Le bulletin de veille est une sélection d’articles, hebdomadaire (hors vacances scolaires), réalisée par le documentaliste de l’ISFEC AFAREC IdF sur l’actualité du monde de l’éducation.

ARTICLES

• « Education nationale : quatre mesures « pour bâtir l’Ecole de la confiance » »

« Le ministère de l’Education nationale a dévoilé les quatre mesures qui seront appliquées à la rentrée 2017 dans l’objectif de « bâtir l’Ecole de la confiance ». […] »

Article de Valentin Gio paru le 14 juin 2017 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

• « L’Assemblée nationale expliquée aux enfants »

« C’est quoi les élections législatives ? Qui sont les députés ? Comment se crée une loi ? Et surtout comment faire comprendre tout cela aux enfants ?

Le P’tit Libé tente l’opération, notamment en racontant le parcours d’Elsa, 18 ans, qui veut devenir députée. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 13 juin 2017

• « Quels sont les équivalents du bac en Europe ? »

« Si les lycéens français doivent passer le baccalauréat pour valider leur cursus secondaire, qu’en est-il chez nos voisins européens ? Tour d’horizon. »

Article de Valentin Gio paru le 13 juin 2017 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

• « Brèves : revue de presse et des blogs »

« Apprentissage – OZP 29 mai – travail personnel de l’élève : l’observatoire des pratiques pédagogiques de l’académie de Créteil publie un rapport avec 12 propositions »

« Neurosciences – L’école de demain 7 juin[1] – pourquoi ne parvient-on pas à se débarrasser des neuromythes ? »

« Radicalisation – The Conversation 2 juin – radicalisation, déradicalisation … que savons-nous au juste ? »

In lettre d’information n°17, vol 10, 12 juin 2017 par Marie Viot (ISP)

• « Apprentissage »

« Article et vidéo – Tricot, André. Quelques éléments de psychologie cognitive pour aider les professionnels à concevoir des situations d’apprentissage. Centre Alain Savary »

In lettre d’information n°17, vol 10, 12 juin 2017 par Marie Viot (ISP)

ÉDUCATION ET NUMÉRIQUE

• « Bruno Devauchelle : Numérique, arrêtons d’être dans les nuages… »

« Thème récurrent, le « cloud » semble être une évidence inéluctable pour nombre de personnes qui nous poussent à déposer nos données en ligne pour les avoir toujours sous la main où que l’on soit, pour les partager avec les autres. Outre les systèmes de stockage, les logiciels (appelés désormais applications, apps…) s’occupent parfois eux-mêmes de définir le lieu de stockage des données sans même sur l’utilisateur ait à s’en soucier.

Ce fut une des raisons du succès des iPad et autre iPhones, c’est désormais devenu un standard… le stockage par défaut, même avec Windows qui impose le « One Drive », est décidé par le logiciel et pas par l’utilisateur. […] »

Chronique de Bruno Devauchelle parue dans l’expresso du 16 juin 2017

• « Histoire, numérique et oral »

« « Grâce aux outils numériques l’oral est en passe de trouver dans l’école une place plus importante que par le passé. Ces nouveaux outils nous offrent la possibilité de faire parler tous nos élèves en même temps et aussi de collecter leurs productions pour les analyser et les évaluer à tête reposée en appliquant des critères précis. Comparé aux pratiques d’antan – l’exposé évalué à la volée et sans possibilité réelle de remédiation – il y a là un véritable progrès. Le numérique est, n’en doutons pas, l’instrument d’une véritable percée de l’oral dans l’école. Et parce qu’il est une compétence qui transcende très largement les champs disciplinaires, l’oral, avec le numérique, est aussi un levier important du travail interdisciplinaire », écrit Denis Sestier dans le nouveau numéro de Numérique et pédagogie, une revue de l’académie de Caen.

Le numéro donne à voir des exemples d’usages pour travailler en classe l’oral, une compétence inscrite au référentiel mais souvent délaissée alors qu’elle est aussi un marqueur social. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 16 juin 2017

• « Loïc Rouault : Appréhender le codage en technologie »

« Comment aborder le codage en 6^ème sans ordinateur ? Comment mettre en place un projet pluridisciplinaire avec Scratch ?

Loïc Rouault[2], enseignant de technologie au collège Sainte Croix de Châteaugiron (35) et formateur numérique revient sur les nouveaux programmes de technologie au collège. Loïc Rouault nous livre son approche du codage avec ses élèves. « L’idée est de rendre l’élève actif et partie prenante de projets où la plus-value pédagogique est importante ». Après 30 ans de carrière, l’enseignant revient aussi sur la dématérialisation continue de l’enseignement de la technologie. […] »

Entretien par Julien Cabioch, paru dans l’expresso du 13 juin 2017

• « Système éducatif »

« Article – Verhoeven, M. Justice éducative et approche par les capacités : quelques balises méthodologiques pour appréhender l’égalité des capacités en éducation. Recherches sociologiques et anthropologiques, 47-2 »

In lettre d’information n°17, vol 10, 12 juin 2017 par Marie Viot (ISP)

• « Brèves, revues de presse et des blogs »

« Numérique – Internet actus 9 juin – non, les écrans ne sont pas responsables »

In lettre d’information n°17, vol 10, 12 juin 2017 par Marie Viot (ISP)

1er DEGRE

• « Primaire : Le plan de travail, une solution à la passivité scolaire ? »

« « Dans quelle mesure le plan de travail favorise-t-il la différenciation des apprentissages et la responsabilisation des élèves dans deux classes de CM1 et CM2 ? »

Alexia Rappelin et Anne Claude Morin, deux jeunes enseignantes, ont consacré leur mémoire de master à cette question qui touche de près à la pédagogie Freinet. Après observation, leur réponse, nuancée, est globalement positive. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 14 juin 2017

• « Enseigner les stratégies de lecture »

« La lecture ça s’enseigne, explique ce gros dossier d’une commission scolaire (un district) québécoise, le CS Découvreurs. « Contrairement à l’écriture ou à la résolution d’un problème dont les productions des élèves laissent des traces d’une démarche que l’enseignant peut apprécier, la lecture fait appel à un processus dont les manifestations sont plus souvent peu apparentes…

Pour bon nombre des élèves, un apprentissage systématique des stratégies de lecture est nécessaire et l’absence d’accompagnement risque invariablement de creuser davantage l’écart entre les lecteurs compétents et ceux éprouvant de la difficulté ».

La commission publie un tableau mettant en perspective les différentes stratégies de lecture. Une fiche explicative est placée en hyperlien et donne davantage d’informations. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 14 juin 2017

• « La Classe Plaisir : Je calme mes émotions »

« Comme je vous l’avais promis dans mon article sur la minute de retour à soi (Méditation en classe) je vais vous parler aujourd’hui de mon espace « Je calme mes émotions ». L’idée est de permettre à l’enfant d’avoir un endroit où est mis à sa disposition différents outils pour l’aider à apaiser sa tempête intérieure. En effet, j’ai remarqué que souvent mes élèves sont en proie à des émotions fortes, que ce soit de la colère, de la tristesse, des fous rires… et que cela les gêne dans leur temps d’apprentissages. […] »

Article de Mylène de Sainte-Marie paru dans l’expresso du 14 juin 2017

• « Ecole inclusive, besoins particuliers, handicaps »

« Article – Saint Martin, C de. La place des élèves des classes spécialisées dans l’école élémentaire : un analyseur de leur construction identitaire. Education et socialisation, n°44, 2017 »

In lettre d’information n°17, vol 10, 12 juin 2017 par Marie Viot (ISP)

2nd DEGRE

• « Je bloque en anglais, pourquoi ? »

« Aujourd’hui, un grand nombre d’élèves ont un problème avec la langue anglaise. Jean-Luc Breton, vice-président de l’APLV[3] et enseignant d’anglais en lycée, nous en explique les raisons […] »

Article de Valentin Gio paru le 16 juin 2017 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

• « Claire Dubus : Quand les élèves font de la géographie de terrain »

« « On est obligé de laisser beaucoup d’autonomie aux élèves. C’est très perturbant ». Vous connaissez le maitre ignorant de Jacotot ?

C’est un peu ce qu’a vécu Claire Dubus, professeure d’histoire géographie au lycée V[ictor] Hugo de Marseille. Ignorant tout de Marseille, elle a dû laisser ses élèves de seconde choisir des propositions d’aménagements de la ville dans le cadre du projet Graphite. Mais, fine géographe, c’était pour mieux retrouver les notions de base de la géographie urbaine. Une expérience originale aussi par le soutien réel apporté par l’institution à ce projet. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 16 juin 2017

• « Anglais : Expérimentation tablettes en lycée pro à Aix Marseille »

« « L’ambition est à nouveau de développer la performance des élèves en anglais en lycée professionnel, ici par le biais d’un outil numérique appelé à être utilisé dans un cadre pédagogique par un grand nombre d’élèves dans les années futures », écrit le site académique d’Aix Marseille.

L’inspection lance une expérimentation tablettes qui devrait être évaluée en juin 2018. Elle vise notamment à motiver l’élève à fournir davantage de travail personnel et préparer l’élève à la poursuite d’étude en STS.

Trois établissements de l’académie sont concernés par l’expérimentation pour des classes de seconde, première et 3^ème Prépa-Pro dans le secteur public comme privé. Les secteurs professionnels impliqués sont les métiers des services ainsi que les métiers de la production. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 15 juin 2017

• « Des ardoises pour apprendre l’anglais »

« Sur le site d’Aix Marseille, Carmen Santiago, professeure au collège Rep+ A Renoir de Marseille, utilise la bonne vieille ardoise pour répondre à une vraie question pédagogique. « Les élèves étaient assez doués à l’oral mais dès qu’ils devaient passer à l’écrit, c’était la catastrophe », dit-elle. « Après un rapide sondage, je me suis rendue compte qu’ils ne prenaient pas le temps d’écrire ce qu’ils apprenaient (malgré que cela soit dans les conseils donnés à la rentrée pour apprendre les leçons). Il a donc fallu trouver un moyen de leur faire écrire ces nouveaux mots/expressions, au moins en classe. J’ai pensé qu’une ardoise serait un support approprié : cela ferait le lien avec des pratiques de l’école primaire. De plus, des élèves moins volontaires y verraient peut-être un support ludique. Ensuite, cela me permettrait de faire participer chaque élève simultanément et de voir toutes leurs réponses ». A découvrir. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 15 juin 2017

• « Lola Le Berre : Instagram en arts plastiques ? »

« Très prisé des adolescent(e)s, Instagram est un réseau social destiné au partage d’images. Peut-on en imaginer des usages pédagogiques ?

Professeure d’arts plastiques au collège Mescoat à Landerneau, Lola Le Berre s’y est lancée : elle y a créé un compte d’enseignante, via lequel sont partagées les créations visuelles des élèves. La publication sur le réseau permet de valoriser leur créativité et de « faire vivre la classe après la classe ». Elle participe aussi [de] [à] l’Education aux médias et à l’information [EMI].

Celle des élèves qui apprennent à réfléchir à l’image, plus ou moins positive, qu’on donne de soi en ligne. Celle des enseignant(e)s, qui percevront ici combien leur identité professionnelle est désormais aussi une identité numérique.

Celle de l’Education nationale peut-être, invitée à réfléchir : plutôt que diaboliser et interdire (les smartphones ou les réseaux sociaux), ne vaut-il pas mieux inventer des usages et des règles : aller chercher les élèves là où ils sont « pour les amener ailleurs » ? […]»

Propos recueillis par Jean-Michel Le Baut, parus dans l’expresso du 15 juin 2017

• « Des conflits réglés entre élèves : prévenir le harcèlement scolaire par la médiation par les pairs »

« Régler les petits conflits quotidiens entre pairs, avec des élèves médiateurs, permet de créer un meilleur climat scolaire. Un moyen de contrer, à la source, le harcèlement.

Face au harcèlement scolaire, des solutions existent – notamment la préoccupation partagée et la sensibilisation du groupe, ou encore les « ambassadeurs du respect ». Mais pour désamorcer le plus tôt possible les cas d’intimidation, un autre outil se développe : la médiation par les pairs. […] »

Article de Fabien Soyez paru le 14 juin 2017 sur le site vousnousils : l’e-mag de l’éducation

• « Emmanuelle Vezia et Ketty Flandrina : Le smartphone pour scolariser les élèves »

« Le smartphone ça peut rendre des élèves plus scolaires ? C’est le pari d’Emmanuelle Vezia et Ketty Flandrina, deux PLP[4] qui travaillent ensemble au quotidien pour ramener des lycéens professionnels aux enseignements scientifiques afin qu’ils décrochent leur examen.

Un travail fait de tâtonnements, de découvertes et d’amitié où le smartphone apparait comme un sacré levier pour changer tout le monde. Surtout quand on le prend au sérieux. […] »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 13 juin 2017

• « Bac : Réviser les SVT »

« « Super ça m’aide à réviser mon bac », écrit Elsa sur le site « Vive les SVT ». Julien Cabioch propose une sélection de sites pour chaque chapitre du programme de terminale S. Une sélection efficace pour creuser un sujet ou vérifier ses connaissances avant l’épreuve. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 13 juin 2017

• « Lettres : Des fiches de révision en infographie ? »

« L’infographie peut-elle aider à réviser pour mieux se préparer aux examens ?

Sur le site Lettres de l’académie de Paris, Caroline d’Atabekian explique comment elle amène ses élèves à réaliser des fiches numériques pour présenter de façon très visuelle l’essentiel d’un cours ou d’une notion.

Mené avec le site Piktochart, le travail comprend plusieurs étapes : conception, réalisation en groupes, partage oral et exploitation des fiches proposées par d’autres. Des exemples de productions d’élèves sont à découvrir autour des classes grammaticales, des genres littéraires, de la formation des mots des figures de style »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 12 juin 2017

• « Utiliser le smartphone en français au collège »

« Comment dépasser les craintes, idéologiques, que suscite l’usage en classe par les élèves de leurs appareils numériques personnels ?

Envers et contre tout, des enseignants mettent en place des dispositifs qui permettent d’en exploiter tout le potentiel pédagogique. En témoigne par exemple Grégory Devin, professeur de français au collège de Bricquebec dans la Manche. Il rend compte en ligne de l’expérimentation menée cette année dans 2 classes de 3^ème. Préalables : information aux familles,  soutien du chef d’établissement et de la hiérarchie,  règles définies avec les élèves.

Usages : recherches de vocabulaire, travail sur l’image, mise en voix, écritures sur Twitter … Bilan : « Aucun débordement. Comme pour tout, une question de confiance… » »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 12 juin 2017

• « Ecole inclusive, besoins particuliers, handicaps »

« Article – Laidi, L. Le rôle des réseaux sociaux et des jeux en ligne dans la socialisation juvénile des adolescents scolarisés en classe Ulis. Adjectif 2 juin »

In lettre d’information n°17, vol 10, 12 juin 2017 par Marie Viot (ISP)

• « Apprentissage »

« Article – Puren, C. Mettre en œuvre la pédagogie de projet dans un contexte interdisciplinaire au collège : approche historique, problématiques actuelles. Site de C Puren »

In lettre d’information n°17, vol 10, 12 juin 2017 par Marie Viot (ISP)

• « Enseignement secondaire »

« Etude – Kergoat, P, Capdevielle Mougnibas, V, et al. Filles et garçons de lycée professionnel : diversité et complexité des expériences de vie et de formation. Education et formations, mai 2017 »

In lettre d’information n°17, vol 10, 12 juin 2017 par Marie Viot (ISP)

RADIO, TV, VIDEOS…

• « Ecole inclusive, besoins particuliers, handicaps »

« Conférence vidéo – Baghdadli, A. Habiletés sociales dans l’autisme : de la norme au trouble. Agora des savoirs, Montpellier »

In lettre d’information n°17, vol 10, 12 juin 2017 par Marie Viot (ISP)

• « Sciences de l’’information, documentation »

« Actes de conférence (vidéos) – Quels usages aujourd’hui des bibliothèques numériques ? : Enseignements et perspectives à partir de Gallica : actes vidéos de la journée d’étude. BNF »

In lettre d’information n°17, vol 10, 12 juin 2017 par Marie Viot (ISP)

• « Chaîne Youtube VousNousils »

« Chaîne Youtube de VousNousIls.fr, l’e-mag de l’éducation. Des reportages ludiques et pédagogiques, qui abordent l’éducation sous toutes ses formes ! »

RAPPORTS, ETUDES, THESES…

• « Ecole inclusive, besoins particuliers, handicaps »

« Thèse – Dachez, J. Envisager l’autisme autrement : une approche psychosociale. Université de Nantes, 2016 »

In lettre d’information n°17, vol 10, 12 juin 2017 par Marie Viot (ISP)

SITES A CONSULTER, APPLIS A TESTER

• « Histoire : La frise chronologique des Archives »

« 16 juin. En 1881 c’est la loi Jules Ferry qui fonde l’instruction publique, gratuite et obligatoire. En 1944, Marc Bloch, historien, juif, résistant et enseignant, est fusillé par la Gestapo. Revivez l’histoire au jour le jour avec les documents des Archives nationales. Une approche remarquable. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 16 juin 2017

• « Les cinq leçons de maths de Lala aime sa classe »

« « Lala aime sa classe » partage ses leçons de maths de niveau Cm1 Cm2. Numération, calcul, géométrie, mesures, voilà des fiches prêtes à l’emploi avec liens et QR Codes destinées aux élèves. »

Article de François Jarraud paru dans l’expresso du 14 juin 2017

• « Enseignement primaire [et collège] »

« Ressources – Ressources numériques pour les cycles 3 et 4 »

In lettre d’information n°17, vol 10, 12 juin 2017 par Marie Viot (ISP)

• « Vie scolaire »

« Ressources – Prévenir la radicalisation : site ressources de Canopé »

In lettre d’information n°17, vol 10, 12 juin 2017 par Marie Viot (ISP)

• « Le site VivelesSVT »

« VivelesSVT.com est un site d’information pédagogique sur les SVT, Sciences de la Vie et de la Terre, dédié aux élèves de collège et de lycée.

Découvrez chaque jour l’actualité des sciences, des fiches pour mieux comprendre, du soutien et de l’aide pour réussir ses cours, ses contrôles, ses devoirs et ses exposés en SVT. »

Vous trouverez également des ressources pour l’école élémentaires et notamment le cycle 2 et le cycle 3 (CM1, CM2…)

[1] Le lien, sur le site l’école de demain, vers l’article du 7 juin n’est plus actif du coup j’ai mis un article avec le même titre daté du 15 juin 2017. Retrouvez plusieurs articles dans la catégorie neurosciences dont : « Comment fonctionne notre mémoire ? »; « Comprendre le fonctionnement des neurones en primaire » ou encore « des neurosciences en maternelle, même pas peur ! »

[2] Lien vers le site de l’enseignant : « Skell est un site consacré à la technologie collège et aux TICE. C’est une documentation numérique, outil de travail au collège »

[3] Association des Professeurs de Langues Vivantes (APLV)

[4] Professeur en lycée professionnel (PLP)