Construire des solutions d’accompagnement en coopération avec ses pairs
Le protocole d’apprentissage par le partage d’expériences Méthodologie de recherche de solutions spécifiques aux problématiques des tuteurs
Le protocole d’apprentissage par le partage d’expériences Méthodologie de recherche de solutions spécifiques aux problématiques des tuteurs
Le protocole d’apprentissage par le partage d’expériences Méthodologie de recherche de solutions spécifiques aux problématiques des tuteurs
Le protocole d’apprentissage par le partage d’expériences Méthodologie de recherche de solutions spécifiques aux problématiques des tuteurs
Travail sur le référentiel et les 6 axes de compétences ; place et rôle du bilan d’étape dans le parcours de formation du lauréat stagiaire ; attendus des différents interlocuteurs ; travail sur le fond et la forme du bilan d’étape ; seuils et niveaux d’acquisition de compétences.
– Apports et travail sur les différentes composantes de la réunion tripartite – Les interlocuteurs institutionnels – La contractualisation du suivi et de la communication et les différentes situations de travail avec les lauréats stagiaires et les chefs d’établissements – Préparation des points de travail
Travail sur le référentiel et les 6 axes de compétences ; place et rôle du bilan d’étape dans le parcours de formation du lauréat stagiaire ; attendus des différents interlocuteurs ; travail sur le fond et la forme du bilan d’étape ; seuils et niveaux d’acquisition de compétences.
Travail sur le référentiel et les 6 axes de compétences ; place et rôle du bilan d’étape dans le parcours de formation du lauréat stagiaire ; attendus des différents interlocuteurs ; travail sur le fond et la forme du bilan d’étape ; seuils et niveaux d’acquisition de compétences.
Travail sur le référentiel et les 6 axes de compétences ; place et rôle du bilan d’étape dans le parcours de formation du lauréat stagiaire ; attendus des différents interlocuteurs ; travail sur le fond et la forme du bilan d’étape ; seuils et niveaux d’acquisition de compétences.
– Apports et travail sur les différentes composantes de la réunion tripartite – Les interlocuteurs institutionnels – La contractualisation du suivi et de la communication et les différentes situations de travail avec les lauréats stagiaires et les chefs d’établissements – Préparation des points de travail
Travail sur le référentiel et les 6 axes de compétences Place et rôle du bilan d’étape dans le parcours de formation du lauréat stagiaire Attendus des différents interlocuteurs Travail sur le fond et la forme du bilan d’étape Seuils et niveaux d’acquisition de compétences