anticipées du bac 2021, voici une sélection de sites et d’applications gratuits pour réviser avant l’examen ! […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 4 juin 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Ministère de l’éducation nationale : « Examens 2021 : les réponses à vos questions [DNB, Bac, BTS, diplôme professionnel] » (FAQ mise à jour le 4 juin 2021)

« (Dernière mise à jour le 4 juin 2021) Vous êtes candidat à l’examen du brevet des collèges, du baccalauréat général et technologique, d’un BTS ou d’un diplôme professionnel ?

Les réponses à vos questions sur les modalités de passage des examens en 2021. »

In site education.gouv.fr>Examens 2021 : Les réponses à vos questions [Dernière consultation le 11 juin 2021]

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

« Les mardis de l’IH2EF : Évaluations standardisées en mathématiques : à quoi cela sert-il ? »

« Les évaluations standardisées en mathématiques représentent désormais un élément très présent tant dans les médias que dans l’actualité éducative des personnels d’encadrement.

Ce direct a vocation à aborder la question des évaluations standardisées en mathématiques que celles-ci soient internationales ou nationales.

Cette nouvelle émission des Mardis de l’IH2EF [à retrouver sur la chaîne YouTube de l’IH2EF et en podcast sur le site] vous invite à comprendre comment ces évaluations représentent un outil de mesure des compétences des élèves puis d’identifier les leviers efficients dans le cadre du pilotage pour permettre à terme la réussite de tous les élèves. Pour ce faire, la réflexion est partagée sur cette question entre intervenants experts de ces sujets et acteurs de terrain. […] »

In site IH2EF>Les mardis de l’IH2EF : Évaluations standardisées en mathématiques : à quoi cela sert-il ? [Dernière consultation le 11 juin 2021]

« Chaîne YouTube RenaSup »

« Bienvenue sur la chaîne officielle de RenaSup (Réseau National d’Enseignement Supérieur Privé).

Vous y retrouverez toutes nos actualités concernant l’Enseignement Supérieur et autres sujets en lien avec le réseau.

Vous pouvez également nous suivre sur les réseaux sociaux [(Linkedin, Twitter…]. »

In Dépêche RenaSup n°31 du 8 Juin 2021

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

Enquête : « L’apprentissage, de plus en plus populaire chez les étudiants »

« Une nouvelle enquête de la CPU [Conférence des présidents d’université] met en lumière le succès grandissant des formations en alternance. […] »

Article de Chloé Le Dantec paru le 10 juin 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Etude (en anglais) : « C’est soit regarder la télé soit apprendre à parler »

« Publiée par Scientific Reports, la recherche de Pauline Martinot, Jonathan Y. Bernard1, Hugo Peyre, Maria De Agostini, Anne Forhan, Marie‑Aline Charles, Sabine Plancoulaine et Barbara Heude porte sur 1562 enfants pendant plusieurs années. Les chercheurs ont observé l’exposition à la télévision et la maitrise du langage (quotient intellectuel verbal) de 2 à 5 ans.

La conclusion est sans appel : l’exposition à la télévision durant les repas est associée à de plus faibles niveaux de maitrise du langage. La télé toujours allumée à 2 ans a le même effet négatif. Pour les auteurs les politiques de santé publique devraient se préoccuper du temps d’observation de la télévision. »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 9 juin 2021

« Le rôle des compétences transversales dans les trajectoires des diplômés du supérieur »

« Être autonome, pouvoir s’adapter, savoir communiquer, être capable de travailler en équipe, faire preuve d’initiative ou encore de créativité… sont autant de compétences transversales de plus en plus convoitées par les entreprises.

À quoi renvoient ces compétences ? Comment expliquer l’engouement qu’elles suscitent ? Et quel rôle jouent-elles dans l’accès au marché du travail ?

Ce nouveau Céreq Bref propose une synthèse de trois études quantitatives explorant leur rôle sur les parcours professionnels des diplômés du supérieur. »

In Cereq Bref n°408 ; 2021

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

« Université d’été des INSPE (14 et 15 juin 2021) : les formations d’enseignant à l’international au programme »

« Apprendre le métier d’enseignant à l’étranger : les 14 et 15 juin, suivez les tables rondes du Réseau des INSPE sur l’ouverture internationale des masters MEEF. […] »

Article par Chloé Le Dantec paru le 4 juin 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« [Mardis de l’IH2EF] : « Année de la biologie [ : quel pilotage des actions pédagogiques pour susciter le plaisir d’apprendre et de pratiquer les sciences en biologie?] » » le mardi 15 juin 2021 de 17h à 18h

« Année de la biologie : Quel pilotage des actions pédagogiques pour susciter le plaisir d’apprendre et de pratiquer les sciences en biologie ?

Nous verrons au cours de ce direct que tous les élèves, de l’école maternelle jusqu’aux formations post-baccalauréat des lycées, classes préparatoires aux grandes écoles, sections de techniciens supérieurs du domaine, en passant par les formations universitaires et les grandes écoles, sont concernés par l’année de la biologie.

Tous pourront participer à de nombreuses actions pédagogiques dans les classes et hors la classe afin de découvrir tous les domaines relevant de la biologie et découvrir, en particulier, le monde de la recherche. […]

Prochain rendez-vous des Mardis de l’IH2EF : Année de la biologie : quel pilotage des actions pédagogiques pour susciter le plaisir d’apprendre et de pratiquer les sciences en biologie ?

Le 15 juin 2021 de 17h à 18h sur le site de l’IH2EF et sur sa chaîne Youtube […] »

In Chaîne YouTube IH2EF [Dernière consultation le 11 juin 2021]

« CLIC 2021 [du 2 au 4 juillet 2021 de 9h30 à 18h] : le programme est en ligne »

« Le programme du CLIC 2021 a été publié : ateliers, tables rondes, retours d’expériences, cette 6^e édition du Congrès promet d’être très riche ! […] » Inscription ici

Article d’Elsa Doladille paru le 7 juin 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« L’ICEM [Freinet] en congrès […] [du 17 au 20] août » 2021

« Les inscriptions au congrès annuel de l’Icem Freinet sont ouvertes. Le congrès se tiendra du 17 au 20 aout près de Reims. Parmi les ateliers prévus : maternelle, texte libre, méthode naturelle des maths, journal, correspondance, conseil coopératif, étude du milieu.

Les invités ne sont pas encore connus. Le thème est connu : « Etudier son milieu pour agir sur le monde ». »

Article par François Jarraud paru dans l’expresso du 8 juin 2021

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

« L’expo de la semaine : L’invention du surréalisme à la BNF »

« La Bibliothèque nationale de France présente la première grande exposition consacrée au surréalisme littéraire. Plus de 200 pièces exceptionnelles, des manuscrits d’œuvres emblématiques comme « Les champs magnétiques » et « Nadja », les costumes du ballet « Parade », des photographies, interviews, films, tableaux, collages, dessins… ont été réunis pour raconter l’invention du surréalisme de 1918 à 1928 et restituer le bouillonnement créatif de ces années d’éclosion du mouvement.

Un dossier pédagogique est à la disposition des professeurs [ainsi qu’un espace réservé aux enseignants et communauté éducative]. Des visites flash d’une demi-heure, sans réservation, sont proposées. […] »

Article par Béatrice Flammang paru dans l’expresso du 11 juin 2021

« Les Étincelles : Le Palais de la découverte s’offre un nouvel espace »

« Le 9 juin 2021, le Palais de la découverte ouvre une nouvelle structure étonnante et éphémère  dans le 15^ème arrondissement de Paris : les Étincelles.

Quatre salles, réunissant sept disciplines, vont proposer chaque jour, pendant quatre ans, des exposés et des ateliers, sur six créneaux. 4 séances sont prévues au planétarium, qui lui ouvrira prochainement en juillet. Plus de 50 ateliers ou exposés sont à découvrir les mercredis, weekends et pendant les vacances scolaires.

Des offres spéciales sont programmées pour les groupes scolaires, du primaire au supérieur, et des créneaux horaires leur sont réservés les mardis, jeudis et vendredis de 10h à 18h et le mercredi de 10h à 12h30. Toutes les activités doivent se réserver. […] »

Article par Béatrice Flammang paru dans l’expresso du 7 juin 2021

« Le festival du film russe fête sa septième édition » du 28 juin au 6 juillet 2021 à Paris

« « Quand les Russes nous bouleversent » : c’est le nom de la nouvelle édition du festival, qui cherche à faire connaître le cinéma russe en France. […] »

Article par Chloé Le Dantec paru le 2 juin 2021 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation