Apports et travail sur les différentes composantes de la mission : – Les parcours de formation, d’évaluation du Master MEEF, – Les attendus et les modalités d’évaluation des différents types de stage, – Les interlocuteurs institutionnels, – La contractualisation du suivi et de la communication et les différentes situations de travail avec les étudiants.
– Prendre en compte la réalité de tutorat – Présenter les temps forts de la formation – Dégager les axes majeurs et prioritaires dans la formation des professeurs stagiaires – Déterminer des stratégies opérationnelles d’accompagnement du professeur stagiaire – Relever les indicateurs factuels pour mieux accompagner et évaluer les compétences du professeur stagiaire. – Identifier […]
Apports scientifiques- échanges d’expériences retour aux directives ministérielles Les attentes institutionnelles (institut de formation, corps d’inspection) ; les obstacles didactiques fréquemment rencontrés par les stagiaires ; les dispositifs de coopération, d’aide et de travail qu’il est possible de mettre en œuvre avec le stagiaire ; l’évaluation des compétences didactiques
Explicitation des eŽvolutions reŽcentes du cadre et de la didactique des MatheŽmatiques ; les diffeŽrents profils de stagiaires et leurs parcours de formation didactique au sein de l’ISFEC ; les attentes institutionnelles (institut de formation, corps d’inspection) ; les obstacles didactiques freŽquemment rencontreŽs par les stagiaires ; les dispositifs de coopeŽration, d’aide et de travail […]
Apports et travail sur les différentes composantes de la mission : – Les parcours de formation, d’évaluation du Master MEEF, – Les attendus et les modalités d’évaluation des différents types de stage, – Les interlocuteurs institutionnels, – La contractualisation du suivi et de la communication et les différentes situations de travail avec les étudiants.
Aborder l’accompagnement comme concept : la fonction d’accompagnement comme mission et cadre la posture d’accompagnement et ses principes La relation entre proximité et distance, rapport et lien La démarche comme processus Analyser la pratique professionnelle d’accompagnement (faits produits, ressentis, représentations) S’exercer aux principales techniques (écoute active, techniques d’explicitation, questionnement maïeutique) S’exercer à une démarche de […]
– Élaborer en commun un google doc. partagé intitulé « mémoire de la journée » renseigné toute la journée et à tour de rôle par des volontaires. – Prendre en compte les représentations. – Repérer les nouveaux questionnements (non rapportés dans le questionnaire préalablement soumis aux nouveaux tuteurs). – Rappeler et expliciter les évolutions récentes […]
Le protocole d’apprentissage par le partage d’expériences Méthodologie de recherche de solutions spécifiques aux problématiques des tuteurs
Apports et travail sur les différentes composantes du tutorat ; les parcours de formation, d’évaluation et de validation des lauréats de concours stagiaires ; les interlocuteurs institutionnels ; la contractualisation du suivi et de la communication et les différentes situations de travail avec les lauréats stagiaires.
Apports et travail sur les différentes composantes du tutorat ; les parcours de formation, d’évaluation et de validation des lauréats de concours stagiaires ; les interlocuteurs institutionnels ; la contractualisation du suivi et de la communication et les différentes situations de travail avec les lauréats stagiaires.
