Actualité du monde de l’éducation du 14 au 20 février 2019

Le bulletin de veille est une sélection d’articles, hebdomadaire (hors vacances scolaires), réalisée par le documentaliste de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

Sommaire

PARU AU JOURNAL OFFICIEL (JO), AU BULLETIN OFFICIEL (BO)

Décret publié dans le Journal Officiel n°0041 du 17 février 2018 – portant création d’un service à compétence nationale dénommé « Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire »

Décret n° 2019-106 du 15 février 2019 modifiant le décret n° 2015-1771 du 24 décembre 2015 portant création d’un service à compétence nationale dénommé « Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire »

 Note de service publiée dans le Bulletin Officiel n°7 du 14 février 2018 – Baccalauréat, série S – Épreuves de physique-chimie et de sciences de la vie et de la Terre : évaluation des compétences expérimentales – session 2019

Baccalauréat, série S

Épreuves de physique-chimie et de sciences de la vie et de la Terre : évaluation des compétences expérimentales – session 2019

Note de service n° 2019-011 du 30-1-2019- NOR MENE1901321N

 Arrêté publié dans le Bulletin Officiel n°7 du 14 février 2018 – Baccalauréat professionnel

Baccalauréat professionnel

Régions académiques dans lesquelles est conduite l’expérimentation de modalités d’admission dans une section de techniciens supérieurs : modification

Arrêté du 9-1-2019 – J.O. du 25-1-2019- NOR ESRS1835766A

 ARTICLES (1er et 2nd degré)

Projet de loi pour « une école de la confiance »/Loi Blanquer : « Confiance » [« Ecole à la maison » – « Ecole obligatoire dès l’âge de 3 ans » – Regroupement école-collège]

« L’école à la maison sera davantage contrôlée par Emmanuelle Lucas pour La Croix

“Les députés se sont prononcés pour un contrôle accru de l’enseignement à domicile, alors que le nombre des familles qui retirent leurs enfants de l’école est en augmentation.” Pour les abonnés

Education : qui sont ces familles qui font le choix de l’école à la maison ?

“L’examen en première lecture par l’Assemblée nationale du projet de loi « pour une école de la confiance », porté par le ministre de l’Education nationale Jean-Michel Blanquer, s’est achevée dans la nuit de vendredi à samedi. L’une des mesures phares du texte, votée le 13 février, est de rendre obligatoire l’instruction dès 3 ans, contre 6 ans aujourd’hui. En France, depuis une dizaine d’années, de plus en plus de familles font le choix de l’instruction à domicile et le texte prévoit un renforcement des contrôles. Décryptage.”

Ecole obligatoire dès l’âge de 3 ans : six questions sur le grand changement prévu à la rentrée

“L’Assemblée nationale a donné son accord mercredi. Si le Sénat l’accepte aussi, l’âge de scolarisation obligatoire passera de 6 à 3 ans dès la rentrée 2019. Franceinfo vous explique ce qu’il faut savoir à propos de cette mesure.”

Ecole à 3 ans : le financement des maternelles privées en question

“Conséquence de l’instruction obligatoire à trois ans, votée cette semaine à l’Assemblée : les municipalités vont devoir financer la mesure pour les maternelles privées, un effet collatéral qui ranime le spectre de la guerre scolaire entre public et privé.” […]

Et après les constats, les critiques ! […]

Regroupements écoles-collèges : les directeurs ont peur du dégraissage Par Marie Piquemal

“Voté vendredi, un amendement du projet de loi Blanquer vise à simplifier la direction de plusieurs établissements voisins. Pris de court, les syndicats craignent une entourloupe.” […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 19 février 2019 réalisée par Bernard Desclaux

« Des jeux pour les maths » (Maternelle>Lycée)

« De la maternelle[/élémentaire, collège et] […] lycée, les professeurs de maths jouent.

Vos  élèves peuvent le faire aussi. C’est ce que propose l’Apmep [Association des professeurs de mathématiques de l’enseignement public – De la maternelle à l’université] qui met e ligne des jeux mathématiques de la maternelle au lycée. Ce sont des dizaines de jeux mathématiques qui vous attendent. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 19 février 2019

Juriécole : le droit de l’éducation en vidéo : « Quand la police entre dans l’établissement »

« Dans quelles conditions la police peut-elle entrer dans un établissement scolaire ou une école ?

Sur le site [juriécole : le droit de l’éducation en vidéo] de l’Autonome de solidarité, M[aîtr]e Trouvé fait le point. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 18 février 2019

Projet de loi pour « une école de la confiance »/Loi Blanquer : « Confiance » [« Obligation de formation entre 16 et 18 ans » – « Etablissements publics des savoirs fondamentaux » – « L’école du socle adoptée au bulldozer »]

«  […] Loi « sur l’école de la confiance ». L’Assemblée vote l’obligation de formation entre 16 et 18 ans

“Dans le cadre du projet de loi « sur l’école de la confiance », l’Assemblée nationale a adopté, mercredi, un amendement visant à proposer systématiquement une formation ou un apprentissage aux jeunes « décrocheurs » du système scolaire âgés de 16 à 18 ans.” […]

Blanquer, « lire, écrire, compter » et les « savoirs fondamentaux » par Claude Lelièvre

“Dans le cadre de la discussion du projet de loi « Blanquer », un amendement a été adopté en commission avec l’aval du ministre de l’Éducation nationale : la création d’« établissements publics des savoirs fondamentaux » (allant du CP à la troisième). L’intitulé aurait pu être « école du socle commun » ou bien « de la scolarisation obligatoire ». Mais ce sont les « savoirs fondamentaux », une expression que Jean‑Michel Blanquer associe volontiers avec celle de « lire, écrire, compter, et respecter autrui ».” […]

« Nouvelle loi sur l’école : la confiance sur ordonnance ? » La tribune de Patrick Hetzel et Martine Daoust

« La nouvelle loi sur l’Ecole sera débattue dès lundi 11 février dans l’hémicycle de l’Assemblée nationale. Sans se transformer en « ventilateurs à angoisse » pour citer le Ministre qui cherche à tout prix à esquiver les vrais débats de fond – il faut d’ailleurs souligner que l’angoisse ne se ventile pas mais oppresse durablement les personnes qui en sont atteintes — il doit être permis d’étudier avec attention le texte proposé. Plusieurs intentions peuvent surprendre, à défaut d’angoisser. »

Et finalement…

L’école du socle adoptée au bulldozer

“Toute l’organisation du système éducatif du premier degré vient d’être dynamitée par la loi Blanquer. L’assemble nationale a adopté en quelques minutes par 35 voix contre 7 l’établissement public des savoirs fondamentaux, autrement dit l’école du socle. Là où les collectivités locales et le recteur le coudra, les collèges et les écoles seront regroupées. Ce regroupement devrait libérer des milliers de postes et faire sauter la plupart des directeurs.

Peut-on transformer profondément l’éducation nationale sans consulter les organisations professionnelles, sans même prendre l’avis du Conseil d’Etat et sans aucune étude d’impact ? C’est ce que JM Blanquer vient de faire. L’adoption de l’école du socle s’est faite en quelques minutes. Il aura fallu plus de temps le 15 février pour voter le rectorat de Mayotte.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 15 février 2019 réalisée par Bernard Desclaux

« Le métier » [« Comment des étudiants pourraient bientôt gagner de l’argent en enseignant dans les écoles » – « Comment l’intelligence artificielle peut-elle renforcer l’éducation ? »]

« Comment des étudiants pourraient bientôt gagner de l’argent en enseignant dans les écoles

“Des étudiants en soutien, quelques heures par semaine, dans les classes du premier et second degrés, c’est un point de la loi Blanquer sur « l’école de la confiance », débattue à l’Assemblée nationale. On vous explique comment cela va se passer.” […]

Comment l’intelligence artificielle peut-elle renforcer l’éducation ?

“… la prochaine Semaine de l’apprentissage mobile de l’UNESCO (4-8 mars 2019) sera consacrée à l’IA et à ses implications pour le développement durable. Organisé chaque année au siège de l’UNESCO à Paris, cet événement de cinq jours propose un programme passionnant de plénières de haut niveau, d’ateliers et de démonstrations pratiques. Près de 1200 participants sont déjà inscrits à cet événement qui constitue pour la communauté éducative, les gouvernements et les autres acteurs du secteur une occasion unique de débattre des opportunités et des risques que l’IA peut représenter pour l’éducation.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 15 février 2019 réalisée par Bernard Desclaux

« Les enseignements de mathématiques en France »

« Dès le début de la scolarité, les enseignements de mathématiques contribuent aux savoirs fondamentaux : lire, écrire, compter, respecter autrui.

Pour répondre à l’ambition mathématique de l’École, le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a mis en place des mesures pour l’enseignement des mathématiques, afin que la France demeure une grande nation mathématique […]. »

In La Lettre education.gouv.fr, février 2019

 ÉDUCATION ET NUMÉRIQUE (1er et 2nd degré)

« Bruno Devauchelle : Hybrider la formation, bonne ou mauvaise idée ? »

« Le terme hybride est désormais le plus souvent employé pour indiquer qu’un dispositif, une action de formation se déroule en présence et hors présence. Parfois appelée blended, ou même encore FOAD (Formation Ouverte et à Distance), le terme hybride fait rêver nombre de responsables de formation des institutions et entreprises qui y voient d’une part un renouvellement de la formation et d’autres part des économies possibles.

Ne nous y trompons pas l’injonction d’hybrider les formations (ou les enseignements) est d’abord un levier pour un changement éventuel dans les modèles de formation et d’enseignement considérés comme parfois peu efficaces et trop coûteux.

Marcel Lebrun reprend de son côté l’expression à propos de la classe inversée dans l’ouvrage co-écrit avec Julie Lecoq (Classes inversées, enseigner et apprendre à l’endroit, Canope 2015). Effet de mode, opportunité, requalification d’une vieille pratique ? Hybrider se réduit-il seulement à alterner présence et distance ?

Deux questions sont d’abord à examiner : la première est celle de savoir si hybride se limite bien au couple présence/distance ?

La seconde est de s’interroger sur l’histoire de la formation, de l’enseignement et d’essayer de comprendre d’où vient l’hybridation ? […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 15 février 2019

« Cyberharcèlement »

« Cyberharcèlement : comment l’Education nationale tente de sensibiliser les enfants dès l’école

“Avec l’omniprésence du numérique, les plus jeunes internautes et les adolescents sont désormais plus facilement la cible d’attaques en ligne et de cyberharcèlement. Pour prévenir ces nouvelles formes de violence, l’Education nationale a mis en place un vaste programme de sensibilisation.”

Education : « Contre le harcèlement entre élèves, il est temps de consacrer l’éthique de responsabilité de l’éducation nationale »

“Enoncer le droit à une « scolarité sans harcèlement » ne suffit pas, il faut responsabiliser les personnels et prévoir des sanctions en cas de manquement, estime, dans une tribune au « Monde », Laurent Bayon, ex-conseiller du ministre Luc Chatel.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 15 février 2019 réalisée par Bernard Desclaux

1er DEGRÉ

École élémentaire : « Maths : Avec des tickets de caisse… » (CM)

« « Depuis décembre, nous avons découvert et revu les nombres décimaux avec mes CM. Vaste chantier. La semaine prochaine, nous allons attaquer les opérations avec des décimaux : additions, soustractions, multiplications…

Pour se faire, j’ai créé un petit atelier « Ticket de caisse » histoire de rendre l’affaire peu plus sympa ! »

La « maitresse de la forêt » sur son site utilise des tickets de caisse pour faire revoir les opérations selon 3 niveaux de difficulté. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 20 février 2019

École élémentaire : « Maths : La différence » (CP-CE1)

« Trois affiches pour travailler la différence en CP ou CE1 proposées par La classe de Define. A reproduire et adapter à son usage… »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 20 février 2019

2nd DEGRÉ

Physique-chimie « Julien Aubin : Des parcours adaptés […] »

« Comment permettre à l’élève de personnaliser son parcours d’apprentissage ?

Julien Aubin, professeur de physique-chimie au collège Théophile Briant de Tinténiac (35) a inversé ses classes.

Echangeant régulièrement avec des collègues, il évalue de multiples façons ses élèves. Julien Aubin insiste : « il est important que la tâche finale soit motivante, cela améliore l’engagement des élèves dans le parcours proposé ». […] »

Propos recueillis par Julien Cabioch parus dans l’expresso du 19 février 2019

« Parcoursup : les dossiers des candidats pour la rentrée 2019 seront anonymisés »

« Le ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche a décidé, suite à plusieurs réunions avec des représentants des établissements du supérieur, que les dossiers sur Parcoursup seraient anonymisés. […] »

Article de Mehdi Bautier paru le 19 février 2019 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

Lettres : « Embranchements : vers le texte du lecteur à l’âge numérique »

« Quelles formes le « texte du lecteur » peut-il prendre à l’âge de la textualité numérique ? Et si la voix du lecteur allait se mêler à celle de l’auteur ?

C’est cette texture, polyphonique, multimodale, mobile, qu’ont explorée les lycéen.nes i-voix à Brest à travers une série de créations nommées « embranchements ».

Chacun.e a choisi un poème contemporain, puis créé une production Genially pour y intégrer une image de son choix : arbre, carte routière, labyrinthe, candélabre, roue d’un moulin…

Chacun.e y a ensuite inséré une dizaine d’étiquettes à sa guise : la moitié comprennent des vers ou fragments du poème choisi ; l’autre moitié, des vers ou fragments librement inspirés de ce poème.

L’internaute peut se promener à sa guise sur l’image pour y tracer son parcours de lecture. Un enregistrement audio permet d’entendre la voix de l’élève proposant son propre cheminement dans le langage poétique. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 18 février 2019

Lettres : « Enregistrer des chroniques littéraires [par période pour améliorer la prise de parole longue à l’oral sur un sujet précis] »

« La chronique littéraire radiophonique peut-elle aider à travailler les compétences du futur « grand oral » comme celles qui sont propres au français (lecture, argumentation, expression …) ?

Au lycée Charlie Chaplin à Décines, Caroline Allingri et Claire Augé tentent l’expérience cette année en seconde : « il s’agit d’amener les élèves à enregistrer une chronique littéraire par période pour améliorer la prise de parole longue à l’oral sur un sujet précis ».

Les chroniques sont enregistrées sur smartphones ou sur ordinateurs : l’élève produit « un compte-rendu de lecture personnel, argumenté et réfléchi sur un livre choisi parmi une liste imposée, dans le cadre de la lecture cursive et en parallèle d’un travail sur le carnet de lecteur. » Tout au long de l’année, les enseignantes vont rendre compte de la progression du projet sur le site lettres de l’académie de Lyon. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 18 février 2019

Lettres : « Marie Soulié : La grammaire en chansons ? »

« Cela fait longtemps que j’avais envie de m’inspirer de tous les travaux de nos collègues qui enseignent le F.L.E et de créer ma petite liste de chansons françaises qui introduisent certaines notions. »

Professeure de français au collège Daniel Argote d’Orthez, Marie Soulié a lancé le collectage en ligne de ces chansons susceptibles de travailler des notions diverses : le dialogue avec Stromae, l’imparfait avec Jonasz, le passé-simple avec Brassens, le subjonctif avec Sinsemilia, l’impératif avec Brel et Aznavour, le chiasme avec Renaud, le futur-antérieur avec Grand Corps Malade…

Quatre tomes et une cinquantaine de notions sont recensés. Les chansons peuvent être utilisées comme capsules vidéo et supports d’activités interactives menées avec Edpuzzle et Learning Apps. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 18 février 2019

« Réforme des lycées » [« Spécialités au lycée : vers des menus imposés plus qu’un choix à la carte ? »]

« Spécialités au lycée : vers des menus imposés plus qu’un choix à la carte ?

“Alors que le ministre de l’Éducation nationale souhaitait laisser aux lycéens un large choix de combinaisons possibles de spécialités, plusieurs établissements prévoient de présenter des « menus » à leurs élèves.” Et la classe se maintiendra… […] »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 15 février 2019 réalisée par Bernard Desclaux

« Géo : Le Brexit vu par les géographes »

« « Les Irlandais du Nord, à une plus courte majorité que leurs voisins Écossais, ont voté contre le Brexit, qui doit pourtant advenir. Alors que l’intégration européenne avait joué un rôle important pour atténuer les effets de frontière avec la République d’Irlande, dans le contexte d’une réconciliation symbolique après un conflit armé, les négociations du Brexit posent une question insoluble : une frontière peut-elle être à la fois ouverte et fermée ? »

Alors que l’on s’oriente vers un Brexit sans accord, il faut relire l‘article de F Jeannier sur Géoconfluences [ : Ressources de géographie pour les enseignants] pour en mesurer la portée en Irlande. On a là une belle étude de cas. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 15 février 2019

« Etre professeur de latin-grec aujourd’hui »

« L’enseignement du latin et du grec a connu divers rebondissements ces dernières années, notamment avec la réforme du collège. Comment les professeurs de langues anciennes vivent-ils leur métier à l’heure actuelle ? Enquête. […] »

Article de Dorothée Blancheton paru le 14 février 2019 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

« Allemand : Un échange par mail avec un témoin »

« « Estimant que les femmes ne sont pas assez présentes dans notre enseignement, je me suis tournée vers Carmen Rohrbach, scientifique, grande voyageuse et écrivaine référencée sur le site, qui a accepté de répondre par mail aux questions des élèves, puisque je ne pouvais pas lui proposer de se déplacer jusqu’à nous. »

Aude Schneider raconte sur le site de Versailles cet échange qui a associé aussi le cours d’histoire.

« D’un coup très motivés, les élèves ont travaillé par petits groupes pour préparer leurs questions en allemand sur 2 fois une demi-heure de cours. Quelques jours entre les 2 séances leur ont permis de parler du projet à leurs camarades non-germanistes durant le cours d’histoire afin que ceux-ci puissent apporter leurs idées de questions ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 14 février 2019

EPI : « Anglais : I remember »

« Un EPI mené en 3ème avec le professeur de français s’inspirant de l’artiste américain Joe Brainard, qui a lui-même inspiré l’auteur français George Pérec dans leurs recueils respectifs « I remember… »/« Je me souviens ». « En production finale les élèves devront écrire leurs propres souvenirs à la manière de … puis créer un petit film d’animation à l’aide du site Adobe Spark ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 14 février 2019

Orientation : « Horizons2021.fr : un outil pour aider les élèves de 2nde à choisir leurs spécialités »

« Les élèves sont invités à tester les combinaisons d’enseignements de spécialité pour prendre connaissance de toutes les possibilités qui s’offrent à eux.

Créé par l’Onisep, cet outil permet aux lycéens qui envisagent la voie générale de préciser leurs choix d’enseignements de spécialité. »

In La Lettre education.gouv.fr, février 2019

Orientation : « Une carte interactive des formations sur Parcoursup »

« Alors que la phase de formulation des vœux sur Parcoursup se poursuit jusqu’au 14 mars inclus, le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation a souhaité mettre à disposition de tous les candidats une carte des formations disponibles de Parcoursup. »

In La Lettre education.gouv.fr, février 2019

Campagne de sensibilisation et de prévention : « Lutter contre l’homophobie et la transphobie à l’École »

« Lundi 28 janvier 2019, Jean-Michel Blanquer, ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, a lancé une nouvelle campagne de sensibilisation et de prévention « Collèges et lycées engagés contre l’homophobie et la transphobie : tous égaux, tous alliés ». »

In La Lettre education.gouv.fr, février 2019

« Le latin et le grec au collège et lycée général et techno »

« À la rentrée 2018, 45 218 élèves supplémentaires suivent un enseignement de LCA au collège. 81 257 lycéens suivent un enseignement de latin et/ou de grec ancien.

Avec le nouveau lycée, le latin et le grec seront pris en compte dans la note de contrôle continu en première et en terminale et rapporteront des points bonus dans le nouveau baccalauréat. »

In La Lettre education.gouv.fr, février 2019

 RADIO, TV, VIDÉOS…

Podcast : France Info : « Antisémitisme, loi pour l’école de la confiance : le point avec Jean-Michel Blanquer »

 « Le ministre de l’Education nationale Jean-Michel Blanquer était l’invité de Marc Fauvelle ce matin [18/02/2019] sur FranceInfo [8h30]. Il a évoqué l’alarmante hausse de l’antisémitisme en France, et est revenu sur la loi pour l’école de la confiance. […] »

Article de Mehdi Bautier paru le 18 février 2019 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

 COLLOQUES, SÉMINAIRES, EXPOSITIONS, MOOC…

Tchat Onisep : « Parcoursup : Les réponses à vos questions »

« « Mon dossier est-il anonyme ? » « Les notes du bac blanc sont-elles visibles ? » « A combien de vœux a-t-on droit ? » « A quoi sert la phase de confirmation ? » « Si j’ai confirmé mes vœux puis je les modifier ? »

Vous avez été très nombreux à poser des questions lors du tchat Onisep sur Parcoursup. Les réponses, classées par thème, constituent une véritable FAQ de Parcoursup. A garder sous la main… »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 19 février 2019

Semaine des mathématiques 2019 : « Les défis Maths en vie »

« Participez avec vos élèves à la Semaine des mathématiques avec les défis de Maths en vie.

« Ces défis 2019 ont l’ambition de répondre au thème de cette année « Jouons ensemble aux mathématiques » dans l’esprit de la démarche proposée par M@ths en-vie », écrit C Gilger.

« Ils sont accessibles aux élèves de cycle 1, cycle 2 et cycle 3. Sont visés les trois domaines des mathématiques : nombres et calculs, grandeurs et mesures et espace et géométrie, à travers trois catégories d’activités : prendre une photo répondant à une consigne, résoudre un problème correspondant à une photo ou une vidéo, écrire des questions et/ou un problème à partir d’une photo ou d’une vidéo ». A vous de choisir vos défis ! »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 19 février 2019

« Un Mooc pour redécouvrir la physique »

« Trois enseignants de l’Université Sorbonne Paris Cité invitent à redécouvrir la physique à travers une approche ludique et expérimentale. Le cours est structuré autour de 5 défis scientifiques.

La première semaine nous nous intéresserons au problème de l’invisibilité. Depuis la cape d’Harry Potter jusqu’aux dispositifs les plus récents développés dans les laboratoires de recherche.

Lors de la deuxième semaine le Mooc poursuit la découverte de l’optique en s’intéressant à la vison binoculaire. « Vous comprendrez comment fonctionnent les écrans 3D et le cinéma en relief, la réalité virtuelle ».

La troisième semaine porte sur l’exploration des techniques permettant de vaincre la gravité. « Nous expérimenterons avec vous différentes solutions pour faire léviter des objets ».

La quatrième semaine propose de fabriquer, et surtout de comprendre le principe de fonctionnement d’un moteur 100% écologique qui fonctionne sans essence, sans électricité ni panneau solaire.

Enfin la dernière semaine de cours conduit à relever un dernier défi : transmettre un message à la vitesse de la lumière. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 19 février 2019

« Le métier » [Semaine de l’apprentissage mobile de l’UNESCO : « Comment l’intelligence artificielle peut-elle renforcer l’éducation ? » (4-8 mars 2019)]

« […] Comment l’intelligence artificielle peut-elle renforcer l’éducation ?

“… la prochaine Semaine de l’apprentissage mobile de l’UNESCO (4-8 mars 2019) sera consacrée à l’IA et à ses implications pour le développement durable. Organisé chaque année au siège de l’UNESCO à Paris, cet événement de cinq jours propose un programme passionnant de plénières de haut niveau, d’ateliers et de démonstrations pratiques. Près de 1200 participants sont déjà inscrits à cet événement qui constitue pour la communauté éducative, les gouvernements et les autres acteurs du secteur une occasion unique de débattre des opportunités et des risques que l’IA peut représenter pour l’éducation.” »

In la revue de presse des Cahiers pédagogiques du 15 février 2019 réalisée par Bernard Desclaux

RAPPORTS, ETUDES, THÈSES, REVUE…

Billet de blog : « Idéologie ou pragmatisme ? Marc Bablet et les discours ministériels »

« « L’opposition des idéologies et du pragmatisme en matière de politique éducative est principalement un fait de discours politique actuel. Certains personnels politiques s’auto proclament pragmatiques et d’autres ou les mêmes dénoncent l’idéologie chez les autres. Le pragmatisme, qui serait efficace, est bien porté, l’idéologie, qui constituerait un « carcan » moins bien. Et pourtant les uns sont-ils moins idéologues que les autres ? Les autres sont-ils moins pragmatiques que les uns ?

On imagine mal un responsable politique qui n’aurait pas d’idées et donc d’idéologie qui les oriente. Pas plus on n’imagine un responsable politique indifférent à une action appropriée. »

Dans deux articles [« Politiques éducatives : Des idéologies au pragmatisme…. ? » (1) ; (2)] sur son blog, Marc Bablet analyse les discours des 5 derniers ministres de l’éducation nationale et révèle ce qui se cache derrière l’opposition entre pragmatisme et idéologie. A lire… »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 19 février 2019

Livre en OpenEdition : « L’Antiquité dans les jeux vidéos »

« « Les jeux vidéo ont les mêmes mécanismes d’appropriation de l’Antiquité que le péplum, recherchant plus une antiquité fantasmée que réelle. Pourtant, certains d’entre eux se revendiquent historiques : ceux de stratégie et de grande stratégie. Cela s’explique par l’histoire du jeu de stratégie qui remonte au XIXe siècle. Mais même si ces jeux se disent historiques à travers la publicité, ils ne s’appuient pas sur une démarche d’historien, qu’on retrouve dans des modifications amateurs, notamment Europa Barbarorum, qui réconcilient véracité historique et culture populaire », explique Laurent Anglade dans Antiquipop. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 15 février 2019

IFE : « L’étude de la langue en CP »

« « La recherche Lire-Écrire [comprendre au cycle 2] a montré que le temps consacré à l’étude de la langue au CP a un impact positif sur la lecture et l’écriture. Fort de ce constat, un groupe de travail pluri-catégoriel s’est constitué afin d’élaborer des scénarios de formation sur cette question », écrit le Centre Savary de l’IFé.

« Les enseignants de CP au sein des classes les plus performantes proposent avant tout un rapport à la langue plus réflexif. Pour Patrice Gourdet, faire réfléchir les élèves sur la langue demande à l’enseignant d’être lui-même dans une posture réflexive vis à vis de la langue ». »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 14 février 2019

SITES A CONSULTER, APPLIS A TESTER

« Juriécole : le droit de l’éducation en vidéo »

Le site Juriécole : le droit de l’éducation en vidéo est construit autour de 5 grandes thématiques : « Insultes & menaces » (17 vidéos) ; « Surveillance » (6 vidéos) ; « Parents d’élèves » (7 vidéos) ; « Internet et réseaux » (12 vidéos) ; « Droits et devoirs » (30 vidéos)

In site juriécole : le droit de l’éducation en vidéo [Dernière consultation le 20 février 2019]

Jeu vidéo : « Lecture : Un jeu québécois pour la compréhension » (CE2-6e)

« Réalisé par une association québécoise [Alloprof], le jeu vidéo Grimoire invite à libérer des personnages en répondant à des questions de compréhension sur des extraits de littérature jeunesse. Il travaille la compréhension pour des enfants de niveau ce2 à 6ème. On peut jouer facilement en ligne gratuitement. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 15 février 2019

La Classe maternelle N°277 recommande des sites et des blogs :

« Le blog Ecole Petite Section »

« Le blog est animé depuis 2007 par Isabelle Léger, professeure des écoles désormais à la retraite. C’est un blog au profil atypique qui est avant tout un espace de partage de la formation entre collègues. […] »

« Jeux à imprimer » (Cycle 1)

« […] Le blog La Classe de pépé a rassemblé sur cette page les meilleurs jeux à imprimer pour proposer de belles activités aux élèves, sans se ruiner !

Au menu : jeu de lynx (pour l’observation et la discrimination visuelle fine), loto des couleurs, jeu des 7 familles, piste au trésor, valise des animaux, boîtes à compter, jeux de Uno et de dominos…

En tout une dizaine de fichiers PDF, prêts à sortir de votre imprimante couleurs ! »

Vidéo : « Copains qui dansent » (Tous cycles)

« Vous aimez les bourrées, gavottes et autres valses ? Vous souhaiteriez initier vos élèves au répertoire des danses traditionnelles ?

Alors, la chaîne YouTube de l’OCCE 68 a tout pour vous plaire ! Celle-ci présente les playlists éditées chaque année dans le cadre des projets « Copains qui dansent », une action qui mobilise plus de 100 classes dans le département du Haut-Rhin.

Sur ces vidéos, les membres de l’association se filment en train d’exécuter certaines de ces danses.

On complètera ces vidéos avec les explications fournies dans les documents Word disponibles dans les archives du site. […] »

Conférence TED : « Ecole et créativité » (Tous cycles)

« Comment créer un système éducatif qui favorise la créativité plutôt que de la bloquer ?

C’est à cette question que tente de répondre Sir Ken Robinson, auteur et expert en éducation dans une conférence TED.

S’appuyant sur notre incapacité de prévoir ce que sera le monde où nos élèves vont évoluer et sur les capacités d’innovation surprenantes des plus jeunes. Ken Robinson propose des pistes de réflexion percutantes. Maniant la langue et les idées avec beaucoup d’humour, il nous invite à une réflexion sur les pédagogies procréatives […] »

« La semaine des maths » (Cycle 1)

Cette année, la Semaine des maths [11 au 19 mars 2019] prend pour thème le jeu. L’occasion de vous présenter un florilège de sites internet pour travailler les mathématiques autrement.

Maths et littérature: « Des conseillers pédagogiques de la Commission scolaire de Montréal proposent des œuvres de littérature de jeunesse à utiliser pour faire des maths, du français, de l’anglais… Pour faire votre tri, jetez un œil aux sélections disposant du sigle « P » (Préscolaire)

Jeux, puzzle et activités : Il a été beaucoup question de mathématiques lors du dernier congrès de l’AGEEM [Association Générale des Enseignants des Ecoles et classes Maternelles publiques]. Sur cette page, retrouvez 6 documents pour le Cycle 1.

Avec : le jeu du plus gros tas (adaptation du jeu italien « ruba masso »), le puzzle aztèque (les 10 pièces en bois formant une pyramide…), des dominos (adaptables selon les nombres déjà appris ou non), des puzzles géométriques… […] »

Le jeu de l’ordre: « […] propose aux élèves de reconstituer un train d’images sur une bande de papier selon un modèle. A partir de cette situation simplissime, ce sont les contraintes qui vont donner tout le sel à cette activité. En effet, les deux bandes vont être éloignées, et les élèves devront mémoriser et nommer l’image à rechercher pour compléter leur frise, tout en respectant l’ordre initial. Plusieurs vidéos présentent les intérêts pédagogiques de cet atelier […] »

Des jeux pour chaque classe [PS-MS-GS] : « Un conseiller pédagogique de Grenoble a répertorié une trentaine de jeux, issus du commerce ou non, pour travailler les mathématiques.

On apprécie le tri par compétences (dénombrer, mémoriser, catégoriser…) ainsi que par classes. […] »

Conserver les quantités: « Comment aider les élèves qui n’ont pas encore bien acquis la conservation des quantités ?

Pour cela, une maîtresse blogueuse [Maitresseuh : écrabouiller les difficultés scolaires] propose d’abord un test (conçu par Piaget et la psychologue Szeminska) puis des activités de renforcement à base de gommettes, gilets à boutons, figurines en plastique, crayons et pots… En retranscrivant les échanges qu’elle a alors avec les élèves, la collègue nous permet de comprendre ce qui est en jeu pour chaque situation. […] »

La Classe N°297 recommande des sites et des blogs :

Français/mathématiques : « Capsule vidéo » (Cycles 2 & 3)

« Maître remplaçant dans les Alpes-Maritimes, Christophe Salomé partage de nombreuses capsules vidéo pour aider ses élèves. Orthographe, vocabulaire, [grammaire], [conjugaison], géométrie, numération, [opérations], [mesures]… tous ces domaines d’apprentissage – et d’autres encore – sont documentés par de courtes vidéos pédagogiques (quelques minutes au plus), que les enfants peuvent regarder chez eux ou en fond de classe.

L’intérêt ? Comme le collègue s’en explique sur son site : rendre les élèves acteurs de leurs apprentissages, et venir en aide à ceux qui en ont le plus besoin… plutôt que de répéter inlassablement les mêmes leçons. […] »

« La semaine des maths » (Cycle 2 & 3)

Cette année, la Semaine des maths [11 au 19 mars 2019] prend pour thème le jeu. L’occasion de vous présenter un florilège de sites internet pour travailler les mathématiques autrement.

« Inspecteur Logic» : Quatre amis vont au supermarché acheter des jouets. Elsa n’aime pas la musique, Mathieu collectionne les camions mais déteste la couleur rouge, tandis que Cédric préfère les jouets de garçons. A vous de retrouver (à l’aide d’indices supplémentaires, bien sûr !) ce que chacun a acheté.

Pour s’aider dans cette mini-enquête, les élèves pourront s’appuyer sur un tableau à double entrée à remplir, en fonction de chaque information donnée.

Si la mécanique du jeu est très simple, elle n’en est pas moins hyper efficace et ludique. En tout, ce sont 24 problèmes de logique, pour 3 niveaux de difficulté, que les élèves de CM2 de la classe de Pascal soumettent à votre sagacité. »

« Jeu de logique Speedy Sigma» : « Inventé par le Kangourou des maths, ce jeu est un vrai remue-méninges ! Il s’agit de reconstituer un maximum d’additions possibles à partir d’une opération à trous et des chiffres disponibles. Du CP au CM2, 4 niveaux sont prévus […] »

« Mathador» : « D’abord conçu comme un jeu de plateau, Mathador existe également en ligne. En dehors de l’offre d’abonnement payante donnant accès au concours et aux parcours individuels, le célèbre jeu de calcul réfléchi peut être utilisé sans inscription en mode solo ou chrono, gratuitement. »

« Jeux Bout de gomme» : « Les blogeurs de Bout de Gomme compilent sur cette page une grande partie de leurs de maths, avec leurs illustrations originales. Vous y trouverez des jeux de numération, de calcul (multispeed, rituels…) ; un jeu de la marchande, le jeu des heures, et l’escargot des révisions. Pour les élèves du CP au CE2. »

« Jeux en ligne» : « Logiciel éducatif rassemble lui aussi tous ces jeux de maths.

Au menu : calcul, numération, géométrie, problèmes, grandeurs et mesures. Comme toujours sur ce site, les jeux sont survitaminés, avec des couleurs éclatantes et des formules différentes pour varier les plaisirs. »

« Le Clémi [Centre pour l’éducation aux médias et à l’information] » (Tous cycles)

« Le Clémi est le Centre pour l’éducation aux médias et à l’information. C’est un service du réseau Canopé, opérateur public sous tutelle du ministère.

Le temps fort du Clémi est la Semaine des médias qui se déroule chaque année au mois de mars. Si vous vous y prenez suffisamment à l’avance, votre classe peut recevoir une belle variété de journaux et magazines, gratuitement. […]

Les ressources vidéo du Clémi sont de plus en plus nombreuses et toujours liées aux enjeux contemporains. Elles sont regroupées sur sa chaîne YouTube sous le nom d’ateliers « Déclic’critique ».

Pour le premier degré, des films permettent par exemple de repérer un site satirique (Des pokémons à l’Elysée ?) ou de différencier un clip d’une pub sur Internet.

Une vingtaine de fiches pédagogiques concernent l’école élémentaire, et reprennent en partie les contenus des brochures éditées lors de la Semaine de la presse (dont vous pouvez télécharger la dernière édition). Par ailleurs, si vous souhaitez vous former aux risques des expositions aux écrans, le Clémi a développé des outils autour de « La famille Tout-Ecran » : une web-série, un guide [pratique], et son kit d’accompagnement. »

« Enseigner les arts plastiques » (Cycles 3 & 4)

« Ce blog est destiné aux enseignants d’élémentaire et de collège. Très touffu, il propose de nombreux articles et TD, des « constituants plastiques » (thèmes à aborder avec des références artistiques et culturelles), etc.

Le plus simple est sans doute de mener une recherche à partir de votre cycle, pour découvrir tous les projets disponibles pour votre classe. Installation de poissons, architecture figurative, structure in situ… le programme s’annonce riche ! Les articles sont très largement illustrés, à l’aide de photos, de vidéos, ce qui contribue au plaisir de se former à l’enseignement des arts plastiques ! »

« Film sur une école Freinet » (Cycles 2 & 3)

« Si vous vous êtes déjà demandé comment fonctionnait une classe Freinet, sans forcément trouver de réponse, voici un film documentaire qui saura répondre à beaucoup de vos questions !

Diffusé sur France 3 Méditerranée en 2004, il suit la classe de CP-CE1 de Lucette, située dans un petit village. On y découvre de nombreux éléments de cette pédagogie alternative.

Le film [de 52 minutes] débute d’ailleurs par un conseil de classe (avec tous les élèves) pour régler un conflit entre Rémi et Roxanne. Plus tard, on suivra les productions d’écrit, une correspondance, la présentation – très vivante – d’une bouteille de vent… […] »