Connaître son programme (spé, français ou AP)

Intégrer les compétences orales évaluées au grand oral dans son enseignement (spé, français, AP).
Concevoir avec l’élève un échéancier pour mieux anticiper l’épreuve.

Place de l’oral dans la pratique de chacun au quotidien.
Enjeux de l’épreuve.
Compétences à développer pour réussir l’épreuve.
Intégration de ces enjeux dans la programmation disciplinaire (évolution des compétences, activités, etc.).
Planification et gestion organisationnelle des grandes échéances imposées par l’épreuve (choix des sujets, suivi des élèves, entraînements, lien avec l’orientation, etc.).