Le tutorat au service de la différenciation : comment former mes élèves?
La coopération entre élèves et la différenciation.
Les outils informatiques pour mener à bien une pédagogie de l’activité ( une nouvelle classe inversée).
Création de padlet, edpuzzle, qcm, quizlet..
S’emparer des nouveautés du programme : Lettres, étude de la langue au lycée
Un travail à partir des textes officiels sur les compétences à développer chez l’élève et comment les travailler en classe. Connaitre les attendus des nouvelles épreuves écrites : la synthèse, l’essai et la dissertation sur œuvre. Connaitre les attendus de l’épreuve orale notamment la notion nouvelle de « parcours »
S’emparer des nouveautés du programme : Histoire-géographie
Mise en place des cours sous forme de taches complexes ou mise en situation. Mise en place de débat en classe.
S’emparer des nouveautés du programme : Histoire-géographie
Mise en place des cours sous forme de taches complexes ou mise en situation. Mise en place de débat en classe.
Une évaluation juste et mobilisatrice : se projeter dans l’enseignement supérieur
Compétences du programme. Programmation annuelle et sur les 3 années de lycée. Progressivité des apprentissages. Evaluation formative, valorisation de l’élève.
Une évaluation juste et mobilisatrice : se projeter dans l’enseignement supérieur
Compétences du programme. Programmation annuelle et sur les 3 années de lycée. Progressivité des apprentissages. Evaluation formative, valorisation de l’élève.
Enseigner dans une société en mutation : les nouveaux défis éducatifs à l’ère du
Différentes grandes familles d’algorithmes et modèle agrégatif-segmentant du fonctionnement actuel du web. Socialisation horizontale propre à l’âge et à la construction de l’identité des jeunes. Risques des réseaux de niche enfermant les jeunes dans des espaces conversationnels affinitaires (possible clé de compréhension du radicalisme). Communion et altérité.
Accompagnement à l’orientation
Parcours avenir et parcoursup ; Projet personnel d’orientation ; Dimensions cognitive, affective et relationnelle dans le processus d’orientation ; Conception de séquences pédagogiques et éducatives ; Construction d’un parcours d’orientation.
S’emparer des nouveautés du programme : Mathématiques
Travail sur l’histoire des idées en mathématiques, sur les difficultés (les élèves retrouvent souvent les obstacles historiques ), retour sur les textes originaux et fondamentaux.
