ARTICLES (1^er et 2^nd degré) 

Ministère de l’éducation nationale : « Inscrivez-vous aux concours de recrutement d’enseignants » pour devenir professeur d’école, de collège ou de lycée général, technologique ou professionnel

« Les inscriptions aux concours pour devenir professeur d’école, de collège ou de lycée général, technologique ou professionnel sont ouvertes du 18 septembre au 6 novembre pour les concours bac + 5 et du 14 octobre au 2 décembre pour les concours bac + 3. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 26 septembre 2025]

Enseignement catholique : « Formation initiale : un levier de recrutement »

« Dès cette rentrée, la formation des enseignants se transforme : retour du concours à bac+3, création de modules de préparation aux épreuves et rémunération progressive dès la première année de master. Pour l’Enseignement catholique, c’est l’occasion d’élargir son vivier de recrutement grâce à une communication renforcée. […] » Télécharger le flyer du nouveau parcours à la fin de l’article.

Article publié le 27 août 2025 sur le site de l’Enseignement catholique

Enseignement catholique : « Communiqué de presse : priorité à la lutte contre les abus »

« À l’occasion de sa conférence de presse de rentrée, le nouveau Secrétaire général, Guillaume Prévost, a réaffirmé avec force l’engagement total de l’Enseignement catholique dans la lutte contre toute forme de violence physique, morale ou sexuelle dans ses établissements. Ces violences, révélées dans le rapport de la Commission indépendante sur les abus sexuels dans l’Église (CIASE) en 2021, puis grâce à la mobilisation collective des victimes, constituent un dévoiement du projet éducatif chrétien et une trahison des personnes victimes et de leurs familles qui ont été blessées et portent encore ces blessures aujourd’hui. […] »

Article publié le 25 septembre 2025 sur le site de l’Enseignement catholique

Enseignement catholique : « Conférence de presse de rentrée – la revue de presse »

« C’est au sein de groupe Scolaire Saint-Vincent-de-Paul, à Paris, que s’est déroulée l’édition 2025 de la conférence de presse de rentrée du Secrétariat général de l’Enseignement catholique. Revue de presse. […] »

Article publié le 24 septembre 2025 sur le site de l’Enseignement catholique

Conférence de rentrée du nouveau secrétaire général de l’Enseignement catholique, Guillaume Prévost : « L’Enseignement catholique entend faire bouger les lignes »

« Lors de sa première conférence de presse de rentrée, le 23 septembre dernier, Guillaume Prévost, nouveau secrétaire général de l’Enseignement catholique a regretté que trop de polémiques occultent les défis éducatifs immenses que la société devrait, selon lui, s’employer à relever collectivement. […] »

Article publié le 23 septembre 2025 sur le site de l’Enseignement catholique

« Anxiété scolaire : Comment aider les élèves ? »

« Entretien avec Marie Costa, ancienne enseignante devenue coach parentale et auteure de « Mon enfant ne veut plus aller à l’école » (éditions De Boeck Supérieur). […] »

Article de Dorothée Blancheton paru le 26 septembre 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« L’écriture inclusive, une arme contre les stéréotypes de genre »

« L’écriture inclusive vise une égalité des représentations entre femmes et hommes. Mais face à la diversité des options proposées, quelle stratégie adopter ? Une étude récente montre que les formulations rendant visibles à la fois le masculin et le féminin – comme « étudiants et étudiantes » – sont les plus efficaces pour réduire les stéréotypes de genre. […] »

Article de Benjamin Storme et Martin Storme paru dans The Conversation le 25 septembre 2025

« Parler deux langues dès le plus jeune âge : un entraînement cérébral pour toute la vie »

« Même s’ils commencent à parler un peu plus tard, les enfants bilingues traitent les informations avec plus de souplesse. Voici ce qui se passe dans leur cerveau et comment favoriser ce processus. […] »

Article d’Alejandro Martínez paru dans The Conversation le 25 septembre 2025

« « L’absence d’attente rend les choses sans saveur, sans odeur et sans couleur » »

« « Est-ce que les élèves sont en droit d’avoir des attentes vis-à-vis de l’institution scolaire ? Et si oui, quelles attentes ? »  Un jeudi sur deux, Jacques Marpeau, docteur en sciences de l’éducation et Daniel Gostain, enseignant spécialisé, membre de la FNAREN décortiquent une notion pour en faire un sujet de réflexion, pour ouvrir le débat, afin de mettre en relief les enjeux qui découlent de leur utilisation. […] »

Propos de Jacques Marpeau recueillis par Daniel Gostain paru dans l’expresso du 25 septembre 2025

« Les demandes de protection fonctionnelle ont triplé de 2020 à 2024 dans l’éducation »

« Les demandes de protection fonctionnelle ont triplé de 2020 à 2024 dans l’éducation […] »

Article d’Arthur Courtois paru le 24 septembre 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Faut-il des utopies sur l’école ? »

« “Imaginer ensemble l’école de demain pour se réapproprier cette promesse d’avenir”, la phrase résonne dans un bar parisien plein à craquer. Élèves, parents, enseignants, AESH, personnels de direction, DASEN, animateurs, éducateurs, membres de partis politiques, citoyens engagés pour l’école, tous se serrent pour discuter d’éducation, pour projeter un imaginaire et construire une autre école. Tous ont le sourire aux lèvres. Philippe Meirieu, pédagogue, est là. Une question lui est adressée. […] »

Propos de Philippe Meirieu, recueillis par Céline Cael et Laurent Reynaud parus dans l’expresso du 25 septembre 2025

« 9 lettres pour l’école de demain »

« « Imaginer ensemble l’école de demain pour se réapproprier cette promesse d’avenir. » La phrase résonne dans le bar commun à Paris plein à craquer. Ce samedi 6 septembre, cinq jours après la rentrée, une centaine de personnes se sont rassemblées à l’occasion de la sortie du livre Et si on imaginait l’école de demain ? docu-fiction sur l’école de 2042 coécrit par Céline Cael et Laurent Reynaud. Les auteurs questionnent Sylvain Connac, chercheur en sciences de l’éducation. […] »

Article de Céline Cael et Laurent Reynaud paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 24 septembre 2025

« Voir l’école autrement : un défi pour les médias aussi »

« « Imaginer ensemble l’école de demain pour se réapproprier cette promesse d’avenir. » La phrase résonne dans Le Bar commun, à Paris, plein à craquer. Ce samedi 6 septembre, cinq jours après la rentrée, une centaine de personnes se sont rassemblées à l’occasion de la sortie du livre Et si on imaginait l’école de demain ?, docu-fiction sur l’école de 2042 coécrit par Céline Cael et Laurent Reynaud. Renversement de situation : ce sont les auteurs qui interrogent Marie Piquemal, journaliste au service Enquête de Libération et spécialiste des sujets éducation. […] »

Article de Céline Cael et Laurent Reynaud paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 24 septembre 2025

« Protéger les écoles des prochaines canicules : des solutions « low-tech » à expérimenter dès maintenant »

« Nous sommes en train de vivre les étés les plus chauds de ce siècle. L’intensification des vagues de chaleur entraînera des impacts de plus en plus importants sur nos sociétés. La fermeture de nombreuses écoles primaires lors de la canicule du mois de juin 2025 n’en est qu’un des premiers exemples. Et c’est dès à présent qu’il faut se préparer à protéger les établissements des prochaines canicules. […] »

Article d’Amaury Fievez paru dans The Conversation le 24 septembre 2025

« L’arabe en France, une langue en quête de légitimité »

« Deuxième langue la plus parlée en France, et l’une des plus répandues au monde, l’arabe reste pourtant peu enseigné dans le système scolaire, marginal dans les institutions culturelles et largement perçu comme une langue de l’« Autre ». Cette dissociation interroge : la langue arabe est présente mais non reconnue, transmise mais rarement légitimée, entendue mais peu écoutée. Quelle place la société française lui accorde-t-elle – ou refuse-t-elle encore de lui accorder ? […] »

Article d’Ali Mostfa paru dans The Conversation le 24 septembre 2025

« Changement de Premier ministre signifie-t-il changement de ministre Rue de Grenelle ? »

« Existe-t-il une concordance des temps entre les départs des ministres de l’EN et ceux des Premiers ministres ? L’historien Claude Lelièvre nous apprend qu’« il est arrivé cinq fois que le ministre de l’Education nationale reste à son poste alors qu’il y avait un nouveau Premier ministre de nommé ». Il dresse un inventaire dans sa chronique du Café pédagogique. […] »

Article de Claude Lelièvre paru dans l’expresso du 24 septembre 2025

« Difficultés des élèves en mathématiques : trois exemples pour comprendre »

« Nathan Lombard, chercheur en didactique des mathématiques à Barcelone, et Olivier Rivière, maitre de conférence à l’INSPE d’Auvergne, illustrent par quelques exemples concrets les difficultés des élèves en mathématiques, soit du fait de la spécificité du contenu de savoir, ou de la complexité pour se l’approprier. […] »

Article de Patrick Picard paru dans l’expresso du 23 septembre 2025

« La régulation chinoise de l’expression religieuse sur les réseaux sociaux »

« Depuis sa fondation, la République populaire de Chine considère les religions comme des forces concurrentes à l’autorité du Parti communiste chinois (PCC). Toute instance spirituelle est sous surveillance : aucune loyauté supérieure à celle due à l’État ne peut être tolérée. Le fait de fédérer des communautés au-delà des frontières nationales et de nourrir des aspirations qui échappent au contrôle politique, est une menace pour le régime.

Depuis septembre 2025, la République populaire de Chine a franchi un cap dans son contrôle de l’expression religieuse en ligne. L’Administration d’État pour les affaires religieuses a publié un texte intitulé « Règles de comportement en ligne du personnel religieux » qui encadre strictement l’activité des prêtres, pasteurs, moines et imams sur les réseaux sociaux et plateformes numériques. […] »

Article publié le 23 septembre 2025 par le Père Laurent-Stalla-Bourdillon sur le site du Service pour les professionnels de l’information (S.P.I)

« Jean-Pierre Jaffré : Réformer l’orthographe en 2025 »

« L’orthographe française est en crise, d’usage et de légitimité. Ancien chercheur au CNRS, Jean-Pierre Jaffré dresse ici un nouvel état des lieux : d’une part se manifeste un attachement collectif à une orthographe que les élèves maitrisent de moins en moins ; d’autre part les spécialistes de la langue préconisent une rationalisation que nul ne semble disposé à mettre en œuvre. En 2025, une réforme de l’orthographe est-elle encore possible ? L’emprise de l’orthographe de 1835 peut-elle durer encore longtemps ? […] »

Article de Jean-Pierre Jaffré paru dans l’expresso du 22 septembre 2025

« Constats pour l’avenir » [Podcast : « Quand est née la faute d’orthographe ? | France Culture »]

« […] Quand est née la faute d’orthographe ? | France Culture. “Le constat est dans toutes les bouches, en orthographe, le niveau des élèves ne cesse de baisser. Une étude du ministère de l’Éducation nationale en date de 2022 abondamment relayée nous apprend que les élèves français font 9 fautes de plus sur une même dictée que trente ans plus tôt. Avec Gabriella Parussa, professeure de linguistique et philologie à Sorbonne Université.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 21 septembre 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Les Zécrans et l’IA » [« France 2030 : Lancement de l’appel à projet « Pionniers de l’intelligence artificielle » »]

« […] France 2030 : Lancement de l’appel à projet « Pionniers de l’intelligence artificielle » | enseignementsup-recherche.gouv.fr. “Dans le cadre de la stratégie nationale IA, et dans la continuité des défis Convergence IA lancés à l’occasion du Sommet pour l’action sur l’IA, cet appel à projets France 2030 vise à soutenir des projets de R&D proposant des innovations de rupture en intelligence artificielle dans des domaines stratégiques et essentiels à la souveraineté du pays.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 21 septembre 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Les raisons des colères » [« Forte mobilisation dès la rentrée : « Maintenant l’enjeu, ce sont les suites ! » – « Rentrée scolaire 2025 : Béttharam, IA, violences… Les enseignants du privé « de plus en plus en souffrance »]

« Forte mobilisation dès la rentrée : « Maintenant l’enjeu, ce sont les suites ! ». Café pédagogique. “« L’école touche le fond : des fonds pour l’éducation », le mot d’ordre dans les rues était fin de l’austérité, un autre budget pour les services publics.” […]

18 septembre : Jour de grève dans l’Éducation – Pourquoi les enseignants se mobilisent ?. Café pédagogique. […]

[…] Rentrée scolaire 2025 : Béttharam, IA, violences… Les enseignants du privé « de plus en plus en souffrance » – midilibre.fr. “Une rentrée « morose » dans l’enseignement privé, selon la secrétaire générale de la FEP-CFDT, Valérie Ginet, qui commente le premier Baromètre sur le moral des enseignants. Trop d’élèves par classe, trop de changements de programmes, de flous, de charges administratives… Bref, c’est comme dans le public, Bétharram en plus.”

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 21 septembre 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« L’impact des technologies sur l’apprentissage »

« Les technologies éducatives, bien intégrées et accompagnées d’une formation adéquate, peuvent améliorer l’enseignement. Voici un résumé des conclusions du chercheur John Hattie sur leur impact en éducation. […] »

Article publié le 20 septembre 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Quelle protection face aux parents agressifs verbalement ? »

« Les enseignants et les personnels éducatifs sont régulièrement confrontés à des situations délicates, où des parents d’élèves manifestent leur mécontentement de manière agressive. Ces interactions peuvent aller jusqu’à des insultes et des situations de maltraitance psychologique. Il est donc essentiel de comprendre comment réagir efficacement tout en connaissant ses droits et les démarches à suivre pour se protéger. […] »

Article publié dans le cadre d’un partenariat (MAIF) paru dans l’expresso du 26 septembre 2025

OUTILS ET RESSOURCES PÉDAGOGIQUES (1^er et 2^nd degré)

« Journée européenne des langues : c’est aujourd’hui [(le 26/09)] ! »

« Le 26 septembre, la Journée européenne des langues fête sa 25e édition sous le thème : « les langues ouvrent nos cœurs et nos esprits ». De nombreux événements sont organisés dans toute l’Europe, y compris dans les écoles. […] »

Article de Fériel Boudjelal paru le 26 septembre 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« « C’est pas juste ! » : 13ème édition du prix Jeunesse pour l’égalité »

« Après le thème des préjugés en 2025, c’est celui des injustices que l’Observatoire des inégalités, organisme indépendant auteur tous les deux ans du « Rapport sur les inégalités en France » a choisi pour la 13ème édition de son prix « Jeunesse pour l’égalité ». Il propose aux 11-25 ans de « s’exprimer via une courte vidéo ou une affiche sur les discriminations et les inégalités, par équipe de deux minimum ». Les concurrent·es ont jusqu’au 26 janvier 2026 pour s’inscrire et transmettre leurs œuvres qui « seront appréciées pour leur originalité, leur pertinence et leur clarté ».

« C’est le moment de prendre la parole pour dénoncer les injustices et d’essayer de changer les choses en proclamant C’est pas juste ! » peut-on lire sur le site de l’événement. […] »

Article paru dans l’expresso du 22 septembre 2025

« Écrans et réussite : une infographie pour ouvrir le dialogue avec les parents et faire la différence »

« Le sujet du temps d’écran, souvent sensible entre école et famille, peut devenir une occasion de dialogue constructif. Découvrez une infographie simple, conçue par des enseignants et leaders pédagogiques, qui propose des pistes concrètes pour amorcer la conversation avec les parents et établir un partenariat durable. […] »

Article de Stéphanie Dionne publié le 19 septembre 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« La Nuit du Code 2026 : Préparez vos élèves au plus grand marathon de programmation éducatif »

« La Nuit du Code est un marathon de programmation organisé pour les élèves de différents niveaux scolaires, allant du cours moyen au post-bac. Les participants, en équipes de deux ou trois, ont six heures pour coder un jeu. Les établissements scolaires français, qu’ils soient en France ou à l’étranger, peuvent y participer et inscrire autant d’élèves qu’ils le souhaitent. Les inscriptions sont gratuites.

Une occasion unique pour vos élèves de développer leurs compétences en programmation, de relever des défis et de s’amuser tout en créant un jeu en équipe. […]

Les inscriptions sont ouvertes de septembre à fin mai 2026 via le site officiel. L’inscription est entièrement gratuite et chaque établissement peut inscrire autant d’élèves qu’il le souhaite. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 16 septembre 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

« Vert. Une boîte à outils gratuite pour convertir (presque) tous vos fichiers »

« Vous en avez assez des convertisseurs de fichiers en ligne lents et bourrés de publicités ? Je vous comprends.  Je vous présente VERT.sh : un outil de conversion de fichiers qui fait les choses différemment : Il est rapide, confidentiel, et vraiment gratuit.

Pas besoin d’envoyer quoi que ce soit sur un serveur (sauf pour les vidéos), pas de limite de taille, et surtout : pas de frais cachés ni de publicités qui vous sautent au visage. Tout ce que vous convertissez — images, sons, documents — reste tranquillement sur votre appareil, sans passer par un cloud externe. […] »

Article de Fidel Navamuel paru le 28 mai 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

1^er DEGRÉ

Elémentaire : « Une année astronomique à l’école »

« Une comète, une éclipse solaire, un club d’astronomie et des télescopes… Tous les ingrédients étaient réunis l’an dernier pour proposer aux élèves de CE2-CM1 d’une école niortaise une série d’activités autour de l’astronomie. De quoi donner aux programmes une dimension à la fois sensible, concrète et collaborative. […] »

Article de Jérôme Lamy et Béatrice Motard paru sur le site des Cahiers pédagogiques le 25 septembre 2025

Elémentaire : « « Je ne commence rien tant que j’ai pas fait l’appel » »

« Sonia et Emmanuelle sont enseignantes en cycle 3, la première a un CM2 et la seconde un cours double CM1/CM2. Pour une recherche, elles observent les vidéos de séquences de classes de l’une et de l’autre mais dès le visionnage de celle de Sonia, Emmanuelle l’interpelle sur un geste professionnel universel : l’appel. […] »

Article de Frédéric Grimaud paru dans l’expresso du 24 septembre 2025

Maternelle : « Cycle 1 : Langue ou langage ? Une clarification essentielle ! »

« Langue ou langage ? Dans ce texte, l’ancienne professeure des écoles, directrice d’école en maternelle Christine Bauducco revient sur une clarification essentielle. Dans les textes officiels, la distinction entre langue et langage reste souvent implicite. Une terminologie rigoureuse, énoncée clairement dès le préambule des programmes, favoriserait une meilleure compréhension de la complexité et des enjeux de cet enseignement, en particulier pour les enseignants en formation initiale. Elle contribuerait également à une meilleure lisibilité des objectifs d’apprentissages. […] »

Article de Christine Bauducco paru dans l’expresso du 24 septembre 2025

« La lettre d’information Prim à bord – septembre 2025 » : Spécial rentrée : dix ressources incontournables pour enrichir vos pratiques pédagogiques avec le numérique

« À l’occasion de cette rentrée scolaire, Primàbord vous propose une sélection de dix ressources incontournables pour enrichir vos pratiques pédagogiques avec le numérique. De l’accompagnement des familles à l’intégration d’outils en classe, en passant par la formation et la citoyenneté numérique, cette sélection vous guide vers des usages adaptés, créatifs et responsables du numérique à l’école primaire. […]

« Modèle d’autorisation d’enregistrement image/voix : Enregistrement, captation, exploitation et utilisation de l’image des élèves »

« Charte pour l’éducation à la culture et à la citoyenneté numériques : Un support d’éducation pour la communauté éducative »

« Vademecum « Promouvoir un numérique raisonné à l’École » : A destination des équipes éducatives »

« Educonnect, pour suivre et accompagner la scolarité de son enfant : Un service à l’attention des parents »

« Tchap, une messagerie instantanée sécurisée : Une alternative aux applications grand public »

« Cadre de référence des compétences numériques : Document d’accompagnement »

« Bien grandir avec les écrans : des repères pour chaque âge : Une ressource à destination des familles »

« Guide des Ressources Numériques Éducatives : Une synthèse de la Direction du Numérique de l’Éducation »

« Présenter Primàbord : Supports de présentation et synopsis à l’attention des formateurs, IEN et DRAN »

« Le portail primaire de la Forge : Des ressources pour l’école primaire » […] »

In La lettre d’information Prim à bord – septembre 2025 [Dernière consultation le 26 septembre 2025]

Rapport : « L’accueil du jeune enfant par des assistants maternels : Concilier l’objectif de création de places à court terme avec ceux de qualité d’accueil et de conditions de travail »

« Le rapport de l’Inspection générale des affaires sociales évalue la qualité de l’accueil individuel du jeune enfant et l’attractivité de la profession d’assistant maternel.

Majoritaire dans l’offre globale d’accueil de la petite enfance (31,5% de la capacité totale), l’accueil au domicile d’assistants maternels est aujourd’hui en déclin. L’état des connaissances scientifiques sur le développement de l’enfant suggère que ce mode d’accueil répond pourtant aux besoins des très jeunes enfants quant à la construction de liens d’attachement sécures, qui se trouve facilitée par la présence d’un adulte référent et un taux d’encadrement élevé.

Outre un effort de valorisation du métier dans les médias, des mesures pour réduire la précarité du métier d’assistant maternel – en particulier face aux impayés de salaires – et mieux accompagner les parents employeurs s’avèrent nécessaires. La mission recommande d’expertiser l’octroi de bonus pour horaires atypiques ou pour l’accueil d’un enfant en situation de handicap ; elle propose également d’expertiser le relèvement du salaire minimum à 33% du Smic, permettant d’afficher une norme de trois enfants comme référence pour percevoir le Smic horaire. […] »

Rapport paru dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 19 septembre 2025

Thèse : « Contribution à l’étude de l’apprentissage de la programmation en grande section et en cours préparatoire, à travers le logiciel ScratchJr : une approche didactique exploratoire »

« Sevastiani Touloupaki. Contribution à l’étude de l’apprentissage de la programmation en grande section et en cours préparatoire, à travers le logiciel ScratchJr : une approche didactique exploratoire. Education. Université Paris Cité ; Panepistīmio Patrṓn, 2023. Français. ⟨NNT : 2023UNIP7138⟩. ⟨tel-04589394⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 19 septembre 2025

« 5 outils d’aide à la lecture pour les enfants Dys »

« La lecture représente un défi quotidien pour les élèves dyslexiques. Entre la fatigue visuelle, la difficulté à suivre les lignes et le déchiffrage laborieux des mots, ces élèves doivent redoubler d’efforts pour accéder au sens des textes.

Les outils numériques d’aide à la lecture offrent des solutions concrètes pour les accompagner. Voici cinq outils numériques parmi d’autres qui peuvent aider les enfants dyslexiques dans leur apprentissage de la lecture. […] »

Article de Fidel Navamuel mise à jour le 12 avril 2025 sur le site « Les OutilsTice : Les outils numériques pour l’éducation »

Enseignement public : « Le rôle essentiel des directeurs d’école dans le pilotage pédagogique : Leviers d’action : la co-construction du pilotage pédagogique en circonscription »

« Aujourd’hui, en France, près de 44 000 directrices et directeurs d’école œuvrent chaque jour au fonctionnement de l’école dont ils ont la charge. La loi dite « loi Rilhac » du 21 décembre 2021, créant la fonction de directrice ou directeur d’école, contribue à un changement de paradigme.

Dans ce contexte législatif et réglementaire, l’inspection générale s’est vu confier une mission importante aux conclusions attendues :

• Faire advenir une École républicaine modernisée et plus performante ;
• Observer et analyser les mises en œuvre de pilotage pédagogique par les directeurs d’école qui en sont des rouages essentiels.

Mme Bénédicte Abraham, Inspectrice générale de l’éducation du sport et de la recherche, co-autrice du rapport sur le pilotage pédagogique des écoles par les directeurs avec Mmes Grafto et Poutrel, nous livre son regard et évoque quelques leviers d’action. […] »

Article publié le 11 février 2025 sur le site de l’IH2EF

2^nd DEGRÉ

Ministère de l’éducation nationale : « Baccalauréat, brevet, CAP : le calendrier 2026 »

« Consultez le calendrier des épreuves de la session 2026 des baccalauréats, du diplôme national du brevet, du CAP, du brevet des métiers d’art et du brevet de technicien. […] »

Article paru sur le site education.gouv.fr [Dernière consultation le 26 septembre 2025]

Histoire : « Enseigner les coups d’État d’hier et d’aujourd’hui »

« Parmi les nombreux objets d’étude en histoire politique dans le secondaire, le coup d’État occupe une place particulière. Acte radical, grande césure qui traverse l’histoire contemporaine de nombreux pays, il fascine les élèves autant qu’il interroge par sa singularité. Dans le programme de Première, il est incarné dans l’histoire de France par le 18-Brumaire de Napoléon Bonaparte, qui clôt la période révolutionnaire sans totalement la rejeter. La continuité ambigüe entre la Révolution et l’Empire fut l’un des grands axes de la propagande napoléonienne. Certaines libertés furent consolidées sous le Consulat, mais d’autres furent rejetées, parfois très durement et durablement, comme les droits des femmes. […] »

Article de Corentin Huneau paru dans l’expresso du 26 septembre 2025

Collège : « DNB 2026 : le programme des épreuves »

« « Les sujets et les modalités de ces épreuves correspondent aux programmes du cycle 4 jusqu’à la session 2026. À partir de la session 2027, les sujets des épreuves écrites porteront sur les programmes de la classe de troisième », peut-on lire sur Eduscol. Une infographie avec les coefficients et les durées accompagne la publication. […] »

Article paru dans l’expresso du 25 septembre 2025

« Philosophie : « Maintenir chez les élèves des habitudes de réflexion, de raisonnement, mais aussi de doute » »

« Face à l’obscurantisme grandissant, à l’éloge du bon sens, Antoine Rogé, professeur de philosophie au lycée Jean Macé de Vitry-sur-Seine (94) explique les enjeux actuels de sa discipline. Cet enseignant aborde sa douzième année dans l’Education nationale, dans un poste fixe longtemps attendu après pas mal de pérégrinations au gré des affectations comme TZR en Ile-de-France. « Les enseignants savent qu’ils ne sont tenus à rien de plus précis que d’enseigner l’art de penser par soi-même et avec d’autres sur quelques notions très générales : vérité, Etat, religion, art, travail… » nous dit-il, tout un programme ! […] »

Propos recueillis par Djéhanne Gani paru dans l’expresso du 25 septembre 2025

Onisep : « Rendez-vous de l’[orientation] : compétences psychosociales et choix d’orientation au L[ycée] P[rofessionnel] » le mercredi 8 octobre 2025 de 14h à 15h

« Les « Rendez-vous de l’orientation » donnent la parole à des spécialistes (inspecteurs et inspectrices de l’Éducation nationale, enseignants-chercheurs, enseignantes-chercheuses…) qui interviennent sur leur domaine d’expertise lors de visioconférences. C’est l’occasion de découvrir ou d’approfondir des sujets liés à l’orientation et d’échanger avec les intervenants et intervenantes.

En 2025-2026, les thématiques de la programmation porteront notamment sur le sens du travail chez les jeunes, les prises de décision en orientation, les politiques d’éducation…

Michel Lugnier est l’invité de l’Onisep, le 8 octobre, de 14 h à 15 h. Il abordera la thématique suivante : « Compétences psychosociales et choix d’orientation au lycée professionnel ». Inspecteur général de l’éducation, du sport et de la recherche, économiste de formation, il est aussi titulaire d’un DEA (« Évaluation et comparaison internationales en éducation ») et d’un doctorat en sciences de l’éducation à l’IREDU (Institut de recherche sur l’éducation) – Université de Bourgogne.

Il est l’auteur de plusieurs rapports consacrés à l’orientation et à l’enseignement professionnel et a notamment piloté le rapport intitulé Les compétences psychosociales en lycée professionnel (juin 2024), sur lequel s’appuie ce « Rendez-vous de l’orientation ». Dans ce rapport, Michel Lugnier explique que « la transformation de la voie professionnelle, initiée en 2018, a mis un accent particulier sur le développement des compétences psychosociales chez les élèves. La connaissance de soi, la capacité à travailler en équipe, la gestion du stress ou encore la résolution de problèmes occupent, en effet, une place centrale pour favoriser l’insertion professionnelle ». Il propose de dépasser la polysémie des termes compétences psychosociales » afin d’identifier les conditions nécessaires à leur renforcement à grande échelle.

Au cours de ce « Rendez-vous de l’orientation », Michel Lugnier proposera de réfléchir à ce que sont les compétences psychosociales, à leur articulation avec les compétences académiques et techniques et à leur contribution au processus de professionnalisation des élèves.

Plus d’infos et lien de connexion : Compétences psychosociales et choix d’orientation au lycée professionnel – Onisep

Découvrez la programmation 2025-2026 des « Rendez-vous de l’orientation ».

Les Rendez-vous de l’orientation sont tous accessibles en rediffusion sur le site de l’Onisep. »

Article paru dans l’expresso du 25 septembre 2025

Collège : Mathématiques : « La géométrie, c’est « tracer juste » plutôt que « tracer bien » »

« « En classe, la mise en commun collective va jouer un rôle fondamental ». Compte-rendu de Patrick Picard sur un atelier consacré à la géométrie de quatre professeures de mathématiques de l’IREM de Clermont Ferrand. Plusieurs ateliers permettent d’échanger en petits groupes à partir de présentations. Ici, c’est une situation de restauration de figures proposée en classe de 6e… […] »

Article de Patrick Picard paru dans l’expresso du 23 septembre 2025

« SVT : des ressources sur l’antibiorésistance »

« Le site de l’INSERM met en ligne l’interview de la chercheuse Marie-Cécile Ploy, spécialisée sur l’antibiorésistance, sujet désormais longuement traité au collège et au lycée. Les enseignant.es y trouveront des données récentes pour concevoir leur séquence. « Les bactéries ne connaissent en effet pas de frontières géographiques et peu de frontières d’espèces. Il existe une dimension sociétale forte, liée notamment au changement climatique et aux conflits, qui entraînent des mouvements de population et des blessures impliquant des bactéries multirésistantes. Cet aspect global est important. Nous pouvons tous être touchés par la résistance aux antimicrobiens, souvent sans nous en rendre compte », écrit-elle. Ressources pédagogiques sur Eduscol à ce sujet. »

Article paru dans l’expresso du 23 septembre 2025

SVT : « Marine Paulhiac-Pison : des ressources fiables sur le climat et l’énergie »

« Où trouver des informations fiables pour travailler avec ses élèves sur la transition énergétique ? Marine Paulhiac-Pison, enseignante de SVT, décortique les possibles du site Comprendre2050. « Le cœur du site sont les fiches décryptage qui portent sur différents secteurs organisés par thématiques (ex. forêt, agriculture, électricité, transports…) », écrit l’enseignante qui invite à s’en saisir comme lieu de formation ou de déconstruction des idées fausses qui circulent de plus en plus sur des sujets comme l’éolienne, les voitures électriques ou l’agriculture intensive. 110 décryptages sont accessibles en un clic. […] »

Propos recueillis par Julien Cabioch parus dans l’expresso du 23 septembre 2025

« Des ressources pour l’année l’ingénierie 2025-2026 »

« Le site du CNRS « 2025-2026_Année de l’ingénierie » propose des ressources, évènements, informations sur les métiers de l’ingénierie. L’un des objectifs (parmi les 6) de cette année est de « ré-impulser une culture de la curiosité scientifique, de l’expérimentation et de l’engagement dans les filières scientifiques et techniques (…) L’objectif est de susciter des vocations, en particulier en valorisant les parcours post-bac, en accompagnant les transitions vers la recherche ou les métiers d’ingénieur, et en renforçant la confiance des jeunes dans leur capacité à innover de manière responsable », explique le site. Le CNRS met aussi à la disposition des enseignant.es un annuaire pour faire venir un chercheur ou une chercheuse en classe. » Des ressources sont également à retrouver sur Eduscol

Article paru dans l’expresso du 23 septembre 2025

Baccalauréat : « Réforme du contrôle continu : les enseignants ont jusqu’à la Toussaint pour faire leur choix »

« Elisabeth Borne, ministre démissionnaire de l’Éducation nationale, souhaite un contrôle continu repensé afin de diminuer la pression et l’anxiété sur les élèves. […] »

Article d’Arthur Courtois paru le 23 septembre 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Le SNU « mis en extinction », création du « service militaire volontaire » »

« Très critiqué depuis sa mise en place, le Service national universel pourrait disparaître au profit d’un « service militaire volontaire » a annoncé le Premier ministre Sébastien Lecornu. […] »

Article d’Elsa Doladille paru le 23 septembre 2025 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Québec : « IA en classe : des élèves déjà conquis, des enseignants encore hésitants »

« Alors que l’intelligence artificielle (IA) générative occupe une place grandissante dans l’espace public, sa présence en milieu scolaire soulève encore de nombreuses interrogations. Une étude présentée par le professeur Normand Roy de l’Université de Montréal met en lumière les perceptions, les usages et le niveau de littératie des enseignants et des élèves du secondaire québécois à l’égard de cette technologie. […] »

Article de Martine Rioux publié le 23 septembre 2025 sur le site Ecole branchée : enseigner à l’ère du numérique

« Notation au bac : pourquoi tant de difficultés à trouver la bonne formule d’examen ? »

« Le baccalauréat 2026 ressemblera-t-il au baccalauréat 2025 ? Le ministère de l’éducation nationale a annoncé en cette rentrée sa volonté d’ajuster les modalités actuelles de contrôle continu, provoquant de nouveaux débats autour d’un examen remanié à plusieurs reprises depuis 2018. Mais pourquoi peine-t-on autant en France à déterminer l’architecture idéale du bac ? […] »

Article de Charles Hadji paru dans The Conversation le 22 septembre 2025

Collège : « Dans la fabrique d’un sujet de français DNB »

« Pour mieux préparer les élèves à l’évaluation finale, rien de tel qu’amener les élèves à en concevoir le sujet ? Sur le site Lettres de l’académie de Montpellier, Claire Julien d’une part, Yannick Lopez d’autre part présentent deux expériences de création d’un sujet de français pour le Diplôme National du Brevet. Les élèves sont amenés à comparer des sujets d’examen précédents, à choisir un texte en lien avec la séquence, une image dans un corpus, des extraits pour la réécriture et la dictée, à proposer des questions de compréhension et de langue.

Bilan de Claire Julien : « En engageant une réflexion sur les attendus très précis de chaque épreuve, l’élève prend plus concrètement conscience des connaissances et compétences qu’il doit acquérir, mais aussi de « l’esprit » de l’épreuve, du vocabulaire spécifique récurrent dans les consignes, du jeu de sous-entendus dans certaines questions, de la progression du questionnement. »

Bilan des élèves de Yannick Lopez : « En fait c’est toujours pareil, y’a que le texte qu’on connaît pas » ; « on sait mieux ce que c’est, c’est moins stressant » ; « je me sens beaucoup plus à l’aise » : « pourquoi on n’a pas fait ça avant le premier brevet blanc ? » »

Article de Jean-Michel Le Baut paru dans l’expresso du 22 septembre 2025

SVT : Collège : « C’est l’automne : préparez vos herbiers ! »

« La réalisation d’un bel herbier fait partie des incontournables du cycle 3 en sciences. En ce jour d’équinoxe 2025, il est tout à fait adapté de lire ou relire cette proposition pédagogique sur la conception d’herbier. Méthode à suivre, reconnaissance des arbres et fiche d’autoévaluation sont mises à disposition par Denis Langlet, enseignant de SVT au collège Simone Veil de Saint-Renan (29). […] »

Article paru dans l’expresso du 22 septembre 2025

« Lycée pro : « La totalité des réformes des 20 dernières années a été inutile » »

« « Le ministère ne propose que des remèdes homéopathiques ou des traitements symptomatiques » écrit Daniel Bloch dans cette tribune sur les réformes du lycée professionnel. Un rapport parlementaire sur les réformes du lycée professionnel a été publié l’année du 40e anniversaire. C’est un état des lieux sans appel de réformes qualifiées d’inutiles, contre-productives « parce que conduites sans analyse sur le fond, des questions à régler ». Il s’interroge : « Le ministère de l’Education nationale, si avide de mesurer les compétences des élèves, comporte-t-il en son sommet, rue de Grenelle, les compétences à la hauteur des responsabilités qui sont les siennes ? » Sa lecture du rapport dans cette tribune pour le Café pédagogique. […] »

Tribune de Daniel Bloch paru dans l’expresso du 22 septembre 2025

« Ressources et réflexions » [« Se raconter au micro – un podcast du lycée Olympe de Gouge de Noisy-le-Sec » – Podcast : « Journal d’une jeune prof [de lettres dans un lycée de banlieue] – Arte Radio »]

« […] Se raconter au micro – un podcast du lycée Olympe de Gouge de Noisy-le-Sec – Bondy Blog “Tout au long du premier semestre de l’année, les élèves de 2d du lycée Olympe de Gouge à Noisy-le-Sec ont eu l’occasion de s’emparer des sujets importants de leur vie pour les raconter au micro. Les galères causées par l’inflation, le souvenir de l’île d’Haïti ou la diversité, les élèves se sont emparés de ces enjeux pour en livrer une version toute personnelle.”

Journal d’une jeune prof – Arte Radio “Jeune professeure de lettres dans un lycée de banlieue, Delphine Saltel est passionnée de radio. En 10 épisodes, elle tient son journal intime, des sorties scolaires au quotidien pédagogique.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 21 septembre 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

« Orientation » [« Suivi du dispositif prépa-seconde | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche » – « Entre passion et rémunération : Comprendre les différences femmes-hommes dans les choix d’orientation post-bac »]

« […] Suivi du dispositif prépa-seconde | Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. “Mis en place à la rentrée 2024 pour accueillir des élèves de troisième sans DNB, le dispositif prépa-seconde répond à une situation inédite d’affectation tout en offrant un cadre sécurisant et structurant à des élèves en difficulté qui permet d’éviter de nombreux décrochages.” rapport de l’IGESR […] Entre passion et rémunération : Comprendre les différences femmes-hommes dans les choix d’orientation post-bac – CEPREMAP. “En matière de choix d’études supérieures, de nettes différences caractérisent les jeunes femmes et les jeunes hommes, tant dans les injonctions parentales perçues que dans leurs affinités pour certaines matières et leurs motivations personnelles. Ces écarts se retrouvent également dans leurs anticipations professionnelles, leurs attentes vis-à-vis des caractéristiques de l’emploi et le niveau de salaire attendu. Les choix des uns et des autres semblent ainsi obéir à une constellation de préférences cohérentes, où notamment, ceux — ou plutôt celles — qui choisissent une filière conduisant à un métier moins bien rémunéré, privilégient consciemment la passion à la rémunération.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 21 septembre 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°36 du 25 septembre 2025 – Orientation et examens – Calendrier 2026 des épreuves du diplôme national du brevet, du baccalauréat, des certificats d’aptitude professionnelle, du brevet professionnel, du brevet des métiers d’art et du brevet de technicien

Note de service du 22-9-2025 (NOR : MENE2525995N)

Circulaire publiée dans le Bulletin Officiel n°36 du 25 septembre 2025 – Diplômes professionnels – Épreuve d’éducation physique et sportive au certificat d’aptitude professionnelle – Organisation en contrôle en cours de formation et sous la forme ponctuelle – Référentiel national d’évaluation

Circulaire du 27-8-2025 (NOR : MENE2517122C)

RADIO, VIDEO… EN REPLAY

« Ressources et réflexions » [Replay : Conférence : « Le cerveau au cœur de la pédagogie ? Dialogue entre Philippe Meirieu et Grégoire Borst – Université de Genève »]

« […] Le cerveau au cœur de la pédagogie ? Dialogue entre Philippe Meirieu et Grégoire Borst – Université de Genève “ Les neurosciences et la pédagogie forment-elles un couple prometteur ? Parfois perçues comme incompatibles, ces deux disciplines ont beaucoup à apprendre l’une de l’autre.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 21 septembre 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

Podcast « Le sens de la pédagogie » : « Apprendre à comprendre des textes documentaires (Juliette Renaud) – #04 »

« Enseignante dans une première vie, elle a repris des études en sciences de l’éducation et découvert les travaux de Roland Goigoux sur l’enseignement de la lecture des textes narratifs.

Elle décide de se spécialiser dans l’enseignement de la lecture documentaire en débutant une thèse sous la direction de Roland Goigoux. Elle a eu la chance de bénéficier de son expertise en travaillant à ses côtés jusqu’en 2020.

Comment évoquer la manière dont on peut apprendre aux enfants à comprendre les textes documentaires.

Elle répond ici à plusieurs de nos questions autour de ce sujet :

• Pourquoi est-ce important d’apprendre à lire des textes documentaires ?
• Un documentaire ne se lit pas de manière linéaire comme un roman, il est donc essentiel d’enseigner aux élèves les stratégies de lecture compréhension de ce type de texte. Quelles sont ces stratégies ?
• Quelle différence faites-vous entre la lecture sur papier et la lecture en ligne ? »

Podcast paru dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 19 septembre 2025

RAPPORTS, ETUDES, THESES, REVUE…

« Ressources et réflexions » [Repères et références statistiques (RERS) : « Découvrez le système éducatif en France »]

« […] Repères et références statistiques (RERS) fournit, en un seul volume et à travers 209 fiches, toute l’information statistique disponible sur le fonctionnement et les résultats du système éducatif français (élèves, apprentis et étudiants, résultats, diplômes, insertion, personnels de l’éducation, établissements scolaires, budget de l’éducation, enseignement en outre-mer). RERS est disponible en version interactive. En quelques clics, consultez les données actualisées en continu et téléchargeables au format tableur. Consulter RERS interactif” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 21 septembre 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

DEPP : « En 2024, 197,1 milliards d’euros consacrés à l’éducation, soit 6,8% du PIB »

« En 2024, la France a consacré 197,1 milliards d’euros à son système éducatif, soit une hausse de 6,8 milliards d’euros par rapport à 2023 en euros courants (+3,6%). En tenant compte de l’effet prix, la hausse est ramenée à 2,8 milliards en euros constants, soit +1,4% par rapport à 2023. […] »

In Note d’Information n° 25.52, septembre 2025

DEPP : « L’éducation prioritaire »

« Ce document rassemble les indicateurs et les principaux enseignements des études menées par la DEPP sur l’éducation prioritaire. […] »

In Synthèse de la DEPP n°6, mise à jour septembre 2025

Thèse : « Produire une réforme contestée. Clivages et interdépendances des espaces impliqués dans la Loi de Programmation de la Recherche (2018-2020) »

« Coline Soler. Produire une réforme contestée. Clivages et interdépendances des espaces impliqués dans la Loi de Programmation de la Recherche (2018-2020). Sociologie. Université Paris-Saclay, 2025. Français. ⟨NNT : 2025UPASU002⟩. ⟨tel-05113075⟩ »

Thèse parue dans le bulletin Veille & Analyses IFE du 19 septembre 2025

Enseignement catholique : « Pack spécial : Les essentiels de la rentrée »

« Pour la rentrée, le Secrétariat général de l’Enseignement catholique propose à ses chefs d’établissement une offre promotionnelle regroupant 21 publications indispensables en lien avec les actus de l’Éducation nationale et nos orientations.

→ Disponible en version papier ou numérique. A commander sur le site de la boutique […] »

Article publié le 28 août 2025 sur le site de l’Enseignement catholique

COURS EN LIGNE, MOOC…

MOOC : « Éducation inclusive : ressources numériques adaptées pour la classe » à partir du 13 octobre pour une durée de 5 semaines

« L’observatoire des ressources numériques adaptées de l’INSEI a réalisé un MOOC sur l’utilisation des ressources numériques pour l’école inclusive et la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers. La deuxième session du MOOC commence le 13 octobre pour une durée de 5 semaines. Les inscriptions gratuites sont ouvertes en cliquant sur le lien suivant […] »

MOOC à retrouver sur la plateforme FUN [Dernière consultation le 26 septembre 2025]

COLLOQUES, SEMINAIRES, WEBINAIRES…

« Colloque : faire face aux instrumentalisations de l’histoire » les 4 et 5 octobre 2025 à Paris

« Le Comité de Vigilance face aux Usages Publics de l’Histoire (CVUH) fête ses 20 ans d’existence et organise un colloque les 4 et 5 octobre à Paris. Fondé en 2005 par Gérard Noiriel, Michèle Riot-Sarcey et Nicolas Offenstadt, il est né en réaction à la loi du 23 février 2005 (dite loi Mekachera), qui voulait imposer dans les programmes scolaires une vision positive de la colonisation française, notamment en Afrique du Nord. Ce projet de loi, intervenant après la loi Taubira de 2001 (reconnaissant la traite négrière comme crime contre l’humanité), a suscité une mobilisation des historien·ne·s contre l’instrumentalisation politique de l’histoire.

Le CVUH défend une distinction claire entre mémoire collective et recherche historique, dénonçant les usages idéologiques du passé, souvent soutenus financièrement par l’extrême droite. Depuis sa création, il agit pour préserver l’indépendance de l’enseignement de l’histoire et pour analyser les usages publics et politiques du passé.

À l’occasion de son anniversaire, un colloque est organisé pour faire le bilan de vingt ans de luttes et de réflexions autour de deux axes principaux :

• L’enseignement de l’histoire (de l’école à l’université)
• Les usages publics et politiques de l’histoire, en France et à l’international.

Les discussions porteront sur les manipulations, détournements et falsifications de l’histoire dans ces domaines. » Inscription ici.

Article paru dans l’expresso du 26 septembre 2025

« Constats pour l’avenir » [« Le métier enseignant en 2025 : une conférence internationale du CNESCO » (webinaire d’ouverture le 8 octobre 2025, webinaires thématiques du 3 au 5 novembre et les ateliers participatifs le 6 novembre)]

« […] Le métier d’enseignant en 2025 : une conférence internationale du CNESCO. Café pédagogique. “Le Centre national d’étude des systèmes scolaires (Cnesco) a pour mission d’analyser et d’accompagner les politiques, les dispositifs et les pratiques scolaires, selon une démarche à la fois scientifique et participative. En cet automne 2025, il déploie une conférence de comparaisons internationales sur le métier d’enseignant. Les inscriptions sont lancées pour le webinaire d’ouverture le 8 octobre, les webinaires thématiques du 3 au 5 novembre, les ateliers participatifs le 6 novembre.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 21 septembre 2025 réalisée par Monique Royer et Bernard Desclaux

EXPOSITIONS, SPECTACLES…

Exposition : « Les multiples facettes de Colette dévoilées à la BnF » Site François Mitterand (75013) jusqu’au 18 janvier 2026

« Romancière, journaliste, scénariste, publicitaire, comédienne, et même …esthéticienne ? La femme et ses doubles littéraires n’en finissent pas aussi d’interroger. La Bibliothèque nationale de France consacre, jusqu’au 18 janvier 2026, une grande exposition à Colette (1873-1954), figure essentielle de la littérature du XXème siècle, qui est au programme du bac de Français avec Sido suivi de Les Vrilles de la vigne.

L’exposition, avec plus de 300 pièces, offre un regard inédit sur une femme aux multiples visages. Elle dessine les mondes d’une femme indépendante, souvent en avance sur son temps, qui a su construire une œuvre novatrice, audacieuse, parfois transgressive, toujours d’une étonnante actualité. Manuscrits, peintures, photographies, estampes et quelques objets emblématiques viennent éclairer les thèmes traversant l’œuvre et la vie de Colette – le féminin, l’identité, l’émancipation, la nature, le désir, mais aussi le jeu de miroir permanent entre l’autrice et ses personnages, entre fiction et écriture de soi.

L’exposition, « Les mondes de Colette », à la fois immersive et réflexive, est organisée en cinq grandes sections thématiques, qui montrent la relation étroite qui s’est toujours nouée, chez l’autrice, entre l’écriture et la vie : Souvenirs sensibles, Le Monde, S’écrire, Le Temps, La Chair.

Cinq stations de médiation intégrées à la scénographie de l’exposition proposent aux visiteurs d’appréhender l’univers de Colette au travers d’une approche sensible.

Des visites guidées de l’exposition sont proposées aux individuels et aux groupes, sur réservation. Des conférences, des tables rondes sont programmées avec des spécialistes, jusqu’en décembre2025.

Les Essentiels de la BnF, le site des ressources culturelles et pédagogiques de la Bibliothèque nationale de France, consacre une série d’articles, un podcast, un livre à feuilleter et un album commenté dédiés à la vie et à l’œuvre de Colette. Le dossier est divisé en trois volets : l’œuvre, la vie et les repères de l’écrivaine.

Les professeurs peuvent organiser des visites guidées de l’exposition avec un médiateur qui s’adapte au niveau des jeunes, de la 5ème à la terminale. Les réservations s’effectuent au 01 53 79 49 49 ou par courriel à visites@bnf.fr

La BnF prévoit, le jeudi, pour les classes partenaires (3ème et seconde) une visite atelier, Dans la bibliothèque de Colette, le matin visite guidée de l’exposition, suivie d’un atelier de recherches documentaires sur les mondes de Colette, l’après-midi recherches dans les salles de lecture sur les thèmes proposés, les artistes proches de Colette, la presse féminine… en lien avec les œuvres présentées dans l’exposition. »

Article paru dans l’expresso du 26 septembre 2025