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Apports théoriques sur la classe inversée (ses avantages, ses écueils). En quoi la classe inversée peut-elle être une réponse à la différenciation pédagogique. Outils numériques (enregistrement et annotation de vidéos, création de quizz, mise en ligne). Co-construction de scénarios de séquence en classe inversée. En distanciel, mise en pratique concrète du scénario pédagogique. Analyse des […]

Les 5 postures de l’évaluateur selon Anne JORRO. Construction d’outils favorisant le feedback. Analyse de l’activité de correction de chaque participant. Construction de critère d’évaluation favorisant les apprentissages. Construction par les élèves d’outil d’évaluation. Accompagnement à distance : chaque stagiaire déposera une production individuelle qui donnera lieu à une séance de travail collectif en sous-groupe […]

Réflexions et techniques pour engager les élèves dans des projets concrets et mettre en place les conditions de bon fonctionnement d’un groupe de créativité (écoute, partage, empathie…). Présentation de quelques techniques de créativité Atelier créatif / Mise en situation et expérimentation du design thinking Co-construction de projets pédagogiques disciplinaires ou interdisciplinaires.

Le système attentionnel (fonctions, fonctionnement) et ses implication pour l’élève : attention en classe, mais aussi contrôle exécutif (inhibition cognitive).

La mémoire : son fonctionnement à la lumière des neurosciences ; Les conséquences en matière d’apprentissage : la réactivation ; L’espacement dans le temps ; Des outils (numériques et autres) à proposer aux élèves.

1/ Quelques idées de supports différents pour enseigner : BD, film, site, cartes interactives, photographie, sites, de jeux vidéo… Le tout utilisable en présentiel comme en distanciel avec les élèves. Prise en main de supports. 2/ Ludifier : taches complexe, mise en situation,sérous games. Création de séance avec les supports proposées (mutualisation, retour d’expérience travail […]

1/ Mise au point scientifique entre autres, sur les notions de mobilités, transition, recomposition. 2/ Retour sur les capacités et compétences : – Réalisation de progression annuelle, de cycle, sur la transition collège, lycée quant à différentes capacités telles que localiser ou décrire ou des méthodes comme celle de l’étude de document. – Mutualisation des […]